我和诸葛亮一起漫步
夜阑人静,万物皆睡。天上的流星依旧,我坐在竹椅上,望着天空那弯暗月,是离愁,别有一番滋味在心头。一阵微风起,只见一人拿把羽扇,端站在前方,仔细察看,原来是中华智星——诸葛孔明也。
只见他徐徐地道:“夜深人静,明月当空,如此美景,何不出来一同漫步
”句句出口,如美妙动听的音乐传入耳中。君子成人之美。于是,我和诸葛亮便漫步在庭中。望着他的背影,曰:“卧龙先生,您上知天文,下知地理,博学多才,一心只为报答先帝三顾之恩,可曾后悔
”他回过身来,沉默许久,道:“如你所言,人称‘智绝’的我本应在陇中安度余生,苟全性命于乱世,不求闻达于诸候。后先主真心请我,我感到莫大的欢欣。遂许先主以驰驱,毕平生之力,辅助先主,此情此义,乃我报先主的知遇之恩也。”
听完后,我默默赞许,为诸葛亮淡泊明志,宁静致远的胸襟所折服,又为他忠心不二而钦佩。
尔后,我又向孔明讨教:“先生您自出道以来,火烧新野,使曹军落荒而逃。再而出使东吴,舌战群儒,气势非凡,借风借箭,智算华容,当真高管仲、乐毅一等。”
他只是微微会心而笑,道:“你过奖了!这些都是我报先帝之职分也,不足挂齿。想我打拼一生,鞠躬尽瘁,死而后已。安居平大路,联吴抗曹,为收服人心,对抗孟获六纵七擒,六出祁山,可惜屡屡成功之时,皆因吾之疏忽,与之失之交臂,当真可悲。”说完后,他的脸色晦暗下去,几许忧伤,几许烦恼,几许叹息,似乎在责备自己。
我不忍观之,曰:“先生不必太过自责,皆因当时形势不合,后主刘禅又不思进取,听信谗言,亲佞远贤。先生纵有回天之术,也难堪挫折。吾闻过李清照忧愁时的‘寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚’,先生的愁悔比之若何,望先生不可太过自怨。”这时,他的脸色开始变得平静,逐渐好,我的心才放松下来,意少舒。他走近我,深情地望着我,轻柔地抚摸我,我望见他眼里的那股热血在沸腾,泪水模糊了眼睛,对我说:“当真是后生可畏啊!与你交谈,我的心宽悦了许多,情绪冷静了少许。谨记吾的话语:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”相信你可以青出于蓝胜于蓝,再会!”说完他便离开了。
我站在原地,默默回想,古今多少事,都付笑谈中。
点评:
该考生思路广阔,写作对象超越时空,与历史名人一起“漫步”,打破常规思路,有创意。全文立意高远,文情并茂,素材运用恰当,词句古文运用合理。考生利用自己熟悉历史名人及宋词背景的优势,在与诸葛亮的交谈中时而运用古文,时而运用典故,时而运用宋词,笔墨轻点,洋洋洒洒,整篇文字读起来如行云流水。
在刻画人物上,注重细节描写,读来栩栩如生。作文近尾处:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”点出立意,通过与名人交流,明白了人生道理:不以成败论英雄,应该坚持去做有意义的事,以免空悲切。
我和诸葛亮的约会
在刚学完【出师表】之后,我正在家里埋头苦做【出师表】的课后作业。就做作业的片刻,突然眼前一黑,人不知怎么迷迷糊糊的,当我睁开眼时,眼前景物全变了,我的房间变的非常宽敞,我陶醉了。
突然,眼神停留在了一位老人身上。“哎,现在的老人怎么这么用功啊|”我走到老人身前:“喂,老头,你都这么大的年龄了,干嘛读书还这么认真啊|
“你是何许人啊。”他慢慢张嘴说出。‘嗯,现在这老头还真够怪的,大概是读书读糊涂了吧,连说话都用[文言文]了。’我心里暗想着,随口说了‘重庆忠县人’
他又问‘重庆忠县何地也?’
我心里想着;‘这老头,读书都读傻了,连重庆忠县都不知是那里。’我轻薄的说了一声,‘中国你该知道了吧’。
我开始感到疑惑了,‘就算是个傻子也该知道中国啊。’
我走近靠拢她轻声的问到,‘这是何处’
他说‘这里是荆州’
我又想,什么荆州啊,中国地图上没有啊,我想了想,突然脑子一震,我想起来了,‘荆州’三国时的荆州,当我想起荆州这个地方式,又朝老人家望了望。问他道‘你是何人?’
‘我乃诸葛孔明是也’他回说。
‘啊,诸葛亮,我有一点候不住了,我既与诸葛亮合席而坐。卧龙先生居然是这样的刻苦学习。’
我急急忙忙对卧龙先生说;‘我对我刚才所说的不礼知言表示非常惭愧,希望先生能原谅。’
先生立即说;‘没关系,我不会牢记于心的。’
接着我开始和诸葛亮‘约会’了。
我和诸葛亮聊的正起劲,突然外面一阵雷响,我醒了,我这时才知道这原来是一个梦。虽然浪费了时间,但收益也不少。
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我和祖国一起成长中国将继盛唐之后再次成为全世界最强大的国家之一,将在科学技术上走在全世界的最前列,因为中国现在已经有了许许多多先进的科学技术,如无人机送货、智能机器人、现代化农业、智能汽车等,而身为中华儿女的我们在祖国的发展过程中应该怎样做呢?在回答这个问题之前,让我来先向大家介绍一下我最喜欢的几项先进的科学技术吧!我最喜欢的一项科学技术是智能机器人。它分为几种:工业机器人、农业机器人、家庭陪护机器人、服务机器人、娱乐机器人、军事机器人等。工业机器人可以帮助人们制造产品;农业机器人可以快速、高效地完成播种,收割等繁重的劳动工作;娱乐机器人大家肯定也很熟悉,因为它们可以陪着我们唱歌,下棋和做各种有趣的游戏!在智能机器人的大家族中我最喜欢的是家庭陪护机器人,它可以和我们聊天,可以唱歌给我们听,也可以帮助我们学习,同时它也可以做各种各样的家务活,是我们生活的好帮手!军事机器人呢,它可以帮助军人执行战斗任务,比如士兵机器人,它能代替战士上战场战斗,可以有效地减少人员的伤亡……说了这么多机器人的优点,那机器人是不是就是万能的呢?当然不是,机器人的能力虽然强大,机器人也有的缺点,例如机器人没有情感,机器人不能再生、不能繁殖下一代,所以机器人不能取代我们人类。相信大家对智能机器人也都很感兴趣,如果大家想知道更多智能机器人的奥秘并制造出更好的智能机器人,我们就要努力地学习各科的文化知识,不断提高个人素质,掌握新的科学技术,研发机器人、驾驭机器人、维修机器人、更新机器人,让种类更多功能更全的智能机器人使我们摆脱简单的体力劳动,为我们提供更好的生活。我还喜欢智能汽车,这是祖国汽车发展的骄傲!像电动汽车、无人驾驶汽车、飞行汽车等。尤其是电动汽车,就是我们常见的环保汽车,它使用的主要能源是电,非常环保,可以使蓝天再现,而且也很节约能源,对未来祖国的环境保护起到非常重要的作用。还有无人智能汽车,在雷达系统这双“眼睛”的指引下避让障碍,减少交能事故的发生;通过导航系统引导方向精准地到达目的地,更不会多走或走错路。飞行汽车可以在遇到障碍物如河流或堵车的时候可以带我们高高飞起,会节省大量的时间。我们的祖国在汽车制造技术上有了很大的成长,我们也要努力学习环境保护知识和汽车研究、制造的技术,生产出更好的汽车。现在,有很多过去连想都不敢想的科学技术都实现了!这些科学技术的实现离不开一代代人的努力,祖国的未来更需要我们这未来一代去努力建设,我们才是祖国的未来,正在和祖国一起成长。我们一定要努力地学好文化知识,为将来祖国的科学技术发展打下坚实的基础,让祖国的科学技术事业永远站在世界的最前列。1000字 四年级
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和我一起走过幽幽花香,淡淡花色,不随意吐芳,不轻易凋零,不得意,不争艳,不焦躁,在窗纱后,在阳光中,它与我一同走过。它并不美丽,一颗棕褐色的泥球,表皮上还被割得七零八落的,有些地方甚至留着“血”,丑陋的样子很难与美联想在一起。可爸爸说,这是水仙球,以后会开出水仙花的。我却对这泥球不报希望,瞧它那肮脏的身子,都快要将清水弄浑浊了,还能称为花?我鄙夷地看了它一眼,把它放在了无人问津的窗角。而在班上,我越发觉得自己像这不受欢迎的水仙,小学六年级,自从换了一个不了解我的班主任后,我感到自己像被置入了阴暗的储藏室,在狭小的空间中,舒展不开。上课时,她总看不到角落里的举手的我,却总是欣然叫起前排的她眼中的“好学生”,下课后,她总会点一堆闪着光的名字,对他们个别辅导,却从来没有一个字眼涉及到我。我开始怀疑自己的能力,变得沉寂起来,不自信起来,将自己封闭在小小的角落里,承受着老师的无视。我好像变成了那个丑陋的水仙球,被人遗忘了,我想要挣脱,却被自卑的锁链禁锢着,捆绑着。我开始同情那盆水仙,常常去看它。角落里的它却毫不自卑,每天坦然的沐浴着阳光,又自在的吸收着水分,毫不在意别人的眼光,尽情做着自己。不多久,它竟然抽出了一株绿芽,嫩嫩的,吐露着前所未有的清新与生机。原来它一直在默默地努力,努力着要证明自己。我受到了极大的鼓舞,像被一股巨大的力量推动着,开始对自我的证明。上课时,我认真专注,紧跟老师思路,依旧举手。下课后,我主动去老师办公室请教,渐渐地,老师看我的眼神似乎不一样了,经过一段时间的努力,我在考试中也取得了不错的成绩。老师开始对我微笑,提问我问题,我的名字也加入了那些闪闪发光的行列中,成了老师呵护的“新芽儿”。努力带来的辩护使我感到了自己的价值,从那角落里坚定的迈了出来,重新去寻找那个散发光芒的我。我对着水仙球笑了。它长出了小花苞,静静躺在水中,将全身心投入到孕育花儿的过程中,仅仅是这过程,已经使它熠熠生辉了,它那样不急不躁,不泄气,不放弃,它是这样的顽强而美好。我于是更加努力了,与水仙一起努力,我开始挑战自己,积极参加班干部竞选,参加各类比赛,取得各种各样的荣誉。感到累时,我望望那盆水仙,它默默地告诉我,不要放弃;感到烦躁时,我想想那盆水仙,它默默地告诉我,要不断努力。就这样,我从一颗不起眼的水仙球成长为人们视线中美丽的花朵。窗台上,水仙在清水中默默的、恬静的生长,它绽放了,经过数日的努力,它终于迎来了那吐着芬芳的洁白的小花,在细碎的阳光下舒展着,开放着,小小的花儿承载着万千神奇魔力。我闻着花香,醉了。这美丽的水仙啊,我愿在这花香中,和你继续走下去。1000字 初三
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我和校长一起锻炼看到这个题目你一定会目瞪口呆吧,和校长一起锻炼?不可能,绝对不可能!其实,在几个月前,我也和你一样,绝不敢相信这是真的!07年7年3日是一个难忘的日子。这天,阳光明媚,全国亿万学生阳光体育活动拉开了序幕,我们学校的操场上热闹非凡,我正在苦练跳绳——单摇编花,忽然熟悉的声音传入我的耳中,“谁愿意和我跳皮筋?”我抬头一看,啊!是校长!我手中跳着得编花一下子坏了。不可能!一定是我听错了,“谁愿意和我跳皮筋?”校长又和蔼地询问了一遍。此时,我呆住了,心想:堂堂的一笑之长还会跳皮筋?这简直是天方夜谭!同学们和我一样都沉默得没有一个人举手。“同学们,别害怕,来吧!会不会都和我一起跳。”校长和蔼可亲的向我们再次发出邀请,我想:我跳得不好,跳坏了怎么办呀?正在我犹豫不决时,举手的同学校长请了上去看见上台的同学都跳得那么开心,我还真有点后悔,:要是还有这种机会,我一定不能错过。从这天以后,学校在每天下午都增加了一个小时的课外活动时间,被称为大课间。每天大课间的铃声一响,同学们像一只冲出铁笼的小鸟,飞到了操场上,我总是一边用期盼的目光搜索着校长的身影,一边加强练习跳皮筋的技巧,跳皮筋便成了我大课间的必修课。等着,盼着,能和校长一起跳!这一天终于盼来了!这天的大课间,校长又来到我们身边,同学又来到我们身边,同学们再也不像上次那样羞涩了,而是快活地把校长请到我们身边来,说:“校长,来和我们跳皮筋吧!”这天,她正在给我们表演跳皮筋呢。有时跳得好,就高兴地手舞足蹈,就像一个孩子似的不住地给自己加油鼓劲;有时看见同学们跳出新颖的花样,就瞪着眼睛,全神贯注地观察,不时还虚心请教一下;她那五花八门的跳法真让我佩服得五体投地。看着校长那灵活的身姿在皮筋中跳来跳去,听着他那爽朗的笑声,平时校长的样子立刻浮现在我的面前,衣冠整齐,手背在后面,一脸严肃的神情,常常让我生畏……“我都展示完了,谁愿意和我一起跳皮筋?”校长的话打断了我的回忆,我立即把手举得高高的,嘴里还不住的喊:“我,我!”校长见我这么积极,就指着我说;“就你吧”。不知怎的,此时,我的脑子里竟一片空白,像机器人一样走到校长面前,心想:别紧张,放轻松,这不是你的盼望吗?于是,我们开始跳了,我尽力地操作着脚下的皮筋,个别嚣张的动作尽量保持一致。慢慢地,我不紧张了,脚下的动作越来越放得开了,甚至忘了对面是校长。我越跳越开心,越跳越起劲,扬起头,忽然发现校长的脸上洋溢着我从未见过的笑容,好像返老还童似的,我悄悄的握紧了校长的手,一阵微风吹过,心里甜滋滋的,那种喜悦无法用语言来形容。此时,我们都沉浸在欢乐之中。1000字 六年级 叙事
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我和小鸡一起成长在我成长的过程中,发生过许许多多的事情,最令我难忘的是我喂养小鸡的事情。记得那是在我上小学二年级的时候,有一天放学在学校门口,围了一堆人,我好奇地走过去想看个究竟,挤进去一看原来是一个农村老奶奶挎着一筐彩色小鸡来卖。 买小鸡的人很多,他们有的挑颜色漂亮的小鸡买,有的挑欢快的小鸡来买,还有的挑个大的买。这时突然我发现有一只小鸡无精打采地低着头,浑身还在发抖。我想这一定是一只生病的小鸡。 看着许多同学抱着买到的小鸡兴高采烈地往回走,我有一种冲动,想买一只小鸡带回去,可当我手摸到口袋里仅有的,准备买小食品的一元钱时,我犹豫了。我转身往回走,可是又想起了刚才那只生病的小鸡。我想:那只小鸡会不会同学买走?会不会死掉?或是被卖鸡的老奶奶丢弃?我想到这儿不由地难过起来,我决心帮助它,我要保护它,我要让它好起来。于是,我掏出那一元钱递给了老奶奶。老奶奶递给我一只漂亮的欢快的绿色小鸡。我对老奶奶说:“我不要这只,我要那只低着头,在发抖的黄色小鸡。”老奶奶奇怪地望着我,摇了摇头勉强地把那只小鸡递给了我。我满怀信心地抱着小黄鸡回家了。 回到家中,我急切给它喂水喝喂东西吃,可它都不理会。身子还在发抖。不一会,妈妈回来了,看到这只小鸡就说:“你怎么买了一只病鸡回来了呢?”我说:“正是因为它生病了,我怕没人照顾它而死掉,才买回来的,我要照顾它,我要让它活起来。”妈妈望着倔强又可爱的我,笑着说:“你真是一个善良的孩子。不过你连自己还不会照顾,怎么会照顾小鸡呢?说完,摇了摇头就去忙自己的事了。我找了个鞋盒子,把小鸡放了进去,找了个小枕由盖在它身上,晚上睡觉的时候我把它放在我的床旁边。我不时的起来看看它。我看它一直在发抖,就用枕巾裹着它,抱在怀里盖着被子,就这样抱着它似睡非睡地度过了一夜。第二天早上,我发现它不再发抖了,似乎有了点精神,还抬起头望了望我,好像在向我问好,表示感谢,我把它放在鞋盒子里,起身去洗嗽,一会妈妈走过来突然叫了起来:“你看你那睡衣上是什么呀?”我低头一看是鸡屎就连忙拿卫生纸擦,妈妈生气地说:“别擦了,脏死了,脱了洗吧!今天赶快把小鸡扔了吧!”我委屈地哭着说“不!小鸡才有点好转,我才不扔呢!”妈妈没办法,扭头走了。 就这样,在我的坚持下,在我的精心照料下,小鸡一天天地好转,一天天地成长,我也越来越会照顾自己了,在我的感染下,妈妈也和我一起照顾小鸡了。后来小鸡终于长成了小母鸡,我也一天天地成熟起来,妈妈说我和小鸡在一起成长。西安铁五小 六年级一班作者照片: 这篇作文是我参赛得过2等奖的作文1000字 六年级 叙事