大自然也需要生存
怎样才能处理好人与自然的关系呢?
首先要树立一种正确的观念。实际上,人类的力量远比人类自己想象的小得多。但是人类曾经将“欲与天公试比高、人定胜天、战天斗地、战胜自然、控制自然……”等口号喊得震天响。而自然界作为一个大系统、大生命,人类岂能消化得了呢?我们可以把大自然看成是一张网,而人类只不过是网上的一根绳,人类在网上的每一个动作都会波及自身,并且是牵一发而动整张网。只有顺应自然才能得到自然的回报,否则必然遭到自然的报复。如同战争没有赢家。同样,人与自然对抗更没有赢家。人类毕竟不凡,已经在反思自己的行为。1992年联合国在巴西的里约热内卢召开了各国政府首脑级别的环境与发展大会,通过《二十一世纪议程》,与地球签定了“天人合一之约”--实施可持续发展战略。
我们还要有正确的行为。过去人类把自己的需求永远放在第一位,而无视自然界的对策。自然界也有对策吗?有。它的对策是获得“最大的保护”--力图达到对复杂生物结构的最大支持。既然这样,我们人类应该节省大自然的支出。
人类依赖大自然而生存,从自然界中索取物和能量,从而实现自己的需求。如果人类完全以自己的利益对待自然界,就具有掠夺自然的性质,大自然的资源就会入不敷出。这不是明智之举。我们再也不能见到动物就要穿裘皮大衣,见到野鸡马上就想烹饪。
在我国古代,人们就认识到保护生态环境的重要性并进行道德规劝:“先王之法,畋不掩群,不取糜夭不涸泽而渔,不焚林而猎。豺未祭兽,置罩不得布于野。獭未登鱼,网置不得入于水。鹰隼未挚,罗网不得张于溪谷。草木未落,斤斧不得入山林。昆虫未蛰,不得以火烧田,孕育不得杀,彀卵不得探,鱼不长尺不得取。彘不期年不得食。”这段话体现了朴素的生态保护思想。取之有度,用之有节,就像小家庭过日子一样,精打细算,就会节省很多支出,减少资源的浪费。
不幸的地球在哭泣,不幸的地球在告急。人类需要生存,自然是个大生命系统,也需要生存。人类活动必须兼顾人类生存和自然界生存的利益,实现两者的统一。
理解他人
“你一点也不理解我!”我眼中含着泪。
“怎么才算理解你?你给我说说看啊!”接着的是爸爸的一声大吼。
一场家庭大战即将拉开序幕。这是我与爸爸第一次这样的对峙,我对他再也没有了任何尊敬,心中只有对他的愤恨。
“说啊!怎样才算理解你?”又是爸爸的一声怒喝。
“住口!你知道我心里的想法吗?”我自己都说不清现在的感受。
“小声点,他还是个孩子啊!”妈妈想要劝说。
“孩子!有哪个做儿子的会向爸爸这样说话?”
“你以为我很想当你儿子吗?”我泪如泉涌,“我现在就走!”说着,我冲出了家门……
我不知我已走了多久,只知道我的双腿已经麻木,汗水已浸透了头发。我走到一幢房子的墙角,坐了下来。我拨开眼前湿透了的发丝,望着渐渐转黑的天空,心中犹如打翻了五味瓶。此时此刻,我能做些什么呢?我取出口袋中的数学成绩单,上面少得可怜的分数刺眼极了,一滴,两滴……我的泪水滴在卷纸上,绽开了一朵朵水花。
正当我落泪时,一阵急促而有力的脚步声闯进我的耳朵。我抬头一看,是妈妈!妈妈发现了我,冲过来搂住我,陪我一起落泪。
“傻孩子,你跑哪去了”妈妈的声音有些颤抖,有些哽咽,“我和你爸不知多担心你啊。回家好吗?”
“不!”我拼命摇头,“我才不回去!”
“你爸爸的脾气你不是不知道,他是为你好啊!听我说,回去吧。”我清楚地看见,妈妈眼中含着晶莹的泪。
“我才不回去,你们都不理解我!”
“我们会改的,但是也请你理解我和你爸好吗?”
我愣住了,真的,我的确没有从父母的角度想过。半晌,我也说不出话来。
看着妈妈含泪的眼睛,我哽咽着说了声:“对不起,妈……”
回到家,看着坐在沙发上抽烟的爸爸,我忐忑不安地走到他跟前。爸爸的手举了起来,我紧闭上眼睛。然而,爸爸却没有打我,而是把手放在我肩膀上,说了声:“回来就好……”
那一晚,我与父母谈了很久……
我们要理解他人,关心他人,不管他是谁。每个人都值得我们去尊敬,去理解。每个人也都有被理解的权利,只有理解,才能够促进人与人之间的关系。让我们大声高呼吧!让世界都听到我们的声音:“理解万岁!”
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花儿也需要阳光!前言:只有用心去关爱每一个孩子,只有用耐心去对待每一个问题,只有用恒心去期待明天的进步……那么,花儿会开得更加绚丽多彩。在新课程理念下的班级管理中,提倡自主化的班级管理。所谓“自主化”,指在规范、法律规定的范围内。不凭人为的外力作用,主动按照自己的意志活动,是教师在创新教育理论的指导下进行的教师自主管理班级、学生自我管理、自主发展的,以培养创新性人才为价值取向的教育管理实践。我们做班主任的所带的每届学生的特点不一样,就要设计针对性很强的远期、中期、近期培养目标。还要设计规划班级的每个学年、每个学期、每个月乃至每个星期的教育管理重点。我们班主任定的班级制度有很多,也很细。但大多数都是单一的,因为这样便于管理、便于操作。可是青春年少是人最宝贵的黄金年代,是身心发育、励德睿智的关键时期。生命规律决定了学生成长过程中,身体与心理的发育是不同步的,这便导致了学生成长过程中出项的一些心理困扰。心理健康如同人的身体健康一样,对青少年学生的发展是至关重要的。但是,它与身体相比,更容易被成人世界忽视。一些成年人,包括我们班主任,往往简单化的把青少年学生的心理健康问题看成是人的“本性”、“品德”和“智力”方面的问题,而用南辕北辙的手段来对待;或者,嘴上喊重视学生的心理健康教育,而行动上却又往往摆花架。走形式,结果于事无补。另外,学生的心理困扰,还算不上是心理问题,只要运用正确的科学策略,学生就会摆脱心理困扰的。班主任不仅应该同所有教师一样成为学生的良师益友,而且更要成为学生成长的引路人。班主任要想成为学生成长的引路人,首先要做到关心学生的全面发展。就学生的整体发展而言,班主任要关心学生的身体发展和心理发展。就心理发展而言,班主任要关心学生的智力因素的发展和非智力因素的发展。班主任应该通过有效的形式,对学生进行学习目的的教育,引导他们全面发展,真正成长为道德优秀、知智卓越、体魄强健、美感丰富的一流人才。班级文化的建设是班主任工作的重要内容,其作为一种隐性的教育力量。表现出一个班级独特的风貌和精神,是一个班级的灵魂所在,具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。我在班级文化建设中,巧借心理规律,取得了一定的成效。一、及时培养认同心理。[案例]1我们四年级出操,总是由于有人讲话、队行不齐拿到扣分通知单。我为此专门训练、点名批评、甚至是班级体罚。可是只能好一两天,可就在那次运动会上,班里的讲话大王唐某,我以为他还会象平时一样大话连篇、一副无所谓的样子,可是他在4乘100接力赛前非常紧张,一会要钉鞋、一会儿要帮他拿口袋里的东西……我心里此时有些感动,我看到了他的认真、他的负责。在运动会后我在班上说了这样两句话:“最让我感动的不是我们得了第二名,而是在比赛前当我看到你们那紧张的准备,看到唐某、孙某……你们一个个摩拳擦掌信心百倍的时候,我知道我们有希望。”此时我看到全班都很激动,尤其是唐某,我第一次看到他脸红。我只想让他知道他的价值,在班级中的价值,同学们的接纳。我知道认同是指个体将自己和另一个对象视为等同,引为同类,从而产生彼此不可分的整体感觉,为培养同学对班级的认同,要善于把班级取得的业绩,领导对班级的良好评价,家长的充分肯定以及任课教师的良好印象及时告诉大家,培养大家对班级的认同度,让他们产生自豪感,让同学们感到在这个班里学习,是非常荣幸和骄傲的。二、合理利用从众心理从众是指个体不知不觉受到团体的压力,而在知觉、判断、信仰及行为上表现出与团体多数人相一致的心理行为。一般来说,各方面处在中间状态的同学居多,这些处于中间状态的人在日常学习中是积极还是消极,取决于班主任如何引导。我在进行班级文化建设时,巧用从众心理,充分发挥班级小组作用,大力宣传优秀的、向上的文化和精神,促进大家在行动、信仰、价值取向上的一致性。在每周一期的班级名为“我们进步的阶梯”红旗评比中,让同学们用自己的目光去审视周围世界,通过学生的语言去鞭挞、批评发生在班级内部的不文明的言行,倡导好的行为规范,对于有损班级荣誉与文化建设的人和事及时曝光。同学们在看、评、比、想中,把榜样的业绩与自己的行为相联系,使平凡中的伟大,点滴中的真情化作强大的精神动力和自觉行动。我还充分利用教室里的宣传栏、黑板报等传播媒体,让好人好事上墙、上报,久而久之,少部分不和谐的价值观念就逐渐被主流价值观念所取代。[案例]2以前,如果有孙某同学放个屁,就有人借题发挥,大声谈笑,我们一同就这类问题分析此种不良习惯的危害,树立班中榜样作用。后来,再有类似的事情,没有同学会觉得好笑。偶尔出现,大家都是用鄙视的眼光瞪着他。他们在班上就逐渐失去了市场,感到了一股压力,压力是无形的,但力量却是强大的,进而实现了班级文化建设所必需的良性循环。我们采用只加分,不扣分制。我针对以上内容采取了以下措施:(一)学习方面项目小组阶段考试进步1-2分各科测验进步1-2分及时交作业1-2分上课积极发言2次以上2分积极过关2分总分(二)纪律方面项目小组早读及时认真1分上课守纪2分下课不在教室打闹喧哗2分午休时安静2分与老师同学和气讲话2分不开同学不高兴的玩笑2分每天按时出操2分总分(三)卫生方面项目小组当天卫生及时2分及时捡起公共场所垃圾2分放学时桌凳整齐2分校服整洁2分总分在一周下来及时统计,及时表扬鼓励。另外对后进小组指出问题的原因,提出改进的办法。此办法事实证明是有效的。因为我经常可以看到小组间互相查作业完成情况,运用从众心理,充分发挥班级小组作用,大力宣传优秀的、向上的文化和精神,促进大家在行动、信仰、价值取向上的一致性。看实际学生的情况是有效的。三、恰当激发模仿心理模仿是在没有外界控制的条件下,个人受到他人行为的刺激,自觉或不自觉的使自己与他人相仿。中学生最具有模仿心理,激发模仿心理的,其效果也更为直接。在班级教学中更重视的是小组合作学习,探究性学习,甚至还有一些实践活动课根本不可能在教室里完成,而是到广阔的社会中去体验,因此,班主任对课堂学习小组的组织几对探究学习小组的组织显得十分重要。可以充分利用学生的模仿心理使小组讨论的过程中让一些学生在自觉与不自觉中学习同组同学的学习方法与思路。这种形式既能够体现当前新课程改革强调的主体参与思想,又能让更多的学生参与课堂教学,调动学生学习的积极性和主动性。在小组讨论中,强调学生的独立思考、自主活动,在独立思考的基础上进行充分的合作,让学生在既定的教学目标下,齐心协力,优势互补,相互借鉴,产生参与探索,乐于质疑的动力和灵感,产生“1+1〉2”的合作教学效果。合理的小组组合非常重要。如何分组?能不能真正地合作?这些都需要班主任的组织和协调。必须不断地提醒小组是四人一组,1、好生2、中等生3、中等偏下4、困难生。在我们的小组竞赛红旗中是以小组的平均分来统计总分的。A组孙某是组长。他们小组的组内规定是每天不许扣一分,否则自愿受罚。我经常看到孙某在督促唐某完成作业、帮助他完成作业。一开始唐某在反抗,但一段时间下来,他已在自觉与不自觉中开始模仿小组其他同学了,他们小组经常获得小组红旗,阶梯上的最快,与此同时通过班主任对小组的表扬或鼓励,促进小组成员间的集体荣誉感使他们更好地合作,取得共同进步的良好效果。小组学习中,还应考虑如何处理小组间的矛盾。由于小组间的水平、能力不同,学生、小组间的竞争,往往会在小组之间表现出来。班主任应和学生一起分析状况,确定如何把学生的这压力转变为动力促进大家共同发展。一般来说,要模仿就要有对象,如果不加以倡导,学生模仿的对象就只能是那些影视明星。我利用学生模仿力强的特点,积极拓展班级文化空间。我让学生积极参与班报、体育比赛、艺术节等组织参与工作,鼓励学生参加演讲、编辑、主持人的竞争,这样做,既让他们学到了采、编、播的能力,又让他们充分展示了自己的魅力,让他们有成就感。这些同学进入了班报、体育比赛、艺术节、少先队等公众服务后,成了大众明星,成为同学们争相模仿的对象,极大地丰富了班级文化生活,又为校园文化建设做了一份贡献,也让全班同学感到骄傲与自豪。四、重视心理强化强化理论认为,如果个人某项行为得到了上级的肯定或奖酬,他就会再努力工作,如果这种行为没有得到相应的嘉奖,他就可能会放弃努力。在班级文化建设中,对于直接、间接做出贡献和成绩的学生,对积极优秀的班级文化产生正作用的人和事,都会给予肯定和奖励,如果不这样,就等于宣布这样的行为没有价值,其积极性就会消失,因此,作为班主任:1、及时表扬或激励与班级文化相一致的思想和行为,批评或惩罚与班级文化相背离的行为,使奖励与处罚成为班级文化的载体。[案例]4有一次班上小组刚刚成立,可班上的一男生由于一直不讲卫生,身上经常会有异味。同学们几乎都嫌弃他,在小组成立后,要坐在一起学习。面对这个问题我问同学们怎么处理?有一个男生说:“让他洗干净,我和他坐。”另一个接过话茬:“又不会熏死我,我和他坐“……我期待着他能说话,可他一直没有说话。之后几天这位同学的确洗澡了,干净多了,可他却一直躲着大家。在这后来的几天,我找那天反响比较大的同学,给他们召开了一次会议。告诉他们排除一个同学与接纳一个正在改进的同学的价值,同学们的友谊。从那以后他们在一起玩了。我看到了学生的进步。在班级文化建设中,我体会到,不管运用哪种心理规律,关键都在于班主任班级文化建设中的作用,看你倡导什么,是否疾恶如仇,是否以身作则,这是班级文化建设中的航标,班主任必须是班级文化身体力行的实践者,这样才会在全班形成一个共同的价值观念、行为规范,从而形成我们所期望的班级文化。一旦形成了特有的班级文化,他就会反过来对班主任的管理发挥着巨大的作用,成为一种无形的力量,使得全班同学在共同的价值观念、行为规范和思想作风的影响下,为实现班级目标而共同奋斗。2、有效开展班级文化活动是德育的重要载体和课堂教育的必要补充。绚丽多彩的班级文化活动,能实现更好地引导人、陶治人的。我根据学生普遍认同和接受的文化心理要求,开展了“预算时间”、“互相揭长、给自己留一个角落”等活动,这些活动充分展示了我班学生美好的精神风貌,培育和形成了一种积极向上、健康高雅的班级文化氛围。[案例]5“预算时间”班队活动课主题做时间的主人目的理解时间的重要性学会预算时间,列学习计划、生活计划,有效把握和利用时间活动设计参考(1)时间就是生命•如科学家牛顿、爱迪生等是如何惜时如金的,以及将时间相关的谚语和名言读给学生听,有利于他们对时间重要性的理解。`•时间格言交流。让每一个学生写出一条关于时间的格言或谚语与同学交流。另外,可以让学生自己对时间的理解写一句话,让同学写完后,随机抽查或让学生举手交流,老师对启发性的语句给予表扬,有条件可以建议用书法的形式写出来,装饰教室。(2)“生命线”让学生通过这一活动预想一下自己一生可能是怎么度过的,从而进一步加深对时间重要性的认识。(3)合理安排学习、生活计划。•每天结束时,对所做的事做一下检查,看执行的情况如何。若完成了,将它划去,这样会有一种成就感;若没有完成,要分析一下原因,看有无必要修改计划。对制定的计划要定期做检查和修订,一方面对所做的事能心中有数,另一方面可以养成好的习惯,利用所取得的成就来增强今后做事的信心和行为。本节课理论分析:把握时间是有效学习的关键。我班虽进入高段学习期,但学生对科学利用时间的意识不是很清楚,他们还没有养成自主学习的习惯,自我意识还没有完成,自我控制的能力也不强。进入六年级后,学生的学习负担、心理压力加重,这就造成了一部分学生学习效率低下,这与不会利用时间有很大关系。要提高学生的学习成就,除了让学生掌握良好的学习方法,养成其良好的学习习惯外,还要对时间加以有效利用。要做到这一点,首先让学生领悟时间的重要性和学习的紧迫性。其次,让学生掌握科学、合理利用时间的方法,并在日常的学习生活中加以实践、运用,不断调整好自己的身心状态,持之以恒,养成良好的用时习惯。随着学生思维水平的不断发展和提高,学生自我意识的逐渐完善,时间的预算与使用会在学习方法的掌握和学习能力的提高中趋于合理,但高段的阶段是关键。因此在本节活动中,主要通过对材料的讨论,画“生命线”自我领悟等来理解科学运用时间的重要意义。同时,让学生通过有关活动明白对时间的利用要从“今天”开始,养成制定计划,并坚持执行良好的习惯,达到提高学习效率和效果。总之,提高班级工作的有效性,必须充分重视学生的心理规律。还要像有些学者所说:“三多三少”,即多一点人情味,少一点火药味;多一点引导教育方法,少一点空洞的说教。也只有如此,才能使我们的班级德育工作的实践活动为同学所接纳。我们应该相信只要有阳光的地方,这地方就一定有鲜花盛开,那花定会灿烂而美丽。1200字以上 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成长也需要解答初中的时光之中,最令我印象深刻的莫过于那铺天盖地的证明题和解答题。我每一次给我的极少的条件之中寻觅最终的答案。可是回顾过去,成长的解答题和证明题又何在少数呢?题目1。已知:钟表已指向十二点,外面的天空如同黑漆漆的幕布。此时我还剩余有高近一米,重达数斤的作业在恭候着我。可是此时身体却向我作对,大脑发出了缺氧警报,眼皮也如同被胶水黏上,身体像风中的残枝般摇摇欲坠。问:此时是否该去睡觉?解:睡吧,睡吧,再这样写下去也没有用的,多的留到明天上学去写吧,睡眠才是最主要的。批阅:作业还没完成睡什么觉,困了用冷水洗把脸,不知道马上要期末考试了,还没让你做课外练习呢,把老师作业写完!批阅者:妈妈订正:算了,算了,作业明天还要交啊,继续做,继续做吧!题目2。已知:今天是我的十四岁生日。求证:我在成长。证明:因为去年今日我十三岁,今年今日我十四岁。所以我比去年长了一岁。所以我在成长批阅:你身体像个大人,行为却还像小孩一样。批阅者:爸爸订正:继续努力吧,离我真正成长为大人还早着呢。题目3。已知:从小学一年级到初中二年级,做过上千套试卷,写过上百套练习,学过数十册教科书,每天的作业导致自己不能困了就立刻睡觉,不能累了就立刻休息。与此同时还要承受来自老师,同学,家长和自己的压力。问:成长是好是坏?解:接受义务教育八年了,我学会了什么?1,我会读汉字。2,我会背古文。3,我会赏析文章。4,我会写文章。5,我会计算。6,我会解方程。7,我会解几何。8,我会英语单词。9,我会英语语法……然而九年之前,这些我都不会。我所会的只有吃喝拉撒睡,外加嬉皮笑脸调皮捣蛋。成长中或许有作业多的烦恼,或许有被批评的懊丧,或许有心智与身体不协调的痛苦。但正是在这之中,包含了老师的殷殷叮嘱,家长的深切关心,以及自己不断向上的动力。短暂的疲劳怎能与长久的快乐相比?所以,成长是好的。批阅:我不能够害怕在成长的海洋中所遇到的惊涛骇浪,唯有与艰难险阻搏击,才能够闯出自己的航道!批阅者:我自己。三道成长的题目解完,心中也有了前所未有的舒畅。成长,无论是过去的,还是现在的,还是未来的,都有数不胜数的题目让我们来解答和证明。解答过去,找出自己昔日的错误,书写现在,埋下那些希望的种子,证明未来,表现自己无穷的力量。800字 初三 状物
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自然海与大河不同。河流缓缓流淌,如老聃的“清静微妙,守玄抱一”;而大海变化万千,如庄周的“洞达而放逸”。海水的磅礴之势,海水的傲视天下,海水的宁静微澜——面对这样的海,我听到的是孟德的“烈士暮年,壮心不已”;我看到的是太白的“孤帆一片日边来”;我想到的是子寿的“海上生明月,天涯共此时”。海在历史的进程中闪着文学的光,并且这片光芒不是仅有亮度上的耀眼,更是有色彩上的绚目——因为海的多变。但当面对这片蓝色之时,我们又如何能够只专注于它的磅礴、它的孤傲、它的宁静呢?曹操的壮志,李白的才华,张九龄的妙句不是更应得到我们的关注、我们的肯定和我们的继承?大海成为古典文学众多意象中的闪亮一点,它的价值又岂止是它的多变?古人为我们留下海一般博大精深、奥妙无穷的灿烂文化,作为拥有悠久历史与丰富传统的民族的子子孙孙,我们的目光不该仅留在海水表面。海的能量不仅蕴藏于中国古典文学,它于全人类的艺术领域都有巨大贡献。当莫奈怀着对自然的膜拜与对光的独特认识画出一片生机盎然的日出之海,当海明威笔下的老人与澎湃海洋做着殊死搏斗,当贝多芬聆听内心汹涌的潮声谱出震撼人心的命运之曲……艺术家面对大海的时候,他们看到的不只是海水还有宇宙万物,他们听到的不只是浪声还有心潮起伏。他们用独特的心去感悟海,去感悟人类世界,于是他们为人类留下的艺术珍宝又如何能用海水去度量?无论是印象画派还是《老人与海》抑或《命运交响曲》,这些诞生于海又比海更为广阔更为丰富的文化,值得全人类去传承发扬。文学与艺术在海的渗透中格外鲜活,而我又由此想到了人类更本质的东西——那便是人性。也许雨果那句“比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人心”已经足以说明问题,但在充斥了现代科技的今日社会,人性似乎重新回到一个需要被讨论与审视的高度。曾有人提出所谓“鱼的哲学”——能够随波转向便是适者—— 适者生存。但大海给予我们更坚定更值得钦佩的礁石。礁石任由海水冲刷,我自巍然不动,当潮水逐渐退去,显露的才是真我本色。每个人的心均是片汪洋大海,做鱼还是礁石是处世哲学的选择,而勿庸置疑的是,礁石比鱼更长久。其实大海给予我们的远不止文艺哲学,或者说文艺哲学中包含的远不止大海。但面对海,马尔克斯的冷峻、富恩特斯的磅礴、鲁尔弗的神秘、柯塔萨尔的细腻,都一一浮现,我们可以听见来自先人们的呼唤,以及内心真正的自我人们常常把人与自然对立起来,宣称要征服自然。这实在是太狂妄自大了,因为在大自然面前,人类永远只是一个天真幼稚的孩童,而他却要作自然的主人!他只是大自然机体上普通的一部分,正像一株小草只是她的普通一部分一样,有什么资格与自然对立! 如果说自然的智慧是大海,那么,人类的智慧就只是大海中的一个小水滴,虽然这个水滴也映照着大海,但毕竟不是大海。可是,人们竟然不自量力 地宣称要用滴水来代替大海。看着人类这种肤浅的表现,大自然一定会窃窃私笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空,打开了一个个微观世界,于是人类就沾沾自喜,以为揭开了大自然的秘密。可是,在自然看来,人类上下翻飞的这片巨大空间,不过是咫尺之间而已,就如同鲲鹏看待鹪鹩一般,只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看,人类也没有理由过分自傲:人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步,似乎有嘲笑古人的资本;可是,殊不知对于后人而言我们也是古人,一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们,也许在他们看来,我们的科学观念完全错了,我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。人类的认识史仿佛是纠错的历史,一代一代地纠正着前人的错误,于是当我们打开科学史的时候,就会发现科学史只是犯错误的历史。那么,我们有什么理由和资格嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明呢?1200字以上 高三 状物
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生存法则有一只小羊,生活在一片大草原上。日子过得无忧无虑。但这是五天前的事了。因为它在五天前经历了失去亲人的滋味。那时有一只狼冲进了它们的家。将它的兄弟姐妹们吃掉了。它提心吊胆的过了五天,再也忍不住了。就跑去找上帝。上帝问:“可爱的小羊,你找我有什麽事呀?”羊说:“这个世界太不公平了。我们这些可爱的羊只是为狼、狐狸们提供食物吗?”“那你认为世界怎样才公平呢?”“各种动物自由生存。”“现在的世界本来就是自由的。”“那我快要活不下去了,把我变强大些吧!”“好吧。”上帝把羊的角掰直,给它钉上獠牙和利爪,并拉宽它的嘴。把它放下了天界。羊下界后,用宽阔的嘴吃草,觉得很不方便。这时,有一只兔子跑过。它轻而易举的抓住了兔子,塞进了嘴里。这时它才知道,强者生存,弱者淘汰。这才是自然界的生存法则。300字 四年级 状物
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学会生存你能独自一人去航海吗?你能独自一人在荒无人烟的小岛上生活几十年吗?你能在一无所有的情况下创造出美好的生活吗?相信你和我都会觉得困难的,但是,有一个人却做到了,他就是——鲁滨孙。鲁滨孙是个英国人。有一次,鲁滨孙乘船前往南美洲,途中遇上大风,船翻了,同伴们都死在海里,只有他一个人被大浪冲到海岛上。鲁滨孙靠着他自己的力量,在岛上生活了28年之后,遇见了一艘英国船,把他带回了英国。我相信,中国的儿童能在没有任何东西的帮助下,在一个荒无人烟的岛上生活,可能连1%能够在岛上自力更生的儿童都没有。现在我们都养成了衣来伸手饭来张口的坏习惯了。我们就像初生的婴儿被母亲呵护着,不受到外界的侵略。如果有一天,母亲离开了我们,我们是不是会像迷失在森林里的小鸟不知所措呢?鲁滨孙之所以能在岛上这样长久的生活,是因为他肯劳动并善于利用自己的智慧头脑。鲁滨孙不放弃生活和希望,正是这种精神、这种从容面对生活的勇气让他重获新生。路是自己走出来的,命运是自己创造的。只有经历过磨难,才能真正成为一个坚强的人,才能像鲁滨孙那样。鲁滨孙他曾经说过:“我的脾气是要决心做一件事情,不成功绝不放手的,我要尽全力而为,只要我还能划水,我就不肯被淹死,只要我还能站立,我就不肯倒下……”我们要像鲁滨孙那样,遇到困难要勇敢面对;遇到挫折要镇定自如;遇到失败要重新来过。不轻易言败,学会独自、自主地生活!成为一个强者!550字 六年级 状物
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大自然也有尊严吗?大自然也有尊严吗?大自然,这位人类友好的朋友,却在朋友家里哭丧着脸,这是怎么了?他依旧是哭,哭出滔滔的洪水,哭出了心中埋藏已久的委屈。我也应该有尊严,有着像人类一样的尊严!”他愤愤地说。而他曾经过几千年风霜吹打的脸显得更加苍老、破碎不堪。枯藤老树昏鸦“呀—呀—”一只乌鸦在天空盘旋了几圈,最终无可奈何地落回那摇摇欲坠的巢穴,树枝一阵微颤,老树轻轻地叹了一口气,这贫瘠的黄土地已经突兀着许多矮矮的树桩,一圈圈幽深的年龄记载着这些曾经属于它们的青春和历史。乌鸦又飞到一个树桩上,它似乎在想着什么:这里曾经有过美好,但人类最终没有听进大自然的哀求,残酷地带来了斧头和猎枪……于是,孤独的乌鸦的身影在夕阳里站成了一排雕塑,永远的。小桥流水人家这里曾经有过碧绿的水池,如今它去了哪儿?没有人回答,只听见大自然在痛苦地呻吟。是的,他最纯净的泪水—河流不再流淌,能不伤心吗?小桥像一只孤单欲坠的风筝,在风中飘摇不停。原来它最亲密的朋友流水得了“疾病”,“心跳”越来越慢了。流水的痛苦并没有得到人们的同情,他们早早地离开了,这里只留下些许的回忆。大自然伤心又难过:曾经真心对待人类这么多年,无论他们索取多少都毫无怨言,可没想到最后自己竟落得如此下场,更不要提尊严了。古道西风瘦马一阵古时的西风,卷起漫天的黄沙,古道上烟雾弥漫,沙土肆虐。一匹瘦骨嶙峋的老马正在荒无人烟的古道上吃力前行。它在找什么也许在寻觅青草,可这里早已没有了绿色的痕迹了;也许在回忆过去:人们把它和许多伙伴赶到这世外的“桃源”,草肥水美,它们一点都不讲客气,风卷残云仅仅很短一段时间……想到这儿,老马难过地摇了摇头,沙粒像飞起的鞭梢猛烈地抽打着它,好疼啊!它叹了口气:这到底是谁的错呀?大自然痛苦地闭上眼睛,他想忘掉这些,可又怎能做得到!断肠人在天涯大自然受辱后郁积的愤恨终于爆发了。滔滔的洪水,飞泻的沙石……似乎用无言的反抗来捍卫自己的尊严!终于一群群抹着眼泪的人被迫逃离家园,无情的洪水,无情的抗争,一夜之间,又会有多少人会沦落天涯……大自然也有尊严。人类要善待它,就像善待自己。只有这样,人与自然才能和谐统一。800字 初二 议论文
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生存大冒险来到弘德教育上作文课才知道不知不觉已经上了八节课,一半的课程已过去,可喜的是这节课是活动课!李老师在黑板上写下了“生存大冒险”这几个字,李老师向我们介绍它的含义,我惊讶极了,整个活动都要和陌生人打交道,这可是我的弱项,我抱着试试看的心态参与到活动中。我们的第一项任务是给陌生人表演节目,还要接受他们的评分,我极不情愿的来到任务地点——新华书店门口,完成我的任务!我站在台阶上思考该表演什么节目,见别的队员都渐渐完成了任务,只剩我自己了,我眼睛一亮,想起以前在电视上看到的两只老虎的舞蹈,我想好了自己的节目。寒风拍打在我的脸上,我有点胆怯,给谁表演呢?我找好了目标,不知内心挣扎了多少次,我才鼓足勇气向目标走近,走到一位阿姨面前,我刚要打招呼,那位阿姨无视的朝我摆了摆手,奇怪的走开了,我尴尬极了,这人什么意思?以为我是坏小孩吗?我退回路边打起了退堂鼓,自己终究还是不行,虽然我平时活泼好动,可到了关键时候我还是胆小如鼠,我失望了。队员朝我走了过来,脸上都绽开了花,我知道他们一定都完成任务了,李心如问我说:“你完成任务了吗?”我声音小的跟蚊子似得说了一声:“没有”。我感觉自己的脸热热的!我想放弃,但又不想成为别人嘲笑的对象,更不想给我们队拉后腿,可我实在没有勇气继续。队员们在一旁鼓励我说:“蒋文静,你不要怕,不就是给陌生人表演个节目嘛,你平时的洒脱都去哪了?”哦,我脚好重啊!都迈不动了。经过再三考虑,我把目标锁定为看车的大妈,我走到大妈面前,小声的说:“大妈,你好,我是弘德教育的学员,我给您表演个节目吧”!我伸出两个手指放在头两侧边蹦边唱着,等唱到“跑得快”时我就做出跑的动作,每一个动作和歌词都是一致的,等我表演完节目时,我觉得好简单,好轻松。我笑着对大妈说:“请您给我打个分吧!”大妈慈祥的说:“10分!”我高兴地蹦了起来,忙冲到李老师面前报告喜讯。实际做了才知道原来并不难呀!后来我们还接受了借陌生人手机打电话,卖笔等任务……这就是生存大冒险,我从中知道世上无难事,只怕有心人。这次活动让我成长了很多,我下定决心要做一个勇敢的人,和我一样的女孩,你们也要加油。不要害怕,我知道你们都会和我一样战胜内心的胆怯。六年级:我是死神5566800字 六年级 叙事
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天性需要释放,也需要收敛天性,是每个人都拥有的东西。对于天性来说,释放与收敛同样重要,天性的控制是是天性成为成功助力的重要条件。——题记人需要释放天性。对自然的探索是人重要的天性,如果过度压抑它,就会使人沉迷在虚幻的东西中不可自拔。当代社会有大量的中小学生沉迷于网络游戏中不可自拔,其根源就是对天性的过度压抑。他们没办法去探索自然,只有沉迷于网络,在虚拟的世界中释放自己,最终沉溺其中。但结果是什么呢?全国中小学生体质普遍下降,个人学习成绩下滑,最终碌碌终日。而古今中外的著名学者,科学家,那个幼年时不贪玩,热爱自然,探索自然呢?牛顿少时喜欢做小的机械并研究其原理;爱迪生少时对一切新鲜的东西都要研究;瓦特少时对一切东西都充满了好奇。他们都是那个时代举足轻重的科学巨人,他们有少时也都并未压抑自己贪玩的天性,也都深入发展了自己的天性,使其成为自己的理想,目标和为其奋斗一生的事业。因此,对于天性并不应当一味的压抑,而应当令其释放出来,成为自己学习兴趣的源泉。但是不是说对于天性我们就可以不加约束的释放了呢?并不是这样的,人的天性也需要约束。因为人的天性不只有正面的好奇心,也有天生的贪婪。在基督教的典籍中,贪婪,也是人的原罪之一,如果不加约束,后果将是毁了人的一生。因为,如果好奇是人天性中的天使,那贪婪就是人性中十恶不赦的恶魔。前段时间曝光的陕西“表哥” :陕西省安监局党组书记、局长。如果遵纪守法,安心做好自己的事,收入并不低,可谓是么要去搞“灰色收入”呢?从根本来说,是因为贪婪。贪婪让他去搞“灰色收入”;贪婪让他不顾一切的违反法律;贪婪让他终尝恶果。这样的事例还有:云南省原省长李嘉廷 ;河北省原常务副省长丛福奎;安徽省原副省长王怀忠……他们都身居高位,也都因贪污而踉跄入狱。因此,对于天性也不应当一味的释放,也应适当的收敛,控制,让其不会影响到我们善良的品格,让其不会污染到我们心灵中善良的源泉。一个人号的天性可以改变未来,但一个人坏的天性也会毁了未来。所以说,释放好的天性,让其祝你成功;收敛坏的天性,拆掉上帝留给你的墙。天性需要释放,也需要收敛。记住做天性的主人,别让天性支配你的心灵。——后记800字 初二
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“三宝”乃生存法宝也老子曰:“我有三宝,持而保之;一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先。”老子“三宝”不仅是他生活在两千多年春秋末期时的法宝,对于生活在当今社会的我们也是如此。“慈”乃生存法宝也。“慈”指的是仁慈,慈爱。无论是在古代还是现在,唯有人与人之间有爱才能和谐相处。孔融让梨的故事让我们看到了几个孩子之间的爱,从一个梨上可以看出孔融是个懂事的孩子,并且对他人很慈爱。而在当今社会,前段时间网上经常传着在地铁或公交车上让座而发生矛盾的视频。这些矛盾都是可以避免的,只要他们心中为他人着想并有一些仁爱之心,这些就不会发生,更不会因此大打出手,恶言相对。而正是那些主动让座给需要帮助的人,他们的生活才会更加和谐。所以“慈”对我们很重要。“俭”乃生存法宝也。“俭”指的是勤俭节约。著名的钱钟书,杨绛夫妇的住所未经精细装修,家具陈旧古朴,但这些并没有影响到他们的生活,在他们房间里,那些书籍是最精致的装饰。而被我们所追捧的NDA球星中,有写曾在球场上叱诧风云,但最后被奢侈品诱惑,陷入奢欲的泥潭,迷失了自我。倘若他们秉持勤俭的作风,不为金钱所动,又怎么在功成名就之后,困窘不堪,甚至连生活都难以为继。“俭”是一剂良药,它提醒了我们,要时刻抱有清醒的自我认识,踏实地活在当下。所以“俭”对我们很重要。“不敢为天下先”乃生存法宝也。“不敢为天下先”提醒着我们要谦虚,反思自省。面对100米跨栏打破世界纪录的刘翔,他在一次次训练中反思,不断努力,最终才取得成功。这一点值得我们学习,在学习中,只有不断反省才能取得进步,那些最终考上北大清华的学霸们正是在一次次考试后,进行反思和总结,并加以改正,而还有一点就是谦虚,若他们在一次考试后便骄傲自大,那么他们便不会有今天的成功,所以一个人若要成大事,就必须要时刻反省自我,时刻保持谦虚。“不敢为天下先”对我们来说是很重要的。“慈”,“俭”,“不敢为天下先”是老子的“三宝”,但这“三宝”也对我们极其重要,“慈”使我们和睦相处,“俭”使我们学会简朴,“不敢为天下先”使我们懂得反思和谦虚。故此“三宝”乃生存之法宝。800字 高一
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如果要生存,就需要合作每个人都只是个体,只有当我们学会组成一个整体并且相互合作去完成一件事情时,我们才会懂得合作的珍贵。合作可以提高我们的工作效率,让我们把事情做的更好,更快。虫虫在大自然中进行着千古的演变,风吹雨打之下如果没有叶子的遮蔽,幼小的蛹茧怎样也无法化为那飞舞的彩蝶;可见合作在大自然中也时有发现,这足以证明,无论是人还是自然界的一切,要生存在这充满竞争的世界里,就一定要学会合作。以前,民间有这样一个故事,三个入门的和尚向主持求取法号,主持没说什么,只是给他们每人一石米让他们数清有多少米粒。在当天夜里,老大要求老二老三一起干,然而老二“独行侠”的性格使他拒绝了提议,三日后,三人一同来到大殿,主持问米数,三人皆答160,主持问老二如何得到的,他说“我取他们的平均数。”主持点点头“老大老三知道如何合作,也就掌握了生存的守则,老二会利用人,但也会被他人利用。”因此在社会中,合作互利同样是重要的,他不亚于尖端的科技和社会地位,同样是生存的必须物,生存与合作就如同鱼和水一样,就如同火场中的瘸子与瞎子一样,是紧紧的联系着的,任何事成功的背后一定跟着一对合作的影子,美国的首富,比尔、盖茨,最初的他只不过是一个只对电脑感性趣却不受老师重视的孩子,他的成名和上亿元的身价只是因为他明白如何合作着生存下去,幼年,他与伙伴亨利一同合作完成了一个公司急需的电子数据的编排从而一举成名,成年后,他为了建立一个公司的企业与他人合作创造了第一个Windows企业,从而也因此得到了过亿的收入。从而我们应当认识到,生存靠的不仅是过硬的打拼,而是背后生存下来的合作关系,一个企业不可能独立于世界企业之林而不倒,可设想,如果比尔、盖茨没有对于生存与合作的领悟,那么他现在还可能是知名世界的国际首富吗?也许也就不在会出现各家电脑上的Windows系统了。如果要生存,就需要合作,这是我们这个日益发展的社会所带给我们的一份宝贵的财富。生存需要合作,互相合作,才能让我更好地在这个充满竞争的社会中存活下去。800字 初一