健康生活,从珍惜粮食开始
“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”这是中国人耳熟能详的诗句。可是现在,富裕起来的人们却似乎已经忘了这首诗的精髓。
去食堂吃饭,尽管墙上贴出了“节约粮食,珍惜粮食”的标语,但对于很多就餐者来说却是形同虚设。很多食堂、餐馆的泔水桶里装满了人们浪费的粮食,那些白花花的馒头,大多只吃了半个甚至几口;餐桌上的米饭不少还剩有1/3,有的剩了一半以上。大量剩菜几乎没动几筷子。人们倒掉剩饭剩菜十分顺手淡然、毫不在乎。据调查,我国一年仅餐饮浪费的蛋白质和脂肪就分别高达800万吨和300万吨,这相当于倒掉了两亿人一年的口粮,这还不包括种、收、运、储、销和加工环节的损失与浪费!这是多么惊人的数字啊!
那些浪费粮食的人,总能列出种种理由。有的说:现在生活水平提高了,倒点儿剩饭剩菜算什么;有的说:我们这算什么浪费,有些人比我们浪费得多了!更有语出惊人者:“大吃大喝,那不叫浪费,那叫刺激消费!”很多人认为,“节约光荣、浪费可耻”的口号早就过时了。
我们的粮食真的已经充裕到了可以不提节约、肆意挥霍的地步了吗?
事实上,中国人口超过13亿,人均耕地面积却不到1。5亩,仅为世界人均值的1/4。我省的海口、三亚等地人均耕地面积更是少得可怜,还不足0。8亩。如此宝贵的耕地,每年还以百万亩的速度在消失,人口和耕地的比例严重失调。虽然我国的大部分人口已解决了温饱,但是仍然有近1。3亿人生活在贫困线以下,他们一天的生活费平均只有6。3元,包含吃穿住行在内的所有花费。
联合国粮农组织和世界粮食计划署发布的年度报告显示,2008年有八亿多人在挨饿,2010年全球饥饿人口上升为9。25亿,世界上每7个人中仍有1个人在挨饿,每六秒钟就有一个儿童因饥饿而死。
我看过一幅获得美国普利策新闻摄影奖的作品,题目叫《饥饿的苏丹》。照片中一只兀鹰紧紧盯着一个即将饿毙跪倒在地的苏丹女童,等待她死亡后啄食。女孩硕大的头颅和瘦小的身躯极不成比例,她伏在地上,已经无力做出任何抗争。
这是多么触目惊心的画面!这又是多么令人痛心的反差啊!
“建设美丽中国,实现中华民族永续发展”是我们的共同愿景。作为新一代有理想、有抱负的少年,我们应该养成节约的好习惯,做到勤俭立身。
首先要学会珍惜,做环保节约的践行者。“一饭一粥,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”每一样食物的背后都蕴藏着艰辛劳作,也伴随着资源消耗。希望我们能常怀珍惜之念,按需点餐取食;养成良好的饮食习惯;带动身边的人和我们一起珍惜食物,保护来之不易的可用资源。
其次,要了解国情,做节俭理念的传递者。亲爱的同学们,我们不应忘记,我们还有一亿多农村扶贫对象、数千万城市低保人口,还有为数众多经济困难的父老乡亲;我们不应忘记,资源短缺是制约我国可持续发展的巨大难题;从我们人口多、底子薄的国情出发,我们任何时候都不能容忍奢侈和浪费。
第三、要以俭养德,做生态文明的引领者。有人认为,在餐桌上讲节约,岂不丢自己的面子,让人觉得自己寒酸?其实,这种观念真是大错特错。在人均收入为欧洲第一、生活水平居世界前列的瑞士,精打细算、节约光荣已成为全社会的共识。古人云:“俭以养德。”节俭是培养一个人品德的重要途径。节俭不但不丢人,反而是一个人高素质的体现,是一种非常光荣的行为。
“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。”同学们,我们是祖国的希望与未来,全面建成小康社会,离不开生态文明的建设;生态文明的建设,离不开你我的努力。节约资源,健康生活,让我们从珍惜粮食开始吧!
五年级:佘宇晗
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国庆
五星红旗升起,天上飞起了一只又一只和平信鸽,一阵阵那响亮的歌喉,唱出了那响亮的中华人民共和国国歌--------《义勇军进行曲》,当然,今天是国庆,一个伟大的日子!
一个中国人值得高兴的日子,今天学校里举行升旗仪式,我望着那鲜红的颜色,眼中不禁有着泪花,望着那鲜红的的颜色,想起老人常常念叨的往年的苦难。当时,许多地方被日本人占领,八路军誓死和日本人战斗,可是日本人越过了黄河和八路军的节节关卡,八路就只能一撤再撤,日本人用着小钢炮。飞机。坦克。而八路军用着小米加步枪,一直处于下风,整天挨着炮弹的轰炸,每一炮,溅起了鲜红的鲜血,每一炮,又让一位无名的英雄牺牲,每一炮,又让中国人的土地丧失一寸!当一个个英雄死去,他的背后就会响起一声又一声的痛哭声,可欲哭无泪%可中华人民振奋了起来,大家团结在一起,把日本人带进了陷阱中,八路军带随着愤怒和仇恨,发着一颗又一颗子弹,每一枪是呢么的精准,每一枪是呢么的……。激烈的战争结束了,日本人输了,中国人赢了,四周传来了一阵又一阵的欢呼声,在阳光的照耀下,一颗闪闪发光的东西落在了地上。1949年9月3日,抗日战争中国人胜利了!1949年10月1日毛泽东主席在台上正式宣布,新中国成立,中国人又站起来了!台下又出现了那颗晶莹的东西,在阳光下是呢么的耀眼!
我眼中的泪水终于掉了下来,那鲜红的颜色,是用一片无名英雄的鲜血才换来的!是一片的生命赎回的!
五年级:雷欧怪想
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珍惜粮食很多人都觉得珍惜粮食是很容易的事,把碗里的饭菜吃干净不就行了吗?正所谓“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”但是,又有多少人做到了节约粮食呢?在某些人在大鱼大肉的时候,又有多少人在为吃下一顿饭而发愁呢?我本来也是个有点浪费粮食的人,可通过这件事,我觉得人们应该珍惜农民伯伯的劳动成果,不能浪费粮食。记得那一天,妈妈做了好多的美味佳肴,又是虾,又是鱼。我狼吞虎咽的吃了起来,啊,真好吃!但是最后我没有把碗里的饭米粒吃干净,爸爸和妈妈都很生气,爸爸让我查一查我国每年浪费了多少粮食。我吃完饭以后就去查了,不查不知道,一查吓一跳:我国每年浪费粮食竟达800万吨!足够两亿人吃上一年!可想而知,多少人在浪费粮食啊!这也深深的感触到了我,同时我也觉得很惭愧,今后我决定做一个珍惜粮食的人!农民伯伯辛勤的为我们种出了粮食,我们应该好好珍惜。据估算,我国每年损失和浪费的粮食、肉类和水产品总量高达8228.5万吨左右。其次,耗费巨量耕地和淡水,损失稀缺资源。无谓的损失和浪费,实际上也相当于吞噬了我国稀缺的耕地、水源和能源。其次,宝贵财富化为垃圾,恶化城市环境。这主要由米、面、淀粉类,骨、肉、油、皮等构成的餐饮垃圾,所含的各种有机物质极易腐烂,在垃圾收集、运输过程中造成污染;有些人利用生活垃圾炼出的“地沟油”也已成为严重危害居民健康的祸害。所以,请大家珍惜粮食,这只是个简单的事,平时多注意就行了。如果因为你的珍惜粮食,街道上的垃圾减少了,那么你一定会很开心;如果应为你的珍惜粮食,人人都学着你珍惜粮食,那么你一定会很欣慰;如果因为你的珍惜粮食,减少了几个人的饥饿,那么你一定会感到有意义。来吧,和我一起珍惜粮食!五年级:夏心怡作文网专稿 未经允许不得转载700字 五年级
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珍惜粮食时代在进步,可有些人却不珍惜眼前的粮食,各种浪费。那可是农民伯伯流着汗种的,他们没有一句怨言,只是辛勤地为社会做着自己的贡献。有一次,我正在外面吃饭。忽然,有个角落吸引了我。我走过去一看,竟然是一个乞丐在吃别人剩下的饭。旁边一群人议论着,一会儿说这……一会儿说那……我毫不犹豫地掏出口袋里仅剩的几块钱,为那位老爷爷买了一碗热腾腾的面,双手端给老爷爷说,爷爷,快趁热吃吧!不要饿着了。说完,后面响起了一阵阵掌声,都说这个小孩子真有爱心,长大了一定会有出息的……后面的我就不告诉你了。通过这件事,告诉了我们一个道理,不管人大人小,都必须要有一颗会温暖别人的心。更告诉我们,要珍惜粮食,一个乞丐都知道珍惜粮食,不要连乞丐都不如。让我们一起呼吁大家珍惜粮食,吃不完就不要点太多,因为那是农民伯伯辛辛苦苦用双手种的!350字 五年级
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珍惜粮食有一天我们全家人都围着桌子吃晚饭,我们一家人都开开心心的吃着议论着家事,突然我的一个朋友叫我吃完饭出去玩,我答应后就立刻的吃完饭。吃得很快,是为了出去玩。就有许多的饭粒落在饭碗旁边,数也数不清有多少粒。爷爷坐在我的对面。爷爷是一个爱干净的人,爷爷看见了我饭碗旁边的饭粒就严肃地盯着我,叫我把桌子上的饭粒拾起来,我觉得它很脏,我不乐意的说:“桌子上的饭是多么的脏啊!叫人怎么吃得下去呀?再说我也不是故意要把它掉在桌子上。”爷爷说:“老师没教过你《悯农》这一首诗吗?粮食是农民伯伯在炎热的天气下辛辛苦苦种出来的,粮食是农民伯伯的汗水和鲜血换来的。难道你愿意看着农民伯伯的汗水和鲜血就这样的白费吗?”我哑口无言,爷爷又接着告诉我:“我小时候连饭都吃不上,每天都吃不饱,穿不暖,现在的你过着幸福的生活就可以浪费粮食了吗?就可以辜负农民伯伯的劳动成果吗?”听了爷爷的话,我的脸有些红了,我赶紧把掉在桌子上的饭粒吃进了我的肚子里,虽然有些脏,但是我还是把它全吃掉了。我永远也忘不掉那一天,我知道了,饭粒是不能浪费的,这是农民伯伯用汗水和鲜血换来的,我不应该做一个浪费粮食的小孩,要做一个珍惜粮食的小孩。450字 五年级
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珍惜粮食“一粥一饭,当思来之不易;一丝一缕,恒念物力为艰。”这句话告诫人们养成勤俭节约的美德要从日常生活、穿衣吃饭做起,不要铺张浪费。切莫把日常微小的事物看轻了,从而不知珍惜。要知道每一样东西的背后有多少人的辛勤付出,有多少能源的消耗;桩桩件件的来之不易。现在社会正在急速的向前发展着,人数也日夜在剧增,渐渐地忘却了这句话的真正含义,到处开始普遍的浪费粮食,过度的铺张浪费。虽说以我们现在的国力足以让人们得到温饱,可如果一直长期的浪费,总有一天会崩溃。当然最开始我也不例外。记得那一次,今天中午,我和妈妈坐在餐桌边吃饭。我高兴的说:“今天的饭菜真丰盛啊!”有又香又嫩的凉拌鸡肉、有热乎乎的小烧饼、还有一碗热气腾腾的大米粥,都是我爱吃的。我吃了一会儿,吃饱了。可碗里还剩下不少饭菜,我想把饭菜倒进垃圾桶,妈妈看着我说:“你还记得那首古诗吗? 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。这么好吃的饭菜倒掉的话多可惜啊,而且这些饭菜所用的食材可是农民伯伯辛苦种出来的,怎么可以浪费呢,你这孩子真不懂得珍惜别人的劳动成果。”妈妈看着我意味深长的说。我听了妈妈的话,无所谓的回答道“切,不就是一些剩菜剩饭而已嘛,倒掉了还可以再做吗,用得着生这么大的气吗。“妈妈听了生气的说“你这孩子真是不知道这些食物的来之不易。你知道吗,这些食物可是农民伯伯每天起早贪黑,忍受着风吹雨打辛苦种出来的。”我听了妈妈的话,意识到了自己的错误,接过饭碗大口大口地把饭菜吃掉了,妈妈看到后欣慰的笑了。从这之后我知道了粮食的来之不易,所以同学们,让我们行动起来,珍惜粮食,从我做起,从不乱到剩菜做起,以节约为荣,以浪费为耻,自觉养成爱惜粮食,珍惜粮食的好习惯。因为每粒粮食都浸满了农民伯伯的挥汗如水的辛勤耕耘。让我们节约粮食,从现在做起,从我做起。700字 五年级 散文
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珍惜粮食 珍惜生活各位老师、各位同学:大家好!你们吃了吗?我们古代的教育家孔夫子给后人留下了一句名言:民以食为天。这一句“吃了吗”也是现在十分流行的问候语。可见,“吃”在老百姓心中多么重要。只是这些年来,随着生活水平的提高,这句“吃了吗”也就显得不合时宜了。但随之而来的是,许多同学对粮食好像也越来越不在意。不信,请到食堂去看一看:就餐时馒头四处乱扔,雪白的大米撒满地面。“一粥一饭,当思来之不易,”难道我们的思想觉悟还不如古人么?我们不妨算这样一笔账:倘若我们每天节约一粒大米,那么十亿人可节约多少?五千多公斤!一年可节约将近两千万斤,折合人民币两千万元。这笔钱若按每所希望小学五十万元算,则可盖四十所希望小学;按每人学杂费三百元记,则可使七万名失学儿童重返校园!真是不算不知道,一算吓一跳;看来,也的确该堵堵我们这张嘴上的漏洞了!还有,我们许多同学都爱吃零食的坏习惯。课余饭后,在小卖部里总是人流涌动,热闹的场面蔚为壮观。家庭条件好的同学出手大方,抱着一堆花花绿绿的零食令伙伴们眼馋不已;钱不多的也不甘落后,不怕打肿脸充胖子,宁可用掉生活费也要过过瘾。这样一来,一则影响了学习,上课时老挂着零食,身在曹营心在汉,又怎能搞好学习?二则容易养成好吃懒做的坏习惯。更令人虑的是,社会上的请客风、送礼风也刮倒了我们的校园:手里有了一点钱就要请同学吃零食,否则就是不大方、小气鬼;要是碰上谁的生日,精美的贺卡已不足表达心意,还要送上带锁的笔记本,有的为了显示大方,故作潇洒,宴请同学,开生日Party……同学们,我们也要想一想,我们花的是父母辛辛苦苦挣来的血汗钱啊!难道我们回报他们的就仅仅是大把地消费吗?同学们,我们是未来的建设者,我们身上有沉甸甸的责任。人们把我们比作雏鹰,是希望我们能舒展理想的翅膀;人们把我们比作乳虎,是希望我们能睥睨四方。不能让“馋”压住我们稚嫩的羽翼,不能让“奢”迷失我们奋斗的方向,我们脚下的路,还很长很长……让我们从小事做起,珍惜每一粒粮食,珍惜每一寸光阴,用满腔的热情去拥抱生活。在这里,我祝大家在人生的途上一路顺风!谢谢大家!盐池三小六年级:曹颖800字 六年级 演讲稿
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珍惜粮食小时候在外婆家,外婆给我讲了许多神话童话故事。而印象最深的是一个有关粮食的故事,至今记忆犹新。故事说在很久很久以前,一个大财主家的儿媳妇,看到自家家财万贯,金银珠宝等应有尽有,怎么用也用不完,而每日每餐饭菜做很多,吃不完就倒泔水缸里,久而久之,被灶神爷告到了玉皇大帝那里。玉帝一听非常吃惊,就下令天兵天将在第二天的午时三刻,下凡到这财主家做实地调查,如果情况属实,一定严惩不贷。仁慈的观音菩萨听到这个消息,想给这家人一个改过的机会,当晚就托梦给这财主家的儿媳妇,要她把倒在泔水缸里的饭菜捞起来吃干净,不然她和她的家要遭灭顶之灾。这儿媳妇睡到半夜一下子惊醒了,醒来清楚记得观音菩萨说话时的表情和所说的话。想起平常生活中自已奢侈的行为,她立即起床把泔水缸里的饭菜捞得一粒米都不剩,把这些饭菜用清水一次一次淘洗干净,然后在锅里烘干,用油炒了让全家人连夜吃掉。次日午时三刻,刚才还是晴朗的天气忽然变得风雨大作电闪雷鸣。忽然,三声振聋发聩的雷鸣电闪在这家的屋顶炸响,天兵天将来到她家厨房,在泔水缸里连续捞了三次,也没有捞着一粒米,只好回天庭向玉皇大帝复命。有了这一次的教训,从此这家人勤俭持家,不敢再浪费一粒粮食。这是在儿时,糟塌粮食给我的第一次“震撼教育”。还是在儿时,每天吃饭时,母亲总要求我把碗里的饭菜吃完,粒米都不能剩。母亲说,如果吃饭时碗里剩下米粒,久而久之,小孩子的脸上就会长出麻子,变成了丑八怪。虽然那时候朦朦胧胧,对母亲的话也似懂非懂,也不知道脸上长麻子是什么模样,丑八怪是什么模样,但看母亲说话时那严肃的表情,就知道不爱惜粮食,后果是多么的可怕。长大后才知道,那是外婆及母亲为了让我从小养成爱惜粮食的品行而编出来的故事。十九岁那年,我又受到一次深刻的爱惜粮食的教育。那一年我写了一篇小说,自我感觉不错,就跃跃欲试拿去拜访一位老作家。那时他大约有五十多岁了,对我这样的文学爱好者非常热情又和蔼可亲。他看了我的习作后提了很中肯的意见,让我按他提的意见修改。不知不觉就到了吃中午饭的时候了,他去食堂买了一份米饭和洋葱炒肉让我吃。可那是四两一份的米饭,再加上菜,我吃了一半就吃不完了,便有点难为情地说:“老师我吃不完了,剩下的饭菜倒哪?”让我至今也无法忘记的是老师让我先放那,过了一会儿,老师端起那剩下的饭菜吃了起来,而且还一边吃一边说:“这么好的饭菜怎么能倒掉呢?古语说浪费粮食是有罪的。你们这些年轻人哪!”我一下子想起了小时候外婆给我讲的故事,想起母亲说过的话,面对老师这平静的举动和话语,我既震惊又羞愧,一时说不出话来。正是父母亲和老师用他们不同的教育方式教导了我,使我在生活中对粮食,对辛勤耕种的农民充满了深深的敬意。我也真切地期望比我年轻的朋友、还有现在出生在这样一个富裕时代的孩子们,也能够继承和发扬这一优良品质并将其落实到行动中,而不是仅仅只会背诵“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”这样一首诗。随着人类活动的频繁和对环境的破坏,这些年自然灾害频频发生,粮食也越来越成为威胁人类生存的重大问题。就在不久前,非洲一些国家数以万计的人,没有粮食挣扎在死亡的边缘,看得人触目惊心。对于一个有着十几亿人口的国家,粮食问题更是重中之重。而一些地方为了眼前经济利益,不顾国家三令五申,大量的良田和耕地被用来盖了高楼建了工厂,已经形成了城市包围农村的发展趋势,昔日那绿油油的麦田,现在也变成了生钱快的苹果园、葡萄园,甚至是座座高楼大厦!面对这样的现实景况,我感到莫名的沉重和悲哀。大概是白天老想着这样的事,这天晚上我做了一个梦:北方天旱了,南方水淹了,饥饿的人们发疯地涌到高楼下的苹果园里,拿着成捆的钞票却买不到可吃的馒头、米饭。梦醒了,我惊了一身冷汗。但愿这永远只是个梦!初一:9947185041200字以上 初一 状物
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让作文从生活开始各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢重庆市合川区燕窝镇炉山完全小学张雪梅【摘要】在作文教学中,就应从“生活”入手,采用多种方式和手段,努力实践“学生为本,兴趣为重,生活为实,实践为主”的作文教学新理念,让学生切身感受到“生活是作文的本源,离开了生活,作文就失去了源头和生命力。”本文探讨了引导孩子们走进生活、感受生活,用丰富多彩的生活题材来写作文,用优美的语言文字来再现生活。【关键词】小学语文;作文教学;方法;生活《语文课程标准》强调:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”在作文教学中,就应从“生活”入手,采用多种方式和手段,努力实践“学生为本,兴趣为重,生活为实,实践为主”的作文教学新理念,让学生切身感受到“生活是作文的本源,离开了生活,作文就失去了源头和生命力。”现在,我结合自身教学实际来谈谈怎样让作文从生活开始。一、让作文题材源于生活“生活是作文之源。”作文就是把丰富多彩的生活用孩子们独特的视角和语言文字表达出来。作为语文教师,在进行作文教学时一定引导学生关注生活,带领学生走进他们自己喜欢的生活中去。从平常的作文教学中发现小学生普遍认为作文难,总是觉得没有什么题材可以。因此,我觉得作文教学应从培养孩子们的习作兴趣入手,让他们结合写作要求,从他们的丰富生活、认识能力等方面来拓展作文的写作内容。比如我们在教学习作训练“写一个你熟悉的场景”时,就可以提前布置要求,让孩子们先体验生活,利用周末跟父母“走进超市”到超市购物、参观超市,也可用照相机拍下或用笔记下自己感兴趣的场面;“闲话超市”,通过集体汇报交流,让孩子们把自己在超市里看到的、听到的、想到的说出来;最后让他们用优美的语言文字把刚才说的记录下来。这样孩子们在写作时才会觉得有事可写、有话可说、有感可发,这样写出来的文章才有真情实感。二、让写作过程贴近生活写作过程是一种复杂而繁锁的思维劳动,对丰富多彩生活的素材进行提炼加工,再按一定的逻辑顺序写成文章。许多孩子写作经验不足,思维认识方式不当,素材选择提炼不妥,切入点难以找准,有的泛泛而谈,有的偏离主题,有的立意不新,有的流于一般,也有的言不表意,还有的七拼八凑等等。在平常的教学中,我们很多教师给学生太多束缚,要求写作字数,并限时间完成等。这样一来,孩子们就会出现紧张心情、条理不清、言而无物,就会让孩子们失去了写作的信心,为了让孩子们在写作过程中摆脱困境,我们可以尝试为孩子们营造一个轻松而愉快的写作氛围。让孩子们回归生活,到生活中去发现、提取素材,用自己的语言文字写自己的生活,这样既有利于思维方式的训练,又有利于作文质量的提高。三、让作文修改走近生活作文修改是作文教学的一个重要环节,其作用是不可忽视的。但是,在我们平常的作文教学工作中,多数教师亲自批阅,写出评语、给出分数了事。这种作文批改方式,事倍功半,严惩脱离了写作主体,既不利于孩子们写作水平的提高,又收效甚微。叶老先生曾经告诉我们:作文修改的主体应是学生,要着眼于培养学生的自改能力,并使之逐步养成自我修改的习惯。因此,在平常的作文教学中我们可以尝试让孩子们“个性修改”,让我们传统的“送经传道”变成“自写自悟”。让作文的修改,打破传统的、呆板的、单一的修改方式,让孩子们养成在说中改、写中改、评中改的修改习惯。在学生自评自改的基础上,我们还可以引导他们互评互改,尝试让他们自找同伴互相评改,同学间按相同内容、表达形式互相评改,让他们体验既是“作者”又是“读者”的角色转换,使孩子们在开放的评价中互相沟通、互相启发,学会合作、学会修改。这样,既可以让学生在“自我表露”中获得满足和成功的喜悦,又可以提高孩子们听、说、读、写、思的能力。四、让作文讲评丰富生活作文讲评既是对学生作文的评价和鉴定,又是提高学生写作能力的重要途径。如果作文讲评课组织得好、开展得好,不但可以调动孩子们写作的积极性,也可以增强孩子们写作的欲望,还可以激发孩子们的创作热情。在我们日常的作文讲评课上,大家可以尝试再现生活情境的方式,用直观形象的影视把生活中发生的事情展现在孩子们面前,这样既有利于唤起孩子们的注意力,又利于教师对写作方法的指导。再现生活情景,就是指把生活中发生的事情通过影视、录像和学生表演等形式直观生动地展现在学生面前,这样有利于唤起学生的注意,有利于教师写作方法的指导。比如,我们在教学写人物的作文时,就可以让孩子们观看影片《暖春》片段:“等爷爷回来吃鸡”、“叔叔跟我说话了”、“婶娘的脚烫伤了”等,让孩子们仔细观察他们的动作、神态,倾听他们的声音,揣摩他们的心理,以此来训练孩子们的语言表达能力,指导孩子们把人物形象写“活”起来。我们还可以尝试用镜头摄下孩子丰富的课余生活,在课堂上用镜头再孩子们的现实生活,吸引他们的眼球,引起他们的共鸣,让他们用自己的语言来再现自己的活动过程,这样他们的语言就会更加深动、更加形象、更加优美。作文源于生活。我们语文教师应该注重引导孩子们走进生活、感受生活,用丰富多彩的生活题材来写作文,用优美的语言文字来再现生活。各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢1200字以上 高中 叙事
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从零开始银月跟在张老师后边,走廊里静悄悄的,所有声音似乎都沉到地底下去了。张老师拿着教案本在前面走着。银月微微低着头,不时向两边张望。走了一段路,两人到了办公室门口。张老师掏出钥匙来,轻轻的打开了办公室的门,自己先进去,说:“银月,你到老师办公桌旁的椅子上坐下。”银月应了声,就慢慢的走到椅子上,坐下。张老师把办公室的门打开后向墙吗轻轻一推,门背的磁铁和墙上对应的铁块并和,固定住了。张老师走到办公桌前,放下教案本,坐在转椅上,对银月说:“欧阳银月同学,你知道我这次叫你来是做什么吗?”银月摇摇头。老师继续说:“有一件事,是关于你的,请你做好心理准备。”银月听候,身体明显地颤抖了一会,停住了,又镇住身体,问张老师:“有……有什么事吗?”张老师叹了口气,嘴唇微微张开了一个小口,但没有说话。银月用疑惑的眼神望着张老师。张老师看看银月的表情,不知是说出来还是不说的好。沉默了一分钟,张老师终于开口了:“银月,你听到这个消息以后,千万不要太过于伤悲,一定要坚强。”银月点点头,意思是说他知道。张老师叹了一口气,说:“就在几分钟前,你的父亲……”银月震住了,急忙问下去:“张老师,我父亲,他……他怎么了?”张老师接着说:“你父亲他……他因车祸,不幸去世了……”话音刚落,银月的身体颤抖了,就像被=电击了一样,然后惊诧的站了起来。银月的下颚微微发颤,眼睛睁得老大。办公室里沉静了下来,这不是一般的静,而是死一般的静。银月对张老师说:“老师,我爸爸他……你说他怎么了……”张老师低下头,说:“你爸爸他……去世了。”“呼”一阵风从窗户外挂了进来,无情的把桌子上的纸张吹得满天飞,似乎在为银月的父亲哭泣。银月心中有一股说不出的感受,感到身体在灼烧,痛苦在躯体中蔓延。“噗”的一声,银月跪倒在地上,嘴中吐出四个字:“老爸没死……”说完,银月的眼皮忽然变得很重,慢慢覆盖住了眼球。顷刻间,银月顺势躺倒在地。“欧阳银月!银月!你怎么了!”张老师心慌了,不停地用双手摇动着银月的身体,试图把他叫醒。可是,银月无动于衷。“欧阳银月!”张老师大叫。这时,教导主任刚好走过来,听见张老师的声音,立马跑进办公室,放下教案本,直接问:“这位同学怎么了?!”张老师急忙说:“顾不得那么多了,快叫校医,我背他去!”说完,张老师扶起正在昏迷不醒的银月,把他扛上肩膀,直奔办公室外。张老师背着银月,教导主任跑去学生安全室。路过高一(4)班时,也就是银月所在的班级,同学们看到老师背着银月,不知怎么回事,急忙放下手中的圆珠笔,赶紧跟老师一路走去。所有人都连忙问:“银月怎么啦?”老师如实回答,同学们听了都惊诧不已。“校医来了!”刚走到楼下,张老师和同学们就碰见了教导主任。“快快,把这位同学送进安全室!刻不容缓!”教导主任大喊道。“哎!”张老师好像接到命令一样,加快了脚步。张老师背着银月,急匆匆的进了安全室。张老师放下银月,让他躺在床上。同学们都围在安全室外。张老师、教导主任和校医在里边照看银月。教导主任问张老师:“现在可以告诉我了吧,这位同学怎么会昏迷的?”“教导主任,是这样的……”张老师把事情原原本本的告诉了教导主任,包括银月的母亲去世,父亲车祸等等。听完,教导主任长叹了一口气,说:“这孩子,唉——这样吧,你先回去,我在这里照看欧阳银月同学。”“这……”张老师有些犹豫。“不用担心,你先去上课吧。”“那就拜托你了,主任。”张老师答道。见老师走了出来,同学们个个追问银月有没有事。老师说没事,回去上课吧。张老师带着同学们又回到了教室,继续上课,但这一节课,张老师上的一点也不踏实。同学们呢?也是,时不时还向安全室往往,希望能看到银月从里面走出来。可是,安全室里没有传来一点消息。再看看安全室里,银月还是依然躺在床上,纹丝不动。校医无计可施,在没有办法之下,想把银月送到了加仑县第一人民医院。校医背着银月,教导主任告诉张老师要把银月送到医院,张老师急忙让陈老师帮他代课,和教导主任、校医一起护送银月去医院。出了校门,校医立刻就拦下了一辆出租车,把银月放在车的后座上,和张老师看护着,教导主任副驾驶座位,还不时转过头来看看银月。这时,离银月不省人事的时间已经隔了一个小时,再不快些,情况就不乐观了。司机看着大家的脸色,会意,就把车开得比平常稍微快些,直奔医院。时间一分一秒的流逝,手表滴答滴答的秒针跑动的声音震动着每一个人的心。终于,出租车在医院大门停下了。众人纷纷下车,校医抱着银月。这时,又一阵开门和关门的声音引起了大家的注意,张老师首先回过头,看到那位出租车司机也下车了。张老师急忙说:“哦,不好意思,还没付钱呢。”说完就想掏出钱来。这时,那位皮肤黝黑的出租车司机说:“不急不急,我也想看看这孩到底怎么了,跟你们一起看看,挂号的钱,我包了。”张老师感激的说:“多谢,这位好心的大叔。”那位出租车笑了笑,就把车停放在车位中,不偏不倚,正在当中,看得出来他的车龄起码五六年了。回到正题,四个人,加上昏迷不醒的银月有五个人,一起进了医院大门。就在这时,银月的中指似乎微微翘了两下,不过,又松劲了……1200字以上 五年级 叙事
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珍惜耕地,保障救命粮食各位领导、各位同学:上午好!我今天演讲的题目是珍惜耕地,保障救命粮食,也许有人说我们农业科技发达,粮食单产提高,如果说粮食危机,这岂不是杞人忧天吗?如果这样认为,那就大错特错的。请打开我们的地图来看一下吧,人多地少是我国的基本国情,其实这是我们中华民族的殇情所在,也是我们中华民族的软肋所在。从全国来看,耕地面积只有18亿多亩,人均耕地仅有1.4亩多,不到世界人均水平的40%。近7年来,全国耕地减少了1亿亩,仅去年一年就减少耕地3800万亩。耕地总量的逐年减少,进一步加剧了土地供需矛盾。就我县的具体情况是,耕地27000多公顷,约合41万多亩,总人口51万多人,人均0.8亩多一点,只占全国人耕面积的三分之二,按亩产1400斤计算,人均1200斤粮食。如果这些不能引起我们足够的重视,国人的粮食安全受到威胁,不是危言耸听,我们不可等闲视之。全县水土流失面积为7万多公顷,占土地总面积的36%,并呈上升趋势。一旦遭遇暴雨,沙石俱下,农田、村庄被毁。每当大水泛滥,田园荒芜,惨不忍睹。对于天灾,我们的无能为力,然而我们自己制造的灾害却是不可原谅的一种行为。有些人为了让自己死去的爹娘“风光”。花了几万、几十万买了一大块耕地。再大肆装修。我们二中后面就有这样一处刺眼的风景线,清明时节,炮竹隆隆,冥纸飘扬,真可谓一派风光,浪费土地资源,助长迷信习气,严重影响学校正常的教学秩序。让死人占用活人土地的闹剧及早收场吧!时至今天,历史向当代共产党人提出了一个新的课题“发展是硬道理”。要发展,就不能不把工业化摆在主导地位,土地不仅要满足粮食的需要,而且要满足工业化、城市化的需要。我们是要发展经济,但是不能盲目,用最通俗的话来说,吃饱了饭才能作好事。但是许多人被霓虹迷乱了双眼,忘记了那最质朴的黄土才是孕育生命之绿的母亲。50多年来,我们陆续拿出了几亿亩土地用于工业化、城市化建设,从总体上说是我国经济社会发展的客观需要,但是,我国的基本国情是人多地少,我们绝对不能忘记土地是生产谷物这一概念的本义,至少包括我们和以后好几代人在内,保存大部分土地用于农作仍是关乎国计民生的天大的事情,是保障中华民族生存、发展的必需前提。据悉,目前已出让的土地有2/3仍处于闲置状态。一些地区和行业固定资产投资增长过快、乱占滥用土地的现象仍然严重。我们辰溪县提出,“工业强县,工业富县”战略,这本来是无可厚非的,但是,一些工业企业过多过乱圈地,在我县也时有发生,火马冲镇一大片良田被所谓工业开发荒芜,那风中的黄土令人寒心,那孤零零的破房屋置放在高低不平的黄土上格外显眼,要知道这些土地过去是产粮的能手,曾经是一片绿的海洋,是生命在舞动,如今却荒凉寂寞。农村出现大片土地撂荒,而且有愈演愈烈的趋势。最突出的是大批农民外出打工,多么令人担忧,我国耕地紧张、农田锐减,决不应当这样浪费宝贵的土地资源,这种现象暴露出农村工作在新的变化面前缺乏应对措施,是发展战略不够明晰、完善的表现。在农村向城镇化转型、农民脱离土地过程中必然出现土地撂荒这个问题,因为我们必须看到,土地撂荒的地方也不可能靠把农民拉回到土地上来解决。其实大家最容易忽视的是现在拥有的东西,我不希望我们再去体验失去后才懂得珍惜这句话的深刻含义。所以,土地问题需要我们实事求是,与时俱进,调整战略,深化改革。拯救粮田,要从现在做起,不要认为在一次次摧残过后你还有改变错误的能力,大量粮田在受到破坏后开始板结、沙化,永远也无法再回到当初她容光焕发的样子。我们能做的,而且必须做的是尽快行动起来,不让错误再继续下去。我呼吁我们的领导们不要再纸上谈兵,那大片荒芜的良田在呻吟!她需要的是一双双帮助的手,和一系列睿智的行为,而不是一句句空话,和一些不切实现的计划。行动吧!不要让粮田的泪流干时我们用最后一滴眼泪为她默哀。同志们,请珍惜我们的耕地吧,保障我们的救命粮吧!演讲完毕,谢谢!1200字以上 高一 演讲稿
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作文从心开始作文从心开始浅谈作文教学中的心理描写绵阳市三台县下新小学 钟经三 邮编621113心理描写是指对人物在一定环境中思想活动的描写,它能直接剖析人物的内心世界,向读者展示人物的思想性格。因此,心理描写也是刻画人物形象,展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。在众多的写作手法当中,最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的也莫过心理描写。在写作文时,只要是写到人,常常会出现心理描写。只有把人物的心理活动充分展现出来,才能刻画好人物的性格特征,文章才会变得生动起来。但是心理活动的描写一直是学生习作中的难题,究其原因,主要是由于心理活动是在一定的情境中发生的,事过境迁,学生无法重新获得当时的感受,下笔自然不容易。即使当初的心理感受还依稀可辨,鉴于孩子即时关注自身情感的能力不强,一般难以细细描摹心理。加上一般情况下,学生不会有相同的心理体验,教师在习作指导时也就无法集中指导心理活动描写。因而,心理活动的描写也就成为习作中难以落到实处的难题。俗话说:不是我们的生活中缺少感动,而是我们缺少感动的心。也就是我们今天说的如何把生活中人物的心理描写落到实处。心理描写的方法有很多种,可分为两大类:直接描写和间接描写;直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等,间接描写包括环境烘托、动作语言描写。内心独白,就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话,这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。如:( 这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜吧!”老大臣想。他把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。” ——— 皇帝的新装 )采用这种方法,一般常用“我感到……”、“她觉得……”、“他认为……”、“我想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。当然,也可以不用这些词语,直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。动作表情神态是通过描写人物的动作、外貌、形态,间接地展现人物的内心世界。我们知道一个人的喜怒哀乐等内心活动,总是要通过他(她)的外貌神态,或是他(她)的行动表现出来的。如(当我收到了她传来的纸条时,我害怕得紧紧的攥在手心,赶紧回到座位,直到上课才眼睛像小偷般地四处扫描了一圈,发现没人注意到我时才敢打开纸条。当我的目光触及到纸条时,我的心便不由乱跳起来。当看到纸条上的“今天,我不得不向你坦白”时,我的脸开始狂热发烧,而当我读完这张纸条,才发现原来是一场误会她只是想通过纸条要回借给自己的一支钢笔,天哪,我顿时只觉得热血上涌,脸上一阵发黑。)通过想象描写,表现人物的内心世界。这种心理描写方法,常常借助梦境幻觉,(幻觉描写,人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的。)以想象来表现人物内心世界。所以,运用想象表现人物的心理活动,能让读者深刻准确地把当时当地的内心活动,这对理解文章的中心有一定的作用。在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:似乎看见,仿佛听到等。环境描写,一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。语言行动描写,语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言行动向外界传达。此外,你还可以通过梦境等一些特殊的手法,也能较好地表现出人物的心理活动。这些心理描写不是只能孤立地运用,你可以将各种手法糅合在一起,进行立体式的描写。要注意的是每个人的经历、性格都不相同,因此每个人的心理和表达心理的方式也不同,只有把这种“不同”表现出来,才能展示人丰富复杂的内心世界。心理活动是情节发展的必然结果应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动,而不能为心理描写而进行心理描写。心理活动的描写要符合人物的年龄和身份。不同年龄,不同身份的人,在同一问题上所产生的心理活动往往是不同的。即使年龄相仿,身份一样,由于各人的兴趣爱好,性格上的差别,遇到同一件事,也会产生不同的心理活动。要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。另外,表面上读来气势磅礴,但给人感觉是说假话,说大话,不合情。写心理活动,要防止左一个心理活动,右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表情出现时,才伴之以心理描写。心理描写一定要以现实生活为依据,才能真实可靠,使人信服。要注意人物所处的环境。人物所处的环境不同,其心理活动也有所不同。因此,描写人物的心理活动一定要注意人物当时所处的环境。只有这样,写出的心理活动才能真挚感人。人物的内心世界是复杂地,为了揭示不同人物的内心世界,我们还应该多阅读与心理描写相关的段落;收集心理描写的词汇为我所用。学生在进行心理描写时应先从自己熟悉的人物开始,由此开始掌握一般心理描写的技巧。另外,除了要求他们不断借鉴其他文学作品中的一些成功经验之外,还应该向他们介绍一些心理学方面的知识。1200字以上 高中 叙事