带走的和留下的
人生就是一部戏。开始的时候,我们在舞台上扮演婴儿的牙牙学语;又扮成苦书的学生娃一跳一跳去上学;渐渐,我们的身躯变高了,脊背也直了起来,眼眶也深邃起来,我们的角色成年了;但是,身躯总会萎缩,脊背也会弯曲,眼眶经历了太多风风雨雨已经看清了世界,浑浊又透明,我们在一步一步走向死亡,等到死亡的那一天,闭上眼睛的那一刻,是这场戏的终点,也是下一场戏的起点。
古人有言,人在出生的那一刻就在走向死亡。不错,我们的结局早已注定,死亡,是最终的盛宴。那我们为什么而活呢?时间带走一切,滔滔江水会把你的名字,外貌,性格都冲刷得不似原先,人生的意义又在何处。
我今年初二,正值青春。我们热爱我们斑驳、偏激而又美丽的年纪。可时间终会带走青春,终会让我们从生活舞台退去。我像一只分辨不出方向的小鹿,乱撞乱冲却怎么也找不到人生的方向。我不知道自己想要什么,也不知道自己的青春意义在哪里。
小学的优秀是一个大漩涡,掉进去了之后只看见四处的绝壁。小学都是幼虫,拼命吃叶子等待化蝶化茧的时刻。小学的我乐于助人,成绩都是优等。直到初中我才意识到了自己的鼠目寸光。
第一次拿到初中成绩的时候,我在雨里站了很久。我没有勇气去面对自己那惨不忍睹的试卷。雨丝如泪珠从天空滑向大地,又缠绵于我的指尖不肯落下。我感到刻骨铭心的寒冷,为自己的成绩,为自己的人生意义,为自己的梦想寒冷。时间会带走我的青春,会很世俗很现实的留下遗憾。青春赐予我们什么?热血,奋发,热情。我拥有这些,为什么还要为我的青春遗憾?原因是我还不够努力。我没有努力,我的热血也没有了用武之地。冰冷的雨滴刺激了我。那从现在,我为我自己的青春开始努力吧。
阳光爬上伏在书桌前奋笔疾书的身影。有时停下来想一会,看到窗外的阳光,一抹微笑浮在嘴角,便又开始写写画画了。终于,我的成绩单上又打满了A。时间尽管带走青春吧,我永远我不会为这段日子感到遗憾。这为我的人生剧本添上了一笔最绚丽的彩虹。
也许,我老了的时候,我的天空也不会有梦想的影子,但这段会一直守护着我的世界。
高一说明文:生活是什么_450字
我时常这样想。
――题记
小的时候,生活是快乐的,无忧无虑的。爸爸妈妈恩恩爱爱,同学们和和气气。虽然有的时候同学们会打成一团,但心里也是愉快的,天真的。
小的时候,我会向上帝做祷告,相信世界上的真、善、美,相信所有的人都是好人,相信童话里的故事都是真的,相信所有人都是快乐的,相信所有的人都喜欢我,相信天永远是蓝的,草永远是绿的,相信一切都是美好的`。
小的时候,老师关心我,同学们喜欢我。我的人缘很好,今天跟这个人出去玩玩,明天跟那个好朋友混混,惬意的日子。老师对我特别宠爱,什么都护着我,抓住机会就表扬我,每次表扬的同学里,总是有我。被批评的同学里,从来没有我。我也不负老师众望,什么活动都积极参加,经常捧回些奖状证书,然后又受到老师的表扬。作业不多,没有受过惩罚,没有被批评。我快乐着,自信着,活泼着,表现好着。
小的时候,爸爸妈妈总是我要什么买什么,我吃什么喂什么,关心着我,我幸福着,开心着,在父母用爱筑成的巢里生活着。
小的时候,生活总是快乐的――那是小的时候。
相似题目
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带走的和留下的我双手托着下巴,撑在阳台上,望着落日余辉,和在空中兀自盘旋的鸟儿,不禁心头一酸,却也感到欣慰。我曾经是一个孤独的爱鸟人,说爱鸟,不如说是锢禁鸟吧!可也是那只鸟儿带走了我的孤独,给我留下了真理!那年我才七岁,住在楠溪江附近的一个小村落里。村落北面靠山,爷爷每天上小砍柴,直到傍晚才看见他拖着那条被夕阳拉长了的影子,挑着柴,弓着腰的苍老身躯回来。大地红红的,也泛着黄,我一个人站在门口,不断地用手指抠着有点历史悠久的木门,看着爷爷回来。爷爷吃力的抬起头,看到了我,像一个孩子似的对我笑笑,提了把劲向我疾步走来。我赶紧打开门,想让挑着柴的爷爷进屋放下重担,爷爷还未放下担,便笑着对我说:“娃儿,看爷爷今天给你带舍来儿”说罢“哎”的一声卸下担。用手从兜里摸出一个毛绒绒的“球”来。我好奇的探了探脑袋,用手从爷爷那铺满老茧的手中接过“球”。细细一看,哟!是只小山雀,霎那间,我又惊又喜,激动得“嗷嗷”地叫着,然后小心翼翼的放进一个之前捡来的鸟笼里,挂在北窗。我转过身,分明看见有泪光在爷爷眼眶里转着,转着,但没有流下来!每天清晨,我一起床尚未穿好衣服便奔去看“球”,打量它,它对我来说是一个特殊的伙伴。听它与那些在树稍上的鸟儿一齐鸣唱,时间长了,我渐渐发觉,在它的歌中没有那些在天空中自由飞翔的鸟儿歌声里的那种欢乐,而是一种淡淡的却又略带凝重的悲哀,忧愁与痛苦的鸣叫声。仿佛是一位受了冤的弱女子在泣诉,我像是明白了什么……一天大早,总有些鸟儿在笼子边打转,它一反常态,欢乐地鸣叫着,周围的鸟儿也应合着,我只感到鼻头一酸,没有去看它。夕阳西下,大地被一层黄晕的光笼罩着。我看见那个身影在向我走来,显的十分吃力,我跑去帮他在后面一起撑起担子,爷爷欣慰的点了点头。鸟儿在笼中扑扇着双翼。它一日比一日的瘦削下去,羽毛也凌乱了。我望着它呆呆地出神,爷爷走进来,摸摸我的头说:“它太孤独了,想家了。”我知道爷爷想让我放了它。我仍然呆呆的坐着想:“为什么,为什么它不开心?这里无忧无虑,丰衣足食,它为什么不快乐?”我望着它,又向大山望去。我想通了……又是一个日落,我提着它的笼子,它在笼里又蹦又跳,我浅浅地笑了。我蹲了下来,用手轻轻敲着插稍。血红的光辉洒满大地,我拔开插稍,鸟儿却愣了,但随及直冲云霄,它歪歪斜斜地扎入云层里,发出一阵欢鸣:它自由了!它不孤单了!我突然觉得在我那个死寂的乡下一切都活了,它刚刚的鸣叫犹如有人在金杯中捣碎珍珠似的。我望着它远去的身影,一颗泪珠与爷爷那浑浊的泪珠一起摔碎在柔软的泥土里——爷爷站在我身后。那个红色的傍晚,我与爷爷一起把柴挑回了家,我感到把幸福也挑回了家……鸟儿在那个傍晚飞走了。它带走了我的孤独,留下了给我的幸福。1000字 初一
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带走的和留下的真是流星岁月呀,来得那么快,也去得那么快。转眼间,时间与我擦肩而过,短暂的小学生活就要结束了。六年了,我在这个学校生活六年了,我不但对同学们有了感情,对校园里那一草一木也有了感情,校园里的一切一切,都是那么的熟悉。在校园里我沐浴着阳光,茁壮成长:老师的循循善诱和声声教诲,伴着我走向胜利的彼岸;同学的一次次鼓励,让我燃起勇气,一步一个脚印,坚定地走在那条属于自己的道路上……将要离开,我究竟该带走什么?是呀,我应该带走那些无价之宝:精神食粮,一本本光彩夺目的奖状,一个个丰硕的果实……还有那……记得以前我的作文能力很差,有一天,老师把我叫到办公室,她细心地辅导我,在我的本子上写上了写作应该注意的地方,我凝视着本子,在老师的字里行间,我看到了那份珍贵的师生情。我把师生情放进了心里,带着它,走在这漫长的人生之路上。奇怪,好像还少带了什么?对了,是友情。多年来,那份深厚的友情一直藏在我的心间,一直埋在我的心头,记忆的长河里,同学们对我的帮助数不胜数。记得有一次我去参加比赛,到傍晚6点才结束。走在回校的路上,我心里忐忑不安,因为作业全放在教室里,我又进不去,没有作业明天怎么交呀!我加快脚步,急匆匆地奔向教室。奇怪,门口怎么有一个黑影在动。我走过去,原来是我们班的同学呀,只见她向我奔来,手里还拿我的作业,我感动得热泪盈眶,“真是太谢谢你了……”我激动地说。“不用谢,我们是好同学呀!”说完,她飞奔回家去了。那一刻,我们同学之间的友情更深了。我带走了许多许多,也留下了许多许多。留下了我的笑声,更留下了我的祝福……天下无不散之宴席。在茫茫人海中,我们没有早一步,也没有晚一步,正好在同一间学校,同一间教室里相遇,并成了同学,这就是缘。但该来的总会来,离开母校是无法改变的事。但是我们带走了属于自己的,留下了我们送给学校的,我们一定会快乐。我的小学生活即将结束,它带走了胜利的喜悦,也留下了新的挑战;它带走了以前我们在母校快乐时光,却留下了美好回忆。我快乐,因为六年来,我以学校为豪;多年后,学校将以我为荣。我快乐,我带走了该带走的,留下了该留下的,聚散皆是缘,在学校度过的年华,愿愉快带走悲哀,开心带走烦恼,愿童年留下回忆,努力留下梦想!!重庆江津区江津向阳小学六年级:2310701569张志鹏900字 六年级 叙事
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带走的和留下的每当我看到父亲黝黑的脸庞时,每当我看到母亲忙碌的身影时,每当我看到爷爷奶奶背着沉重的废品走向废品收购站时,有一个问题便从我的脑海中跳了出来‘从我出生到现在的12年来我带走了他们的多少,又留下了多少呢?’我带走了他们多少青春,又为他们留下了多少?当我婴儿时在大人的怀里啼哭时,我带走的是他们的感情,留下的是欣喜;当我在父母怀中牙牙学语时,带走的是他们的青春年华,留下的是我如今早已熟记在心的“爸爸”、“妈妈”;当我在爷爷奶奶的教导中成长时,带走的是他们对我无限的爱,留下的是“呵呵”的童声;当我依偎在他们怀中撒娇时,带走的是他们的岁月,留下的却只有那一丝欣慰。12年,岁月沧桑,我带走了他们的多少岁月,又留下了多少心酸往事呢?从我出生到现在,我带走了他们的青春年华,带走了他们对我全部的爱和精力,留下的仅仅是一段沧桑的回忆。我带走了他们12年的光阴,换来的仅仅是一段续续断断的往事,他们让我们带走了这么多,我留下的却是这样少,我们之间的爱为什么却是这样循环的?我带走了多少,又留下的多少呢?难带我带走他们的12年光阴换来的仅仅是那12年的往事吗?我已经带走的他们对我12年的爱,将来还会带走更多,那我能为他们留下些什么呢?难道仅仅是用这些光阴换来的回忆吗?500字 初一 书信
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带走的和留下的带走的是什么?留下的又是什么?是谁带走的?也许你会这样问。时间老人带走了童年的欢乐;留下的是题海的挣扎;带走的是青春年华;留下的是满头白发……六年了,这六年似流水,我只怨它流得为何如此快;似瀑布,我只怪它泻得为何如此急;似清风,我只恨它为何无痕迹以至于一眨眼,便不见了踪影。我又带走了什么?太阳从树叶缝隙中投下缕缕阳光,我们在操场上留下的欢歌笑语;在课堂上,老师的循循善诱、孜孜教诲,同学们的相互扶持,令我受益匪浅;科学课上,同学们制作零件时那是执着、坚持、锲而不舍的目光;听课时的那热切眼神;讨论时的句句话语;老师那从乌黑靓丽的黑发随着我们年龄的增加逐渐变白,连皱纹也不放过老师,攀上鬓角的样子……这些场景、片段我都会一一地装在心中最宝贵的地方……我又留下了什么呢?春天,那里是一片生机盎然、万花竞相开放的地方;秋天,那个地方是遍地都铺满了金黄树叶,秋风一掠,就下起“树叶雨”的“仙境”;夏天,那里是暖阳高照,小鸟在郁勃的绿树上婉转啼叫的圣地;冬天,那里是一片冰雪琉璃的世界;当然,那里也是存有我美丽记忆的花园……“那里”,何处?“那里”就是我们的母校,是母校,是这个仙境,是这处圣地,是这个世界,是这片花园提供了我们汲取知识的地方。带走的是美好的,留下的是遗憾的;也许这就是人生的真谛吧:人生就如一弯新月,总有那么一点儿的遗憾……500字 五年级 叙事
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风带走了什么,又留下了什么一米阳光透过玻璃,温暖了房间,一杯清茶,书桌旁,看似水流年,听久违单曲。一直很喜欢文字,喜欢用文字记录生活中的点滴,书写流年时光,岁月过往。把自己的心潜藏在文字的最深处,任时光去琢磨,岁月去解读。有时候很喜欢一人静静,远离了喧嚣的城市和吵闹的人群,独坐窗前,看悠然景色,听心灵低语。在这个时候,可以忘记另一个自己,随着音乐的节奏,阳光轻抚眼眸,静静感受这一刻带来的美好。行走在四季的交替中,又是人间四月天。这个温暖的名字,这个温暖的季节。曾在林徽因的笔下给它增添了别样的意义。那份爱、那份阳光、那份温暖,将化为季节里最优美的曲调。在每个清晨、每个午后、每个嘹亮的星空。春风轻轻地吹起湖面的涟漪,荡漾的芦苇,要诉说怎样的故事。那一句句呓语,是否停留在风中,埋在季节的深处。又是否随风飘走,让它的声音,穿过高山与河流,打破寂静的夜和初到的黎明。翻开书,读着徐志摩诗里的一句话:“悄悄的我走了,正如我悄悄的来,我挥一挥衣袖,不带走一片云彩”。可风经过岁月时,却不是这样。流年在低语,岁月在诉说,那风带走了什么,又留下了什么。跟着岁月行走,煮一壶明月,诉说最美的相遇。在那开满花的十字路口,朵朵都是前世的期盼。在最合适的时分,清澈的双眸定格在午后的阳光里。暖暖的,是从心底探出的一朵莲。灿烂了时光,温暖了岁月。在美好时光里,是什么却让这一刻如此宁静,又是什么让这一刻如此短暂。一阵风吹过,有些美丽的瞬间,在渐渐地消散,它带走了温暖,留下了美好的回忆。也许,最美的有时也是最短暂的,是不是这样才知道什么是属于自己的。在童年里,我已不记得有几次那双小小而稚嫩的手,被不同温度的两只手,轻轻地握在掌心。那温度,似乎早已定格在儿时的某个时刻。起初甜美的笑声,让那个季节显得不再沉寂。等着含苞待放,开出美丽的花朵。却在黄昏时分,晚风轻打我的脸颊,带走触碰我最温暖的掌心,留下最渴望的心语。渐行渐远,时光不能言语,不能轻轻地告诉你它所看到的,最想诉说的画面。阳光静静照射在大地,在那远方少了几张熟悉的面孔。他们沉睡着,在每一个春夏秋冬。但他们的笑脸留在了那泛黄的相片和温暖的记忆中。很喜欢这般寂静的午后,回忆,在笔迹里前行。其实我并不是一个忧伤的人,只是喜欢用这样的文字去书写一些短暂的时光,让它在流年里潜藏。笔尖在轻轻划动,文字里隐藏着怎样的秘密,不知该如何诉说此刻的心情。但我一直相信,被带走的是短暂存在于我们身边的。而最美、最好的,需要靠我们细心的寻找,把握。它在后面温柔的等待,等待阳光照射,花儿盛开,温暖流年中的那清澈的双眸和移动的心。风轻轻地吹,门前那一树花开,花瓣轻轻地轻吻着大地。带走了它留在树上的时光,却给了它拥抱大地的机会。1000字 初二 散文
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带走的不仅仅是伤痛和嘲笑可还曾记得,那不屑一顾的嘲笑;可还曾记得,那滚烫的泪珠和那羞愧的脸庞;可还曾记得那刺眼的伤疤,你就这样走了,消失在她的生活中。二年级时,你们同班。那时的你成绩那么优秀,而她呢,不值一提。那时的老师严厉的很,只要他逮到有人说话,就会让那人站到教室后墙角。每次你都会幸灾乐祸的过头,朝她做鬼脸,因为她几乎每次都会被抓到。她也会回复你,心想:你以为你多了不起啊!但她毕竟是小女生,慢慢的就觉得丢人了。那一次,明明她没有说话,是她同桌说的,可老师却以为又是她说的,因为这很正常,她总是不好好听讲。但老师想都没想,就让她站到后面去了。本来就很委屈,又看到了那讽刺的笑脸,终于忍到了极点。那一次,她哭了。这是她的错吗?可她也不坏啊,不就是平时有点贪玩吗,人们不是说这是小孩子的天性吗,而且这次又不怪她。更可恨的是,你一点同情心都没有,反而让她一次又一次的感到羞愧。于是,从那时起,她就暗下决心,一定要用自己的真实水平超过你。从此她再也没有罚站过,而且成为老师心目中的优秀学生。每一天她都在努力,每次想说话时,都会想到你的嘲笑,她总是尽力把一切做到最好,只为了超过你。慢慢的,你对她的态度也在变,你学会对她微笑,和她一起玩耍。小时候的心灵是多么天真啊,她从来没有注意过,自己心里萌发了一种情感。还像平常一样,你的家人把你们一起接回家。在路上,你们依然有说有笑,谁也没有料到,危险在慢慢向她靠近,你们两人站起来在车上打打闹闹,一阵颠簸,她被甩出了好远,满身是伤,当即就昏了过去……好安静,朦胧中看到了家里的天花板,怎么,还有谁在哽咽。慢慢向右边,是妈妈。“你终于醒了”,妈妈惊喜地叫道“千万别乱动,很疼吧?”妈妈抚摸着她,眼中满是温暖和担心。“我怎么了?”她很疑惑,自己怎么会在家里睡觉。“你都不记得了?”“什么都想不起来,之前的事也都忘了。”“没事儿,都会好的!”妈妈安慰她说。两周里,她都没有离开床,头部、肩部、脚部都受了伤。你不得不为她补习,帮她记作业,为她讲题。等你走后,她还在刻苦用功,为了超过你。但她不再怨恨,而是感激,感激你让她走向正确道路,感激你让她越来越优秀。但当她还没来得及说谢谢时,你消失了,带走了所有的记忆。五六年了,再也没相见。也许你已经将她忘记了,也许你正在引导像她一样的人,也许至今你仍然比她优秀。在她心中,这是一个遗憾,是一份怀念,她再也找不到你,再也没有人会这样对她,但她知道,没有你,也许就没有今天的自己,优秀的自己。你带走了自己的笑容,包括嘲笑和微笑,你带走了她滚烫的泪珠和羞愧的脸庞,你带走了她无知的怨恨和贪玩的身影,你带走了她难忍的伤痛,你带走了她过去的瑕疵,只留下一个优秀的她,和她心中时隐时现的你。1000字 初二 记叙文
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留下从车窗里向外看,天空正下着小雨,我跳下了车,没有撑伞,享受着春天的滋润,聆听着春风的呢喃。一路之上没有过多的话语,静静的,沉静在春天的忧郁之中。于是,在春风春雨的相伴下我到了家。我站在窗前,雨这时已经停了下来,风却不止。一阵带着芳香的梨花雨,扑面而来。雪一样的花瓣,因风儿起又因风而落,此起彼伏。这漫天的梨花雨,让我想到了一个女子,花一样的女子。战火纷飞的年代里,尸横遍野,民不聊生。这场野火燃遍了华夏大地,战场的鲜血染红了战士的双眸,他们都在等待,等待着一场雨,平息野火。汉与匈奴之间的战争因为呼韩邪单于的归降而告于段落。为维护这一和平的关系,呼韩邪向汉元帝提亲。这时的王昭君只是深宫的一女子,不曾为他人所记的。可以说王昭君是高傲的,她不会为了自己短暂的荣华富贵向毛延寿行贿。同时她也是爱国的,在汉元帝召尽后宫嫔妃为单于选妻时,她却挺身而出。花一样的年纪,昭君别了家人,只身来到了塞外。漫漫黄沙,掩不住她的落雁之姿,也抹不去她的赤子之心。即使没有回头的路,她却一直很平静,默默地记着自己的使命,用自己的一生维系凶汉之间的和平。梨花落了,是因为梨子要来。而她……或许上天是不公平的,让她背井离乡,也许上天是公平的,让她成为历史的一角。化作一场梨花雨扑灭野火……千年之中,长河沉浮,她却依然存在。我倚在窗前,默念:群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠,独留青家向黄昏。画图省识春风面,环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。窗台上的茶壶弥漫着淡淡的白雾,勾勒出她的倩影…600字 初二 叙事
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留下色彩和笑容雁过留声,人过留名,物过留景。那片斑斓交织的鲜艳花园,已经随着老人愈来愈远的步伐,一点一点颓废起来,只不过最初的样子,依旧缠绕着祖父的笑容留在我的心里。祖父喜欢花草,他曾无数次对我说:“植物的生命是可以带给我们感悟的,就像那仙人掌,”他指着角落里满是尖刺,格格不入的小植物,“即使它与这个世界相差甚远,它仍然好好地活着。”他的笑容在阳光下一闪一闪的。祖父退休后便成日地躲在家中的小花园里。那里是我儿时的天堂,高低丛簇的绿丛上总会缀着我数不清的礼物:越橘、蔓越莓,鲜亮的小果子埋藏在深邃的绿丛中,宛如几个顽皮的孩子,放荡不羁地在丛中玩耍。我总喜欢把摘下的果子对着金灿灿的阳光,眯起眼,就能望见祖父扬起的满是皱纹的嘴角。当我再长大一些,慈祥的祖父就拿捏着我的小手,握着铲子一点点一点点地挖开松软的泥土,再将种子轻轻地放进去。浇水是每天都必须做的事,我会抢过祖父的喷壶,在空中肆虐地挥洒。祖父也不躲,就任由水珠落在身上,笑吟吟地看着我。春去秋来,小小的花园容纳了越来越多的生灵,一阵清风吹去,五颜六色的花园便带着笑容在风中轻轻地摇曳。后来祖父走了,他将后园的一片姹紫嫣红留给了我,正逢秋天,园子里的果树垂挂着殷殷的果实,树下的花开得泼泼洒洒。多么美好的一天里,就愣愣地塞给我一团悲伤。长大了,我细细地品味萧红的《祖父的园子》,竟是那样的熟悉,眼前又出现了一园的美景,还有祖父深深的笑意!唉。我又回到了这个地方。祖父留下的那一片鲜艳已被疯狂的绿色所取代,它们自生自灭,有些凌乱,却湿润了我的眼睛。我再次捡起角落的生锈的铲子和剪刀,深吸一口气,开始修剪那些枝叶。忙活了一整天,努力去重现那曾经美丽活泼的园子。夏日的阳光有点刺眼,可轻轻地照亮了满园的翠绿,我看着披挂在墙上的爬山虎,覆盖了墙角的青苔,出墙的绿枝,以及地上不计其数的花。它们在风中开得随意而自由,像无数叛逆的孩子,恣意地释放自己最美的姿态。我笑了,笑得很开心。因为我又看到了祖父,我的童年。我舀起一瓢清水向空中泼洒,水珠在阳光下滚动,我仿佛又看到了祖父的笑容……800字 初三
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留下毕淑敏告诉我们:心的边界可以造得很大很大。造一颗心,浇灌那约摸一寸的面积,就会在阳光下翻起亩亩碧浪。但花费的时间也许并不短,也许要一生吧。活在这个时代的人,也许是纠结的,也许是迷茫的,但却都在期待着什么,追寻着什么,但最终失落了什么,擦伤了几处,都是自己要受的。或许我们能在一袭静谧的夜里翻翻《读者》那样的杂志,重新认识自我,认清每个人脚下自己的那条路,同时,也回头看看曾留下的痕迹,和现在相比多了什么又少了什么呢?是否曾经与伙伴一起玩狗追猫游戏时呵护你的那片古朴沉静的树荫已远你而去了?是否你曾把你们家餐桌上的排骨喂给的那只邻家的狗早已定格在某一个瞬间,现在的你想起家乡的往事,是否觉得那好像已是好久好久以前的事了。记忆的泛黄,岁月的皱纹如石子跌入潭里时微漾的涟漪,清香如岸上花,亲切如江畔柳,只是你的心现在已平静得再也生不起那盘盘青涟了。我们扪心发问:我们该怎样生活?我们到底留下了什么?在日夜繁忙却一如既往的工作里,为什么不留下一些空隙来钻进这个看似很大实则微小的世界呢?钻出来吧,人们!看看你周围的美景和亲爱的人吧。当你双眼接近翻白地对着你的工作时,花儿却一直在开啊!当你因为终于盼到了一个周末而早晨睡懒觉时,氧气在吸收天地之精华下已开始勃勃生机地溢出,环绕你身边的窗台,窗台上的盆栽与他们欢乐地起舞寒暄,说不定他们也许在嘲笑你睡姿的古怪呢。跑动起来吧,人们!来到广场晨跑,你将会得到解放,因为在那儿,是有这么多的人与你一同享受清新的汗水和树的酯香。你的心里还会没有波动吗?热爱生活、尊重生命的火焰其实就燃在你的心里,承认吧,你需要这束火焰,你不能没有它。生命是最美好的东西了,若留有遗憾,那也会令人悲伤,但总归不能尽善尽美而终。它会语重心长地教训你,也会潜移默化地改变你,你会变得懒,一不留神会堕落,会瘫痪的。有悲就有不甘,你一定会不甘心若就此沉沦,你一定会不甘心若从无雄起。担心几乎要被阴影占据时,我只希望曾经为自己与他人留在心中的光芒能驱走黑暗,曾经为自己留下的那点善念能驱走你另一部分自私的自己,曾经执着的热爱生命的信念可以使你抛开死亡的威胁而在当下的世界,好好生活。800字 高三 叙事
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留下“铃铃铃”,铃声敲响了回家的讯号,没错,这是最后一节课的下课铃。但我回家的好心情却被班主任的一句“留下”而冲击得烟消云散了。我怀着忐忑的心情,走在那空无一人的走廊上,外面飘来的雨丝却让我本已通红的脸更加火烧火燎。“留下,意味着什么?我地没扫干净,我又有哪一科没考好……”这样想的同时,我来到了班主任的办公室。只见办公室的门开了一条缝儿,我把头探了进去,东张西望,努力地寻找有没有“与我同患难”的人。唉!只有班主任背坐在那儿。我刚想缩头,班主任却开了口:“你来了,就进来吧!”我不寒而栗。进去之后,班主任拉了把椅子,让我坐下。“咦?不用罚站吗?以往的‘留下’可没这个理儿呀!”我心里嘀咕着…希望这不是“先礼后兵”。这时,她似乎批完了作业,把全部精力放在了我身上。我感到更紧张了,仿佛窗外狂风暴雨夹杂着她的训斥像洪水猛兽一样向我扑来,哎!哪次“留下”没有这个环节呀?可事实除了窗外的风雨外,正好与我想象的相反……班主任轻声问我:“最近你……”没等她说完,我就像复读机一般把“留下”意味着的一切一丝不漏地背了出来。唉,不为别的,只为能早一点接受“宣判”。只见班主任老师听得一愣一愣的,说道:“我今天留你只为和你谈一谈怎么学习历史,你这是……”啊!能利用放学后的时间与学生谈学习的老师可真是“百年一遇”呀!“留下”变得有点意思了。我们总共谈了四十分钟。在这四十分钟里,我一会儿像在面对一个经验丰富的心理医生,一会儿又像在与一个旧友畅谈心事,一会儿像与一个历史学家高谈阔论,一会儿又……班主任那如丝般的语句,在我心里留下了无限的激动与感动。她就像一位母亲那样,时时赞同我的看法,照顾我的感受。她又像一个故事大王,妙语连珠,用“历史”让我明白历史,用心灵让我爱上历史。这样的一次“留下”,非比寻常。它是一位心灵工程师出众才华的体现,也是一位追求融洽师生关系的一线教师的点点耕耘,更是平凡之中教师对学生千丝万缕的关怀与厚爱!800字 初三
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留下为我留下一棵树乡下总是比城里多几种颜色,在潜意识里,我总是这么认为的。顺着老家门口的土坡走下,向远方,不管何时何地,都令我情绪高涨。老家的房子是在村口,过了一长段庄稼地,经过一路的坑洼,再走过一座桥,就到了村子里。门口的两个人家有两个相对高的院子,在之前,两个院子里一个养的是菜,一个养的是猪。我就在菜园子里长大的。小时候对对面那个养猪的又爱又恨。爱的是攀上墙头看着大猪小猪乱窜着欢喜,恨的是那股味,真叫我不敢欢喜。但其实是很喜欢那个人家的,每次下了小猪,都拉我去看,一窝小猪横排在母猪旁,白白粉粉的,特别想抓走一个放在腿上好好的摸摸它,再抱着它睡一觉。这个想法可是存在的时间不短。但是后来再回到老家,那股味就微弱的闻不见了,对面的老奶奶也换成一个妇人,我也就不能捏着鼻子去她家院子里玩了。我就在家,看着姥姥姥爷,守着树下的一捆捆的辣椒发呆,(小时候大多都在和对面的那个小姐姐在一块玩嘛!姥姥总是把我拖回家吃饭,第二天天一早就又窜去对面了。)冬天是摘辣椒的时候,我一开始怕冷,在屋子里写字,后来无聊的很,就跑去树正对的西屋看他们摘辣椒,坐在一大捆上面,不看不要紧,一看都是没有摘净的,一小棵上总有一两个小的绿的,一问果然是姥爷摘的,就开始数落他:“认真,知道不!做事要认真!你看,这有一个,哪有一个!”姥爷总是摘下手套,用大手摸摸我的头:“哎哟!还是我外孙女厉害!”当时的我把头翘的好高:“那是!”但是后来啊,这样的日子伴着他们去石家庄生活,就再也没了。那时我觉得无聊还会在树上打的秋千上唱歌,蹬着树干起飞,荡阿荡……屋后有一片养鸭场,是我十岁左右时盖的,过年的时候回去玩过一遭,暑假就没了。东屋下的一只狗和一只驴,中屋的一只猫,回去隔的时间较长,就都不见了,有的只是一个用来过年回家放车的顶子。去年回家,剩下的我所熟悉的就只有一棵树了,背倚在树干上,看着院中姥姥姥爷的笑脸,觉得什么东西失去了,又没有失去。后来听妈妈说,那棵树本来要砍,姥爷怕我回来没地方玩,为了那个秋千,留下了这棵树。800字 初三
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留下他是一个猎人。这天,他正扛着猎枪在森林里大步流星地走着。为了维持这个家的生计,他不由加快了脚步。想:今天但愿能打到几只野鸡。这样就能卖一个好价钱了,至少也够家人吃一个星期的饭。突然,他听到了一点意外的响动。“是谁?”猎人说。接着,他听到了一声鸟叫。“好!看来今天能打些什么了。”猎人高兴的说。脚步也变的轻快了许多。猎人竖起耳朵,一边缓缓地向前走,一边举着枪管四处观望。时不时发出一声鸟叫。只听“扑棱”一声,一只麻雀从树梢上飞下来,猎人急忙举起枪管放了一枪。只可惜动作慢了些,麻雀早已不知去了何处。沮丧的猎人只好继续往前走。忽然,一只野鸡进入了猎人的视野。这次猎人反应很快,只听“砰”的一声,子弹像离悬的箭一样命中了野鸡。野鸡发狂般地冲了出去。渐渐地,野鸡没有了力气,倒了下去。猎人欣喜若狂,飞快地跑了上去。他拣起野鸡,环顾四周,这时才发现天黑了,自己也迷路了。猎人只好在森林里过夜。晚上,伸手不见五指。猎人搭了个草棚子,又生了一堆火。顺便将野鸡也烤熟了,野鸡散发的阵阵香味飘进了猎人的鼻子,也飘进了他的心。但猎人忍住没有吃,他对自己说:“我不能吃掉它,我还要靠它卖钱吃饭呢。”他采了一些野菜,又将枯树叶折成锅。煮了一大锅野菜汤“咕咚咕咚”喝了。一只饥饿的野狗闻到了香味,不由自主地走过来。猎人也发现了它,他举起枪管,但又垂了下来,说:“可怜的狗,给你留下一条鲜活的生命吧。”说着也给狗盛了一小碗野菜汤。面如菜色的狗立马冲上去喝光了,可眼睛还是可怜巴巴地盯着那诱人的野鸡。猎人动了心,想:我到底该不该把好不容易打到的野鸡喂给那只狗呢?他觉得自己的脑细胞分成了两队:“正方”是野鸡喂给狗,“反方”是野鸡来卖钱。双方在猎人的脑子里辩论?三分钟后,“正方”赢了。猎人将野鸡喂给了狗。说:“留下给你吧。”狗好像听懂了猎人的话,狼吞虎咽地吃起来。眼眸里充满了感激。第二天,猎人垂头丧气地踏上了归途。忽然,他听到一阵脚步声。是昨天的那只狗,它的嘴里叼着野鸡。狗把野鸡放在猎人面前,好象在说:“这是我留下给你的。”猎人呆呆地看着眼前的一切,感动的热泪盈眶。他执意只拿走了一只野鸡,另一只留下了!800字 初一 抒情散文
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