做哑剧
450字
六年级
叙事
咦？这堂课怎么这么静？哦，原来我们正在做哑剧呢。
老师先在黑板上写下了《做哑__》，让同学来填。有的同学填的“做哑谜”，有的同学填的“做哑语”，有的同学填的“做哑巴”，还有的同学填的“做哑人”。老师都神秘兮兮地摇摇头，最后老师终于写下了“做哑剧”。我们才恍然大悟。
一场别开生面的“做哑剧”游戏开始了，老师和同学都不能说话，说了话就算犯规了。老师先叫了两名同学上去，两人隔着一定的距离，然后抡着胳膊，我不知道这是什么意思，老师又叫了一名同学，并做着条的动作，那位同学似乎不懂是什么意思，竟情不自禁地问了句：“什么意思？”老师挥手示意他下去。又有一名同学举手了，老师叫他上来。他在那两名同学中间跳。我终于明白这是什么意思了，原来是两位同学捂着绳，中间那名同学在跳绳呀！我开始怎么就没想到呢。
老师让这几名同学回座位，又点了几名女生和几名男生上来。女生在右边，男生在左边。我一下子就猜到了拔河。果然不出我所料，老师做着拉绳的动作，上面的同学都明白了，于是使着劲拉空气。最后，由于女生人少，男生胜利了。
然后，老师又把手伸起来，让我们跟着她做，我还以为是伸懒腰呢，结果后来我才知道是在举重。
一场精彩的“做哑剧”游戏结束了，到后来，这堂课都十分安静，也许是大家还沉浸在刚才的游戏中吧！
享受
500字
初二
散文
“享受是什么呢？”或许我们曾有几时问过这样的问题。但现在。让我们回忆过去，展望未来，一点一点来解答。
其实，我们无时无刻都在享受着生活，享受着大自然带给我们的快乐与幸福。
学习是一种享受。只有当我们全身心地在知识的海洋里遨游时，我们才会发现，那时的我们没有烦恼，没有忧虑，就像一个个快乐的小天使。
失败是一种享受。只有当我们失败了，我们才会了解自己的不足，我们才会努力的弥补自己的缺点，只有在那时，我们才会有足够的能力，足够的信心，去实现自己的梦想。
宽容是一种享受。假如天空不宽容，忍不了肆虐的风雨雷电，又何来它的辽阔？如果大海不宽容，忍不了狂妄的惊涛骇浪，又何来它的深邃？如果宇宙不宽容，忍不了更替星座裂变，又何来它的神秘？宽容，让我们的心胸更开阔，让我们的生活更加美好！
学会感恩更是一种享受。落叶在天空盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的土地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘落，描绘着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。感恩，让我们更容易体会幸福；感恩，让我们更容易获得快乐；感恩，让阳光更明媚，让生活更美好。因此，学会感恩更是一种享受！白云享受着蓝天的广阔，鱼儿享受着小河的清澈，花儿享受着阳光的明媚，我们享受着生活的美丽与多姿。
学习是一种享受，失败是一种享受，宽容是一种享受，学会感恩更是一种享受，让我们在享受中慢慢成熟，让我们在享受中慢慢长大！
初二:刘珂
展开阅读全文
相似题目
-
做哑剧伴随着“叮铃铃”的铃声,老师走进了教室,告诉我们要玩一个比较“大型”的游戏,有些同学就开始窃窃私语:“到底要玩什么游戏呢?”老师不动声色地看了一会儿我们,然后向我们说了游戏的内容和规则：“这个游戏很简单,只要大家不说话就可以了,当然我也不可以说话,只能用手语哦!不然要退出场.”不说话,那不是跟哑巴一样?这个游戏不一定好玩,我想。开始游戏了,每位同学的脸上充满了期待的神情。原来吵闹的教室,一下子变得特别安静,连针掉下来的声音都能听得清清楚楚。最先,老师在黑板上写了做哑两字,后面又写上了一个问号,示意要让同学们填。培铠眼明手快,老师刚写完,他就“刷”地一下举起了手,当然,老师请他去写最后一个字。他就“蹬蹬蹬”就跑上了讲台,接过老师手中的粉笔,在黑板上歪歪斜斜地写了个“剧”字。之后,许多同学都跃跃欲试,好几位都上去了,有的写“语”字,有的写“铃”字;有的写“谜”字, 虽然这些字我都觉得很别扭,但就是没有比写“巴”字更让我觉得别扭了。我心里开始嘀咕:怎么会有人这么“笨”会写个巴字呢?想到这,我差点就要“扑哧”一声笑出来了。各位同学都写完了,老师才走上讲台,在蔡培铠写的“剧”字的旁边打了个勾,示意要“做哑剧”。我恍然大悟!于是,老师从壁橱中,假装取出一条“长绳”然后请来两位同学,把绳子的一端递给一位同学，让她握住，再把另一端递给另一位同学，另一位同学看了，知道了是要干什么，就跟着甩了起来。老师又请了十几二十个同学来跳，我当然当仁不让了，你可别看我胖，跳绳的功夫可不赖，与“绳子”的谐调性可是很强的。这时上来了两位男生，有位是“螃蟹”性跳法，横着跳，要是真有绳子定会被踩坏不可，还有一位刚开始跳得很好，到后来就“啪”的一声摔了一个大马趴，惹得大家吃吃地笑。最后，老师请了五位男生和一位女生上来，并在黑板上写了“拔河女生赢”的字样,之前他们都没有领会到老师的意思，第二次开始，老师假装在绳子中间系一条红领巾，做一个开始的手势。因为“女生赢”于是男生只能假装使出吃奶的劲儿，紧皱眉头，咬紧牙关，还是被这位女生轻而易举的“歼灭”。这个游戏不仅锻炼了我们的观察力和反映能力，还锻炼了我们“自制力”。真不错！800字 五年级
-
做哑剧咦？这堂课怎么这么静？哦，原来我们正在做哑剧呢。老师先在黑板上写下了《做哑__》，让同学来填。有的同学填的“做哑谜”，有的同学填的“做哑语”，有的同学填的“做哑巴”，还有的同学填的“做哑人”。老师都神秘兮兮地摇摇头，最后老师终于写下了“做哑剧”。我们才恍然大悟。一场别开生面的“做哑剧”游戏开始了，老师和同学都不能说话，说了话就算犯规了。老师先叫了两名同学上去，两人隔着一定的距离，然后抡着胳膊，我不知道这是什么意思，老师又叫了一名同学，并做着条的动作，那位同学似乎不懂是什么意思，竟情不自禁地问了句：“什么意思？”老师挥手示意他下去。又有一名同学举手了，老师叫他上来。他在那两名同学中间跳。我终于明白这是什么意思了，原来是两位同学捂着绳，中间那名同学在跳绳呀！我开始怎么就没想到呢。老师让这几名同学回座位，又点了几名女生和几名男生上来。女生在右边，男生在左边。我一下子就猜到了拔河。果然不出我所料，老师做着拉绳的动作，上面的同学都明白了，于是使着劲拉空气。最后，由于女生人少，男生胜利了。然后，老师又把手伸起来，让我们跟着她做，我还以为是伸懒腰呢，结果后来我才知道是在举重。一场精彩的“做哑剧”游戏结束了，到后来，这堂课都十分安静，也许是大家还沉浸在刚才的游戏中吧！500字 五年级 叙事
-
做哑剧看了看讲义夹，没错，今天该上一节连老师也不能说话的课。老师郑重宣布：“由于过半的人没带照片，这节课改为“老师也不能说话”的课！”我们做好了充分的思想准备，当回哑了的人。“5，4，3，2，1！”从现在起谁也不能说话了，我们心里多少有点紧张。老师先在黑板上贴了两个字：做哑，又加了一个“？”号，大家以为是再抄一遍，还有人写“巴”，老师急得团团转，公布了答案，原来是做哑“剧”啊！而且活动中没有道具。老师又请了4个人，表演跳大绳，结果不是两个人方向不一致，就是步伐不一致。后来我们全体一起上，没想到更惨了，乱成一团，几乎没有人把它想成是跳绳，而是直径走过去，老师实在看不下去了，让我们坐下，又请了两个女孩子，是单独跳绳，她们一分钟跳了七十几个，有人竟可以跳一百七十多个！接下来是拔河，大家分成了两队，一个是西瓜队，我们是冬瓜队。比赛开始了，唉，一点装的样子也没有，第一局西瓜队摔了一跤，自然是我们赢了；第两局不知怎么的，两方都不肯输，“绳子”被拉的越来越长，我们看在眼里，急在心里，只能是平局；第三局我们大获全胜！下面的观众发话了：“你们拔河应该是很费力的，怎么会轻松？而且你们应该有退有进，大家都不对！”通过这次游戏，我知道了嘴巴的重要，不能说话是太痛苦了，我会正确利用嘴巴，不让“五官”生气。500字 四年级
-
做哑剧看了看讲义夹，没错，今天该上一节连老师也不能说话的课。老师郑重宣布：“由于过半的人没带照片，这节课改为“老师也不能说话”的课！”我们做好了充分的思想准备，当回哑了的人。从现在起谁也不能说话了，我们心里多少有点紧张。老师先在黑板上贴了两个字：做哑，又加了一个“？”号，大家以为是再抄一遍，还有人写“巴”，老师急得团团，公布了答案，原来是做哑“剧”啊！而且活动中没有道具。老师又请了4个人，表演跳大绳，结果不是两个人方向不一致，就是步伐不一致。后来我们全体一起上，没想到更惨了，乱成一团，几乎没有人把它想成是跳绳，而是直径走过去，老师实在看不下去了，让我们坐下，又请了两个女孩子，是单独跳绳，她们一分钟跳了七十几个，有人竟可以跳一百七十多个！接下来是拔河，大家分成了两队，一个是西瓜队，我们是冬瓜队。比赛开始了，唉，一点装的样子也没有，第一局西瓜队摔了一跤，自然是我们赢了；第两局不知怎么的，两方都不肯输，“绳子”被拉的越来越长，我们看在眼里，急在心里，只能是平局；第三局我们大获全胜！下面的观众发话了：“你们拔河应该是很费力的，怎么会轻松？而且你们应该有退有进，大家都不对！”通过这次游戏，我知道了嘴巴的重要，不能说话是太痛苦了，我会正确利用嘴巴，不让“五官”生气。450字 四年级 记叙文
-
做哑剧伴随着“叮铃铃”的铃声,老师走进了教室,告诉我们要玩一个比较“大型”的游戏,有些同学就开始窃窃私语:“到底要玩什么游戏呢”老师不动声色地看了一会儿我们,然后向我们说了游戏的内容和规则：“这个游戏很简单,只要大家不说话就可以了,当然我也不可以说话,只能用手语哦!不然要退出场.”不说话,那不是跟哑巴一样这个游戏不一定好玩,我想。开始游戏了,每位同学的脸上充满了期待的神情。原来吵闹的教室,一下子变得特别安静,连针掉下来的声音都能听得清清楚楚。最先,老师在黑板上写了做哑两字,后面又写上了一个问号,示意要让同学们填。培铠眼明手快,老师刚写完,他就“刷”地一下举起了手,当然,老师请他去写最后一个字。他就“蹬蹬蹬”就跑上了讲台,接过老师手中的粉笔,在黑板上歪歪斜斜地写了个“剧”字。之后,许多同学都跃跃欲试,好几位都上去了,有的写“语”字,有的写“铃”字;有的写“谜”字, 虽然这些字我都觉得很别扭,但就是没有比写“巴”字更让我觉得别扭了。我心里开始嘀咕:怎么会有人这么“笨”会写个巴字呢想到这,我差点就要“扑哧”一声笑出来了。各位同学都写完了,老师才走上讲台,在蔡培铠写的“剧”字的旁边打了个勾,示意要“做哑剧”。我恍然大悟!于是,老师从壁橱中,假装取出一条“长绳”然后请来两位同学,把绳子的一端递给一位同学，让她握住，再把另一端递给另一位同学，另一位同学看了，知道了是要干什么，就跟着甩了起来。老师又请了十几二十个同学来跳，我当然当仁不让了，你可别看我胖，跳绳的功夫可不赖，与“绳子”的谐调性可是很强的。这时上来了两位男生，有位是“螃蟹”性跳法，横着跳，要是真有绳子定会被踩坏不可，还有一位刚开始跳得很好，到后来就“啪”的一声摔了一个大马趴，惹得大家吃吃地笑。最后，老师请了五位男生和一位女生上来，并在黑板上写了“拔河女生赢”的字样,之前他们都没有领会到老师的意思，第二次开始，老师假装在绳子中间系一条红领巾，做一个开始的手势。因为“女生赢”于是男生只能假装使出吃奶的劲儿，紧皱眉头，咬紧牙关，还是被这位女生轻而易举的“歼灭”。这个游戏不仅锻炼了我们的观察力和反映能力，还锻炼了我们“自制力”。真不错！800字 五年级 记叙文
相关推荐
六年级
叙事
450字
-
哑剧同学们，你们都知道京剧、川剧、黎剧等等，可你们听说过哑剧吗？如果没听说过请静听下文分解。今天，老师就给我们讲了哑剧：故名思义，哑剧就是不用语言，只用肢体动作表达思想的剧种。老师还为我们即兴表演了一段哑剧，这段哑剧的内容是表现老师批改作业的情景。只见老师批改作业的第一本，做得非常好，只见老师一只手做着拿作业本状，一只手做着打钩的样子，仔细地批改着，不时竖起大拇指，点点头。批改作业的第二本，做的非常差，老师仔细地看了看，摇了摇头，皱着眉头放下了这本作业。正在批改第三本作业的时候，飞来了一只蚊子，东咬一口，西咬一口，老师左打一下，右打以下，终于打死了蚊子，老师得意地点了点头，又继续批改作业。同学们被老师诙闲幽默的表演逗得哈哈大笑。同学们你们明白了吗？300字 六年级 叙事
-
哑剧表演我们看过跳舞表演、唱歌表演……可是就是没看见过哑剧表演，今天老师就让我们大开眼界。老师先向我们介绍了游戏规则：表演人不许说话，如果看表演的观众一眼就能看懂，就说明表演成功了，老师会奖励表演者一枚桔币。表演开始了，奚烨品第一个勇敢地挑战了自我，上台去表演了。只见他抽出了一张纸条，看了看题目，想了想后便把纸条给了老师。他马上就开始表演了，他先用右手食指顶着鼻尖，让鼻子往上翻去像一头猪的样子。紧接着，他再把右脚一跺向前滑去，身子也向后一倾，好像是要倒下来了。最后，他用右手和左手捧着什么东西吃。我们猜也许是“猪吃西瓜，把皮放在地上滑倒了”，同学们个个看得聚精会神。等他停了一下，大家又举起了手猜出了答案——“猪八戒脚踩西瓜皮”真有趣！我也想上去一次呢！真幸运，老师真让我去表演了！我心里又开心又紧张，生怕哪里做得不好！我战战兢兢地抽出了一张纸条。上面写着“电视真好看”。我苦思冥想终于想出了表演的方法，我走上台，先把双膝微微弯曲，蹲了下来，表示我坐在一把“椅子”上。我眼盯着正前方，不一会儿，我面带笑容拼命鼓起了掌，最后，我指了指前方，还竖起了大拇指，等我表演完了，大家陆续地举起了手猜策我表演的内容。他们说出的答案五花八门。有的说：“在大型剧院看到了很好看的节目，很高兴”；还有的说：“电视里的动画片很好看”……我一听，心里真有点不好意思。原来我表演得并不全面，大家并没能看出来我所看到的是“电视”。哎，都怪我没有考虑周到啊！我慢慢地走回了位置，心里有说不出的失望。表演哑剧很快就结束了，虽然我表演的不是最好，但是我也沉浸在这份表演的快乐里。我还在想：聋哑人他们要与正常人交流可真不是一件容易的事，我们要尽可能的去给予他们帮助。650字 六年级 记叙文
-
哑剧成语表演赛今天，老师带领我们玩了一个有趣的游戏，名字叫做哑剧成语表演赛。虽然都表演得不咋地，但是这个游戏却带给了大家很多快乐。老师把昨天已经准备好的规则点击了出来，规则如下：每人准备一个适宜表演的成语，以动作、神情等展示成语的意思，让其他同学来猜。不允许用语言表达，一定要让人一目了然，只有这样的表演，才是最好的。一开始，老师说：“还有不明白的地方吗？”有些同学没明白，老师只好又做了一遍示范。他叫上了赵振皓一起躲在外面排练。过了好大一会儿，他们推门而入，开始了表演。赵振皓表演了一个“飞飞飞”的动作，我心里想：是不是飞鸟呀？老师接着做出拉弓的样子对向天，我心里暗想：是飞来横祸吗？这时同学们纷纷发表各自的意见和观点，有的说是一箭双雕，有的说是后羿射日……后来，老师公布答案，是惊弓之鸟。是啊，我怎么就没想到啊！还是自己的成语积累量不够多，看来以后要增加阅读量了。接下来表演的王中琦非常搞笑，只见他手捂住头，紧靠在墙上，又张开嘴，往嘴里指了指，然后做出没有的手势。我边笑边想，到底是什么意思呢？同学们猜了好久也没有猜正确的。最后答案一公布，竟然是“卑鄙无耻”（背壁无齿）！唉，这哪跟哪呀！“背壁”倒还可以理解，但你红口白牙，只摇摇手，让人很难想到“无齿”！接下来，同学们挨个进行了表演，带给我们欢乐的同时，也让我们增长了不少知识，我很喜欢这样的成语游戏，希望老师今后可以常举行这样的活动。500字 六年级 记叙文
-
独角哑剧 耐人寻味今天老师让我们表演独角哑剧，我首先上阵。我想：表演什么呢？对了，我表演看牙医吧。我装着牙疼的样子，到医院去看病，首先我到了“挂号处”，从“口袋”里拿出“病历卡”，叫“护士”帮我挂牙科。一会我进入了“治疗室”，“医生”叫我张开嘴，一看后，说有一颗牙有一个大洞，需要补。于是我就躺在椅子上，医生先拿了一个“钩子”钩出“牙虫”，然后用“牙钻”把牙磨光，再放入补牙用的材料，最后“医生”跟我说了几句话让我走了。大家看了我的表演都笑了。接着涂景山上场了，他手上拎着什么东西走进一个地方，只见他东搓西搓，右手像拿着什么东西，左手握空心拳，往右手上面像刀一样切了下去，左一刀，右一刀，他又从边上拿了一个东西，然后放入右手拿东西的地方，翻炒起来。最后，只见他手上做了一个拿筷子的动作，往前一夹，再丢到嘴巴里吃了一口，然后好像不满意地吐了出来。我猜他可是能在炒菜，做完这道菜觉得不好吃，就吐了。郑源昊上场了，他一开始就为我们大家出了难题，只见他大步流星地走出来，然后在一个地方搓来搓去，一会又拿个东西抹来抹去，一会拿个东西刷来刷去，然后把那个东西拎起来挂到一个东西上，然后又大步走了回去。他有可能在洗衣服，一会他拿肥皂抹抹，一会又拿刷子用力地刷，最后他挂上衣服，大步地走了回去。我从黑板上的评分表看到，自己的写作分数最低，但是老师说我的表演是最好的，我也很开心。通过这次哑剧表演，我知道哑剧是什么东西，表演者需要尽心尽力地表演，才能让观众看懂这是干什么；观看者一定要仔细观察，才能发现别人在表演什么。600字 六年级 写人
-
快乐哑剧_550字一提到哑剧，你最先想到的是谁？卓别林？杨金赐？马尔索？莫尔肖？别想了，快来看看我们班的哑剧大会吧！规则很简单，参与的同学在红锦囊里抽出纸条，根据纸条上的句子或词语用肢体表达出来，让下面的同学猜，猜中的有奖励哦！那么，show time！简单的热身以后，游戏开始，蔡祺峰同学自告奋勇地首当其冲。拿到纸条后，他先是一愣，然后那圆形的脸蛋一秒变成了一个苦瓜，又愣了几秒，像是在思考着什么，然后，他首先是像在那这个话筒一般，嘴里还念叨着什么，于是就有同学问：“演讲！”“不对不对，一定是唱歌！”蔡祺峰缓缓摇了摇头，接着比出跳舞的样子，左边蹦一下，右边蹦一下，实在是令我们捧腹大笑。“手舞足蹈”欢声笑语中不知是谁喊了一句，他还是摇了摇头。这时，他仿佛已经绝望了，又皱了一个苦瓜脸。我想：又唱歌又跳舞的，唔……不正是载歌载舞吗？我小声的说了一句载歌载舞，正要举手作答，不料却被同桌听见，他赶忙举高手，站起来大声说了句载歌载舞，只见蔡祺峰用力地点了点头，笑着比了个胜利的姿势。唉！人在江湖飘，哪有不被抄！不过这神一样的苦瓜脸，还真是世间少有的呢！哑剧在欢声笑语里结束了，这个游戏将是我们不可遗忘的记忆。同时，也令我们感到了哑巴想表达一件事的不易，在将来，我们将好好学习，帮助更多的残疾人！六年级:王铖锴作文网专稿 未经允许不得转载550字 六年级 叙事
-
哑剧游戏你尝试过“装聋作哑”吗？ 今天，我在东方作文课堂上做了一次哑巴。 一上课，老师就往黑板上写了两个字“做哑----”让填空，然后，不让说话，只能打手势。全班同学都成了哑巴。“黑板上填什么呢？”老师用手势问大家。有的填哑人，有的填哑巴，有的填哑谜，还有的填哑语，老师还是不停地摇头。大家没招了，真想问老师应该填什么，老师转过身，写了一个大大的“剧”字，大家都恍然大悟了。 接着，老师让一些人上台做动作。 第一个是陈宏扬，老师把手放在腰边，上下快速动着，双脚有节奏的起落着，是跳绳，这个好猜，陈宏扬很快做完了动作。李老师很满意，点点头，让她下去了。 第二个是杨爱科，老师双手垂地，用力举起一个东西，是举重。 接下来还有打乒乓球，拳击等。 第一轮游戏结束了，老师在黑板上写“4男，2女”，我和孔志淇自告奋勇地走上去，人还不够，老师又请了几个人，在黑板上画了一条线，大家以为要pk，我们男生跃跃欲试，信心十足，仿佛胜券在握，女生却吓的缩成一团，瑟瑟发抖。老师做了一个拔河的手势，大家都明白了。我握住对方的手，用力往后拉，老师也在帮女生。我突然觉的没力气了，往后一看，原来是李杰和赵书雨手滑一下，松手了。我们输了。女生用手比划了一个“耶”。男生们目瞪口呆，想抱怨也不行，真是有口难言啊。 这节课让我明白了作为一个正常人是多么幸福呀！我们一定要爱护身上的每一个部位。同时，生活中不应该嘲笑残疾人，应该积极主动去关心他们，帮助他们。500字 五年级 叙事
-
最新精品作文：做哑剧 - 作文做哑剧_400字一个星期六，我们语文班举行了游戏活动――做哑剧。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。老师向我们说好了游戏要求后，游戏开始了，全班鸦雀无声。老师写了第一个表演内容―举重。老师请了一名男同学来表演。这个同学像真的举重一样，吃力的把杠铃往上举。等表演结束后，全班鼓掌。但我觉得这位同学没有拿起杠铃的动作，并且不是很生动。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士） 春秋谷梁传疏 曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。 韩非子 也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。接着，老师写了第二个表演节目――打乒乓球。过了一会儿，两位男同学上到讲台，讨论了一会儿，开始表演。一名男同学直接把乒乓球打过去，另一名男同学就接住并打回去。就这样你打我接，我接你打。过了没多久，老师就叫他们下去。然后，老师写了评语：好像不见他们捡乒乓球？可我觉得除了这个评语外，还有一个评语：他们好像没有发球？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。然后老师再请一个女同学来表演“吃鱼时被鱼骨卡住喉咙，十分痛苦。”这个女同学表演得十分生动。把吃鱼时被鱼骨卡住喉咙，十分痛苦的表情表演得清清楚楚。最后是自己选择内容。老师先请两位同学出来表演“吃香蕉”。这节目也表演得不错。一个同学把吃完的香蕉皮乱仍到地上，弄得两人跌倒。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士） 春秋谷梁传疏 曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。 韩非子 也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。游戏活动继续开展着。过了没多久，游戏活动结束了，我们开始写作文。这次的活动不仅很丰富，还很精彩！1200字以上 高中 叙事
-
哑剧，真好玩今天，老师在黑板上写了一个词：哑剧。哑剧的意思就是用手来跟别人说话，可以说做表情，也可以说做动作，我觉得用动作和别人说话很难。因为如果做的不到位别人就不知道在说什么了。老师做了一个掏裤子口袋的动作，好像在掏东西，她先掏左边裤口袋，然后又掏了右边裤子口袋，在右裤子口袋里掏出来一个东西，又拉拉扯扯的。我想老师是不是在拿气球。只见她猛吸一口气，鼓起腮帮子，就像青蛙一样，拿起从裤子口袋里掏出来的东西在那里用劲吹。一共吹了三次，差一点呛到了自己，我想那个东西一定是气球。老师继续使劲吹，并用手拍拍它，摇一摇手，表示不行了，她捏住它，吐吐舌头，喘了一口气。吹完后，老师拿了一根绳子，在被吹的东西上面绕了三圈，打了两个结，就用手拍来拍去的玩。下面开始揭晓谜底了，老师的哑剧表演到底是什么呢？没错，就是吹气球。今天的哑剧课真好玩，我们除了学到知识以后，还获得了许多乐趣。哑剧就是用手说话，如果学的不像就不叫哑剧了。南京市芳草园小学二年级:pjfy350字 二年级 叙事
-
哑剧对对碰今天上午，老师笑眯眯地走进教室，神秘的打开大屏幕，真是莫名其妙，老师葫芦里到底卖的什么药？结果马上揭晓了：演哑剧。我的天！我可不想当哑巴！不过还是试试吧。等老师慢条斯理地告诉我们规则后，我们几个同学马上自告奋勇举手，到底花落谁家呢？正在我苦思冥想时，同学们尖锐的眼光和手指异指同方地指向了我！带着大家的期望，我喜滋滋地走上讲台，伸出手随手抽了张纸条一看，真是不看不知道，一看吓一跳：“恍然大悟”！我的妈！怎么偏难的词语偏偏降到我的头上呢？悲剧啊！我手拿着纸条，皱紧眉头，陷入了沉思。正当我垂头丧气时，突然灵机一动，我抬起头，向着天空发出“哦——”的声音，本来我以为我已经表演清楚了，满心期待同学们明白我的心，可同学们一个个瞪大眼睛望着我——还是丈二和尚摸不着头脑。这是教室里的空气就像静止了一样，真让人窒息。突然，老师笑眯眯地问我：“杨益明，要不要给你请个帮手呀！”我一听就像落水之人突然住到了救命的稻草一般，连连点头，没想到这游戏还有此规矩，真是服了老师啦！我立刻把求救的目光投向了同学们，热心的同学们一个个伸长脖子，把手伸的长长的，嘴里不停的喊着：“杨益明让我帮助你！让我帮助你”这一刻，教室里简直炸了窝。终于我把手求救的手指向了我的铁哥们李子豪。我暗暗祈祷：李子豪啊，李子豪，关键时刻你可别掉链子啊！成败在此一举，你一定要成功啊！一定不要负俺的期望啊！但结果还是令我大失所望——李子豪也被这道无与伦比的难题难住了，我俩只好在大家惋惜的目光中惨败而归。经过杨冰和章一凡的精彩表演后，同学们还是意犹未尽，但这时下课铃打响了。这是一次多么有趣的游戏啊！真想再玩一次！这是一节多么有趣的语文课啊！真想每一节语文课都这样有趣！五年级:蕾丝小姐650字 五年级 叙事
-
好玩的哑剧游戏今天上课，冯老师打开显示屏，我们一看原来是这样，冯老师把阅读课改成了大型游戏了，大家都很开心。游戏开始了，我们看着显示屏上的游戏内容和规则：这个游戏很简单，只能用手语哦！不然要退出游戏。看完我目瞪口呆，心想：是什么样的游戏呢？但是有些人说玩过的，还有些说没有玩过。冯老师在黑板上写了“哑”这个字，后面还留了一个括号，我们都知道是要组词。冯老师请了好几个人上去填空，但她们都错了。几乎每个同学都写错了，我们都觉得很奇怪，这是怎么回事？冯老师再让我们想想，最后冯老师把正确的词写在上面了，我们一看，啊！原来是“哑剧”，因为我们原来都没有见过这个词。接着冯老师让我们一个组一个组派人去演哑剧。游戏开始了，有的同学的动跳的很高，有的表情很开心，但都没有说话。然后冯老师让其他的同学来猜这些同学表演的事什么内容，我们都没有猜中，后冯老师公布正确答案是“看球赛，球进了”。当然，第一局是我赢了。第二轮游戏开始了，冯老师请一位女生和5位男生，男女各站一边，中间隔着一条线，他们好像在抢什么东西？女生的动作和男生的动作表现的都很吃力。可是最后男生赢了这场比赛。我们都在思考，他们表演的事什么内容，这一次终于有同学猜对了是在“拔河”。这个游戏又好玩又锻炼了身体，真不错！500字 五年级 叙事
-
做哑剧的游戏今天上课时，洪老师让我们玩“做哑剧”的游戏。无声的游戏开始了。同学们一会儿跳绳，一会儿打乒乓球。我呢，参加的是“女子举重组”——其实，我们并没有真正的举重，只是做做动作而已，而且这些游戏是不发声音的——可我们还是玩得很投入、很激烈。我看见一个胖乎乎的女孩走上台，她用一只手拿起杠铃就往上举。洪老师见了，便在黑板上写了一行字：你不做准备活动就能举起来了吗，而且只用一只手啊？真厉害！同学们哄堂大笑，有得笑得边脚都翘到课桌上了。过了好一会儿，轮到我上台表演了。我吸取了上一个同学的教训，先做起准备运动，再抓住杠铃，一点、一点地往上举……就要到头顶啦！我用尽全力一抬……啊，举起来了！台下响起震耳欲聋的掌声，那么热烈、那么隆重、那么……我高兴极了，快活地跑下台，回到了座位上。可谁知，洪老师似乎故意鸡蛋里面挑骨头，刁难我似地，竟在黑板上写了这样一行字：请放好杠铃，不然可能会被砸死哦！看了这行字，大家又发出一阵爆笑声；而我呢，也吐了吐舌头，不好意思地笑了……短暂而又愉快的十分钟过去了，但却给我们这些调皮的小鬼们留下了无穷无尽的美妙回忆。450字 三年级 叙事
-
哑剧表演咦，今天的教室怎么格外安静？原来，大家正在进行哑剧表演呢。看，他们来了。张家瑞正卖力地比划着一个长方形的大东西，再用双手将什么东西放进去，然后飞速转圈。下面的同学顿时傻眼了，但又迅速抢着回答。有的说洗衣服，有的说衣服脏了放在洗衣机里洗，结果，大家都很接近答案，却又没有一个同学完全正确。最后，老师公布答案：洗衣机正在飞速工作。大家听了，恍然大悟。接下来，陈奕行进行了举重表演。他先拉起了袖子，去老师讲台上拿了点粉笔的末，散在手上。然后双手吃力地向上举，举到一半时又落了下来。就这样又重复了几次，神态失落的样子。最后，他好像使出了“洪荒之力”，终于将双手举过了头顶，满面笑容，像是获得了胜利。他搞笑的表情和动作逗得我们哈哈大笑。过了一会儿，大家才回过神来，纷纷抢答，结果只有陈鸿宇回答正确。最后，是蒋奇轩的表演，她像一只小猪在森林里慢慢散步，结果一下子滑倒了。让下面的同学不知怎么好，没有一个人猜得出来她到底表演的是什么。后来，大家一起努力才将这次“猪八戒脚踩西瓜皮”的内容表演生动。这个哑剧表演很有趣，通过表演，我们还感受到了当一个哑巴是多么的不容易呀！450字 四年级
-
哑剧表演今天我们来一场表演——哑剧。哑剧？哑剧，顾名思义就是不发出声音表演，那都表演些什么呢？一张白纸条飘到我的面前，仿佛我就是个编辑。我在左思右想，写什么好呢？嗯……来点高难度的呗。既然哑剧不发出声音，就来点“闹”的好了！闹的……闹的……超市？菜市场？对，就是菜市场！菜场有什么好写的呢？卖……买……买卖……。嗯，砍价！终于把主题定好了，“讨价还价”！我像找到宝贝一样，兴奋地把这四个字写在了纸上。目测敌军还未发现我军，以迅雷不及掩耳之势，把纸条折成了拇指大的一小块，搞得真的是一块宝一样。开始抽纸条了，首先何同学自高奋勇地举起了手。当他拿到纸条时，露出了一副惊异的表情，不过一秒后就立刻收回去了，之后他思索了一会儿，一场哑剧就这样开始了——只见他面目狰狞，手还对着空气在那里瞎比划着什么。他又转了个方向，做了个相同的动作，之后再反复几次。有人说是吵架还有人说是唇枪舌剑，我绞尽脑汁，再想想我的“讨价还价”，咦，好像真有这么一回事，我说出了答案，嘿，答对了！真得感谢何同学，他的表演还真像样，多亏了我想出的好剧本，我一下有了“导演”的感觉。你别说，这样的感觉还真不错！450字 五年级
-
哑剧表演今天，老师和我们玩了一个有意思的游戏，名字叫“哑剧表演”。只能用动作等肢体语言表达，也许你会十分惊讶，不说话怎么能表演呢？别急，听我说。老师先把一些词语写在纸条上，然后折好，让同学们来拿。我抽到了一个比较难的词：唱歌忘词了。我停了停，想：唱歌的话必须拿着麦克风，而忘词了可以用抓了抓脑袋来表示。于是我站在讲台旁边，手握拳，假装拿着麦克风，张大嘴巴一动一动的。突然卡住了，用手抓着脑袋。这时候，曹雷小声嘀咕着：“唱歌？”还有一个同学说：“台词！”而我的头摇的拨浪鼓一样，老师提示了一下：“唱歌怎么了台词？”“唱歌忘了台词！”曹雷大声说道。我不停地点头，表示曹雷答对了。我还表演了一个简单的词：风扇。我站在讲台上时，定睛一看，那儿不就是有一个活生生的道具吗？一台白色的电风扇！我用手不停指着它，但有的人却说了旁边的电器——空调。我想：也许这样子不行，电风扇的特点不就是扇叶会转动吗？我用右手不停地摆着圈，这下全部同学都明白了，异口同声地说：“电风扇！”老师不住的点头说：“对了，对了！”这一次的亲身经历不仅让我们感受到了莫大的欢乐，但更让我们深思在生活中说不出话是多么的无奈。450字 五年级
-
哑剧的游戏今天上午，我们玩了一个游戏，叫"哑剧"，下面我就来跟大家讲一讲吧。这个游戏是考我们的智慧，哑剧的意思就是:不说话，用表情或动作来表示。一个同学上去了，一起和老师来演，老师打开了一本书，里面有着字，同学“说”出了这个字，老师向同学点头微笑，同学像一朵绽开了的花儿，在一旁笑着。过了一会儿，老师又叫这位同学认字，这下，那位同学不会认这个字了，老师用手指着这位同学，这位同学就像一朵凋零的花朵，垂头丧气，特别不好意思，仿佛在心里说：“这下被老师指责了，老师一定会告诉我爸爸妈妈的，唉！”这是最后一次认字了，老师指着一个很难的字，这下那位同学又不会认这个字了，老师生气地跺着脚走到一边，不理她了，老师的动作和那神情仿佛在说：“你这个孩子，我算是白夸赞你了，连这个字都不会认。你第一次不会认字，我已经原谅你了，你怎么又不会认呀！”那位同学好像听到老师的话，默默的，一个人在一旁哭泣着。听了这个故事，你一定迫不及待的想看了吧！那就请你来看吧！我们随时都欢迎你们哦！虽然这只是一段小小的动作和表情，但是里面却蕴含着很多的话语哦!450字 小学 叙事