粉茉倾城900字

粉茉倾城

900字 初一 散文

露华洗出通身白,沈水熏成换骨香。粉茉倾城也。

——题记

她就像一个无知天真的小女孩,无意的抓住了每个人的心,我亦如此。

看着茉莉,我仿佛能看到江南人家。平平淡淡的脱俗,平平淡淡的水乡生活。就连那江南般的花儿也是平平淡淡的,但,就是因为这份平淡,我爱上了她,不娇嗔,不妖媚,却是悠悠清雅的流入心扉。

明明是狭隘的芙蓉巷,却摆着零零散散的茉莉盆景,空气中除了花香,就剩下那丝丝书墨香和那诱人的恬静。点点茉莉,渲染了那黛色的砖瓦,晕开了那自然的水墨画。画中还有一女子,她说,她叫做茉莉。她笑着,嫣然笑靥绽,花亦绽。她告诉我,她还在等待,等待知音人的到来。我说,我做你的知音人。她又笑,少了几分忧愁把我拉进了画中。于是,她不再是孤单一人,人们看到那仙子般的人物后,跟着一个蹦蹦跳跳的小女孩。

悠悠的清雅弥漫,寂寥的小城仿佛也沾染了那丝幽幽,粉粉的轻纱,笼罩着这座小城。好比流水般的清澈,纯净,不沾染俗世间的一点瑕疵,但却这样轻轻的,不急不缓的,蓿饶着这座小城。所以我说茉莉的美事倾城的。

于是,打开电视,看到那个专门为她创办的节日,心中也多了一分了然。不用说,她是值得的。世间的花朵自是数不胜数,可唯独这一朵是可以融入大自然的。

不像别的艳丽那样醒目,娇贵而又处处引人注目。她只有那一身的洁白,不染一丝尘埃。多了一份清淡,多了一份雅致,多了一份静谧。静静的,陪伴着自然,为那不起眼的小路增添缕缕幽芳,使那长途跋涉的路人也多了一分平静。送君茉莉,请君莫离。

虚无缥缈的,轻轻摇晃,那扑鼻而来的香气,把你带进了她那神奇的世界。摘下一朵茉莉,轻轻撮一口,味道虽是苦涩的,可放在舌上韵味一番,又不免感到清凉,还有一种苦到甜来的清香,心中又似窜出汩汩源泉。

在大多数人的眼中她是平凡的,在百花争艳中她更是平凡的。但我认为,茉莉的美是蛊惑人心的。她为自己而绽放,为他人而绽放,为自然而绽放。冥冥中,又多了一分大气。纵使那些雍容的花儿都倒下了,只剩下她孑然一影,她也是不会倒下的,她亦然会默默的绽放。不为别的,只是因为她是茉莉。

是的,茉莉。

茉莉的美,不加雕饰,却美得淡入人心,不冷不暖的白,却是几笔天然的墨色尽显神韵。

茉莉的笑,粉粉的,淡淡的,是可以倾国倾城的,她的愀然的裙摆,微步凌波,却美的惊世骇俗此句出自

林潇湘

《茉莉倾城

粉茉倾城。

粗与细

1000字 六年级 叙事

我感慨地说:“现在班主任工作太细了,我已经做不了了。”当初,没答应做班主任,主要是考虑到自己比较喜欢自由,而班主任经常要给学生做规矩,我觉得自己实在不适合。后来发现,工作如此之细腻,更没法做。以前没那么细,我居然也做了那么多年,至少5年吧,还评过优秀呢。

我和心理咨询师吴老师交流,她说:“现在是教育过度了。”啊,原来不是我的问题,大概现在的教育是女性的天性,幼儿园中小学如此,家里也如此。因为越来越细,男性就更不适应这个行业了。

以前曾经有位老教师对我的评价是“慢工出细活”。是吗?是吗?为什么我觉得自己很粗了呢?哪怕写文案,最擅长编框架了,当然,之前先有大家的头脑风暴会比较方便。

突然,记得那么两件事。

那天,看到一个音乐盒,钢琴造型的,琴身上贴着:“送给最敬爱的班主任”,是一名男生送的。那天,已确定离开佛山到上海,学生也知道了,有个女生问:“能不能不走呢?”。一位家长打电话说:“我家孩子吃着吃饭,哭了。”我想,我何德何能可以感动他呢?好像没特别为他做过什么。如果有,那么可能就是,他经常用左手写字,写得很好看。有时,课堂上要到黑板前写字,他也举手了,我让他来写,他依然用左手。其他同学笑话他。我特意强调说:“多用左手对头脑好。”还鼓励大家平时多锻炼身体左侧。过了好长时间,数学老师对说:“你有没有发现某某的右手不太好?”啊!我这才仔细看了看,的确如此。但这又何妨呢?一直只把他当普通孩子看待。是不是因为这个原因呢?

来到上海,当了班主任,带着一个不省心的班级,每天班级鸡飞狗跳。后来因为特殊情况请长假。有位家长打电话说她家孩子想起我,哭了。啊,我又曾经做过什么呢?那是一个胖胖的女孩子,模样也一般,成绩很不理想。之前的某天,正常上学的日子,她家里的老人说,孩子不肯吃早饭,还不肯上学,一直哭。正好,她家就在学校旁边。我抽空过去看看。孩子见到我,不哭了,但什么都不肯说。我说:“我们出去走走吧,不到学校。”她低着头随我出去了。不知不觉,我们来到一家小吃店前,我说:“进去吃点东西吧,不要饿坏身体了。”她也答应了。吃完早饭,我说:“你现在想到哪里?家里?学校?”她都不要去。说她妈妈在附近的批发市场做买卖,我就送她过去。途中,她说,学习不好,有压力,又怎么也学不好。我安慰她,重在学的过程,成绩慢慢来,也会找其他同学帮助她。到了她妈妈所在的地方,跟她妈妈告知情况,这天,她就呆在妈妈那里了。第二天孩子回到学校,之后一直蛮平静的。

也许,这就是我,粗中有细吧。

当初,要到人称的教育高地上海教学,而且教语文,我心中还是很忐忑的。一位老教师鼓励我:“你找到方法,就一定可以教好。”是啊,最初当老师,一开始也是不断探索不断提高的,然后,找到适合自己的方法。其实,到哪儿都一样。

六年级:微型盆景55223284

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