刘家湾赶海
450字
二年级
记叙文
在国庆节假期里，我们去了刘家湾赶海园。
在这里，我抓了许多大小不一的螃蟹，其中还有一些活泼可爱的寄居蟹。这些螃蟹很狡猾，远远看去它们在海滩上爬来爬去，一走近它们就跑到了洞里。我想了一个办法，把手指伸进洞里就能抓住它。但也不是每次都能成功，因为通过我的仔细观察，发现它们的地下洞穴都是相通的，有许多的出口，当它发现我时，就可以从其它的洞口逃走。寄居蟹的模样很奇怪，它们的背上都带着自己的家，它们的家有螺旋形的还有圆形的。它们行动的时候总是带着自己的房子，一遇到危险就会缩到壳里。它们的外壳很坚硬，我用石头敲打了几下，但它们的壳都完好无损，所以我觉得它们背着沉重的壳就是为了保护自己。
我还发现了一种小鱼，它们的颜色看起来和沙子差不多，所以很难被发现。它们也很机灵，我一直没有抓住它。我想用一个办法，选一块水浅的地方，只有一个出口，等小鱼游进来的时候用沙子把出口堵住就可以抓住它，但是一直没能找到这样的地方。于是，我找了一个有两个出口的地方，先来堵住其中一个，然后等鱼进去，再把另一个口堵住，我把十指交叉合在一起，偷偷地逼近，想用手来捂它， 但是没想鱼会跳跃，没等靠近，它们就溜了。
这个国庆假期，我过得真开心呀！
指导老师：李玲
假如我是一个塑料袋
350字
四年级
诗歌
我是一个塑料袋。人类发明了我，并被广泛用于日常生活。买蔬菜，用塑料袋带回家；买水果，用我带回家；甚至买豆浆也用我带回家。我无处不在，无处不有。这样发展下去，在不久的将来，我将成为这个星球的主人。
我破坏土地，让庄稼不能生长；我们挂在树上，盖住树芽，让其无法发芽；我随风乱舞，到处乱窜，破坏你们洁净的水源，来一个白色大污染。其实我也不想这样，可是我是很无奈的。因为人们不停地制造我，使用我。不能再这样下去了，我想对人们说：“应该制造一种新塑料！”我已经为你们想出了好办法：用微生物把我们分解成肥料，增加土地的养分，为人类造福；用植物纤维制造我们，这样一年就可以腐化；研制一种化学原料，把我再利用。让人们上超市购物用篮子，小学生使用植物纤维制成的书包，用植物纤维制作玩具。
如果人们能听取我的劝说，我既可以方便你们人类，也不破坏你们的自然环境，这样我们就可以和平共处，共同生活在这个快乐的星球上。
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记叙文
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赶海今天，我来到了山东日照，日照最美的地方就是海边。我一看见大海，就奋不顾身的扑向大海，不知道怎么了，大海一见到我就往后退，我又扑，它又退，我再扑，它也再退。这时，我听见妈妈说：“赶海的这边儿来。”我就想：我听说过赶牛、赶马、赶羊，还没听说过有赶海的。我不知不觉就走了过去。原来赶海就是在大海退潮的时候把它赶回老家呀。大海退潮后沙滩上会有许多的贝壳，妈妈让我们来捡贝壳比赛，你们猜谁胜了呢？当然是我胜了。嘻嘻。赶海真好玩！200字 二年级 写人
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作文赶海赶海下午，烈日白晃晃的，热极了。导游叔叔带我们乘车前往海边赶海。一路上，我虽在车厢里，可心却飞到了海边，大鱼、小雨、螃蟹、贝壳我兴奋得睡不着，我高兴过度了。半个小时侯，我们到达了目的地——海边。我脱下鞋子，在沙滩上奔跑着，跳跃着，沙滩绵绵的，软软的，呈现出一条条波浪的形状，脚踩上去，好似踩上一个个小山脉，一条条浅浅的弯曲的水湾里，水热乎乎的，游动着小小的热带鱼，大小螃蟹在沙滩上爬动着，有趣极了。和妈妈一起走下海滩，我感觉水湾里的水水很热，忽然，一只小螃蟹从沙洞里伶俐地爬了出来，我伸手就抓，螃蟹的钳子“咔嚓、咔嚓”在空中舞着，又慌张地钻进了洞，一眨眼就消失了。我不死心，继续寻找，又看见一只小沙蟹糊里糊涂地钻出来，我伸手去抓，没有抓到，它迅速地朝洞口逃去，我还以为这家伙又溜了，这时，小螃蟹没有找准洞口，我趁机逮住了它，把它放进小水桶里，装上些沙子，我就捉到了第一只螃蟹。有趣吗？而抓寄居蟹就更有趣。当时，我在沙滩上看见各小螺，我将螺放进水桶里，突然，我发现螺长出两条“腿”在水桶里打圈圈。我大吃一惊，急忙喊妈妈看这怪事。妈妈说“呀！这螺里有寄居蟹!”“啊？”我异常欢喜。这后，我有捉住许多寄居蟹，不过，它们都爱偷懒，老待在螺里“睡懒觉”。要回去了，我把满水桶蟹儿都放了，因为大海是它们的家。这次赶海，桶空空的了，可心却装满了，很满很满。550字 二年级 叙事
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赶海各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。教学时间：2课时教学过程：第一教时一、激趣导入，设疑解题1.播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面。师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢？[出示：（）的大海]2、板书：海，用海口头组词。3、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海4、读了课题，你有什么想问的吗？二、初读课文，学习生字。1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、出示要求：（1）自读课文，读正确，读通顺。（2）自学生字新词。（3）标好自然段序号。3、检查。（1）认读生字新词，师相机正音。一支歌暑假舅舅东逃西窜夹住痒痒的大虾一捏俘虏似的螃蟹努努嘴儿嘿哩束手就擒哎哟大螯长须（2）你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗？（3）哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？4、同学们已经读准了生字，刚才你们提了许多问题，现在请同学们再读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。5、交流。6、把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。7、配乐朗读，再说说每小节的大意。8、配乐齐读。第二教时教学目标知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。能力目标：培养学生有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。情感目标：从读中感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。教学过程一、创设情境,导入新课二、1`直接导入：同学们，今天我们继续来学习11课《赶海》。过渡：有的同学说：从没见过大海,多想去看看啊。今天,老师就满足大家这一要求,带你们去看看海,好不好？2播放大海图片,同时配上歌曲《大海啊故乡》。学生欣赏。3生谈感受。(大海真美.真壮观等)过渡:是啊,大海真美啊。今天我们就到这么美的海边来赶海。听，海浪声在深情地召唤，让我们迫不及待地想去看一看。二初步感受赶海的“趣”1回忆课文，想想赶海给你留下什么样的印象？2指名交流。教师相机板书;趣3通过上节课的学习，你还记得：“我”在海边遇到了哪几件有趣的事？4指名交流，老师相机板书:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾过渡:在这四件事中,你觉得哪件事最有趣?有趣在哪?选一件你最感兴趣的事,再读一读,边读边想。5学生读、想、说。教师巡视。三精读感悟1师:老师发现大家刚才读得都非常认真。现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。2指名交流汇报。(按学生汇报的顺序来讲)A追浪花“海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好象不忍离开似的。我兴奋极了,飞跑着追赶远去的浪花。”师:你为什么喜欢它?看到这可爱的浪花,作者心情怎样?怎样才能把这种兴奋的心情读出来呢?生练读。指名读,齐读。B摸海星“我在海水里摸呀摸,嘿,一只小海星被我抓住了!”（1）师:为什么把“摸呀摸呀”读得这么慢呢?(不好摸,摸得认真,摸得仔细)（2）指名读好（3）问：抓住一只小海星心情怎样?你从那里看出作者高兴的心情?（嘿、“！”感叹号）（4）读书连标点都不放过，真细心！怎么读呢?指名读,相机评价,男女生赛读。C、抓螃蟹“哎，那边一个小伙伴正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜呢。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹的大螯抓住了他的手。”（1）、指名几位读师：谁愿意当个小演员，给这段文字配上动作？老师告诉你呀，要想演好，先得把课文读好。意思读明白了，才能演得更出色。大家先自己把这一段读一读，揣摩揣摩该这样来演。待会儿我要找三个小演员，一个小作者，一个小伙伴，还有一只不甘束手就擒的螃蟹。（2）、学生自读自悟，教师巡视（3）、指名上台表演，师生纠正。（4）、老师扮演记者采访三个小演员，相机指导有感情地朗读课文。师：你这是在干什么呢？为什么你只努努嘴儿，不做声？（等会儿我们要读得轻一些）你觉得抓螃蟹有趣吗？螃蟹夹住你的手应该挺疼的吧？（怎么读好“哎哟”？响一点）。那以后你还抓吗？为什么？下次可要小心呀！过渡：同学们，努着嘴儿的小伙伴，四处逃窜的螃蟹，以及那“哎哟”一声痛叫，都让我们感受到了抓螃蟹的有趣，你能通过朗读让所有人感受到其中的乐趣吗？（5）、指名读，老师相机指导。齐读。D、捏大虾“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活象戏台上的一员武将，我轻轻伸出手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”（1）、师：要读好这段话，得注意两个语气词，你发现了吗？它们分别表达了作者什么样的心情呢？（好奇、恍然大悟）（2）、指名读，相机指导评价。（3）、见过戏台上的武将吗？对，威风凛凛的。在这里武将指的是------？师：到底是一只什么样的大虾呢？我们一起来看看。（出示大虾图片）看，这只大虾摇摆着两条长须，威武吗？作者把它比做什么？伸出你的双手，当作长须也威武地摇摆吧？看你们神气的样子，想对我说些什么呢？（4）但它再神气，也逃不出我的手掌心，瞧，（引读）我轻轻——（伸过手去），只——（一捏），这武将就——（成了我的俘虏），再也——（神气不起来了）。威武的大虾们，你们已经被我束手就擒了，别再那么神气了，快坐好吧！（5）、读到这里，同学们的手里和心里一定也痒痒的，让我们伸出手来，一边读一边来捏大虾吧。好的朗读不仅体现在声音上，还体现在表情里，甚至动作中。（6）、生边读边做动作。3、师：我们可别光顾着自己玩，看看沙滩上其他人在干什么？（1）、生读相关句子。（2）、还有些人在干什么呢？4、写话练习：小朋友，在这几件趣事中，作者用了好几个语气词，所表达的情感也不一样。（1）出示四句话，齐读。（2）练习仿照文中句子，选一件趣事，用上语气词写一写。5、赶海的趣事真是太多了，我们怎么说也说不完，让我们捧起课本再次回味其中的乐趣吧。一起读第三自然段。四、学习第四自然段1、但是快乐的时光总是短暂的，不知不觉太阳已经偏西了，赶海的人们三三两两地离去，引读——（喧闹的海滩……）2、（出示夕阳下的大海画面）此时的大海给你留下怎样的印象？3、师：老师有个问题想不明白，大家愿意帮我吗？我想，刚才读的几段都跟赶海有关，很有趣，可这一段没写什么趣的事，好像跟题目没关系。你们说呢？（有头有尾，叙事完整；欣赏美景也很有趣）4、哦，老师好象也想通了，去欣赏这样美丽的景致，也是一件很有趣，很快乐的事。看来跟赶海关系很密切呢。五、学习开头和结尾1、学生自由朗读课文第一自然段和最后一自然段。看有什么发现。2、指名汇报。3、师总结：开头和结尾内容相近，互相照应，这种写法叫首尾呼应。这样写的好处是能把作者对大海深深的怀念和浓浓的爱更加突出地表现出来。同学们以后在写作文时如果也能用上这种写法，一定会使你的文章更加完美。六、总结全文师：今天这节课，我们共同享受了作者赶海的乐趣，共同享受了学习语文的乐趣。我们每个人的生活都是多姿多彩的，我相信大家都有说不完的开心事。谁愿意把你的开心事说给大家听呢？七、作业自助餐1、在你童年记忆里，发生过哪些趣事？回忆一下，和父母或同学讲一讲，再写下来。2、选做一项：（1）唱一唱和大海有关的歌（2）读一读跟大海有关的诗或美文（3）画一画心中的大海各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢1200字以上 叙事
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赶海听说花海美丽无比，我早就想去了。今天，我终于如愿以偿。我们先到了花海的对岸。遥望公园，中间隔着一条长长的闽江，江水静悠悠的，仿佛能流淌到心间，让人无比开阔舒朗。宽阔的江面上还架着一座雄伟的天桥，直通往对岸。走进花海公园，只见大门两旁开着黄盈盈的菊花，菊花姑娘正不遗余力地展示着自己的美，争妍斗艳。紫色的喇叭花也不甘示弱，滴滴答地吹着小喇叭，提醒游玩的人们别忘了欣赏她们了。往前走，一大片湖水便映入眼帘。波光粼粼的水面上铺着一条木头小路，从小路至上往下看，就能看到成群结队的小鱼在尽情玩耍嬉戏。水面的中心还竖着一座庄严的雕像，刻的是八马奔腾，雕像刻得栩栩如生，让人仿佛身临其境了！继续向前走，便会看见一片片金灿灿的花儿，那就是向日葵！向日葵的姿态万千，它们有的还是花骨朵儿，饱胀得好像随时裂开似的；有的咧开笑脸，呈给孩子们一盆瓜子；还有的正怒放着，让人忍不住驻足静赏。一阵微风吹过，向日葵的花粉飞飞扬扬，四处洒播，尽情地亲吻着孩子们的脸颊，也把快乐带给游玩的人们。欢乐的时光总是过得那么飞快，一眨眼就过去了，这次游玩真是一个接触大自然的好机会。450字 四年级
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赶海二十号一大早，我们坐着校车一路欢声笑语地来到了会场村赶海园。大海真美呀！站在岸上远远地望去，水和天连在了一起。正是退潮的时间，同学们一下车便迫不及待地扑向宽阔的海滩。那一大片的海滩顿时就被我们这些提着小桶、挥舞着小铲子的“渔童”占领了！老师还用手机不停地拍下我们跃跃欲试的小模样儿。大家今天都准备了盐，要比赛逮蛏子。同学们三个一组五个一群，弯腰盯着湿润的沙滩，寻找蛏子住的小洞，但半天也没有收获。正当有人感到失望的时候，我突然发现前面沙地上有几个小洞，赶忙挥着手把身边的同学喊过来。我们一帮人兴奋地手舞足蹈，以为终于发现了蛏子的老窝，就按着老师教的方法，在小洞的四周撒盐，然后瞪大眼睛等着蛏子自己跳出来。可等了好久也没有动静。我们再仔细一看，才发现那几个小洞原来是有人恶作剧用小叉子扎上的。大家顿时泄了气：我们上当了。同学们看捉蛏子不成，就各显神通：有追着抓小螃蟹的，有挖沙找蛤蜊的，还有捡海菜的……吃过午饭我们就要往回返了，大家提着各自的战利品喜气洋洋地排队上车。司机伯伯扭头笑嘻嘻地看着我们说：“今天晚上家家都能吃上海鲜喽！”450字 四年级