月光启蒙
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来了,柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁接着我,唱起动听的歌谣:
“月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南。飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摇头,先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
那时,我们日子清苦,但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣。母亲天资聪颖,一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了,就给我讲嫦娥奔月的故事,讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣,把我的思绪从天上引到人间:
“小红孩,上南山,割荆草,编箔篮,筛大米,做于饭。小狗吃,小猫看,急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠,上灯台,偷油喝,下不来——老鼠老鼠你别急,抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭,住瓦屋。毛娃笑,坐花轿。毛娃醒,吃油饼。毛娃睡,盖花被。毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头。”
民谣童谣唱过了,我还不想睡,就缠着她给我说谜语,让我猜。母亲说:“仔细听着:麻屋子,红帐子,里边睡个白胖子——是什么呀?”
我问:“朝哪里猜?”
母亲说:“朝吃的猜。”
我歪着头想了一会儿,硬是解不开。母亲笑着说:“你真笨,这是咱种的花生呀。”
母亲不识字,却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想像。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣,使我展开了想像的翅膀,飞向诗歌的王国。
泰山导游词
大家好!我叫张瑞涵,大家可以叫我张导游。今天就由我带领大家登上美丽的泰山。
泰山位于山东省中部的泰安市,告诉你们一个秘密:我也是泰安人。好啦!回归正题,泰安市之所以叫泰安市有这一番寓意—预示着“国泰民安”。泰山为五岳之首,主峰天柱峰海拔米景区内自然和人文景观丰富,山势磅礴,植物茂盛,古迹众多。孔子,司马迁,李白,杜甫等人蹬此山也留下众多美文诗句。
好啦!我们的目的地泰山已到,请大家有序下车不要拥挤,下车的游客请听我的指挥。好,人都到齐了,请大家跟我走。大家现在看到的石坊叫岱宗坊。他使用灰白色花岗岩筑成的,上面雕刻着飞檐走兽,显得大气,庄重,朴素。
请各位继续跟我往前走,在这里大家可以看到我们的左手边有一块石碑那么这里就是孔子登林处了。孔子在登泰山的时候说过一句话叫“登东山而小鲁,登泰山而小天下。”大家可以尽情的拍照,但要注意安全,不能攀爬。
现在我们到了著名景点经石峪。大家可以看到山谷里的天然花岗石上课满了苍劲的大字,每个足有一平方米。在花岗石上刻的是《金刚经》,据说原先有一万多字,现在仅有不到八百余字。
那么我们已经基本上快要走了一半了,现在我给大家介绍一下面的几个景点就可以自由活动了!接下来的家可以游览的景点有中天门,十八盘有成“天梯”,还有山顶上的天街商业街等等。大家有一个半小时的时间尽情游览,大家要注意安全,保管好贵重物品,一个半小时后在天街集合。好了希望泰山可以给大家一个美好的印象,解散!
相似题目
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月光启蒙月 光 启 蒙清晨,当第一缕温暖的阳光洒向人间,当叮咚的溪声又淙淙地流着,我的眼前总是不由自主地出现灿烂的阳光,清澈的溪水,还能嗅到新鲜的空气。然而,现在一切都变了。夜晚,我伴着月色,又来到了小溪边,可是,小溪这次带给我的不是明镜般的清澈,而是一种前所未有的浑浊,我再也看不清了,看不见鱼儿嬉戏的画面了。我无法相信,伴着月光,我沿着岸边一直向前走,脑中只有以前小溪的模样,在四野飘香的花丛中,我与蝶儿来到溪边一起嬉戏欢笑;在郁郁葱葱的竹林里,我与小鸟一同来到溪边追逐玩耍……春天,我坐在牛背上,倾听着溪水婉无比的歌声;夏天,我坐在小船上,让溪水送我远航;秋天,我站在溪边,望着对岸树上一片片金黄的叶子落下;冬天,我站在窗前,凝视着雪花飞入你的拥抱。我与小溪之间的友谊是不可泯灭的。我走到了小溪的尽头,发现小溪被污染的原因不是其它,正是一些无处不丢的垃圾,“幕后杀手”终于被查出来了,就是那些朴实的村民。“婉卿,婉卿”爷爷奶奶又来找我了,我告别了满身是伤的小溪,回到了家。我坐在床上,从侧面墙上的一户窗户仰望星空,意外地发现星星似乎又开始了捉迷藏的游戏,躲得无影无踪了,我忽然明白了,不止是小溪在受伤害,地球妈妈也受到了不该有的创伤。那一夜,月光也显得有些昏暗,我在迷迷糊糊中睡着了。在梦中,我遇见了一个哭哭啼啼的小妹妹,她告诉我,她就是小溪的化身,她哀求我救她,救她,她已经被人类破坏了,她不仅失去了美丽的容颜,心灵也受了很大的创伤,小鱼一个个在她的怀抱中死去,就连卵石身上也不是那么光滑了……我被惊醒了,坐在床沿,我长长地舒了一口气。我不堪设想,小溪这一夜是如何度过的。我又一次来到溪边,望着小溪那副憔悴的神情,心中不由得一点一点的痛起来。我下定决心,一定要救小溪。我跑到爷爷奶奶房门前,叫醒了他们,告诉他们环保的知识,爷爷奶奶最终明白了我的意思,他们也同意了,并且大力支持我这样做。我既然得了同意,就要开始行动了,我跑去每家每户,告诉他们环保的重要性,一天下来,我跑得满头大汗,功夫不负有心人,在太阳收起最后一缕霞光时,一切都变回原样了。小鱼又在溪中玩耍,卵石也变得光滑无比,小溪彻底地变干净了!仔细听,小溪似乎又唱起了动听的歌,不知为什么,今夜的月亮似乎比哪一日都要亮许多。村民们都回去了,爷爷奶奶也夸奖我说:“婉卿,你真棒!”说着,都竖起了大姆指。我的心中就像吃了蜂蜜一样甜。夜晚,小溪在月光的映射下,显得格画光彩,就像一幅优美的画卷,展开在家乡这个平凡的小村里……900字 五年级 记叙文
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月光启蒙母亲的风湿又犯了,身体也不如以前了,常常会腰痛、腿痛的。望着窗外皎洁的月光,想起了在幼年时,母亲在月光下对我的启蒙。是母亲那一双勤劳的手为我打开文学宝库,送给我月夜浓浓的诗情。夏夜是美妙的。热浪退去了,星星出齐了,对我们调皮的行注目礼,月亮也笑眯眯的望着我们。皎洁的月光洒在树上,投在地上一层细细的碎影;洒在身上,投在地上的影子时不时发出一阵银铃般的笑声。母亲忙完了活,会搬来一张小板凳,坐在那棵树下为我讲故事。“从前啊,有个人,他特别谦虚。有一次他……后来他成功了,我们也不许骄傲哦!懂吗?……”“啊!狼来了! 狼来了!孩子惊慌的喊。但再也没人来救他了。羊被狼吃了。你懂什么道理了啊?对,不能骗人,不骗人才是乖孩子哦……”讲累了,沉默一会儿,让蟋蟀弹上一支小曲。母亲又在小曲的伴奏下娓娓道来,为我讲小笑话。月亮听了小笑话,嘴巴咧的更大了。“待人处事要有礼貌,否则心会迷路,会找不到妈妈呦……”那时还小,还不懂这句话的含义。现在已经懂了。而母亲的哲理,不全是生活教给她的吗?母亲把月光伴随母爱给了我。让我懵懂的心豁然开朗。讲乏了,给我唱儿歌,拉回了我的思绪。“娃哈哈,娃哈哈,每个人脸上都笑开颜!”“小燕子穿花衣,年年春天来这里……”母亲也会讲字谜给我猜:“一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。”我猜不出来,真的站着想。可还是猜不出来。母亲就在纸上给我写:“一点,一横,两点,一横。不是站立的立字吗?”现在那些儿歌,谜语已经流进岁月的长河,而且现在我也不听了,但是再我内心深处她依然是最美的。因为它是母亲伴着那月光、童谣、谜语、笑话的母爱开出的花,深深扎根在我心里,并且永不凋零。600字 初一 记叙文
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启蒙老师从我们降临这个世界后,除了父母对我们的教育,老师就是我们的另一个启蒙老师,如果你要细数他们对我们的影响,我想我们是数不够的。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,”这句诗句我们都会,但是我们都能体会到作为老师这一职业的职责吗?不,我们不能,我们看不到老师深夜还点着灯的身影,我们看不到老师在看到优异成绩时那会心的笑,我们看不到老师看到我们不听话心里的恨铁不成钢。我们只看到他们的严厉,他们的责骂和他们的光鲜。老师!是辛勤的园丁,是培养祖国栋梁的人。老师是深深的海洋,承载生命的航船,遨游知识的宝库,驶向远方。老师的微笑,是无穷的力量,弱小的幼苗,沐浴温暖的阳光,茁壮成长。往事如烟云,转眼就过去了。很快,就升入了初中。在我的心目中,也有一个理想的老师。在我看来,她是那么的完美无缺。我心目中的老师是一位和蔼可亲的老师。每当我们犯了错误的时候,她并不是先盲目的责骂我们,怪罪我们,让我们去写检讨书,而是先询问我们事情的原因,对我们讲道理,告诉我们事情的严重性和坏处,从而开导我们,让我们下次不再犯同样的错误。当我们在学习上有什么困难的时候,她就会不厌其烦的讲给我们听,一直讲到我们听懂为止。450字 初二 写人
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月光那三分月光,射进灯下的窗,映着,太白半卷,子瞻半章。——题记是夜,灯光晃了眼,把黑夜烧了一个洞。眼睛早已疲惫不堪,眼皮打起了架子鼓,我无奈丢下笔——这里,还剩下堆叠成山的作业,更令我着急的是,那张空白的作文纸上,我已经整整徘徊了两个小时。“‘难忘的夜晚’,又是这个题目,除了‘床前明月光’,除了作业和作业,还剩什么呢!”我实在无可奈何,打定了主意:算了,作文也懒得再费尽心思了,翻翻以前的文章再抄一遍,应付了事就行。我翻箱倒柜,却没能找到那熟悉又厌烦的“难忘的夜晚”,倒是翻出不少小时候的日记来。反正无济于事了,不如彻底放弃。我把作文纸扔到一旁,翻开了那本旧日记的第一页。“今天天气真好!出去玩了一整天,回家已经晚上了,月亮真美!”“作业还没完成,家里就剩我一个人,可是有月亮陪着我……”我实在忍不住噗哧笑出声,那小时候的书写和文笔实在“不堪回首”,倒是这不知哪里来的乐乐呵呵,令人忍俊不禁。小时候多喜欢月亮啊,总把它当成自己的“护卫”,好像他在,就算孤单一人也不会害怕……可是,现在呢?我被自己脑海中一闪而过的想法吓了一跳——好像是的啊!可是现在呢?随着年龄增长,我的书写好像也拿得出手了,文笔至少也有所长进,可是月光依旧,初心不再。我越来越看重作业和成绩,头也越埋越深地“苦干”,可是我还能不能再写出“月亮真美”这样的话了呢?我还能不能为自己的喜乐悲忧倾诉和表达呢?好像不能。仿佛醍醐灌顶,我猛地站起身,一个趔趄跑向书架,取下那本《唐诗宋词》。那里有太白的“月下飞天镜”,有子瞻的“明月几时有”,有半山的“明月何时照我还”,文人雅士早已醉倒在如水月光之下。那是一个略掩门扉的世界,我在门外兜兜转转,曾自以为少年功成,奔疲于灯下,劳累于心神,却忘了抬头望望,那一抹月光。原来那三分月光、七分剑气一直在萦绕,那是李白年少时的孤勇与豪情。原来书香在生活,表达在少年。原来扣人心弦的诗,不诞生于虚苦劳神的成绩,而在如水月光、如月心窗之间。而那涓涓月色,前人之述备矣,只是少了月下倾听少年心声的饮者。窗外,月光还是少年的月光,初心冉冉,时光不旧,还是李白的霜。800字 初二 抒情
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月光天上的月亮发出了淡淡的白色的月光,仿佛为整个大地铺上了一层细细薄薄的银沙,这些物品与银沙有一段距离,银沙随着物体的形状而改变,但一伸手,却什么都没有。中秋节的月亮是最亮的,即使不能把黑夜照成白昼,也不能照到全部地方,但也把地上照得闪闪发光。而这,已经足够了。看着窗外的月光,顿时睡不着了,只能爬起来。到了窗边,看到天上皎洁的明月,是如些圆润啊!也许,只有今天,只有此刻,才有这般的圆润的月亮罢了吧!天空像一个盘子,而盘子的中央,正是月亮!月亮旁边的星星,像是盘中的烛火,又似盘中的点缀!顺着楼梯,便下了楼。顺着道路先前走去,路上几乎没有人,偶尔有几辆车过去了。夜晚是如此的寂静,只是偶尔从远处传来一阵鸣笛。偶尔有几声鸟叫,打破了这夜晚的寂静。我抬头看了看,尽管人们基本上都睡着了,但是还是有许多小动物不愿意早早的睡觉,还想着欣赏这美妙的月夜,看那只呆呆的小鸟,一直抬头看着天上的“玉盘”,丝毫没有感觉到我的存在。它头不停地转转,仿佛是想看看换个角度看月亮会是怎样的感觉。它终于回头了,竟然还不知道害怕地向我走过来,可能是因为在月光下,它好像看不到我,我不小心动了一下,它感觉到了我的存在,马上就飞走了,又引来了一阵鸟叫。柔和的月光尽情地倾洒在大道上,给大地披上了一层银光。我继续向前走去,发现在月光的映衬下,竟还有几朵白云,这无疑说明了月光的明亮,一看表,已经是深夜了,便又披着月光朝家走去,马上就要到家了,回头一看,月亮是那样的皎洁明亮,真是一个清澈无瑕的白玉盘啊!仿佛月亮是天上的一处湖,湖里没有一点杂质,在星星和白云的映衬下,成为了一道独特靓丽的风景线.650字 初二 写景
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再启蒙近年来,广大考生(尤其是农村学生)在中考中,作文得分一直处于偏低水准,优文乏见,病文颇多。对这个问题的反思,原因是多方面的。其中除对作文教学认识的模糊,作文训练的失误诸多原因外;还有一个极为重要原因,便是对学生的作文启蒙教育未能搞上路。凡是参加过监考的同志,只要留心,就会发现:无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来,均是落笔成“文”,但其中真是出于己作的好文章不多。本人曾对本校初一(6)个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是:“你欢喜写作文吗?”题二是:“你作文时所写的内容是如何考虑的?”问卷答案统计的结果是:百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”,百分之八十二的学生回答“写作文时,首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”学生说了真话。不欢喜写作文,作文时从作文选上生搬硬套,眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是:好作文是“借”的作文选上的,剩下的便多是内容空调,言不及意,文不规范,错字病句成串的劣文,或者叫不成文。笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误,也不是危言耸听,目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学,从初一抓起。初一作文教学必须从零开始,完成再启蒙的任务。初一作文再启蒙从哪入手呢?虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣,匡正作文习惯,规范作文程序”这三个方面做起。一、兴趣:开启睿智之手当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过,他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句,而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。“兴趣是最好的老师”,这是大家公认的道理。兴趣,像一只有力的大手,开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚,表现欲就强烈,思维处于亢奋状态,于是,便会产生超常的睿智,便会在作文中追求至善至美的佳境。理论总是灰色的,现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理,没有一个语文老师不知道,但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。比如说,作文前给学生说路子,找范文,这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文;比如说,对学生的作文要求“多、严、高”,这便给学生造成了作文难,难于上青天的畏惧心理;比如说,判分吝啬,多数60分,多数评语不是批评,便是套话,这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类,不一而足。如何激发学生作文兴趣?如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦?笔者认为:和学生换一个位置,站在到初一学生的位置上去,以初一学生的心理去看初一学生作文,以初一学生的实际去命题,去指导,去批改。如是,作文的要求就不会“多、严、高”,作文批改时便会不吝啬分数,作文的命题便不会“难于上青天”。努力去寻找学生作文中的亮色,哪怕是极差的作文,也要找一两处相对好的词语,加上圆圈,写上一两句鼓励性的评语,让学生看到希望,鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的,诸如利用语文课讲读中趁机激发,介绍名人作文故事以典型激发,开展多种第二课堂活动相机激发,作文批改评语中鼓励激发,作文讲评中表扬激发,开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”,学生一定会“发”起来的。无疑,时时想到激发学生作文兴趣,是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点,初一语文任教者更应该谨记于怀。二、习惯:导引思维之手兴趣有了,如果没有良好的作文习惯,仍然不会使学生作文上路,同时,兴趣也不会长久。初一语文的任教者,培养学生良好的作文习惯,匡正遇题想抄作文选的错误作法,须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是:认真审题,认真构思,先想后写。如何想?就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”,借例文,智者则千方百计地引导学生就题生发,抒写真情实感。引导学生正确的思维,就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”,读题、审题、做题(作文),一步步地认真做过,想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感,写真真实实的.自己和周近的人和事。为了有利学生这样良好的习惯养成,教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际,也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受,坚持以让学生有材料可写为原则。同时,教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文,在示题之前,先让同学们夸自己的妈妈,夸得好的大家鼓掌。这样,学生的积极性调动起来了,必然争着夸。火候一到,立刻示题,让学生带着对妈妈美好的回想进入作文,写出来的作文定会有血有肉,真切感人。学生有了良好的作文习惯,坚持了思维的正确方向,作文中学生便会以“我”为中心去拓展,写出不再是移花接木的赝品,而是流自内心的华章来。同时,培养了学生科学而以严谨的作文习惯,使之养成良好的思维品质,不仅对作文大有裨益,也将会对学生终生产生良好的影响。三、程序:点铁成金之手“不以规矩,不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手;那么,程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序,就是严密作文过程中的步骤,这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。学生的好文章不是老师改出来的,也不是老师压着“多读”出来的;而是按作文的程序学生自己磨出来的,悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作,使之点铁成金。作文过程中应该遵循的程序是什么呢?大体上应该是“想、写、改、誉”这几步,想清楚了,写出来,改满意了再誉写。想,包括审题、立意、谋篇;写,是将想的内容变成为文字,这其中又包括写提纲,打草稿;改,是对草稿进行锤炼,重点就是谋篇布局和语言表达,有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫,誉写也会自然用心了。作文过程中“想、写、改”都是极为重要的,但最主要的是“改”,“好文章是改出来的”(指学生自己改),文章不厌百回改,说的就是这个道理。有史料记载,列宁在中学读书时作文的操作程序是:在草稿纸上拟定提纲,然后把另一张草稿纸竖着对折,在纸的左边一半打草稿,将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正,一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。笔者认为,现在大部分老师规定学生(尤其是初中生,特别是初一学生)两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间,一周一作,就让学生在一周内完成,从周一出题周五收缴,并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改,自己去磨,自己去点铁成金。但这不能不分年级,搞一刀切,而应该先慢后快,逐步压缩每一程序时间,到了初三,便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣,匡正作文时的思维错误,严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人,作文如做人。从这一点来说,再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而,这项工作意义是深远的。对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子,正是告别童年进入少年的时期,此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去,留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受,并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文,他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套,过了初一,再予匡正将花数倍功夫,甚至对部分学生(或者是大部分学生)都难以奏效。初一承前启后,初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。初一时,学生具有了浓烈的作文兴趣,养成了良好思维品格、思维习惯,坚持了严密的作文步骤,在以后的各个学段里,无论采用“用语→构段→谋篇→立意”,或“记叙→说明→议论→描写→抒情”,或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练,都能使学生不再说“空、套、假”话,都能使学生情发于衷,言出于衷,达到作文教学的目的。人们认识世界都是由“必然王国”逐步到达“自由王国”的。作文教学所追求至美境界是让学生“出口成章”、“落笔成文”,而达到如此佳境,重要的前提条件是:作文的浓厚的兴趣、良好的习惯、严密的程序。目前学生的作文实际要求我们任教者这样做。这样再配以教材中切合实际“序列”进行训练,中学作文教学将会迎来万紫千红的大好春天。点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。1200字以上 初一 散文
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月光哦,月光似水。哦,月光似水......晚上的月亮,似盤?不!似刀?不!那月亮想什麼?看!天空那一輪明月中,似乎藏著許多的故事吳剛伐樹,嫦娥奔月......那它像什麼呢?哦,很簡單,很簡單,那其實是我的心,在思念你......50字 五年级 散文
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月光“小时不知月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端”。每当看见这首诗,我的脑海中便出现了玉盘似的月亮。这不,太阳公公刚下班,月亮姐姐就来了。月亮姐姐像是会变身一样,初一还是弯弯的镰刀,十五的夜晚又像是圆圆的玉盘。月亮缺一块的时候,又活脱脱像一块大月饼被咬了一口。寂静的夜晚,柔柔的月光轻轻洒在大地上,好像给大地铺上了一层银地毯。月光洒在山坡上,将大地披上一层银灰色的纱裙。花圃里,皎洁的月光给花仙子罩上一层神秘的面纱。花儿上的露水来回滚动,好像花朵的眼睛,在瞅着天上的明月呢,一切显得那样静谧。动物们也在月光的照耀下睡着了。只有小狗还在不知疲倦地“汪汪汪”叫着。朦胧中,我仿佛看见了嫦娥和玉兔在美丽的月宫里玩耍,开心地笑着。夜晚漫步,月光洒在身上,整个身心都舒展放松,疲倦也都烟消云散,尽情地感受着美丽的月亮带来的惬意与宁静。350字 初中 散文
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启蒙恩师老师是春雨,浇灌了我们这些幼嫩的幼苗,老师是园丁,为我们修枝剪叶。老师是一颗大树,为我们遮风挡雨。是老师教会我们成长,让我们脱去稚幼的翅膀变成茁壮有力的翅膀,在天空下翱翔!在我的小学生活中,经历了许多的启蒙老师,但有一位老师,她留给我的记忆却别有一番风味。记得刚上小学一年级的时候,我对这个学校那样陌生,那样好奇,同时也对这所学校的老师好奇,来来往往这么多老师,到底哪一个是要教我的老师呢?不久她来到了班里,她带着满面的微笑走了进来。她的面孔是那样和蔼可亲,然后,她用优美的声音做了自我介绍从而我得知这位老师姓陈,我也都亲切的称她为陈老师,陈老师从此当上了我的语文老师,陈老师每节课讲的都那么有趣那么有生机我不禁被陈老师吸引了。陈老师上课是我们的老师,下课我们就是朋友。陈老师对作业的要求也很高,我们我不应该写错的子就绝对不能写错,记得有一次:那天,老师把我叫了过去,对我说:“你最近是不是有点放松自己?作业写得这么马虎!真字我已经讲了好多遍了,里边是有三横不是两横你怎么就记不住?”老师把本子给我说:“你自己看看最近的作业。”我接过本子看见本子上有许多刺眼的红叉叉。老师语重心长地说:“作业不是让你应付的,而是用心去理解去写,像你这么不认真以后做别的作业还能写好吗?”我羞愧的无地自容,心想:“要不是昨天着急看电视,才不会把作业写错呢!唉!我好后悔啊!”从此我再也没把作业写的既马虎,又脏了。虽然这只是陈老师教给我的一个小道理,而却让我受益终身,因为她让我懂得:无论做什么都不能只求速度,不求质量!因此,我感谢陈老师交给我这么多额人生哲理,这也让我想起一句话:三尺讲台.三寸舌.三寸笔.三千桃李。启蒙老师您对我的帮助和鼓励见永远在我心中流淌!700字 六年级 记叙文
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书香启蒙从记事起,书就成了我成长的一部分。不识字时,妈妈就指着一张张图片,不厌其烦的教我:“长着长耳朵的是兔子,咩咩叫的是小羊…”;睡觉前,妈妈总会翻开故事书,娓娓动听地将一个个文字精灵呈着快乐的图画,飞入我的梦乡。大人们常说:“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。得到一本好书,我会毫不吝啬地把“黄金屋”与同学分享。我又很爱惜书,所有的书都是我的宝贝,卧室、书房、书架上无不整齐的摆放着书籍。随便翻开一本,都会很新很新。但谁又知道,那崭新的书本不知被翻页的“沙沙”声浮掠了多少次。爷爷说:多读书,长大才会有出息。妈妈说:读过的书会永远记在你的脑子里。爸爸说:读书多了,知识自然就多了……在耳睹目染的熏陶中,我养成了爱读书的习惯。书,成了我最知心的朋友:生气时,书让我开怀大笑;开心时,书与我分享快乐。书,让我走进了知识的殿堂。读书,让我认识了“为中华之崛起而读书”的周总理;对文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”而崇佩,更为苏轼“大勇若怯,大智若愚”而骄傲。书是创可贴。一次放学回家,我正捧着一本《作文大王》来看,嘻嘻哈哈地走着。突然,好像踩到了个坑,就只听“砰”——头被大树撞到了。一个趔趄,还没站稳,就又拿起了书本……书是望远镜。下课了,我们就一起“谈古论今”。我拿着“望远镜”把世界看了个透:从森林大脚怪讲到高山雪人,从因纽特讲到爱斯基摩,大家都连声赞叹。书是美食佳肴。我见了书,就像猫见了老鼠,恨不得一口吃成大胖子。同学们的好书,我总是第一个借来看,我还是班里公认的“故事大王”呢!读完书,我就会考考爸爸妈妈,答不出来,我就在他们惊讶又赞许的目光中报出答案,不免还要“唠叨”一番。书香缕缕,赋予我无穷的智慧;书香阵阵,造就我独特的性格。那书中飘出的醇醇清香,让我们去读、去找、去品味、去求索,才能感悟到它的真谛……江苏省丰县群益中学初一年级杜科君700字 初一 抒情散文
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月光中秋的月色是最美丽圆润的,她高洁傲岸清丽无边。欣赏中秋的月色是不可喧嚣的。静坐月下,赶走心中的浮躁,避开人世的浮华,就这样静静地、默默地、体味着月亮独特而清淡的美。用心灵与月亮对话,感受着月桂树下后羿嫦娥的无限牵挂,谛听广寒宫中月兔捣药的酸甜苦辣。月光涟涟,微云淡淡,仿佛飘絮般的思念。清风吹过,一丝丝清淡的菊香随风而至。月光下,总有几分寂寞与空白,不是吗?清淡下,谁又能不发现自己错过了这许多呢?身边的人有多少悄无声息地就再也不见了,有多少机会当自己幡然悔悟时才知道消失了呢?面对这些无奈,然后??放下吧。人总是要从以前吸取教训的,但不能沉浸在回忆里。看。月光洒遍人间,也落进了这小小的花园。月光如水般空明,人在其中就仿佛是一条鱼儿,飘飘然然就要游动起来?中秋的月色,是无尽的轻灵。能与中秋的月色比美的,便是夏夜之月色了。夏夜,月圆之时,月光是厚重的,给万物都镀上了一层亮银色,月光透过树叶间的缝隙投在地上,就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。风吹,树叶漾动,便似大浪淘沙了,一波又一波,无穷无尽?此时应做的,是放一曲悠扬的音乐,让心灵在银色的海洋中舞蹈,洗去心灵的疲惫。月缺之时,残月如钩,又别具风韵。她有中秋时的清灵亦有夏夜时的厚重,如少女般的娇羞,又如少妇般妩媚。淡淡的,似隐若无,那么轻轻的一抹,把如云似雾的浅愁倾诉;空灵似仙,于是便有增一分则多、减一分则少之感,就那么的吸着你,让你近不得,又远不得。庭院之中,几案之上,一壶清茶静放,斟茶三盏,独饮窗前。曾经太白的“举杯邀明月,对影成三人。”在这美丽的夏夜,独自无眠,是一番怎样旷达的心境,又是一颗怎样豁达的心?静思吧,这难得的静谧。夏夜的月色,是银色的天堂。700字 四年级 写景
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月光是谁,在月光下细数思乡的惆怅?是谁,在晓风残月中浅斟低唱?是谁,在翩然起舞时留下“千里共婵娟”的希冀?又是谁,在月夜里回忆那些美好的昔往?那亘古不变的月光,见证了多少离合悲欢,慨叹过多少历史兴衰,又勾起了多少潜藏在心中的记忆。珍藏一段月光,倾听它的低语,把所有的情愁折成小船,任它在月光的海洋中远航。月光里总是夹杂着思念和乡愁的味道。那些漂泊在外的旅人啊,可以辗转于江湖之中,可以承受颠沛流离的劳苦,可以借酒消愁,却难以割舍月光带给他们的情怀。那澄澈如水的月光,在不经意间就触动了他们的心弦。所以,那洒脱不羁的李白会轻吟:举头望明月,低头思故乡。所以,那豪迈潇洒的苏轼也敌不过“年年断肠处,明月夜,短松冈的哀伤”。所以,林清玄也愿温一壶月光下酒,在朦胧中沉醉。他们珍藏月光,珍惜这撩人心绪的千古绝唱,因为只有月光能听懂他们的心声。月光中总是缠绕着童年的回忆,舞动着我们的影子。当纷扰的世界让我们的心灵布满尘埃,当冷漠的人情让我们身心疲倦,当我们愁肠百结,蹙眉千度时,细细咀嚼珍藏的月光,便会发现,世间的一切声音都倾刻消无,少了一些焦灼烦躁,多了几丝恬静平和。那些被尘封的记忆一点一点涌上心头,多少个在月光下偷偷溜走的夜晚,多少个裹着童真和美好的岁月在指缝间划过。那皎洁的月光就像童年的欢笑在我们心间静静的流淌,像那纯真的记忆涤尽我们心中的污浊,将自己真实的影子在月光下袒露,教你摒弃利欲,学会善良,同时也为你指明前进的方向。月光像一曲扣人心弦的旋律,是诗人心中永恒的绝唱。月光像一壶甘冽的清酒,酿的时间越久,越发溢出醉人的沉香。月光像一位知己,倾听你心的絮语,给你最真诚的劝告。珍藏一段月光,还情感一个温暖的港湾。珍藏一段月光,为心灵守护一方净土。珍藏一段月光,给梦想一个启航的方向。珍藏一段月光,倾听一首唱不尽的长诗……700字 高二 写景
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月光月光在世界上是最美的,苹果树在村子里是最美的,月光照在苹果树上,就是美与美的相遇,就是极致与无限的碰撞,就是世界上大美之物的诞生。甚至也可以说,如果月光是雌性,苹果树当然就是雄性的,那月光下的苹果园,就是一个小小的温暖之家,像一个优秀的男人和一个漂亮的女人走在一起,组成了幸福美满的家。光洁的苹果,就是他们好看的儿女。月光是秘密的受孕者,犹似怀孕的女人,妩媚,又多情。这是我一次不经意地路过苹果园时发现的。那个晚上,月光像一片轻柔的白绸子,把整个村子包了起来。宁静中有些许的凄凉,但这是我以后回忆时的感觉。祖父领着我去附近的一个村子看大病在身的舅爷。途中,要经过一片苹果园。它是村子里惟一的一块苹果园,在黄土小路的下面。早就知道苹果园里死过一个女人,她用一根细绳子把自己吊死在苹果树上。但出于好奇,我还是偷偷地看了一眼,没想到,我竟然看见月光被苹果树一小片一小片地正用劲地往自己的怀里揽。我一直坚信这是自己确切地看到的,而不是什么幻觉。一阵风吹来,尚未投入怀抱的月光在苹果树上舞蹈着,犹似美丽的女子。这是风的绝妙之处,也是秋夜的风景。我被眼前陌生又迷人的场景深深地吸引住了,再也不想走一步路。我对祖父说:“苹果园真好看。”“有什么好看的,里面有鬼。”祖父径直走路,语气出奇地平静。“我想到里面睡一觉。”这是我当时惟一的想法,但祖父阻拦了我。要是那一夜我真的住在苹果园,该有多好。没能和苹果树一起,享受那夜的月光,似乎构成我一生的遗憾。现在也无法弥朴了——那块苹果园早已开垦成地,被杨家岘的人们种上了土豆、麦子以及玉米。可以说,我失去的不止是一片月光或者月色下的一块苹果园。那一夜我明白了——也许世界上只有我一个人知道,苹果树结出苹果,不止是有了阳光和雨水,更重要的,则是月光的力量。如果没有月光,它能那么好看那么光洁吗?月光是苹果光洁的惟一理由。700字 初一 抒情散文