优生与差生
人有高矮,学生有优差,这是事实。喜优厌差,即可理解。但近年来,由于受片面追求升学率的影响,社会上,尤其是学校里,严重存在歧视差生的现象就很不正常了。
有的老师对待优生往往是笑口常开,态度和蔼,处处关心,事事关照,一味宠爱。一句话视优生为掌上明珠。而对差生,则判若两人轻则理,重则训斥,批评不断。甚至有的老师毫不解释把差生轰出教室,还会毫不客气地把差生的书给优生说反正你也学不好给你不给你都一样。
我要大升几乎老师不要这样做。
老师你这样做知道危害有多大吗?
你想过没有?
这样做会让差生更差,优生都是好的吗?差生难道所有方面都差,有优点也有缺点的优等学生毕业后想过老师吗?但差等学生想过难道这仅仅是礼貌问题?这样做对优生无益,对差生有害。
当差生远远倾听着你和优生亲切交谈时,当你夸大其词表扬优生时,你想到过,差生当时是何等委屈,他们又是何等的可怜啊
尊敬的老师,请你公正地对待学生。
丝网花
丝网花最早起源于日本,被当地人称为东篱花,由于制作丝网花的基本材料是普通的丝袜,所以又叫“ 丝袜花 ”。丝网花是在90年代末及台湾传入中国的。
在日本,丝网花又被称为龙蒂花,在中国,丝网花也是花艺的一种升华。
那天,我们来到制作丝网花的教室中,映入眼帘的是一大堆仿真的丝网花。大家摸摸这个,看看那个,感到十分惊奇。讲台桌上有一盆怒放的莲花,不愧是“ 出水芙蓉 ”啊!丝网花将它那妸娜多姿的身影表现得淋漓尽致。我便十分想学这种艺术。
教的老师来了。她首先告诉我们一些丝网花的知识,便很快做起丝网花来。几分钟后,一朵美丽的丝网花出现在她的手中。
把材料分配好后,我也开始做起丝网花来。首先先做铁圈圈,拿起老虎钳把铁丝剪断。然后拿起铁圈圈丝袜里伸进去,拿起线绕了几圈,再一拉,我就这样做了四片花瓣。接下来把四片花瓣固定再花梗上,拿起绿色的胶带纸,把露出来的铁丝和别的颜色的线掩盖起来,就做好了一朵丝网百合花。
拿着自己制作的百合花,心里十分自豪,从中,我感受到了丝网花这种民间艺术的无穷魅力。
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差生的希望正如题,“差生”,就是我。我就是那老师眼里所谓的“差生”。我们就是生活在班级最底层,不,是社会最底层的人——“差生”。因为我们学习差。今天我所写的,虽然不能代表全部差生,但至少也是一部分差生心里想说却不敢说的。——题记什么是公平?不用我说大家也都知道,一碗水端平嘛。那如果端不平呢?“差生“希望之一某冬日,最后一排某位同学(学习差的座位也靠后),因耐不住嗖嗖的寒风,而毅然决然的将后门关了起来(因为班主任说过后门不可以关,他是第一个,但是却没有好的下场),班主任从后门经过,推开后面窗户,“啪“一巴掌打在那位同学头上,”“谁让你关门的?”班主任严厉的道。“我……我冷。”“冷什么冷啊,正好让你上课清醒清醒,认真听课,把门打开。”呵呵!我当时在想,如果这是全班第一坐在这里的话,搞不好班主任还会送套棉袄给他呢!所以,“差生”第一希望——公平“差生”希望之二某日,有两位同学没带作业,一位是全校前十名,以为是全班倒数的“差生”。班主任先找到前者,说:“今天怎么回事啊?作业忘家了吧,下午带来啊,去吧。”然后又找来后者,说:“怎么回事啊你,今天又没带作业?来,打电话,喊你家人送来。”呵呵?不同的身份,不同的结局。其实本来是那位差生写了作业没带,而那位好学生呢?他才是真正没写没带的,只不过班主任给他个机会补好罢了。哎!“差生”希望之二还是——公平可能让我写这样的事一辈子也写不完吧,就是让我写“差生”的一百个希望,我都希望公平。难道老师们都没上过政治课,都不知道“公平”?都不知道公平可以激发潜能?我看未必吧!最后,老师们,请你们重新翻翻政治书,看看什么是公平?公平的意义。请你们好好的、公平的对待每位学生。试试看,会有好结果的。安徽宣城六中初三:悲剧的主角600字 初三 说明文
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好生与差生他说:“我是一个好生”。她说:“我是一个差生”。他成绩很好,每次都名列前茅。她成绩很糟,每次都名落孙山。他在第一桌,享受着阳光与雨露。她在角落里。承受着孤单与恐怖。老师进了教室,他走上讲台,擦了黑板。同学放学回家,她留在教室,清扫地面。发了错误,老师生气了。他说都是别人惹得祸,自己是无辜的。她说一切都是我的错,等待老师批评。他生日那天,让每位同学送礼物给他。她生日那天,叠给每位同学一只千纸鹤。他家里很穷,但他穿得很时尚。她家里很富。但她依旧很简朴。班里的好事,样样他没有错过。班里的累活,件件她都要参加。就这样!他是一个好生。她是一个差生。他俩的地位依旧如此。好生还是差生!是什么在决定,是哪样在把控。难道这样的他还算好生?就因为他学习出众。难道优秀的她永远是差生?就因为她每次成绩都很窘。让我说!这样的他,差生都不如。让我说!我要做永远的她。哪怕永远孤独的坐在角落里。也不要虚荣的走在阳光下。350字 高一
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差生不差在充满生机的校园里,总有一块被人忽视令人避之不及的对象,那就是差生。一提起差生,那是“老鼠过街,人人喊打!”面对差生,不仅老师不喜欢,同学们也一个个避之不见,在学习上,处事上无论怎样做,得到的总是老师的白眼,同学们的挖苦,连自己的人格尊严都不得保障。差生真的差吗?其实不然,翻开史册,我们不难发现,有许多扭转乾坤的著名人士,在上学时,是被老师公认为是“毫无前途的笨蛋”。大发明家爱迪生,8岁时入学,由于听不懂老师的话,而被称为“不折不扣的糊涂虫”,谁又能猜知,他的结果是“平均15天就有一项发明的天才”。居里与他的夫人是发现放射性的镭元素的两个大人物,但它们在学校却被称为“傻蛋”。像这样的例子不计其数,它说明每个学生的各方面都在发展着,差生也不例外,我们不能认为差为永远是差生。那只是暂时的,并不能永远都会不变的。差生不差!350字 初一
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老师与差生_300字我想,在我们大家的生活当中,常常会发现许多老师对学习好的学生可以说是百般的呵护,犹如亲妈妈一样。我认为这一点还是好的。但是他们对学习差一点的学生却是百般的冷漠,难道就是因为他们学习差吗?当我们把一朵玫瑰栽在一片野草中,你一定会觉得这朵玫瑰是多么的漂亮,美丽。但是如果我们又把一朵牡丹栽在一蔟玫瑰中,你又会觉得这多牡丹是多么的出众。“鲜花需要野草来衬托”,“美丽需要丑陋来衬托”,“好的需要坏的来衬托”,倘若这个世界上只有鲜花、美丽、好。那么我们该怎么来分辨是鲜花,美丽,还是好的呢!农民伯伯是最基层的人,但如果没有农民伯伯,全都是主席之类的人,当你走在大街上又怎会人感到惊讶!再者古人说过“天生我才必有用”。我们怎会知道一个人将来是好还是坏呢!所以,我要向一些老师们呼吁!不要嫌弃学习差的学生,反而要多照顾一下学习差的。350字 三年级 叙事
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好生与差生的内心深处好生与差生,这两个不同世界的人,他们有什么苦恼,有什么欢乐,有什么悲伤,有什么秘密……他们最真实的自己是什么?内心深处有什么?尽在《好生与差生的内心深处》。人物介绍:女生:乔雨霖:温柔沉静,感觉细腻。长得清秀可人,眼眸含烟似水,是个典型的古典美女。她是班上的“完美班花”,学习也出奇地好。孟盈波:班上的另一“班花”,善解人意、对事物的观察分析十分深透,但有时又活泼可爱,开朗纯真。容貌是那种天使一样的杏眼、樱桃小嘴和粉嫩的皮肤,看上去就非常舒服。成绩就更是她是乔雨霖的最知心的朋友。李如:很和气、并且温柔,样子虽然没有以上两位这么漂亮,但天生丽质。成绩不好,被称为“智障儿童”。于芳雯:很理解别人,心地善良,成绩一般。是李如唯一的朋友。董淑雅:家里很有钱,目中无人,骄傲跋扈。长得还可以,成绩比较好。男生:李君翔:很懂事的一个男生,又帅气,但从不摆架子。成绩很好。凌柯:是班里的运动健将,爱打抱不平,成绩中等。350字 初三 记叙文
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差生的坦白窗外的风光为何明媚 埋头奋笔于满桌功课 为什么我仍追及不上 我试着微笑 可真笑不来 空荡的学校留我一人 望不尽人山人海 校园的操场我未能踏过 早起背诵预习 晚睡检查温习 从未抱有期望 夏天夜晚的萤火虫为谁照明 课桌内的整蛊小虫从未缺席 总是步行上学被数落 出色的人犯小错误是情有可原 我这样的差生则是不可原谅 背后的努力我肯定不必他们少 可为什么我还恳恳无果 天赋这些东西我从来不相信 我是差生我不需要谁帮 我是差生我不需要伪装 那窃窃之音到底何时能作罢 我坚信我的努力不是徒劳 爸爸妈妈对不起 我辜负了你们的希望 萤火虫即使不能存活许久 也可以坚持他们的小小梦 茶靡花晚春开,色泽绝不淡于其花 寂静的夜空之下总会有几声雷鸣 志在必得都是虚妄 我挥洒了汗水 也曾流过泪 它们都落地为安 但我的努力没有落地为灰350字 五年级 散文
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