数学论文
数学的好处不胜枚举,古今的科学家也都有指出。19世纪数学家J.J。西尔维斯特指出:“置身于数学领域中不断地探索和追求,能把人类的思维活动升华到纯净而和谐的境界。”当代数理逻辑学家王浩先生也说,数学具有纯净的美.J。阿巴思诺特说:“数学知识使思维增加活力,使之摆脱偏见,轻信和迷信的束缚。”W.E。塞劳尔说:“正如文学诱导人们的情感一样,数学则启发人们的想像与推理。”
总之,数学能令你的思维纯净,和谐,会为你的思维增添活力。它赋予你想象的翅膀,为你开通推理的渠道。数学是被我们运用在实际生活中的,它教我们去识别一些东西,教我们如何才能取得利益。有时候数学还能帮我们认清欺骗,甚至创造欺骗。有不少的同学也许试过电脑算命,可能还曾信以为真。“电脑算命”看起来挺玄乎,只要你报出自己出生的年、月、日和性别,一按按键,屏幕上就会出现所谓性格、命运的句子,据说这就是你的“命”。其实这充其量不过是一种电脑游戏而已。我们用数学上的抽屉原理很容易说明它的荒谬。抽屉原理又称鸽笼原理或狄利克雷原理,它是数学中证明存在性的一种特殊方法。举个最简单的例子,把3个苹果按任意的方式放入两个抽屉中,那么一定有一个抽屉里放有两个或两个以上的苹果,运用同样的推理可以得到:原理1把多于n个的物体放到n个抽屉里,则至少有一个抽屉里有2个或2个以上的物体。原理2把多于mn个的物体放到n个抽屉里,则至少有一个抽屉里有m+1个或多于m+l个的物体。如果以70年计算,按出生的年、月、日、性别的不同组合数应为70×365×2=51100,我们把它作为“抽屉”数。我国现有人口11亿,我们把它作为“物体”数。由于1。1×=21526×51100+21400,根据原理2,存在21526个以上的人,尽管他们的出身、经历、天资、机遇各不相同,但他们却具有完全相同的“命”,这真是荒谬绝伦!在我国古代,早就有人懂得用抽屉原理来揭露生辰八字之谬。如清代陈其元在《庸闲斋笔记》中就写道:“余最不信星命推步之说,以为一时(注:指一个时辰,合两小时)生一人,一日生十二人,以岁计之则有四千三百二十人,以一甲子(注:指六十年)计之,止有二十五万九千二百人而已,今只以一大郡计,其户口之数已不下数十万人(如咸丰十年杭州府一城八十万人),则举天下之大,自王公大人以至小民,何啻亿万万人,则生时同者必不少矣。其间王公大人始生之时,必有庶民同时而生者,又何贵贱贫富之不同也?”在这里,一年按360日计算,一日又分为十二个时辰,得到的抽屉数为60×360×12=259200。所谓“电脑算命”不过是把人为编好的算命语句象中药柜那样事先分别一一存放在各自的柜子里,谁要算命,即根据出生的年月、日、性别的不同的组合按不同的编码机械地到电脑的各个“柜子”里取出所谓命运的句子。这种在古代迷信的亡灵上罩上现代科学光环的勾当,是对科学的亵渎。商业中的欺骗也是离不开数学的。阿凡提就为我们做了最好的说明。古尔邦节快到了,天山南北充满了节日气氛。集镇上,车水马龙,热闹异常。店铺里、道路旁、地摊上,到处都摆满了货物,琳琅满目,应有尽有。水果商们把贮藏保鲜的苹果、葡萄、雪梨、石油、哈密瓜一并搬了出来,希望卖个好价钱。
这天晌午,阿凡提忙完了半天的活计,也骑着毛驴赶集来了。阿凡提以聪明能干、正直仗义闻名遐尔,谁个不认识?一路上,他不住地和熟人、朋友打着招呼。忽然,听见有人高喊他的名字,阿凡提回头一看,原来水果店老板艾山。此人奸诈贪婪,不仅常用假冒伪劣商品坑害顾客,还专门放高利贷剥削百姓,是个人人痛恨的坏蛋。阿凡提早就想教训教训这家伙,可就是没有遇上机会。这时艾山正拿着秤杆坐在两大筐葡萄跟前发愣。一筐是紫葡萄,标价为2元1斤;一筐是青葡萄,标价为1元2斤。只是问的人多,买的人少。
“阿凡提大哥,如今做点生意真不容易呀。您看,我在这捱了一上午,还没卖出几斤葡萄,现在紫葡萄和青葡萄都还剩下60斤,不知要卖到何时呢!”艾山其实想央求阿凡提帮他出个推销葡萄的点子,又不好意思说。
阿凡提听出了弦外之音,心想:这家伙正好送上门来,使个办法叫他亏点钱吧,也让大伙儿出口气。就来到水果摊前对艾山说:“啊,艾山老弟,你可真笨!紫葡萄虽甜,但价格贵,青葡萄虽便宜,却味道酸。何不把两种葡萄掺在一起,按3元3斤出卖,也就是每斤1元,这样不是既好卖又省事吗?”
艾山一听顿时眉开眼笑,连忙竖起大拇指称赞道:“阿凡提大哥真是聪明,名不虚传,名不虚传!”于是艾山按阿凡提的办法出售葡萄,果然买的人多了起来,不多时,120斤葡萄卖光了。
可是,当艾山清点卖得的钱数时,不由得皱起了眉头:如果按照原来的价格卖,紫葡萄应该卖2元×60=120元,青葡萄应该卖1元×(60÷2)=30元,一共应该能卖到120元+30元=150元,可现在卖得的钱却只有120元,怎么少了30元呢?他猫腰瞪眼在葡萄摊前转来转去,找遍了每个角落,也不见丢失的30元钱。最后才悟到是让阿凡提给捉弄了。当他想追上阿凡提问个明白时,阿凡提早已骑着毛驴走得无影无踪了。
数学课本印错啦
四三班 李天有
嘘,朋友,告诉你一个天大的秘密最权威的数学课本竟然印----错啦!嘿嘿,连我们数学老师也没有发现呢!
今天上午第一节上数学课,老师讲解第三单元《运算定律和简便运算》,年轻潇洒的数学老师踏着上课铃声照例准时走进教室。他身穿白裤子,红衬衫,呵呵,还是我们学校的大帅哥呢!
老师浑厚的男高音磁石般吸引我们全神贯注地听讲。当老师让我们看他在黑板上画的日历时,我觉得有一种怪怪的说不出来的感觉,再揉揉眼睛抬头看看黑板老师怎么竟然把星期日画到星期六后面啊!我记得日历上是星期日在最前面啊!妈妈给我讲圣经故事的时候,还专门提到星期日在第一天啊!嗨,平时蛮认真仔细的数学老师今天怎么这么粗心大意啊!对了,又是老师故意出错让我们纠正的吧!上次语文老师就是故意出错,还让我们明白:要勇于怀疑,权威也会出错,科学精神就是怀疑精神!
我坐卧不安的小动作当然逃不出老师那双火眼金睛。他不满地看了我一眼,又接着讲课,可是我着急啊,喉咙里仿佛要伸出一只手来。‘‘老师,’’我举手叫道。老师停止讲课,轻声问我:‘‘李天有同学,有什么问题吗?’’我当时紧张的脸大概比老师的红衬衫还要红,激动地说:‘‘老师,你画错了日历,星期日应该在最前面
老师疑惑地看了我一眼,看看课本,又看看黑板,轻声说道:‘‘没错啊,课本也是这样印刷的啊!’’同学们纷纷翻开课本,叽叽喳喳地议论起来,都不满意地看着我。我着急了,大声说道:‘‘我家日历上印的和课本上印的不一样。不信我们问语文老师
语文老师在教室后面的办公桌上批改作业,听到我们的动静,走到讲台低声询问数学老师,最后像运动场上裁判一样的口气说:‘‘同学们,是数学课本印错了,李天有同学说得对
数学老师重新站到讲台就像喝醉了酒一样,脸红扑扑的,他激动地说:‘‘同学们,对不起!老师讲错了,课本也印错了。李天有同学这种学习态度和怀疑精神是正确的,让我们把热烈的掌声送给他
听着大家的掌声,我的心里就像大热天吃了冰激凌一样,心里美滋滋的……
指导老师 董见闻
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近墨者黑驳论文“近朱者赤,近墨者黑”,这句话被人们定为千古不变的哲理。“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。”就是对这句话的很好解释。大多数人都认为,人类是万物之长,有着其他物种所没有的感情,但就是因为这种感情,人们容易受到身边物质的感化,从而“近墨者黑”。然而,不少人不予苟同。在此,笔者也有自己的一番见解--近墨者未必黑。近墨者未必黑,何以见得?鲁迅鲁迅先生就是一个非常好的例子。鲁迅出生在一个封建地主家庭,但他在少年时代就非常同情劳动人民,而没有像其他有钱人那样欺压人民。成年后他以笔代枪深刻地揭露了封建社会的丑恶面目。周围封建的教育,并没有把他玷污,反而激发了他内心对封建主义的反叛,最终成为了一名伟大的革命文学家。以上例子难道还不足以说明“近墨者未必黑”吗?其实,这句“名言”本身就是有矛盾的,近朱者赤,近墨者黑。那如果让一个“朱”人与一个“墨”人相处,那到底是“朱”人先变“黑”,还是“墨”人先变“赤”?这就应该让孔老夫子也难以辩解了吧?如果近墨者必定黑,那么很难想象,旧社会时潜入敌人心脏的地下党的结果如何,他们冒着生命危险与国民党特务组织、日本特务斗智斗勇、获取情报;他们不同寻常的经历和智慧与敌人巧妙周旋,为党和人民立下了汗马功劳。只要是块宝石,哪怕被埋在土里上千年也不会失去它的光泽;只要是只仙鹤,哪怕在成千上万只鸡鸭中,也不会丧失它那高贵的本性。清者自清,浊者自浊,这与事物周围的环境并没有太大的关系。600字 初三 议论文
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数学小论文今天数学课上,老师出了一道例题,题目是:学校组织老师和同学参观科技馆。有100名学生和50名老师。科技馆的门票是成人10元,儿童半价。问:需要多少元?小红举手,老师点小红上黑板解答,小红的算式是这样的:10/2=5(元)100*5=500(元)50*10=500(元)500+500=1000(元)答:需要1000元。老师说:“好的,有没有别的方法?”小月举手,老师点小月上黑板解答,小月的算式是这样的:(100/2)+50=50+50=100(名)100*10=1000(元)答:需要1000元。老师说:“非常好,请小月上台讲解。”“我的是先用100/2=50(名),它的意思是:因为成人票价是儿童票价的2倍,有100名儿童,所需要的票价就等于50名成人。再用50+50=100(名),也就是加上老师,一共有100名“成人”,最后用100*10=1000(元),就可以算出一共要多少元。”小月解说道。“很好,谢谢小月,你的解说很全面。我们今天学的就是‘巧算门票’,好,下课。”老师说。350字 六年级 议论文
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数学小论文生活中,数学无处不在。建高楼要画几何图,发射火箭要经过无数的计算。 我们一般加减乘除都是由0~9十个数字构成的十进制的算是组成的,而电脑里却用了二进制。我一直都想不明白,直到我做了这道题目:小明有511块糖,分别放在9个盒子里。你只要告诉他糖的块数,(不多于511),他就可将几个盒子里的糖全部拿出,凑成你要的块数,这几个盒子里各有多少块糖?我有些丈二和尚摸不着头脑,怎样也想不出来。我只好一个一个排,排了5个后,我发现是一个很有规律的数列:1.2.4.8.16.都是这个数乘2得到下一个数的。我照着排下去:1.2.4.8.16.32.64.128.256,刚好为511,原来电脑里面有二进制是因为可以算出所有数呀!我有看到了一种问题-----“牛吃草”。一牧场上的青草匀速的生长,可供27头牛吃6天,工23头牛吃9天,18头牛吃了6天后增加了12头牛,还要几天吃完?牛吃草有原有量和增长量,一部分牛吃原来就有的草,一部分牛吃长出来的草,吃增长量的牛无论什么时候都有的吃,而吃原有量的牛吃完了就没有了,所以应先求原有量和增长量,27×=162(份),(将牛一天吃的草视为一份),23*9=207(份),207-162)÷(9-6)=15(份),增长量为15份,162-6×15=72(份),原有量为72份,18头牛吃6天,共吃72-(18-15)×6=54(份)草,54÷(3+12)=3.6(天),答:还要3.6天吃完。 书上也是可以获得知识的。书的页码也有学问。如:甲.乙两册书用了8642个数码,且甲册比乙册多20页,甲书有多少页?首先要知道1~页要1×9=9(个)数码,10~9需要2×90=180(个)数码,100~999需要2700个数码,(2700+180+9)×2 8642个,所以甲乙书都印到了四位数。20页有20×4=80(个)数码,甲书有(86742+80)÷2=4361(个)数码,4361-(9+180+270)=1472(个)数码,1472÷4=368(页),999+368=1367(页),答:甲书有1367页。 生活中,数学真是无处不在……800字 初一 议论文
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数学小论文生活中,处处都有数学的身影,超市里,餐厅里,家里,学校里……都离不开数学。我也有几次对数学的亲身经历呢,我挑其中两件事来给大家说一说。记得三年级,有一次,我和妈妈逛超市,超市现在正在搞春节打折活动,每件商品的折数各不相同。我一眼就看中了一袋旺旺大礼包,净含量是628克,原价35元,现在打八折,可是打八折怎么算呢?我问妈妈。妈妈告诉我,打八折就是乘以0.8,也就是元)。我恍然大悟。我准备把这袋旺旺大礼包买下来,可是,妈妈告诉我,可能后面的旺旺大礼包更便宜,要去后面看看。走着走着,果然,我又看见了卖旺旺大礼包的,净含量是650克,原价40元,现在也打八折。这下,我犯了愁,净含量不同,原价也不同,哪个划算呢?我又问妈妈。妈妈告诉我元元),一袋是628克,现价28元,另一袋是650克,现价32元。用所以第二袋划算一点儿,于是,我们买下了第二袋。通过这次购物,我知道了怎样计算打折数,怎样计算哪种物品更划算一些。记得四年级,有一次,我和一个朋友出去玩,朋友的妈妈给我们俩出了一道题报数,每人可以报1个数,2个数,3个数,谁先报到100,谁就获胜。话音刚落,我便思考怎样才能获胜,我想:这肯定是一道数学策略问题,不能盲目地去报,里面肯定有数学问题,用我不能当第一个报的,只能当最后一个报的,她报X个数,我就报个数,就可以获胜,我抱着疑惑的心理去和她报数,显然,她没有思考获胜的策略,我用我的方法去和她报数,到了最后,我果然报到了100,我获胜了。原来这道数学问题是一道典型的对策问题,需要思考,才能获胜。到了六年级,我也学到了这类知识,只不过,更加难了,通过这次游玩,我喜欢上了对策问题,也更加爱思考,寻找数学中的奥秘。数学,就像一座高峰,直插云霄,刚刚开始攀登时,感觉很轻松,但我们爬得越高,山峰就变得越陡,让人感到恐惧。这时候,只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去,所以,站在数学的高峰上的人,都是发自内心喜欢数学的,站在峰脚的人是望不到峰顶的。只有在生活中发现数学,感受数学,才能让自己的视野更加开阔!初一:陆泽茜800字 初一 议论文
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数学论文_900字生活中,处处有数学,只要你善于观察,就一定能发现它蕴含的无穷奥秘。我很喜欢数学,平常很爱探究,数学是我生活中的一部分,也是我唯一的爱好。我梦想就是成为一名数学家,成为一名伟大的数学家。在四年级时,数学老师周老师教了我们商不变的规律,刚学习这个规律的我感到很好奇,有一些不相信。商不变的规律就是:在除法中,被除数和除数同时扩大若干倍或缩小若干倍,商不会变,但余数会变。我围绕着这个规律展开了实验。我用40和6两个数进行了实验。40除以6等于6,余数是4,。我将40和6同时扩大相同的倍数100,变成4000除以600,我计算了一下,商是6,余数是400,它的商没有变,余数扩大了相同的倍数100,变成了400。我吃了一惊,商居然真的没有变,还是6,而余数却变了。我还是有一些不相信,又用50和4试验了一下。50除以4等于12,商是2。这次我将50和4同时扩大到原来的2倍,变成100和8,100除以8,商是12,余数是4。商还是没有变,但余数扩大了相同的倍数2倍,变成了4。我彻彻底底的震惊了,再一次体会到了数学的神奇。五年级时,我又接触到了方程,方程其实就是含有未知数的等式。在学习商不变的规律后,我再次对方程产生了浓厚的兴趣。我找了许多方程来做,并学会从中发现规律。3x?2=302计算方法是:先将302减去2,变成3x=302-2,那么3x=300,再将300除以3,变成x=300÷3,结果变成x=100。没想到只需几步就可以将这个方程解开,得到答案。我又找了一个方程来计算。5x-6÷3=38,先将6÷3算出变成5x-2=38,再将38?2等于40,式子就变成了5x=40,最后将40除以5等于8,结果就是x=8。数学,就像一座高峰,直插云霄,刚刚开始攀登时,感觉很轻松,但我们爬得越高,山峰就变得越陡,让人感到恐惧。这时候,只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去,所以,站在数学的高峰上的人,都是发自内心喜欢数学的,站在峰脚的人是望不到峰顶的。只有在生活中发现数学,感受数学,才能让自己的视野更加开阔!让我们一起来探索数学的奥秘吧!六年级:卢阳作文网专稿 未经允许不得转载800字 六年级 议论文
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数学小论文_900字E度网专稿 未经允许不得转载生活中,处处都有数学的身影,超市里,餐厅里,家里,学校里………都离不开数学。我也有几次对数学的亲身经历呢,我挑其中两件事来给大家说一说。记得三年级,有一次,我和妈妈逛超市,超市现在正在搞春节打折活动,每件商品的折数各不相同。我一眼就看中了一袋旺旺大礼包,净含量是628克,原价35元,现在打八折,可是打八折怎么算呢?我问妈妈。妈妈告诉我,打八折就是乘以0.8,也就是35*0.8=28(元)。我恍然大悟。我准备把这袋旺旺大礼包买下来,可是,妈妈告诉我,可能后面的旺旺大礼包更便宜,要去后面看看。走着走着,果然,我又看见了卖旺旺大礼包的,净含量是650克,原价40元,现在也打八折。这下,我犯了愁,净含量不同,原价也不同,哪个划算呢?我又问妈妈。妈妈告诉我35*0.8=28(元),40*0.8=32(元),一袋是628克,现价28元,另一袋是650克,现价32元。用28/628≈0.045,32/650≈0。049,0.049>0.045,所以第二袋划算一点儿,于是,我们买下了第二袋。通过这次购物,我知道了怎样计算打折数,怎样计算哪种物品更划算一些。记得四年级,有一次,我和一个朋友出去玩,朋友的妈妈给我们俩出了一道题:1~100报数,每人可以报1个数,2个数,3个数,谁先报到100,谁就获胜。话音刚落,我便思考怎样才能获胜,我想:这肯定是一道数学策略问题,不能盲目地去报,里面肯定有数学问题,用1+3=4,100/4=25,我不能当第一个报的,只能当最后一个报的,她报X个数,我就报(4-X)个数,就可以获胜,我抱着疑惑的心理去和她报数,显然,她没有思考获胜的策略,我用我的方法去和她报数,到了最后,我果然报到了100,我获胜了。原来这道数学问题是一道典型的对策问题,需要思考,才能获胜。到了六年级,我也学到了这类知识,只不过,更加难了,通过这次游玩,我喜欢上了对策问题,也更加爱思考,寻找数学中的奥秘。数学,就像一座高峰,直插云霄,刚刚开始攀登时,感觉很轻松,但我们爬得越高,山峰就变得越陡,让人感到恐惧。这时候,只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去,所以,站在数学的高峰上的人,都是发自内心喜欢数学的,站在峰脚的人是望不到峰顶的。只有在生活中发现数学,感受数学,才能让自己的视野更加开阔!初一:陆泽茜900字 初一 议论文
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如何写数学论文随着教学意识的不断提高,很多教师希望把自己的教育、教学研究成果写成论文.一、借鉴成果,博采众长——先粗保存,再归类保存,整理中顿生灵感对他人的研究成果,进行吸收消化,为我所用,这是每一个科研工作者都在做、并且必须做的事情.一个人的精力、能力、水平等毕竟是有限的,要弥补这个“先天性缺陷”,就一定要向他人学习借鉴.就中学数学教师而言,我们所涉猎的范围自然应以初中数学的教育教学科研信息为主,但还应兼顾高中和小学的数学,以及计算机、物理、化学等相关学科的信息,特别是教育学、心理学方面的知识和信息,信息的采集形式多种多样,大致可以分为三类:(一)书面形式,比如各种书籍、报纸、刊物等;(二)口头形式,比如各种会议、听课、交流、咨询等;(三)电子形式,比如网络。这些信息采集后的保存方式也各不相同,先粗保存。主要有四种方式:(1)制卡片,简要注明作者、题目、出处、摘要、编号、日期等项内容;(2)做摘记,写在本上;(3)复印或收藏;(4)电子信息存盘。电脑的使用可以把这些宝贵的文献资料,全部化为电子信息存盘,并整理归类。整理归类的过程,即便是文字输入的过程都能够使你顿生灵感,我记得一位台湾女诗人创作了一首诗《一生都在整理一张书桌》,我想,做学问人都应该“一生都在忙碌中整理一张书桌”。这样为论文写作,提供了强大的理论支持和众多的珍贵例子,从而萌生对某一题材的进一步研究和发掘,撰写成了论文。所以论文不是谁刻意写出来的,有一点瓜熟蒂落的感觉,无病呻吟成不了好文章。二、完备素材,厚积薄发——论文还自教研始,处处留心皆学问“论文还自教研始”、“论文在研不在写”等观点,有一定的道理。“厚积”是基础,没有来源于实践的经验教训、数据统计等素材的积累,想要写出比较有价值的论文,几乎是不可能的.这些素材源于何处?如何去发现这些素材呢?答案是那句古话“处处留心皆学问”.具体说来,素材的来源主要有以下几方面:(1)课堂教学,它是教研工作的主阵地,也是素材最重要的来源,这不但是一个教学实践的过程,还是一个发现问题的过程,是一个向学生学习、自己提高的过程;(2)课后反思;(3)作业记录,从学生作业中不但能发现具有共性的问题,还提示我们教研的改革方向;(4)考试总结;(5)解题分析,并从中探索解题规律和命题趋势;(6)调查反馈,可以用谈心、问卷等多种形式进行,从中反馈的信息是难得的写作素材;(7)成果质疑,学习他人但不要迷信,发现不足甚至是错误之处,理由不充分的就要敢于质疑;(8)探讨争论,在日常探讨问题的过程中,持有不同观点的人发生激烈争论是常有的事,从中往往加深了对问题的理解程度;(9)灵感顿悟,事实上很多自选课题的素材是平时工作、学习、生活甚至睡梦中突然想到的,这种灵感是对问题深入思考的结果,如果没有自觉教研的精神,灵感就无从谈起.。三、立足实践,提炼新意——“冷点”、“热点”初中数学教师都从事着一线教学工作,最清楚教学中的困惑和喜悦,最了解学生的想法和看法,最直接的进行着实践和改革,这些是专门从事教育科研工作的专家、学者和部门所难以具备的.正因如此,一线教师的论文多数源于实践,具有强烈的实用性和鲜明的针对性,对于我们的这些优势应该有充分的认识,并不断保持和发展.再比如,教学中的一些“冷点”问题虽不常见,但一旦出现便会使学生无从插手。论文的新意如何出?我认为有两点非常重要:一是在主题上,立意新颖,视角独特;二是在时间上,意识超前,创作及时。四、从小到大,循序渐进——先文章、再论文,从小中见大好成文写论文需要一个过程,循序渐进,不可能一蹴而就.按照一般情况,初写者先尝试以下两个步骤:第一步:练习写学习辅导类的文章.这些虽然一般称不上“论文”,但是进行这样的写作,既可以当作练笔,又可以用于教学,还可以视为一次小小的课题研究,通常有1000字左右;要求与教学同步。第二步,进行教学研究类论文的写作,先侧重于解题方法研究等实践性强的,由浅入深,不要急于写理论性太强的论文.可以先探讨解题技巧,再挖掘思想方法,后深究素质能力,进而分析命题原则,预测趋势走向等。如果写有些理论性的文章,可以从教学实践中去寻找适应教育发展趋势的新课题,需要指出的是,一篇论文的范围不求广,但求分析透彻,凝练精华,小中见大;论文篇幅不求长,一般在3000字左右;此类论文与学习辅导类的文章相比,格式要规范得多,应认真研读报刊风格。五、技巧和经验——复制、删除、添加当文思涌动,意欲写作时,先应确立文稿的题目,用小标题清晰地表达想写的几个方面。(1)为了借鉴别人的成果,有必要复制相关的文章段落,作为你的理论依据或论述的素材、旁例。但要讲究文德,切勿剽窃抄袭他人论文。这就要参考多遍文章,复制多款内容,不怕内容多,只怕内容不全,然后去粗取精,大刀阔斧地删除。留下的骨架再添加自己的思想,教学实践中的例证,自己平时积累的成果等,但文章一定要有更多自己的东西,这样才是真正自己的文章。(2)做有心人。经常阅读,选择有关书刊放在床头、沙发边或办公桌上,只要有空经常翻阅。一旦有想法,及时记录,并经常向这个方向思考和研究,再参考他人成果必能成就自己的文章。坚持不懈,持之以恒,“功夫不负有心人”。(3)抓住热点、冷点。1200字以上 高中 叙事
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数学小论文六年级【篇一:数学小论文六年级】生活中的数学数学是一门神奇的学科,它不仅教会我们简单的加减乘除,更是一种对思维的锻炼,分析能力的提升。做数学题的方法首先是读懂题,其次仔细分析题目所给的条件,最后选择合适的方法解决问题。生活中我们也常常遇到难题,遇事不慌,冷静分析这就是数学带给我们的启示。某个星期天,妈妈带我去超市买东西,超市门口牌子上写到:“年末大酬宾,全场商品降价30%”。我一看,心里很高兴,前不久学的“打折”这次终于有用了,这不就是原来10元的东西现在卖3元吗,打三折啊。我兴高采烈地买了一大堆东西,刚好100元整,妈妈拿出100元付款,找零30元。我很疑惑,不是应该就30元吗,怎么这都70元了。后来问妈妈才明白,原来降价30%是“100%-30%=70%”,现价是原价的70%,是打七折。这下我可终于学会了什么叫“打折”。生活中一点小错误都可能引起大麻烦,而数学锻炼出来的思维和能力让我们可以轻松对付这些困难,数学真的是无处不在啊,看来只有学好数学才是真的走遍天下都不怕!【篇二:数学小论文六年级】井盖为什么是圆的?一天,我和妈妈在逛街,突然妈妈笑眯眯地对我说:“儿子,看到前面的井盖了吗?考你个数学问题。”井盖会有什么数学问题,我心里嘟囔着,嘴里却说:“妈妈,数学问题啊,你问对了,我可是数学小神童啊,说吧,什么问题?”妈妈瞪了我一眼:“别吹牛了!为什么井盖是圆的?”噢,这个问题,我想了想,好像记得是在书上看到过这个问题:“老妈啊,这个简单啊,只有圆的才不会让井盖掉到下面啊。”妈妈笑了笑又问我:“算你有点小聪明,再想一想,还有其他的原因吗?”我有点蒙了:“其他原因?好像没有听说过啊。”“面积和角呢?”老妈在一旁提醒了一下,一句话提醒梦中人,对啊,周长相等时,圆的面积最大,这样对工人使用工具来说更为方便了,还可以方便体形更大的工人使用啊;如果使用三角形的井盖,那样角太尖,易刮伤人啊。回到家中,我阅读了相关资料,还知道了,井盖使用圆形,还考虑到圆形的井盖通过其圆心的每条直径长度都是一样的,这样如果井盖被经过的车辆轧起时,因为不论如何轧起,其直径都会比下面的井口略宽,井盖不会掉到井口里去;而如果采用方形,因为方形的对角线明显长于其每条边长,这样的井盖被轧起时,很容易沿井口的对角线方向掉进井中,造成安全隐患。真是生活处处皆学问啊,难怪说:数学来源于生活,也服务于生活。这个问题使我认识到在日常学习中,往往有许多数学题目的答案是多个的,容易在练习或考试中被忽略,这就需要我们认真审题,唤醒生活经验,仔细推敲,全面正确理解题意。否则就容易忽略了另外的答案,从而犯以偏概全的错误。【篇三:数学小论文六年级】熊二伐树熊二正在梦工厂伐树赚钱,这时,光头强正好路过,看到熊二,心想:看那家伙熊样,让我来耍耍他。光头强来到熊二跟前,说:“嘿,熊二,怎么样,干活累吧,梦工厂三块地,每块地是边长20米的正方形,在那伐树,一块地伐完后给你300元,而去我那里,伐三块边长是30米的正方形地,伐完后,我给你600元,怎么样,很合算吧。”熊二是个文盲,没学过数学,只知道基本的加减乘除,他算了算,梦工厂那里每米是300÷2=150元,光头强那里每米是600÷3=200元,光头强那里赚得多呀!于是熊二就答应了。第二天,熊二来到光头强那里干活,他干得可卖力了,每天都是大汗淋漓,可几天下来,却发现赚的钱不太多,熊二心里想,这是怎么回事呢?一天,熊大经过光头强的的承包地,看到熊二坐在边上,满头大汗,忙问道:“熊二,你怎么累成这个模样?”熊二答道:“我在梦工厂伐树,光头强叫我来他家做,而且他给我的钱多,我就答应了,没想到干得很累。”“给的钱多?光头强从来都是不愿意吃亏的,现在怎么这么大方?”熊大不禁心生疑惑,它问熊二:“他给你多少钱?”“伐边长是30米的3块地,每块地600元。”“那梦工厂呢?”“也是3块地,每块地边长20米,一共300元。”熊大快速算了一下,说:“熊二啊,你上当了,梦工厂是每平方米300÷(20×20)=0。75元,而光头强却是每平方米600÷(30×30)≈0。67元,0。67元小于0。75元。所以,你是吃亏了。”熊二听了,恍然大悟,他刚想生气,但又想这是自己答应的呀,也不能怪光头强骗它。熊大拉着熊二的爪子,说:“走,我们去找光头强辞职去。”熊二“哦”了一声,它边走边想:数学还真是很重要,学好数学,那样才不会吃亏,对了,辞职后我还是去梦工厂伐树吧!【篇四:数学小论文六年级】智斗狐狸一天早上,小狗淘淘还沉浸在昨晚的美梦中呼呼大睡。突然,淘淘被一阵喧闹的声音给吵醒了,他出门一看,一张纸条在家门口,上面写着:“淘淘,如果想救你的好朋友嘟嘟,就抓紧时间找到我的住处吧!我家的左边是老虎家,狮子家的右边是狗熊家,狗熊家的右边是灰狼家,狗熊家的左边是我家。我们几家都住在幸福街上,现在都没醒。只要你敲错了门,他们就会置你于死地!但是如果你不来,嘟嘟就死定了!你看着办吧!”纸条下方写着狐狸这两个字。淘淘看了纸条,大惊失色:“天哪,嘟嘟被狐狸抓起来了!他是我的好朋友,我不能见死不救啊!”他深吸一口气,努力让自己冷静下来,又重新看向纸条的内容。看着看着,他得意地笑了:“这个狐狸,我还以为他有多聪明,原来就出了个这么简单的题目。”说着,淘淘拿出纸笔写写画画,很快就找到了狐狸家的位置,紧接着立刻向他家奔去。谁知,淘淘刚走到狐狸家门口,一个铁笼子就从上面罩了下来。他恍然大悟:原来这是一个圈套。狐狸从隐蔽处走出来,喜滋滋地说:“哈哈,上当了吧!你等着,我去买点调料,回来就把你煮熟了吃掉。哈哈……”说着,就大摇大摆地走开了。淘淘看着狐狸远去的背影,开始在笼子里转着圈寻找逃脱的方法。突然,他发现笼子的锁上有些字,走近一看,原来是一道数学题:有一些桃子和猴子,桃子的只数是猴子的3倍多12只,5倍少2只。请问桃子和猴子各有几只?刚看到这个题目,还真把淘淘给难住了。但是,经过一番认真分析,他紧皱的眉头舒展开了。他在心里快速地计算着:12加2的和除以2等于7只猴子,7乘以3再加上12等于33只桃子。他把准确的答案填在锁上,只听“啪”的一声,笼子打开了。淘淘立刻逃回了家,逃出了狐狸的魔掌。淘淘把这次的事情告诉了他的好朋友们,让他们一定不要忽视数学在生活中的重要作用,并且告诫他们不管在学习还是生活中遇到“拦路虎”时,千万不可以退缩,要勇敢地面对,积极地思考,这样才能渡过难关,取得胜利。指导老师安晨【篇五:数学小论文六年级】渡河在遥远的布兰克大森林里,住着许许多多可爱的小动物,这一天,小猪和小猫约好要一起去河对面的君子公园游玩。“叮铃铃,叮铃铃”,小猪将手慢悠悠的伸向闹钟,“啪”刺耳的声音被关掉了。小猪看了一眼手表:“不好!9点了,还有二十分钟就到约定时间了!”他慌忙地跑下了床,拉开衣柜,这下小猪可犯愁了:有4件上衣,3条裤子,5双鞋子,一共有几种穿法呢?他想了想,不禁说道:“用4×3×5,一共有60种穿法。”小猪犹豫了半天,穿了一身休闲装。“呼呼”小猪喘着气看向了湖边的一块木牌子:因木桥已坏,请渡河过岸。“什么?渡河过岸,难不成要游过去?我可是个旱鸭子!”“别担心!那里有船!”小猫指了指熊大叔旁边说道:“你什么时候来的?一点声音也没有!”小猫笑了笑,拉起小猪的手向熊大叔走去。“我要租一辆船。”小猫说。“这船是不能轻易租出去的,要先回答我的问题。”熊大叔摸了摸小猪的头说道。小猫和小猪异口同声地说:“什么题?”熊大叔说:“有一些小动物去划船,他们算了一下,现在有若干条船,如果增加一条船,正好每条坐6人,如果减少一条船,正好每条坐9人,问一共有几个小动物?”小猪拿了1条木棍,迅速的在地上写出了关系式:(船+1)×6=人,(船-1)×9=人。小猫看了看,灵机一动,说道:“如果设有X条船,动物数为(X+1)×6,那便可以列式为:(x-1)×9=(x+1)×6。可以求出X=5,再用(5+1)×6=36只,所以就有36只小动物。”“不错!解得很好,现在可以渡河了!”熊大叔对他们竖起了大拇指。【篇六:数学小论文六年级】聪明的小猴子秋天到了,猴爸爸一家三口到山上游玩,路过一个果园,只见树上结满了又大又红的苹果,还有小猴最喜欢吃的桃子,馋得小猴子直流口水,嚷着要妈妈给他摘果子吃。猴妈妈说:“想吃吗?那好,咱们来做一道数学题,答对了就给你吃。”猴妈妈悄悄对猴爸爸说了几句,只见猴爸爸摘了一大堆苹果和桃放在了一起堆,并用衣服盖好。“听好了!”猴妈妈清了清嗓子说,“衣服下面有苹果和桃,桃的个数是苹果的2倍。如果每次取出3个苹果,4个桃,若干次后衣服下面还有1个苹果,18个桃。问一共取了几次?原来有苹果和桃各有几个?答不出来,可不能吃果子哦!”猴妈妈微笑着看着小猴子。小猴子挠了挠后脑勺,拿了根树枝,在地上演算起来。边画边轻声说道:“桃是苹果的2倍,假设每次取3个苹果、6个桃,那么拿到最后剩1个苹果时,应该剩2个桃。可是现在剩1个苹果,18个桃,是因为每次只取了4个桃,每次少取了6-4=2个。因此,取了(18-2)÷2=8(次)。苹果:8×3+1=25(个),桃:8×4+18=50(个)。妈妈,你看看我算得对不对!”说完,他得意地看着猴妈妈。猴爸爸走上前去一数,不多不少正是25个苹果、50个桃。小猴子把果子分给爸爸妈妈和自己,一家三口美滋滋地大吃起来。果园里传出了他们开心的笑声,一直飘到很远很远的地方。【篇七:数学小论文六年级】无处不在的数学星期六,爸爸妈妈带我去商场买衣服。元旦假期,商场里人山人海,热闹非凡。羽绒服75折,运动系列满1500元返150现金,满2000返现金200,妈妈看看我说,你今天的购衣预算是2000元,你自己去选选,看看怎么花这个钱。我问妈妈:“你就打算让我把这个钱都花完吗?”妈妈说:“可以剩余,不可超支。”妈妈想难住我,没这么容易。爸爸说:“你要想买什么衣服,要先有个预算,这样就会有目标的去选择。”“我一定能算出来。”我朝爸爸扬了扬头说。下周要降温了,去年的羽绒服都小了,所以一定要买,但是羽绒服有75折,折扣挺大,运动系列只有达到1500元,才有折扣,而我的预算只有2000,那我最多拿出1500,来买运动服装,花出去1500,才能返150,就相当于我有650块钱去买羽绒服,我在心里默默地算着,嘴角慢慢浮出笑容,我跟爸爸妈妈说:“我知道怎么选了。”爸爸说:“真的吗?那我们一起去采购吧!”我们来到了运动系列,这里的服装让我眼花缭乱,价位也都不低,想想要花出去的钱,我还真的有些心疼呢!看了一身运动服标价1098元,看好一双运动鞋标价699元,但是店员阿姨说“运动鞋今天全场75折,而且可以参加返现活动。”我心里暗暗高兴,看来元旦假期的打折力度,确实不低啊!我跟阿姨说:“阿姨,那你帮我选我刚才看的那身运动服吧,就那个1098元的,帮我拿个我能穿的号码。这个鞋子我就要这个699元的,你帮我拿双39码的,然后帮我开个票。”这时候看到旁边的爸爸妈妈,用赞许的眼光看着我,我顿时信心满满。买好了运动服装,我们又来到了羽绒服柜台,我心里快速的算了一下,刚才运动衣1098元全款买的,鞋699打了75折,实付524。25元,一共花了1622。25元,然后满1500返150,相当于花了1472。25元,那我买羽绒服实际可支配的钱是527。75元,羽绒服是全场75折,那我必须要把选择的价位定在我剩余的钱数以内才行,好复杂啊!感觉我的脑袋要爆了。这时候我心里有个声音跟我说“静下心来,你能行的!”我抬头,看到爸爸妈妈鼓励的眼光,顿时觉得信心满满。剩余527。75元,我把它看做是530元,这是我实际可支配的钱,羽绒服75折的话,就相当于用530除以0。75,我拿出手机,打开计算器,那我可支配的钱应该是705元,我选择的时候只要看价签价格在这个价钱以内就可以了。想到这,我心里暗暗松了口气。我跟爸爸妈妈说:“我知道我应该怎么选了。”最后我选了一款耐克的轻薄款,价签标价699元的一款迷彩羽绒服,打过折扣需要付524。25元,全都买过后,看着我手里仅剩的3。5元,顿时觉得松了口气,原来要想最大价值的花钱,也不是件容易的事啊!爸爸妈妈看着我说:“没想到你还真有两把刷子啊!”“那当然,虎父无犬子吗!”我得意地说。怎么样,你们是不是也觉得我很棒呢!小小的打折问题里可是有大学问呀!1200字以上 六年级
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数学建模竞赛世博会论文2010年上海世博会影响力的定量评估摘要本文主要讨论了上海世博会影响力的定量评估,选取了世博会对经济的效益这一侧面来分析上海世博会影响力,虽只是着重评价了经济,却衍射出文化,科技,合作,未来发展等多种因素,具有一定的深远意义。将上海世博会影响力进行了是否举办世博会、横向、纵向这三方面的比较,并用相应的方法作出了定量评估。首先,在计算门票收入时,运用灰色理论预测世博会每日参观人数,建立基于GM(1,1)的数学模型,得出上海世博会举办期间总的参观人数为7235.7万,从而可以基于成本-收益分析得出总收益为元。然后对上海世博会是否举办的比较,即上海举办与不举办世博会这两种情况下GDP的变化趋势进行的比较,得出上海不举办世博会的情况下GDP的保持平稳增长,而举办世博会却有明显的上升趋势。其次,横向的比较,即上海世博会的举办和北京奥运会的举办的影响程度对比。在作上海世博会与北京奥运会的影响力分析时,我们着重选取了体现国民经济主要指标批发和零售贸易业、旅游产业、金融保险业、文化体育娱乐业、住宿和餐饮业、交通运输及仓储业、房地产业进行分析,采用标准化方法对数据进行标准化,并用线性加权综合了各个指标对经济的影响,得出的结果为:北京奥运会是0.5137,上海世博会是0.5305,数据表明上海世博会对经济的影响力超过北京奥运会的影响力。最后,纵向对比,即上海世博会与往届世博会对该国家的经济影响力对比。通过定义能反映投入与产出比值的影响力函数,对本届、往届世博会经济的影响力进行量化。本文主要选取了中国昆明,德国汉诺威,日本爱知,西班牙萨拉戈萨,中国上海等5个举办世博会的城市,主要运用国民经济的五项指标:居民消费支出,国际旅游支出,国际旅游收入,国内生产总值,人均国民收入进行分析。计算出影响力值,中国上海为21.9788,西班牙萨拉戈萨为18.2562,日本爱知为3.8722,德国汉诺威为1.0454,中国昆明为0.4575,易知上海世博会的影响力最大。关键词:上海世博会;灰色理论预测;标准化;线性加权一、问题的提出2010年上海世博会是首次在中国举办的世界博览会。从1851年伦敦的“万国工业博览会”开始,世博会正日益成为各国人民交流历史文化、展示科技成果、体现合作精神、展望未来发展等的重要舞台。请你们选择感兴趣的某个侧面,建立数学模型,利用互联网数据,定量评估2010年上海世博会的影响力。二、问题的分析从展望未来发展入手,考虑经济方面的影响来定量评估2010年上海世博会的影响力。可从是否开展世博会、横向和纵向三个方面来比较世博会对经济的影响:一、可预测出上海世博会门票的总收入,从而可得出世博会成本-收益的计算。再通过上海近几年GDP值,来预测没有开世博会的GDP值,然后再作比较。二、为体现上海世博会对经济的影响力,可对上海世博会进行横向比较,即将上海世博会对经济的影响与北京奥运会对经济的影响进行比较,从而得出影响力的力度。三、为更全面的分析,也可进行纵向比较,即将往届开世博会对经济的影响与上海世博会对经济的影响之间地对比。三、模型的假设与符号说明(1)模型的假设1.假设在互联网找的数据是真实有效,且在一定的时间内保持不变2.假设世博会的举办时间不变3.假设每张门票为133元4.假设不考虑天气因素造成参观人数的急剧减少5.假设世博会不会凭借某馆有节目而突然增加很多参观人数(2)符号的说明:世博会门票的单价:世博会的总利润:世博会的总收入:世博会的总支出:门票的总收入:赞助和捐赠收入:特许经营权收入:彩票及纪念含品收入:场馆出租收入:投资需求将带动上海本市新增GDP的总额:消费诱增GDP的增长值:世博园区建设费用:世博村建设费用:世博区维护费用:相关活动费用:宣传推广费用:保安费用:接待(宾客)费用:行政管理费用:门票专项费用:居民消费支出,体现城乡居民的消费水平:国际旅游支出,体现国家投入力度:国际旅游收入,体现国家旅游业的效益:国内生产总值,体现国家经济状况,反映一国的国力与财富:人均国民收入,反映国民收入总量与人口数量的关对比系,衡量一个国家的经济实力,和人民富裕的程度的指标。:第项经济指标,当=1,2,3,4,5,6,7分别表示批发和零售贸易业,旅游产业,金融保险业,文化、体育,住宿和餐饮业,交通运输及仓储业,房地产业的带动增值:经济综合评价加权值:权重因子,第项指标对上海经济影响力的权值,:影响力函数,为一个比值,表示单位资金投入下的产出效益:表示为居民消费支出,国际旅游支出,国际旅游收入,国内生产总值,人均国民收入指标。四、模型的准备1.根据查询,得出世博的总收入,具体有赞助和捐赠收入、特许经营权收入、彩票及纪念含品收入、场馆出租收入、投资需求带动上海本市新增GDP的总额和消费诱增GDP的增长值的费用。具体见表一表一世博的直接和间接经济效益各种世博会总收入的种类直接经济效益间接经济效益赞助和捐赠收入特许经营权收入彩票及纪念含品收入场馆出租收入投资需求将带动上海本市新增GDP的总额消费诱增GDP的增长值费用4.亿美元2.5亿美元1.02亿元0.42亿2079.12亿元902亿元2.通过查询,得出世博会的总支出,具体有世博园区建设费用、世博区维护费用、相关活动费用、宣传推广费用、保安费用、接待(宾客)费用、行政管理费用、门票专项费用,具体见表二表二世博会各种支出费用各种世博会支出的种类世博园区建设费用世博区维护费用相关活动费用宣传推广费用保安费用接待(宾客)费用行政管理费用门票专项费用费用(万美元)940099006000230003500900086009003.依据《2002年北京市投入产出表》,可查出北京奥运会和上海世博会的产业投资带动的增加值,有批发和零售贸易业、旅游产业、金融保险业、文化体育娱乐业、住宿和餐饮业、交通运输及仓储业、房地产业,具体见表三(单位为亿元)表三奥运会和世博会的产业投资带动的增加值带动增值种类批发和零售贸易业旅游产业金融保险业文化、体育和娱乐业住宿和餐饮业交通运输及仓储业房地产业北京奥运会1.11850.94660.93960.88590.82530.77540.7583上海世博会1203.86800665.03780.11555.83103734.依据国家统计局的数据,可查询出1991年至2009年上海GDP的总量(亿元),具体见表四表四1991年至2009年上海GDP的总量时间(年份)91929394959697989920002001总量893.771114.321519.231990.862499.432957.553438.793801.094188.734771.175210.12时间(年份)20022003200420052006200720082009总量5741.036694.238072.839164.110366.1712188.8513698.1514900.935.依据国家统计局的统计数据,各举办城市当年的居民消费、国际旅游支出、国际旅游收入、人均国民收入数据如下表五。(其中2010年上海世博会各项数据均以1到9月份有关数据统计预测得到)表五各举办城市的经济收支水平指标城市居民消费支出(美元/人)国际旅游支出(亿美元)国际旅游收入(亿美元)国内生产总值(亿美元)人均国民收入(美元)1999中国昆明313892.05140.9810072.42799.992000德国汉诺威13553.957924919002255002005日本爱知19994481155.65017345389502008西班牙萨拉戈萨1013.2635.6247210885319602010年上海世博会1435613432432093175五、模型的建立与求解(一)模型一1.灰色系统建模求出门票的总收入通过统计世博官网每日参观的人数,可运用灰色系统来预测9月10日以后参观世博园的人数,从而计算出门票的总收入。具体为图形一图一世博馆每日入园人数步骤一数据的检验与处理可依据世博官网,统计出从世博馆开馆以来每天入园参观的人数,具体见附录一中的数据。建立每日参观世博园的时间序列如下(a)求级比(b)级比判断由于所有的,,故可以用作满意的建模。步骤二建立模型可得到预测值(a)对原始数据作一次累加,即(b)构造数据矩阵B及数据向量Y,(c)计算于是得到,(d)建立模型可得出参观人数的总数为7282.4万(e)模型检验模型的残差指标值的计算结果见下表六,由于数据较多,只取前几个数据表六模型的残差指标值日期5月1日5月2日5月3日5月4日5月5日残差0-0.5181-1.5405-1.2558-2.77752.世博会成本——收益的计算成本——收益分析法(Cost-BenefitAnalysis)是通过权衡收益与成本来评价公共项目可行性和活动经济支出与收益的一种系统经济分析方法。我们综合分析世博会不同领域的各个项目的社会经济效益(如门票),根据成本——收益分析法,得出举办世博会的利润等于世博会的收入加世博会间接工程的支出减去世博会组织支出与场馆建设的直接支出之和,表示为世博会的利润=世博会的总收入—世博会的总支出用符号为:=-世博会的总收入其中分别表示门票的总收入,赞助和捐赠收入,特许经营权收入,彩票及纪念含品收入,场馆出租收入,投资需求将带动上海本市新增GDP的总额,消费诱增GDP的增长值世博会的总支出其中分别表示为世博园区建设费用,世博村建设费用,世博区维护费用,相关活动费用,宣传推广费用,保安费用,接待(宾客)费用,行政管理费用,门票专项费用所以综合上试可写成如下:运用Matalab编程求解,计算得出利润为元,该计算得出的利润值表明上海世博会的举办极大地会拉动上海经济的发展。3.考虑没办世博会与办了世博会的GDP进行对比在考虑上海世博会对经济的影响力的时候,可以将上海从筹建到目前的的开馆运营与上海不举办世博会的这两种情况下上海的GDP数据进行对比。以下分别对这两种情况的GDP进行预测拟合:(a)上海不举办世博会下的GDP增长情况,上海自从2002年就开始筹建世博会,进行世博馆的修建等一系列支出,势必带动了上海的经济的发展,所以在考虑上海不举办世博会GDP的增长时,我们使用1991年至2001年上海每年GDP数据进行拟合预测,继而得出2002年至2010年上海的GDP分别是5.6047亿元,6.0481亿元,6.4915亿元,6.9350亿元,7.3784亿元,7.8218亿元,8.2603亿元,8.7087亿元,9.1521亿元。(b)上海举办世博会下的GDP增长情况,计算上海举办世博会的GDP增长情况GDP为26419.9亿元图二上海GDP的数据曲线通过以上两条合曲线可知,上海不举办世博会的情况下GDP的保持平稳增长,而在2001年到2009年上海世博筹办期间GDP的增长与不举办世博会比较,它有明显的上升趋势,2010年上海GDP与往年相比急剧上升,该图直观的表明了上海世博会从筹建到现今投入使用这一时间段对上海GDP的影响。(二)模型二横向的比较世博会对上海经济的影响可进行横向比较,即与北京奥运会对北京经济的影响的比较,再作比较时,世博会和奥运会的带动增加值分为:批发和零售贸易业,旅游产业,金融保险业,文化、体育、娱乐业,住宿和餐饮业,交通运输及仓储业,房地产业。由于数据都不一样,所以考虑用数据标准化中的最大值-最小值标准化,对原始数据的线性变换,使结果落到区间上,具体的公式模型如下其中:待处理的样本数值:标准化后样本的数据max:样本数据的最大值min:样本数据的最小值经过标准化后,经过我们的调研,这几项指标对上海经济影响力的排名次序由高到低为批发和零售贸易业,旅游产业,金融保险业,而其它几项较前三项相比影响较低且影响相齐平。为了综合考虑这些反应影响力的指标,我们建立的模型如下其中:综合评价加权值;:权重因子,由以上讨论分别取:0.3,0.2,0.1,0.1,0.1,0.1,0.计算北京奥运会,上海世博会值,具体数据如下表六所示:表六带动增值种类批发和零售贸易业旅游产业金融保险业文化、体育和娱乐业住宿和餐饮业交通运输及仓储业房地产业加权值北京奥运会1.00000.52280.50330.35420.18600.047500.5137上海世博会1.00000.54820.39720.52590.275000.07050.5365所以上海世博会对上海影响大于北京奥运会对北京的影响。(三)模型三纵向的比较在考虑上海世博会对经济的影响力时,我们还综合对上海世博会和往届世博会的举办情况做了对比。在考虑世博会对该国的经济影响时,主要分析了体现国民经济中的几个重要指标,选取居民消费支出、国际旅游支出、国际旅游收入、国内生产总值、人均国民收入5个指标作为世博会对该国经济的影响力的反映。居民消费支出,体现城乡居民的消费水平,国际旅游支出,体现国家对旅游业的投入力度,投入力度越大,从侧面反映出国家对旅游业的重视程度和投入所能带来的经济效益。通过查阅资料,我们就1999年中国昆明世博会,2000年德国汉诺威世博会,2005年日本爱知世博会,2008年西班牙萨拉戈萨世博会,2010年上海世博会5个城市及其以上五项指标建立模型,对此次上海举办的世博会的影响力作出综合评价。定义影响力函数:();其中分别表示为居民消费支出,国际旅游支出,国际旅游收入,国内生产总值,人均国民收入指标。为加权因子,反映其对影响力所占的比重。且,综合体现了该五个方面的指标,其代表的含义:单位资金投入下的产出效益,由此可知其数值越大越好。由各个指标对经济效益的重要性,经过我们的调研,,,影响水平最高位为,而,相齐平,,影响力也相齐平:故此,我们取,。计算各举办城市对该国经济的影响力函数数值得出结果为表七表七世界博览会中国上海西班牙萨拉戈萨日本爱知德国汉诺威中国昆明影响力值21.978818.25623.87221.04540.4575排名12345用直方图可以表示为图形三:图三从图中可知,上海世博会的产出效益最好,相比西班牙,日本,德国世博会对经济的效益影响力大。六、模型的评价(一)模型的优点1.将上海世博影响力的问题转化到数学领域上进行分析和讨论,可以定量的评估上海世博会对上海经济的影响,具有很强的理论性和可靠性2.我们在确定参数确定的条件下,将题目所给的数据进行预测,准确预测出每日入园的参观人数,具有一定的适用价值。3.从横向和纵向比较来评价上海世博会影响力,对本题进行了全面的分析,具有可行性和合理性。4.分析该问题时,将题目给出的文化、科技、合作、未来发展这四个方面都体现了,符合题意。(二)模型的缺点1.要利用互联网数据来对相关数据的预测,由于找的数据变量较多,寻找的资源也较多,所以有一定的误差。七、模型的改进(1)在模型一中,可建立一个更全面的国民生产总值GDP比较,即分为三个阶段:世博会筹办建设期(2002年—2010年5月),世博会运营期(2010年5月—2010年10月),后世博会期间(2010年10月以后持续几年的时间)。1.世博会筹办建设期,可考虑各种投资的资金,数据可在国家统计局查找2.世博运营期,可考虑世博会各方面的收入指标。3.后世博会期间,有拆迁费用,可通过筹办期和世博会的数据来预测,但是有一定的误差性该模型充分考虑到了开世博会前后的国民生产总值GDP的变化,但是互联网的数据有些不全,预测出的结果就会有一定的误差。但总体的图形可以表示为以下图形四:图形四(2)通过互联网的数据,并不能统计完整的资料,所以可采用孙根年的本底趋势线模型,对其效应进行量化评估,可从社会经济发展的诸多影响因素中突出上海世博会所起的影响和作用。由于经济指标有很多,所以就不具体举例,各种指标的方法如下:1.孙根年的本底趋势线模型的方法和步骤和方法为步骤一:数据内插处理,对各个指标进行内插处理,使得本底趋势线最符合实际情况步骤二:用指数模型等各个指标进行拟合,确定相关的参数,获得各个指标的趋势线模型和方程,计算各年的本底值步骤三:用第二部所得各个指标的趋势线方程,计算各个指标本底值步骤四:根据上列各个指标最终的本底趋势线模型,计算得到各个指标隔年的本底值,再与隔年的实际值相比较,得到各个指标隔年的实际值与本底值之差2.根据孙根年的概念,为衡量世博会对各年各项指标贡献程度,定义影响值与本底值的比率为世博会对当年各项指标贡献率,然后可以计算各指标的贡献率,从而可以对比。八、模型的推广我们建立该上海世博会影响的模型的方法和思想对其它类似的问题也很适用,可广泛应用于各种大型的比赛或节目等活动影响力的评价。对于模型三,应用数据包络分析可运用于相对有效性评价问题参考文献[1]世博网,世博全记录,,2010-9-10[2]凤凰网,上海世博与北京奥运比较,,2010-9-10[3]腾讯世博,上海世博会财政总预算4000亿,,2010-9-10[4]学术论文网,2008年奥运会对北京经济的影响,,2010-9-10[5]刘淇,北京奥运经济研究[M],北京:北京出版社,2002[6]中国调查总队,中华人民共和国国家统计局,,2010-9-10[7]上海调查总队,上海统计年鉴2010,,2010-9-10[8]百度文库,基于成本—收益理论的上海世博经济影响研究,,2010年9月10日[9]数学中国,昆明世博会效应的定量估算,,2010-9-10附录一、从2010年5月1日至2010年9月10日,关于世博会中每日参观的人数的表格为时间参观的人数(万)2010年5月2010年6月2010年7月2010年8月2010年9月120.6931.1136.9831.618.1722236.9638.833.6822.65313.1741.7539.7733.626.25414.8643.735.8833.5736.9358.8952.4942.8535.2229.08612.0241.7445.7138.8123.05714.7748.7940.3444.2423.71820.9851.0941.1539.0725.01914.441.3443.0539.8424.91016.339.1349.3642.2734.131118.0440.343.3837.381218.0142.4744.4736.981321.5541.7347.6138.321424.0350.3247.7342.581533.5355.248.1233.451624.1537.947.1842.721723.6439.4155.7239.761826.1941.4447.441.531929.0642.9844.8541.722029.6436.1243.7445.552132.8541.5143.5356.832236.1240.9842.5848.862331.1740.4145.7243.642431.4544.7251.241.782534.4248.0945.3143.242635.3555.3546.3849.262737.748.6847.5550.782838.2145.8445.3852.762950.545.264239.733036.8342.7941.0427.083132.7544.120.071200字以上 叙事
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论文趣味教学,精彩别样——低年级语文教学例谈桃源县漳江小学 王海珍内容提要:本文结合自己的教学实践,从创设情景、直观感知、自主探究、游戏活动、赏识激励等五个方面阐述了在低年级语文教学中,恰当运用趣味教学手段,调动学生感官,激发学生学习兴趣,达到全面提高学生语文素养的目的。关键词:趣味教学精彩别样爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”心理学家布鲁纳认为:“最好的学习动力是学生对所学材料有内在兴趣。”当学生对所学的内容产生浓厚的兴趣时,也就形成了学习的内动力。低年级学生自制力差,好玩、好动,注意力不容易集中,如果课堂教学组织不当,不能激发学生的学习兴趣,学生就会学得枯燥无味,教学效果就不理想。根据低年级学生年龄特点,遵循学生认知规律,从学生心理特点出发,在教学中采用趣味教学法,激发学生学习兴趣,吸引学生注意力,让学生尽情享受学习的快乐,在快乐中激发学习热情,课堂就会变得精彩别样。那么,趣味教学有哪些途径呢?笔者认为可以从以下几方面着手:一、创设情景,吸引学生注意力低年级学生从课间到课堂,心总是静不下来,教学就会受到影响。创设具体的、充满情趣的教学情境,就会迅速吸引学生的注意力,让学生主动参与到学习中来。如,我在教学一年级上册第一单元《拼拼读读》一课时,为了吸引学生,让学生巩固所学的声母、韵母,分清哪些是声母,哪些是韵母,我巧妙创设了一个与学生生活贴近的情境,收到了很好的效果。那是新学期开学不久的一个星期一的第一节课,学生刚刚度过了周末回到学校,显得特别兴奋,加上有些学生的行为习惯还没养成,教室里面有些不安静。于是我马上找了一个学生感兴趣的话题与他们对话,我说:“小朋友,这个周末你们玩得愉快吗?”小朋友马上举起了小手,要争着发言,我让两个学生说了后,我说:“你们知道吗?这个周末,韵母宝宝与声母妈妈们一起到郊外去游玩,他们玩了一整天,玩得可开心呢!可是,韵母宝宝们因为玩得太高兴了,天快黑了的时候,才发现他们与声母妈妈们分散了。他们没有妈妈,找不到回家的路了,小朋友们愿意帮助他们吗?”“愿意!”学生大声回答,充满了好奇,不知道我要玩什么游戏。于是我用简笔画快速在黑板上画了两座大房子,分别标上声母、韵母,接着往下说:“小朋友闭上眼睛,韵母宝宝马上就会来到你身边,接受你们的帮助了。”我趁机把韵母卡片分发下去,然后说:“小朋友睁开眼睛,看看韵母宝宝来到你身边了吗?你们知道怎么帮他们吗?大声叫他们三声,他们就能找到回家的路,顺利地回家了。”于是,我逐一出示手中的韵母卡片,学生大声地连读三次,得到韵母卡片的小朋友,自觉主动地将卡片贴到标有韵母的房子里,教学秩序井然有序,学生兴趣高涨,既巩固了知识,又体验到助人的乐趣。然后,我又用类似的方法让声母马妈妈回了家。后来,我为了让学生区别声母的读法与韵母不同,就做了一个手势说:“嘘,别太吵,轻声点,声母妈妈最心疼韵母宝宝了,韵母宝宝要睡觉了,我们只能轻轻地叫她。”这样,整个课堂教学就让学生身临其境,轻松度过,学生注意力高度集中,兴趣盎然。在识字教学中,我也常常采用与生字娃娃交朋友的方式与让学生与生字亲近,用讲故事的形式,让生字鲜活起来,学生在故事情境中不仅进行了语言交流,识记了汉字,还陶冶了情操,情境教学法的确是低年级教学的妙招。二、直观感知,引发学习兴趣苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”因此,教学中运用直观教具、多媒体课件、情境音乐等调动学生各种感观,让学生获得直观感知,对于低年级教学来说尤为重要。随着科技的发展,教学设施越来越先进。多媒体的注入,让教学变得生动起来。如,教学意境优美、意蕴深远的古诗《登鹳雀楼》时,通过多媒体课件,让学生理解诗意,感受诗中的图画美,让古诗教学化难为易。又如教学《金色的秋天》时,通过多媒体课件展示优美的秋景图,配上优美的音乐,让学生感受大自然的美,让学生得到美的享受,让教学少了单调的讲解。当然,课堂上多媒体的运用要适当,操作要规范,否则学生容易产生视觉、听觉疲劳,甚至得不偿失,所以直观教具凸显出不可低估的优势。低年级教学运用直观教具教学,具有魔术表演的魅力。如,我在教学拼音时,我利用图片让学生发准音,记住形,还用吹塑纸制成各种形状的卡片(蘑菇形、苹果形、花朵形、树叶形、草莓形等)做游戏,引发学生的兴趣,巩固学生的记忆;在识字教学中,在认识“元”“角”“分”和硬币的“币”字时,我找来相应的纸币和硬币,让学生理解这些汉字的意思,并记住它们的样子,激发了学生学习的兴趣,让教学变得直观而有实效。三、自主探究,开发学生潜能苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”语文版教材为教师提供了一个让学生主动探究、发现、创新的载体。在教学中,我充分利用教材优势,注重学生探究能力和创新精神的培养。课堂上,我是导演,学生是主演,在我与学生的共同努力下,上演了一幕幕精彩的剧目。在识字教学中,我利用学生丰富的想像能力和形象思维,让学生自主识字,讲识字方法,让学生真正成为学习的主人,充分体验探究的快乐。如,我在教学一年级上册《识字二》时,我先把所有的生字贴在黑板上,请小朋友说说哪些已经认识了,都认识了的字我贴在一边不教,不认识的字贴另一边,让教学精简而高效。然后,我请小朋友们观察不认识的字,想想怎么记住它们,然后说一说,还可以编顺口溜记,讲得好的,评他(她)为识字小精灵。学生的积极性一下子被调动起来,课堂里迸发出智慧的火花。有的学生说,“毛”字的竖弯钩像一个动物的尾巴,上面的撇、横、横像尾巴上长的毛,于是,我们随即编出了“动物尾巴,毛毛毛。”顺口溜。还有学生说“竹”字上面像竹叶,下面像竹竿,于是又编出了“竹叶竹竿,竹竹竹。”还有学生说:“十加八,组成木。”“木字加撇,禾禾禾。”等等,最后只剩一个“瓜”字不会编了,我调动全班学生想办法,教室里静静过了几十秒,我以为对这个字的识记已无能为力了,突然有一个学生眼睛一亮,把手举得高高的。我叫他站起来说,他说:“老师,我发现“瓜”字像一粒剥开的瓜子,里面的一点就是瓜子肉。”“一语惊醒梦中人”,同学们都觉得他讲得太好了,最后一个难题也迎刃而解。这样,发挥师生共同智慧,巧妙识记了十六个生字。学生潜能被激发,创新思维得到培养,人人体验到成功的乐趣,显现出极大的热情。又如教学“金”字时,通过学生的发现,师生的共同创作,编出了一个形象而幽默的顺口溜“一个人,他姓王,袋里放了两颗糖。”学生乐得笑哈哈。拼音教学中这样的例子更是不胜枚举。自主探究,突出了以学生为主体,学生人格受到尊重,个性得到张扬,潜能得到开发,优化了教学过程。四、游戏活动,掀起教学高潮席勒有一句名言:只有当人充分是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才是完全的人。爱做游戏、喜欢表现是儿童的天性。课堂教学中适当穿插游戏,可以让学生参与意识高涨,从而掀起教学高潮。低年级教学游戏种类很多,教师要灵活运用、组织有序。如,常见的有开火车、摘苹果、找朋友,炸地雷、登山、送信、金手指、快乐传递、回声等等。游戏活动一般用于复习巩固,它使枯燥单一的读读写写,变得有情趣、有滋味,使课堂教学充满了愉悦。如,在识字教学中,我常常与学生玩开火车游戏,检验学生掌握生字情况。学生没有读对生字或者反应慢,我就请别的小朋友修理火车零件。我还常常请学生上台与老师一起表演。如,教学j、q、x与ü相拼时,我边讲故事,边与几个戴j、q、x、ü头饰的学生表演。我问:“小i、小u她们都有自己的妈妈,和自己的妈妈组成整体认读音节,小ü他没有妈妈,跟着谁长大?”学生大声回答:“阿姨!”,他特别有礼貌,见了阿姨就—?“脱帽。”“可是有一天,阿姨出差了,他一个人呆在家里。他特别想出逛公园,可是没人带他去,他偷偷地哭起来。突然,来了三个小伙伴,见他在哭,就说:‘小ü,你别哭了,我们带你去,不过,你要把眼泪擦干。’说着,小ü就将ü上的两点遮住了,然后四个人高高兴兴去逛公园,从此小ü和他们成了世上最好的朋友。你看,他们在一起称呼什么?”我分别将j、q、x与ü挨一起,让学生拼读。还补充说,j、q、x都特别喜欢小ü不喜欢小u,因为“小ü有礼貌,见了j、q、x就脱帽”。这样学生印象就更深了。学生通过游戏活动,掌握了知识。五、赏识激励,形成无穷动力法国教育家第斯多惠曾说过:“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”现代心理学的研究也表明,当学生的某种良好行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足感,形成愉悦的心境,并使同类行为向更高层次发展。学生处于兴奋、主动、积极的学习状态中,就会充分发挥学生的内在潜能,形成学习的无穷动力。这一点对于低年级学生来说更为重要。所以,教师在教学中,语言要充满激励,要善于发现学生的闪光点,适时给学生予以表扬和鼓励。赏识与激励,会催人奋进,让学生乐于学习。如,我经常让读得好的学生当小老师,这就是对他们莫大的奖励,学生人人都渴望想当小老师,充分调动了学生学习的动力。教育是一门艺术,低年级语文教学更是一门艺术,需要我们不断地总结、积累与创新,这样,才能让学生更快乐地成长,让语文教学趣味横生、精彩无限!参考文献:《小学语文新课程教材教法》1200字以上 六年级 抒情散文
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论文尝试性英语教学--------浅谈个人在英语教学过程中的经验福安六中:高飞云摘要:尝试即指为了解决某些问题通过不断摸索与使用,得出解决问题较好的办法。尝试性英语教学是指笔者在英语教学过程中通过不断的探索总结而找到英语教学的点滴经验。关键词:教学过程,摸索,尝试经验。一。引语几年的教育尝试与摸索过程,使我深深地体会到要教好我们的学生,并不是一家很容易的事情,特别是我们这类的农村中学,学生本身素质不高,口头表达的能力一般都较差,当众说话畏畏缩缩,木木纳纳,虽然英语考试分数比例较高但还是有一些学生受家长与社会影响认为不学英语照样可以闯天下,干大事业。还有很多学生认为自己是中国人干什么要学英语?故此对英语不重视也不感兴趣,再加上缺少英语语言环境造成哑巴英语,另外一方面,又由于农村学校条件的限制,小学阶段不重视英语教学,小学三年级开始虽然有教材但没有专业的英语老师,所以英语课如同虚设,大部分英语课要么被用来上语文数学要么用来自习。小学毕业生连26个字母都不认识更别说认识单词。学生上初中后,一切从零开始,加上农村家长大部分都是英语盲,有些不够重视孩子英语入门学习,许多学生上课学下课就忘了,回家没人教,复读机跟不上,问家长一问三不知,再加上初一英语容量较大,很多学生英语学习还是无法入门导致对英语失去信心,这使我们的教学工作更加难上加难。但我想只要有信心。肯去探索,去尝试,凡事都难不到我们。俗话说的好:“只要功夫深,铁杵磨成针”现将本人在尝试性教学过程中的点滴经验,即针对学生们在学习过程中的弊病,如何对症下药与同行们交流一下。一。针对学生学习英语的态度尝试思想教育。众所周知,学习语言与环境、周围气氛关系很大。农村学生未必不如城市学生,但农村缺乏得是学习英语的环境,本地话随处可听,学生们刚接触英语 有一时新鲜感但又有很大的恐惧感,自卑感,一两周对英语的短暂接触新鲜感就没了对自己也失去了信心为了让学生对英语保持持久的新鲜感与自信心以及对英语的高度重视,本人在七年级上册第一节英语课并没有立即切入正课教学,而是开设一节导言课。把全班分成两组认为学好英语很重要的为一组不重要的为一组,让学生们根据自己的观点,运用他们所掌握的知识进行辩论。根据他们的最终辩论结果,教师进行最后的总结,指出英语是当今主要国际通用语言之一,世界上以英语为国语的人近四亿,差不多每十个人中,就有一个人讲英语,全世界有70%以上的邮件使用英文书写或用英文书写地址,90%以上电脑软件用英文书写。随着改革开放的深入,二十一世纪的到来,尤其是2010年5月到10月世博会在上海举行,越来越多的外国人来到中国,我国与越来越多的国家进行友好交往,英语的运用在我国就越发起举足轻重的地位。经过老师的总结引导,扭转了那些认为英语不重要的学生的思想意识。接着,我又对西方人的起居生活习惯与我们的起居生活习惯稍微介绍与对比,使学生们都急切地希望了解西方,增强他学好英语课程的思想准备。二。针对学生羞于开口、英语口语表达能力一般化而尝试口语教学。我想学生不敢开口说英语的主要原因有以下几点1.是农村孩子胆小没见过大世面,不够大方害羞。而又受英语语法语音和词汇量的限制怕一说出口就错而受别人的嘲笑而不敢开口。2、英语基础较差,对学习英语信心不足而失去兴趣不愿开口。针对以上两点本人大胆尝试,对于羞于开口者,本人在课堂上总是争取创造机会让那些胆小的学生说,并设课堂发言分奖励制度,鼓励他们只要张开嘴说就给他们加课堂积极1分,让敢说的学生带动羞于开口的学生说,只要那些羞于开口的学生迈出第一步,站起来说后就会越说越想说,当然尽量让他们说些能说或易说的内容,而难说的也可鼓励会说的学生教后让他们说也可给与加分。并不断地用微笑的眼神来鼓励他们,消除他们的畏缩心理,同时本人并不过分强调其语言的准确性,着力陪养他们对英语的兴趣,当他们说好后即时地表扬一声,VeryGood!Wonderful!Excellent!Great!Well done!Not bad!Sit down please,thankyou.等等。经过反复多次的训练,消除了他们的畏缩心理,树立自信心并多次地站到讲台前表现自己。针对不愿开口说英语的学生,他们觉得上英语很无聊,无趣。听不进去在消磨时间,本人尽量让学生轻松愉快地开口说英语,把竞争机制引入课堂。初中学生好胜心强,不服输。因此每节课本人都采取竞赛方式把全班分为四大组,把回答问题的机会尽量创造给中下学生回答,每回答一次可给本组加1分,优生可以私下教差生后让差生举手回答,一周累计一次总分,这样在一周内各组之间互相竞赛,你追我赶每周五公布优胜组,并给予一定的奖利。奖品有笔记本,笔,棒棒糖等等。由于有奖励又有优等生帮忙,加强了合作意识,使许多差生不再放弃,优生也不再鄙视差生。另外单一的教法也会使学生厌倦,本人在教学中尽量采用多种教学方法替换呈现,在学到八年级上Unit3Topic2What sweet music!那话题时,本人先让学生听“MyHeart Will Go On”这首歌,听完后问Whosings the song?Whatdo you think of the song?导入课文,让学生 自然地学习感叹句,对歌曲及歌星"CenlineDion"发自内心的感叹,而使他们有感而发有话可说。在学Unit4Topic1谈论农场的动物,本人采用多媒体制作许多动物并配合其叫声让学生们摸仿动物的叫声,然后让他们用这些动物进行比较,看到那些滑稽的动物,许多学生都争着说。此外本人还开设了第二课堂,英语角,尽量创设一些情景让学生们有话可说。如学完八年级上Unit1Sports 后让学生以Sports为题自由发挥,可以谈FavoriteSports,Favorite Player,School Sports meeting, 等等。学完Unit2Health引导他们可以谈Howto Keep Healthy!How to Keep away from Illness!等等,引导他们可以自由发挥,可谈人生,理想,说昨天道今天,不懂得可以适当用谢汉语来帮助,说着说着,自然就愿意开口说。课前无分钟Free Talk 引导学生谈天气,谈新闻报导对话表演,课文复述讲故事,即兴演讲等等,每月举行一口语竞赛,并适当地给予奖励,从不同程度上提高学生的口语能力。三。针对学生学习英语遗忘率较大,课后无人帮助尝试小老师分工制。由于我们这类学校学生素质不高,多数学生在课上都听懂了,可到了课后,就忘的一干二净,想去复习又无从下手。所以导致丧失学习的信心。针对这种情况,本人把全班分为10个小组每组有5~6个成员,每组安排一个优生当小老师,让小老师帮助其他成员进行补缺补漏并带动整组成员进行合作学习,同时各组之间,每周进行一次评比,每月进行一次总评,对于进步较大的小组给予一定的精神与物质奖励,这样更加强小组合作意识,也加强了竞争意识,提高了学习英语的兴趣。四、优化课堂教学尝试传统的教学方法单纯的:“由教师讲,学生听”使教师教的紧张急燥,学生感到沉闷枯燥,无精打采,使大部分学生都失去学英语的兴趣,教师们也失去教学的信心。针对这种状况,我们应该打破传统的教学的模式尝试优化课堂教学,也就是要注重教师的教法和学生的学法指导。几年的教学经验证明,有精心设计教法与没有精心设计教法会使整节课的效果相差很远。但不同的教学内容,要采用不同的教学方法。我在教问路与指路这一课时,采用形象教学法,把教室布置成一个大城市,把每两张桌子拼在一起,分别作为一个商场、饭馆、邮局、公园等,并注上相应的英文,然后再叫更多的同学模仿操练,这样全班同学对此很感兴趣并且记忆深刻。另外,在复习介词这节课时,我也采用情景教学法与游戏教学法,在课堂上选出6个同学,让其中一个学生蒙上眼睛,其余5个分别躲在不同的地方,让座位上的同学用Whereis he/she?进行提问,要求被蒙上眼睛的学生分别用inon under behind 等介词进行猜测,这一节学生们非常活跃,个个都踊跃提问。又如在教CanI have…?句型时,我用实物教学法,课前用纸箱制作一个冰箱,购置了一些实物如面包、桔子、苹果、香蕉等,放入冰箱内,让学生用CanI have some apples/bread…?Yes,here you are.等进行操练。然后叫他们把这些食物在课堂上吃掉,接着还用CanI have some…?句型问,引导他们用Sorry,wedon't have any. 进行回答。让他们在表演过程中掌握并牢记这个句型及相应的回答,这样整节课上的有声有色有味,大大活跃了课堂气氛,提高了学生兴趣,使学生们觉得上英语课不再是一杯白开水,无色无味。五、针对词汇是学好英语的要害,本人尝试步步为营单词过关教学。许多学生英语单词总是记不住,背了忘,以致失去记忆的信心,为了扫清学生面前的拦路虎,本人在教学中很重视引导学生对单词的记忆技巧,掌握了科学的方法,学习起来就会事半功倍。引导学生不同的单词采用不同的记忆方法,如学到Chinese自然联想到China,学习empty其反义词是full,hear同音词here,learn同义词study等,还可以根据词辍,词根,归纳绕口令,口决等等,要求先知其声后明其意再记其形,对于形相近的单词可采用比较记忆,对于一词多义的可结合句子记忆,对于词性不同的可注意英汉之间的差异。在检查单词的掌握方面可采用日日清,周周清,月月清。所谓日日清,每天要求学生记住当天所学的单词,每天利用晨读时间让成绩较好的学生给他们听写并交给小组组长批改,错了要求当场订正,再到组长那儿补听写。第二天除完成当日的单词的听写还要求对前面所学单词重复记忆,这样大部分学生都能较好地掌握所学的词汇,为了不断巩固学生的词汇,每周五,我又把一周所学的单词再进行一次清理,不达标的学生要求回家复习后到科代表处补过关。每月进行一次单词竞赛,要求他们对一月以来所记得单词再复习巩固,让他们进行单词过关竞赛,竞赛方式可以采用口头抢答方式,根据汉语译英语,以首字母让他们补全单词,或把单词放在词组、句子中让学生以试卷的方式进行评估,取前两名次给予一定的奖励。六、形式多样的复习方法尝试每到期末总复习时,不知从何处下手,有些老师在复习时,总是让学生们搞题海战术,以为练多了自然就会,因此他们在复习期间总是围绕着提纲、评讲、听写、背诵,这样学生们被搞得精疲力尽,哪里还有精力应付考试,所以每到复习时,气氛非常紧张,走进教室后总有一种压抑感,这种现象在初三、高三复习阶段及其严重,从而导致部分学生害怕复习课,害怕考试为了缓解学生们的这种心情,避免炒冷饭,我在上复习课时选5个优秀学生当小老师,每人一周上一节课,课前指导他们如何备课,课上让他们自由发挥,老师从中批导,这样既锻炼了优生的能力,让他们更好地认识自己充实自己,加强了榜样的力量,另一方面其它学生增加了新鲜感,提高了学习兴趣。总之,经过不断的尝试教学,发现学好英语没有捷径,但如若肯动脑筋,肯大胆去尝试,总会找到一条适合我们学生学习的更好的路径。1200字以上 一年级 演讲稿