再走景阳冈
500字
初三
叙事
话说武松一走景阳冈，赤手空拳打死了一头猛虎，为民除害，顿时名声大噪，好不风光！武松洋洋得意，被名利的光环所包围，全没了当初的英雄气概。事后，他暗自后悔没从中捞得几两银子。于是，他决定重出江湖，再走景阳冈！
没有副好行头，别人会把自己看扁的，武松嘀咕着。于是，他走进了一家男装品牌店。武松上下打量，东挑西选，最终看中了一套笔挺的老人头西服，一条精美的金利来领带和一双“鳄鱼”牌真皮皮鞋。他扯下服装走进了更衣室……不一会儿，武松神气十足地走了出来，大踏步地出了店。他还不忘回头跟老板打声招呼：“现在俺手头有点紧，等我以后发了，再还你衣服！“出店时，武松还顺手拿走了一根拐杖。这一切气得老板当场昏了过去。
武松穿着刚选的服装在街上溜达，路人纷纷给他让道。一来，他是个打虎英雄；二来嘛，也是沾了他那副前卫行头的光。可愈是这样，他愈是目中无人。他来到了车站，一辆通往景阳冈的XX路公交车刚好停靠下来。武松第一个冲上车，左顾右盼，只看见一个“老弱病残”专座。武松急得连车钱都忘了付，一个箭步冲上前，稳稳地坐了上去。真可谓纹丝不动，安如泰山。车上的乘客纷纷投去指责的目光，但他却满不在乎，视若未睹。一位青年忍不住指责他：“武松，虽然你是打虎英雄……”还没说完，武松就狠狠地瞪了他一眼，吓得他不敢再作声。武松下车后，车上的指责声不绝……
我对第六则论语的感言
250字
初一
读后感
三人行，必有我师焉……这则论语给我留下了深刻的印象，虽然这句话出自两千多年前的孔子之口，但至今仍是智理名言，意义至大。
在我们日常生活中，每天都要接触的人甚多，而每个人都有一定的优点，值得我们去学习，亦可成为我们良师益友。反省自己，是自觉修养的精神。这样，无论同行相处的人善于不善，都可以为师。
这则论语还表现出了孔子的两个精神：一，择其善者而从之，见人之善就学，是虚心好学的精神；二，其不善者而改之，见人之不善就引以为戒的精神。
这则论语真不愧是孔子所说出的智理名言呀！
湖南省常德市津市市德雅中学初一：孔成林
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叙事
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缩写景阳冈武松在“三碗不过冈”酒店里一口气喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时独自过冈。武松走到半路，酒力发作，躺在石头上想睡一觉。突然，从乱树跳出一只老虎，武松立刻翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿了下来，武松一闪，闪到了老虎的背后。老虎把腰胯一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，用尾巴一剪，武松又闪在一边。老虎这一扑、一掀、一剪，劲儿就已经先泄了一半。这时，武松抡起哨棒，向老虎劈去，可是打在了树上，哨棒断成两截。老虎又扑了过来，前爪搭在武松的面前。武松丢掉哨棒，揪住老虎的顶花皮，把它按住，用脚朝老虎的脸上眼睛上乱踢。老虎不住地扒身下的泥土，扒出一个深坑。武松就势把老虎按下坑去，左手揪住老虎，空出右手，抡起拳头，使出平生力气猛打，打得老虎七窍流血，动弹不得。武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。300字 初三 散文
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再走一步人生中有无数的道路需要我们一步步地走，在这过程中有欢声笑语，会有泪水，只要我们坚持不放弃，再走一步，只有一步就能到达成功的彼岸。如果我们一步也不走而是选择原地不动，那我们人生将没有意义。轻轻地一小步，助成我们走上成功的道路。这一步会是艰辛的，痛苦的，但我们仍然要坚持走下这一步，让人生有道亮丽的风景线。现在上初中的我，体会到了中考到来的紧张。只有咬住牙关坚持就会跨过这条道路，可是我不坚定，迟迟不肯用全身去努力。考试有无数次，努力过放弃过，还是不想迈开那一步。初中生涯最后的几次考试中，记得才刚开始时，非常兴奋，有劲，心里充满了无数的信心。可是一次次的考试已将我的兴奋，坚持，信心磨平了，没有了感觉，不知累了还是放弃了，就像一个人站在十字路口，不知该如何走出去。那时刚上初中，满怀豪情，梦想，可现在没有了。老师鼓励过，同学帮助过，可我好像停住了不想迈开一步向前走。有一次，我发现班上有个女孩，她以前不努力，可现在他迈开了前所未有的那一步。我怎么也想不明白，她为什么不觉得累。经过了一段时间的思考，在她身上我找到了答案。只要自己有信心，坚定自己的目标，放开全身去努力，就会走上成功的道路，但更重要的是要舍得打开脚走一步，简简单单的一步，就是我们通往成功，未来的地方。我找到了，我用着这样的信念坚持走下去，在几次考试中成绩有了明显的提高。在人的一生中往往是一小步让自己走到了最后，我们需要的不是跨越的进步，而是一小步的前进。要想达到自己的目标，成功，那不仅仅是付出，更重要的是坚持，不放弃的信念。美好的人生需要我们迈出步伐，让我们的一小步成为快乐并有意义地走在道路上。600字 初三 记叙文
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再走一步我是一个爱好钢琴的女孩，拥有比平常人高的音乐头脑，当我接到老师发的乐谱时，总是有些自豪我拥有的，只有自豪感。可这一次接到乐谱一阵晴天霹雳盖我头上，乐谱太难了。刚开始接触乐谱还能适应，可是到了曲子高潮的部分，我怎么弹都不会。焦急与浮躁使我自卑，我对爸爸妈妈说，我不想学了，爸爸妈妈却只是说我可以。我可以是在之前，可是到了现在，我还可以吗？老师教的越来越多，我不会的也越来越多。我的后退引起了老师的注意。我本以为老师会做出什么惊人的手段，但是，从老师那得来的却是慢慢练。慢慢练是什么意思？让我一个音一个音弹吗？不，不行，我没有那么多的时间及充沸的精力，于是我对老师说，我想讲课程向后推。老师并没有同意，只是把我带到了只有我们两个人的钢琴教室里，我坐在钢琴椅凳上，老师给我讲，“不要以为慢慢练就是浪费时间，它可以是细心，踏实的意思。”我半迷半懂得点点头，心里一直琢磨老师到底在想什么。接下来，老师讲乐谱放在钢琴上，先是让我听一下完整的旋律。我闭上眼聆听那动人的旋律，顿时有了信心。过了一会，老师停了下来，问我感觉怎样，我就像埋在地下17年的蝉刚刚出土，又说不清的激情，真恨不得马上学会。于是老师让我把手放在钢琴上，先弹出会弹的部分为自信充电，剩下的部分才有耐心。老师一只手指着下个要弹的音符，一只手纠正我的错误，嘴里不停地说：“Do对mi”，“mi。si对re。sol”。我一个一个音的绷，虽然有些迫不及待，但有了老师的安慰，我终于将这首曲子完整的弹了出来。原来这一切都那么简单。在生活中，常常会有一些事让你停在原地不动或放弃。但只要慢慢挪着脚步，一步在一步的向前走去，终究会得到成功的喜悦，而在成功后再回头看看。原来走过的路上都有一个指向标让你走向成功。走一步，再走一步，不要认为慢，但走出来后，路的漫长会让你吓一跳。650字 初三 记叙文
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再走一步二模的成绩出来了，代表的是自己前段时间的努力——结局，很不理想。一直，一直都没有去班主任那里看成绩单，表面上的不屑试图掩饰心中的不安，我知道，很差。可是，这终究是事实，要面对的事实。当语文分数下来后，心情便糟糕透了。语文——我一向的强项，可连强项都畏畏的退后这两个数字赫赫的排在我名字的后面，心里“咯噔”一下，开始隐隐作痛，这次，还是我上初三以来，第一次，考的这么差。“怎么会这样？”这个问题，我已经自问了千万遍，是学习方法出了问题，还是自己还不够努力？这学期，我真的真的有开始努力，我清楚，只有这一年拼搏的时间，我知道，中考是人生中第一个折点，可努力的结果，居然是这样。于是，泻了气，想到了放弃，也许，我已没有了动力。爸妈关心的眼神，老师干涩的嗓音，他们都那么努力，想把自己最好的奉献出去，可是，我令他们失望了，爸爸听完我成绩后的叹气，妈妈百讲不厌的唠叨，老师的一言不发，这一切，让我体会到人生的最低点。真的很暗，很沉。前几天，语文老师布置了作文——《起点》，话题作文，呵！如果是以前，我一定会写得灿烂阳光，豪情壮志的，可这次，又怎么写呢？笔调在本子上不禁一点点流露出伤感。还起点咧，都终点了。最后，我写了个后记，是跟语文老师道歉的话，本子交上去后，不禁猜测老师看后是什么样的表情，会说怎样的话，是拍拍我的肩膀，对我说没关系；还是只在本子上写个日期，然后不了了之。当然，想到更多的，都是后者。本子发下来了，第一次如此神圣的翻开本子——“老师没有责怪你啊!胜败乃兵家常事，不要太注重结果，只要努力就行了。＂我看完一遍后又看一遍，刹那，心里的压力瓦解成委屈，象是迷路的小孩终于找到家一样，心里终于找到了决堤口，想哗啦啦的让心里积累的洪水一次流掉，然后对着它挥挥手，说再见。眼眶红了一次又一次，可我总紧握手心，强忍着，有时，我会想着：“哭吧！哭完后，再开始。”可我不要，这次差了就是差了，没什么好哭的，收集起这次的经验，抬起脚，向前走一步，我会发现海阔天空，再走一步，才发现失败的后面，却是起点——另一个新的起点。把紧握的手心舒展开，原来，除了深深浅浅的指甲印，什么也得不到，因此，在新的起点中，我要放松心情，迎接每一天，一步又一步的走下去。800字 初三 散文
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走一步再走一步第一步是，只是个开始，而再走一步，就需要巨大的勇气。它看似是如此简单，但，有多少人真正面临过它！走一步，再走一步，想着写作的未来进发！推开时间的大门，我仿佛走到了1984年的教室里，随着上课铃声的响起，同学们如木偶一般坐好，教室安静得仿佛连一根针落到地上，都能听见。而一个叫王安微的同学却与众不同，因为她的衣着、外表……是如此的简陋、丑陋。语文老师拿着同学们的作文本走进教室，她满面春光：“首先，我要表扬我们班一位同学——王安微，她的作文被我打了九十八个红圆圈，马上就要张贴在学校的展览表上！”同学们都用满脸惊异的眼神看着她，并对她的写作水平进行了赞美。过了几天，有一位杂志店的老板经过了学校的展览表，并看中了他的作文。不久之后，王安微那篇作文就登在了杂志上，迎面而来的，是无尽的赞美。她的语文老师的看到后对她说了一句话：“既然有一，那为什么不能有二？”这句话对王安微是巨大的鼓励，但是她心想：我的贫穷，丑陋已经不能让我走进写作的世界里。因此她决定放弃写作，而她的老师看到后，摸了摸她的头：“你只需要相信你自己！”此时，王安微已经潸然泪下，因为她十分感动，并决定开启自己的“里程碑”。终于，功夫不负有心人，安微已经成为了著名的写作家！走一步，再走一步，向着人类的未来进发！2008年，那是个让中国人记入历史的一个时刻，因为中国第一次发射了载人航天火箭，当时那十秒的倒计时，牵动了多少人的心啊！，也许从那时起，中国已经进入了一个新的时代！而就是这一个新的时代，让中国人再次鼓足勇气，再走一步，终于在后几年的时间里，中国人再次发射了航天火箭。又是这十秒的倒计时，而这次我心中感受到中国人那崇高的信念和崇高的勇气！走一步，再走一步。向着中国西北建设进发！记得，抗日战争过后，我国的西北部，面临着荒漠……所以，政府就做了一个志愿者报名的活动。在我看来，一个人要去往人生地不熟的西北是一个多么不可能的事情啊！因为，去了，就等于放弃了自己现有的生活，到那一无所有！所以，我认为不会有人报名去西北当志愿者。但是，我的想法正好和当时人民的想法，起到了一个鲜明的对比。记得，那时开始只有一部分人愿意这样做，他们拿着大包小包，辛辛苦苦的站在火车站旁，静静的等待着火车的到来，而我还听到，有许多孩子哭泣着，因为他们的父母要远离他们，去到另一个陌生的地方！但是面对着孩子们的哭泣，大人们无动于衷。他们的心中仿佛有着一个巨大的信念，这种信念是不可动摇的，是不可放弃的！这个画面当时感动了无数人，所以又有许多人决定再走一步，我相信他们一定是下了巨大的决心，去做这件事，要不是他们当时抛家离子的决定，怎么会有如今的新疆、西藏！也许第一步对于我们来说，只是个简单的开始，但是，对于那些勇敢的人，是一个伟大的决定！所以当我们决定再走一步时，那时的我们早已拥有了坚定、崇高的信念。也或许内心早已有了一颗不可动摇的决心，与一颗不可动摇的信心。风静静的吹着，九十八个个红圈、登上太空、建设西北，早已成为当时人们一座伟大的里程碑和不可磨灭的伟大回忆！1200字 初三
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景阳冈武松在“三碗不过冈”酒店连喝十八碗，店家说：“冈上有老虎。”武松不信店家说的话，在傍晚时候独自过冈。武松上冈后，发现了榜文，才知店家的话不假。想回去又怕被笑话，只能往前走。后来酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰胯一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。老虎死了武松放了手，然后下岗。400字 六年级 叙事
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景阳冈《景阳冈》教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能读准文中生词、多音字及难读难懂的词句，并理解意思。2、用速读浏览的方法迅速把握并概括文章主要内容，理清文章写作顺序及写作重点。3、指导学生抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。学习全面地看待人物形象。4、提高自主阅读的能力，激发学生阅读名著的兴趣。教学重点抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。学习全面地看待人物形象。教学过程：一、导入新课1、请你们听首歌吧，这首歌和我国四大古典名著其中之一有关，听一听，猜一猜和哪一部有关？对，就是《水浒传》（板书）今天我们来读一个选自《水浒传》中的故事，名字是——2、这是故事发生的地点。主要人物是？武松。课前大家都做了充分的预习，来，拿出你的自主学习单。二、合作交流1、这是一篇古代白话文，有些词句不好懂。第一步，扫除字词障碍，你是怎样做的？（1）课件出示：筛酒这个词语谁来读。一起读什么意思？是的。（2）（出示句子：近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙过冈，请勿自误。）a.这个句子不好读，谁来试试。b.加上停顿记号，你再来读。好多了。c.（“但有”变红）但有怎么讲？d.请勿自误是告诉过往客商？e.看到这样的警示句，你觉得这大虫怎样？f.接着看，（出示榜文）读，什么意思？这1告示加上官府的印信，就是榜文。官府都出榜文来警示了，说明问题怎样？（3）所以文中店家道（出示课件）：“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。a.指生读。b.这大虫就是——老虎c.老虎在现在可是国家一级保护动物。是随便能打的吗？那这只老虎打得，打不得？生：打得，因为它已经伤了三二十条大汉性命。师：对，这就是一个恶贯满盈的连环杀手呀。所以武松打虎大快人心。三、品读课文，感受武松的性格特点。（一）读武松打虎场面，感受人物性格。1、自主学习第二步，整体感知课文。谁来汇报一下自己的学习收获。指名读。同意吗？你是个会读书会思考的孩子。2、故事情节条理清楚，你认为哪一部分最精彩？真是英雄所见略同。好，就让我们走进武松打虎的场面。课文哪几个自然段写武松打虎？我们读一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、外貌等。那读这一部分我们该关注的是？武松的动作。3、课前同学们已经预习过课文，也做了批注，现在再用两三分钟的时间默读这一部分，看有没有新的收获。4、同桌先互相交流一下画出的句子还有武松给你留下的印象。5、我们一起来交流。注意交流的时候先读你找到的句子，再谈谈你对武松的印象。（1）预设：生：说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。我读出武松的灵活。师：多好，就像他这样读句子谈感受。（老师奖励你把这个词语写在英雄的旁边，注意书写的时候一定要工工整整。）继续。生：武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。他的力气很大。师：给她换个词语生：力大无穷、力大无比。生：武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。师：你做的批注是生：武松武艺高强。很机智。（2）大家很会读书。a.现在大家想一想，这只老虎一跳出来，武松就开打了吗？武松是怎么做的？生：老虎一跳出来，武松是闪在青石旁边。（预设：生：武松在躲，师：是有躲得2意思，为什么作者没用躲，而用了一个？生：闪）b.出示武松见了??武松一闪，又闪在一边。武松一共闪了几次?(四次)初见老虎，武松一闪再闪，你怎么看？预设：生：很害怕。师：有道理。还有生：他是为了消耗老虎的体力，武松很聪明。师：你这样想，你也很聪明。生：武松的动作很灵活。c.不了解敌人，上来就就硬拼，可以吗？对，那是莽夫的行为，知己知彼，才能百战不殆。原来武松这么机智，聪明。我们一起来合作读一读。（师生、男女读）d.此时此刻，武松摸清了老虎的底细，还要不要闪下去?继续闪下去会??狭路相逢勇者胜，此时，不是老虎死就是武松亡。所以此刻武松只有一条路，那就是：打虎（3）看武松怎么打（课件）a.这些句子都是写武松打虎的，找一找，“打”这个字出现了几次?一次。那打的动作还有哪些？预习时你圈出来了吗？谁来读读你圈的词语。b.我们一起来看，谁想读。“抡”——力气不够。有力不在声高，在于语气和感觉，（师：示范）再来生：抡、劈、丢、揪、按、踢、提、打。c.同学们，请大家思考一个问题，武松打虎是一种打法吗？他是又抡，又劈，又揪，又按呀，这么多的方法，武松是在乱打一气吗？你从哪个词语看出来的？读读这个词（就势）生读。什么意思？d.对，见机行事，不同情况下，不同的打法，这武松真是打得巧，打得妙啊。来，大家一起读这些句子再现当时打虎的激烈场面。生齐读e.这武松可是使尽平生气力打呀。你知道武松有多大气力吗？来看——生快速浏览课件。你想说——这武松真是力大无穷；这武松真是神力呀。f.谁想自己来读一读这些武松打虎的句子？指读一有点味道，如果再加上动作就更好了。谁来试试。另一名加动作读。6.太精彩了。就是这一打，让武松成了家喻户晓的打虎英雄。（板书：英雄）7.现在大家静下心想，我们现在能看到这惊心动魄的打虎场面，是武松打得好，还是作者写得巧，写得妙呢？单一个打，就有了不同的动作，不同的方式，看来这精彩的描写太重要了。3这武松说话老在笑，他在笑什么？你怎么看他？写上去。3、这武松打虎之前一笑再笑，打虎之后，还笑得出来吗？谁关注了武松下冈时的句子。4、课文最精彩的部分是武松打虎，可作者为什么要用大量的笔墨写他吃酒、上冈的部分呢？（不仅是故事情节发展的需要，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫，而且表现了武松豪放、倔强的性格让我们看到了一个更全面更真实的武松，）5、看板书：武松他（生读黑板词语），原来他也是个平凡之人呀。（板书：凡人）四、拓展延伸1、武松因为优点而亲切可敬，因为缺点而真实可爱。在70回本的水浒传里，作者施耐庵把最多的篇幅，最多的文字给了武松，课件：师引读——第二十三回：横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎第二十六回：郓哥大闹授官厅武松斗杀西门庆第二十八回：武松威镇安平寨施恩义夺快活林.第二十九回：施恩重霸孟州道武松醉打蒋门神第三十回：施恩三入死囚牢武松大闹飞云浦.第三十二回：武行者醉打孔亮锦毛虎义释宋江.明末清初著名文学批评家金圣叹这样来评价武松：课件出示：武松天人者,固具有鲁达之阔,林冲之毒,杨志之正,柴进之良,阮七之快,李逵之真,吴用之捷,花荣之雅,卢俊义之大,石秀之警者也。从这段话中你读懂了什么？（武松真是很厉害的人，他兼具了梁山其他好汉的优点）生汇报。金圣叹评价武松的同时，也让我们对其他英雄人物有所了解，比如鲁智深的豁达明理，林冲的凶狠，杨志的正气，柴进的善良，阮小七的敏捷，李逵的直爽豪迈，吴用的才智,花荣的风度,卢俊义大方轩昂,石秀的机警谨慎。水浒一百单八将，个个性格鲜明，丰满而真实，走进这本书，你才能全面地认识这些英雄人物，才能品悟到语言的精妙，才能感受到经典的魅力。1200字以上 叙事
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《景阳冈》教学目的理解课文内容，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。在理解内容的基础上分清事情的前因后果。学会本课的生字词。有感情地朗读武松打虎的部分。教学重点在理解课文的基础上分清事情的前因后果。教学准备教学时间三课时课时教学过程一、默写词语大臣抵御侮辱拒绝战袍和氏璧负荆请罪二、启发谈话，导入新前面我们学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学习的讲的也是我国古代的故事。课文是根据我国明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？讲的是谁的故事？简单介绍一下这个人。三、指名读课文。读之前，请一位同学把思考练习1读一读，并提出要求：注意字音是否读正确。边听朗读边思考，把课文分成四段。四、纠正读音纠正读错的字音。出示，练习读准生字的字音。冈：读gang,不要读成gang。筛：是翘舌音，不要读成sai。滋：是平舌音，不要读成zhi。榜：读bang，是后鼻音。耻：是翘舌音，不要读成ci。脊：读ji，不要读成ji或ji。拳：是前鼻音。酥：是平舌音，不要读成shu。五、指导分段提问：根据思考练习1的提示，课文的四段应该怎样分？后面的括号该填写那些词语？喝酒——————通过以上的填写，可以看出课文是按照什么顺序写的？六、讲读段指名读课文。概括以下思考题，自学段，然后集体讨论课文是怎样描写武松肚中饥渴的，你是怎么体会到的？课文中所讲武松望见的酒家有什么特点？作者为什么突出写了这个特点？什么叫“三碗不过冈”？为什么会有“三碗不过冈”的说法？武松是怎样对待“三碗不过冈”的；从中可以看出武松是个怎样的一个人？指导朗读段要读准字音要读出武松豪爽的性格七、小结段通过武松喝酒与店家谈论“三碗不过冈“，突出体现了武松机智豪爽、无所畏惧的性格。店家只给三碗酒，武松却喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻拦不成；店家好意劝告被武松误解。本来喝酒一件简单的事情，却被作者写得有声有色，不仅突出了武松的性格，也为后面武松打虎做了很好的铺垫。板书设计景阳冈喝酒——上冈——打虎——下冈第二课时一、启发谈话“三碗不过冈”，武松却喝了18碗，他有没有过冈呢？下面我么接着学习第二段。二、讲读课文的第二段指名读课文的第二段思考讨论：出示武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计？武松看到山神庙的榜文，明白了什么？课文对“武松细想了一回”写得很简略，你认为他可能都想些什么？课文是怎样写时间变化的，为什么要写时间的变化？齐声读第二段三、讲读第三段指名读思考讨论为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时，才写老虎的出现？“忽然起了一阵狂风”是怎么回事？出示：原来大虫抓人，只有一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。开始的时候，武松为什么只能躲闪防守？武松的梢棒折做两截，说明什么？出示写有思考?练习2第题的投影片。四、请三位同学分别读第九、十、十一自然段思考讨论：武松和老虎一共斗了几个回合，才把老虎打得“一点儿也不能动弹了”？结合课文的描写，从武松打虎的过程中，你认为武松是个怎样的人？五、指名读第十二自然段思考?讨论从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”，你知道武松是个怎样的人？六、指导朗读第三段。要读出老虎凶恶及垂死挣扎样子。要读出武松的勇猛、机智、沉着、办事精细、武艺高强。七、自由朗读武松打虎的部分，出示挂图，复述武松打虎的过程。板书设计景阳冈扑掀剪闪闪闪兜劈咆哮喘气揪按踢按揪打第三课时一、指名有感情地朗读课文第三段二、讲读第四段齐读第四段思考讨论：武松为什么要下冈？三、结合课文内容，完成思考?练习3讨论思考练习3中的三件事的前因和后果。四、武松打虎的前因和结果是什么原因：不听店家的劝告，夜晚只身上冈。结果：将虎打死。五、课文中还有哪些事写了原因和结果请四名同学，分别读课文的一部分六、识记生字的字形，练习书写。在田字格里进行书写。冈：注意和“岗”区别筛：上面的竹字头，不要写成草字头榜：注意和“傍”区别勿：不要和“匆”混淆。耻：左边是“耳”，不要写错。脊：注意上半部的写法和笔顺。梁：下面是“木”不是“米”。拳：上面不要写成三横。酥：左右两部分的位置不要颠倒。启发学生分析字形，并找出最好的记忆方法。每个学生把生字写两遍，教师巡视指导。七、布置作业把读读写写中的词语写两遍。预习15课。板书设计起因景阳冈经过结果1200字以上 叙事
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景阳冈《景阳冈》教学设计教学目标：1、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。学习难点：除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。教学过程：一、导入1、简介：同学们，前几天我们学习了一篇节选自古典名著的文章《猴王出世》，今天我们再来学习一篇这样的文章——《景阳冈》（板书课题），这篇文章节选自——古典名著《水浒传》第二十三回，你对这本书有哪些了解？2、教师小结：没错，《水浒传》是我国古典四大名著之一，这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象，留下了许多脍炙人口的故事。比如——（课件出示）今天我们锁定其中一位，通过《景阳冈》这个故事来认识一下这位打虎英雄——武松！二、检查预习现在我来检查一下大家的预习情况。1、读音（课件出示词语：景阳冈挑着一面旗脊梁前爪蹿下来折做两截迸出挨下岗踉踉跄跄），谁能带领大家读一读————齐读2、因为这篇课文节选自古典小说，里面有些词语，富含文言色彩，意思也难以理解，我们可以通过哪些方式读懂呢——借助课文注释，联系上下文，谁能说一说这些字词的意思。请第三排同学回答。三、自读导语，明确学习目标看来大家都预习的很充分，（出示导语）这是一篇略读课文，现在请大家快速浏览课前导语，划出本课的学习目标。点名回答——四、小组合作一，理清课文主要内容1、我们先来解决第一个问题①课文哪几个自然段具体描写冈上打虎,呢，请快速浏览课文，做好记号。2、交流并且板书3、现在我们来解决第二个问题。（学习单第一题）快速浏览课文，想一想课文除了写打虎，还写了哪些内容，试着给文章分段，并且取一个合适的两字小标题。4、出示小组合作贴士，组内交流。小组合作贴士：①号同学回答，其余同学补充评议②号同学准备全班交流5、全班交流6、小结：其实，把这些内容合起来就是课文的主要内容了。请大家根据板书，并进行恰当的扩充，用上合适的连接词说说课文的主要内容。（学习单第二题）7、指名说一说8、同桌之间说一说9、小结：同学们像这种根据小标题进行扩充概括课文主要内容的方法叫做小标题扩充法。这种方法尤其适合给较长的课文概括主要内容。五、切入重点，学习武松打虎，体会人物形象（合作学习二）1、那么，读了课文武松给你留下了怎样的印象呢？指名学生回答。2、大家觉得哪一部分最能让我们体会到人物形象？（第三部分）现在让我们默读第三部分，细细品味品味，你觉得武松是个怎样的人物，找出关键词语、句子，并在课文中进行批注。3、出示合作小贴士，小组学习4、全班交流，根据学生回答相机板书（1）预设一、[出示第9自然段]感受武松的机智敏捷学生：我们组找到的是第九自然段中的词句。①面对突如其来的吊睛白额大虫，此时的武松只有一招，谁能发现?(课件出示——闪)体会“闪”用词的精当，感悟武松的机智灵敏。②写文章最忌讳重复用词，为什么作者一次又一次地用了“闪”?能给“闪”换个词吗？把“闪”换成“躲”，你觉得好吗？（用上“躲”，你觉得怎样？——显得很被动，武松胆小。用“闪”呢？你觉得速度上怎样？——快。）所以，这一个连一个的“闪”，绝不是重复，而是凸显了武松的什么特点？——机警敏捷(3)预设二[出示第11自然段]学生：我们组找的是第11自然段中的。①是呀，这段话（这些句子、这些词）也是对武松的——动作描写，如果说前面的“闪“字是武松在防守，那么这时候的武松已经——转守为攻。⑶体会写作的妙处——A动作描写：这两个自然段，作者通过对武松打虎时动作的描写，塑造了一位勇猛过人，力大无穷，身手敏捷……的打虎英雄形象。B反衬：这几个自然段中除了描写武松的动作以外，还描写了谁的动作呀？——老虎。快速浏览第9和第11自然段，圈出写老虎的动作，体会一下这是一只怎样的老虎。①学生思考②反馈交流（出示）这真是一只凶恶，力大无穷的猛虎！那么，作者为什么要如此详尽地描写老虎的动作呢？——反衬出武松~（4）朗读感悟是呀，作者不光直接描写了武松的动作，还用老虎的声威来衬托武松的勇敢无畏。活脱脱地再现了一个打虎英雄的形象。这就是优秀的文学名著给我们带来的魅力！让我们再次通过朗读来体会一下。自己先有感情地读一读第9和11自然段——分组读：一二两组读老虎的，三四两组读武松的。⑷小结过渡：从“打虎”中我们看到了一个勇猛过人，力大无穷，身手敏捷……的打虎英雄形象，那么大家觉得课文的其余部分是否可以去掉了呢？——是呀，这几个部分不仅是推动故事情节的发展，还能使得人物形象更加丰满！让我们快速浏览其余三个部分，看看你又会找到一个怎样的武松，找出相关的词句，做好批注！⑸预设三（语言、神态、心理……）六、总结拓展同学们这节课我们一起感受了武松的人物形象，其实《水浒》的艺术成就，就是突出表现于人物塑造上，全书至少出现了一二十个个性鲜明的典型形象，这些形象有血有肉，栩栩如生，跃然纸上。老师建议大家课后好好读读这本书，相信在你能找到属于自己的独一无二的哈姆雷特！1200字以上 高中 叙事
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上景阳冈一天，武松赶路来到了景阳冈脚下。他走进酒店，叫小二拿酒和牛肉来。之后，硬要上冈也不听小二的劝告，一连喝了18碗酒后走上了景阳冈。武松提了哨棒，大着步，走过景阳冈，看到印信榜文，武松看了方知端的有虎。武松走了一会，酒力发作。踉踉跄跄。突然跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了大吃一惊!武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。过了一会武松放了手来。眼见气都没了，方才丢了棒。武松因打大虫困乏了，要睡。大户便叫庄客打并客房，且教武松歇息。到天明，上户先使人去县里报知，一面安排端正，迎接县里去。350字 五年级 叙事
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景阳冈景阳冈虽说是个深山野林子，但自从武松打虎的英雄事迹传遍大江南北后，景阳冈就成了风景区，很多人前来游玩。这事传进我的耳朵，眼珠咕一转，顿时心中生出一计，哈哈，可以谋条好差事啦！于是我来到景阳冈，偷偷伐几根木头，虽然这儿是风景区，管理制度却相当松，一大片林只有二、三个警察。再买了凳子、椅、瓦片。过了将至一个月，我的“武松请进门”的店就开张了。第一天生意好得不得了，人们都把自当成武松来风光一把。渐渐我开了分店，然而。那是一个清爽的下午，我坐在店门口，不知为什么，今天的客人相当少。快要接近黄昏时刻，从草丛中发出一点点杂声，过了一会儿，又没了。突然从草丛中跳出一只八尺猛虎，顿时身边一个劲的吹凉风，吹进心坎里，吹得我真发哆嗦！它莫不是打死的老虎的七十二代传人前来找店家寻仇？只见那老虎冷嗖嗖的眼睛直钩钩的看着我，一丝不肯松开，我吓得双腿发软，踉踉跄跄走了几步摔到了，奇怪的是这只老虎居然一动也不动，好像是来观看我玩杂耍，天色渐渐暗下来，难不成相对峙立一夜？我会垮的。还是它先动兵，它跑走了，没有的身影，消失在丛林中。连续好几天都这样，开始觉得恐怖，后来它其实很可爱，直钩钩只是它的表面动作，我们处熟了后，它每天在黄昏时刻到我的店里来问我要肉吃。500字 五年级
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景阳冈武松胆量过人，甚让人羡慕。武松在“三碗不过冈”的酒店喝了十八大碗。他不信小二说的山上有大虫，在傍晚之时独自过冈。刚上了山，武松在一旁的寺庙上看到了官府的告示，“此处有大虫出没，上冈还需小心”。武松见了心里有种怕感，便相信了小二的话，可此时回去，店主必然笑话武松，武松便继续行走。行了一程，酒劲来了，便在一旁的青石上呼呼大睡。忽然，丛杂之中跳出一只大虫。武松从石上翻身而下，闪在一旁。大虫跳上半空，向武松扑来，武松见机，闪在大虫背后，大虫一掀，武松又一闪。大虫愤怒的吼了一声，把铁尾竖起一剪，武松又一闪。大虫一扑、一掀、一剪三般见伤不着武松，劲儿却先泄了一半。武松紧握哨棒，跳起，打向大虫。谁知，打急了，却打在树上，把哨棒打断了。那只大虫咆哮起来，翻身又扑来，武松向后退。武松把大虫顶花皮揪住，使尽力气不敢放松。武松用脚乱踢，大虫咆哮着，用力扒身下的泥，扒起了两堆黄土，成了一个土坑。武松左手按着大虫，提起铁锤大小的右手，使劲平生气力只顾乱打，打了五、六十来拳，那只大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出红通通的鲜血。武松拿起打折的哨棒，将大虫打死。武松心想，如再来一虎，只能与其斗争，还是下冈为妙。说罢，便一步步挨下冈来。500字 五年级
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景阳冈读后感趁着假期，我遨游在书的海洋中，细细品味灿若繁星的文字，其中，让感触最深的要数《景阳冈》里的情节了。武松路过景阳冈，在酒店喝了几碗酒，正准备过景阳冈，店家却告诉他冈上有猛虎，劝他不要去。但武松明知山有虎，偏向虎山行。他上了冈，一只猛虎向他扑来，他灵巧地避开了老虎的“扑、掀、剪”，在哨棒打断后，又用左手按住老虎的头，右手拼命地打老虎的头，他毫不畏惧，与猛虎搏斗，最终战胜猛虎，为民除了害。武松用力气、机智、勇猛击败了困难。他迎难而上的精神令人敬畏，这种英勇无畏的精神值得我们学习。在生活中也有许多像武松这样的人物：那些不惧危险在抗病毒防控一线的白衣天使们，为了人民的身体健康，他们与时间赛跑，与病魔较量，践行初心使命，这种大无畏、勇敢的精神不也值得我们学习吗？还有生活中的消防员叔叔，面对火灾，他们不知下一秒会发生什么，但他们依然不遗余力地用生命与熊熊烈火较量。也许那一刻他们会救很多的人，也许那一刻他们就会被烈火吞没。但是在危险面前，他们为了人民大众的身命财产丝毫不畏惧。困难像弹簧，你弱它就强。让我们在困难中前行，在逆境中微笑，坚定地相信没有什么困难可以击倒我们，只要有不畏困难、迎难而上的精神，成功终将属于强者。500字 五年级 读后感
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景阳冈读后感大家都看过《景阳冈》这篇文章，这篇文章的大概内容：武松在“三碗不过冈”喝完了酒，酒家劝说武松不要过冈，那里有老虎。武松把酒家的好心听成了想谋害自己。武松上了冈，碰见了那只老虎，用尽力气把那只老虎打死了，反而还帮助了那边的老百姓们。我觉得武松十分胆大，武功高强，很厉害！我还知道像武松这样胆大的人有：林冲、鲁达等等。我就来说说林冲这位胆大、武功高强的人：林冲原是东京八十万禁军枪棒教头，外号为“豹子头”，和鲁达结拜为兄，因为被高俅骗到了白虎教堂，带着刀，恩公以为林冲是想杀他，所以把他囚禁在牢内，后来，在野猪林被两个公人陷害，被鲁达救了。上梁山泊落草为寇，立下了许多战功所以又名为“马军五虎将”！再来说说鲁达：外号名“花和尚”，法号为“鲁智深”，他因为三拳打死镇关西，逃到了五台山，之所以逃到五台山上的文殊院，是因为有他刚刚结拜的兄弟------赵员外和五台山上的长老有所关系，所以长老才答应鲁达到五台山上的文殊院。后来，又到了东京大相寺。最后，有落草为寇了。这些人便是洪太尉放出的一百单八位好汉，也就是张天师所说的妖魔，我们应该向林冲学习勇往直前，向鲁智深学习抱打不平，向武松学习英勇无畏，这都是我们应该学习的。500字 五年级 读后感
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游景阳冈今天早上，烟雾迷蒙。我们来到了阳谷景阳冈。景阳冈在阳谷东偏南十五公里处。来到那里，我们先参观了虎文化馆里面陈列着老虎的骨骼和老虎的塑像。接着，我们来到了“武松打虎处”，看到了一大青石，大概就是武松喝醉酒后睡觉的地方吧！青石的旁边有一个老虎的彩塑，这时，我仿佛看到了勇敢的武松正在与凶猛的老虎搏斗，心中不由地十分敬佩武松的胆量。我们沿着石阶，拾级而上来到景阳冈的最高处，见到武松庙。武松庙内左侧有一个大铜钟，听工作人员说，用吊着木桩撞钟代表着吉利，于是我便用木桩撞了一下铜钟，发出“嗡嗡”的声音，响声久久在景阳冈上空回荡。我来到武松庙门前，看到门的两侧写着“铮铮铁骨顶天立地，凛凛人杰呼风唤雨”，门的上方挂着“雄风浩荡”的匾额，这是一幅形容武松的楹联。我离开武松庙来到了虎池看见一只老虎正在虎山上悠闲地散步，但我们一来，他便停止散步，转身去了屋中休息去了。参观完虎池，我们又来到了古箭场。我在工作人员的指导下，一箭射中了八环，我的心里高兴极了。最后，我们来到了山神庙，据说庙中供奉的是护甲神，在护甲神旁边，一个道士正在那里烤火呢。庙的外面，是由舒同老爷爷写的“景阳岗”三个大字的石碑。这次旅行不仅让我开阔了视野，还让我增长了知识，真令我难忘！500字 初一 叙事
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