深深地期盼
每个人都有期盼,老人期盼有健康的身体,孝顺的子女,孩子期盼有许多零食、玩具和玩的时间,女孩期盼漂亮,男孩期盼潇洒。我也不例外,我期盼有一个好成绩。
同学们这两天都在讨论每个人有什么期盼。我的同桌期盼考个理想的成绩,多交些志趣相投的朋友,我也期盼和他们一起快乐成长。度过快乐的中学时期。也许毕业后,我们就各奔东西,但我希望二十年后再见一见他们,看看他们都有些什么变化。
对于学生,老师的期盼不言而喻,他期盼所教的学生个个成材,都考出个好成绩,德、智、体、美、劳全面发展,那样,不但自己很有成就感,而且可以激励下一届学生。
父母的期盼是什么呢?想起那次与母亲的谈话,我竟鼻尖一酸,我本以为父母都是希望自己的子女望子成龙、望女成凤,希望自己的子女将来出人头地,有出息才好。但那次与母亲的谈话,却彻底地颠覆了我的这种想法。
那日我无意中竟对母亲说:“大多数家长对孩子的期盼就是希望他(她)考上名牌大学,找个好工作,这样才算是有出息,那么,您也是一样的吗?”妈妈语重心长地说:“那可不一定,我对你的期盼,首先希望你做一个健康、快乐的人,而不是一味的学习,即使学有所成,却也会因为长期不锻炼而容易生病;其次,我希望你能脚踏实地地做人,老老实实地做事,而不是耍小聪明、说谎,你不是刚学《信客》吗?做人,就要讲究一个诚字,那个信客最后不也是受人尊敬吗?反之,那些作假的人,例如老信客,则是凄苦的死去,最后,我希望你对人、对事都有一颗感恩的心,就像励志语说的一样:‘怀着一颗感恩的心,去面对自己的人生。’你要感恩帮助过你的人,感谢伤害过你的人
,因为帮助过你的人给了你接近目标的希望,而伤害过你的人磨练了你的心志,不要轻易相信别人,遇事要自己想一想,也不要过多地依赖别人,因为那会使你丧失独立生活的能力和精神,缺乏生活的责任感,造成人格上的缺陷,只想过不劳而获的生活,贪图享受,就不能适应社会生活。”
期盼,是人的动力。
告别地球
由于,环境的变化开始发生海啸,科学家派来了2000万架飞机,来的到了月球开始新的生活。建房大师开始建起了高楼大厦的房子,小朋友们种树,农民伯伯种起田来。过了几年环境建好了,可是没有太阳科学家发明了一种太阳到晚上6点就会天黑了。我和爸爸到一个地方赚钱,过了几个月我和爸爸买了一楼的房子不让妹妹和妈妈受苦,用剩下来的钱去月球小学读书,爸爸辛辛苦苦赚钱买了一辆小轿车每一天送我和妹妹去上学,月球里面的公园比地球的好玩,我爸爸终于,赚到2十几万买了一套西装,我有话要对地球说:“我在你的身边生活了十一年谢谢你对我的好意,等我长大后会救你的。”后来,我和家人过上了快乐的生活。
福建泉州洛江区马甲中心小学三年级:杜宇彬
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深深地感动5月12日是护士节,也是新的一周的开始。可是一场突如其来的八级地震大灾难降临到了汶川,甚至波及到了全国。成都也可以感受到强烈震感。汶川、茂县、理县等重灾区与外界失去了联系,顿时这些地震中心地带就成了孤城。但最令人感动的是国务院总理温家宝爷爷当得知这一消息后不顾生命危险立刻赶赴重灾区都江堰,指挥抗震救灾。当天晚上,温爷爷又赶到聚源中学给埋在废墟下的孩子们鼓劲,给家长安慰,给官兵加油。这时我感到了温爷爷是多么的亲切啊。在都江堰新建小学垮塌教学楼下被埋了很多学生已经20个小时了。温爷爷爬上废墟,蹲下,专注地俯看着一个大坑里刚露出头部的两个孩子,流着泪大声呼喊,“我是温家宝爷爷,孩子们一定要挺住,一定会得救!”温爷爷给了孩子们求生的希望,增添了求生的信心和勇气。温爷爷还再三叮嘱抢救人员务必尽最大努力,争取更多时间,抢救出更多孩子。第二天温爷爷又赶赴受灾特别严重的北川,在通往北川的道路上山体还在塌方,他只有下车,徒步前往,他说救人要紧“只要有一线的希望,我们就要尽百倍的努力,决不会放松”。温爷爷说话的时候,山体还在滑坡,石块还在不停的下落。温爷爷不辞辛苦劳累,随后又马不停蹄奔赴各重灾区。察看灾情,指挥抗震救灾。几天来他几乎没合过眼,温爷爷瘦了很多。 随着,胡锦涛总书记也赶赴到灾区看望灾民,慰问官兵,指挥战斗。胡爷爷要求全国人民都要投入抗震救灾这场特殊的战斗,他提出“灾情就是命令,时间就是生命”要不顾一切的救人。余震仍在发生,可胡爷爷现仍在重灾区巡视。当他视察到什邡,看到解放军官兵正在枪救幸存者现场时,胡锦涛爷爷含泪振臂高呼:“任何困难都难不倒中国人民。胡锦涛爷爷和温家宝爷爷身体力行,亲临灾区。他们代表了党中央带领全国各族人民抗震救灾的坚强力量,表达了了党中央对灾区人民的亲切关怀。 地震摧毁了我们的家园,但不能摧毁我们的信心、勇气、和希望。胡爷爷、温爷爷都那么大年纪了,他们是那么的心系老百姓,心系灾区人民。他们和我们在一起,永远在一起。我是四川的孩子,身在成都,也亲身经历了这场惊恐的灾难,我们在这么困难的时候,有胡爷爷、温爷爷这样的好领导,有他们对我们四川人的真切关怀,难道不令人深深感动吗?我们有什么困难不能克服呢?!900字 初二 叙事
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