千聪明，百聪明和一聪明
450字
高三
记叙文
在一个水池子里，住着两条鱼，名字叫做百聪明和千聪明。还有一只叫做一聪明的虾米。他们三个是好朋友。
有一天傍晚，他们正在谈话的时候，来了些渔夫。看到了这个水池子，他们互相说道：“哎呀！这个池子看起来有不少的鱼，而且水也不多了。明天早晨我们就到这里来。”
他们听了这像霹雳这一般的话，彼此商量起来，虾米说道：“喂，伙计们！怎么办？逃跑，还是呆着不动？”
千聪明故作镇静地笑了笑，说：“朋友呀！他们只是随便说了一句话，不要怕嘛！他们绝对不会回来的。就算他们回来的话，我也能把你救出来。在水里各各样的游法，我都会。”百聪明也附和着说：“千聪明说得很对。难道只是听了只言片语，我们就要放弃这从祖先那里继承的栖息之地吗？”虾米说道：“我只有一个聪明，我要逃走！今天我就要带着我的一家老小，搬到其他的水池子里去。”到了夜间，虾米搬到另一个水池子里去了。
第二天一早，那些打鱼的人果然来了，他们就像是阎王爷的奴才，在水池里到处下网。结果水里的动物都给网住了，百聪明和千聪明运用了一切特别的游法来救自己的命，都无济于事。
渔夫们兴高采烈地回家的时候，那只虾米呆在池子边上，同自己的一家老小在一块儿。他对自己的妻子说：“亲爱的，你看哪！百聪明被人顶在头上，千聪明被人栓起，而我这一聪明却在清水里嬉戏。”
善良的价值
600字
高二
散文
一个小镇上所有人都出来看火车进镇。这时一个满嘴酒气的家伙扰乱了大家的秩序。村里的治安官想让他安静下来，但是那个醉鬼拿出枪向治安官开枪，而治安官没有用自己的武器，经过番搏斗把这个家伙的手反绑到了身后，缴了他的枪，把他送了回家。
一个旁观者问这位治安官为什么不用武器，这位治安人员回答说：“我不想伤害他，因为他的孩子还在门口等他，他的妻子还在为他着急，我不能用枪打他，我要给他和他的家人留机会。
那个治安官是个没受过多少教育的人，但他却有一颗善良的心灵。他宁可赌自己的命，也不愿给别人带来麻烦，让他人伤心。他知道自己的行为会给别人带来什么样的后果。
善良，是一个人的名片。
它常常以最简单、朴实、自然的方式，进入人与人之间相互交流的领域。假若善良与善良相遇，往往一个会心的微笑，就能波动彼此的心跳。
善良的人，采摘鲜花的机会很少，碰到荆棘的机会却很多，但他们大多淡泊地生活，而且在他们的人生字典里，在任何一页都可以查到同情、关心、慈祥、热爱之类的词，但绝对不会查到一个词，那就是丑恶。
善良，是骨中的钙，血中的盐，是伸向弱者的一双手，是递给盲人的一根手杖，是给迷路孩子打张回家的车票，是给雨中的行人送去的一把伞，也是给犯错的人一次机会……
善良，有时易被人看成无能或软弱，这可真是偏见。
善良，也有个尺度的问题。别人可能为了自己私欲的满足而利用了你的善良。但他只能利用一时，绝不能利用一世。
“人善被人欺，马善被人骑。”这句话其实有着很大的片面性与局限性。不管怎么说，善良不是一件坏事，他在事态面前是一面镜子一样，能照出你真实的心底。
有时候，你可以你可以否定一个人善良的举动，但你却无法否定一个人善良的天性。
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高三
记叙文
450字
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聪明春天的一个早上，天气晴朗。一只胖乎乎的小黄＝鸭来到小河边捉鱼。这时，一只饥饿的狐狸从草丛里跳出来，一不留神小黄鸭就被抓住了。就在狐狸要吃掉小黄鸭时，小黄鸭灵机一动，想出了办法。小黄鸭对狐狸说：“狐狸先生，在我临死前，我想学你的叫声。”狐狸想：反正小黄鸭也逃不掉，不如就让小黄鸭叫一下吧。狐狸飞快地答应了。狐狸放开小黄鸭，小黄鸭就昂起头，大声地叫，小黄鸭的声音很难听，逗得狐狸哈哈大笑。猎狗听到了狐狸的叫声，从树林里飞快地跑来。狐狸见了猎狗，吓得拔腿就跑。原来小黄鸭用声音求救，小黄鸭真聪明！/p有一天下午，小猴、小马和小猪一起去小溪边跳绳。小溪另一边的小兔看见了，也想和它们玩。于是，小兔就对它们说：“你们好，我可以和你们一起玩吗？”小马说：“可以呀，只不过小溪的河流太急，你怎么过来呢？”爱动脑筋的小猴听了想了想，对小马说：“你帮我拿一块又扁又长的木板来。”小马：“拿木板干嘛呀？”小猴又说：“总之你去拿来就是了。”于是小马拿来木板给小猴，小猴再把木板放在小溪的两岸，小马才恍然大悟。小兔终于可以和大家一起玩啦！小马和小猪向小猴举起大拇指，小溪也发出叮叮咚咚的声音，好像在给小猴唱歌呢！小猴看到了也听到了，心里乐开了花。一天，小刺猬兴致勃勃地到果园里采果子，它把袋子放到地上，爬上树摘下了几颗果子，再把果子放进袋子里。这样，满满地装了一袋，小刺猬把袋子背起来，高高兴兴地走回家去。在路上，袋子越来越轻，小刺猬还以为自己的力气变大了。过了一会儿，小刺猬觉得不对劲，心想：提那么多果子，怎么可能这么轻呢？它往后一看，呀！原来是袋子破了，果子掉出来了。小刺猬想怎么才能把滚走的果子弄回来呢？是再去果树上摘果子，还是空着手回家呢？它想出了一个办法，把自己的刺刺到果子里，这样既不费力气，又不用袋子，多方便啊！小刺猬就把几颗果子带回了家，好好地饱餐了一顿。篇四：聪明的狐狸[250字] _一天一只狐狸到树林里找吃的。忽然，他听见林子里有狮子的吼叫声，刚要跑的时候，狮子已经看见他了，很快就准备扑过来了。狐狸转身拼命的跑，拼命的逃，跑了很远也没有甩掉。正在这时，突然它前面又发现了一只，而且也扑了过来。狐狸无路可逃了，灵机一动，想出了一个办法，它对两只狮子说：“我太小了，你们俩都吃的话也吃不饱呀，只能其中一只吃了才可以填饱肚子！”这时第一只狮子说：“是我先看见的，应该我吃！”另外一只也毫不示弱的说：“是我先找到的，应该我吃！”就这样，两只狮子你一言我一语的争论起来，不一会儿就打起来了，狐狸也趁机逃走了。篇五：聪明的狐狸[250字] _从前有一座美丽的森林，森林里有一只聪明的狐狸叫聪聪，还有一只小白狐狸叫小白。有一天，聪聪和小白在一起玩，玩着玩着到了一个美丽的花园，花园里有各种各样的花和菜，还有许许多多大大小小的兔子。聪聪和小白都想吃花园里的兔子。聪聪想了想对小白说：“我们就这样······这样······”。聪聪和小白开始抓了，小白按照聪聪说的去做，果然抓了好多兔子。它们俩人正高兴的吃着，忽然，森林里跑出一只老虎。它们看见老虎撒腿就跑，跑着跑着老虎趁着它们俩不注意就跑回了公园吃它们剩下的兔子。聪聪跑到家发现老虎不再抓它们，聪聪和小白伤心的说“好不容易抓的兔子就被老虎吃了”。小朋友你说，聪聪聪明吗？点评：情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。事件过程描述详细具体，内容有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。1200字以上 高三 童话
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聪明与愚笨越是聪明的人越多苦恼。这是他们的感受性锐敏，心性儿高强，兼又富于情感，善于理解所致。因为感受性锐敏，心意上受着一些细微的刺激时，便往深处远处想，就会神经过敏地钻到牛角尖里去。聪明人的头脑是冷静的，像是澄湖一样的平静，情感却是非凡的有如火焰一般。当平静如镜的心湖上投下一块小小的石头时，陡时会卷起波浪来，一会儿就震荡了整个心湖。有刺激就有反应，心湖上的风声来了，波浪起了，情感的火焰便在血管中熊熊地燃烧着，热血腾腾地激动了理智的机轮，要求个解决，求个完美的答案。聪明人理解的才力虽比常人来得高，怎奈天下事不如意者十常八九何?况且聪明人的欲望又比常人来得多，期望也比常人来得高，往往更不能如理想地做到，于是“百忧感其心”，聪明人便不由得苦恼起来了。其次，凡是理智发达，读书愈多的聪明人，常常是离不了“自觉”的苦责的。说到苦闷，更像每天吃饭一样来得平常。“人生识字忧患始”，这话看来也未始不是真理。还有一层，聪明人大多富于同情心和反抗精神，心性儿很高强，凡事老是不肯轻易地迁就人，只是咬定主意，认清目标，希望一颗赤心不偏不倚，一腔热气会至大至刚，对于一切事情，要做就做，当行即行。这显然和庄子的“无物不然，无物不可”(《齐物论》)的道理大相违背。然而他们哪里管得了这些呢，他们的心中时时有着一种矫世嫉俗的自负，抱着一种人醉我醒的自信力，所以无论如何，总是不愿从俗浮沉，与时俯仰的对于一切恶毒的制度，不良的习惯，以及秽浊的环境，尤不肯稍示妥协、退让和畏缩，时时运用理智的分析，鼓起热烈的情感，不息地向那些进攻。他们那勇于破坏，急求创造的精神，巴不得翻了一个筋斗，便把社会上的一切坏的都变成好的，丑的变成美的，恶的变成善的，黑暗的变成光明的。这样的事情，自然不是一朝一夕的工夫所能奏效的。但聪明人往往因操之过急，“欲速则不达”，有时反激起了反动来，把新的火焰扑灭下去，将旧的势力扩张起来，聪明人处此境地，便不由得苦恼起来了!又倘若碰到的黑暗的威权如是其大，而社会上庸人又如是其多，且又熟睡得如是其宁静，自己虽想有所作为，然而孤掌难鸣，渺小的一身不能和这凶恶的暴君似的旧势力相抵抗，失败自然是意中事。所以愈是聪明的人愈多不如意的事，因为不如意的事愈多则愈加思虑，愈加思虑则愈觉苦恼起来。记起苏轼的一首《洗儿诗》说道：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生，但愿生儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”大苏因为有了一腔不凡的才气，以致遭逢了不少的拂意事，“一生多恨为聪明”，故有此诗。不过我们单从这诗的表面的意义说来，那么，愚鲁的先生们就是世界上最幸福的人儿了。是的，愚笨如豚的人是不识所谓忧愁的，天地间惟有庸人是最快乐的，揆之事实，确是这样。怪不得那多情薄命的词人纳兰性德要嗟叹着：“怪人间厚福，天公尽付于痴儿呆女”呢!正是：巧者劳而智者忧；无能者无所求，蔬食而遨游，泛若不系之舟。——《南华经》1200字 高三 叙事
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“聪明”为何味？虽然“聪明”这个词仅由两个字组成，但这两个字在现代社会有着非乎寻常的作用。不同的人对它有着不同的理解。尤其是在教育界，这两个字的意味是异常丰富。在学生和老师之间，“聪明”二字就象征着代表一切的分数。它是一切的一切，是学生和老师的命根子。在素质教育还未普及的今天，在大部分学校里，它便是评“三好学生”、“优秀学生”等的唯一准绳。只要学习好，班长可以是个不动管理的“呆子”，劳动委员可以是懒汉，体育委员可以是个弱不禁风的女生。而老师却总以为这才是“物尽其用”。在家长之间，孩子的“聪明程度”（也就是成绩）便是相互夸耀的资本。只要自己家的孩子成绩不是很好，无论他在其他方面有着多么大的成就家长们总是会觉得没脸见人。这便势必会影响到孩子其它方面的发展。出现了这种没人愿意看到的景象，我想这不能不算是中国教育的悲哀。所以这个“聪明”的味道是苦中带着微酸的。悲哀从何时而来，我不知道。但我知道古人不是这样的。古人评价一个人是否“聪明“要看两个字：“敏”和“慧’。敏而不慧，慧而不敏，都不能算是“聪明”。真正的“聪明”是德才兼备。那些受到朝廷赏识或者有所成就的名人志士有哪个是书呆子！看来“聪明”二字在古代是略带甜味。“聪明”为何味，古今中外有不同的味道。在中国，以前是甜的，现在是苦的，将来会是由一切美好味道合成的！500字 高三 议论文
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