论文
趣味教学,精彩别样
——低年级语文教学例谈
桃源县漳江小学 王海珍
内容提要:本文结合自己的教学实践,从创设情景、直观感知、自主探究、游戏活动、赏识激励等五个方面阐述了在低年级语文教学中,恰当运用趣味教学手段,调动学生感官,激发学生学习兴趣,达到全面提高学生语文素养的目的。
关键词:趣味
教学
精彩
别样
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”心理学家布鲁纳认为:“最好的学习动力是学生对所学材料有内在兴趣。”当学生对所学的内容产生浓厚的兴趣时,也就形成了学习的内动力。低年级学生自制力差,好玩、好动,注意力不容易集中,如果课堂教学组织不当,不能激发学生的学习兴趣,学生就会学得枯燥无味,教学效果就不理想。根据低年级学生年龄特点,遵循学生认知规律,从学生心理特点出发,在教学中采用趣味教学法,激发学生学习兴趣,吸引学生注意力,让学生尽情享受学习的快乐,在快乐中激发学习热情,课堂就会变得精彩别样。那么,趣味教学有哪些途径呢?笔者认为可以从以下几方面着手:
一、创设情景,吸引学生注意力
低年级学生从课间到课堂,心总是静不下来,教学就会受到影响。创设具体的、充满情趣的教学情境,就会迅速吸引学生的注意力,让学生主动参与到学习中来。如,我在教学一年级上册第一单元《拼拼读读》一课时,为了吸引学生,让学生巩固所学的声母、韵母,分清哪些是声母,哪些是韵母,我巧妙创设了一个与学生生活贴近的情境,收到了很好的效果。那是新学期开学不久的一个星期一的第一节课,学生刚刚度过了周末回到学校,显得特别兴奋,加上有些学生的行为习惯还没养成,教室里面有些不安静。于是我马上找了一个学生感兴趣的话题与他们对话,我说:“小朋友,这个周末你们玩得愉快吗?”小朋友马上举起了小手,要争着发言,我让两个学生说了后,我说:“你们知道吗?这个周末,韵母宝宝与声母妈妈们一起到郊外去游玩,他们玩了一整天,玩得可开心呢!可是,韵母宝宝们因为玩得太高兴了,天快黑了的时候,才发现他们与声母妈妈们分散了。他们没有妈妈,找不到回家的路了,小朋友们愿意帮助他们吗?”“愿意!”学生大声回答,充满了好奇,不知道我要玩什么游戏。于是我用简笔画快速在黑板上画了两座大房子,分别标上声母、韵母,接着往下说:“小朋友闭上眼睛,韵母宝宝马上就会来到你身边,接受你们的帮助了。”我趁机把韵母卡片分发下去,然后说:“小朋友睁开眼睛,看看韵母宝宝来到你身边了吗?你们知道怎么帮他们吗?大声叫他们三声,他们就能找到回家的路,顺利地回家了。”于是,我逐一出示手中的韵母卡片,学生大声地连读三次,得到韵母卡片的小朋友,自觉主动地将卡片贴到标有韵母的房子里,教学秩序井然有序,学生兴趣高涨,既巩固了知识,又体验到助人的乐趣。然后,我又用类似的方法让声母马妈妈回了家。后来,我为了让学生区别声母的读法与韵母不同,就做了一个手势说:“嘘,别太吵,轻声点,声母妈妈最心疼韵母宝宝了,韵母宝宝要睡觉了,我们只能轻轻地叫她。”这样,整个课堂教学就让学生身临其境,轻松度过,学生注意力高度集中,兴趣盎然。在识字教学中,我也常常采用与生字娃娃交朋友的方式与让学生与生字亲近,用讲故事的形式,让生字鲜活起来,学生在故事情境中不仅进行了语言交流,识记了汉字,还陶冶了情操,情境教学法的确是低年级教学的妙招。
二、直观感知,引发学习兴趣
苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”因此,教学中运用直观教具、多媒体课件、情境音乐等调动学生各种感观,让学生获得直观感知,对于低年级教学来说尤为重要。随着科技的发展,教学设施越来越先进。多媒体的注入,让教学变得生动起来。如,教学意境优美、意蕴深远的古诗《登鹳雀楼》时,通过多媒体课件,让学生理解诗意,感受诗中的图画美,让古诗教学化难为易。又如教学《金色的秋天》时,通过多媒体课件展示优美的秋景图,配上优美的音乐,让学生感受大自然的美,让学生得到美的享受,让教学少了单调的讲解。当然,课堂上多媒体的运用要适当,操作要规范,否则学生容易产生视觉、听觉疲劳,甚至得不偿失,所以直观教具凸显出不可低估的优势。
低年级教学运用直观教具教学,具有魔术表演的魅力。如,我在教学拼音时,我利用图片让学生发准音,记住形,还用吹塑纸制成各种形状的卡片(蘑菇形、苹果形、花朵形、树叶形、草莓形等)做游戏,引发学生的兴趣,巩固学生的记忆;在识字教学中,在认识“元”“角”“分”和硬币的“币”字时,我找来相应的纸币和硬币,让学生理解这些汉字的意思,并记住它们的样子,激发了学生学习的兴趣,让教学变得直观而有实效。
三、自主探究,开发学生潜能
苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”语文版教材为教师提供了一个让学生主动探究、发现、创新的载体。在教学中,我充分利用教材优势,注重学生探究能力和创新精神的培养。课堂上,我是导演,学生是主演,在我与学生的共同努力下,上演了一幕幕精彩的剧目。在识字教学中,我利用学生丰富的想像能力和形象思维,让学生自主识字,讲识字方法,让学生真正成为学习的主人,充分体验探究的快乐。如,我在教学一年级上册《识字二》时,我先把所有的生字贴在黑板上,请小朋友说说哪些已经认识了,都认识了的字我贴在一边不教,不认识的字贴另一边,让教学精简而高效。然后,我请小朋友们观察不认识的字,想想怎么记住它们,然后说一说,还可以编顺口溜记,讲得好的,评他(她)为识字小精灵。学生的积极性一下子被调动起来,课堂里迸发出智慧的火花。有的学生说,“毛”字的竖弯钩像一个动物的尾巴,上面的撇、横、横像尾巴上长的毛,于是,我们随即编出了“动物尾巴,毛毛毛。”顺口溜。还有学生说“竹”字上面像竹叶,下面像竹竿,于是又编出了“竹叶竹竿,竹竹竹。”还有学生说:“十加八,组成木。”“木字加撇,禾禾禾。”等等,最后只剩一个“瓜”字不会编了,我调动全班学生想办法,教室里静静过了几十秒,我以为对这个字的识记已无能为力了,突然有一个学生眼睛一亮,把手举得高高的。我叫他站起来说,他说:“老师,我发现“瓜”字像一粒剥开的瓜子,里面的一点就是瓜子肉。”“一语惊醒梦中人”,同学们都觉得他讲得太好了,最后一个难题也迎刃而解。这样,发挥师生共同智慧,巧妙识记了十六个生字。学生潜能被激发,创新思维得到培养,人人体验到成功的乐趣,显现出极大的热情。又如教学“金”字时,通过学生的发现,师生的共同创作,编出了一个形象而幽默的顺口溜“一个人,他姓王,袋里放了两颗糖。”学生乐得笑哈哈。拼音教学中这样的例子更是不胜枚举。自主探究,突出了以学生为主体,学生人格受到尊重,个性得到张扬,潜能得到开发,优化了教学过程。
四、游戏活动,掀起教学高潮
席勒有一句名言:只有当人充分是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才是完全的人。爱做游戏、喜欢表现是儿童的天性。课堂教学中适当穿插游戏,可以让学生参与意识高涨,从而掀起教学高潮。低年级教学游戏种类很多,教师要灵活运用、组织有序。如,常见的有开火车、摘苹果、找朋友,炸地雷、登山、送信、金手指、快乐传递、回声等等。游戏活动一般用于复习巩固,它使枯燥单一的读读写写,变得有情趣、有滋味,使课堂教学充满了愉悦。如,在识字教学中,我常常与学生玩开火车游戏,检验学生掌握生字情况。学生没有读对生字或者反应慢,我就请别的小朋友修理火车零件。我还常常请学生上台与老师一起表演。如,教学j、q、x与ü相拼时,我边讲故事,边与几个戴j、q、x、ü头饰的学生表演。我问:“小i、小u她们都有自己的妈妈,和自己的妈妈组成整体认读音节,小ü他没有妈妈,跟着谁长大?”学生大声回答:“阿姨!”,他特别有礼貌,见了阿姨就—?“脱帽。”“可是有一天,阿姨出差了,他一个人呆在家里。他特别想出逛公园,可是没人带他去,他偷偷地哭起来。突然,来了三个小伙伴,见他在哭,就说:‘小ü,你别哭了,我们带你去,不过,你要把眼泪擦干。’说着,小ü就将ü上的两点遮住了,然后四个人高高兴兴去逛公园,从此小ü和他们成了世上最好的朋友。你看,他们在一起称呼什么?”我分别将j、q、x与ü挨一起,让学生拼读。还补充说,j、q、x都特别喜欢小ü不喜欢小u,因为“小ü有礼貌,见了j、q、x就脱帽”。这样学生印象就更深了。学生通过游戏活动,掌握了知识。
五、赏识激励,形成无穷动力
法国教育家第斯多惠曾说过:“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”现代心理学的研究也表明,当学生的某种良好行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足感,形成愉悦的心境,并使同类行为向更高层次发展。学生处于兴奋、主动、积极的学习状态中,就会充分发挥学生的内在潜能,形成学习的无穷动力。这一点对于低年级学生来说更为重要。所以,教师在教学中,语言要充满激励,要善于发现学生的闪光点,适时给学生予以表扬和鼓励。赏识与激励,会催人奋进,让学生乐于学习。如,我经常让读得好的学生当小老师,这就是对他们莫大的奖励,学生人人都渴望想当小老师,充分调动了学生学习的动力。
教育是一门艺术,低年级语文教学更是一门艺术,需要我们不断地总结、积累与创新,这样,才能让学生更快乐地成长,让语文教学趣味横生、精彩无限!
参考文献:《小学语文新课程教材教法》
神秘的5厘米之外
“哧”,阿蓝和阿紫消失了,来到了一个陌生的世界。
周围有一座座巨大的建筑物,比他们高出几千几万倍,甚至更高。还有许多“巨人”在行走,一不小心,就会一脚踩到阿蓝阿紫。突然,一个跟阿蓝阿紫差不多高的蓝色小精灵看见了阿蓝阿紫,就走上前去跟他们打招呼。“你们好!我是海宝,你们叫什么名字?”“我叫阿蓝!”“我叫阿紫!这里是哪里?”“这里是上海,明年这里就要召开世博会了,我还是吉祥物呢!”“恭喜你了!”“对了,你们从哪里来?我以前怎么没有看到过你们?”“我们以前住在球球小妖谷里。”阿蓝阿紫说了别去五厘米之外的故事。“哦,原来是这样啊。我们一起去中国馆瞧一瞧吧!”说着,他们来到了中国馆。“停!”一个身材魁伟的士兵拦住了他们的脚步,“你们是谁?”“我是海宝,他们是阿蓝阿紫。我们想进去看看。”“进去可以,但必须回答出我提的问题!”“开始吧!”他们爽快的接受了挑战。“第一个问题——世博会的主题用英文来表达是什么?”“Better
City,Better
Life。”海宝不愧是吉祥物,对世博知识了解的非常透彻。“第二个问题——世博会在哪一年举办?”“恩,”阿紫想了想,“2010年。”“最后一个问题——世博会在哪里举办?”“上海。”阿蓝很快的回答。海宝、阿蓝和阿紫一起进了中国馆。中国馆高63米,架空层高33米,架空平台高9米,上部最大边长为138米乘以138米,下部四个立柱外边距离70.2
米,建筑面积约为2.7万平方米。他们又一起去了东方明珠电视塔。看见了美丽的上海。这一天,阿蓝和阿紫玩得非常开心,他们知道球球小妖谷里的那个魔咒,只不过是人与人之间的距离。阿蓝阿紫通过时光门,回到了球球小妖谷里,告诉了所有的球球小妖那个魔咒的秘密。
从此以后,球球小妖谷里充满了欢声笑语,每个人之间的距离更近了。
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论文“数学是一切科学之母”、“数学是思维的体操”,它是一门研究数与形的科学,它不处不在。要掌握技术,先要学好数学,想攀登科学的高峰,更要学好数学。“特殊工程问题”:有些工程问题,工作效率、工作时间和工作总量三者之间的数量关系很不明显,这时我们就可以考虑运用一些特殊的思路,如综合转化、整体思考等方法来解题。例:一批零件,如果第一天甲做,第二天乙做,这样交替轮流做,恰好用整数天数完成。如果第一天乙做,第二天甲做,这样交替轮流做,做到上次轮流完成时所用的天数后,还剩60个不能完成。已知甲、乙工作效率的比是5:3.甲、乙每天各做多少个?做这样的题,我想很多同学和我一样,怕文字多,文字一多呢,头都大了,不知如何下手,但是只要仔细审题,再难的题也飞不出我们的手掌心!先在自己的脑子中仔细分析分析:由题意可以推出:“甲先”的轮流方式完成时所用的天数为奇数。否则不论“甲先”还是“乙先”,两种轮流方式完成的天数必定相同。根据“甲先”的轮流方式完成的天数为奇数。两种轮流方式完成做的情况可表示如下:甲乙甲乙……甲乙/甲乙甲乙甲……乙甲/乙剩60个斜线左边做的天数为偶数,谁先做没关系。斜线右边可以看出剩下的60个零件就是甲、乙工作效率的差。甲每天做的个数为:60÷(5-3)×5=150(个)乙每天做的个数为:60÷(5-3)×3=90(个)答:甲每天做150个,乙每天做90个。由此可以看出,其实文字多的题目并不难,只要用脑子去分析,没有能击倒我们的题目,数学就是那么奇妙,就是那么的深奥,深深的吸引我们!“流水行船问题”:当你逆风起自行车时有什么感觉?是的,逆风时需要很大力气,因为面对的是迎面吹来的风。当顺风的时,借着风力,相对而言用力较少。在你的生活当中是否也遇到过类似的如流水行船的问题?解答这类题的要素有下列几点:水速、流速、划速、距离,解答这类与和差问题相似。划速相当于和差问题中的大数,水速相当于小数,顺流速相当于和数,逆流速相当于差数。下列公式:划速=(顺流船速+逆流船速)÷2;水速=(顺流船速-逆流船速)÷2;顺流船速=划速+水速;逆流船速=划速-水速;顺流船速=逆流船速+水速×2;逆流船速=顺流船速-水速×2.例:一条轮船往返于A、B两地之间,由A地到B地是顺水航行,由B地到A地是逆水航行。已知船在静水中的速度是每小时20千米,由A到B用了6小时,由B到A所用的时间是由A到B所用的时间的1.5倍,求水流速度。我们可以这样想:在这个问题中,不论船是逆水航行,还是顺水航行,其行驶的路程相等,都等于A、B两地之间的路程;而船顺水航行时,其行驶的速度为船在静水中的速度加上水流的速度,而船在逆水航行时的行驶速度是船在静水中的速度与水流速度的差。解:设水流速度为每小时x千米,则船由B到A行驶的路程为(20-x)×6×1.5千米。列方程为:(20+x)×6=(20-x)×6×1.5x=4答:水流速度为每小时4千米。数学题--靠得不是别的,而是不停的学习不停的做练习,千万不可有一点马虎,如果航天人员少了一个0那么就会偏离轨道,如果医务人员多加了一个0那么一条生命就会离去!所以,学好数学是必不可少的一项任务!在我们的一生中,会遇到千千万万个数学题,而这些让人绞尽脑汁的题目却是开启你智慧之门的一把钥匙!数学--是迈向成功之门的关键!学校:泰顺县罗阳镇育才初级中学班级:初一(1)班姓名:夏腾1200字 六年级 抒情散文
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论文尝试性英语教学--------浅谈个人在英语教学过程中的经验福安六中:高飞云摘要:尝试即指为了解决某些问题通过不断摸索与使用,得出解决问题较好的办法。尝试性英语教学是指笔者在英语教学过程中通过不断的探索总结而找到英语教学的点滴经验。关键词:教学过程,摸索,尝试经验。一。引语几年的教育尝试与摸索过程,使我深深地体会到要教好我们的学生,并不是一家很容易的事情,特别是我们这类的农村中学,学生本身素质不高,口头表达的能力一般都较差,当众说话畏畏缩缩,木木纳纳,虽然英语考试分数比例较高但还是有一些学生受家长与社会影响认为不学英语照样可以闯天下,干大事业。还有很多学生认为自己是中国人干什么要学英语?故此对英语不重视也不感兴趣,再加上缺少英语语言环境造成哑巴英语,另外一方面,又由于农村学校条件的限制,小学阶段不重视英语教学,小学三年级开始虽然有教材但没有专业的英语老师,所以英语课如同虚设,大部分英语课要么被用来上语文数学要么用来自习。小学毕业生连26个字母都不认识更别说认识单词。学生上初中后,一切从零开始,加上农村家长大部分都是英语盲,有些不够重视孩子英语入门学习,许多学生上课学下课就忘了,回家没人教,复读机跟不上,问家长一问三不知,再加上初一英语容量较大,很多学生英语学习还是无法入门导致对英语失去信心,这使我们的教学工作更加难上加难。但我想只要有信心。肯去探索,去尝试,凡事都难不到我们。俗话说的好:“只要功夫深,铁杵磨成针”现将本人在尝试性教学过程中的点滴经验,即针对学生们在学习过程中的弊病,如何对症下药与同行们交流一下。一。针对学生学习英语的态度尝试思想教育。众所周知,学习语言与环境、周围气氛关系很大。农村学生未必不如城市学生,但农村缺乏得是学习英语的环境,本地话随处可听,学生们刚接触英语 有一时新鲜感但又有很大的恐惧感,自卑感,一两周对英语的短暂接触新鲜感就没了对自己也失去了信心为了让学生对英语保持持久的新鲜感与自信心以及对英语的高度重视,本人在七年级上册第一节英语课并没有立即切入正课教学,而是开设一节导言课。把全班分成两组认为学好英语很重要的为一组不重要的为一组,让学生们根据自己的观点,运用他们所掌握的知识进行辩论。根据他们的最终辩论结果,教师进行最后的总结,指出英语是当今主要国际通用语言之一,世界上以英语为国语的人近四亿,差不多每十个人中,就有一个人讲英语,全世界有70%以上的邮件使用英文书写或用英文书写地址,90%以上电脑软件用英文书写。随着改革开放的深入,二十一世纪的到来,尤其是2010年5月到10月世博会在上海举行,越来越多的外国人来到中国,我国与越来越多的国家进行友好交往,英语的运用在我国就越发起举足轻重的地位。经过老师的总结引导,扭转了那些认为英语不重要的学生的思想意识。接着,我又对西方人的起居生活习惯与我们的起居生活习惯稍微介绍与对比,使学生们都急切地希望了解西方,增强他学好英语课程的思想准备。二。针对学生羞于开口、英语口语表达能力一般化而尝试口语教学。我想学生不敢开口说英语的主要原因有以下几点1.是农村孩子胆小没见过大世面,不够大方害羞。而又受英语语法语音和词汇量的限制怕一说出口就错而受别人的嘲笑而不敢开口。2、英语基础较差,对学习英语信心不足而失去兴趣不愿开口。针对以上两点本人大胆尝试,对于羞于开口者,本人在课堂上总是争取创造机会让那些胆小的学生说,并设课堂发言分奖励制度,鼓励他们只要张开嘴说就给他们加课堂积极1分,让敢说的学生带动羞于开口的学生说,只要那些羞于开口的学生迈出第一步,站起来说后就会越说越想说,当然尽量让他们说些能说或易说的内容,而难说的也可鼓励会说的学生教后让他们说也可给与加分。并不断地用微笑的眼神来鼓励他们,消除他们的畏缩心理,同时本人并不过分强调其语言的准确性,着力陪养他们对英语的兴趣,当他们说好后即时地表扬一声,VeryGood!Wonderful!Excellent!Great!Well done!Not bad!Sit down please,thankyou.等等。经过反复多次的训练,消除了他们的畏缩心理,树立自信心并多次地站到讲台前表现自己。针对不愿开口说英语的学生,他们觉得上英语很无聊,无趣。听不进去在消磨时间,本人尽量让学生轻松愉快地开口说英语,把竞争机制引入课堂。初中学生好胜心强,不服输。因此每节课本人都采取竞赛方式把全班分为四大组,把回答问题的机会尽量创造给中下学生回答,每回答一次可给本组加1分,优生可以私下教差生后让差生举手回答,一周累计一次总分,这样在一周内各组之间互相竞赛,你追我赶每周五公布优胜组,并给予一定的奖利。奖品有笔记本,笔,棒棒糖等等。由于有奖励又有优等生帮忙,加强了合作意识,使许多差生不再放弃,优生也不再鄙视差生。另外单一的教法也会使学生厌倦,本人在教学中尽量采用多种教学方法替换呈现,在学到八年级上Unit3Topic2What sweet music!那话题时,本人先让学生听“MyHeart Will Go On”这首歌,听完后问Whosings the song?Whatdo you think of the song?导入课文,让学生 自然地学习感叹句,对歌曲及歌星"CenlineDion"发自内心的感叹,而使他们有感而发有话可说。在学Unit4Topic1谈论农场的动物,本人采用多媒体制作许多动物并配合其叫声让学生们摸仿动物的叫声,然后让他们用这些动物进行比较,看到那些滑稽的动物,许多学生都争着说。此外本人还开设了第二课堂,英语角,尽量创设一些情景让学生们有话可说。如学完八年级上Unit1Sports 后让学生以Sports为题自由发挥,可以谈FavoriteSports,Favorite Player,School Sports meeting, 等等。学完Unit2Health引导他们可以谈Howto Keep Healthy!How to Keep away from Illness!等等,引导他们可以自由发挥,可谈人生,理想,说昨天道今天,不懂得可以适当用谢汉语来帮助,说着说着,自然就愿意开口说。课前无分钟Free Talk 引导学生谈天气,谈新闻报导对话表演,课文复述讲故事,即兴演讲等等,每月举行一口语竞赛,并适当地给予奖励,从不同程度上提高学生的口语能力。三。针对学生学习英语遗忘率较大,课后无人帮助尝试小老师分工制。由于我们这类学校学生素质不高,多数学生在课上都听懂了,可到了课后,就忘的一干二净,想去复习又无从下手。所以导致丧失学习的信心。针对这种情况,本人把全班分为10个小组每组有5~6个成员,每组安排一个优生当小老师,让小老师帮助其他成员进行补缺补漏并带动整组成员进行合作学习,同时各组之间,每周进行一次评比,每月进行一次总评,对于进步较大的小组给予一定的精神与物质奖励,这样更加强小组合作意识,也加强了竞争意识,提高了学习英语的兴趣。四、优化课堂教学尝试传统的教学方法单纯的:“由教师讲,学生听”使教师教的紧张急燥,学生感到沉闷枯燥,无精打采,使大部分学生都失去学英语的兴趣,教师们也失去教学的信心。针对这种状况,我们应该打破传统的教学的模式尝试优化课堂教学,也就是要注重教师的教法和学生的学法指导。几年的教学经验证明,有精心设计教法与没有精心设计教法会使整节课的效果相差很远。但不同的教学内容,要采用不同的教学方法。我在教问路与指路这一课时,采用形象教学法,把教室布置成一个大城市,把每两张桌子拼在一起,分别作为一个商场、饭馆、邮局、公园等,并注上相应的英文,然后再叫更多的同学模仿操练,这样全班同学对此很感兴趣并且记忆深刻。另外,在复习介词这节课时,我也采用情景教学法与游戏教学法,在课堂上选出6个同学,让其中一个学生蒙上眼睛,其余5个分别躲在不同的地方,让座位上的同学用Whereis he/she?进行提问,要求被蒙上眼睛的学生分别用inon under behind 等介词进行猜测,这一节学生们非常活跃,个个都踊跃提问。又如在教CanI have…?句型时,我用实物教学法,课前用纸箱制作一个冰箱,购置了一些实物如面包、桔子、苹果、香蕉等,放入冰箱内,让学生用CanI have some apples/bread…?Yes,here you are.等进行操练。然后叫他们把这些食物在课堂上吃掉,接着还用CanI have some…?句型问,引导他们用Sorry,wedon't have any. 进行回答。让他们在表演过程中掌握并牢记这个句型及相应的回答,这样整节课上的有声有色有味,大大活跃了课堂气氛,提高了学生兴趣,使学生们觉得上英语课不再是一杯白开水,无色无味。五、针对词汇是学好英语的要害,本人尝试步步为营单词过关教学。许多学生英语单词总是记不住,背了忘,以致失去记忆的信心,为了扫清学生面前的拦路虎,本人在教学中很重视引导学生对单词的记忆技巧,掌握了科学的方法,学习起来就会事半功倍。引导学生不同的单词采用不同的记忆方法,如学到Chinese自然联想到China,学习empty其反义词是full,hear同音词here,learn同义词study等,还可以根据词辍,词根,归纳绕口令,口决等等,要求先知其声后明其意再记其形,对于形相近的单词可采用比较记忆,对于一词多义的可结合句子记忆,对于词性不同的可注意英汉之间的差异。在检查单词的掌握方面可采用日日清,周周清,月月清。所谓日日清,每天要求学生记住当天所学的单词,每天利用晨读时间让成绩较好的学生给他们听写并交给小组组长批改,错了要求当场订正,再到组长那儿补听写。第二天除完成当日的单词的听写还要求对前面所学单词重复记忆,这样大部分学生都能较好地掌握所学的词汇,为了不断巩固学生的词汇,每周五,我又把一周所学的单词再进行一次清理,不达标的学生要求回家复习后到科代表处补过关。每月进行一次单词竞赛,要求他们对一月以来所记得单词再复习巩固,让他们进行单词过关竞赛,竞赛方式可以采用口头抢答方式,根据汉语译英语,以首字母让他们补全单词,或把单词放在词组、句子中让学生以试卷的方式进行评估,取前两名次给予一定的奖励。六、形式多样的复习方法尝试每到期末总复习时,不知从何处下手,有些老师在复习时,总是让学生们搞题海战术,以为练多了自然就会,因此他们在复习期间总是围绕着提纲、评讲、听写、背诵,这样学生们被搞得精疲力尽,哪里还有精力应付考试,所以每到复习时,气氛非常紧张,走进教室后总有一种压抑感,这种现象在初三、高三复习阶段及其严重,从而导致部分学生害怕复习课,害怕考试为了缓解学生们的这种心情,避免炒冷饭,我在上复习课时选5个优秀学生当小老师,每人一周上一节课,课前指导他们如何备课,课上让他们自由发挥,老师从中批导,这样既锻炼了优生的能力,让他们更好地认识自己充实自己,加强了榜样的力量,另一方面其它学生增加了新鲜感,提高了学习兴趣。总之,经过不断的尝试教学,发现学好英语没有捷径,但如若肯动脑筋,肯大胆去尝试,总会找到一条适合我们学生学习的更好的路径。1200字以上 一年级 演讲稿
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论文对未来充满着瞳憬,一定想在新一年里干一番事业,在未来的职业中实现自己的人生价值,并渴望幸福的生活,随年龄的增长,他们也梦想有一个届于自己的家,我们知道这些美妙的思绪都是围绕着一个“中心”吗?这个“中心”就是我们将来所从事的职业。职业对我们来说也许并不陌生。我们的父母,老师,医院的“白衣天使”,工厂的工人,商店的营业员,以及农民,演员……他们都在各自的岗位上从事着不同的职业。小时候,我们的父母和老师也许曾问过:“你长大了要干什么呀”?面对“长大了干什么”这个人生重大的课题,也许我们的回答是“想当科学家”、“想当飞行员”、“想当航天员”,今天想制造汽车,明天又想当节目主持人,想当老板……这种由好奇心引发的职业意向,都是职业意识的萌芽,充满了理想,但又很了不稳定。今天,我们已经跨入了中等职业学校的大门。学校的每个专业都对应着我们未来所从事的一个或多个职业。职业对我们来说意味着什么?什么是职业道德?什么是职业指导?它们在你们未来的职业岗位上有什么作用?这些问题对你们来说似乎熟悉而又朦胧。通过职业道德和职业指导课的学习,大家将会对上述问题有“清晰”的认识,并在学习和实践中达到真正的了解和掌握。职业是社会生产力发展到一定阶段的产物,是社会生活互通有无的一种分工,同时是人们谋生的手段。职业是稳定的、有报酬的、分门别类的社会劳动.职业对同学们来说,是未来播种劳动果实的土壤,是实现社会理想的桥梁,是创造人生价值的舞台。职业指导是引导大家了解职业、准备职业、选择职业、适应职业、转换职业的科学。在市场经济条件下,竞争十分激烈,要觉得一个自己理想的职业不是一件容易的事。对于这个问题,既不能自卑,也不能好高骜远,要在了解自己、了解职业、了解社会的基础上,恰当定位,并在三年或四年的学习中做好充分的准备,增强职业选择的市场意识,法制意识,竞争意识,三年或四年的职业学校生活,将使你们拥有一定的专业知识和专业技能、要树立“三百六十行,行行出状元”,“天生我才必有用”的思想,形成“此处不留人自有留人处;到处不用人,就当个体户”的自主精神。只要大家珍惜在校的生活,你们的职业理想就一定会插上翅膀,凌空**。大凡在职业岗位上做出成绩的人,都有良好的职业道德。职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则,涵盖了从业人员与服务对象、职工与职业、职业与职业之间的关系。它既是对从业人员在职业活动中的行为要求,也是各行业对社会所承担的道德责任和义务,三年或四年的职业学校生活,大家不但要掌握爱岗敬业、城实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德基本规范,而且还要掌握你们未来所要从事职业的行为职业道德规范,并注意在生活、学习、实践中养成。一旦你们具备了良好的职业道德,扎实的专业知识和技能,就会受到用人单位的青睐,良好的职业道德是你们事业成功的基石。箭的力量在?]上,船的力量在帆上。人的力量在哪里?在理想。职业理想可以确定人生的发展方向,可以增强前进的动力,可以激励人生价值的实现。正如种子需要雨水滋润才能结出果。大家要根据自己的特点和社会需求,树立正确的职业理想,并在学习和实践中创造实现职业理想的条件,进行未来的职业生涯设计,创设实现职业理想的阶梯。这是实现职业理想的前提。在三年或四年的职业学校生活中,大家应当努力提高自己的思想、政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身体心理素质,以便在未来的职业岗位上,扬起你们全面素质的风范,让理想的航船带领你们远航。一个中等职业学校商品经营专业的学生毕业后,一天正式大学没上过,奋斗九年,终于成为一所名牌大学英语专业的项士研究生,她叫潘箐是个湘妹子,性格内向,沉默寡言,生活在一个父母收入不高的家庭里。由于父母想让她找点工作,挣钱补充家用,初中毕业便进了中等职业学校。潘箐一进中等职业学校就定下了两个目标:一是在校学习争优秀,业余补习文化知识,争取早日拿到大专学历;二是以优异的成绩和表现毕业,到母亲站柜台的那家大商场当个营业员。三年后,她以优异的成绩从中等职业学校毕了业,大专课程也学了好几门。但她没想到第二个目标没有实现,因为母亲工作的那家商场,连正牌大学生都难进去。她只好先到别的商场学临时工。经别人介绍;潘箐先后在几家商店站柜台、看仓库、搞卫生……起早贪黑、勤勤恳恳,希望能长干下去。但现实生活是残酷无情的,在求职觅业的过程中,她终于领悟:不能再让别人主宰我的命运,我得做自己明天的主人。为了做自己明天的主人,她想再读书。白天跟着下了岗的姨妈,用木轮车推着些洗衣粉、肥皂沿街叫卖,晚上抱着书包赶往电大夜校。在中等职业学校毕业后的第二年,她拿到了电大汉语言文学专业的大专证书,又开始在电大英语专业口语班,一方面找来十几盘英语磁带没黑天没白天的听。为了提高英语的听说能力,沉默少语、胆怯内向的潘箐整个变了个人,常常挤到人来人往的“英语角”的人群中,没话找话跟别人操练英语。不久,她还收到了一份写着“?聘请潘箐同志担任我校英语,第二课堂辅导员”的聘书。为了检测自己英语水准到底有多高,她参加了国家英语水平考试,先过了“四级”,又在过“六级”时得了个优秀。过了半年,她顺顺当当地拿到了英语自考大专毕业证书。要做自己英语的主人,首先得当好自己的时间的主人。她见缝播针地安排读书的时间,常常苦读到深夜。潘箐拿“本子”的速度越来越快了,会计证、日语三级证和日语二级证,新闻本科毕业文凭和学士学位证,英语本科毕业文凭和学士学位证……。两次向“托福”冲击,分别获得让别人羡慕的高分:610和630分。从中等职业学校毕业八年后的潘箐,已经不是原来的她。刚毕业时,她在求职业的过程中经受了“磕头作楫求婆家”的痛苦,现在她已有了“门当户对找婆家”的底气。在不少单位通过各种渠道询问她:你愿不愿意到我这里工作?但她想“居高临下选婆家”潘回绝了人们好心的邀请,向久久寄托子胸中的美好希望—名牌大学硕士研究生冲击。当她拿到研究生招生简章时,离考试时间只有三个月了。在这三个月里,她足不出户,通宵达旦地做准备,信心十足地走进了考场。她离开考场时别人问她:“考得怎么样?”从不为自己夸口的潘青回答:“感觉挺好!”果然不出她所料,这个中等职业学校毕业生经过9年拼搏,终于从自学的桌边和业余大学,夜大学的课堂,走进了名牌大学研究生宽敞明亮的教室。明天,后天干什么?潘青还有着自己的梦想:到北京去读博士,过日语一级,学韩语……职业生涯是指一个人一生的职业经历。职业生涯设计是根据社会经济发展需要即就业环境和本人实际情况,制定未来职业生涯发展规划,是对个人职业前途的瞻望。中等职业学校学生尽早制定一个方向正确,目标实在,符合实际,内容翔实,措施具体的职业生涯规划,对今后的职业发展有着十分重要的意义。职业生涯规划主要由两部分组成:一是目标确定与分解;二是实现目标的措施,为职业理想的实现创造了条件。有了具体的目标,就有了方向的动力;有了措施,就能力加强自我控制。任何一个想在职业生涯中取的成功的人,都必须有明确的奋斗方向,源源不绝的动力,以及通过控制自己而做出的实实在在的努力。而这一切,都是实现职业理想的必要条件。成功的职业生涯设计凭空月意造的,符合社会经济发展需要是个人职业理想实现的前提。在研究职业的职业素质职业道德规范,职业个性、职业选择等内容的过程中通过多种角度了解社会,了解职业,其重要目的之一就是为了让我们能在职业生涯设计中,按照社会经济发展需要来确定,调整自己的职业理想。认真设计自己的职业生涯规划,不但有利于个人职业理想的实现,也能促使大家适应社会、融入社会,推动社会发展。职业理想的实现不能依赖“明天”而要踏踏实实地从现在做起。中等职业学校是我们即将开始的职业生涯的起跑线,在中等职业学校学习是为成功的职业生涯奠定基础的关键阶段。只有珍惜现在,才会有美好的明天。职业生涯设计中的具体措施和安排,能帮助人们学会控制自己,经常地提醒我们珍惜现在,不断地鞭策自己,督促我们为职业理想的实现做出努力。职业理想应是务实而不是虚幻的,高不可攀,可望而不可及,脱离自身条件的目标是没有激励价值的目标,是空想而不是理想。自身条件是确定目标的重要依据,根据自身条件来确定奋斗目标要做到“知己”和“知彼”。成功要靠目标来领航,强烈的成功欲望和信心,能大地激发一个人的能量与热情,使其精神抖擞地为目标的实现做出努力。职业理想既应该有远期的目标,也应该有近期的具体目标。目标变成现实,需要为自己付出实实在在的努力。(非常有意义,里面有许多道理,我转给大家`很长哦`大家慢慢品味)1200字以上 六年级 童话
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科学论文随着科技的发展,电脑走进了百姓家庭,在满足人们对影视、音乐、网络需求的同时,电脑游戏也在不断满足着广大电脑用户的娱乐需求,而成千上万的小学生更是被游戏独特的魅力深深的吸引着。为什么电脑游戏对小学生有着巨大的吸引力呢?据调查,在3000多万的中国网民中,青少年网民就达600万。据天津市教育科学研究院对全市中小学生的抽样调查显示,64%的中小学生有上网经历。面对纷繁的网络世界,作为家长应当冷静地分析孩子上网的利与弊,这当是父母对待孩子上网问题的基本态度。不同的游戏对人有不同的作用,三国志大航海时代等历史地理相关类的游戏可以丰富人们的知识,竞技对战类的游戏可以增强人们的竞争意识,其它休闲类的小游戏则可以使人们身心放松网络游戏可以让人摆脱现实中的烦恼,投入到另一世界。我们站在客观立场上正视电脑游戏的诸多益处:它对于喜欢它的人来说可以有缓解压力,增加生活乐趣的功效,对于喜欢它的青少年来讲可以使他们增加反应力,帮助提高智商系数,还能使他们对与电脑游戏相关的电脑技术产生莫大的兴趣,起极大的启蒙作用。如浙江省某市第一中学的高三学生尹科,因玩电脑游戏而成为软件高手,被多家企业聘为总经理顾问。这便是在玩中学,可见游戏对学习有积极的影响。但是也不是任何人都能靠游戏取得成功的,这需要付出一定的辛劳,而且不是把游戏当成消遣来玩,是要对其有专业性的研究和发现的。当然玩电脑游戏确实有一些反面效果,其焦点在于“沉迷”二字。据调查分析发现:电脑游戏是事先设计好的控制程序,是一种固定模式的大脑定型训练,这种重复刺激会使大脑活动趋于条件反射,其灵活性下降,而且玩电子游戏只能刺激脑部主管视觉与行动两块的发展,但不能代替所有的东西而使人脑得到全面的发展。长期沉迷于游戏,必定对学习产生不利的影响。由此可见,我们不能忽略基础数学,阅读写作而让孩子沉迷于电脑游戏里。应当说,任何事物都有两重性,电子、电脑游戏也不例外,由于它对多数国人来讲还算是个新生事物,相比于其他娱乐方式又有其特殊性,因此,负面影响是难免的,我们只能尽量减少游戏的消极作用,而关键还是看玩家控制自我的能力的强弱,能否控制自己不沉迷其中,而是从游戏的积极作用中获益,我们认为,这才是一种正确的态度。还是那句话:很多事情都是两面性的,游戏对中学生学习的影响既有积极的,又有消极的,问题是在于如何利用,如何把握。庄子曾经说过“至乐无乐”,过度放纵便无法得到欢乐。所以我们要倡导同学们在平时的娱乐中把握好自己的心态,注意娱乐的分寸,注意平衡游戏与其他方面的关系,掌握分寸,好好利用电子游戏的益处,而不是让游戏成为我们生活的全部.但是,电脑游戏是每个家长非常担心的,因为通常孩子坐在那里就走不开了。孩子要多去户外运动,孩子每天不流一次大汗,是长不大的,身体是新新人类的本钱。青少年无限制使用网络,大脑因为长期受单一的刺激,使他们的社会交往减少,变得孤独,为摆脱孤独又不断上网,这种恶性循环的和社会生活脱节,造成孩子的心灵不健康发展。另外,过多地玩电脑游戏造成身体上最恶劣的影响就是——视力直线下降,我想孩子们沉溺于电子游戏大概是因为孩子的兴趣太少,所以他就只把他的兴趣放在电子游戏上面,家长的责任就是培养孩子其他方面的兴趣。大人们最好用平常心去对待这个新生事物,就象对待网络一样,以扬长避短的眼光去看待它,怎么样?电脑游戏可以玩,但要玩得适度!适度的玩,他不仅可以开放智力,还可以缓解沉重的学习压力!如何掌握这个“度”?我的建议就是在不影响学习,全部都完成作业的情况下,而且学习成绩应该是呈上升的趋势,周末和节假日每天在电脑前玩不要超过2个小时。据《新闻晨报》报道,明略策划有限公司曾对上海市11所中学344名中学生进行调查,结果表明4成以上的中学生热衷于上网聊天,有自己的固定网友。孩子们为什么这样喜欢上网聊天,也许我们可以从两个中学生的谈话中找到答案。上海市一位中学生说:“我渴望结交朋友,向知心者倾诉自己的喜怒哀乐,并且了解别人的世界。而现实生活中,老师和父母都不可能成为倾诉对象。除了同学,我几乎没有朋友。”广州市桂花岗某中学一名经常玩QQ的男生说:“在QQ,没有人知道我是谁,我可以骂人,可以欢呼,可以发泄,可以说平时不敢说也说不出的话。”正是网上聊天的这种“魅力”,使许多孩子上网聊天成瘾,不仅浪费了大量的时间,影响了学业,还容易引发其他问题。有一些家长看到网络是大势所趋,就鼓励孩子上网,但同时又与孩子订下合理而且清楚的上网约定,包括每周上网的时间和适合访问的网站,并注意适时督促、提醒孩子,要遵守约定。这样,时间一长,家长和孩子就会相互信任。事实表明,这种做法对多数家庭来说是成功的。此外,家长要向孩子灌输“网为我用”的思想。要使孩子明白网络世界同现实世界一样,善恶、美丑、良莠并存,上网是为了吸收网上有益的东西,为自己的学习、生活服务,对于网上遇到的不健康信息,要学会克制自己不要深入接触,最终使孩子自觉远离网上不健康的东西,把上网的精力放在学习知识、提高能力上。从远处着眼,努力培养、提高孩子的鉴别力和自制力。所以,本人建议大家要让游戏和学习结合一起,做到娱乐、学习两不误。1200字以上 六年级 写人
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数学论文数学非常重要,数学和我们的生活是息息相关,形影不离的,学数学,就犹如鱼与网;会解一道题,就犹如捕捉到了一条鱼,掌握了一种解题方法,就犹如拥有了一张网。比如你要盖一栋楼房,必须要计算好每一层楼的面积,每一个房间的面积,计算时你就要先看看它是什么形状,如长方形的面积是:长乘以宽,正方形的面积是:边长乘以边长,圆的面积:ルr的平方……假如你不认真记好这些,面积就会计算错误,有可能导致沙石材料的浪费或因为材料供应不足而停工……一个小小的错误会影响多大的麻烦啊!所以,我们要从小背好公式,才不会引发大错误。学数学是非常重要的,但要学好它,也要讲究方法,不能死记硬背,下面是我给大家推介的方法:首先,一定要抓紧上课的学习时间,上课老师讲的内容一定要全部弄懂,不留一丁点儿的漏洞,若有不明白的地方马上问老师;其次,回到家一定要将当天老师教的内容从头到尾复习一遍,复习完之后多做几道题巩固运用知识,要养成独立思考的习惯.数学,就像一座高峰,直插云霄,刚刚开始攀登时,感觉很轻松,但我们爬得越高,山峰就变得越陡,让人感到恐惧,这时候,只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去。我们要攀登到数学这座高山的顶峰,去研究它,探索它,从中体会乐趣!百花小学六一班邬佳颍450字 六年级 抒情散文
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毕业论文春天来了,万物复苏。到处都会绿油油的,哪种绿仿佛会流动般翠色欲流,那绿使人心旷神怡想在“绿流”中欣赏春天。春天溪水醒来过来,为春歌唱。听叮叮咚咚多美妙!看那溪边的垂柳正在利用镜子梳妆,那水真绿流露出春的颜色。水里的小鱼欢快的游来游去好似在为春欢呼,溪水边的植物绿的那么纯洁。真美!山里也弥漫这春的气息。春的气息是甜美的;是和谐的;是清鲜的。听哪小鸟的歌声,它在唱什么?当然是春。山里的树真美,仔细看那枝梢那绿的可爱的嫩叶正悄悄爬上了枝梢。是为了听小鸟唱歌?不是,为春天绿!春到了田野里,一看到处绿油油的。就像在绿的海洋里,你慢慢的看这这些绿买回发现新绿。春天的绿很奇特,说不清;画不了;写不出,唯独可以看出。那绿就像只用渲染不用勾勒的画家所做,那画家就是——春,是春所做的一切。300字 六年级 散文
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科技论文小时候,我总很天真,看到囊萤映雪这个成语典故时,我总在想,如果能在笔上安上一个小小的灯泡,在夜晚,不就能看得见书上的字了吗?不就可以在本子上书写自如了吗?的确,有很多大人喜欢在夜晚加班,作家们也有时候在夜晚写作,书房里的台灯总是亮着,好几个小时甚至一晚上都两折,多浪费电啊,而笔上一个小小的电灯炮,就算量一晚上,和台灯消耗的能量相比也是微不足道,可见,如果灯笔问市的话,还可以节约地球资源呢此外,灯笔还可以随身携带,如果在伸手不见五指的夜晚,灯笔还能当手电筒想着灯笔的这么多的优点,我忽然想到,不就是在笔上加个小灯泡吗?干脆自己做得了。说动手就动手,我首先找来制作灯笔的材料,既然是灯笔,笔和电灯泡当然是必不可少的,我找来一支4B绘画铅笔,再在我的小工具箱里找出两个迷你小灯泡,材料齐了?总觉的还差点什么,对了,还有电池和导线,没有电池它凭什么发电呢?好了,既然材料找齐了,就开始动手吧。我信心满满,心想,就是把电池,电灯泡还有笔用导线连接起来就行了,多简单。既然简单,就开始动手了,我先把导线和电灯泡链接起来,因为做过,所以没有想象中的那么困难,很快,电灯泡就和导线稳稳地链接在一起了,接下来,就应该链接电灯泡的发电源——电池了。不知为什么,同样是连接,为什么连接电池比连接灯泡要困难得多?困难生来就是被克服的,费了九牛二虎之力之后,我还是把电池给征服了,呵呵,灯泡成功亮起,它闪耀着我胜利的光辉,可是,下一个棘手的问题却把我从胜利的天空直接拉到困难的低谷:虽然灯泡成功亮起,但是难道就让它一直这么亮着吗?怎么办呢?我绞尽脑汁,终于想出一个绝妙的办法:做个开关。办法是想到了,但是做起来还是有些麻烦。我先把开关活动按钮和导线粘在一起,只要开关一滑,导线就能够成功连接电池而完成供电,灯泡自然而然就会亮了。最后一步,当然就是把笔和灯泡粘在一起了,利用透明胶布,我成功做成了灯笔,可现在的灯笔好像不太完善,外貌实在是不敢恭维,怎么办呢?对了,我可以用圆珠笔来做啊,只要把电池装进圆珠笔的笔筒里面,再在它的外壳上面用小刀割下一小块和开关一样大小的凹槽就行了。终于大功告成了,原来看似简单的东西做起来也有这么多的困难啊,但是,经过思考,我发现灯笔也有着一个致命的弊端:因为灯笔的供电来自于电池,电池一旦用完就会被丢弃,这样的话,电池的污染也是一大问题啊,我想,随着科学进步的发展,将来人们一定能找到解决这一问题的方法。六年级:消失的回忆900字 六年级 议论文
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数学小论文星期天,全家人在一起讨论清明节回老家扫墓的事。谈着谈着,我心里忽然冒出了一个疑问:“这里离老家有多远呢?”我问妈妈,妈妈笑了,说:“你说呢?你上了这么多年学,一定会有办法知道的,对吧?”我想了想,灵光一闪,对了,可以用我们最近学的比例尺的知识来算。我立即拿来地图,找到了泰州市,却怎么也找不到老家所在地—顾高镇。怎么办呢?我冥思苦想,突然灵机一动:我可以先找到离老家顾高镇最近的乡镇黄桥镇,量出地图上泰州到黄桥的距离,再减去一些,就是地图上泰州到老家的大约的距离了!说干就干,我立即量出地图上泰州到黄桥的距离,它是0。6cm。因为老家比黄桥离泰州更近些,我便把0。6cm减去了0。1cm,变成了0。5cm。因为这份地图的比例尺是1:6000000,我便用0。5×6000000=3000000cm,3000000cm=30km。我立即向妈妈报出了我的答案:大约30千米,本以为会得到妈妈的表扬,可谁知妈妈却疑惑地说:“好像没这么近吧?”听了妈妈的话,我也疑惑不解:“怎么会这样?”我又来到地图前,重新量起来。量着量着,我突然发现了其中的奥秘:我量的是地图上两点间的直线距离,而实际的道路不是直线的,是绕来绕去的,所以实际路程一定比依据地图计算出来的远。我把我的发现告诉了妈妈,妈妈也恍然大悟:“对!就是这样!你真聪明!”550字 六年级
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论文学千古多少回首细数诗文豪杰曾经多少诗文词坛败在自己下文学热爱之时纯洁以说文学青睐我们之时何有纯洁之说文学作品弊于反复雕琢如根雕过多琢改完美往往破在一念间文学的价值取决于自身若问:安徒生、格林之作为谁而写“草不谢荣于春风,木不怨落于秋天”实力靠的永远是自己幸甚……文学大家首先先为:社会和人性的释音不一定要看破红尘反之更伤悟性灵性震撼力皆者合一凡成大家悟性必高……徐州市第13中学初一:forover刘氏200字 初一 抒情散文
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数学论文今天,我遇到两道数学题,并得到了一些窍门。第一题:幼儿园买进大小两种毛巾各40条,共用58。8元。大毛巾比小毛巾的2倍多0.12元。这两种毛巾各多少元?其实,这道题还是较简单的。只要用解方程就行了。先算出大小毛巾的价钱,在计算,不一会,我就做完了。乔布斯水果店原来将一批苹果按100%的利润(即利润是成本的100%)定价出售,由于定价过高,无人购买。后来不得不按38%的利润重新定价,这样售出了其中的40%。此时,因害怕剩余水果腐烂变质,不得不再次降价,售出了剩余的全部水果。结果,实际获得的总利润是原定利润的30.2%,那么第二次降价后的价格是原来定价的62.5%。第二次降价的利润是:(1.302-40%×1.38-0.6)÷(1-40%)=25%,价格是原定价的(1+25%)÷(1+100%)=62.5%。接着道题要把这批苹果看成1,价格也看成1,这批苹果总共分两次卖,第一次卖了0.4,第二次卖了0.6。总的利润是30.2%,总的售出价格就是1.302,第一次卖了40%×1.38,1.302-40%×1.38就是第二次卖出的总货款。再减掉二次的成本60%,就得到第二次多卖出的钱。利润就是销售价比成本价多出来的钱再除以成本,所以用这个钱除以第二次的成本1-40%,就等于第二次降价后的利润,这时候需要注意,原来的定价应该是(1+100%),所以用(1+25%)÷(1+100%)相除就等于所要答案。某高速公路收费站对于过往车辆收费标准是:大客车30元,小客车15,小轿车10元。某日通过该收费站的大客车和小客车数量比是5:6,小客车与小轿车数量比是4:11,收取小轿车通行费比大客车多210元。求这天这三种车辆通过的数量。解题思路:先把两个比换算成同样的比例,这样三个之间就可以作比较。小轿车比大轿车多出210元,车子的数量比是33:10,实际上收费比是3:1,这样形成的差33×1-10×3=3,210除以3就等于每个配给的量是70辆。就是5:6=10:12,4:11=12:33,30:10=3:1,33×1-10×3=3,210÷3=70(辆);大客车:70×30÷30=70(辆),小客车:70×6÷5=84(辆),小轿车:84×11÷4=231(辆)。不要担心题目有多难,无论什么数学题总会有答案的,数学就是这么简单,就要看你逻辑性、思维和分析能力是否强。希望你们也爱上数学!江苏无锡仓下中学初一:azhaojiamin900字 初一 抒情散文
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安全小论文“安全隐患”,乍一听,没什么。可是,这安全的隐患却时时刻刻地反应在我们的生活中,让我真真切切地感受到了安全的重要。有些人心胸狭隘,遇事斤斤计较,不肯吃亏,这样,不仅会让自身有“安全隐患”,有时,也难免会破坏人际关系。我也曾目睹了这样的一幕。班级了,有些人碰到了同学的笔盒,不帮同学捡起来也就算了,还连声“抱歉”也不说,扭头就走。要是碰上“严已律己,宽己对人”的还好,若碰上同样与同学针锋相对的,那情况可就大不相同了。或许,耳边,也会时不时地飞来几句刺耳的声音“喂,我说你这人怎么这么不小心呀?”“哼,我这哪儿是不小心呀?明明是你自己把笔盒放得太‘悬’了嘛!怎么能够怪我呢?”。。。。。。就这样,你一言我一语地争了起来。如此争强好胜,没准就会把不起眼的小摩擦,发展成大纠纷。俗语说:“忍一时,风平浪静;退一步,海阔天空。”对于如此诸多的安全隐患,又何尝不是这样呢?宽容如水的温柔,在遇到矛盾时,往往比过激的报复更有效。它似一捧清泉,洗净了安全的隐患;它似一面铜镜,让人们看清了自己;它似一滴乳汁,款款地抹去彼此一时的敌视。试想一下,如果针锋相对,以同样的方法还击对方,那么,除了两败俱伤,头破血流之外,还能够带来什么呢?宽容如水,使纷繁经过过滤变得纯净,让安全永远伴随着自己。没有了安全的隐患,能够让我们拥抱美好的明天!450字 六年级 抒情散文
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金融风暴的论文金融海啸的感想卢汶殷翻阅旧报纸,发现国际新闻中有三分之二都是关于金融海啸。投资专家的点评、金融海啸的丑闻、各国的拯救措施。2008,听起来是个吉祥的数字。可惜的是,事与愿违啊。2008年,农历新年的气氛还没散去,开始启动的股市指数已经是“飞流直下三千尺”。一泻不止的股市指数令依然奢望指数高升的投资者们痛心疾首。上半年,十几家外资工厂断断续续地倒闭;直到第三季度,世界经济真真正正的跨入了经济危机的门槛:次级债卷的后遗症在下半年迅疾发展;6月之后,中国国内外向型的小企业倒闭超涌现。9月份,雷曼兄弟有限公司面临生死考验,可惜的是,没有银行愿意拯救他们,他们不得不申请破产保护。于是,全球性金融海啸正式开始!欧洲三大央行柱子2540亿;日本央行再次注资6000亿;美国、欧洲、英国、日本注资3000亿救市;全球六大央行联手注资……美国人曾经引以为傲的华尔街,如今却成了金融海啸的祭品,早已十面埋伏的危机一触即发,曾经繁荣的华尔街在一刹那成为变得荒凉冷漠!在招聘人才的公司前面,有由被裁员的白领组成的人山人海,一群又一群的无业游民要靠政府接济……回顾2007年,这是股市高升的一年,人人赚得盆满钵涨。被人们冠名为“牛市”的股市指数,更是芝麻开花——节节高。许多打工农民和白领,不再诚诚恳恳的工作,而是努力分析今日行情,评点今日个股,低位买入高位抛售。大把大把的钱流入股市,抬得股市指数犹如长江后浪推前浪,一浪接一浪。每位投资者目不转睛得盯着股票,看着红红的箭头和不断向上飙升的指数,乐得合不拢嘴。在这个潮流中就有不少传媒趁机兴起:股市电视台、故事广播电台、投资报纸……数不清的产品里面的节目应有尽有;有的是骗人的节目,有的是天花龙凤的自吹自捧、甚至还有骗钱的……可是依然有数不清的投资人士上当。被抬捧起来的指数一切要花钱的东西也乘机大幅高升,可是被股票的障眼法遮蔽警惕性的投资者们,一点也不在乎,反而吃得更好、穿得更好、花的更豪!此时此刻,全球五大公司仅剩下“高盛”得以幸存,其他四大公司均被收购或申请破产保护。在里面工作的白领原本风风光光地领薪水,可如今却坐在街边花圃中看招聘广告。然而,并非人人落魄:去年经济虽然不景气,可是华尔街高管却得到分红184亿美元。184亿美元的分红尽管已经比2007年的减少44%,可是相当于2004年金融业繁荣时期的水平;美国伊利诺伊州议员全体赞成弹骇州长,他因涉嫌“出售”奥巴马当选总统后空出的伊利诺伊州联邦参议员席位和用政府项目换取竞选资金等多项腐败行为被弹骇;美国华尔街传奇人物、纳斯达克股票市场公司前董事会主席伯纳德•麦道夫(BernardMadoff)12月11日因涉嫌证券欺诈遭警方逮捕。检察人员指控他通过操纵一只对冲基金给投资者损失大约至少500亿美元。其实,麦道夫使用的是很简单的“庞氏骗局”,就是用新投资者的钱用来支付给老投资者。这一招,使数千投资者,包括对冲基金、银行和富有的个人都成为了麦道夫的受害者。而这也可能成为华尔街历史上最大的欺诈案。在危机蔓延的时刻,在我们有可能收复失地的时刻,为何还有一件件损人利己的事情在一件件爆发?为何还有还有一些人为了自身的利益而伤害他人?为何在危机挑战我们的同时,全人类不站在同一阵线上?其实,这一连串的事件,正是次级房贷的后续发展,源头就是导因於房地产市场与金融市场这两个循环的交互影响,形成了金融体系的系统性风险。也因为金融机构彼此之间透过金融商品、金融市场的串连,而达到互相牵动难以割舍的局面,只要当中有一部分出问题,就可能迅速蔓延至其他机构。房贷蔓延至金融机构,逐渐扩大的金融海啸范围令全球经济陷入衰退。也许,与前美国总统小布什有关,他的政策有关,他的政策和资金主要放在军事活动方面,对金融体系置之不理。结果,原本平稳上扬的金融体系产生了一个又一个的泡沫。泡沫爆破,人人自危。可以这么说,从短期看,美国的经济的增长风险消退了。同时,美国消费者疯狂消费的时代已经结束,信用无限制扩张的时代已经结束。美国经济增长在相当长的一段时间内,应该低于潜在增长水平。美国的“大萧条”也许不会出现,而政策性扩张护卫下的“大放缓”则不可避免。由此,最晚在2009年中期,美国的“感冒”便会初愈。到那时,全世界各个国家的“身子”也会好过点。许多人认为,只有政策性的好消息才能给市场缓一口气。其实,只要人人团结一致,做好本分,不再把投资当作正业,而是当作一种保障,就能熬过严冬了。“如果恰当的采取了更多的行动,我们预期2009年下半年全球经济将会逐步改善。”瑞士银行全球首席经济学家LarryHathewy博士认为。也许,金融海啸留下的后遗症对各行各业的影响需要五年、十年、甚至二十年,但是,2009年的经济,必定会比不堪回首的2008年更加美好。哪怕是段站的复苏,也会给予全球投资者以喘息和些许信心。一点点的信心积累的原理,就是“滴水成流”的原理。我坚信。每个人都可以跨越这个困难。回顾几年前,你会发现自己也悄然无声息的成功了不少,只要如此安慰,心中的压力会慢慢释放。不要再感到这个世界的黑暗多么可怕,寒冷多么残忍。控制一下自己的悲观情绪,每天都开开心心的度过。只需记住:冬天来了,春天还会远吗?1200字以上 初一 抒情散文
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帮妈妈打论文前不久,身为“白衣天使”的妈妈考过了中级职称,她的领导要她打几篇论文去交。妈妈便开始认真的写起论文来,写了好几天才写好,可领导不要手写的,要打印出来。妈妈就来找我,让我来完成这个光荣而艰巨的任务——打论文。那天,吃过早饭后,妈妈就来找我,开始对我实施“软磨硬泡”的第一方案。可我始终不肯答应,妈妈便放弃了第一方案,继续实施第二方案——教育加奖励,“孩子啊,你给妈妈打字既可以提高你的打字速度,有能完成妈妈的作业,这样不是一举两得嘛……”“不干!”“那我再投资十元给你,行吗?”“十元……还不错,行吧。”我终于支架不住了。说干就干,我马上打开电脑,给妈妈打论文。时间一分一秒的过去了,论文也渐渐打得差不多了。打论文时,妈妈一边给我念,一边帮我一起一起打,我和妈妈就这样互相帮助,不懈努力地打着。当爸爸下班回到家时,问什么时候开饭,我和妈妈相视一笑,才知道饭还没有弄呢。紧接着几天,我都把心思放在论文上,每天都抓紧每一分一秒地打。我盼着早点打完,早点得到我的奖励。350字 初一 抒情散文
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唐三彩论文从唐三彩看唐朝风貌唐朝是中国古代封建社会经济和文化空前发展的一个伟大世代,而且唐代是一个善于总结与继承,能够做到兼收并蓄的朝代,国家的强大、制度的完善、思想的开放、民族的融合、社会的安定,使得各行各业兴旺发达。唐朝社会经济与文化的发展和繁荣不仅达到了中国封建社会的顶峰,而且在当时还处于世界强国的行列。唐三彩就是唐朝繁荣的见证之一,唐三彩之所以在唐代产生,绝非偶然,它可以较完整的反映唐代的政治、经济、风俗习惯、以及对外交流等的发展状况,让我们感受唐代的恢宏气势。唐朝政府始终坚持对外开放的政策,对于外来文化吸收和消化的能力很强,其兼容和吸收外来文化中新鲜养料之广泛和深入都是前代无法比拟的,唐代的世界性也同样不能忽略,它对世界文化的发展产生了极其深远的影响。唐文化对外来文化的广泛吸收,为唐三彩艺术的发展注入了新的活力。但是唐三彩的出现还与当时手工业的发展和统治阶级豪华奢侈的生活方式以及唐代的厚葬之风密切相关。唐三彩属于低温铅釉陶,其制作工艺是先开矿采土,然后制成器物,最后再冷却施釉。唐三彩最大的特点就是:釉的熔融温度低,高温下粘度小,流动性较大,能够较均匀的覆盖在器物的表面,冷却后釉汁清澈透明,表面光滑,具有很强的装饰性。从出土的器物和标本看唐三彩的品种可分为:人物、动物、日用生活器皿、明器、建筑构件以及模型等。在所有的唐代艺术中,唐三彩的出土让人叹为观止。唐三彩造型多样,色彩绚丽。其釉彩的富丽反映出唐人健康的生活情趣和蓬勃向上的社会风气,同时也折射出唐代社会文化艺术和对外关系的各个层面的内容。凤首壶这些带有异国器物造型特征与色彩的器物,是唐代对外交流的见证,充分反映了唐朝广泛吸收外来文化的胸襟和气魄。在唐代艺术中,三彩陶俑是对唐代最真实、最生动的记录。它展现了唐代的社会风气和各个阶层的生活风貌。较为出名的有:贵妇俑、文吏俑、侍女俑、胡人俑、骆驼俑、天王俑和骆驼俑,无一不体现唐代的富裕与繁荣,吸收与开放。值得一提的是唐三彩不仅塑造了文臣、武将等上层统治集团人物形象而且也塑造了侍女、商人、乐人等下层人物形象。不仅塑造了汉族人物形象,还塑造了许多少数民族的人物形象。唐代工匠高超的技艺,将三彩俑的形象塑造的丰富多彩活灵活现,甚至连一些细小的部位都刻画的细致入微。而且他们还将浪漫主义带到三彩俑中,把人物性格张扬到了极致。众所周知,唐代以胖为美,唐代的人物俑一般都是体态饱满,健壮,充满着一种积极向上的时代精神,透露出人性的张力,具有独特的时代特征。三彩俑表现的每一个场景,每一个动作,都让我们感觉仿佛置身于那个时代,感受唐代的生活气息。三彩女佣向我们展示了唐代特有的阶级观念,唐代妇女的造型表现了历代王朝所没有的开放之风,她们追求健康丰富的生活方式,体现着一种蓬勃向上的风气。唐代女性解放程度之高,显示了社会整体文化的成熟,同时也是社会开放与社会进步的标志。三彩女佣的微妙之处不在于刻画细腻,更在于她能惟妙惟肖的表现女性内在的气质。唐代是我国历史上最强盛的封建王朝,经济文化的空前繁荣带来了对外的文化交流。胡人俑就是唐代对外交流的生动写照。胡人俑中以乐舞的形式表现胡人生活画面的乐舞俑最具特色。从一些胡人俑的姿势反映了东西文化相互交融,李唐王朝歌舞升平、豁达开朗的时代精神,同时也是外来音乐对中原文化产生深远影响的生动写照。其中我比较喜欢的是西安鲜于庭诲墓出土的骆驼载乐俑,载乐骆驼俑造型优美,色彩艳丽,形象逼真,比例协调,具有很强的生活气息,他们背靠背围成一圈,尽情的挥洒唐代富丽的景象。骆驼是唐代主要的交通运输工具,并以其坚韧不拔和吃苦耐劳的精神著称。唐代匠人在塑造骆驼时将自己的喜爱、敬仰之情融入其中。将骆驼的高大、吃苦耐劳、忍辱负重的精神展现在我们的面前,使得它的整个形象好象有一股上升力、支持力,不难被困难压倒。三彩骆驼无论是昂首嘶鸣还是卧跪在地,都表现出一种恢弘的气势,如同唐代的化身。每一件三彩骆驼都再现了丝绸之路的繁忙景象,从。这里也可以看出胡人擅长饲养骆驼提到唐三彩就不得不提一下唐三彩陶马。唐三彩陶马是唐三彩动物雕塑中最常见的题材。唐代的马用途非常广泛,无论是出行、运输、作战还是娱乐,都离不开马,马在唐代有着非常重要的地位。唐人也比较喜欢马,养马业在唐代非常盛行。马在动物形象中被塑造的最成功,可以说达到了美轮美奂的程度。从出土的三彩马可以看出,它们大都体态匀称,神气十足,栩栩如生,每件三彩马都给我们不一样的感受。唐三彩的成功之处在于,工匠们充分利用了低温铅釉的流动性,使得唐三彩有一种天然的美学风格,而且又将釉彩当做画笔任意涂鸦,开创了唐代美学新风格。唐三彩并不是只注重事物的外在美,它是以现实生活种的人和事作为表现对象,塑造出有生命力和有灵魂的形象。唐代无所畏惧的吸收和引进外来文化使得唐文化更具有想象力。唐三彩的影响也是非同一般的,他不仅影响了亚洲、欧洲等地,将中原文化发扬光大,还为宋三彩、辽三彩、金三彩的烧制开创了先河,其影响之大非同一般。唐三彩就像怒放的花朵一样绚丽,他不仅折射出唐代的繁荣风貌,而且和同时代的文学、绘画、书法等艺术形象相互辉映,将唐文化推向世界,成为唐文化“复苏”的重要依据。参考文献:冯先铭中国陶瓷倪洪林唐三彩鉴赏及收藏1200字以上 高中 叙事
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心理论文导读:此文是一篇挫折成功论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。摘要:中国优秀传统文化中的挫折意识给我们提供了很多可资借鉴的思想营养。辩证地看待挫折与成功之间的关系;认识到人生挫折带有必然性,从而以旷达超脱的心态应对挫折;挖掘挫折对人生、对国家的积极意义,以挫折励志;从广阔的时空中,以发展的眼光来看待挫折。这些思想营养对培养大学生正确的挫折意识、提高抗挫折能力具有重要的启发借鉴意义。关键词:中国优秀传统文化;挫折意识;大学生;健康心理1977就任世界卫生组织精神卫生部主任的萨托拉斯提出三条精神健康标准,其中一条就是能够经受生活的挫折,及时调适自己的情绪,不仅能适应环境,而且能改造环境。这一标准的重要内涵就是作为心理健康的人必须具有正确的挫折意识。“挫折意识是指人们对挫折的含义的理解、对挫折程度的估价和对待挫折的态度等心理过程。”人的生活是丰富复杂的,有许多需要和追求,如,生存需要、求学需要、爱情需要、事业需要等,会遇到各种困难和限制,有些需要和追求一时难以实现,就会产生挫折。大学生是一个承载社会、家庭高期望值的群体,自我定位高,但心理发展尚未完全成熟,随着社会改革不断深入和生活竞争的加剧,他们在学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业等方面都会遇到种种困难和挫折。面对挫折时,真正引起大学生挫折感的往往不是挫折、困难本身,而是他们对挫折的认识、态度和评价。有了正确的挫折意识,就会科学分析造成挫折的原因,总结经验教训,选取有效的方法和途径去实现自己的目标;就会辩证地看待挫折,把挫折看作磨炼自己意志、锻炼自己能力的机会。正如别林斯基所说:“苦难是一所最好的大学”。许多事业上有成就的人,都是从这所“大学”毕业的。没有正确的挫折意识,一点小事,也会被当做惊天动地的大事,酿成人生悲剧。因此,培养大学生正确的挫折意识,提高他们的抗挫折能力,是高校学生思想教育工作中亟待解决的一个重要问题。对于培养大学生正确的挫折意识问题,中国优秀传统文化中的挫折意识给我们提供了很多可资借鉴的思想营养。中国优秀传统文化中凝聚了无数哲人贤士从哲理高度认识挫折、应对挫折的人生智慧,对大学生正确认识挫折、科学应对挫折、保持健康向上的心态具有启发、借鉴意义。一、辩证地看待挫折与成功之间的关系“失败乃成功之母”,这句耳熟能详的哲理名言就凝聚着我国古代哲人贤士的人生智慧。中国古代神话《山海经·海内经》中说,鲧偷了天帝的息壤(可以生长的土)来挡洪水,没有成功。天帝命祝融杀死了鲧,但他虽死犹生。《归藏·启筮》中说:“鲧死三年不腐,剖之以吴刀,是以出禹。”这个失败的英雄壮志未酬,但精神不灭,“尸体三年不腐”而生出禹,象征着他把不屈的奋斗精神传给了下一代。而禹就是在总结父亲的经验教训的基础上,经过艰苦不懈的奋斗,用疏导的方法制服了洪水,获得了成功。后世人们正是根据鲧禹治水的神话中“失败生出了成功”这一情况提炼出哲理名言“失败乃成功之母”。它深刻揭示了成功与失败的对立统一的辩证关系。失败是成功的先导,失败是成功的基础,成功是失败的升华。干事创业是如此,科学发明亦是如此。取得了一千多项发明专利的爱迪生,是成功者,又是失败者。他耗时十年,经历五万多次失败,才制造出世界上第一盏电灯。大学生在学习、生活、交友、择业、创业中必然会遇到许多挫折和失败,正确认识失败与成功之间的辩证关系,不断实践探索,成功之门总会打开。就像宋代大诗人陆游《游山西村》诗中所说:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。当然,面对成功,也不要骄傲自满,忘乎所以,要总结成功的经验,去迎接新的挑战。二、认识到人生挫折带有必然性,从而以旷达超脱的心态应对挫折宋代大文豪苏轼《水调歌头》词云:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。”说明从人生到自然都难以十全十美,这是不以人的意志为转移的自然规律。人们从事的各种活动,追求的各项事业,都需要主客观条件的完美结合才能取得成功,这些条件有时不具备,就会遭遇挫折。每种事物都有其内在规律,人们对它的认识和把握有一个不断探索、深化的过程,在没有正确把握事物的内在规律时,也会遇到挫折。认识到人生遭遇挫折带有必然性,在遭遇挫折时,就会坦然面对,而不悲观失望,消极颓废。就像苏词中所说,既然亲友离别在所难免,就不要为离别而伤感,惟愿亲友们胸怀旷达,多自珍重,健康长寿,虽远隔千里,也可以共赏一轮明月。宋代政治家、文学家王安石在《游褒禅山记》中说:“夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,而又不随以止也,然力不足者,亦不能至也;有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也,而不能至者,可以无悔也,其孰能讥之乎?此予之所得也。”大学生要借鉴古人坦然面对挫折、积极应对挫折的健康心态和做法,充分认识人生遭遇挫折是一种不可避免的自然规律,增强抗挫折的心理素质,化解挫折对心理造成的消极影响。同时,深入分析造成挫折的主客观因素,找到造成挫折的真正原因,积极创造条件,做好充分准备,就能够克服困难,获得成功。挫折作文:《从挫折走向成功》高中励志演讲三、挖掘挫折对人生、对国家的积极意义,以挫折励志中国古代的志士仁人在与挫折、困难斗争中,逐渐领悟到挫折、困难对人生对国家的积极意义,以挫折磨炼自己的坚强意志,强化自己的忧患意识,激发自己干事创业的责任感、紧迫感,百折不挠的奋斗,直到会取得事业的成功。孟子说:“舜发于畎亩之间,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之间等故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”要完成宏伟的事业,实现远大的目标,一定会遇到种种挫折和困难,要在克服各种困难、挫折的过程中增长才干,提高素质,为完成“大任”准备心理的、能力的充分条件。以挫折励志的另一表现是“升华”。“升华”是指“个体将那些因受种种因素制约而无法实现的目标或不能为社会接受的行为目标加以改变,用另外一种更高尚、富有创见性和社会价值的目标取而代之,从而减轻挫折带来的精神痛苦。”在这方面中国古代志士仁人也为我们做出了表率。司马迁说:“昔西伯拘羑里,演《周易》;孔子厄陈、蔡,做《春秋》;屈原放逐,著《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,而论《兵法》;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗三百》,大抵贤圣发愤之所为作也。”周文王、孔子、屈原等人在政治上受到挫折,甚至身陷囹圄,政治理想难以实现,他们并不悲观颓废,转入对思想文化的深入探索与创造,创作出《周易》、《春秋》、《离骚》等巨著,为后世提供了丰富的思想文化营养。挫折对于国家的积极意义就是“多难兴邦”。孟子说:“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患,而死于安乐也。”一个国家内无懂法的专家和辅佐国君的贤士,外无敌国的威胁和侵略,人们长期没有危机感,不思进取,苟且偷安,必然会逐渐走向衰亡。忧患使人警醒,逆境催人奋进,多难故可兴邦。宋代欧阳修在《五代史·伶官传序》中说:“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也”。范仲淹在《岳阳楼记》中也说:“不以物喜,不以己悲。居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰:‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐’乎!”把“多难兴邦”的内涵挖掘得深刻透辟,发人深省。大学生在追求理想和事业发展中往往热情很高,但有时效果不佳,甚至事与愿违,遭遇挫折,特别需要借鉴中国古代志士仁人以挫折励志、在挫折中奋起的坚毅精神,坚强性格,增长才干,提高自己的社会适应能力,升华自己的理想和追求,为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出自己的贡献。四、从广阔的时空中,以发展的眼光来看待挫折《庄子·齐物论》中说:“天地与我并生,而万物与我为一”,指出人类与天地、万物都具有无限性,在漫长的人类历史的发展长河中,一个人的一生不过是一个短暂的过程,人生中遇到的一次挫折也只不过是短暂的一瞬,挫折过后,往往是一片坦途。具有哲人气质的宋代大文豪苏轼就善于从广阔的时空中,以发展的眼光来看待挫折,不为挫折所困扰,保持旷达乐观的心态。他被贬黄州时,一次途中遇雨,同行的人惊慌失措,苏轼却从容不迫,胜似闲庭信步。不久,雨过天晴,他作《定风波》一首写其感受:“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。”词人不惧风雨,“何妨吟啸且徐行”,风雨过后,斜阳相迎,风雨只不过是一个短暂的过程,而“向来萧瑟处”变为一片宁静。词人由途中遇雨的小事,生发出坦然面对人生风雨、不为外患所扰的开朗超脱的情怀。苏轼暮年远贬海南儋耳时写的《在儋耳书》,是从广阔的时空中,以发展的眼光看待挫折的典型例子。他刚到海南时,面对茫茫大海,凄然发出“何时得出此岛”之叹。但他没有因此悲观失望,联想到邹衍谈天的故事,顿悟出整个寰宇皆为海洋环绕,何必为身处僻岛自伤。继而又构思出蚂蚁为覆盆之水包围而旋即脱险的故事,来说明挫折、逆境只不过是一个短暂的过程,人间安危、境遇逆顺可以相互转化,大可不必被一时、一事的挫折所击垮。当代大学生在遇到挫折时,要借鉴这些哲人达士以开阔的视野、发展变化的眼光看待挫折,就像论文范文同志所说的“风物长宜放眼量”,坦然面对挫折,化解挫折,以坚定的自信,开朗乐观的心态,去迎接充满希望的灿烂明天。中国优秀传统文化中的挫折意识对大学生正确认识挫折、科学应对挫折、提高抗挫折能力具有多方面的启发借鉴意义,值得我们认真总结和吸收。(基金项目:2013年度河南省教育厅人文社会科学研究项目“中国优秀传统文化与大学生思想道德素质培养关系研究”,项目编号:2013-MFD-129)参考文献:[1]朱桂琴。大学生心理健康教育[M]。成都:四川出版集团,2011。[2]朱熹。四书集注[M]。长沙:岳麓书社,1985。点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。1200字以上 高二 记叙文
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政治论文有一个故事:两年前,小新开始沉浸在网络里,学习成绩陡然下降。初中还没有毕业便辍学。因担心儿子整天沉迷于网吧,小新的妈妈让他照看家里的台球桌。小新把看台球桌挣的钱拿去上网。后来家里不再提供上网的钱,小新就想到了偷。今年6月上旬,小新偷了爸爸2000多元在网吧呆了一个星期。父亲的一顿打骂对小新来说已经起不到任何作用。仅仅几天后,上网的欲望又像虫子一样噬咬着他的心。此时,爸爸月初给奶奶生活费时说的一番话浮现出来。“爸爸说爷爷那儿有4000多块钱,当时听了也没太注意,后来就想去偷爷爷的钱。6月15日中午我就去爷爷家,晚上,看爷爷奶奶都已经睡了,就去翻,可一想怕把奶奶吵醒了,就想用菜刀把奶奶砍伤了再翻。事后,小新的爷爷说,那是奶奶为孙子准备的早点钱。小新捏着两元钱在村口的一个洞里躲了起来。思来想去,还是投案自首了。小新告诉记者,奶奶从小最疼爱他,有什么好吃的都惦记着他。他在看守所里最想念的就是九泉之下的奶奶。“我当时只想着拿到钱后就去网吧,根本没想后果。如果让我在上网和奶奶之间重新选择,我肯定选择奶奶。”说到这里,他痛哭流涕起来。”就是这样的一个故事,就是因为迷恋网络,使小新走上了不归之路,导致了最后结局的场面,原本平静幸福的家庭,就这样破灭了。如果回到当时,小新遵守法律,就不会这场悲剧。就如同一场游戏,你不遵守规则,最后受到惩罚的将是你。如果不遵守要求,生命也许就会付出代价。我想,谁也不愿意看到悲剧发生,所以我们要遵守法律。特别是我们这样的青少年,叛逆期逐渐到了,一旦步入了这样的轨道,那么,你无论怎么后悔都没用了。世界上是没有后悔药的…法律,给人的感觉总是严肃、神秘、崇高。其实,法律就如同做人的规则,与你的道德、习惯、纪律都一样,规范着你的言行举止。法律与我们息息相关,最简单的例子就是红绿灯,走在马路上,若不遵守交通法规,闯了红灯,付出的也许就是脆弱的生命。可是,又有多少人真正做到?只因为我们的一不小心,而发生事故。其实,法律很简单。只要我们从小遵守社会治安,这些事完全不会发生。我们现在所要遵守的就是不吸烟、不喝酒、不去网吧、不迷恋网络。做到这四点不就好了?但违反法律更简单,现在,许多人都迷恋网络,不仅是小孩,还有大人。这让我又想起前段时间发生的故事:2009年11月4日,在南京市儿童医院,一位仅仅五个月半大的可爱婴儿就这样离去了。医院值班医生玩忽职守,就让这样一个鲜活的生命消失了。因医生严重的工作过失,导致入院仅一天的徐宝宝死于南京市儿童医院。事后在48小时内,南京市卫生局针对此事发布了两个观点截然不同的声明,最终认定了院方的过失,院方承诺向患儿家属赔偿51万元。南京市卫生局为什么在48小时内实现180度大转弯呢?第三方的权威证实成为决定性因素。先让我们来回顾一下“徐宝宝事件”的大致经过。2009年11月3日早晨,徐定金夫妇带着高烧的宝宝来到南京市儿童医院就诊,急诊医生初步诊断为右眼眼眶蜂窝组织炎,收治入院治疗。当晚7点多钟,发现宝宝的病情有恶化迹象后,徐定金夫妇赶忙跑到值班医生毛晓?的办公室。当时正在玩网络游戏的当班毛晓?称:“这个宝宝白天不是我治的,他的情况我不了解,有什么情况你等白天管床医生来才说。”在徐定金夫妇俩的再三恳求下,毛晓?很不情愿地来到了宝宝的病房,进行了简单的处理后,并没有遏制宝宝病情的发展。最终,即使徐宝宝母亲三次向医院医生和护士跪求,也没有最终挽救孩子的生命。2009年11月4日,五个月半大的徐宝宝永远地离开了爱他的爸爸妈妈。生命,是如此的脆弱。医生的玩忽职守,就让这个五个月大的孩子,消失在世界上。医德?谈什么医德?完全就是没有良心。三次的下跪,都只换来冷眼相待。这是什么医生?情况不了解的话,完全可以在检查一次或向家属询问。事情没调查清楚之前还说这位医生很敬业,并没有玩游戏,说过“我不要睡觉了吗”等话。拿出证据了,你们才赶紧承认。这摆明是对一个生命的不尊重!而法律的力量,最终让这件事情水落石出,揭示了某些医生的不良表现。正是因为由于法律的存在,才使我们的权利得到了应有的保障,我们应该感谢法律带给我们的一切。有了他的管制,小鸟就自由飞翔!1200字以上 初一 散文
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研修论文小学数学课堂教学中存在的主要问题神木七小刘厚林前一段时间准备写的“课堂教学中现存的问题”,虽迟迟没有动手,但心里一直在想着这个事。从我在学校听到的课的情况来看,每每在听课过程中都能感觉到我们的课堂离有效教学还差很远,甚至于一节课的教学内容要用两节课来上。我总是在说这可能就是专家们说的“教学是遗憾的艺术”吧。目前课堂教学中存在的问题仍然是新课程实施以来的主要问题,可以说是一些老生常谈的问题。主要问题有来自教师对教材的钻研问题,有来自学生对数学书的阅读问题,有课堂上教师对动态生成的课堂资源的把握问题,有教师对教学方法的理解和运用问题……一、重知识技能、轻过程方法与情感体验教师对教材的钻研能力不强,把教学目标的把握不清,在教学中出现降低教学目标,只注重知识与技能的教学,而轻视或忽略过程与方法的体验。比如有的老师在教学二年级上册“对称”一课时,在开课2分钟内,由学生观察几幅对称图形,教师就把“对称与对称轴”的意义揭示了,而不是让学生在折一折、画一画、剪一剪、看一看、想一想的数学操作活动中,在大量的形象、具体的感知后,再揭示对称和对称轴的意义。再比如有的老师在教学五年级“因数和倍数”一课,教师在教学中仅仅通过一个乘法算式“2×6=12”,就揭示了因数和倍数的意义,通过了找一个数“18”的因数是什么,就要归纳出如何找一个数的因数的方法,与一个数的因数的特点是什么。而没有让学生大量感知多个的数的因数后,再归纳总结得出。这就会出现课堂上教师注重让学生记结论,在交流中也只是交流这个结论是什么,而不是交流思考的过程与方法。二、计算教学与问题解决貌合神离新课程把计算教学溶于问题解决中,有其一定的意义。但我们的教师在进行计算教学中,容易出现往往是以问题解决引课,但在列出算式后,就在再和问题联系了,只注重如何解决计算的问题,好似问题解决只是一块敲门砖而已,使计算教学与问题解决出现貌合神离的现象。比如在教学二年级上册“多位数乘一位数”的计算教学中,教师出示了题目后,列出算式,教学算理,归纳算法后,就开始大量的计算练习,偶尔解决问题解决中的题目,也不注重让学生分析数量之间的关系,追问学生为什么这样列式,出现学生看见题目中的两个数,不用审题“直接乘没错”。再比如四年级上册“三位数乘两位数”计算教学,其教学目标是教师在引导学生解决问题的过程中,首先实现问题解决方法多样化,其次教学三位数乘两位数的长时算理。比如在分析数量关系列出算式后,先引导学生用口算来做,再引导学生用估算来解决,最后为了得到准确值,教学三位数乘两位数的算法。但我们的教师在教学中前两步全省略了,只是直接教学三位数乘两位数的算法,什么口算,什么估算,全不相甘。三、学生对教材相当陌生每到一个教室听课,我首先就是问学生“你知道今天要学什么吗?你们学到哪儿了?”对这些问题学生往往是一脸的茫然,或者是说“不知道”,或者说个大概内容。听课过程中,发现有的一节课下来学生一次数学书都没有打开,更何况让学生读数学书,理解数学书。有的学生对数学题目读都读不通顺,更何况用数学语言进行交流、争论了。我想学生阅读数学书的能力与对数学书上质疑应该是学生会预习的前提,是学生自主学习的方式之一。教师在备课时也是对数学书认真阅读、思考,而学生听到的到教师对数学书上的知识或方法理解后的吐纳,如果让学生自已看一看、想一想,是否更容易理解老师的讲,对知识理解的更深。四、教师对课堂生成把握欠佳一般情况下,教师都能给学生创设独立思考的时间和空间,关键是学生在思考后,如何组织学生进行有效的交流,是教师主导地位的集中体现。我们的课堂往往是在交流汇报时,老师与学生一对一的交流较多,而学生与学生的交流较少。交流主体的元性仍是空中楼阁,全班学生的主体地位仍然虚。其次,教师对走教案现象较为严重。教师对教学中的生成处理不到位。或者是跟着学生跑,偏离教学教学目标,或者是死守教案,不管学生的想法。再者,教师对课堂总结的认识不够,或者运用不够。课堂上或者不总结,或者由老师替代。在总结中教师提升不了。最后,我还想说的是学生在课前参与后,教师对学生的提问出现过于浅显,考查学生的记忆较多,而没有变一种方式来提,来考查学生的理解的运用。五、练习课、复习课中的题海大战在上练习课或者复习课时,出现题海大战。教师对单元知识的系统化、归纳能力还欠佳。对单元整体把握不了,所以教师只能以题目的形式来复习,缺少适当的总结与归纳、提升。出现复习时,书上有什么教师问什么,问题相当浅显。当前小学数学课堂教学存在若干问题剖析与对策神木七小刘厚林数学课堂教学,教师既要创造活跃的课堂气氛,张扬学生的数学个性,亲身经历知识的再现过程,又要给予学生静静思考和学习时间,不断完善数学思维,体验数学思想方法。然而新课程改革,带来了新理念和新思想:关注学生的情感态度;培养良好的学习习惯,对新课程背景下的当前小学数学课堂教学进行深入思考,发现课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为,却违背数学课改的理念。本文针对课堂教学存在一些问题,进行剖析,提出一些解决问题的对策。一、小组合作交流中的“顺其自然”,不利于学生良好学习习惯的培养。耐心倾听是现代人良好素养的表现,也是获得成功的必要品质,倾听习惯的形成使人终身受益,学习气氛异常的活跃,回答问题你一言我一语,动手实践、自主探究与合作交流中,教室里嗡嗡响,每个人都在呱呱叫,彼此听不见。学具摆得有模有样,学生的注意力都放在了玩弄上,真正悟到数学道理的人不多。随着课程改革的深入,传统教学中的一些基本的学习习惯也受到了冲击。现在我们的课堂越来越“活跃”了,有的学生为所欲为,而有的教师怕限制学生,就让学生“顺其自然”,这样下去,几年后学生将发展成怎样?这就违背课改的初衷。良好的课堂秩序和氛围以及学生良好的学习习惯,都会直接影响课堂教学和学生学习的效果。在这种“顺其自然”、“热闹非凡”的环境中,学生能学到什么知识?能有什么发展?对策:(1)正确理解新理念下良好学习习惯的新内涵。传统教学中的一些教学常规和学习习惯已不能适应新课程改革中提出的一些新理念,现在,我们需要一些能适应新理念、新教学,有利于学生动手实践、自主探究、合作交流的良好学习习惯,如理性质疑、自主思考、认真倾听、合作交流等习惯。因此,在教学过程中,我们要转变观念,正确理解新理念下培养学生良好学习习惯的新内涵。(2)让学生在实际的学习环境中体验、感悟良好学习习惯的重要性。“以人为本”是新课程标准倡导的核心理念,学生良好学习习惯的养成也不能再是依据空话,而应让学生在具体的学习情境中、在自主探究与合作交流中,体验、感悟良好学习习惯的重要,使良好的学习习惯成为学生在学习中的一种内在的需要,进而自觉地形成良好的学习习惯。(3)因为这时候学生思维正处于激烈搏击的阶段,原有的数学经验、新的数学问题、问题解决策略等正在杂乱无序中,惟有历经静静的思考而豁然贯穿为一体,历经“顿悟”,学生都会享受到柳暗花明的成功感觉,心智随之得到提升,过早的启发与引领,只会适得其反。二、探索过程中的“人云亦云”——不利于学生系统构建知识。数学课堂教学中常见的操作实践活动,教师一般先让学生主动探索、再汇报交流,其实最好再增加一个“回顾活动过程,说说体会”的环节,引导学生及时反思。这样可以促进学生主动建构知识,使学生的知识系统化。如:《平行四边形面积的计算》一课中“推导公式”教学片段。师:我们可以把平行四边形转化成什么图形来探究它的面积计算公式呢?生:已学过的图形。师:请拿出两个完全一样的三角形拼一拼,你们发现了什么?(学生操作后发现拼成了平行四边形,合作探究三角形与拼成的平行四边形之间的联系。)课堂教学中,教师示意让学生拿出两个完全一样的三角形来拼,学生也就理所当然地探究出了结果,整个教学过程比较顺利。但这是真的探究吗?“用两个完全一样的三角形来拼”这好像是顺理成章,因为教材就是这样安排的。怎么一开始就知道要用两个完全一样的三角形来拼成一个平行四边形呢?这是怎么想到的?学生茫然,在他们的认知过程中也就存在了一个空白,我们的探究也就成了一个空壳。这样的教学效果可想而知。其实,学生在日常生活中对拼图已具有了丰富的经验,在平行四边形、梯形、三角形的面积计算公式的推导中,已具有了推导面积公式的基础。因此,在探究中完全可以放手让学生自己探究,在探究与比较中学生也能自主地认识到为什么要用两个完全一样的三角形来推导的道理,这将使探究过程具有实际意义。对策:(1)深入理解教材。教材为我们提供了教学内容、学习素材和蕴含着的数学思想,它以概括、规范、结论、静止的形式呈现出来,教学前,它需要教师认真地“解读”。我们不仅要弄清这一知识点是在怎样的基础上发展起来的,还要学会在细节上进行推敲,深入推敲教材所蕴含的知识、思想等,只有这样才能真正把握教材的编写意图,吃透教材的精神。(2)深入了解学生。如果说深入理解教材是数学课堂教学的根本,深入了解学生就是进行数学课堂教学的一个前提。对学生已有的知识背景把握不准,对学生生活经验的积累把握不透,对学生学习心理规律认识模糊,都会影响我们的教学。因此,我们不仅要对教材的细节进行推敲,还要对学生学习此知识的已有基础、生活经验和思维过程都要进行仔细的推敲:学生是否具备了学习新知所需的认知基础?学生已具有哪些生活经验?哪些内容学生需要讨论?哪些内容学生的思维会遇到障碍,需要教师的点拨和引导?只有这样正确把握学生的真实学习起点,我们的教学才不会出现“理所当然”的现象。三、创设情境中的“五彩缤纷”,不利于学生的深入思考与思维的发展创设情境已成为教学活动中的一种潮流和时尚,越来越得到了教师的重视。虽然情境创设是联系数学与生活的纽带、桥梁,但随着信息技术的不断发展,公开课,要与众不同,要有创意。情境创设越来越“五彩缤纷”,不利于学生知识的学习与思维的发展。如《认识人民币》一课的导入。(课件播放超市里琳琅满目的物品用时3-4分钟左右。)师:从超市摆放的物品中,你们看到了什么?以上教学片段中,教师的意图是显而易见的,即利用买东西来激发学生的兴趣;由物品的标价引出认识人民币。但值得探讨的是:有没有必要让学生欣赏超市里的物品,这对数学的学习有多少价值?学习看到琳琅满目的物品,会想些什么呢?学生真能从数学的角度来思考物品的标价与认识人民币?对策:(1)明确情境创设的目的。在创设情境时,教师必须先从本节课的教学内容、教学目标和学生的实际来进行分析,然后自问:我们创设情境的目的是什么?有了目的,再找准情境与数学知识的切入点,为学生提供真实、有效、客观的情境。这样的情境创设才有价值,这样的课堂才有效。(2)创设简单有效、顺应学生心理需求的教学情境。我们创设情境主要是为了达成教学目的、完成教学内容。只要能使学生产生认知不平衡,引起思维冲突,激起他们的好奇心、求知欲,顺应学生心理需求的情境都是有效的情境。不用绚丽多姿的画面,直接用简单的图画,教师的表情、语音语调、动作姿势和数学内在的魅力来创设情境,也能使学生的思维始终在动态平衡中发展,而且可以减少对学生学习的干扰因素,进而取得良好的教学效果。(3)教师在课堂中创设情境提出问题后,不要急着给予过多的解释与引导,而要留给学生一定的思考时间。可以让学生带着问题一起进入情境。当学生在学习中遇到困惑时,教师要善于“卖关子”,而让学生先行深入思考,即要有意识帮助学生创设“最近发展区”。课堂中的沉默,恰如书法艺术中的布白,有时是一贴思想清醒剂,在静静的思索中加深学生对数学问题的领悟能力。既要数学课堂“活”起来,又要课堂“静”下来,因为静静的思考更是一种激烈的思维过程,它内涵丰富,足以让我们每一个学生收获多多,智慧在寂静中酝酿,在阐述中闪烁,在争辩中凝聚,静中有动,动中有静,数学堂教学存在的问题,值得我们一线教师反思与探讨。1200字以上 叙事
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论文范例一、引言高中语文作文教学是高中阶段语文教学中的重要组成部分,占据着至关重要的地位,同时也集中体现了学生的语文综合素养。但是在以往的高中作文教学中,由于教师对作文教学目标和教学模式、教学方法的不当把握,导致学生作文常出现内容空洞、缺乏真情实感的现象。在新课程改革的背景下,高中作文教学的重要性更加凸显,这就需要教师应针对作文教学的特征和学生的认知规律,指导学生进行现实生活的观察和记录,将生活作为作文教学的素材库,对学生实施生活化的作文教学,以此提高学生的写作能力二、在高中作文教学中与生活进行结合的重要意义1.有助于丰富学生的写作素材。在现阶段的高中作文教学中,学生作品中最大的弊端就是言之无物,内容空洞,这与学生写作素材的缺乏有着直接的关系。因此,在高中作文教学中,教师将作文教学与学生的现实生活相结合,引导学生对自己周围的人或事进行细致的观察,作生活中的有心人,以此充实学生的写作素材库,改善学生言之无物、内容空洞的作文现象。2.有助于提升学生的写作能力。学生的写作能力是学生语文综合素养的集中体现,学生只有将自己的语文素养应用到现实生活的思考之中,才能写出具有真情实感的优秀作文。因此,在高中作文教学中,培养学生“我手写我心”的写作能力是最为重要的教学目标。通过将作文教学与现实生活的结合,能使学生真切记录自己的亲身经历和日常生活中的所见所闻、所思所想,以此提高自身的写作能力3.有助于学生健全人格的塑造。学生进行写作训练的过程其实也是学生进行艺术创作的过程。在高中作文教学中,教师通过将作文教学与现实生活的结合,使学生能够更加注重对周围世界的观察和感受,进而逐渐强化自己的主体性人格,并在作文的过程中将作文与做人进行有机的结合,实现学生健全人格的塑造。三、生活化视角下,高中语文作文教学的实施策略1.教师应注重引导学生善于在现实生活中寻找写作素材。任何文学作品都是来源于生活,并高于生活的。由此可见,现实生活就是文学创作的素材库和创作的灵感之源。因此,这就需要教师应引导学生认识并关注作文教学与现实生活的密切联系,意识到实施生活化作文教学的重要性,并指导学生应善于在现实生活中寻找、积累写作素材。首先,教师应帮助学生养成记日记的良好习惯,使学生在细致观察、及时记录身边的人与事及自己的所见所闻、所思所想的过程中,得到自身写作素材的积累,进而厚积薄发,实现写作能力的有效提高。其次,教师还可以在作文教学过程中,有意识结合社会热点或学生普遍关注的事件,进行讲解,使学生逐渐形成关注社会、关注生活的意识和习惯,实现对写作素材的积累。2.教师应注重培养学生对现实生活的个性化意识。在现阶段的高中作文教学中,很多学生的作文都呈现出“千文一面”、千篇一律的现象,这与学生的思维意识有着不可分割的联系。因此,在对学生进行生活化作文教学的过程中,教师应注重培养学生的个性化思维能力,引导学生在对事物进行分析、感受的过程中,应结合自己既有的生活经验和阅历,进行具有自我意识和个性化的理解和感受,并诉诸笔端,撰写出具有鲜明自我意识的优秀作文。但是值得注意的一点是,教师在对学生进行个性化意识的培养过程中,不应纠枉过正,使学生为了追求个性而出现标新立异、哗众取宠的言行。3.教师应注重对学生进行生活化作文的实践训练。“实践出真知”,任何优秀的文章都是来自于长期、反复的训练。在高中生活化作文教学的过程中,教师也应注重对学生进行生活化作文的实践训练,使学生在反复的训练中,逐渐揣摩如何将现实生活更好的表达到作文训练之中、如何在生活中进行写作思路的构建和写作知识的重组。首先,教师可以组织学生进行多样实践教学活动的开展,并引导学生在参与活动的过程中进行细致的观察,并进行“活动有感”等形式的作文训练。其次,教师还可以引导学生结合现实生活中的热点事件,如最热门的电影、最新的社会热点新闻等,为学生提供更多的生活化作文的实践训练机会,使学生在训练中,逐渐得到写作水平、写作能力的提升。结语总之,在高中作文教学中实施生活化作文教学的策略是对作文教学方式的创新。它不仅能帮助学生进行写作素材的积累,更为学生搭建了作文教学与现实生活相联系的桥梁,为学生今后的写作之路奠定了良好的基础。因此,这就需要教师应进行精心的设计,通过培养学生个性化意识和进行实践训练来有效的提高高中语文作文教学的效率和学生的写作能力。1200字以上 高三
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