施舍的选择
无论在自然界还是在人类社会中,都存在着强弱之分,这是客观规律,无法改变。强者对于弱者,可使其更加衰弱,也可援助它们,使它们摆脱困境。对于后者,即施舍,是要考虑的。强者不可能倾其所有施舍弱者,于是,施舍便有了选择。
一个三岁的小男孩为动物园的猴子们捐赠了60多座小木屋,供其过冬。如此善举竟引起非议,反对者认为应施舍乞丐。同样是施舍,应如何选择呢?
首先,我们应了解猴子与乞丐的特征。动物园中的猴子原本在大自然中无忧无虑地生活,过着自给自足的日子,可人类偏偏把它们抓捕、圈养起来,以供观赏。猴子的痛苦是人类带给它们的,人类理应补偿。而乞丐则是人类社会中的弱势群体。复杂的人类社会造成了出现乞丐的复杂原因。乞丐有两种,一真一假。真的乞丐在生理上确有障碍,无法正常生活。假的乞丐是由心理上的懒惰怯懦等原因造成的。对前者,我们怜悯,我们关怀;对后者,我们鄙夷,我们怒视。然而,追究到底,这还是社会问题。
如果我们把财物施舍给一只猴子,我们会使它解决温饱问题,过上“小康”生活,同时也弥补了我们人类对它的过错。而如果我们将财物施舍给一个乞丐呢?我们能保证他不再行乞吗?我们能保证他没有依赖心理吗?我们能给予他的只是暂时的,但他的心理无人能改变。要想彻底消除乞丐,使所有人都不再行乞,只有社会的力量才能做到,仅凭一个人的力量是远远不够的,就好比是向海水中撒糖想使之变甜一样。
因此,我认为施舍一只猴子远比施舍一个乞丐有效得多。想让一只猴子摆脱困境,任何人都可轻易做到。想让乞丐不再行乞,这就需要全社会的人共同努力创造财富。国家富裕了,世界富裕了,每个人才有可能不愁吃穿,共奔小康。
因此,对一个人的选择,任何人都应尊重,无权改变。选择因人而异,各人的选择必有其道理。
因此,施舍应放入最需要的地方,最有实效的地方。施舍的选择是门学问,需要我们仔细品读。
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施舍的选择一个三岁的小男孩为动物园的猴子们捐赠了60多座小木屋,供其过冬。如此善举竟引起非议,反对者认为应施舍乞丐。同样是施舍,应如何选择呢?首先,我们应了解猴子与乞丐的特征。动物园中的猴子原本在大自然中无忧无虑地生活,过着自给自足的日子,可人类偏偏把它们抓捕、圈养起来,以供观赏。猴子的痛苦是人类带给它们的,人类理应补偿。而乞丐则是人类社会中的弱势群体。复杂的人类社会造成了出现乞丐的复杂原因。乞丐有两种,一真一假。真的乞丐在生理上确有障碍,无法正常生活。假的乞丐是由心理上的懒惰怯懦等原因造成的。对前者,我们怜悯,我们关怀;对后者,我们鄙夷,我们怒视。然而,追究到底,这还是社会问题。如果我们把财物施舍给一只猴子,我们会使它解决温饱问题,过上“小康”生活,同时也弥补了我们人类对它的过错。而如果我们将财物施舍给一个乞丐呢?我们能保证他不再行乞吗?我们能保证他没有依赖心理吗?我们能给予他的只是暂时的,但他的心理无人能改变。要想彻底消除乞丐,使所有人都不再行乞,只有社会的力量才能做到,仅凭一个人的力量是远远不够的,就好比是向海水中撒糖想使之变甜一样。因此,我认为施舍一只猴子远比施舍一个乞丐有效得多。想让一只猴子摆脱困境,任何人都可轻易做到。想让乞丐不再行乞,这就需要全社会的人共同努力创造财富。国家富裕了,世界富裕了,每个人才有可能不愁吃穿,共奔小康。因此,对一个人的选择,任何人都应尊重,无权改变。选择因人而异,各人的选择必有其道理。因此,施舍应放入最需要的地方,最有实效的地方。施舍的选择是门学问,需要我们仔细品读。650字 六年级
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施舍的选择无论在自然界还是在人类社会中,都存在着强弱之分,这是客观规律,无法改变。强者对于弱者,可使其更加衰弱,也可援助它们,使它们摆脱困境。对于后者,即施舍,是要考虑的。强者不可能倾其所有施舍弱者,于是,施舍便有了选择。一个三岁的小男孩为动物园的猴子们捐赠了60多座小木屋,供其过冬。如此善举竟引起非议,反对者认为应施舍乞丐。同样是施舍,应如何选择呢?首先,我们应了解猴子与乞丐的特征。动物园中的猴子原本在大自然中无忧无虑地生活,过着自给自足的日子,可人类偏偏把它们抓捕、圈养起来,以供观赏。猴子的痛苦是人类带给它们的,人类理应补偿。而乞丐则是人类社会中的弱势群体。复杂的人类社会造成了出现乞丐的复杂原因。乞丐有两种,一真一假。真的乞丐在生理上确有障碍,无法正常生活。假的乞丐是由心理上的懒惰怯懦等原因造成的。对前者,我们怜悯,我们关怀;对后者,我们鄙夷,我们怒视。然而,追究到底,这还是社会问题。如果我们把财物施舍给一只猴子,我们会使它解决温饱问题,过上“小康”生活,同时也弥补了我们人类对它的过错。而如果我们将财物施舍给一个乞丐呢?我们能保证他不再行乞吗?我们能保证他没有依赖心理吗?我们能给予他的只是暂时的,但他的心理无人能改变。要想彻底消除乞丐,使所有人都不再行乞,只有社会的力量才能做到,仅凭一个人的力量是远远不够的,就好比是向海水中撒糖想使之变甜一样。因此,我认为施舍一只猴子远比施舍一个乞丐有效得多。想让一只猴子摆脱困境,任何人都可轻易做到。想让乞丐不再行乞,这就需要全社会的人共同努力创造财富。国家富裕了,世界富裕了,每个人才有可能不愁吃穿,共奔小康。因此,对一个人的选择,任何人都应尊重,无权改变。选择因人而异,各人的选择必有其道理。因此,施舍应放入最需要的地方,最有实效的地方。施舍的选择是门学问,需要我们仔细品读。750字 六年级
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施舍的选择一个三岁的小男孩为动物园的猴子们捐赠了60多座小木屋,供其过冬。如此善举竟引起非议,反对者认为应施舍乞丐。同样是施舍,应如何选择呢?首先,我们应了解猴子与乞丐的特征。动物园中的猴子原本在大自然中无忧无虑地生活,过着自给自足的日子,可人类偏偏把它们抓捕、圈养起来,以供观赏。猴子的痛苦是人类带给它们的,人类理应补偿。而乞丐则是人类社会中的弱势群体。复杂的人类社会造成了出现乞丐的复杂原因。乞丐有两种,一真一假。真的乞丐在生理上确有障碍,无法正常生活。假的乞丐是由心理上的懒惰怯懦等原因造成的。对前者,我们怜悯,我们关怀;对后者,我们鄙夷,我们怒视。然而,追究到底,这还是社会问题。如果我们把财物施舍给一只猴子,我们会使它解决温饱问题,过上“小康”生活,同时也弥补了我们人类对它的过错。而如果我们将财物施舍给一个乞丐呢?我们能保证他不再行乞吗?我们能保证他没有依赖心理吗?我们能给予他的只是暂时的,但他的心理无人能改变。要想彻底消除乞丐,使所有人都不再行乞,只有社会的力量才能做到,仅凭一个人的力量是远远不够的,就好比是向海水中撒糖想使之变甜一样。因此,我认为施舍一只猴子远比施舍一个乞丐有效得多。想让一只猴子摆脱困境,任何人都可轻易做到。想让乞丐不再行乞,这就需要全社会的人共同努力创造财富。国家富裕了,世界富裕了,每个人才有可能不愁吃穿,共奔小康。因此,对一个人的选择,任何人都应尊重,无权改变。选择因人而异,各人的选择必有其道理。因此,施舍应放入最需要的地方,最有实效的地方。施舍的选择是门学问,需要我们仔细品读。600字 六年级 议论文
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不要施舍的幸福不要施舍的幸福 第一章相遇龍著结束了快乐的小学生涯,随着时光的流逝,而是的同伴也渐渐远离。步入了紧张的初中生活。很幸运,我进了L市的“飞扬中学”,L市最好的中学。9月1日,带上该带的东西,搭乘123路公车,朝“飞扬中学”赶去。从家去那约25分钟车程,途中,看到一批又一批的家长,领着孩子上了车,准备去报道。到达“飞扬中学”,人很多,外围是高中部,初中部还在最里面,于是我随着人群朝初中部赶去,步行了约10多分钟,一座浅绿与浅蓝相间的教学楼显现在我眼前,楼中央挂着三个金色大字——初中部。还是随着人群来到了一个黑板前,上面贴了几十张龙之,每张的开头都是班级,然后是班主任姓名,最后是学生的姓名和学号。在一排一排的姓名中搜索着自己的名字,终于,在372班发现了自己的名字,龍,学号61。接着,走上楼,寻找着372班。“351,352,353……372!终于找到了!”我口中念叨道。走进去,最先看到的是桌上堆着一叠又一叠的新书,心中有些诧异,因为小学时,书总是在第一节课才会发书,而现在是报完名就领书,自己根本未做准备,等下怎么把20多本书带回去都还是个问题,难怪开始见有人背书包,我都还笑他们傻,现在啊,后悔啊!朝老师问了声好,填完手续,交完款,又拿好新书,抱在胸前,那叫一个沉啊!接着朝老师说了声再见,就出教师了。报名的人挺多,老师很忙,没怎么搭理我,就应了几声,便又开始了她的工作。刚走出教师,便听到一声“等等!”回过头,答道“叫我?”“嗯!就是你!过来拿根绳子将书绑起吧!那样会好拿些!”“哦!谢谢!”接着又退回教室,将书放在一张桌子上,接过她手中的绳子,开始绑起书来。最终我没能绑好书,原因很简单,我根本就不会绑,没办法,只得停下手中的工作,开始研究怎样才能绑好,这时,她走了过来“这都不会绑啊?我来吧!”“这东西,男人学不会!”接着她那双灵巧的双手,绑好了我的书,还是道了声“谢谢”提着书,转过身,走出了教室。就这样,我和她完成了第一次相遇。还是老规矩,休息一天,9月3日去上课。9月3日的清晨,背上书包,搭上123路公车,缓缓朝“飞扬中学”赶去,时间还挺早,学校门前还没什么人,我习惯于早点赶到学校,喜欢走在孤独的环境中,因为我已经习惯了,虽然我也想让自己不孤独,找到温暖,但或许是不可能了。走上楼梯,一层又一层;穿过教室,一间又一间。来到自己的教室门前,门未锁,推开门,走了进去。随便找了个座位坐下,从书包中拿出语文书,看起课文来。时间流逝的很快,一位又一位的同学走进了教室,并没有打招呼,也许是刚进入这个班级,自己的旧时老友都被分的七零八落,难以找回。有的进来放下书包就离开教室,去寻找小学的同学,有的干脆和我一样,看起了语文书。“叮铃铃!”清脆的铃声响了起来,同学们都纷纷找到座位坐下,坐在我旁边的是一个胖子,或许是同桌,或许是性格,总之我俩很快就谈开了,开始“称兄道弟!”这个胖子叫张荣,人称“荣哥!”而他也叫我“龍哥!”上课铃已经响过了五分钟,老师才赶了进来。首先向大家道歉,说自己来晚了,然后才开始介绍自己,姓贺,教英语的。老师介绍完了,那肯定就是轮到学生了,但她只是让我们想上去介绍的就自己上去,但没任何人想上去,老师没办法,便开始说起自己事迹来。接下来是数学课,老师姓胡,是一个胖子,大家都喜欢叫她胡胖子,这回我们都栽到了她手中,她要我们一个一个站起来介绍自己,轮流来,每个人都要介绍!当然,我也借这个机会,知道了上次帮我的那个女孩的名字,他叫“赵雪儿!”这回我想不站起来都在同学们的掌声下站起来了“我叫龍,來自L市第四小学。”“什么?叫什么?没听清,再说一遍。”胡胖子说到。“龍!”“龍?”“是的!”“原来真叫龍啊!我还以为我听错了呢,单字姓名,很少见啊!”接着,我后面那位同学又继续开始介绍。等每个人都介绍完,下课铃也刚好响起,等下是语文课,我依旧翻开那些不知看了多少遍的课文,而坐在旁边的“荣哥”早就不知道跑去哪会友了。“叮铃铃!”上课的铃声又光荣的响起,过了几分钟,又是一个胖子走了进来,姓范,就是我们的语文老师,他给我们讲起他儿时的故事,而同学们,也都听的非常认真,教室中只有范老师那时不时的喝水声。两节语文课,就都被范老师拿来说他的往事了,而一个上午,也总算过去了。走出校园,挤上123路公车,奔向了回家之路,很庆幸自己分到了这个班,有这么好的老师,看来自己的初中生活,并不会寂寞了……1200字以上 初一 抒情散文
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选择总是有人在痛苦悲伤地盘旋,选择倒下;总是有人在挫折失败地困扰下,选择沮丧;总是有人在困苦艰难地危逼下,选择退却;但还有一种人—他们在苦难挫折地缠绕下,选择的是坚持,选择的是不屈,选择的是超越,选择的是^选择的是^威灵顿在最落魄的失败中,没有选择放弃,而是选择了坚持。而当他重振旗鼓,苦心奋斗了七年之后,他终于战胜了不可一世的拿破仑,一雪了当年的耻辱。贝多芬在耳聋病痛的囚困下,没有选择屈服,而是选择了傲然。他紧紧扼住生命的喉咙,于是即便生活在耳聋的痛楚,众人的嘲讽中,他依旧可以超越自我,突破困阻,所以那一支命运交响曲仍在百盛不衰地震撼着人们的心灵深处。李煜在亡国之变地缠绕下,没有选择倒下,而是选择奋发。所有所有的悲惨、所有所有的哀切都寓情与他的笔中,他以他曾经或许遗失掉的爱国之情谱写出一首首万古传唱的绝词。《虞美人》、《相见欢》、《浪淘沙令》,经过无数次流水落花春去也,仍在天上人间轻盈地飘送着。相信吧,挫折伤痛都只是一块顽石,就看你如何选择对它的认知,智者总是把它当做一块垫脚石,借它登上更高的山峰,可愚者只会认为它是一块绊脚石,永远挡住向前的道路。是做智者呢?还是做愚者呢?是在苦难中爆发,还是在苦难中毁灭,这是一个值得思考的问题。那你的选择是?江西吉安吉州区第三中学初二:蝉翼清影500字 初二 散文
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选择选择人生就是一次又一次的选择。当我们选择高山,我们见到的是山的高大;当我们选择草地,我们见到的是草地的宽广。当我们选择大海,我们见到的是海的胸怀;不同的选则就会有不同的收获。选择是一种人生的方向,选择是一种抉择,选择是勇敢者的行为,选择是为了更好的成功。选择是一种感受,人生就是选择。孟子曾说过;鱼与熊掌不可兼得,舍鱼而取熊掌也。因此,人生就是一次选择。秦朝,秦始皇选择了统一,因此出现了战争;秦始皇选择了兵马俑,因此出现了暴君。每个皇帝都会面临很多次选择,在选择中走向富强,在选择中走向失败。选择是痛苦的,选择是无奈的,但我们不能不选择,我们要学会选择,面对选择。鲁迅本来是一名医生,后来他觉得医生不能使中国强大,因此放弃了学医。中国失去了一名优秀的医生,这是无奈的。但我们不能否定鲁迅的选择。所以,选择再生活中无处不在,无处不有。医生需要选择,他要选择什么药适合这个病人,也许他的选择会使病人一命呜呼。人的一生经历无数次选择,即无数次机会的把握。正确的选择可以造就生命中灿烂的前程,错误的选择可以毁掉生命的梦想而感受遗憾的苦果。因此,选择是欢娱的过程,选择是痛苦的过程,选择是悲怆的过程。选择需要高深的思维功底,选择需要切合实际的判断能力,选择需要谨慎的态度,选择需要果断的决断,选择需要充足的时间。选择是主动的,自主的,可以尽情地选择;选择又是被动的被迫的,不得不选择,不能不去选择或者是说别无选择。选择是双方的,既要选择又要被选择。有空间宽裕的选择,有余地狭小的选择,有轻而易举的选择,有要付出代价和牺牲的选择。世间不存在十全十美的选择,但是世间万物正是在选择中进化,缺少选择就缺少生命和历史,就会缺少发展的韵律。我们渴望选择,我们拥有选择。徘徊在生与死间,踌躇于明与暗间,有人选择生,也有人选择死,有人选择明,也有人选择暗……真正源于人类内心深处的一缕精神血脉,却选择永恒。用心灵选择,给人一片绿阴,用意志选择撑出一道晴空。对生命的膜拜,信心的追求,需要我们选择永恒。滚滚洪水中,勇士选择自身的离去却给了别人的生;浩瀚沙漠里,战士选择自身的苦辛却给了别人幸福。面对歹徒毫不畏惧,面对苦难迎难而上,生命的选择赋予人活力、追求与成功,灵魂的选择产生永恒。900字 六年级 抒情散文
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选择朋友,假如桌子上放着两个苹果,一个大的,一个小的。你和一个素不相识的人都站在旁边,都是同样的口渴难忍。这时让你对桌子上的苹果做出选择,你会怎么做呢?也许你会说:“我要选择那个小苹果。因为我从小就知道‘孔融让梨’的故事,谦让一直是中华民族的传统美德。我要把大苹果让给旁人。”也许你会说:“我要选择那个大苹果。现在社会竞争如此激励,任何事情都要靠自己争取,放弃那个大苹果,就等于错过一次好机会,今后可能做什么都要付出更多的努力。”你的两次选择都没有错,的确,悠久的中华文明史上,“孔融让梨”一直被传为美德,谦让早已在我们心中生根发芽。因此,如果你做出了第一种选择,说明你是一个知书达理的人。21世纪,人才辈出,但机遇却不是伸手可得的。做出第二种的选择的人,相信你善于果断的抓住机遇,你是一个充满智慧的人。你一定会有一个美好的未来。也许你还会借助一把刀,把两个苹果都一分为二,然后把一半大的和一边小的送给身边是人。这说明你是一个识礼且充满智慧的人,你没有单单考虑自己也没有只考虑别人,你不能让自己没有机会也没有夺走别人的机会。一人一半,以后就要看你们能否为自己赚到苹果。当然,你也可能会趁人不备,偷偷地将两个苹果都置于囊中,然后独自一人大饱口福。那样,你会受到世人的轻视和谩骂,因为你是一个贪婪自私的人。你也可能把两个苹果都送给身边人,那也不见得你识一个聪明人,未必会得到赞赏,因为你把所有的机会都拱手让给了别人。想没想过你也许会因为没有苹果吃干渴而“死”呢?其实,任何事情的好与坏,也许就在你一瞬间的选择。因此,一定要把握那一瞬间,不要让他成为永久的遗憾!两个苹果依然放在桌子上,一个大,一个小,你会做出怎样的选择呢?650字 初一 抒情散文
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施舍我总是对朋友说,你知道为什么乞丐要跪下来吗?他们之中有的是茫然的摇摇头,有的却不以为然,认为是为了博得大家的同情。不,我告诉他们,那是他们在用自己的尊严来感谢大家的帮助。一年之前,我曾遇到过这样的场景:人潮拥挤中,我望着她的眼睛,人们在她的面前经过,偶尔投下几张纸币。拥挤之中,或窃窃私语,面露疑色:或心生感慨,唉声叹息。我站在人群中,她的目光恰与我相撞。她很不同,应该说与别的行乞者不同,她没有乱糟糟的头发,没有脏兮兮的脸,甚至也没有那黯淡无神的眼。我与她的对视。仿佛是心与心的对话,像水滴落在湖面上,激起一层一层的涟漪,叩击着我的心环,世界很静,仿佛只有我和她。人权渐渐疏散,我远远地望着,她还太小,眼神中藏不住小小的无依。其实这个女孩我也算是认识的,她与她的奶奶相依为命,平时捡些废品什么的,前段时间,妈妈还把妹妹穿不着的衣服洗净叠好送给她们。那是她们正来楼下收废纸,我正好看见她。我觉得总要帮助她一些才好。我刚想掏出钱,旁边一位大妈自言自语道;现在什么世道啊,还有乞丐,也不知是真是假。我停住了。并不是因为这段话,而是想起了一个乞丐的故事;,多年前,作者在车站遇到了一位抱着孩子的妇女在寒风中乞讨,那时的她心怀感激于是作者救助了她一袋米,让她养活怀中的孩子,但几年以后,作者再回到那里,又遇到了她,可是时过境迁,多年以后的她已经完全沦为了乞丐,她变得自私,变得趋炎附势。我害怕人的堕落,我竟一时感到无措,良久,我跑到了书店中,为她挑选了一部书,因为我想让她像小王子一样善良,不忘初心。人群潮涨潮落,我走到她的面前,将书递给她。她的眼中再接过书的那一刹那,含满了泪水。向我说着谢谢。书中,不仅仅夹着几张纸币,还有一张纸,是我对她的赠言;你可以一无所有,但不能放弃所有。施舍700字 高一
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施舍“没有人可以施舍给你东西,包括你的未来……”——题记在我们村里的一个拐角处,有一家很不起眼的糖果店。再过不久他就要被拆掉了。那里保存着我和表哥儿时的快乐。也有着,我领悟的第一个人生哲理。经营糖果店的张大爷,是知识懂得最多的。因为家里穷,所以不得不选择这种职业。村里的孩子们,第一大乐趣就是可以吃糖吃到饱。因为张大爷的糖既美味又便宜,一毛钱就可以买10个。赶上母亲高兴,她便给我俩一毛钱去买糖。张大爷门前有一串风铃,谁要买糖就摇一下风铃。那天,哥哥生了病。在我回家的路上,我经过了糖果店。突然一个念头从我脑边闪过:如果进去买糖不碰风铃呢?我变蹑手蹑脚走进店里,飞快地抓了一把薄荷糖。从那之后,侥幸心理在我的心中滋生了,多次偷糖的我都没让张大爷产生疑心。一天中午,大家都午睡了,我便到糖果店里,再“蹭”点儿糖。谁知,我刚抓一把糖,就跟张大爷撞了正着。“你这么小年纪,就偷东西,长大了还不成精?把糖交出来!”“我错了,张大爷,我以后再也不敢了,这点儿就分给我吧!”“不行!这样吧,这些糖先赊给你,限你明天之前把钱付好,不然就告诉你妈妈!”我哭着跑出了店,心想:他有那么多糖,分我一点儿,他也不差什么的,吝啬鬼!”晚上,我用卖废品的钱还给了张大爷。没想到,张大爷分文不收,而是笑着对我说:“孩子,其实我可以把糖直接送给你,你心里想的什么我会不知道?我只是想让你明白:想得到什么东西就光明正大的去争取,而不是让别人施舍给你。记住,没有人可以施舍给东西,包括你的未来。”霎那间,我心中的憎恨瞬间消失,流下了晶莹的泪珠。张大爷的话一直伴随着我到现在。我念五年级的时候,张大爷变因病去世。同时,我收到了一张用三百多张糖纸(可能还不止三百张)包成的包裹,里面是张大爷店门口的那串风铃,风铃里夹着一张纸条,上面写着——“记住,孩子。没有人可以施舍给你东西,包括你的未来”施舍得来的东西,是不会让你有满足感的。就像,张大爷说的那样。——后记河南新乡长垣县河南宏力学校八(4)班初二:牛津津700字 初二 记叙文
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选择?选择!人生应该有自己的选择。——题记 场景一现在的你正处于一片干旱的大沙漠中,你的食物和淡水已经所剩无几了。你根本不知道什么时候才能走出这片沙漠,你的体力已经消耗很多了,你又饿又渴。现在你的面前有两个选择:一是喝光水,吃完食物,恢复体力,继续往前走,但是这样你就再也没有食物和淡水了。二是不吃不喝,继续走,但这样你可能会昏倒在沙漠中,如果没有人发现你的话,你可能永远都走不出去。你会作何选择呢?也许是第一个,也许是第二个,但看上去两个活下来的机率都不大,那怎么办呢?如果是我的话,无论哪一个都可以,因为走出这片沙漠最终靠的还是意志力,假如两个都不选择,那么就只有等死了。所以,有选择你才有活下去的机会,你才不会后悔。 场景二深宫大院内,一女子独坐冷宫。她年轻时初入后宫,只为一睹圣颜,美貌的她不屑于贿赂画师毛延寿,结果就只能终日在这冷宫中忧伤叹息。这一天,匈奴派人来想要和亲,这一次她毅然决然地站了出来,要嫁去那边疆塞外。皇帝对她动了心,劝她留下来,但是她没有,她选择为了国家安定,百姓平安而去那孤苦无依的塞外荒地。她就是王昭君,一个为了天下百姓而放弃自己幸福的女子。 场景三宋朝年间,战乱频繁,也就是在这硝烟之中,一位英雄出现在了史册上,他就是岳飞。他带领将士冲锋陷阵,收复失地,将金兵打得溃不成军。但这位英雄却英年早逝。这一切都是拜大奸臣秦桧所赐。当他被金兵抓走后,为了自己可以活命,答应金兵去做“卧底”。这样的人选择为了个人私利而不顾他人死活,这样的人只会受到后人唾骂,遗臭万年。 尾声现在,镜头回到了现实,我们每天不知道要做多少道选择题,每个选择都有得有失。但是,我们的选择不论正确与否,都不要让自己后悔,一旦选择了一条你认为正确的道路,就要坚定地走下去,不要在乎他人的闲言碎语,因为路是自己走的。人的一生,应该有所选择。700字 初三 记叙文
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选择选择背后有责任、荣誉、利益。但这些名词对于选择者本身不一定就代表“责任就是社会责任”,“荣誉就是国家荣誉”,“利益就是国家利益”。每个人都有不同的经历,不同的家庭环境、社会环境、文化水平,这就导致人们意识形态的不同。而意识形态的不同就影响人们的事物的看法。又因为意识形态是支配人们行为的绳索。所以不同的人面对相同的事情也会做出不同的选择。所以我们无权评判别人的选择。也许你认为别人的选择太自私,太不负责任,但他自己看来他的选择是对的。面对同样的事情,不同的人做出的选择不会相同。正如一句话:“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”所以我们不能随随便便评论别人的选择。人们对于选择者的评判标准无非是“道德”、“法律”。人们认为只要是符合社会道德的选择就是对的,只要是法律允许范围内的选择就是正确的。但事实果真如此吗?网上曾有这么一个事件,一位父亲不顾女儿的劝住坚持酒后驾车,于是女儿打电话举报了自己的父亲。那么对于事件中女孩的选择怎么看待呢?女孩认为自己父亲酒后驾车违背了交通法则,自己举报是正确的。但文中的父亲也一定这么认为吗?女儿竟然把自己的父亲举报了,在父亲看来女儿的做法就是不孝、不懂事,是错的。所以法律和道德也不是评判事物的标准。孔融让梨的故事想必大家都有所了解。但在美国人看来这种做法就是令人费解的,因为美国人直率大方,大的甜的梨肯定要自己吃才对。而中国人谦虚含蓄,大的甜的梨就理应让给别人。我们能说美国人自私狡猾吗?我们能说中国人就是无私伟大吗?不能。这正是因为二者的意识形态不同才导致二者行为选择不同。我们断断不能拿自己的行为准则去度量别人的言行举止。人类是能独立思考的动物,正因为每个人都有自己的见解才会有不同的选择,而有了不同的选择才能谱写出不同的人生,因此世界才如此缤纷而美丽。700字 高中 议论文
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选择朋友,假如桌子上放着两个苹果,一个大的,一个小的。你和一个素不相识的人都站在旁边,都是同样的口渴难忍。这时让你对桌子上的苹果做出选择,你会怎么做呢?也许你会说:“我要选择那个小苹果。因为我从小就知道‘孔融让梨’的故事,谦让一直是中华民族的传统美德。我要把大苹果让给旁人。”也许你会说:“我要选择那个大苹果。现在社会竞争如此激励,任何事情都要靠自己争取,放弃那个大苹果,就等于错过一次好机会,今后可能做什么都要付出更多的努力。”你的两次选择都没有错,的确,悠久的中华文明史上,“孔融让梨”一直被传为美德,谦让早已在我们心中生根发芽。因此,如果你做出了第一种选择,说明你是一个知书达理的人。21世纪,人才辈出,但机遇却不是伸手可得的。做出第二种的选择的人,相信你善于果断的抓住机遇,你是一个充满智慧的人。你一定会有一个美好的未来。也许你还会借助一把刀,把两个苹果都一分为二,然后把一半大的和一边小的送给身边是人。这说明你是一个识礼且充满智慧的人,你没有单单考虑自己也没有只考虑别人,你不能让自己没有机会也没有夺走别人的机会。一人一半,以后就要看你们能否为自己赚到苹果。当然,你也可能会趁人不备,偷偷地将两个苹果都置于囊中,然后独自一人大饱口福。那样,你会受到世人的轻视和谩骂,因为你是一个贪婪自私的人。你也可能把两个苹果都送给身边人,那也不见得你识一个聪明人,未必会得到赞赏,因为你把所有的机会都拱手让给了别人。想没想过你也许会因为没有苹果吃干渴而“死”呢?其实,任何事情的好与坏,也许就在你一瞬间的选择。因此,一定要把握那一瞬间,不要让他成为永久的遗憾!两个苹果依然放在桌子上,一个大,一个小,你会做出怎样的选择呢?700字 初一 抒情