只有快乐是不够的_观看《头脑特工队》有感
我看过的电影中给我印象最深的是《头脑特工队》,这个电影主要讲的是一个叫莱利的小女孩大脑里发生的奇妙故事。
莱利的大脑就像一个控制室,里面有好多人物,他们是乐乐、厌厌、怕怕、忧忧。乐乐表示快乐,怒怒表示愤怒,厌厌表示讨厌,怕怕表示害怕,忧忧表示忧伤,故事就从这里开始了。
莱利的爸爸和妈妈因为工作地方远搬到了离单位较近的地方,并给莱利找了个新学校。当莱利来到新家后爸爸妈妈工作忙一天到晚不回家。爸爸跟莱利说,你上学去吧!莱利很伤心,他没有勇气面对新同学。刚走到学校门口,她便停了下来,于是乐乐就控制她的大脑,让她有勇气走进学校。进了班,老师让她自我介绍,乐乐摸了一下记忆球,莱利立即快乐的说了起来,把不高兴的事儿忘在脑后,可是忧忧不小心碰了一下记忆球,莱利立即慢慢地呜咽起来,乐乐还想碰一下记忆球,让莱利高兴起来,但是忧忧不让乐乐碰记忆球,忧忧左闪右闪,突然滑倒了,乐乐立即扑了上去,不料碰到了核心能源机关,乐乐和忧忧立即被吸了进去,它们被吸到了另一个世界里。因为莱利过于伤心,她的心灵岛倒塌了。乐乐和忧忧经过千辛万苦,终于出来了,这时莱利已经离家出走。愤愤拿出一把钥匙,扎在控制屏上,莱利立即觉醒了,大步向家里走去,这时莱利的爸爸妈妈都很着急,一看她回来了非常高兴。乐乐于是让忧忧摸记忆球,从忧忧碰的那刻起,莱利悲伤的眼泪终于滚滚流出,把莱利的苦恼都说了出来,心灵岛于是恢复了。现在乐乐明白了,只有快乐是不全面的,各种感情都应有的。
我很喜欢这部电影《头脑特工队》,因为电影中有这几个可爱的小精灵,更重要的是,莱利快乐地度过了青春期。
读《鲁滨逊漂流记》有感_优秀读后感
《鲁宾逊漂流记》是英国作家笛福的作品,主要讲述了名叫鲁宾逊的船员在航海中遭遇海难,侥幸逃生到一个荒岛上,在岛上生活了数十年的故事,人物刻画生动,细节描写逼真,不得不说是一篇不可多得的佳作。
读了这本书后,我想到了教育中的严肃的问题,那就是“高分低能”问题,笛福笔下的鲁宾逊不过是个二十来岁的年轻人,头脑机敏,技能娴熟,在人迹罕至的荒岛上,展现出令人叹服的生存能力,给我留下了深刻的印象,赞叹之余,不妨思考一下,二十来岁的中国青年都在干什么?名义上是忙于学业,稍不如意就和父母争吵,房间脏乱,更有甚者:外卖盒子堆了满屋,我想至少有一部分都是这样的。
我承认,中国的孩子一度被称为“解题能手”,这真是一个“美称”吗?三角函数无法帮人们在野外取火:正比例知识也不能使果子从地里长出,这并不是宣扬学习无用论,而是在辩驳一个严肃的问题:什么最重要,活着最重要,生存即是王道。
在中国孩子埋头书堆拼命背书的时候,有些外国的学校则让孩子学习木工、维修、种植等基本技能;当中国孩子过早地埋头于计算和拼写的时候,有些国外的孩子已在经历野外生存训练。并一直把动手能力、创新思维贯穿成长的始终。
的确,对于科技的发展,优良的学习成绩也是绝对必要的。梁启超先生说:少年强则国强。少年乃国家的未来,国家的希望,只有“德智体美劳”全面发展的孩子,遇到危险的时候才能当机立断,才不至于手忙脚乱。任何时候都要把生存技能,安全自救放在首位。少年有了足够的能力,才能保证国家足够强大,素质教育的推行也是中国教育行业发展的必然趋势。所谓素质教育,就是教育出“德智体美劳”全面发展的孩子,就是在现有的教学中,加强学生生存技能训练,注重强身健体,在生活的实践中体会老师的良苦用心,家长的诸多不易,才能从根本上更有效地提升自主学习的能力。
近几年来,教育的改革大家有目共睹,学习之余增加了不少课外活动,比如一些文艺演出、夏令营、冬令营活动,一定程度上增长了知识,开阔了视野,锻炼了生活自理能力。而中国的教育模式显然离真正的素质教育还有一定的距离,可谓是任重道远,这还需要我们家校携手,共同努力!
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