愈挫愈勇
青春就似打铁花,愈被敲打,俞能发出绚丽夺目的火花!
——题记
“在哪里跌倒就在哪里爬起来”一句,虽没有“柳暗花明又一村”的恍然大悟,也没有“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”的委婉含蓄,更没有“雁过也,正伤心,却是旧时相识”的诗情画意,却让我“万里赴戎机,关山度若飞”的度过青春路。
跌跌跑跑,爬起再来。
幼时,妈妈牵着我的手学走路,一步一个踉跄,一步一歪,一步一正。“咚”的一声,我重重地摔在地上。“哇”的一声,我嚎啕大哭起来,“啪”的一声,小手拍在地上,不愿站起。
妈妈一脸正气地站在一旁,说:“大男子汉,怎么能随随便便就哭闹,在哪里跌倒就在哪爬起来!”当时我还小,听不太懂。但看见妈妈阴森的脸,只得站起,勉强站起,心不甘情不愿地站起。只是朦胧懂了丝毫。
跌跌跑跑,爬起再来。
在其中考试临来之际,我废寝忘食。岁不学习最好的,但我努力了;虽不是最刻苦的,但我尽力了;虽不是最聪明的,但我竭尽全力了。考前,有一次班级小测。我,出人意料地差。老师把我叫到办公室,严肃地说:“在哪里跌倒就在哪里爬起来,离其中考试还有一段时间,再加把劲,一定能更优秀!”我默默地点了点头,有种“此中有真意,欲辨已忘言”的感觉了。
跌跌跑跑,爬起重来。
秋高气爽,果气四溢。在这种天气下,篮球比赛随之而来。上半场,对方实力雄厚,打得我们手无缚鸡之力,打得我们筋疲力尽,中场休息,我的悲观全都写在脸上,队友们看出了,对我说:“在哪里跌倒就在哪里爬起,反正还有下半场,咱到时再把比分追回来也不迟。”
结果,我忘了。结果不重要,爬起的过程才重要。
是啊,爬起比跌倒多一次,就是成功。
愈挫愈勇的青春路,绚丽多彩,永驻我心。
在你的怀抱里
凤凰择木,非梧桐不栖;夕阳余晖,非西天不息;彼岸之花,非黄泉不止,世事转换,阴晴圆缺。终老不移,规矩,我此生在你怀抱,动弹不得。
我心厌之,禁锢生生世世,自从我的降生,规矩无处不在。我在医院的盒子里待了许久,不能早些回到我温馨的家;我在小班待了两年,因为年纪小不能升入大班;我在身为班长时,只能一次比一次更好的完成作业,才能担得起班长之名;身为团员时,必须完成手册中所有的条款,这些的这些,都是规矩。规矩,不能使我随心所欲,不能使我做自己喜欢的,不能使我得到片刻轻松!在你怀抱里,我好累。
我心静之,麻木接受它手,渐渐地我习惯了规矩,并接受着它所带来的一切。规矩,你知道吗?我并不是讨厌你,我是习惯了,习惯了接受医院的安排,习惯了接受学校的制度;习惯了把自己变得更好;习惯了要么不做,要么做好,慢慢地,你把我变成了这世界需要的模样,也让我找不回自己,在你怀抱里,我好迷茫。
我心喜之,束缚我性格外变,我不知,我是被欧。亨利的“规矩使人升华”换了思想;亦或是被罗曼罗兰的“世界所需的,无非是规矩”换了骨髓,更甚是被但丁的“规矩划人千年”换了灵魂,但我现在确是喜了你,规矩,我明白你的存在无非是让我健康,让我优秀、让我收敛脾气,不让我应性格而到处触怒别人,束缚我所不足,升华我所能力,那次,我了解了医院中的久置是为了我的健康,因为太早出院可能在有菌坏境中造成多种疾病,老师督促我,只不过是为了我的学习。
我心悦之,有次我因之获利,最印象之深的是那次体育课,见老师没来,烈日炎炎,同学们都歇在树下,就我和几个同学没有动。然后当老师来临时,严肃地惩罚了那些同学,所以规矩总会对你有利。
我生,伴之规矩,死,伴之规矩,无轨迹不成方圆,在你的怀抱里,我始终得怡然自得其乐!
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愈挫愈勇当我面对挫折的时候人生苦短几十年,我们不得不珍惜自己的生命,但每当自己遇到挫折时,却不这么想,而是想逃避,以得到解脱。但逃避时解决不了问题的。 在我们的成长道路上,每个人都会遇到挫折,在挫折面前我不应向它低头屈服我们要同它殊死拼搏,直到我们胜利。记得有一次,我正在做数学考卷,当做到最后一道题目的时候,我停住了,百思不得其解,眼看快下课了,我急得想热锅上的蚂蚁。我目不转睛的注视着题目,冥思苦想着。突然我发现了其中的规律,果然解决了它。我们每个人都曾在挫折面前彷徨过,绝望过。有的人遇到了它会另寻道路,有的人则凭着坚强的意志去解决它,并享受着成功的喜悦与馈赠。挫折正是体验我们的意志是否坚定,有了它,我们人生的每一时光才会充满回忆!300字 六年级 叙事
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愈挫愈勇一味的夸赞、不断地鞭策,究竟哪个能更加激励我向前奔跑?母亲觉得要常说孩子的好处,父亲觉得要常说孩子做的不好的地方,两种想法相比,的确难以判断哪种更能激发我的学习斗志。在这两种教育方法之下生活,我仿佛在冰与火的世界里艰难的生存着,不断挣扎。直到无意中听到的两个故事,让我明白了哪种教育方法更好——周婷婷是个失聪的孩子,她小时候画小人,画的大脑袋小身子,周弘说:“画得不错,不过头太大了,身体会支撑不住的。”婷婷说:“我再画一个。”画了一个大身子小脑袋的。周弘说:“不错,不过头太小了,比例不大合适是不是?”周婷婷说:“我还可以话一个合适的。”又画了一个合适的小人。仅仅十分钟,周弘就和女儿创造了一个奇迹——孩子进步多大啊!这就是赞赏的力量,温和的教育方式的典型实例。皇甫谧是西晋著名的学者和医学家,他小的时候玩劣异常,被村子里的人称为小霸王,一次,他将同窗受气包家的枣树的树皮铲掉,使得枣树枯萎,全村人看到他,都不理他了,在婶婶的教育下,皇甫谧终于浪子回头,成为了一个有用的人。温和的教育方式,不失为一种更好的教育方式,当孩子取得成功时却浇一盆冷水,吝啬一句赞美的话,可能会让孩子的自尊心受到伤害,适当的鼓励夸赞,适当的鞭策激励,才能愈挫愈勇。天底下的父母都是一样的,他们都深爱自己的儿女;天底下的家长又都不一样,他们教育孩子的方式各不相同。500字 初三 议论文
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