人在哪,心在哪
秋风度残影,几许花飘零。谁借西风瘦,填词缕缕愁。山水本无忧,雨过湖心皱。今朝故人走,回眸又是秋。
——题记
我哭了,是想你心疼;我哭了,是因你心疼;我哭了,是知道你会心疼。不要让伤口反复练习,不要把心扔到冰天雪地!疼不是习惯,是无法掩饰的脆弱开始泛滥。扭曲的光线,怎么对折,也无法穿越心底的昏暗。冷冷的日子不一定是冬天,无眠的夜就是血色试炼。
你说:我只会给你一柱香的温存,然后擦肩而过,不想彼此伤痕累累。我说:那就给我一辈子的疼爱,你若不离我就不弃,我要你是火把我烧成一片海。虽然我知道有多少爱,就会有多少伤害,还是无法抵制诱惑的到来。你为我而来,我亦为你存在。红尘里放纵吧,轻狂一场缱绻花开。不会给你苦,也不会给你痛,我给的是让你笑着想我到发呆……
或许这便是花开荼蘼的一个缩影,岁月的藤蔓就像无解的绳,打了个死结。无论怎样拼命,想要重生,羽化的步伐还是跌入深坑,无法觉醒。山水依依夜锁城,谁人独自御风行?有些路注定是独走的,纵然万般风景都看透,依然难解曲中情。累了,就这样寂静中沉沦,虽然不想放弃那一丝光明,可也没了力气去挣扎。只求子夜无梦,一切皆空,让我忘了疼。
有没有一杯酒,喝下去就再也不会醒;有没有一种药,吞下去就再也不会疼;有没有一个梦,做下去就再也没有停;有没有一团火,点燃了就再也不会冷;有没有一个人,等下去就再也不会更;有没有一段情,给了你心都开始沸腾。没太多的时间让我绚烂,只想抓住流年的一角,让心停靠,哪怕是孤岛,我都很想要。
一切的一切,都在飘,山水无色,瘦了妖娆,寂寞难调,孤独让心变老。一次情入骨,魂魄变成灰,退无可退,醉了还想醉!思起航,念等谁?月是圆的,心是残的。你在天上悬着,我在窗前望着,就在眼前,又在天边,可望而不可及原来就这么来的!梦里我去给月亮下药了,其实给我一碗水,就可以让你中毒……
半壶烟沙,在谁眼中落下,风花雪月染指泪的挥洒。此刻把盏醉今朝,跌落水中央,心也飘,情也飘。眸里点墨,强压着的爆发,相思如何能放下。一步莲花为谁香做桥,回首疼到了珠玉零落天涯。倘若我心中的心中的山水,都狂纵的大笑,谁借东风笔如刀。
什么都不要,一江春水在秋色里舞妖娆,垂线三尺红绫,抱枝香上老。刺青落眉间,弑剑的桑麻,我让血色的红染透袈裟,转经筒啊,一直,一直都在摇,浮生多少得不到?若说没有怨,自己都骗不了!我隐忍的爆发,要怎样才能化作牢,囚下欲念的妖?滑落的蒹葭,鬓间已白发,红尘十里桃花,一路撒下泪千点,谁会收集当做茶?此刻清雨落,残香云间渺,不要在打扰,枯黄色的念,佛要带走它…
用一缕光阴,召唤岁月的叮咛。若是晴天,欣喜黎明。若是雨落,许我清宁。倦了的眼睛,心碎的藤蔓,一声不吭,别再触碰,憔悴的心情。简单吧,化简为零,一切皆空。想睡了,再也不醒。或许爱有深浅,此刻我已经平复的像一朵莲。若不是他一再提起,真的已经忘了所有。偶尔一念,如茶微凉,入心无感……
人在哪,心在哪?你问我,我也不知道,一条路没有尽头,零落水岸的蒹葭,无法熬成芽色的清茶。我的泪一路洒,心头的山水如何去描画,真的没法定格成超跋。梦里大漠扬沙,风云劫幻化,步履蹒跚,影伶仃。若说不是爱,一直会牵挂,若问情多深,真的不知道。
别再追问好不好,你若非要摧毁我梦里的他造的城堡,就让我做一棵无名草,慢慢变老。你要把一座山在我心里拔出,那样是庸人自扰,浮生最难料,要是太计较,色彩怎么调?别为我落泪,坚强好不好,你说你被我搞得心里乱七八糟,你的章法被我打乱,其实什么都没做,刻意而为不是我,随缘好不好?淡了的暖啊,那一步一莲花的祈祷,只求你能开心就够了,其它我什么都不想要。不要为我建一座牢,默默相守情深情浅,岁月会知道,答案慢慢一一揭晓……
成长的脚步
成长的岁月像流水,匆匆而来,匆匆而去。不知不觉中,又到了一年中的变更时期。在每一个和我一样的孩子的身边,都有快乐和烦恼灌溉着我们的成长。
快乐与烦恼永远是两个不离不弃的灵魂,它们互相照耀。几乎所有的人都不希望烦恼留在身边,他们只要快乐,以为没有烦恼,快乐就会永远伴随在身边。也有的人觉得世间并没有快乐,命运时时都在捉弄他们,脑中充斥的烦恼让他们不能去想象快乐的模样。可我却不这么认为,造物主创造了事物的两极:光和暗,黑和白,正义与邪恶……只有快乐和烦恼同在,才能有一个无悔的成长经历。
又匆匆忙忙地过了一年,当零点钟声敲响,我又长大了,数数过去一年开心的事;参加学校的军训,真有趣!学校组织去秋游,玩得好高兴啊!还去看了演唱会,那场面真激动人心啊!认真想想,就这么短短一年,我的成长记录上就增添了这么多亮闪闪的星星。这不是“学海无涯苦作舟”就能学到的文学知识,也不是在奥林匹克数学中能领悟出来的解题思路,这是像糖果一般甜的快乐。
在人从出娘胎那天开始,不知不觉间,由天真无邪的小孩变成活力充沛热血沸腾的年轻人;又由青年至壮年,最后变成体弱多病的老年人。人的蜕变过程,是一天一天,一年一年的过去,而世界上的各种事情,只是瞬息间已经千变万化。我们的步伐可以追赶及它吗?当然可以,今天,我怀着无比的信心,在这儿不断地努力向前进。一边走着、一边在看着、一边在想着。走过人生必经的成长之路,年世界的辽阔广大,而沉思幻想自己的未来。
瞬息万变的社会,我也不知在你的怀抱里要跌倒多少次,我的生命也不知会存活多久,尽管我会跌多少次;但我不会放弃,不会停息。去追求目标,在未来里我愿意留下我的青春和时间去与你一起奋斗,为我的家园、为我的祖国、为我的理想而努力向前迈进。就是以这永不停息的脚步,踏上人生的征途!让我们一起用双脚踏上成功的道路,留下我们成长的脚步
初一:岳树君
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钱哪,官哪,人哪俗人说“钱不是万能的,没钱是万万不能的”、“有钱是可怕的,没钱是可悲的”,告诉我们钱是生活不可缺少的东西。高尚者说“钱可以买到书本,但买不到知识;钱可以买到朋友,但买不到友谊;钱可以买到婚姻,但买不到爱情;钱可以买到房子,但买不到安心”,钱在有思想的人眼里是不值一提的,他们看重的是更高的精神追求。在这个经济社会里,以市场经济为主导的社会里,金钱的位置被摆得很高,钱确实扮演了一个很重要的角色,怪不得人说“一个人受尊重的程度取决于他的钱财的多少”、“珍馐美味离不开盐,走尽天下离不开钱”、“人为财死、鸟为食亡”。工作者、劳动者、服务者在一起谈论的、争锋的、盼望的、努力的都是钱,管理者、经营者、操控者使用的都是钱,让人感到似乎人为钱而活,为钱而生,来世上就是为了做钱的奴隶,有人辛苦一辈子,为钱打了一辈子工,有人前半辈子工作买房,后半辈子工作还贷,有人在钱的压力中艰苦了一生,在与别人的金钱比拼中耗尽了自己的生命,“对金钱的贪欲会随着金钱数量的增加而变得愈发强烈”,这种驱动让一个个肉体在金钱的操纵下为之做牛做马,为之声色犬马。为了赚钱,有人什么有钱做什么,有人熬尽黑发、受尽耻辱,有人担上性命、踏上死路。钱是好东西,“有钱道真语,无钱语不真,不信但看筵中酒,杯中先敬有钱人”,有钱能使磨推鬼,有钱可使水倒流,世人皆为钱所困。明朝凌蒙初言:“有钱神也怕,无钱鬼亦欺”,世间人皆势利,难怪乎他要拍案而起惊呼不已。信徒对神佛的信仰大多冲着对金钱的顶礼膜拜,人的祈祷充满了铜臭(xiù)。“担轿坐轿都是人”,区别只在钱的多少。钱哪,你让人们掉进了你无底的深渊,你让历史变成了你的独角戏,人们围绕着你上演了一幕幕可笑的活话剧,富人躺在你的怀里享受奢侈和荣耀,穷人围在你旁边向你讨好和献媚,你让战争因你而爆发,你让历史因你而改变,你让人生因你而不同,你让世界因你而变色!啊,钱哪!钱,你孕育了许多儿女,你栽培许多傀儡,罗曼·罗兰说“政治的后台老板总是金钱”,是你操纵了历史舞台,是你为人们上演一幕幕历史剧付出了昂贵的学费,是你让政治朝着你的意愿走,是你雇佣了一批为你工作的官。有人有官瘾,这是当官的一种原因,想显显威风、摆摆架子、装装酷,有人为求财,有权就有钱,单不说当了官明的收入就翻两番,还有各种利好和其他收入更不用说,还有人实为天下苍生所谋,想百姓所想,急百姓所急,却常心有余而力不足,人在污水中难以自清。“当官不为民作主,不如回家卖红薯”,百姓对官要求高,当官不好当,但当官利大于弊,自然有人抢着当,多多少少是个官,听上去好听,亲戚朋友脸上有光,走开去好办事,各种信息灵,吃喝有人请,东走西跑自由得很,大事小情指定下面有人行。所以,官越来越多,民越来越少,官与民的比例越来越小,邓小平说:“机关干部缺少正常的录用、奖惩、退休、退职、淘汰办法,反正工作好坏都是铁饭碗,能进不能出,能上不能下,这些情况必然造成机构臃肿,层次多,副职多,闲职多,而机构臃肿又必然促成官僚主义的发展。”当官的必定有官架子,一上任就会像,做啥像啥,看上去让人一眼就能让出来这个人是官,说明形态举止像,听上去让人一听就知道是官,说明语气语调像,总之,当官的就是跟百姓不一样,要不,怎么显出当官者的真知灼见与高人一筹之处呢?官哪,人民的公仆,“为人民服务”,而人民要向“公仆”恳求,人民要向“公仆”进贡,人民想要争做“公仆”。人生在世,至多百年,匆匆而过,做人做奴,皆在自己,为钱奴,为官奴,或为自己的主人。学做人,学做事,“万般皆下品,唯有读书高”,读书的目的又是什么?金钱还是权力?还是真理和自由?“引诱肉体的是金钱和奢望,吸引灵魂的是知识和理智”,做人是只做肉体的人,还是做一个有灵魂的人?“官迷心窍能作恶,钱遮眼睛会发昏”,只专注于此两者的人,充其量只是一个利令智昏的人,他可能丧失的是自由,鲁迅说:“自由固不是钱所能买到的,但能够为钱而卖掉。”人哪,是天地万物之精灵,可以通九天,可以下深渊,亦可以无所事事、碌碌无为,为他人工作、专事造作之能事,终成无劳无果之形骸。因而,人不可被钱所困,亦不可为权所困,相信自己一条通天大道!(时2006-5-12)1200字以上 一年级 读后感
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爷爷的诊所在哪一大早,母亲就打来电话要我在现居的这座城市找一家诊所。然而,母亲和我对那家诊所都不太了解。母亲也只是听村里的某个人说那家诊所有个医技精湛的老医生,开几粒祖传药丸就能治好像我爷爷这样的由晚期癌症引起的高热不退症 。可村里的那个人记不起那家诊所和那位老医生的名字,在模糊的记忆里,那家诊所大概就是坐落在省医院附近。虽然我也知道这世上不会有人可以治得了晚期癌症,但我还是答应了母亲的要求,去尝试着找找那家诊所。我不想让母亲失望。挂掉母亲的电话,匆匆吃过早餐,乘坐城市的8路公交车,我为爷爷寻医的这一微不足道的故事便开始了。在省医院大门口下了车,首先进入我眼里的不是那些高楼大厦,而是那四通八达的交通路线。因为我不知道该先走哪条路,我害怕自己迈出的第一步就会是个错误的选择,否则不好的预兆便会在潜意识里侵蚀我对爷爷生命的渴望。就在我为自己的焦虑而思来想去时,不知道是什么东西推了自己一把,我的脚步便朝着北边的那条路径走去了。“都走这么久了,怎么还没看见一家诊所呢?”朝北的方向像乱了阵脚的行人,在摇摇晃晃的寒风中发出内心的不满,我能感觉到自己也在经历着一场噩梦。“不行,都走这么远了,该换个方向。”经过艰难的决定,终于,我又沿着相反的方向寻去了。经过长时间的行走、打探,朝南的方向依然没有行人所了解的那家诊所,没有我所渴望的那家诊所。风越刮越大,我的体力也差不多快消耗殆尽。“如果还是找不到那家诊所,我该怎么办?爷爷该怎么办呢?”内心的纠结不由让我想起了十多年前爷爷为我寻医的那些日子。那年,由于父母感情不和,我初患小儿麻痹症时没有引起父母的重视。随着时间的流逝,终于有一天,病情的全面爆发把我推进了医院,我得接受各种由小儿麻痹所引起的病症治疗。但那时家里穷,父母交不起我的医药费。于是,我便只得回了老家。而父母只好每天互相埋怨,听天由命。后来,在外地打工的爷爷得知此事,便揣着一万块钱积蓄十万火急地赶了回来。可一万块钱就像石子掉进了水里,我的病情并没有得到逆转,反而越来越重。就在父母想彻底放弃治疗时,爷爷却从那时起将我扛在了肩上,每天早出晚归带我在民间寻医求药。多少个风风雨雨的日子,多少次重重地下跪求助,爷爷就像一位勇猛的常胜将军,一次又一次地从阎王手中抢回了我。有时候,上苍就是喜欢用磨难考验世人,当它发现你有摧不垮的意志力,它便会让你的命运扭转过来。在爷爷的不懈努力下,我的病情慢慢地得到缓解,直到有一天我能重新回到父母的怀抱,走到伙伴们的中间,站在人生起跑线上。如今,我长大了,爷爷却老了,我健康了,爷爷却生病了。我有什么理由不去为他多做些我力所能及的事?即使现在没有谁可以治好爷爷的病,母亲要我找的那家诊所可能是虚幻的,我也该像听到这个消息的第一反应时,那般期待,特别激动。想着想着,我的脚步又稳稳地挪了出去,开始了第二次寻找。经过长时间的努力,终于有一位路人确认了我所要找的那家诊所的位置。于是,我按着他指的方向找到了它,不过出乎我惊喜之外的遗憾是那家诊所的大门是紧闭着的,屋顶长满了青苔,周围落满了尘埃。后来经过打听,我才知道那家诊所已经关闭好几年了。那家诊所创办于2003年,关闭也在2003年。而那年刚好流传非典型肺炎,他只在那时候出诊。夜晚,我想将自己这边的结果告诉母亲。但当我接通母亲的电话正要开口的时侯,母亲却说村里的那个人当年并没有罹患癌症,她的发烧仅仅是由感染引起,而她却被吓成了精神分裂症。母亲却将一个精神病人所说的话告诉了我,要我在这座城市寻找那家诊所。我和母亲通完电话,便开始在床上翻来覆去。直到看见碎片在空中漫天飞舞时,我才明白自己心中的渴望竟是那么强烈。即使自己是一名学医学生,我也做不到心灵的宁静,我多少都会带有对生命的侥幸心理。就像那年能够侥幸地活下来,就像那年能够侥幸地再背起书包上学,就像那年能够侥幸地不用南下打工。当然,那些所谓的侥幸都是爷爷用自己的生命为我开处方,而那些苦中带有丝丝甜味的药所治好的不仅仅是我的身病,也更是我的心病,它让我懂得了成长的意义。1200字以上 初三 记叙文
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好孩子坏在哪?我们从小就被教育做好孩子,学习好孩子的良好素质,以好孩子为榜样。在我们周围,有的自以为是好孩子,有的被认为是好孩子,他们的一言一行,都符合好孩子的标准,从不疑有他。在家乖巧懂事听话孝顺争气,在学校遵守纪律刻苦学习成绩优异。但是,好孩子、好孩子,他们真的是好孩子吗?细细探析,可不见得。事实上,人们所称谓的好孩子,其实他们坏得可真够瞧的。好孩子怎么会坏呢?会坏,我在这里列举三点主要的,证明给你--好孩子--看:好孩子的第一坏--帮坏孩子做坏事。为什么说好孩子是坏孩子做坏事的“帮凶”呢?坏孩子做坏事时,好孩子有能力或有机会去制止坏孩子做坏事的,但他们却选择沉默、容忍、甚至默许坏孩子去做坏事。好孩子本来可以打击或阻止坏孩子做坏事的,可是他们没有,他们执着“事不关己”的态度,“纵容”坏孩子去做坏事。有时候,坏孩子往往是因为好孩子这种“坐视”的漠然而去做坏事的,去欺负好孩子的。可见,坏事并不仅仅是坏孩子做的,还有好孩子。好孩子的第二坏--把坏孩子推进泥潭。早在幼儿园时,老师在课堂上就跟我们说某某不听话是个坏孩子,大家都不要跟他玩。于是下课后好孩子就不再跟那个刚被老师说是坏孩子的小朋友玩了,即便是平时很要好的好朋友也拜拜了。好孩子会当面指着那个坏孩子说:“他是坏孩子,咱们不跟他玩,”于是他们手拉手到一边玩去了,那个孩子只好自己一个人玩了。晚到中学时,老师会当着全班同学批评经常迟到旷课上课不认真做笔记爱说话不遵守纪律打架染发躲在厕所里吸烟等等诸如此类的同学。从此,你就会对那些同学开始疏远,心里暗暗告诉自己:他们是坏孩子,我得离他们远些。用鄙视的眼光去看他们,跟他们说话的态度变得冷漠,对他们的某邀请马上一口回绝,有什么聚会第一个排斥他们,告诉身边的人他们是坏孩子大家要注意点不要近墨者黑。于是乎,这些同学一点点被冷漠,一点一点地疏离班集体,成为孤雁,或者跟其他所谓的坏孩子一起,继续沦陷。坏孩子的坏是一点点慢慢地加深的,刚开始坏时,坏得不彻底,站在交界线上犹豫徘徊,这时好孩子走过去把坏孩子从边缘推进泥潭里,使其身陷泥潭,越陷越深。其实,当所有人都说你是坏孩子时,你也会莫名其妙地认为自己真的是坏孩子,虽然你自己不是。坏孩子就应该做坏事,于是,坏孩子越来越坏。好孩子事后却狡辩自己是清白的:他是坏孩子,做坏事是合情合理的。犹如一个孩子正在溺水,两个孩子站在岸上视而不见却高谈自己的人格是多么多么的高尚。这是多么荒唐的事情。好孩子的第三坏--善于自欺欺人、自我安慰。好孩子自认为自己完美无缺,永远都是最棒的,这就是好孩子的第三坏。当老师批评某同学时,好孩子心里会想:我是好孩子,不可能犯他那样低级的错误;当老师表扬总分第一名的同学时,好孩子暗暗对自己说:“我一定要超过他,从今天起我要加倍地刻苦学习。”而后热情激昂地制定如何如何利用一切空余时间的学习时间安排表,却坚持了些时日后随便找个借口安慰自己就取消了;当某同学在某方面特长中取得好的成绩又获奖时,好孩子会自我安慰:我不要像他们那样不务正业,我要把精力完全放在学习上,如果我参加了也会获奖的。一个人是不可能没有污点的,人无完人。好孩子却自欺欺人、自我安慰自己是最好的,就像踩在粪坑里高叫自己不臭一样,这是不可能的。好孩子伸出双手把坏孩子从泥潭里拉回来,又通过帮助坏孩子过程中不断地完善自己。爱是好坏的磨合。好孩子与坏孩子手拉手,才能彼此温暖,彼此奔跑,编织出展翅便可飞翔的新一代。1200字以上 高一 议论文
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我在这里他们在哪端?总是想的很多,但是真的要写出来的话,又说不出个所以然。是不是我表达能力欠缺,还是我的话只说那些简单的说惯了。刚刚小号有个六年级的同学加我,他是我们六年级的班主任的儿子,亲生儿子。当时和他在一个班的时候,有时候惹到班主任了,会让他去说,想出去校门了,就让他代写假条,他和他妈的字挺像的。六年级那年挺难忘的,我们的班主任的确很好,有过很多感动和欢乐。三年过去,已经没有心思再回味当初,但猛地一个故人加我,让我不禁想起了什么。几年前,我们是同学,在同一个教室,享受同一份欢乐。几年后,我们各奔东西,你走你所谓的人间正道,我走你们来看安分守己的独木桥。六年级有个同学,他叫李希庆,我们四年级也是同学,还是同桌。小学没有那么多对好学生坏学生的偏见。即使我学习好点,他学习差一点,但起码我们还是平等,因为我们是同桌。他经常让我很懊恼很难过,那时候我性格既令人讨厌,又懦弱可欺。我知道他应该是很讨厌我,对我不屑,一副看不起的样子。我曾经敏感的心也会因此常常哭泣。Luckily,我一直在蜕变,每一年我都可以进步很多,我会慢慢改掉自己缺点,慢慢变得坚强,变得独立,变得自信。六年级毕业班,我记得我还让他给我写过一张同学录,之后,我们就都上了初中。又是毕业班,我们又在一起。当时的明月换拨人看,说一句物是人非也不为过。初中这个一月一考试的时代,好学生自然吃香,况且,我的确比以前进步了很多。不论是学习还是人。假如班里有五颗明珠,那么有一颗一定是我。他没有像很多人那样,在初中三年有很多人辍学,他坚持了下来,我也不知道他为什么坚持。但是他早已经不学习了吧。我们的座位隔段时间会换,但他的座位从没变过。一直在教室角落,幸好教室的角落不放卫生工具垃圾桶什么的。他一直在那。上课他可以睡觉,下课依然睡觉。上课可以不在教室里,没人管他,老师不管他,我们没空理他。他似乎被我们大多数人忽略了,但不能被我忽略。没有三十年河东三十年河西的得意,也没有心里淋漓尽致的痛快,我跟他毕竟没仇,后来发现,也不需要有同情和可怜。因为我发现他依然是骄傲的,他丝毫没有看不起自己。或许,他还在隐隐对我们这些为了所谓成绩而忙碌的人感到不屑,甚至在为我们感到悲哀!我知道这是种悲哀,但除了这样,我们别无选择。我很想主动和他说几句话,像五年前那样平凡。可是我又害怕,害怕他会认为我是在向他炫耀,认为我是在用现实抽他,害怕他对我更不屑,我要证明我已经长大,已经没有令他不屑的地方。直到那次,他对我的态度不再那么冷了。那天班里分了张纸,要签字的,用黑笔。早上我经过他那里的时候听到他说,完了,忘签字了,谁有黑笔啊,我说我有,然后打开书包拉开笔袋把昨天买的黑笔给他。就这样一个小小的细节,我想就胜过千言万语了吧。我想告诉他,我真的想和他说几句话,我们是故人,我们曾经是同学,我曾经被你欺负过到哭,我曾经跟老师告你的状,现在依然这么觉得,我们还没有什么不同,一切如初。一切如初。这是我看到的,还有很多看不到的同学,一个交集之后就各奔东西。我要面临中考了,你们已经在社会上混了几年了。我还是两点一线的生活,还是被老师和父母压制,你们已经开始闯荡,用自己的劳动换自由。不知道你们有没有后悔过,但是我没有后悔过,有时候依然会想你们,有时候会听到同学说关于你们的消息,又在哪里哪里找活干了,又上了几个女孩了,又去找谁谁谁算账了。他们说的你,不是你,我心中的你,才是你。我还在这里,我看似还没变,依然是笼中鸟盆中花,你们又在哪里奔波了。1200字以上 初三 叙事
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生作文难,问题在哪乡村小学生作文难,问题在哪?余干县大溪中心小学陈样来在一次全乡期末测评评卷中,我被分到批改六年级的作文,发现一些问题:有的作文不是虚构就是雷同,有一些班级的许多作文还是背出来的。面对这些作文,真不知如何判分,给高分吧?有违作文求真的道理,给低分吧?这些作文确实达到了作文的写作要求。小学生作文内容、形式千面一律,缺乏真实和创新。小学生作文难,怕作文,这到底是为什么?问题出现在哪?根据多年来小学语文的经历,我谈一些个人的看法,以抛砖引玉。我认为主要问题不在学生,是对小学生作文的导向出了问题,其原因有以下几点:一、老师对学生习作的要求过高、过急具体表现在1、形式统一化。说什么作文要做到段落分明,层次清楚,有头有尾,详略得当。还有一些教师特别喜欢三段式的文章:开头、中间、结尾,形式僵化;2、主题内容上纲上线。如片面强调作文的思想内容必须积极健康,要写正面人物的事,什么拾金不昧、乐于助人、为别人推车等;3、内容要有新意。如作文的选材要求新颖、独特,事例要典型、感人,并要使人从中受到启发等。如上诸多要求,许多限制,很多学生无法写出他们真实有趣的生活来,只好套写《同步作文》的范文,来编写他们自己的故事。其实,这些做法是老师们拿成年人的标准来要求小学生,新课标指出:“小学生作文就是‘我手写我心’,就是把自己看到的、听到的、想到的、或经历过的事,用恰当的语言表达出来”。我们教师一味地把“有意义”片面地看作为思想积极向上、好人好事,而学生日常生活中做过的一些“开心、好玩、调皮、有趣”的事因受主题向上的影响,常常不敢表达出来。我认为这些需要我们老师的正确引导,比如学生在生活中做过的一些傻事、错事也可以拿出来写一写,这些事可是经常在他们身边发生的呀!二、教师习作指导课上,束缚了学生的思维习作课上,许多老师往往是先讲这次习作的写法,如:审题、确定中心思想、选材、列提纲,接着就找几篇范文给学生读一读,然后让学生去写。然而许多作文书上的事例远离学生的生活实际,从他们的生活世界里很难找到相似的东西。因此他们只好搜寻“掌中宝”——《同步作文》了。可是许多作文书中写的大多是城市孩子的经历,根本不适合农村孩子。这种“拉郎配”式的写作,不但内容不真,反而会淡化了学生的写作兴趣。三、应试作文也是学生习面临困境的主要原因十多年从教语文的亲身经验告诉我,面对每一次重要考试,语文老师都要为作文伤透脑筋。如果让学生放手去写,教师是绝对不放心的。大多数人都会教学生去迎合试卷中的习作要求,为了高分而“虚构”,甚者,许多老师还要猜一些作文题目,指定范文,让学生去背诵,这样就出现开头所述的这种现象了。这样做确实会达到一定的“效果”,但这样做,学生每次都要违心地去写作文,自然会形成“畸形”的作文。另外,教材或试卷的习作要求上经常有对作文字数的要求,如“不得少于300字”、“400字以上”等等,学生当写不够这些字数时,不得不去虚构,去挤牙膏,以满足篇幅了。综上所述,我认为学生作文难,怕作文,也许不是孩子的错,更多的问题是出现在我们老师导向和当今习作的评价机制上。有许多教师却实面临两难的境地,有时为了分数,不得不让学生放弃许多“真实”。最后,我想以一个语文老师的名义倡议:解放孩子们的写作思维,还他们自由,让他们写自己想写的生活吧!1200字以上 小学 叙事