多方面培养孩子良好习惯
孩子是父母的宝贝,每个家长都希望自己的孩子能健康快乐地成长,将来有所作为。
谈到教育孩子的问题,每位家长都感慨万千,我也不例外。孩子的教育来自家庭、学校和社会。现在孩子还小,主要还是学校和家庭所给予的多一些。在学校里有老师科学、细心地教导,可是回到家中就需要父母的言传身教。我的女儿已经上小学六年级了,从她生下来懂事开始,我和她爸爸就比较尊重她,尽量营造宽松的环境,不去强迫她要学什么要做什么,完全凭她自己个人的兴趣爱好去发展。在此基础上适当地给予一些教育、引导,帮助她改掉一些缺点。现在孩子一天天长大,成绩也渐趋稳定。下面我简单的介绍一下我的做法:
一、养成阅读的习惯
我们家每个人都有爱看书的习惯。女儿小的时候开发锻炼她的识字能力,为她今后的学习打下了基础。女儿大一点后,我们就帮她养成阅读的习惯。家里买了好几套古今中外的名著,还订了五六份报刊杂志。一开始她不爱看,可是看到父母一有空就坐在那里看书读报,她也来凑热闹,几次下来她就爱上了阅读。现在的女儿每天都抽出一点时间来看书读报。在我们家经常可以看到这样一幅画面:一家三口各自捧着自己的书在看。而且,只要有机会就从书店买各种图书给他阅读,时间长了,孩子喜欢上了读书。也养成了良好的读书习惯。对学习也起到了很大的促进作用。
二、提高学习速度,养成做事不拖拉的习惯
从女儿上学起,我就注意培养他学习习惯,每天回家后先给她一些时间做洗手、吃东西这样的琐事,然后在做作业前叫她用很短的时间先回忆一下今天所学习的知识,如有不懂的再加以针对性的复习。决定开始做家庭作业了,就要求一气呵成,中间不允许随意走动,看电视、玩等。做完作业后再抓紧抽空预习一下明天要上的新课。这样做能提高学习速度,养成做事不拖拉的习惯。
三、树立孩子的自信心
女儿自小就缺乏自信心,一直以为自己没有能力,什么事都做不好。也不敢迎接挑战。针对她缺乏自信心的老毛病,在平时生活中我就有意识的多赞扬少批评。常鼓励女儿说:“你太棒了,真聪明,这么难的事你都会,妈妈好佩服你啊!”她嘴上不说,其实心里美滋滋的,还调动了学习的积极性。有时我也会对她说:“我碰到你老师了,老师说你天天在进步,是个好学生呢,如果再努力一下就会成为全班第一名呢”。她也会一本正经地对我说:“那妈妈我先超谁呢?”就这样,女儿的自信心慢慢建立起来了。
四、以身作则,提高孩子自我控制的能力
我想我们都是做过孩子的,应该知道孩子喜欢什么,过多的说教,都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的,大人自己首先要做到。比如放暑假期间我女儿天天上开心网,眼看临近开学她还在上,我急了,马上制止她。她马上就说:“你也老是天天上网,一玩就老长时间。”面对孩子的质问,我只有自己先改正,用自己的行为来影响孩子,我告诉孩子:“你看妈妈改正了,你也应该改正吧!”这时,女儿欣然的接受我的建议,从新一年开学直到现在除了学习需要查阅资料外,从未上过任何游戏网站。而且自控能力特强,不管父母在不在家都一个样。
五、注重和孩子的交流
我和女儿交流的非常多,各个方面都包含在内。经常是利用两个人一起的时间,不经意聊天的形式就了解了孩子在学校的好多情况,知道了孩子很多想法。每天放学回到家她都会跟我汇报今天班上发生了什么事。这样也便于我们父母了解孩子的心思,及时发现问题、解决问题。
孩子的教育和培养是一门很复杂的学问,让我们家长与老师、与学校共同合作,培养出更多优秀的人才来。
繁华恰似瞬间
风吹落叶飞,这个深秋。过几天就要下雪了吧,风吹得脸生疼,也许没有知觉,我不知道只是按照心里所想,大概,只是这样了。
秋日的天空总是那么晴朗,这几天好似要下雨,天阴沉沉的,总给人一种不舒服的感觉。像一口气憋着,吐不出来。 清晨空气里总是飘着丝丝薄雾,婉若轻纱,又似风的裙摆,摇曳在裸露的天空下。枫叶,终于等到了。经历了春、夏,是时候登场了。当地一片枫叶登上大地舞台时,表演开始了:
菊花几天前还是娇羞的含苞待放,而如今却已藏不住那艳美的身姿,吐露芬芳,引来无数人为他写词高歌,似无意又似有意,反正那傲人的身骨早已挺直,好像是要人去摘,又好像在显示什么;汽车、玻璃上都凝了一层淡淡的的冰晶,晶莹剔透,胜似水晶石,宛若玉白石。它们昨天还不曾存在过。
仿佛这一瞬间,所有所有都渐渐浮现出来,但又消失天际。
菊花凋落了,不再挺着那傲人的身姿,而垂着头弯着腰,颇像年迈老人哀声低头;枫叶的最后一片叶子也落了,表演也就结束了,这似是一场梦,好像不曾发生过,却又好像是真实的,我一直不明白。
而在这之后的无数个日夜,经历了许多轮回我才发现,哦,原来是这样。
这就是轮回,有喜有悲,有苦有乐,思念久了当然也就有了梦的破碎,痛苦久了当然也有短暂的解脱,荣华富贵到头便是穷困潦倒,一无所有到最后就可以苦尽甘来吧。至少,这是最好的理解。
生活,本就如此。那么的让人意外,有时让人惊喜,有时让人心惊,其实这都取决于你的心,好运的人不可能走一辈子的好运,倒霉的人也不会一世倒霉,我只做好我自己,不论意外是否发生,安心过好生活。
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培养良好的行为习惯同学们,古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。我们不会忘记:岳飞问路,颇知礼节,才得以校场比武,骑马跨天下;童稚时的孔融让梨,尊敬长辈传为美谈;杨时有程门立雪,感动老师,才被收为弟子。老子在《道德经》中嘱咐我们“做一天人就要讲一天道德。”这一切,淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。作为生活在“礼仪之邦”的炎黄子孙,作为一名莘莘学子,更应该处处崇尚礼仪,学会礼仪。让我们的言谈举止、音容笑貌展现出优雅、自然、大方的风采。那什么是礼仪呢?礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式,是做人的基本要求。青少年学习“礼仪”,首先要以学会尊重他人为起点,一声“你好”、“对不起”是我们美好的行为、是美丽心灵的表现。其次,树立待人谦逊、不骄不躁的品格,养成自尊、自爱、自律的良好品德。再次,学习礼仪要重在实践,每个人都要在理解礼仪要求的基础上,敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象,并且充分利用各种场合、机会去表现这一点。“言为心声,行为心表”,所以我们从小就应该陶冶自己的情操,用一颗真诚、善良的心去对待周围的一切,这样我们才能用自己良好的礼仪收获更多的笑容,拥有更多的朋友。同学们,“少年智则国智,少年强则国强;少年雄于地球,则国雄于地球!”面对一个新科技,新信息,新体制不断涌现和竞争异常激烈的知识经济时代,我们作为祖国未来的建设者,在掌握科学文化的同时,更应该展现自己良好的礼仪风范。正如俄国伟大的文学家、哲学家赫尔岑也曾经说过:“生活中最重要的是礼仪,它比最高智慧、比一切学识都重要。”当然,良好的礼仪习惯不是一朝一夕就能掌握,这就要求我们从现在做起,从点滴做起。昂首阔步,去追赶形象的春潮;弯下腰,拾起一片纸屑,去沐浴礼仪的洗礼!用礼仪之风把绿草成荫、繁花似锦、树木葱茏的棠小校园装点得更加美丽!明白了其中的道理,我们就要处处时时注意做到讲文明讲礼貌,有意识地自觉地重复好行为,养成好习惯、好品格。亲爱的同学们,你们是否想过我们的行为不仅代表着个人的形象,也代表着学校的形象,更代表着未来中国的形象。伟大的无产阶级革命家周恩来早在中学时代就立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向,如果我们现在连这些小学生中起码应该做到的校规校纪都做不好的话,何以报答父母,何以报效祖国,何以肩负起祖国未来的重任,何以让世人对我们中国人刮目相看。因此,从现在起,我们应该抛弃掉我们身上种种不文明的行为,养成良好的行为习惯,做一个自尊自爱,整洁朴素大方的学生;做一个真诚友爱,礼貌待人,品德高尚的学生;做一个勤奋学习,积极向上的学生;做一个文明、健康向上的21世纪的小公民!我的讲话完毕,谢谢大家!1000字 六年级 说明文
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良好消费习惯,从我树立“消费”,想必大家都不陌生吧!我们能用它来换取物质上的需求。消费一词,按照威廉斯的说法,其最早的含义是“摧毁、用光、浪费、耗尽”。而现在,它表现出的是一个人的生活质量,一个人的生活志趣,一个人的生活方式。如果将消费定位在超出生存必需的范围,这就演变成了“消费社会”。在消费社会里,物价上涨,生活质量下降,自然风景的破坏、生活节奏的紊乱……“舌尖上的浪费”便是由此产生的。舌尖上的浪费——中国式“剩宴”“舌尖上的中国”呈现的是美味,而中国“舌尖上的浪费”是一种奢侈,一种对消费的错误观。据中央电视台报道,餐桌上杯盘狼藉,满桌剩饭剩菜,很多人已经对中国式“剩宴”司空见惯。不论是高校食堂还是各类餐馆、饭店,每天产生的餐厨垃圾中不乏好的食物,餐饮浪费触目惊心、发人深省。“勤拿少取、避免浪费”,说的容易做的难。有关数据显示,中国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤,接近全国粮食总产量的十分之一。这是一种极大的腐败,“深省”又要从谁开始?理性消费,科学生活拒绝奢华的浪费,才是理性的消费。记得自己小时候,晚上睡觉害怕,一晚上的灯都亮如白昼,直到睡着了才关。妈妈常给我灌输开灯也浪费资源的观念,于是渐渐的,我便将这个坏习惯改正了过来。小时天真无邪,只记得“节约——从小事做起”,看书时灯都是30秒开着,2秒关上,然后再开,不知为此毁了多少灯。妈妈疑惑不解,问我为何这般?我答:“翻页的时候又不用开灯!”妈妈哭笑不得。中小学生没有收入,但如何“理性消费”呢?我建议购买任何东西,都要有计划的列个清单,既避免遗漏,又避免重复。对于那些可买可不买的商品,可以呆上半个月,当发现还是对那件或那些东西有强烈渴望时,再买也不迟。对消费意识的薄弱,便是青少年“理性消费”的难点。加强金钱控制意识,科学生活,避免浪费!消费权益,谁来维护?在商场,我们是顾客。在餐厅,我们是食客。在电影院,我们是观众。在旅游中,我们是游客。我们无时无刻不是消费者。如何买得放心,吃得安心,用得舒心?这就需要我们大家一起行动,拿起消费维权的武器,打击不法商贩,让自己的生活更美好!营造放心消费安全环境,从我做起;良好消费习惯,从我树立!800字 初一 说明文
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培养幼儿良好的阅读习惯新《纲要》提出:“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画、和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养前阅读技能。”因此我认为在小班开展早期阅读活动,是符合幼儿的年龄特点和纲要精神的。可是许多教师都发现,幼儿对图书的兴趣远远不如对玩具的兴趣。幼儿来到图书角,总是翻翻这本,拿拿那本,阅读率相当低,而损坏率却很高。究其原因主要是提供图书吸引不了孩子的兴趣;孩子阅读习惯、方法的不正确。那么怎样更好地培养幼儿的早期阅读能力呢?从我自身的实践来看,主要有以下几方面。一、引导幼儿正确放书的方法小班幼儿刚跨入学校,身心发育尚不完善,关于自然和社会的知识经验不多,因此在阅读中认知水平较低。本学期开始,我有意识地开始培养幼儿看书阅读的兴趣。在语言活动中,我发给孩子们《幼儿画册》,想手捧图书进行阅读,应该最简单不过了:拿到书置正,然后阅读。但小班幼儿拿书的方法却不是这样的。在阅读活动中,我连续发现几位小朋友都是把书倒拿着阅读的。细细观察,孩子们还看得津津有味,摇头晃脑。为什么会出现这样的现象?我开始寻找原因和解决问题的方法。在较长的时间里,我采用和他们一起看书的方法,目的是通过示范引导,培养其正确的拿书方式。但孩子自己阅读时,还经常把书倒置。经过探索。我改变了指导方法。将一张大大的人像图片倒挂在教室里,让孩子们自己去发现、去观察。结果,大部分孩子都发现图片的方位有错误,七嘴八舌地说:“图片挂倒了。”我故意奇怪地问:“倒了吗?你们怎么知道是倒了呢?”“头碰在地上,就是摔跤了。”于是,我就请经常倒拿书的小朋友帮老师的忙,放正图片,并说图片上的人和小朋友脸对脸,脚对脚,看起来舒服多了。另外,我故意在阅读区墙上粘贴倒放的图片,让孩子们去发现。一段时间后,倒拿图书的孩子明显少了。二、引导幼儿正确的翻书方法,新《纲要》也提出:“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画、和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养前阅读技能。”因此我认为在小班开展早期阅读活动,是符合幼儿的年龄特点和纲要精神的。可是许多教师都发现,幼儿对图书的兴趣远远不如对玩具的兴趣。幼儿来到图书角,总是翻翻这本,拿拿那本,阅读率相当低。小班的幼儿刚刚接触阅读,在翻阅图书时往往是非常随意的,同时,图书就像他们的玩具一样,正拿、反拿、颠倒拿。刚开始幼儿有时从封面开始翻,有时从封底开始翻,大都不会按顺序翻页,有时好几页一起翻,信手乱翻,翻到哪一页就是哪一页。这样的翻书方法不仅不能使幼儿养成良好的阅读习惯,还使幼儿无法有效地接收图书所提供的信息。因此,在集体阅读活动中,就要教幼儿认识书的封面,教师先示范正确的翻书方法:从封面开始一页一页翻,拎住书本的小脚翻,看完一页再翻一页,一页一页地按顺序向后翻。还利用儿歌帮助幼儿掌握这样的方法:“书宝宝有很多的脚,我们要拎好他们的脚,一页一页翻哦。”经过反复练习,幼儿在独立阅读时学会了正确的翻书方法。这样的翻书方法帮助幼儿建立起了页与页之间的联系,从而更好地理解故事内容。三、引导幼儿从无序到有序看书阅读图书,正确的方法是由前往后翻阅书。但小班幼儿并非如此。在阅读活动中,我发现有孩子看书的方法是从后往前看,有的孩子从中间看起,也有的孩子是任意前翻后翻,即无序地看书。我问:“你看什么呀?‘孩子指着最熟悉的,最喜欢的某一页,用简单的句子告诉我:“大象。”“老虎。”“绿绿的小草。”我从孩子的回答中悟出,小班幼儿还不知道事物的前因后果,对故事还不了解。因此,老师要以孩子为本,创设适合孩子阅读的条件。首先,选择的读物要形象鲜明,画面上的角色以1—2个为佳;无需有背景图,图书的页码也要少之再少。于是,我自己改编图书,从两张三页逐渐增加到三张五页。我指导幼儿看书,先看封面,封面上是有字的。我还在书的封面上贴上红点等作为标记,并告诉孩子。久而久之,看书要先看书封面,然后再往后看的习惯形成了。孩子拿到书,看过封面,很容易就翻到第一页、第二页、第三页……,在这种图书的帮助下,幼儿看一页翻一页的习惯也逐渐养成了。四、引导在有序中取放图书的习惯如何取书看,看完了又如何把书放好。看似一个简单的过程,对小班幼儿来说,如果没有一定的规则,不仅不利于幼儿阅读,而且容易在区域中发生安全事故。在我班刚建立阅读区时,每次孩子们看书时,乱成一团,不停地听到告状声“老师,某某挤到我了。”“老师,她抢我的书。”看着混乱的场面,我想怎么让孩子能有序地进入阅读区安静的看书呢?带着这样的想法,我进行了以下的尝试:在阅读之前,我先让幼儿观看摆放好的图书,然后再作如何取放书的示范,最后请幼儿模仿练习取放书。刚开始孩子们还是用自己的方法取书,用劲往外拽,看着书变形的样子,我及时请孩子们对他的做法给予指正,孩子们在互相学习中,基本掌握了正确取放书的方法。取书时从最上面拿书,拿到就离开;放书时先把书合好,封面朝上放;为保持图书的整齐,我经常带领幼儿一起整理图书,将书按大小分类摆放,并在图书架上做好记号。还有就是每次看书时,孩子你推我挤的拿书,不知道谦让,这对孩子好习惯的养成不利,也容易发生危险。于是我请孩子们说说,在取书时应该怎么做,别看孩子们年龄小,老师的引导下,说的是头头是道,“不能推人”“要排队”等。我对孩子们的提议惊醒了小结并共同制定了规则。在孩子们实际取放书时,提醒孩子如果前面有小朋友,那么自己要在后面排队等待,教育幼儿要互相谦让,由于孩子们参与制定的规则,在活动中效果很好。王远春1200字以上 高中 叙事
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养成良好习惯敬爱的老师们!亲爱的同学们!红领巾广播站又和大家见面了!我是广播员孙嘉怡。当灿烂的晨曦暖着整个校园,采撷一缕阳光,编织七彩花环。带走一片笑容,永远与我们同行。我激动,我们再次在红领巾广播站相遇。我高兴,我们又一次相聚在这美好的时刻。同学们,天气逐渐转暖,我们在减少衣服时要注意饮食和卫生,因为卫生工作关系到每一个人,所以请大家在日常工作、学习、生活中积极主动做好卫生工作,保持良好正确的卫生习惯,促进健康成长。本期的红领巾广播站有两个方面的内容:一是饮食与健康、二是养成良好卫生习惯、一、饮食与健康饮食(又称“膳食”)是指我们通常所吃的食物和饮料。我们应该要合理的饮食。不合理的饮食,营养过度或不足,都会给健康带来不同程度的危害。下面,我要告诉大家一些卫生与健康的常识。其实卫生是处处都必须注意的,在路边、大街上、小巷中,在那些小摊小贩的摊子上,经常做一些油饼、臭豆腐之类的食品,你可千万不能去买,谁知道他们这些东西是用什么做的,其实光是摆摊的地方就很不卫生,灰尘很容易沾到食物,吃了很容易生病,甚至造成腹泻、头晕之类的症状。同学们只为了一时的享受,却殊不知这些发出阵阵香味的食物,是来自地下工厂、非法制造的、有些炸食品的油还是反复使用的。吃了这种不健康的食物,轻则拉肚子,重则胃肠炎。饮食中长期营养不足,可以导致营养不良、贫血,多种元素、维生素缺乏,影响我们智力生长发育,人体抗病能力及劳动、工作、学习的能力下降。饮食的卫生状况与人体健康密切相关,食物上带有的细菌和有毒的化学物质,随食物进入人体,可引起急、慢性中毒。总之,饮食得当与否,不仅对自身的健康和寿命影响很大、而且影响到后代的健康。因此,只有合理的饮食,才能从营养和卫生两方面把好“病从口入”关。二、养成良好卫生习惯饭前便后要洗手,这也是讲卫生的行为。说到健康,也许有人会说:“吃多了东西也就健康了吧!”其实健康并不在于多吃东西,你还要常运动、多喝水,每天定量吃饭,按时睡觉等等,这样才能做到健康。在报纸上看到过多吃水果、蔬菜、多补充维生素,这样对身体大有好处。卫生与健康是紧密相连的。不讲卫生不仅使身体容易生病,有时连你宝贵的双眼也会受到感染。当你接触过钱、霉旧的书之类的东西,你可千万不要去揉眼睛,否则,沾你手上的细菌就会跑进眼睛,这样会使你患上沙眼,导致视力下降。为了有个健康的好身体,平时我们要养成良好的卫生习惯。良好的卫生习惯不是抽象的概念,而是表现为一点一滴的生活小事。比如,要保持个人清洁卫生,衣服要勤换洗,勤洗澡,勤剪指甲;饭前便后要洗手;经常打扫环境卫生;适当参加体育锻炼,增强身体免疫力。人都是在生病的时候,才知道健康的重要性,体会到身体健康是多么地幸福。而健康跟我们平时良好的卫生习惯有关。我想,这些理论上的知识在我们读小学的时候,老师家长们曾经教育过我们的。关键是我们得时刻提醒自己。养成一个非常良好的生活习惯。三、现在正值春季,春季是各类传染病的高发时期,请大家做好以下几点:1、要养成良好的个人卫生习惯。2、要正确洗手:饭前便后要洗手;从外面回家后也要立即洗手;肥皂液或洗手液要在手上至少停留6秒钟以上;3、不喝生水、不吃生冷食物;也不要去校门口的摊点上买一些三无零食吃。4、每天都要打开教室的窗户通风,保证空气的清新、流通;5、尽量避免前往空气疏通不畅、人口密集的公共场所。这里特别提醒同学生不要去学校早已明令禁止的网吧、游戏室等不适合我们学生去的场所。1200字以上 初三 应用文
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如何培养小孩子的阅读习惯第一部分:学前孩子的阅读现在的家长们都很重视孩子的早期阅读,很多妈妈都在跟孩子亲子阅读。我个人的体会是,一两岁的小孩,听妈妈给读故事,他主要是在学语言和了解这个世界。孩子天生有学习语言的动力和能力,所以一两岁的孩子一般都会有很强的阅读热情。很多孩子还会把大人讲的故事像录音机一样复述下来,尽管他可能并没有完全理解。我女儿那时只要吃饱了,就拿起一本给她讲过的书,在地上来回踱步大声念。那时她的发音还不清晰,很多时候只有我能完全听懂。所以,觉得这时的亲子阅读倒是比较轻松的、好做的。绘本的选择也比较容易——语言和画面质量好、故事长短适宜、内容积极健康、情节人物孩子喜欢,大致就可以。市面上能买到的好的绘本也比较多。我个人喜欢对小孩的情感和生活描写细腻真实的,不喜欢一些完全以说教为主的故事。我曾看到过两套国内出的书,故事完全相同但画面却不同,内容都是关于某个小动物总吃糖不刷牙然后牙痛去看牙医、某个小动物不吃蔬菜长得瘦、某个小动物自私不跟其他动物分享等等。这些方面我们当然应该教育,但是如果故事完全这样设计,就少了乐趣,而损失了阅读乐趣,这代价太大了。女儿当时看的书里有一本非常可爱——《格斯的冒险之旅》。这本书网上有,但发现看的人不多,顺便推荐一下。这本书的两位美国制作者出了好多本,都是用食物做造型讲故事。造型可爱有创意,故事结构很完美,像个微型好莱坞电影,唯一有些遗憾的是翻译后语言有点不自然。我们那时还看了所有的有大段文字的喜羊羊书。一是因为她正好认识了喜羊羊,我们又限制看电视;另一个原因就是因为不是翻译作品,文字更自然真实,所以即便有些故事情节不算多好,也就看了,以接触语言为主。我估计两岁半、三岁之后,语言学习的敏感期告一段落,孩子的注意力逐渐被其他事情所吸引,这时,一些孩子的阅读热情就会有点降温。从这时开始,我们家长就要有意去引导孩子阅读。下面是我对怎样引导孩子阅读的一些想法,大家也多介绍自己的经验:最大的对手——电视孩子到了三四岁,我们逐渐会发现阅读的最强大的对手是电视。书里是静止的,电视是动的。书上是不变的,电视随时在变化。怎样才能让书战胜电视,或者说让书和电视各司其职、电视不要喧宾夺主呢?大家都知道读书比看电视好,对于孩子来说,电视少看为佳。但是很多家庭里,电视仍然是像灯一样永远开着,成了背景画。我建议我们回到看电视报圈定某些电视节目的年代,有选择地看固定节目。节目结束就关电视。我知道有些人家里只要孩子在,就不开电视。其实完全不看也没必要也不见得效果就好,因为孩子会更加好奇,同时我们也的确需要让孩子通过电视了解世界。急于教识字——容易把阅读功利化的想法我们应该教给孩子去识字,争取让孩子在学前实现自主阅读。但是关键是教识字的方法要慎重。我看到一些家长认为让孩子阅读的主要目的就是为了训练孩子认识更多的字,每次一起看书,总是忍不住教识字,慢慢把看书搞成了识字课,这样如果弄不好,很容易让孩子没有了阅读热情。小孩其实在还不会说话之前,就有能力认识很多字。但是我个人不太主张过早教孩子认字。我想,识字可以在三岁之后开始,而且要尽量让识字过程自然一些,要以激发他自己的识字兴趣为开端。比如说,在他喜欢的故事书里,挑他喜欢的字告诉他,然后再逐步扩大范围。识字的活动也应该是立体的,不要总是捧着书或识字卡在教他考他。我们可以随时指着商店牌子、产品标识等等去教,或者跟孩子做游戏。另外家长亲自用笔写给孩子也是好办法,让孩子看着一个个字是怎样写出来的,这个过程对他来说可能跟变魔术差不多。我有时在本上写一些女儿说的话,她都非常高兴。如果只看识字卡,换了地方和形状,孩子有可能就不认识了。最重要的是家长不要太心急。只要家长多想办法去激发他的好奇心和求知欲,孩子自己都会发问,求你教他识字。真的会有那么一个时刻——孩子跑过来问你:妈妈,这个字是什么意思?妈妈,那个字怎么写?妈妈,看,我发现这个是“书”字!……这时我们再大加鼓励,顺势去教,形成良性循环。书的选择孩子大了有了自己的喜好,选择可能更有难度。我想,家长要把自己的推荐和孩子自己的选择结合起来考虑。带孩子去书店一起挑书是个好办法。选择有系列的书也非常好,孩子如果对人物和故事模式有熟悉感,就会比较爱看。选择有影视作品和有声音资料的书也是个办法,可以用影视带动阅读。讲故事的技巧家长讲故事的好处就是可以把故事变生动起来。女儿不到一岁时,我曾抱着她讲故事,讲“河水才到膝盖”就揉揉她膝盖,讲“咕咚来啦,快跑啊”就故意颠着跑两步,把她逗得嘎嘎乐。当然不能总这么讲,我体力不支啊。想起在澳洲时,我去当地的社区图书馆,经常能看到一位男图书管理员在给孩子讲故事。孩子们在地毯上坐一圈。他讲得真是生动,离远听,好像他一个人演出了一个动画片。他还跟孩子们互动,小孩时而瞪圆眼睛,时而吓得捂住脸,时而大笑。我父母来也看到了,印象极深刻。中国真是很缺乏这样的设施和服务。在家里,我们可以动员全家人一起演戏,把故事里的情节演出来。我想这样就有望让书籍成功PK电视了。创造阅读环境和阅读氛围,家长带动阅读这一点大家会常常提到,但是我们不一定真的去做了。比如,给孩子一个可爱的专用书架;在家设定一个读书时间,吃完饭收拾完,大家都坐下来各看各的书;休息时跟孩子说,明天陪妈妈去书店买书啊,你也可以给自己挑两本……我一直相信一点:如果家长是爱读书的人,孩子不可能不喜欢阅读。如果看书是大人的一种很重要的生活方式,孩子从小就生活在其中,那他得有多大的力量和创意才能跳出这个生活方式啊。我女儿很小就知道我在当当网买书,玩游戏都玩过来送书的情节。两岁多时,有一次她把一个大纸板对折,说是她的笔记本电脑。我就势给画上键盘,然后我问上面画什么呢?她说画当当网,以为电脑就这个用途。前几天,她顺手拿起我桌上的一本英文书,让我念。我拿腔作调地念,念一句,她接一句“Garfieldhasbeenhere!”,从加菲猫里学来的一句英语跟我对付。她小时候有一阵每天都把我书架上的书一本本往下搬,还会挑一本一页页翻着念,当然念的都是乱码……小孩的好奇心太强。看着大人总是在那捧本书看,他对书得是多么好奇啊!观察、思考、探究、好奇心、求知欲、想象力这是我非常想强调的一点。我看到有的家长给孩子买了几万块钱的国外绘本,放在家里,却把孩子完全交给保姆,都不跟孩子一起睡觉。保姆也会给孩子念书,但是缺乏深层交流。其实,如果家长平时对孩子的这些方面比较留意培养或者保护,孩子爱观察爱思考,那么孩子就已经为读书做好了心理和智力上的准备,他也必然能有读书的热情。如果家长平时很少有机会跟孩子交流,不跟他聊这聊那,不激发他去观察、动脑子,那么培养孩子阅读就有难度。“学而不思则罔,思而不学则殆。”学习和思考是互动的,缺一不可。读书只是个行为,通过读书去激发思考和想象,这个行为才有意义。所以在阅读之前、阅读过程中,和阅读之后,家长引导孩子去思考、想象、探究,这个环节非常重要。归根结底,引导学前孩子阅读,不是仅仅为了帮孩子识字,或是让孩子表演讲故事获得夸奖,或是炫耀读书数目,阅读是为了促进这些方面的发展、培养自主学习和终身学习的能力。工程部维修工的岗位职责1、严格遵守公司员工守则和各项规章制度,服从领班安排,除完成日常维修任务外,有计划地承担其它工作任务;2、努力学习技术,熟练掌握现有电气设备的原理及实际操作与维修;3、积极协调配电工的工作,出现事故时无条件地迅速返回机房,听从领班的指挥;4、招待执行所管辖设备的检修计划,按时按质按量地完成,并填好记录表格;5、严格执行设备管理制度,做好日夜班的交接班工作;6、交班时发生故障,上一班必须协同下一班排队故障后才能下班,配电设备发生事故时不得离岗;7、请假、补休需在一天前报告领班,并由领班安排合适的替班人.1200字以上 叙事
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遵守常规,培养习惯第一个事例是:新加坡是一个通用英语的国家,这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语,如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢?人家回答:因为有这些行为的大数是中国大陆的游客。为此,到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说:这也是国耻。第二个事例是:据中央电视台报道,国庆节后的天安门广场,随处可见的口香糖残迹,显得格外刺眼,40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣,有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍,密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。以上两个事例值得我们每个人去思考.个哲学家说过:“要想做好件事,先从培养良好行为习惯开始吧。”叶圣陶先生也说:坏习惯,就像疾病样,使人受害终身。一个人的不良习惯不仅将自己低下的道德水准暴露无疑,甚至可能影响到整个国家和民族的形象。代表民族未来的我们,难道还无动于衷么?.是否应该用自己的实际行动予以回击呢?习惯不是由遗传得来的,它是在后天的生活环境中习得的。从生理机制来讲,习惯又是一种后天获得的条件反射。如果对习惯的这一特征缺乏认识,往往会把一个人的好习惯或坏习惯归为先天的、遗传得来的,这在实践中就会步入误区,从而忽视教育影响的作用。了解到习惯的后天性特征,可以使人有意识、有目的地进行良好习惯的训练,防止并克服不良习惯的形成,充分发挥主体的能动作用.事实上,良好的行为习惯也是保证我们良好学习的前提,也是树立健康人格的基础。著名教育家曼恩有这样句名言:习惯仿佛根绳,们每天给它缠上股新绳索,要不了多久,它就会变得牢不可破。因此,要养成良好的习惯,必须从现在做起,从自己做起,从点点滴滴做起,习惯总是表现于一个人的行为中,而且是比较稳定和自动的。但习惯形成和表现于行为也受着一个人诸多因素(如一个人的理念、能力、智慧、性格等因素)的影响。而一个人一旦形成了一种良好的习惯,这种习惯的深化和整合又能促进其健康人格的形成。如一个人形成了不论做什么事情事先总是习惯于要认真地制定计划,并听取有关人士的意见,这就是一个人的责任心的体现。而责任心是属于健康人格的,是它的一个组成部分,责任心这种人格特质在有的人身上可以表现得很强,在有的人身上则表现得不强,因此,对高中生培养良好的习惯,尤其是智慧性习惯和社会公德性习惯,应该是有利于健康人格的形成的。良好的习惯是走向事业辉煌,开创成功人生的关键,是品德高尚的情操。代表民族未来的我们,需要学习继承的东西有很多很多,然而最基本的问题是,我们究竟要以什么样的精神风貌,什么样的思想品质,什么样的道德水准,去接过人类文明接力棒。同学们,老师们,古希腊哲学家亚里斯多德说过:“所谓习惯指的不是一次表现,而是经常出现的行为,我们反复做怎样的事,就会变成怎样的人。”人的习惯不是与生俱来的,而是通过后天的环境影响和教育,反复强化形成的。我们中学生正处在身心成长发育时期,具有较大的可塑性,我们要利用这一时机,通过自觉的训练,改掉不良行为,养成良好习惯。文明已被人们放在心里的一个重要位置,时时刻刻在与文明交谈,千万不要把文明行为习惯看作小事。文明就是我们素质的前沿,拥有文明,那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。同学们,自觉遵守常规,培养良好习惯,会让们世界充满希望,会让们人生更加精彩!高一3班全体同学一位哲学家曾说过“要想做好一件事,先从培养良好习惯开始。”叶圣陶先生也说:坏习惯,就像疾病一样,使人受害终身。一个人的不良习惯不仅将自己低下的道德水准暴露无疑,甚至可能影响到整个国家和民族的形象。可见,好习惯极为重要。确实,好的习惯可以帮助我们学习,培养高尚情操,形成健康人格,不误入歧途。既然好习惯如此重要,生活中的我们是否已养成良好习惯呢?看看吧,校园有时还会有乱扔垃圾的现象,时常还会有追逐打闹,辱骂同学的现象,种种这些不良习惯,都在严重影响同学们的健康成长,更是损害了班级形象与学校的校风校貌。为改良校风,形成健康人格,我们必须培养良好习惯。而习惯不是由遗传得来的,它是在后天的生活环境慢慢自我培养起来的。著名教育家曼恩不就这样说过:“习惯仿佛一根绳,我们每天给它缠上一股新的绳索,用不了多久,它就会变得牢不可破。”可见,要形成良好习惯,必须从现在做起,从自我做起,从点滴做起。播种一个行动,你会收获一个习惯;播种一个习惯,你会收获一个个性;播种一个个性,你会收获一个命运。同学们,自觉遵守常规,培养良好习惯,会让我们的校园更加美丽,让我们的人生更加精彩。新学期开学已两周了,学校领导和老师们都在默默工作,无私奉献,努力为同学们营造优美的校园环境,创造良好的学习氛围,学校环境一天天地改善。但同时我们也发现了校园里的不少不和谐的现象:还有一些同学随手在校园里扔废纸、零食袋等杂物;教室内的长明灯和口香糖、草坪上的包装袋和纸屑、墙壁上鞋印和球印,脱口而出的脏话,标新立异的发型,个别学生偷偷抽烟,不少同学碰到老师视而不见,很少听到“老师好”、“谢谢老师”,课间追逐打闹,大喊大叫,楼上楼下上蹿下跳,肆意破坏校园良好的秩序;一些同学进出教室,上下楼梯的时候,你争我抢;上课开小差,随便讲话,不认真做广播操、眼保健操;这些坏习惯、坏现象、坏毛病,影响了同学们的形象,也影响到同学们的健康成长,还损害了班级和学校的荣誉。我们应该把这些坏习惯、坏现象、坏毛病统统抛弃。开学初,羌校长对全体学生提出的,要做一个有教养的学生,其实质是什么?是尊重,是好习惯,我们每位中学生都应该依照《中学生日常行为规范》,依照羌校长提出的标准,从自尊自爱、注重仪表;诚实守信、礼貌待人;遵规守纪、勤奋学习;勤劳俭朴、孝敬父母;严于律己、遵守公德等五个方面规范自己的日常行为,培养良好习惯。“一个知识不全的人可以用道德去弥补,而一个道德不全的人却难以用知识来弥补。”集小恶则成大恶,集小善则成大善。这就是行为习惯养成的规律。一个哲学家说过:“要想做好一件事,先从培养良好的行为习惯开始吧。”叶圣陶先生也说:坏习惯,就像疾病一样,使人受害终身。可见,自觉遵守日常行为规范,养成良好的习惯,是一个人健康成长、成才的重要条件,它会帮助你少走弯路,少吃苦头,尽快实现人生的理想。良好的习惯不是人一生下来就有的,著名教育家曼恩有这样一句名言:习惯仿佛一根绳,我们每天给它缠上一股新的绳索,要不了多久,它就会变得牢不可破。由此可见,良好的习惯是持之以恒不断养成的。本学期学校将围绕做一个有教养的中学生为主题,学校每天通过校园导护、校园学生自我管理小组的督察、常规和突击检查等手段表扬先进、鞭策落后,将日常考核的结果与学生个人的综合测评挂钩,与文明班级考核挂钩。希望同学们自觉按“中学生日常规范”中的要求去做,自觉爱护校园环境和班级环境;播下行为的种子,便栽得习惯;播下习惯的种子,便收获性格;播下性格的种子,便收获命运。—威廉?詹姆士(美国心理学家。同学们,日常行为规范的养成教育是一项系统工程,习惯的形成来自于点点滴滴的改变,来自于长期的坚持。只要我们有完善自我的愿望,拿出实实在在的行动,我们完全有理由相信,整洁文明、规范有序、团结奋进、积极向上的校风就一定能形成。自觉遵守常规,培养良好的习惯,我们的学校变得更加和谐美丽,同学们行动起来,坚持下来,让规范成为一种习惯,让文明之花在东中校园内常开!(陈黎明)本文来自:南通市东方中学详细出处参考:1200字以上 叙事
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《生良好阅读习惯培养策略的研究》课题总结《小学生良好阅读习惯培养策略的研究》课题总结紧张忙碌的一学期即将结束,现将本学期我校语文小专题开展情况进行以下总结:一、本学期重点工作回顾:1.指导各班级继续进行课外阅读继续引导学生自由选择读物。对于学生自由选择的读物,给予宏观上的指导,教会学生选择内容积极的读物阅读。通过问卷调查、查阅资料、亲临书店、网上浏览等方式搜集了大量适合学生的课外阅读书目,推荐给每个学生。2.继续教给学生读书的方法并引导学生学会迁移,并把这些方法进行全校性的推广活动本学期,我们利用张贺老师《走进童话阅读的世界》、刘惠英老师指教的《木偶奇遇记汇报课》,指导实验班以外的老师学习如何进行阅读指导。(1)运用迁移,指导学生把从课堂学到读书方法迁移到课外阅读中去。(2)引导学生运用“三读法”。①浏览性的泛读法。②进行速读训练。③品味性的精读。(3)教给学生不动笔墨不读书的方法。①圈点勾画。②作批注。③写读书笔记。④做卡片。⑤进行再创作,包括续写、扩写、缩写、改写等形式。(4)指导学生学会积累3.积极开展与课题有关的活动设计读书小报、读书演讲、写读书笔记、开展读书交流会、鼓励学生多写日记、写读书心得、多记课外阅读中所获得的小知识。4、组织开展理论学习,用理论做坚实的后盾通过运用复述方法、形象联动法、联想法、歌谣口诀法、精加工提问策略法、抓“空白”展开联想法、议读法、摘录、做笔记和重点知识的提要等方法提高了学生的诸多阅读能力。二、本学期工作成功之处:1.保证了学生的课外阅读时间我们每天专门留有早读、午读和一节阅读课,让图书管理员去图书室借书或者在班级图书角借书、学生自带书、互相交流等方式,由语文老师下班指导。这样,既让学生有书可读,同时也保证了学生的课外阅读时间,还可以教给学生一定的阅读方法。2.展示阅读成果利用语文课、校本课、早读课、班会课,开展“经典诵读““诗文朗诵比赛"、"讲故事比赛"“作文比赛”、“演讲比赛”等活动。另外还开展经典诵读手抄报比赛、诗配画比赛、读书小报比赛等。我校每周四最后一节课设为经典诵读校本课,12月开展经典诵读比赛,要求所有学生参加。这些交流不仅反馈了学生课外阅读的情况,也提高了学生的表达能力。3.指导阅读方法,培养阅读技能。读书不得要领,劳而无功。学生课外阅读个体性强,随意性大。因此,需要教师指导学生学会阅读方法,培养阅读技能。(1)加强课内外沟通,拓展阅读渠道。我们充分利用教材,开展课内阅读指导课,推荐学生阅读类似文章,指导阅读方法,拓展阅读渠道。(2)重视技能训练,培养阅读方法。(3)我们重视加强阅读步骤与方法的指导,指导学生阅读一篇文章分三步进行:第一步粗读,要求能了解主要内容,并能简要复述;第二步细读,理解主要内容,领悟作者的思想感情和表达方法;第三步熟读,要求写读书笔记。为了使阅读训练切实有效,我们统一了读书笔记的格式:书名、作者、好词佳句、我的感想。4.注重行为训练,养成阅读习惯。培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。重视阅读习惯的培养训练,必须讲究方法。(1)训练定时阅读和限时阅读的习惯。定时阅读指每天某一时间内阅读,限时阅读指每天限定一定的读书时间。(2)训练“不懂笔墨不读书”的习惯。在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记:圈出不懂的地方,点出关键词句,画出好词佳句,找出优美片段进行熟读、背诵,养成“摘记”的习惯。使学生在阅读中感受故事的情节,丰富自己的词汇,培养良好的语感能力,提高阅读的综合效益。同时,我们还注重培养学生其他阅读习惯,如爱护书籍的习惯,阅读卫生的习惯、正确的阅读姿势等习惯。三、存在的问题及成因与困惑在深入开展课外阅读活动中,我们取得了一定的成效但也暴露出一些问题:1.课外阅读的落实需要教师和家长付出大量的时间和精力,还是有不少老师和家长存在急功近利的思想,希望学生在短期内就有质的飞跃,如何按实验的模式指导学生阅读,并在今后的指导过程中改进,以便于更好的促进学生的人文素养的提高,还需要教师和家长的共同努力。2.网络的发达,也在一定程度上吸引了学生的视线,如何有效地提高学生课外阅读的兴趣,尤其是学困生的阅读兴趣,也是摆在我们面前的一个大问题。研究中,我们发现,家长的素质和家长对孩子的期望值都对学生的阅读习惯起着很大的影响,所以如何通过有效的阅读促进学困生语文学习还有待进一步研究,而对于没有很好的家庭阅读环境的学生的培养,也是今后我们要研究解决的问题。四、后期研究设想课题实验不能搞花架子,应是确确实实地做研究,应成为提高语文教学质量的一幅良药,结合前阶段实验情况,下阶段我校的主要做法是:1.继续营造人人参与课外阅读的良好氛围。学校领导继续争取资金,充实我校的图书数量与种类,完善班级图书角建设。要求学生课外阅读持之以恒,教师更不能虎头蛇尾。课外阅读的习惯需要教师不断地鼓励,不断地辅导,更重要的是教师要进行阅读。2.继续向学生推荐优秀的课外读物。主要是向学生介绍课外读物,供学生选择,重点做好书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍,推荐符合儿童心理和认知发展的课外读物。3.继续开设阅读指导课,提高阅读效率。①阅读方法指导,引导学生合理使用工具书;讲授精读、泛读、浏览、速读等常用的阅读方法;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等;培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。②读后指导。组织学生复述自己读过的内容,以加深对所读内容的理解,训练学生的口头表达能力;组织学生交流课外阅读的收获或体会。③读书笔记的指导,向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。4.保证充足的阅读时间。每节课前,让每位教师保证3分钟的读书交流时间,内容可为自己读过的精彩片段、读书中的心得体会、一首诗词、一个故事等等。定时检查学生的阅读情况。5.举办各种交流、展示会。比如读书心得体会交流会、经典诵读手抄报比赛、优秀读书笔记评选、亲子阅读、校园读书节。完善学生“阅读记录袋”。学生可依据自己的兴趣爱好给资料袋取好听的名字,如“阅读拾趣”等。袋里可存放自己的作文、日记、读后感、摘录的优美词句等。6.鼓励教师做好课题研究,落实课内阅读与课外阅读如何有效衔接。在阅读教学中,教师要结合教材的特点,做到课内得法,课外用法,促进知识的迁移,使课内外相互补充,相得益彰。课外阅读与写作、听、说相结合。教师可以经常要求学生阅读课外书籍后,用日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解。7.课题实验全面深入研究之后,对各种材料进行整理、分析,撰写论文,形成本课题的研究报告成果。课题研究是一项长期的工程,实验过程中我们将面临各种困难,但我们相信通过我校全体教师的共同努力,通过各位领导、老师的指导,我们的学校将书香弥漫,课外阅读探究也将会在我校绽放光彩。1200字以上 小学 叙事