找座位游戏
这天早晨,班主任王老师走进教室,神秘的对大家说:“为了进一步大家的学习热情,我们要重新排座位了。但是我们不在以个子的高矮和成绩的好坏为标准排位了。……”教室里一下子炸了锅,大家都转头看一眼自己的同桌,等待老师继续说下去。
只见王老师从自己随身领着的手提包里抽出一张大大的纸张,然后,他把纸张用吸铁石固定在黑板的正中央,对大家说:“大家请看这就是我花了很长时间才画好的教室平面图。这节课我们玩一个小游戏,让我们每个同学都在快乐中寻找自己的座位,寻找自己新的同桌,让我们建立更好的友谊,互相帮助,从而提高我们的学习成绩,好吗?”
同学们异口同声的答道:“好!”可是话音一落,同学们就忧郁起来,脸色由晴转阴。教室里又乱成一团,同学们有的在向自己的现在的同桌告别,有的在幻想着后来的同桌是谁,长成什么样;有的则向上天祈祷,让自己做个好座位。
这时,王老师拍了拍桌子,全班立刻鸦雀无声了,老师平静的说:“这是个找座位游戏,游戏的规则是这样的,:第一个上场的同学先从粉笔盒里抽出一支粉笔后,用台上的红领巾蒙住眼睛。接下来就和射击比赛一样,投向哪儿就坐哪儿。游戏顺序是按个子从高到矮依次进行。下面,我宣布,“我们班的找座位游戏现在开始了!请所有同学按比赛顺序到教室外面等候。”
台下一片欢呼!
第一个上场的是程子怡同学。只见她信心满满地走上讲台,接着她用老师早已准备好的红领巾蒙上双眼,拿起粉笔头,用尽全力扔去,拿粉笔头竟然无比精准的“飞”到了教室中间的好座位上。,解开红领巾时她又惊又喜,都不敢相信自己的眼睛,又蹦又跳地到了自己新的座位上。全场一片欢乐的掌声。
第二个上场的是高升同学。只见他拖着魁梧的身子,气势磅礴的走上讲台。他系上上红领巾,拿起粉笔头,像“小李飞刀”一样“嗖”的扔过去。由于用力过大之间拿粉笔头“啪”的一下砸到后墙上的黑板上有反弹了回来,正好砸在了她的头上。疼得他啊的一声,双手去捂头,脚下没站稳,又扑通摔了一跤。顿时,全班同学哄堂大笑。就连一向很严肃的王老师也笑出了眼泪。那笑声片传遍了整个校园。那真是“惊天地,泣鬼神啊”!见此情景高升同学觉得尴尬极了,只好也陪着笑了笑,一转眼却不见了踪影。
伴随着笑声,第三位同上场了。她叫韩萌,是一位典型的美少女,像林黛玉一样温柔可亲。因此,她自然没有多大的力气扔那粉笔头。再加上他汲取了上一位同学的教训——少用力,接着她便扔了过去,可谁知,那粉笔头就是和她作对,根本就没有投中。再试一次,没中,再试一次,还是没中……一直投到了第五次,她才勉强投中。她的这些举动真是让同学们哭笑不得。
第四位,第五位,第六位……
眨眼间,同学们都找到了自己的新座位和新同桌。为了和自己的新同桌搞好关系,同学们别提有多热情了。此时班里有乱成了一团。
不知过了多久,班主任王老师已经占到了讲台上。他清了清嗓子,语重心长地说:“同学们,下面我宣布,这次找座位游戏到此结束。全班再一次响起一阵雷鸣般的掌声。但是,你们知道老师让你们玩这个游戏的用意是什么吗?”同学们都莫不知声,用好奇地眼神看着老师。突然,一位同学举手站起来说:“老师是想通过这个游戏,让我们做到新的座位上和新的同桌互相帮助搞好团结,共同奋进,适应新的学习环境,从而提高每个学生的学习成绩,从而明白“团结就是力量”的道理。”“对,”王老师对他竖起了大拇指说:这位同学说得真好,希望大家不要辜负老师对你们的期望!”
这时,全体同学几乎在同一时间起立,又在同一时间向老师鞠躬说道:“王老师万岁!”王老师饱含深情地回答:“同学们万岁!”
虽然这场游戏结束了,但是王老师的那份爱,一直埋藏在同学们的心里。在同学们的心回荡,回荡……
安徽阜阳太和县太和三中七(三)班刘子豪初一:快乐小唐三
找春天
春天是大地复苏的季节,看着眼前这一棵棵的小树,我似乎已经闻到了春天的气息……
首先映入我眼帘的,是校门口的一片竹海,这些竹子在寒冷的大风下坚强的挺立着,丝毫不惧严寒。我看见竹子的叶子绿得发亮,摘下一片,细细的观察:细细长长的,像一把利剑。看着看着,我不禁吟诵起郑板桥的诗句来:咬定青山不放松,立根原在破岩中……这些竹子在严寒中存活了下来,是多么的坚强啊!
再往里走,一种我不认识的植物展示在我的眼前。它的枝条光秃秃的 ,不过已经长出了一些嫩芽,那些嫩芽的形状很有趣,像一个个的胡萝卜头,却又没有胡罗卜头那么大。捏捏它,软软的,滑滑的,可舒服了呢!一阵风下来,它们就摇起头,唱起歌来:“沙沙……沙沙……”令人陶醉。
继续往里头一看,又是一种我不晓得的植物,她的嫩芽不少,我摘了一颗,观察一下:这嫩芽形状好奇怪呀!中间的花芯和松果差不多大小,再外一层就好像一朵变小的玫瑰花,最外面就和普通的花差不多了。“此花怪哉怪哉~”我感叹着往前走。
体育室边上,有一棵椭圆形的,长着五角星“大”形树叶的树,怪怪的,那些树叶就像人,有些时候,同学会拿树叶上的刺来扎人。这棵树真是太奇怪了!
看着眼前的这些茁壮成长的小树,“一年之计在于春,一日之计在于晨”,看来,春天来了,我也该努力了……
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座位我敢夸口,提起班里的座位,我可是研究N年了,也算小有成果,不信且待我慢慢道来。(一)刺激的前线先来侃侃前排座位。坐前排的同学,真可谓是“多灾多难”那。你想,在老师眼皮子底下,你敢轻轻嘀咕一下、动作小搞一下吗?老师站在讲台上,那是“一览众山小”啊,哪一个不原形毕露呢!老师检查背诵时,总是喜欢从第一排开始,所以他们常常会受到“优待”,拔个头筹。后面的同学特别感激他们这种“造福后人”的奉献精神。从个头上看,坐前排的都是本班的小矮人。如果你看见前排巍巍然坐着一个大个子的,似鹤立鸡群,那他肯定是班主任最近一段时间内的“监控”对象了。(二)摩登一族中间的座位可是难得的风水宝地啊,这里聚集了不少文林高手,“四眼兄”、“四眼妹”也不乏其人。在老师眼里,他们都是乖男娇女,是地道的读书人。因而他们风光占尽,班里三好标兵、三好学生和文明中学生的奖状几乎全被他们囊括。而且他们还是引领一代风骚的弄潮儿,在班里掀起一阵又一阵的巨浪,这一阵是金庸、古龙,下一阵就是F4、小燕子,而后是日流、韩流。课桌下常传递一张图片、一本杂志,甚至一块超大的“魔鬼糖”。他们的队伍里常会莫名其妙地爆发出一阵阵狂笑,引得“前人”回头,“后人”翘首。(三)天文台基地靠近教室墙壁、窗户的位置就相当于“包厢”了,听课、做作业累了,头枕双手,背靠墙,闭目养神,悠哉悠哉,而且还不被注意,好不惬意。日光灯的开关权,窗户的开放程度等统统归他们管辖。你可不要招惹他们哦,大冷天开个通风口,让你好受。他们的另一重要任务就是“望风”。时常在不经意间大喊一声“老师来了!”,能让人声鼎沸的教室立马变得“万籁俱寂”。这时他们就会骄傲地摆出一副“大梦谁先觉,平生我自知”的模样。(四)天上人间最后两排座位,是教室里的“水泊梁山”。这里的“好汉”平均海拔在1。7米以上。硕大的块头,令人生畏。班里行侠仗义,除暴安良的豪杰多聚于此。当然也有犯了“天条”被发配“边疆”的,一“好”搭一“坏”,这倒很符合生态平衡的规律。“事事洞明皆学问,人情练达即文章”,看到这里,对照一下你们班里的座位,看看是不是同我说的一样呢?800字 初一 议论文
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随便找个自己的座位天底下,你活着,总会有你一个位置。你在办公室,你在山中的茅舍里,你在火车上,你在公园的湖畔,你在豪华的别墅,你在街心的一角,你在舞台的中心,你在拥挤的观众中……总会有你的位置,无论这个位置是大是小,是重要还是平凡,你总有一个位置。你失去社会的位置,失去职业的位置,或是失去爱情的位置,但最终还会剩下——一个大自然赋予你的位置。只有当你最终离开了人世,属于你的位置才消失。当然,这么去理解是非常消极的。在人的一生中,位置十分重要,它是一个人终身奋斗的目标,甚至是人类繁荣发展的基本动力。在原始社会中,人类刚从原始的动物状态进化出来,位置的问题,也就毫不留情地摆在生存的空间之上。如果你是酋长或部落统领,你的位置立刻显赫了,你瞬间与众不同,在物质上和精神上立即享有特殊的待遇。奴隶会羡慕苏丹的后宫,百姓会胆怯红色的宫墙,教徒会膜拜梵蒂冈的圣殿。某种位置代表着权力,也是利益上及精神上的满足。在位置的争夺中,演出了多少或残酷或惊险或诡谲或绮丽或悲壮或忧伤或英武或卑琐的故事,所有的历史为此而形成,所有的艺术为此而丰满,人类故而光怪陆离,不可理解而又能演绎得头头是道。而另一种争夺则如水下的暗流,表面亦如晴朗的天空,一汪平静的湖,那是精神领域中的角逐。一部书的诞生,一项科技的孕育,一种表演技巧的攀登,都在不断地变换着人与人的位置。还有一种很有趣的现象,就是人与人之间情感的位置。也许,它属于天然的成分更多一些,但也不尽然,往往也充满了戏剧性的痛苦和残忍。总之,争夺充满了人生各个层面,如果是单纯的争,气氛多半会平和的,而如果是复杂的夺,就必然充满硝烟味。“两虎不同笼”“卧榻之旁,岂容他人酣睡”就赤裸裸地表现出人的特性和对位置的贪婪追逐。秦始皇游会稽、渡浙江时,项羽在路旁观看,立即说:“彼可取而代也。”就是这种心态的绝好写照。一个位置,有你无我,在今天的现实中,这种状况依然延续。大至总统、议员,小至一个科长的位置,也莫不有幕内幕外的故事,东西方皆如是。中国人对位置看得更重,更褊狭,甚至座位、座次都斤斤计较。《水浒传》里的卢俊义未上梁山之前,第二把交椅只能空着;中国人吃饭,座席也分出主次,马虎不得。这种观念,渗透至生活中每一个细微的毛孔。位置的问题,使我们本来就不轻松的生活平添了许多累度。漫步在大自然的怀抱,徜徉于潺潺流水声中,我常常为大自然的和谐感动,各种奇丽的鲜花径自开放,它们占有自己的位置,却无意于身旁的鲜花。各种伟岸的树生长着,它们都保持一定的距离,它们的根须互相交错。当然,在动植物界还是有天然的生态平衡,但那是为大自然所选择的。我们能否更靠近自然呢?人类正处于从童年走向青壮年这样庄严的时刻,我们这般高意识的生物总该更懂得如何处理自身弱点。至少,我们可以化干戈为玉帛啊。作为一个人,我们存在了,就有存在的权利,也就有占一个位置的权利。但是,我总在思索,怎么才能更轻松更和谐地生活。其实,我们只需找到一个支点,找到内心平衡的支点。这就是说,重视自己,发展自己,但不去争夺什么位置。只要你自己感到舒畅,什么位置都是可爱的。你上班八小时有自己的位置,八小时外你有一个更宽阔、更随意的位置,这不是号召退归山林,与世无争,而是真正认识自己,选择自己的方向。当我们的自身价值发掘出来时,我们总会有一个位置,尽管我们并非渴求这些。我们会活得很充实、很轻松。我决定这样去生活。漫长的人生岁月使我愈来愈懂得,重要的是减轻身上的负载,包括心灵上的负载。“悄悄地让出多余的位置,为心灵轻松而宁愿远离。”这是两年前写的一首诗的其中两行,这种心态帮助我逐步走向真正的人生,虽然为时晚了一些。悄悄走进人生的露天剧场,环顾偌大的中心舞台,随意穿过圆形看台,在剩下的空位中,我只随便为自己找一个座位……如果没有空座,那我就在后排或过道中站着……1200字以上 初一 散文
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座位这是一群来自四面八方的游客,听他们叽叽嘎嘎的声音和看他们形形色色的装束就知道。他们跟在一个举着小旗的导游后面,一辆旅游车等着他们。导游挥着旗子,指着旅游车说:“今天我们乘这辆车!”所有的目光全盯在旅游车上,都同时积蓄能量然后争先恐后地往里挤。走在前面的自然抢占了先机,但他们不乏“忧患意识”再往前冲的同时,不忘用手、用躯体抵挡住后面那些企图超越的人群。刚才走在后面的人们现在也没有束手就擒的样子,有人喊,小C,你拿包,我抢位子!然后赤手空拳,往前冲。有人干脆改变策略,从人流稀疏的左右两边突进。有人惨叫:“哎呦!我的脚!”有小孩哭着喊:“妈妈!”有人骂:“日你妈,整到老子的腰杆!”“骚乱”不到五分钟。走在最前面随后有用一双大手死死挡住后面人群的大个子A率先冲上车,一屁股坐在最前面的座位上,脸上全是胜利的微笑。接着冲上来的是那个急中生智把包塞给同伴的B,B对自己能从后面的人群中脱颖而出相当满意,因此他脸上的微笑比A还要幸福。B顺势往2和3两个好位子上一躺,没有忘记给帮他拿包的C抢占一个。第三和第四冲上来的是从左右两边突进的D和E。人们纷纷往上挤,抢占相对舒适的位子。最后上来的是一个带孩子的妇女和一对老年夫妇。他们自然坐在了最后一排。车厢里人声鼎沸,声音来源于车厢的后半部分。原因是花一样的钱为啥他们坐好座位而我们坐坏座位?正在抱怨的时候,车子颠簸摇晃起来,这更加剧了鼎沸。那些坐在前面的人面带微笑,饱览着窗外的美好风光,后面的鼎沸似乎根本没听见。后面的人鼎沸了一段时间见前面的人没有反应,就把目光抓住导游,说,导游,这事你得管一管!这座位怎么坐,你得说一说,不能这样乱来!导游满脸堆笑一脸无辜,说,我怎么管?我怎么说?刚好这时,一个新景点到了。导游如释重负地喊,下车了!下车了!景点到了人们陆陆续续地随导游下车去景点。不到二十分钟,有人气喘吁吁地跑回来,一屁股坐在了一号二号三号四号座位上。等导游挥舞着旗子带着游客从景点回来,车厢里已坐了一小半的人了。跟着导游一起从容回来的ABCD等人勃然大怒,怒不可遏地喊,喂!喂!你们怎么坐我们的座位啊?那些坐着好座位的人神态自若,说,谁说是你们的座位?ABCD等人群情激奋,喊,你们怎么不讲规矩嘛?那些坐着好座位的人说,规矩是什么?哪里还理ABCD等人。ABCD等人只得把目光抓住导游,说,导游,这事你得管一管,你说,该怎么办?导游息事宁人地劝,说,这是山路,颠得厉害,大家先找个座位坐下来!ABCD等人只好找个座位坐下来。车子行驶着,车厢里鼎沸着。很快又到一个新景点,人们随着导游去新景点。有人气喘吁吁地跑回来,一屁股坐在了一号二号三号四号座位。。。。。。有人怒不可遏地喊,喂!你怎么坐我的座位呢?有人回应,怎么是你的座位?有人吼,喂!你怎么不讲规矩啊?有人喊,导游,你得管一管,不能这样乱糟糟的!导游息事宁人地劝着,车子继续往前行驶,车厢里继续人声鼎沸。。。。。。。。。。。。。导游兴奋地高喊,游客们,我们风景区最著名的地方到了,请大家下车!只有坐在最后面的那个带孩子的妇女、那对老年夫妇随着导游下了车。孩子看着如诗如画的风景欢呼雀跃,孩子问,妈妈,那些大人们为什么不下车啊?多美的风景啊!1200字以上 高二
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座位(一)“启迪,从今天开始你就坐墙角那张桌子吧,文珍和你换一下。”班主任刚进教室就神采飞扬地说。“老师,我……”我委屈极了。“我的话你不听!”班主任粗暴地打断了我的话。泪水不知不觉溢了出来,流过脸颊,凉冰冰的。“别太伤心了,反正文珍是自己的好朋友,为了朋友牺牲一下自己的利益也是光荣的。”我试着安慰自己,拭干泪水开始默默地搬书。“对不起。”文珍说。“别这样说,这是班主任的安排,你有什么对不起我的呢?”我笑着回答,可谁知道我心里如针扎似的难受呢?(二)下午,我无精打采地骑着车子回家。田野里很美,稻浪一重绿过一重,偶尔还有燕子低低地掠过。可这美丽的景色,更增添了我的无聊。“妈,我回来了。”人离门口还很远,声音就送了进去。“小迪,来,吃个馒头,上了一天课,饿坏了吧!上午在学校里吃的什么?”“唉呀,别问那么多,烦死了。”我边说边进了客厅。“咦,妈,桌上……”“哦,那是你爸公司里的小李送来的,年底你爸公司里要提升一个车间主任,你爸这个部门经理可是个‘山海关’,看来这个小李挺聪明的。”妈妈喜滋滋地说。“妈,你怎么能这样呢?老师说这样做不对,我们老师最痛恨这种人了。”“去去去,小孩子家懂什么,老师不也是人吗?进房看书去。”妈妈不高兴了。(三)“哇,好美啊!”一进教室我就被文珍桌面上那本精美的日记本迷住了,情不自禁地叫了起来。我拿起来爱不释手地左摸右翻,心里怪痒痒的。不经意间我看到了一则令我愤怒的日记:“我好内疚,小迪能原谅我吗?我为了自己,竟让妈妈给班主任送礼。我太自私了,一看到小迪诚挚的微笑,我惭愧得简直不敢再抬头看她了……”天呐,我惊呆了,这是文珍的日记吗?没错,上面偌大的签名似乎把我推进了沼泽地,我使劲挣扎着,可越挣扎就陷得越深。这就是所谓的好朋友吗?文珍,你叫我怎么原谅你啊?我再也不会理你了,文珍啊文珍。“启迪,我们去外面溜达溜达吧。”文珍对我说。我嘀咕着:假惺惺。回答得干脆利落:“不去。”“启迪,来,吃点儿巧克力糖果吧。”文珍向我喊。我思量着:假慈悲。回答得斩钉截铁:“不吃。”一看到文珍,我好不容易平静下来的心又如平静的江面掀起了大风浪。不知什么时候,我开始思考着怎样惩罚她,对,我也要搬来自己的妈妈,抢回自己的座位。既然你不把我当朋友,我又何必当你是朋友呢?“妈,你在哪儿?”一进家门我就扯开嗓子大喊。“在这呢,大呼小叫干什么?”“妈,明天帮我提点儿礼物给班主任送去,他因为我没送礼而把我调到角落里,委屈死了。”“什么?你们班主任收学生礼?太不像话了,我们普通人家哪有什么礼品呀。”“妈,那天小李……”“瞎说什么。这班主任也太可气了。”“妈,你还不是一个样吗?”“才不一样呢,学生只是消费者呀。好了,好了,我就依了你,行了吧?”我一蹦老高,但兴奋中夹杂着一股莫名的酸味。(四)第二天下午,班主任满面春风地叫我回到原来的位置。当文珍听完班主任的话后,“嗖”地站起来,十分生气地问:“为什么要把我调到后排去?”“文珍同学,怎么用这种口气跟我说话?什么地方坐都一样嘛。”班主任并不生气,反而笑眯眯极有风度地说。文珍的脸刹时红得像那天边的晚霞。我捧起书走过去,洋洋得意地说:“快搬书吧。还有,今后你我一刀两断,你走你的阳光道,我过我的独木桥。”文珍抬起头,眼中充满了悲伤和无助。“为什么会这样?”声音苍白无力。“那得问你自己,一切都是你自己酿成的呀。”我感觉自己说得很绝情也很潇洒。晚上在家里,我怎么也睡不着。凄冷月光洒在床前,稀疏的星星疲倦地眨着眼睛,还有蛐蛐那绵长悠远的鸣叫声,让我感觉好冷好冷。白天的一幕幕又重现在眼前,我的良心备受煎熬。对,明天,我一定向文珍道歉。第二天,我早早来到学校,等待着文珍,可一天都未见到她的身影。第三天,文珍也没来。一个星期过去了,还是不见文珍。后来听班主任讲,文珍转学了,转到了一个很远很幽静很美丽的山村小学校……1200字以上 高三 记叙文
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指甲油座位曾经有两个陌生女孩的心里对白,在公车中飘飘荡荡。却因意想不到,而结局悲伤(亚紫)在公车上的时间总是那么难熬,我总喜欢坐在右边倒数第二排最靠窗的那个位置。在那里戴上耳机,听着最潮流的音乐,擦着指甲油。紫色的指甲油散漫着薰衣草的味道。我喜欢。擦完指甲油后,我习惯性地在前排坐位的后面坐椅上用指甲油画上一朵紫色的薰衣草,然后安然地等待着下车。(紫枫)我的生活过得是那么的孤寂而枯燥无味,我的右腿因为先天性的身体虚弱而病菌感染,在小学三年级以后就再也不能动了。孤单的生活让我平常只能用羡慕的眼光望着那些健全的孩子,后来干脆就休学在家了。一直以来常常家,公车,医院这样地三点一线。我很想去学校,哪怕只能看着别人快乐的身影,我无所谓。但妈妈不让我去。她怕别人把我撞伤。但她又可曾知道我是多么向往那种普通的生活。我喜欢紫色,我也喜欢坐在公车一个固定的位置??右边倒数第二排最靠窗的那个位置。我喜欢看那窗外优美的景色,欣赏着人生的生与死之间的差异。每次都是那么沉闷地去医院。我想,自从我的腿不能走那天起,就从来没有欢声笑语围绕着我了吧。(亚紫)很久以来,直到某一天,我突然发现在我到学校的那一站上,总会上来一个充满紫色的女孩,身上飘逸的薰衣草的清香,总能在擦肩而过时吸入鼻间,穿着着淡紫色的服饰。直觉告诉我,她也是个喜欢紫色的女孩。几天的观察,我发现她很漂亮,可惜她有一条不能走动的右腿。从她的眼神里,我没有看到那种花季少女的快乐,而是沉闷与忧愁,让人心酸的目光。(紫枫)因为医院的调换,我又换了一路公车。几天以来,我发现在我家门口的那站,总会下来一个全身充满紫气的女孩,耳朵上面挂着个紫色的耳机,还有那紫色的挎包,和那充满紫色的朝气。直觉告诉我,她也是一个喜欢紫色的女孩。于是,我对她有种莫明的好感。几天的观察,使我觉得她是个花季少女,那种青春的朝气很浓很浓。虽然我的直觉告诉我,我和她的年龄相仿,都应是花季中的女孩,但她的健康开朗让我觉得我似乎已脱离了那种花机应有的时代。我的寂寞,我的痛苦,都使我独自一人暗然神伤。在那擦肩而过的瞬间,我偷瞄了她一眼,她眼中对未来充满着希望与光明,还有一种不一样的少女感觉。她是那么快乐。在坐在那右边倒数第二排最靠窗的那个位置时。我看见前面座位的椅背上用紫色指甲油画的一朵薰衣草,每天的这一班车上都会有这个。看着那逼真的薰衣草,闻到我身上的那股薰衣草香。感觉我面前真有一朵美丽的薰衣草。我有一种直觉告诉我,那朵美丽的薰衣草是那个女生画的。(亚紫)像平常一样,我戴上耳机听着音乐,不同的是,今天是我毕业考的日子,放松了心情,拿上了考证,跨上了公车。坐在了右边倒数第二排最靠窗的那个位置上。像往常不同的是,前面椅背上有着两朵指甲油薰衣草,一朵是直挺挺的,朝气蓬蓬的。而还有一朵像凋时的薰衣草,旁边还有一些残花瓣。像平常坐车时,我也发现过右边倒第三排最靠窗的座椅上有指甲油薰衣草,但从那画笔与指甲油颜色、质量中,我知道那都是我自己的杰作??我以前坐过这车。但这次不同,左边那朵朝气蓬蓬的,明显是我画的,但右边那朵凋谢的花儿肯定不会是我画的。从那花的身上感到一种凄惨、悲凉。它使我想起了那个紫色的她。快到站了有一种意识促使我把头伸了出去,往外看。果然,紫色的裙子,飘飘荡荡,像一个从天而降的天使。我起身准备下车了。从她身边擦肩而过时,又是一阵薰衣草的味道。我有一种奇妙的感觉??她在看我,于是我也转头,但只是见到她那瘦弱的背影。也许,那只是一种幻觉吧。(紫枫)今天我接到医生的电话,说我的腿中有病菌,且在不断扩散恶化,可能会曼延至全身。虽然妈妈不断地安慰我不要泄气,但我还是会捕捉到她那略过的一丝丝悲痛之情。我知道我现在的情况简直是糟糕透了。医生叫我今天就不用去医院了。但我却还想在这一刻中见一下另一个紫色的她,就如同见到了另一个健康快乐的我一般。我不顾妈妈的阻拦,还是来到了车站。我的腿好痛好痛,仿佛会将这种痛穿遍全身似的。车来了,我看见了她的头伸出了窗外,望着我这个方向,又好像是望着我。但那只能是妄想的,她怎么可能会注意我。随后,又看到了她站起了身准备下车。与她擦肩而过之时,我感到了一种紫色的生气,今天的她看起来特别的不一样,像开放的薰衣草一般散发着诱人的香气。我下意识地回头再次看了看她的背影??好美好美,就如朝阳一般,带给人永生的希望。回转头的瞬间,我有种感觉??她在看我,于是我也转头,但只见到了一个她背影。也许,只是幻觉。当我坐在右边倒数第二排最靠窗的座位时,我又看到了那指甲油花,有我的,也有她的。那是我前几天画的了,真是有缘。左边的花让我感到她是那么充满希望,抱着对未来的幻想迈出人生的每一个脚步。我也不知道我会在哪一站下车,因为今天不用去医院。我的脚忽然间踢到了个什么东西,一看,不禁惊呆了。这是一张中考的准考证!上面的照片洋溢着一个紫色的微笑。她。是她,那个紫色的女孩!我的心一颤。她叫亚紫,和我一样,名字中都带有个紫字。看着她的照片,我突然意识到这是一张只至关紧要的准考证,而今天,是全市中考日,没有考证是不能进场的。而我,是不可能参加考试的,但她不同,她带着对未来的憧憬、梦想与期待。她一定得参加中考的。还好,车才过了一站。我拄着拐杖站起了身,好痛,我的腿好痛,好象完全僵住了,好难受。随着公车的到站,我艰难地下了车,使劲赶着。希望不要错过。希望不要错过。好不容易到达了她下车的那一站??我家门口。我又按照考证上的学校,往那里赶。只有一只腿走路的我好困难好困难,想起那一个紫色缤纷的微笑,忍住了痛。经过那条以往常走的上学的马路时,思绪又开始了回荡,好象又回到了以前快乐上学的我,天真快乐的我,无忧无虑的我,玩耍着走在这条用童真编织出的马路,去上学就在这时我的眼中出现了那个紫色的熟悉的背包和那长长飘逸的头发,紫色的脚步,紫色的耳机。我确定,那一定是她。我想叫她,却有突然忘记了她的名字。我想快点赶上她,但力不从心。走了那么多的路,加上腿本身的痛。我走不动了。看着她那越来越模糊的身影,有种淡淡的紫光围绕着她似的。那种光随后出了马路。此刻,我们两,一个在中,一个在边,隔了那么多的缘分。我看得到她,她却看不到我,我知道在这个凄惨的世上还有她,而她可能不会知道在这个美好的世上有一个可怜的我我的眼睛被一阵光亮刺得睁不开,只听到车子的一声长啸我不知道我又哪儿来的力气,可能是最后的那一点了吧,将手中的考证抛向了选方的她希望,她能够快乐,有她,就好像有了一个健康的快活的我,永远的薰衣草,永远是那么紫(亚紫)我下了车,站在站台目送着车子远去,她今天看起来是那么地忧伤,那么地暗然。看着她那样,我那高兴的心情似乎也被吹到了九霄云外了。穿过大街小巷。现在的她会在想我吗?哼,我真是傻。就是一朵花,别人怎么可能会记得我,可能更本没有把我放在心上,只是我在自讨没趣罢了吧。经过上学必经的马路时,我又想起了小学时快乐的我,天真的我,无忧无虑的我,玩耍着走过马路,去学校上课。那时,我并没有任何的压力,还不知道世界之大,需要我们的闯荡。只有童真的烂漫和槐树落叶下的那个微笑,那个充满着紫色的微笑。恍惚之间,我仿佛听到后面有人在叫我,但又不确定,那个清脆的声音只是,喂,喂,地喊着,我不知道是在叫谁,我也没有再回头,考试的时间快到了,早点儿到还可以再复习一点儿。当我走过马路时,听到了一阵沉闷的巨响。随之,脚被一个不明飞行物打到,低头??我的考证。不觉心里一颤,有了一种不详的预感。再一抬头,看见了不远处一个女孩倒在血泊之中,身着淡紫色连衣裙的女孩,两个拐杖离那个女孩大概有几米远那仿佛是一朵枯萎的薰衣草,看见了飘散在空气中的紫色雾气,紫色的气息,紫色的生命那是紫色的她。当再一次坐在右边倒数第二排靠窗的位置时,能看见那两朵薰衣草在空气中开放着,排旋着,你能感觉到它们共有的气质,能想到曾经有着缘分的那两个陌生的女孩。1200字以上 高三 叙事
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话题排座位:小座位,大问题编者按:北仑区某小学的小常同学很郁闷:明明自己个子在班级里不过中等,却被老师换到了后排,说是要照顾眼睛近视的同学。那么,班级的座位该怎么排呢?作为宁波晚报小记者,能不能谈谈你的看法帮我们老师参谋一下呢?——本报上周推出这一话题后,引得许多小记者纷纷加入讨论。以下是他们的一些建议,也许真能帮老师们解决一些实际问题。【第1篇】安排座位要公平新学期刚开始,我们老师就给我们排好了座位,我觉得我们老师做得挺好,因为她是按照高矮顺序很公平地去排好每个学生的位子,像我个子比较矮小的,就坐在第二桌。如果按照小常的老师只照顾近视眼的学生,而不按照学生身高去排座位的话,是不合理的。因为如果这位学生是个高个子,那坐他后面的同学就只能看到他的后脑勺了。我认为最好的办法是告诉他的家长,让父母给孩子去佩戴好眼镜,这样既不加深近视,也能避免特殊照顾,让后面的同学看得更清楚。【第2篇】安排座位要合理安排座位要合理,就像我们班一样,老师把同学们分类排座位,同学们就一点儿意见也没有,每天在一起学习都很和谐、快乐。老师先把同学们分为三类,一部分是近视眼的同学,一部分是个子比较矮的同学,剩下那一部分,就是身体倍棒、吃嘛嘛香的高个子同学了。分好类后,可以安排矮个子的同学和近视眼的同学坐一起,高个子同学坐后排,教室左、中、右的同学们还要定期轮换位置,这样有利于保护视力。矮个子和近视眼同学都是需要照顾的,老师安排座位的时候会特别注意的。【第3篇】男生和女生坐同桌男女的搭配有利于提高学习的效率。我认为应该让那些个子差不多的男生和女生坐同桌。因为如果男生跟男生坐,很难避免他们在课堂上讲空话;男女生坐在一起,双方都会适当地约束自己的不良言行,有利于教育教学。我觉得应该让个子矮小的同学坐在前面,而高个子近视眼同学应该配好眼镜,坐在后排。同时,及时保护好眼睛,从现在开始健康用眼。我要奉劝所有的同学——老师不能照顾咱们一辈子!【第4篇】近视不近视的分别对待我认为个子高又近视的同学坐左一排,占前两行,后面再坐不近视的高个子;个子矮又近视的同学坐右一排,占前两行,后面坐个子矮的同学;中间一排前两行坐个子中等的,近视坐前,不近视坐后,都从矮到高排。这样,是近视的和不近视的同学都看得见黑板,这个办法岂不是两全其美?【第4篇】我们的座位很灵活我们学校施行的是小班化教育。教室宽敞,班级人数不是很多,像我们班只有22位同学,因此我们一般不存在看不到板书的情况,即便是近视的同学也能找到视线良好的座位。另外我们的座位很灵活不是固定的!我们老师在上课的时候采用小组合作教学,组内同学可以根据学习情况随时调整自己的座位。老师还会根据上课内容的不同,把我们小组的座位摆成“马蹄形”、“V字形”等各种样子!在这样的条件下学习,的确是件幸福的事情!【第5篇】让性格互补的同学并排坐我觉得大家应该互相体谅,让近视严重的同学坐前面,轻微的就坐可以看得到的地方就行了。另外,我觉得大家可以互相帮助一下,如果坐后面的同学看不见,你可以主动让位,就不会引起纠纷了。除了这些,我也建议老师安排一些能够带来性格上互补的同学与他们并排而坐,避免把部分爱说话的同学放在一起,如果这样的话就会造成“双剑合璧”,引发更大的噪音,这样就会影响到全班同学了。这样,在每天的学习过程中,他们吸收同学性格中的优点,有利于自身个性的完善和发展。【第6篇】要体谅近视的同学小常同学,听说你正在为老师排座位的事郁闷,我觉得你的想法是不对的,换个角度思考,如果你近视了,而你却刚好又坐在最后一个位置,你就会觉得很不好。但是作为老师,也要慎重地安排。我们班上也有许多近视的同学,我的同桌就是其一。我们的老师是这么安排的,先将近视的同学从矮到高排下来,然后再总体安排。这样近视的和个子不高的都能看得见黑板。1200字以上
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游戏一、张开你想象的翅膀(培养发散性思维)主持人事先用硬纸板准备一些圆形、三角形、长条、四方形的图形,邀请若干学生上场。如主持人给一人一个圆和一个长条图形,请他在规定的一分钟内,利用自己丰富的想象力进行发散性思维,尽可能多地说出这两个图形可组合成哪些东西。例如圆和长条成垂直就是一把伞,也可把它看作是一付大饼油条、笔记本和钢笔,还可以组合成篮球架、镜架、苍蝇拍……游戏者一边讲,地一边演示,以组合巧妙、合理、形象、丰富多采、让人觉得言之有理者名次列前。二、《西天取经》游戏(培养意志毅力)主持人邀请8人上场,等分成甲乙两组,先由甲组当取经队,4人分别扮演不同的角色:l、唐僧用单脚打坐,合掌;2、孙悟空手搭凉棚抬起左膝;3、沙和尚向后抬起一条腿做挑担状;4、猪八戒左臂曲肘撑头,右腿屈膝搭在右大腿上,身体稍后倾做睡懒觉状。乙组都当妖怪。游戏开始,主持人“1、2、3—”有节奏数数(击掌),乙组的又喊又叫:“妖怪来了!妖怪来了!”并去挑逗甲组的人(但不能推碰拉触)。甲组的人坚持不动,一旦有人失去平衡双脚落地就算失误。接着两组互换角色,游戏继续。哪组坚持不倒的时间长哪组为胜。三、乘公共汽车(培养反应敏捷性及社会公德意识)邀请一位口齿清楚的学生,有表情地朗读下面一则小故事,要求参赛者听见“站”字坐下,听到“坐(包括‘座’)”站起来,每位参赛者后面站一位手持纸捧的工作人员,每做错一次就朝头上猛敲一下,最后,挨敲的次数最少者,还要回答一个文明礼貌的小问题,答得好的为优胜。有一次,小明和妹妹乘公共汽车,上车后,小明发现一个空座位,他丢下妹妹赶紧跑过去坐下。这时,过来一位老奶奶,她扶着拉手,站在小明身边。妹妹对小明说:“哥哥,你看你,你坐着奶奶站着,多不好啊!你赶快站起来,让奶奶坐吧!”小明挨了批评,心里很不高兴,赌气说:“你让我站着,我就偏不站,我要坐嘛!”老奶奶听了笑笑说:“没关系,你坐吧,我不坐。”妹妹站在小明身旁气得撅起了小嘴,说:“你真不懂礼貌,我再也不愿站在你旁边了!”这时,汽车到站了,那位奶奶下了车。望着老奶奶远去的身影,小明的心里很不是滋味,他觉得自己是错了,情不自禁地站起来,悄悄地离开了那个座位,嘴里自言自语地说:“哎,怎么搞的,坐和站,站和坐,坐坐站站,站站坐坐,坐站坐站,站坐站坐,到底是站还是坐,今天我怎么湖涂了!”四、三打白骨精(培养灵敏反应)这个游戏有两个人就能玩。先背向而站,相距二步远。游戏开始后两人一块唱:“孙悟空三打白骨精!”并在原地合拍双足跳三下,注意唱到最后一个“精”字时,必须同时做180度跳,同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种:l、抬起左膝,右手反掌心在额前作搭凉棚状,同时左臂微屈勾拳为孙悟空。2、双手插腰,两腿侧开为白骨精。3、双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是:孙悟空胜白骨精,白骨精胜唐僧,唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同,那么重来一次,方法同前,一旦造型之间建立了制约关系,负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。五、钩肘站立(培养合作能力)以小组为单位,先由二人背对背,肘部相钩,坐在地上,主持人发令后迅速地站立起来。接着三人做、四人做、五人做……方法同前,看哪个小组钩肘站起的人数最多最快为优胜。游戏结束后议论一下,成功的经验是什么。六、占领阵地(培养解决问题的能力)每队六人要求游戏开始后先共同站在一张报纸上,各人身体的任何部位,不得碰地,成功后再撕去一半报纸站,接着再撕去一半……直至失败,最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜耳语传真将人员分成两列,分别对列头兵耳语一句话,不让其他人听见,要求照此往下传,有列尾者报出结果,看两列队伍哪个保真度更高,以次结胜负。1200字以上 三年级 写景
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