流动红旗的背后

总评：班级得到流动红旗确实是件高兴的事，但是在作者看来，这样的欣喜，并不一般，因为作者透过“比我更需要这些荣耀，可是他却把荣誉全给了我”这个流动红旗背后的故事，看到了自己的不足。文章选材较好，以小见大，内容生动，语言描写、动作描写、心理描写也都比较出色，但语句不够凝练，结尾也嫌仓促，没有写出为什么“更要珍惜这次的流动红旗”，主题没有得到提升。

另外，作者是昨天刚加入本专辑，因此从本篇开始评析。

好好努力。

点评人：泉州晓婷

今天(，)林老师把流动红旗挂在最醒目的门口时，嘴笑的（得）都合不拢（了） ，仿佛都翘到别的星球去了。我的心里（也）笑得跟一朵盛开的花（似的比喻很生动，真切地反映了自己内心的欣喜。但要注意语句的通顺。）

我呆呆地看着这面流动红旗，我想（起了）了许多……我想：虽然我们班的同学做到没有迟到、没有违纪的，卫生也不错，但是这次得到这面流动红旗背后有隐情，我要感谢我们的班的李金鑫（同学本段属于过渡段，但显得比较生硬，且“呆呆地”这个神态描写与前段的“心里也笑得跟一朵盛开的花似的”相矛盾，全段不如直奔主题。）

事情的经过是这样的，上周我们几个在课间玩“生化幽灵”游戏时，我的眼角的余光不经意的（地）看到了一个闪闪发光的东西。 （于是，）我连忙跑过去（，）顿时惊叫一声：“怀表，谁丢的怀表？”说时迟那时快，李金鑫一个箭步地上前，他蹲下身去，捡起来，原来，真是一块精致的怀表。这块怀表和普通怀表不大一样：链子是银白色的，怀表外壳是银白色的，里面是圆圆的七彩色的，（怀表的具体描述与本文主题没有必要的联系，应该省去）他（连忙）说：“不要放进失物箱，送给大队部的老师。”说实话，那时，我有些失望：“李金鑫是个爱打架的人，平常表现不好，本来是我先看到的，却被他捡走，送到大队部，这好人好事本来有我的份，可以提高我在大队的名声哦（，可是带着这种不甘的心情，)我跟着他（来）到大队部门口（。在大队部里，）听到大队部黄老师（询）问：“ （是）谁捡的？”（，李金鑫脱口而出）他说：“欧阳霖（！）”老师就登记到好人好事本上了， （当时）我以为（是）自己听错了， （但）过了一会儿，学校广播里播出：“三年四班的欧阳霖捡到一块怀表。”顿时我（都）惊呆了，感觉这是在做梦，久久没有反应过来，心想：这李金鑫平常学习一般，他比我更需要这些荣耀，可是他却把荣誉全给了我（…），他的行为让我感动极了，我还没到大队部澄清事实，流动红旗就到了我们班。我觉得他好伟大！他在我心中的形象越来越大。有这样的朋友真荣幸！ (有层次地展现了被抢先捡走怀表时的失望——送交怀表时的焦虑——朋友“把荣誉全给了我”时的感动，心理活动写得朴实而生动，但没有突出自己对“把荣誉全给了我”时的内心感受。）

看着看着(鲜红的流动红旗) ，我觉得我们更要珍惜这次的流动红旗！ （应该道出为什么要珍惜的原因，以提升主题。）