应试教育好吗？
250字
初三
议论文
我们的初三生活不是读书就是读书这样真的好吗？这应该跟应试教育有一定性的关系！
家长成天说着你是毕业班啦，要努力学习啊，我们的希望就在你身上，语气似乎把书读好将来不是老板就是白领，可是现实生活真的如他们说的那样吗？
我承认是有很多通过读书来改变命运的例子，可是现在街上单是本科生就是一大把，而且现在就看文凭来吃饭，不过大部分都是有文凭没水平的，我在街上听到一位老人口中无意中听到这样的一句话“读的好赚大钱，读不好扫大街”我总觉的每个人都有自己单独有的一种才华，又何必都按同一种的方式来我们呢？不是说错误的学习方法是不可取的吗？难到错误的教育？
生命因阴翳而绚丽
900字
高三
散文
人生的一切变化、一切魅力、一切美都是由光明和阴影构成的。
——列夫•托尔斯泰
古道•老柳•聊斋
古道旁，那数行伫立千年的老柳默默凝视着对方。远处群峦耸立，目前阡陌纵横，小径深处的茅屋住着一位老者。他饱食岁月的沧桑，历尽人生的磨难，但他依旧执着、坚强地面对阳光走了下去。
谁曾想他—蒲松龄，一生屡应省试皆落第，七十一岁始成贡生。除中年一度做幕于宝应，余生皆以塾师为生，直至终老。
他才华出众而毕生潦倒，在科举中经历数十年的精神折磨，而又以低贱的塾师身份坐馆于缙绅富贵之家，这一切造成他心理上极大的压抑。蒲松龄仰天长叹，心灰意冷之后，掉头而东，把全部心血倾注在文学创作上。一桌香茶，一把蒲扇，一位捻须秀才，一围伸长脖颈的鬼神听众。日复一日，终于成就了一部《聊斋志异》。命运给了他足够多的云翳，他却用它来制造光明。
如果没有科场失意，他怎么会先穷而后工？如果没有满腹的才情，他又如何对不合理的社会现实进行尖锐抨击？聊斋先生，你的人生因官场的阴翳而绚丽无比。
牢房•清辉•史记
溶溶的月光如流水般倾泻到铁窗上。映出斑驳的树影，散发出腥臭的牢房里，伴着月光的清幽，一位老者在泛黄的竹简上奋笔疾书。
你本为朝廷命官，只因为李陵辩护而惹怒汉武帝，他一气之下对你施以宫刑，将你打人狱中，你的人生似乎就要荒废在暗无天日的狱中。司马迁，你并非那么软弱，你因挫折而愈加坚强，愈加执着。夜以继日，那揉在草席上的竹简是你毕生的心血，月光下的老者，用自己的“血”书写下“史家之绝唱，无韵之离骚”。功垂千古，流芳百世。
你并没有因为人生的阴云而胆怯，相反，你勇敢地去面对它的挑战，你的人生因阴翳而愈加绚丽。
大漠•黄沙•昭君
深宫院落，歌舞升平。亭台楼榭，山水池旁，一位身着锦彩风衣的女子正对水兴叹。水中的倒影，那皎好的面容，艳若桃花，吐露芬芳。
大漠的黄沙本与你毫无瓜葛，只因画师的一帛画像将你推向黄沙萧索。王昭君，这是你一生的阴翳。你踏上汉匈和亲的黄沙漫漫之路，听一阵驼铃，赏一眼“大漠孤烟直，长河落日圆”。这，成为了你生命的拐点。因你而边塞安定数十年，因你而成就了昭君出塞的千古佳话，因你而茫茫大漠有了更多汉人的足迹。
如果没有那幅画像，或许你深居后宫，终不得安;如要不是踏上和亲的征程，或许你一生将微不足道，你的人生因阴翳而愈加绚丽。
历史淘尽一代代圣贤先哲，他们的生命里弥漫着挥之不去的阴影，但他们在这些阴影中不断地追求光明，他们生命因阴翳而绚丽。
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议论文
250字
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应试教育中考，我等你等得好久。去年看着博览上的中考生写下纪念中考前10天，我还在想，什么时候我才可以上初三，01，我上了初三，我还在想，我一定要写更多更多关于初三的，最后，才发现，自己根本没有那么多时间去记录下这一切，而当拥有了时间，却更渴望去放松自己，不想面对那枯燥的文字来表达自己，知道现在才发觉，自己很久很久没记录了，只剩8天。没想到自己已经快要毕业了，记得六年级末的时候自己对自己已经完全失去了信心，而三年后的今天，我也丧失了信心，现在，只是期盼能有考神眷恋我吧，虽然我知道这是不好的思想，但是现在，我也只能这样想了，我不敢抱太多的期望，我怕结局会把我伤得更深。现在我不懂得，人为什么要读书，读成一个书呆子，对于我来说，又有什么意思呢？这不是我渴望的东西。我讨厌这样的应试教育，每天不错过每道题，就是为了别错过可是考到的可能性，根本没注意吸收，我真的觉得很累很累。最痛苦的学生就是那些中中的学生，不好也不坏，根本不受关注，我真的觉得很不公平，想要努力冲上，却又力不从心，想要放弃，却又不甘心，我真的觉得很矛盾矛盾。。毕业后，我想我不想再死读书了，我想要开始培养我的兴趣，发掘我的潜能了，我不想让应试教育扼杀了我的梦想。加油吧。。450字 初三 散文
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应试教育，素质教育早在隋朝就推行了科举考试，广纳人才为国效劳。可是到了明代以八股为主。即“八股取仕”，它逐步成为僵化模式，特别到了晚清时成了束缚知识分子的枷锁，虽然现在废除了科举，但我们传统的应试教育不也一样吗？八股文，破题，承题都有规定好的条条框框，根本就没有创造性，现在的作文也有字数、扣题、文体的一些硬性规定；回首过去，孔乙己由于时代的局限，在八股取仕的考场上名落孙山，成为人们嘲讽的对象，就连蒲松龄，戴震这样名垂于世的文学家、哲学家都未能考取进土；面对现在是一张考卷定成败的时代，有的人才可能因故会发挥不出来，成了漏网之鱼。国家因此少了许多有为之士；有些即使考上了，也是墨守成规，缺乏创新精神。在这知识的时代里，要知道创新是非常重要的，正如江泽民所说：“创新是一个民族的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可是应试教育却紧紧束缚了我们的创造性，作文成了新八股，学习靠记硬背，如此的教育，还能促进社会的进步吗？当我们看到日本人也能拿几个诺贝尔奖时，我们这个泱泱大国就不汗颜吗？就算是汗颜，恐怕中国再过几十年也不会有诺贝尔奖得主吧！制度一日期不改，素质教育就一日不能落到实处，中国的教育显然不能再墨守“三日考场”观念要更新，体制要改革，从根本上革除应试弊端，改变高考指挥棒效应。可是，变“应试教育”为“素质教育”喊了多少年了，但结果怎么样？正如人们所说的那样：“素质教育”喊得惊天动地，应试教育搞得扎扎实实，或者打着“素质教育”的幌子，肆无忌惮地搞“应试教育”这由上而下的改革谁在进行呢／听着中国先后喊出了素质教育和人文教育面对一叠叠的试卷，才知道什么叫“可望而不可及”，这究竟是为什么？原来有的学校因为实行“素质教育”学生成绩，升学率，优秀率一落千丈。怎样才能即没有应试的弊端，又不会影响升学率，优秀率呢？在北京大学附属中学的高三学生李林子在《实行素质教育不妨来一个双轨制》提出：建立一套与现行教育休系并列的另一套素质教育体系，实行双轨制。让应试教育和素质教育相互竞争，并由市场(学生、拓生单位)调节，提高教育质量。我也希望中国能实行双轨制，也希望“应试教育”能与其弊端来个漂亮的“吻别”！800字 初三 议论文
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如今的应试教育同学们都渴望通过更多的测试．练习来提高自己的能力。于是，老师们的＂顺＂着大家的＂意＂来实行＂学习计划＂：＂三天一小考，五天一大考＂，＂每科一练（练习册）＂变成了＂每科三练＂。当然，我认为这是好事，人总是要随遇而安的嘛，是不？可不少同学认为自己的＂死期＂到了，个个怨天尤人。我们中国的教育方式是独特的－－即应试教育。如今虽有不少教育学者认为应推广素质教育，但应试教育还是极其普遍的。应试教育有一大弊点，就是只考察了单方面的知识，而没有考虑到学生全面的能力，致使了现在的某一些行业的人才短缺。如今应试教育使得学生．家长．老师把分数当成了评比的标准。忘了是今年还是去年，某地一高中女同学，再高考放榜的前一天，因承受不住心理压力而自杀了，可到放榜后，女孩的成绩比一高校的录取分数线足足高出二十几分。如此一个花样年华的少女，却葬送在这场人生的转折点－－高考上面，可怜．可悲．可叹．这就是应试教育产生的恶果啊！当然，要中国从应试教育过渡到素质教育，这个过渡时间是可以漫长的，但也可是短暂的。其实可以用更好的方法来实行应试教育的。要培养学生创造能力和良好的心理素质，当然不是仅仅唤起个人好胜心那样容易，但业因为如此，所以才更有价值。事实上，无论什么教育也好，多好的草地也会有瘦马，多肥沃的土地也会有干瘪的稻谷。什么教育都会有利与弊，只要掌握好正确的方式去教导学生，瘦马也会便骏马的。550字 初三 书信
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应试教育弊大于利我想对于中国学生来说，分数这个东西十分熟悉，没错，每次心惊胆战的考试过后，我们迎来的就是分数，在中国这个实行应试教育的国家，分数俨然成为了万千学子学习的唯一鉴定方式，考大学要分数，父母好脸色要分数，分数可以说已经成为我们这些学生的命根子，分数制似乎已经深入人心，这也导致了一些家长的所谓不能输在起跑线上的思想理念，有多少小孩被强迫参加补习班？有多少小孩明明不喜欢，却还是被逼着练琴？有多少人能成为第二个朗朗？不得而知，但我知道，这些小孩失去了他们本应拥有的快乐，而这些，就是应试教育的通病。应试教育指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。应试教育与素质教育相背离，采用机械化教育方式培养学生。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作的要求和社会的发展。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。其主要特征是，以片面追求升学率追求高分数。高考的时候学校会不顾学生的前途劝成绩差的学生放弃高考或更改志愿，简单说，就是考试成绩决定命运，从而影响学生的一生。这些例子还少吗？复旦大学博士生投毒事件，各种名牌大学的投毒案，犯罪，这难道不是应试教育所带来的严重影响吗？应试教育给学生带来太多本不应该有的压力，分数决定一切，但潜在的优点却被忽视，分数俨然成为了老师衡量一个学生好与坏的“标准直尺”.再来看看美国，美国实行学分制，也就是分数放在最后，以品德，特长为衡量线，这比起中国的分数制，美国显得十分优秀，我记得有一个人曾经这么评价中西文化的差别，中国是小学严，中学逼，高中拼，大学混，外国是小学玩，中学混，高中逼，大学拼，这也就是中西教育的极大差别，本应是最该学习的高等知识，却被忽略，许多学子把大学当成是一种解脱，而不是拼搏的“战场”而外国则把高等知识当做重点，可以说中国一日不改变教育模式，想要超越？难比登天，有多少个大学生愿意拼？又有多少个“大学生”真的掌握了知识？一本名牌大学毕业证，就能让自己享受一辈子，谁还愿意去拼？现在的分配制度十分不公，一线工人的工资仅仅只是一个高管的十分之一甚至百分之一，这就是如今的现状，没有人愿意当一线工人，都在向着高学历进发，从而导致国家的一线工人量剧烈下降，高学历成为如今社会的现状，大学生当村官，大学生扫垃圾，试问拼搏那么久的大学，有什么用？应试教育，只是讲求知识上的丰盈，却把素质教育抛诸脑后，这也就间接导致了大学生等高等学历的人的素质缺失，你还能看到多少人能扶老人过马路？你还能看到有多少人能在公车上让座？这是一种由应试教育带来的副作用，也是中国教育的悲哀，我们一直在说减负，一直在说素质教育，试问，有效果吗？微乎其微，减负令初下就发生了家长不满老师作业布置少而冲进学校狂打老师的事件，我认为这就是应试教育带来的副作用，分数制已经深入人心，要改变，谈何容易？应试教育所带来的弊端绝对不止这些，还有许许多多的“副作用”，不得不说，应试教育是一种相当于将人当成机器人来教学的方法，用比较普遍的话来说，应试教育相当于一种现代版“八股取士”只懂机械的灌输知识，而不懂得教育他们运用知识，将知识局限于一个范围，试问，世界上还能有多少个钱学森的存在？应试教育限制了人们的活性思维能力，只是局部的讲求知识的丰盈，而忽略了怎样大胆创新，不得不说应试教育是一种弊大于利的教育方式。1200字以上 初三 议论文
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最近，还好吗有一段时间没看到你了。不知道，你最近过的怎么样？我想，你肯定很累很忙碌吧。我也是。毕竟，我们都在奋斗着。所不同的，只是奋斗的目标。犹记得，那时候，你告诉了我你的理想。语气，是那样的笃定。而在我看来，多么的遥远。于是，日子流水般逝去了......如今，你已离我而去，到达了人生的第一个驿站。而我，却还是在原地踏步。毫无疑问的，我们的轨迹，已经偏离了......朝着不同的方向，渐渐分岔。这，是否意味着我们的生命将会分割成两条平行线，永无交集？不，不应该是这样的。也许，多少年后，你我会再次相逢。然而，那时候的我们，是否会像鲁迅与闰土的重逢那样，有了一道难以逾越的鸿沟？我并不是一个自卑的人。从来都不是。但，这一瞬间，我着实感到了无限的悲哀250字 初三 书信
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你还好吗？你还好吗？〈1〉函馆的记忆从前的你，永远是我取笑的对象。我们在一起总是很开心。甜蜜的世界。只有我们。花的海，只属于我们。函馆里的我一直和你相伴。我喜欢你的感觉，你的气息，你幽默的声音，还有你的文风和开朗的性格。我每天都能找到你，我们也似乎很谈得来。而每次我的失败，也总有你的鼓励。我开始觉得离不开你了。我喜欢有你的感觉，很温暖，很安心，还有一些莫名的喜悦。你的每一句话，我都把他刻在记忆的心版上。你是我的天使，我永不能忘。我只像一个小小的小孩子。仰望你，你逆光的脸，神采飞扬。你的魅力，我喜欢。那些函馆里尘封的美好记忆，我还保存着。你呢？我想问一句——你还好吗？250字 六年级 抒情散文
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