一次有趣的实验
大家一定都玩过跷跷板吧!可是你们听说过蜡烛跷跷板吗?哈哈!没听说过吧!暑假里,我和妈妈就做了这个有趣的实验。
我们先准备好材料,一根长长的蜡烛,把底部削去一点点蜡,使两头都有可以点燃的烛芯。再准备一根又细又长的牙签,然后拿两个同样高的陶瓷碗,再加上一个打火机。
开始做实验了,我先用牙签穿过蜡烛的正中间,然后把牙签的两头平放在两个碗上,接着拿打火机把蜡烛的两头都点燃。很快蜡烛两头的火苗越烧越旺,还冒着一股淡淡的黑烟。我好奇地看着它们,等待它一上一下地摆动。不久蜡烛的一头翘起来了,蜡烛油“嘀嗒嘀嗒”地直往下落,蜡烛也在飞快地变短。可是另一头低
下去就翘不起来了,过了一会儿跷跷板“翻船”了,第一次实验失败了。
我托着腮帮,盯着蜡烛看了很久,终于发现,蜡烛的一头重一些,烛芯粗一些,怪不得烧地时候火那么旺呢!火旺的这一头太轻了,而另一头的火太小了,下沉得太快了,所以实验失败了。于是,我和妈妈把火吹灭,再用刀把烛芯露出少一点得一头削得和另一头差不多。接着我们再把蜡烛两头点燃。啊!好神奇呀!蜡烛真的像跷跷板一样一上一下地摆动起来。只见它这边低下去,那边翘起来,此起彼伏,蜡烛变短了得时候还转起了圆圈,十分有趣。
你们想知道蜡烛为什么能变成跷跷板吗?原来蜡烛燃烧会向下滴液体蜡,一端滴下一些,就会上升,蜡烛的平衡不断被破坏,结果
就会出现交替地上升、下降的现象。
做实验真有趣,真神奇!
一次有趣的游戏
今天下午,我和表哥、表弟约好在奶奶家玩“扔象棋”这个游戏。
这个游戏的规则是:大家一起站同一个位置同时扔出象棋,谁扔得最远,谁就胜出,最后的人在新的一局里,能得到第一次扔得机会。
游戏开始了,我们到后院扔,第一次我们同时扔了出去,我的象棋上面写着“马”于是我简称为“马”我表哥的是“车”表弟的是“兵”,“马”滚的时候,刚好“刹车”在一条特别小裂缝上,接着滚到了一块像墙一样高大的玻璃里面:“车”一直滚在前面,突然不知发生了什么事,“车”像喝酒喝醉了一样在原地转圈;“兵”和我们完全不同,它一直在以最快的速度向前方冲了过去。第一局结束了,我们发现:我比表哥前面,表弟比我前面。于是,表弟第一,我第二,表哥最后。
到最后一局的时候,我以优异的成绩得到了第一,表弟比我落后一点点,表哥是最后一名。表弟气愤愤地说:“居然让缪沁瑜得到第一,真是不应该!”我觉得是我集中精力把所有心思都放在象棋的线路上。
这次的“扔象棋”游戏真好玩,真希望每周末都去玩。
相似题目
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一次有趣的实验今天,陶老师在课堂上给我们做了一个有趣的实验,就是怎样让鸡蛋浮在水面上。真的是太有趣了。首先陶老师准备了一些盐、一个勺子、一个空杯子、一个鸡蛋、还有一些清水。看着这些材料,我们像是倒入油锅里的水一样沸腾,一下子七嘴八舌地议论开了。陶老师看着一脸困惑的我们,微笑着说:“今天我们换个学习的方式,我们来做一个有趣的实验,你们觉得怎么样?”“耶,太好了!”欢呼声仿佛要把房顶掀开了!实验开始了,先将杯子里倒入清水,接着老师拿着鸡蛋对我们说:“你们猜鸡蛋是漂浮的还是沉入水底?”“当然是沉入水底了!”我们异口同声地说,果然,鸡蛋放下去后立马沉入水底,还发出叮咚的响声。陶老师看着专注的我们说:“如果放入盐,它会有什么变化呢?”接着老师放了两勺盐进去,杯子里好像下起了暴风雪,到处是白色的粉末,老师用红笔搅拌了起来,鸡蛋也随着水流旋转,像是一个旋转的陀螺。停下来后,鸡蛋还是矗立在杯底,好像一座大山一样屹立不动。“加盐,加盐……” 我们又哄闹起来。老师又放入一些盐,再次搅拌,杯子里的水浑浊不堪,接着见证奇迹的时刻到了,鸡蛋慢慢浮起来了,悬在水中。老师接着加盐,鸡蛋竟然浮在水面上了。老师还用笔把它按下去,手一松开鸡蛋又浮上来了,真是太有趣了!过了一会儿,鸡蛋下面出现了一些粉末,好像上面长满了绒毛,水又渐渐变清澈了。实验结束后,老师告诉我们,盐水的浮力比水大。鸡蛋在清水、适量的盐水还有浓盐水中的状态是不一样的。就像是死海,在死海里,人都是不会下沉的一样。科学造福人类,对于一个热爱科学的我来说,觉得科学就在我们的身边,以后我更要努力的学习科学,成为一名举世闻名的科学家。650字 三年级
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一次有趣的实验上个星期五,班主任刘老师拿着一个鸡蛋走进了教室,神秘地对我们说:“同学们,这节班队课,我们来做一个小实验。”我们听后高兴得一蹦三尺高,我更掩盖不住激动,迫不及待地问刘老师:“刘老师,您拿来一个鸡蛋做什么?莫非这节课我们做的实验和鸡蛋有关?”刘老师笑着摸了摸我的头,答道:“是的。这个实验就是:鸡蛋能不能被握碎?”几个力气大的同学信心满满,而几个力气小的同学忐忑不安,生怕老师会叫到自己,让自己上来捏鸡蛋,在同学们面前出丑。大家各怀心态,等待着游戏的开始。接下来,刘老师向我们简单地介绍了实验规则:每一个同学轮流上来握鸡蛋,谁能把鸡蛋握碎,谁就是我们班的“大力士”。要知道,“大力士”在我们班中有着一定的威信,何况是刘老师“亲封”的呢!听到这,连我这个女生都跃跃欲试了。首先,刘老师请到了我们班的“病号先生”。他瘦瘦小小,面黄肌瘦,同学们赐予他“病号先生”的称谓。只见他迈着小碎步,心惊胆战地走上讲台,接住鸡蛋,将全身的力量都汇集到手上。他咬着嘴唇,脸涨得通红通红,鸡蛋还是没有碎裂开来的痕迹。他只好灰头土脸地走下了讲台。同学们在台下议论着,有的说:“要是我走上讲台去握鸡蛋,肯定可以把它握碎。”有的女生则面露恐慌,惴惴不安地说:“那个鸡蛋好难握碎的样子,等会儿我们上去的时候会不会出丑啊?”我信心满满得想:要是我上去,一定能把鸡蛋制服的。“病号先生”的力气那么小,我应该比他强。接下来,刘老师请了力气比较大的郑浩东来握鸡蛋。只见他把腿摆成“人”字形,开始用力。一秒,两秒,三秒……两分钟过去了,郑浩东的眉头皱得都可以夹死一只虫子了,脸红红的,额头上也冒出了豆大的汗珠,可鸡蛋还不肯轻易“就范”,郑浩东只好灰溜溜地走下了“擂台”。……终于轮到我上来握鸡蛋了。我把鸡蛋握在手心,开始“发功”,过了一会儿,鸡蛋还是无动于衷,我跺了跺脚,手心也冒出汗来了,心想:鸡蛋啊,你就给我点面子吧!可鸡蛋还是“不肯服输”,一点儿面子也不给我,我只好像只斗败了的公鸡,遗憾地走下了讲台。“叮铃铃……”下课了,我问刘老师:“刘老师,鸡蛋为什么不能被握碎啊?”“薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分,建筑师根据这种‘薄壳结构’的特点,设计出了许多既轻便又省料的建筑物,如:人民大会堂、北京火车站以及其他很多建筑。”刘老师解释道。听到这,全班同学才恍然大悟。你说说,这节班队课有趣吗?1000字 四年级
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一次有趣的实验随着一阵好听的音乐,同学们陆续走进多媒体教室,今天老师要给我们上一堂习作课,我们的心怦怦直跳。老师走进教室说:“今天的课题是会“?”的鸡蛋,中间一个问号代替什么呢,不过要用的器材有两个鸡蛋,勺子、两杯水、盐。能不能用这些器材使鸡蛋在水中浮起来呢?鸡蛋那么重,怎么会浮起来呢?开始就让我们产生了疑问,只想老师快点讲下去,为我们揭开这个谜团。”老师先拿出两个装了水的杯子,把鸡蛋慢慢地放入水中,鸡蛋沉在水底,可见鸡蛋是不会浮起来的。当我们比较失望的时候,老师又用勺子一勺一勺的往其中一个杯子中放盐,在老师慢慢的往水中放盐时,当盐溶解于水,我们屏息凝视,发现鸡蛋快速的浮了起来,只不过又不稳定开始往下回落,像火箭飞到一半没燃料似的。之后像睡着了似的一动不动躺在杯底。老师不“耐烦”了,抓起一杯盐就往水里倒……鸡蛋又慢慢浮上来了,把头都露出了水面,圆溜溜的。“哇,真神奇!”看到这幅场景,同学们发出一声声惊叹。原来鸡蛋真的可以浮起来。鸡蛋就这样立在杯中,身子上还有许多小水珠,再也没有落下去。而没有加盐杯子的鸡蛋仍静静地侧卧在水中。鸡蛋为什么会浮起来呢?会不会和加盐有关呢?一个个问题浮现在我脑海中,此时清脆的铃声又响起来了,我带着疑问恋恋不舍地离开了教室,心想,我课后一定要查个明白,弄清楚鸡蛋在盐水中为什么会浮起来!550字 四年级
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一次有趣的实验今天下午,老师在教室里给同学们做了一个有趣的实验。上课了,只见老师拿出了一个打火机,一根蜡烛和一个纸杯。咦,老师今天要干吗呢?同学们都感到很好奇,一个个目不转晴地看着老师。老师说:“今天我给你们做个实验,你们可要看仔细喽。”实验开始了,老师先往纸杯里装了一些凉水,然后拿起打火机点燃了蜡烛,再把杯子放在蜡烛上燃烧。不一会儿,原来白色的杯底就变黑了。老师叫一位同学上台把手伸进纸杯中,问道:“什么感觉?”同学说:“水是温热的。”老师继续把纸杯放在火上燃烧。同学们一个个伸长脖子,瞪大眼睛仔细观察着实验变化。过了一会儿,只见杯底已经完全黑了,杯口在微微冒热气。老师叫我上台观察,我赶紧上台往杯中一看,水里出现了许多小泡泡。我把手指探入杯中,“呀!好烫呀!”我迅速地把手收了回来。再看杯底,已经完全变黑了。最后,只见杯口的热气越来越多,水发出嗞嗞的声音,水开始翻滚,原来水开了。我们看着实验的全过程,不由得目瞪口呆。老师看着同学们微笑着说:“同学们,平时我们把纸杯放在火上,很快就会烧着,可今天的杯子除了变黑,却完好无损。”我想:“这是为什么呢?”最后,老师告诉了我们其中的原理:蜡烛的热量通过纸杯传递给了水,所以水开了,杯了却没有烧着,这就是热传递原理。同学们恍然大悟:“原来是这么回事。”这个实验多么有趣啊!550字 三年级
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一次有趣的实验“呀!捏紧点儿!”咦,这是在干什么呢?请跟我到教室里去看看吧!今天一上课,老师就对我们说:“你们知道一大一小两个气球用一根管子连起来会发生什么变化吗?”老师刚说完,有的同学就自信满满地举起手来,说:“我知道,两个一大一小的气球连起来肯定是变得一样大。”我想:这么简单的问题还用问吗?老师葫芦里到底卖的是什么药?老师听了,笑了笑说:“想知道答案吗?那我们就来做实验吧。”老师的话音刚落下,同学们的笑声都快把屋顶掀翻了。老师先让我们按四个人一个小组的顺序坐好。然后就开始发工具了,老师给了我们两个气球、一根管子和两条细绳子。还没等老师下令,我们就迫不及待地开始了。只见杜昌宇拿起一个气球,含在嘴里,鼓着腮帮子使劲地吹了起来,瞧,他把气球吹得和苹果一样大。我也不甘示弱,一使劲,吹了一个跟皮球差不多的大气球。李恩蓓连忙说:“捏紧!千万不要松开,不然就会漏气的。”我和杜昌宇听了,用手把气球捏得紧紧的。王明睿连忙把管子拿过来,李恩蓓看我的双手都不方便,就帮我和杜昌宇把气球的口撑开,套在管子上面。然后,李恩蓓连忙拿起细绳子,三两下就系好了。系好之后,让人惊讶的是,我发现小的那个气球变得更小了,大的那个气球变得比以前更大了。实验结束后,老师看我们疑惑不解,就说:“你们想知道这是什么回事吗?”“想!”同学们异口同声地说。老师解释到:“是压力在作怪,大气球里面的压力大,小气球里面的压力小,大气球把小气球里的气吸了过去,所以大气球会越来越大,小气球就会越来越小。”听了老师的解答,我恍然大悟,从这次实验当中,我也知道了要团结合作。650字 四年级
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一次有趣的实验星期天的下午,我们在幸运星补习班做了一次有意义的实验——分辨熟鸡蛋与生鸡蛋。上课了,张老师满面春风的地走进教室,微笑着拿出两个鸡蛋边摇晃边说:“这两个鸡蛋一个是生的,一个是熟的,你们不打碎蛋壳,能辨认哪一个是生的哪一个是熟的吗?”大家一听,愣住了。瞧,同学们有的歪着头,有的用手托着下巴,有的正与同桌讨论……忽然,性格开朗的田江彤像发现了什么新大陆似的,从座位上一跃而起,高兴地说:“把两个鸡蛋都放在水中,沉下去的那个是生鸡蛋,浮在水面上的是熟鸡蛋。”老师眨巴着眼睛神秘地看着我们,然后分别把两个鸡蛋放进水里。同学们都瞪大了一双双惊奇的眼睛。谁知,两个鸡蛋都沉下去了。看来这个办法无法分辨生鸡蛋与熟鸡蛋。大家沉默了。可是仅半分钟的沉寂,殷宇焯就站了起来,有条有理地说出了一个新奇的答案:“把鸡蛋放在灯光下,有些透明的是生的,不透明的是熟的。”张老师把鸡蛋放在迎光处,可是我们还是无法准确地分辨出两个鸡蛋。这时,号称"小博士"的我慢条斯理地说:“把鸡蛋放在耳边晃一晃,有声音的是生的,没有声音的是熟的。”咦,还真是这样的!“小博士”就是不一样,我的办法真好!大家都向我投来赞许的目光。老师又问:“还有没有其它的方法?”平时不喜欢说话的汪子延举起了手,回答道:"把鸡蛋放在桌子上转圈,转得快的是熟的,转得慢的是生的。"老师笑了笑转动了鸡蛋,只见一个转的快,一个转的慢,老师剥去蛋壳,果然,转的快的是熟的,转的慢的是生的。老师叫汪子延上台解释,汪子延信心满满的地对大家说:“生的里面是液体,转的慢;而熟的里面是固体,所以转的快。”汪子延随着大家的掌声回到了座位,她给了我们一个完整的答案。通过这次科学实验,我懂得了:想要获得知识,即要从书上获得,还要自己动手实践。700字 四年级
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有趣的一次实验一张纸可以对折九次以上吗?到底是可以还是不可以?这次实验就会告诉你。今天下午,我们的老师向我们提出了一个问题:一张纸可不可以用手折到九次?有人猜可以,有人猜不可以,而我加入了可以的队。为了验证我们的猜想,老师带领我们做了一个有趣的实验。第一次实验,我们用的是卡纸,一人折纸,一人数次数,其他同学仔细观察。我迈着自信地步伐走上了讲台,另一个人数着我折的次数,开始折的时候,我脸上露出了微笑,心想:这不是很容易的吗?我轻轻地压着一次、两次、三次,我觉得越压越难了,直到第四次,我看着纸已经凸了起来,我认真地、用力地压着,到第六次时,我觉得纸已经鼓鼓囊馕的,我开始使劲地压着,用了九牛二虎之力也没有压到第七次,我叹了口气,向老师宣告:“我失败了,没有折到第九次。”第二次实验开始了,这一次我不是折纸的,而是数别人折的次数。我希望他可以成功,如果他不能超过九次,那就说明我的猜想是错的。这次实验用的是卫生纸,实验开始了,他仍笑着,轻轻地折着,好像很轻松的样子,第四次了,他皱着眉头,使劲地折,感觉好像有点不对劲了。第七次了,他涨红了脸,咬紧牙关,对着纸又是锤又是压的,用了吃奶的劲也没能折好,他无奈地摊摊手,最后还是失败了。虽然我猜错了,但是这个实验不仅让我收获了一个“冷知识”,还学会了要大胆质疑,小心求证呀!550字 五年级
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