评电影《入殓师》
死亡,入殓,面对这一系列冰冷的词语,我们改如何应付,饰以温暖。人的一生都在追求中度过,我们甚至来不及驻足,观望,所有便是在须臾间逝去,曾经所有的恩怨,纠葛都化为灰烬。生前的憎恨都幻化为死后的体谅,欣慰。然而付出的代价则是自身对逝者的缅怀。
电影《入殓师》由泷田洋二郎导演执导,本木雅泓、广末凉子主演,讲述了一个大提琴家因生活所迫成为入殓师,从开始的不适应到最后享受上这个职业的过程。《入殓师》获第81届奥斯卡金像奖最佳外语片奖、第32届加拿大蒙特利尔国际电影节最高大奖等无数大奖。这样一部被无数光环所环绕的电影,可见其影片反映出的深刻道理。一部极具日本式的哲理的电影,以一个入殓师的角度,去描述了斑驳陆离的世事,所带给我们强烈的感概。
在电影开场镜头,小林大悟和佐佐木社长驾驶着车在浓雾弥漫的公路驶出,此处和《夜半歌声》开场有着异曲同工之妙,让观众不知不觉带入了随着摄影机的移动去融入了故事情节中。开场白也是主人公的内心独白,第一人称的设计将观众带入一个内心挣扎的入殓师的生活情境——主人公小林父亲在他六岁时和咖啡厅的服务员走了,自小与母亲相依为命,当这样的生活持续了30年,主人公内心的怨恨便慢慢沉淀,筑成一道坚不可摧的围墙,从此父亲便成了小林心中抛弃妻子不负责人的代名词,以致他对父亲抗拒,他甚至不愿去看清那个男人的脸庞。
影片中的背景音乐由久石让谱写为本片增色不少。以大提琴为主要乐器的背景音乐。时而柔和,时而沉稳,时而激越。与主人公的心情相匹配,也让观众的心情随之跌宕。小林在为变性男生入殓的时候,先是以小提琴为背景的音乐一声声响起,配合者主人公为其入殓的系列动作有节奏的演奏,营造出一份庄重肃穆的意境。再来亲人的啜泣声渐渐响起,随后大提琴成为主要背景音乐,交叉哭声,直至哭声越来越大盖过乐声,背景音乐以一个隐蔽的方式结束。小林望着他们的泪眼,眉头由皱开始舒展,他知道所有的不可理喻都在人逝去的那刻得到了谅解。不论是变形人,不良少年或是不受丈夫喜爱的妻子,小林都以温柔的情感,慈悲的手安抚了每一个亡魂。死亡之于逝者亲人而言,是焚烧生前一切矛盾,憎恨的火焰。而之于小林而言,则是顿悟生死的媒介。这份曾经不适应的工作如今也开始得心应手了起来。
影片让我记忆尤深的一个镜头,是在主人公拉大提琴的时候,伴随着悠扬的乐声,心思也开始飞扬,于是镜头切换成对父亲的回忆,和父亲到小河边捡石子、和父亲入澡堂洗澡,这才明白了为什么主人在之前在澡堂一直看着那家人,目不转睛。然而那是父亲的面孔却是模糊的,直至为父亲入殓时发现他手中的鹅卵石,发觉几十载了父亲对自己的爱都是如初般深厚。于是,那张面孔逐渐明朗了起来。或许最大的悲哀就是子欲养而亲不待罢,这便是人生的无奈。觉悟时,再回首却是人去楼空物是人非时,再多作为都是徒劳苍白。当灵魂得到洗刷的小林觉悟到爱的重要时,即将为人父的他将那颗象征着爱的鹅卵石让在妻子隆起的小腹上,希望这份爱的延续能在孩子身上得以传承。
《入殓师》的一大成功或许就是因为它以大和民族式的哲思与人生态度给了观众一个非常强烈的震撼,在现在商业电影充斥银屏的时候,让我们放慢脚步去观看这样一场别有意味的作品。
浙江温州洞头县浙江省洞头县第一中学高二:徐梦涵
我最难忘的一件事
东江源小学
四(3)班
刘雨林
寒假这几天,我经常一个人在家做作业,总觉得很无聊。终于有一天,我可以和陈凌志去张宇轩家玩。到了张宇轩家,我们先参观了一下他的家,然后我们决定举行下棋比赛。
第一次我们比的是下象棋。先是我和张宇轩下,不大一会儿,张宇轩就用炮和车来将我的军,可是他却没看到他的士立了起来,这就让我的炮将死了他的军。接着是陈凌志和张宇轩下。陈凌志不是张宇轩的对手,三下五除二就被张宇轩将死了。最后又是我和张宇轩下。这次他吸取了教训,改用兵马炮来围攻我的将,我无路可逃,让他将死了。下象棋比赛张宇轩胜出。
第二次我们比下围棋。下围棋是我的强项。可陈凌志不会,就只有我和张宇轩比,所以是一局定输赢。张宇轩一开始老围我,可他只知道吃,不懂得防守,结果被我吃了大龙。下围棋比赛我胜出。
第三次我们比射枪。面巾纸作靶子,每人射五枪,射中最多次者胜出。我和陈凌志一枪都没射中,张宇轩射中了三枪,结果是张宇轩胜出。
通过这次比赛,我知道我在很多方面都不如人,所以我暗下决心,一定要好好学习,超越别人。这就是我寒假里最难忘的一件事。
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露天电影池塘里青蛙的鼓噪表明这是晴夏。村里每逢土节或有钱人家的红白喜事都会请来电影师傅,架起机器在禾坪(每给村子都会有的一块用来晾晒稻谷之类的空地)上放映两到三场电影。这是我们的好时光。那时电视机还很希罕也没什么电视节目,于是每次放映电影都会出现万人空巷的情景。可以看《唐泊虎点秋香》,可以看《精武门》,可以看《醉拳》,可以看新片子。无论是什么,都必然使整个村庄浮动在一种奇怪生动的声音里。我们喊他吃爷饭穿爷衣的来得最早,其次是姑娘和没事干的小孩。周围做生意的也用谷箩把可供看电影时消遣的零星东西担到坪里。不是瓜子,就是油柑,用糖盐水淹制好的,甘甘咸咸酸酸甜甜。可能有些人以为会是花生,那是扯淡,花生谁家没有,没人会买来吃。夏日里当然还少不了那用泡沫箱子装着的雪条。平时父母是不怎么让我们吃的,但每逢放电影了,爹妈总会给几分钱我们买雪条吃。那真高兴得和过年似的。电影师傅一般天还没黑就扛着机器来到坪上摆好架势。可能是五点,可能是六点,也可能更迟或更早,要看太阳下山的速度。天渐渐暗下来的时候,师傅把几百瓦的电灯打开,霎时坪上亮如白昼。灯光里跳动着无数焦急等待欢乱的眼神。人早就满了。路上还有人不断赶来,村里的,村外的,提着矮凳,长凳或者椅子。也有怕麻烦的,或者只想来玩玩,就悠闲的空着手,用优越的眼光扫扫身边急匆匆的行人。还有像我们小孩子,也不带凳子。到场了爬上坪里停放的拖拉机或较高级的龙溪车。一边看电影一边还能玩“捉走停”。远远地,无论谁都能看见有一块地方一片雪亮,让心急的以为电影就要开始,一边加快脚步一边催促同伴“快点,行快点”。那同伴若是熟知电影放映的习惯就反而走得更慢,故意表现出一种从容,并且略用了揶揄的口气说:“急什么,又不是狗抢屎。”要把同伴气死。灯光无论亮多久都不意味着“电影马上就要开始”。一切取决于放映员,也就是电影师傅。有些心急的又认识师傅的便上前去和放映员拉家常,要求他快点开始,师傅说我还没调试好,于是那人也不好再说什么,转而问今晚放映什么片子,顺便要求改变放映的顺序,若答应了,那人便满足的笑了。小孩子都以崇拜的眼光看着他,有时还要求他让电影师傅下回放些动画片,当然这些要求很难被满足。在放电影之前,师傅总是不停的对着幕布。不停的对。这就是他说的调试。有时把光柱打到了天上,照得头顶的树叶反出白光,夜鸟扑扑扑惊飞,顺便拉下一炮白色的鸟屎。有时跑到了红砖墙壁上,突如其来的白光吓跑了壁虎。人们眼光跟随那块四方方块晃动。师傅也故意把镜头晃来晃去,大部分人都哈哈哈大笑起来。混杂着这种笑声,坪上的骚动,吵吵闹闹,起伏的喧嚣,远远听去像是墟市正旺的声音。师傅还在对着幕布。我们这些小毛孩,除了一蹦一跳看幕布上光块的移动,故意在幕布前面一站留下一个人头,一个“丫”型手势,也喜欢在三五成群地在人群之中钻进钻出。如若弯下腰,别人还以为是一条狗。等我们还不容易拱到机子边上去,那里已经人多得密不透风了。我们身下力子小,难已站稳,呼吸不畅,只好自行摧毁已经到手的地位,又钻了出来。电影还没开始。我们只好呼朋唤友,像一群老鼠绕来绕去。溜到暗地,用弹弓或者石子打别人的屁股。必须像打游击一样,打一个换个地儿,不然就有被发现继而被打的危险。换个地儿,学看过的电影里的人,啊啊啊叫着,手舞足蹈,得到一种满足的愉悦。我们叫得正起兴。亮如白昼那里传来吵闹的声,又急匆匆的跑回去。两个人为了争一块摆凳的当,你骂我一句娘,我有骂你一句娘,你再骂我一句娘――终于推推搡搡动起手,又很多人跟着起哄,也有人劝架。这时我们将置身于地下摇滚演唱会现场,感受那无与伦比的疯癫与热烈,愤怒于狂欢。打的人脸红脖子粗,类似何勇表现《我们生活的世界好像一个垃圾场》,鼓足了劲往前挣,上身虽然被人抱住了,脚还对着看不清的目标大致所在的方向拼命踢踏,嘴里一连串威胁加辱骂的字句像机关枪一样喷射而出。唾沫星子覆盖了方圆三米以内的没一寸土地。。。。。。不过只要不让任何一方抓到家伙――凳子砖头或者自家的鞋子,他们的拳脚想要挣脱众人的围抱,是做不到的。而且,电影一开映,大家都转移了注意力,他们觉得再闹下去也没什么意思。所以,电影就好像会上的领导,它一到来,场下就安静了,虽然吃瓜子的还是大有人在。1200字以上 高二 叙事
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生,死观《入殓师》有感《庄子》中曾说,方生方死,方死方生。生命的开始是死亡的开始,生命的结束却是重生的轮回。我们活着一秒,是不是也可以理解为向死亡迈进一秒?生与死,无法逃避,无法拒绝。面对生,人们总是充满了希望;面对死,恐惧会占据我们的内心《入殓师》讲述的就是这样一场关于生与死的故事。做为大提琴手的小林大悟所在的交响乐团解散之后,不得不回到家乡,成为一名入殓师。期间事态的变化,小林心态的变化,也让影片的主旨渐渐清晰。若要用音乐来诠释生命,大提琴无疑是最好的乐器。电影要请来著名的NewAge作曲大师久石让为此片配乐。这部电影延续了久石让以往唯美、简朴、纯净的音乐风格,可听性极强,即使没有看过影片也会深受感动。大提琴深沉,极具感染力,复杂却带着质朴,用它诠释生命这一复杂而又简单的概念,是最为贴切的。因此,久石让在配乐时就以大提琴为主奏乐器,贯穿全剧。而大提琴手就成为了主人公原来的职业。电影前半段都透着一种悲伤哀沉的情绪。色调也多是灰,白,黑,棕色,营造了一份失落、伤感的气氛。钢琴在低音区不断重复,则代表了男主人公内心的挣扎和矛盾。在妻子询问自己事业时,音乐变化的烘托,更将小林内心深处的紧张和怕别人看穿时的惶恐、犹豫刻画了出来。久石没有简简单单地只呈现这一首名为Momery的大提琴演奏曲,而是通过转调的方式连接上了电影主题音乐Okuribito,全曲一气呵成。单听这一曲,就好似经历了整个生命的旅程。这曲子第一次出现是在小林在参加完第一个入殓仪式后。漫漫长夜,辗转难眠,白天的经历在眼前挥之不去,它拉起了儿时的大提琴,同时出现的还有那块寓意深刻的石头。深情款款的琴声,悠长深远的旋律,打开了沉寂已久的记忆。小林本是恨父亲当初抛下他和母亲,可却在亲自见证了一次生离死别之后,他拉起了父亲最爱的曲子。随着音乐的深入,画面中出现了小林儿时练琴的场景,河边寻石,母亲的笑容,父亲模糊的脸……这些都为后面的故事埋下伏笔。圣诞节的那段音乐,可以说将电影第一次推向了高潮。旋律如丝如缕地述说,将三个有故事的人都带入了各自的思绪中。之后,主题音乐又再一次加入,镜头不停地切换着小林各种忙碌的工作场景,有笑声,有哭泣,同时,也暗示随着小林对自己工作的不断深入,更理解了入殓师这个职业对于一个失去亲人的家庭的重要性。石头在电影中包含着父与子的亲情隐喻,那是在小林记忆里唯一可以触摸到的关于父亲真实的存在。父亲留给他的大石头,后来他又送给妻子的小石头,都说明在内心深处小林一直对父亲是有所牵挂的,也似乎意味着最后时刻他对父亲的原谅。父亲死后,小林来到父亲身边。看到这儿,我本以为那一箱箱小林父亲的遗物全是小林父亲在离开这么多年间想给小林的石头。然而最终当小林为父亲做入殓仪式时,从父亲手中紧握的那颗当年小林给他的小石子滑落,这一个镜头,这一颗石子,就足够体现父亲对小林的爱有多深。此处也是导演的匠心独运之处。小林心头一震,音乐再次适时响起,犹如父子二人超越时空无言的对话,将影片带入了另一个境界。这时,一切都不再重要,唯有爱是永恒。之后,记忆中父亲模糊的脸的脸渐渐清晰明朗,音乐退去后,一切怨恨已不复存在。影片结束,小林在一片草地上拉奏着大提琴。影片色调也变得明丽轻快,从白雪皑皑的场景转换到了春意盎然中。曲子的下段也完全显现了出来,音色的转化也带着情绪的转变,形成了一个高潮段落。这是象征着一段美好的旅程,不仅通往天国,也延续着生命的意义。像画面中的草一样,冬日的枯竭,却是为了春天的新生。死亡不是离别,逝去也不是终结。这时的情绪已不同于之前的哀怨低沉,悲伤凝重,而是有着不断前进的推动力,影片在此时已不再是简单地阐述如何面对死亡,而是对未来的畅想。音落,结尾处轻缓。那是将一切看开,迎接未来的暗喻。看这部电影的时候我没有哭,因为我会觉得那是一种失败。只有真正理解生命意义的人,才会与失去亲人的人感同身受,才会同他们一样悲伤,一同落泪。大概是因为我还没经历过生离死别,所以自己没法理解那种刻骨铭心的伤痛吧。写这篇文章不是说我已对生命十分了解了。而是在看过这部电影后,自己对生命有了一份思考。生与死是一种在自然,也是一种必然,无法改变。然而,请记住,在生于死之间还有一段旅程,叫做生活。这段旅程美丽与否,精彩与否,都看你的选择。1200字以上 初三 读后感
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评宋江在评价《水浒传》中,对宋江这个人物看法并不一致。最早评价的要数金圣叹,他说宋江是下等人,贬斥得很厉害。宋江自己也说:貌黑身矮,出身小吏,文不能安邦,武不能服众,手无缚鸡之力,身无寸箭之功(《水浒传》六十八回)。说明宋江还有自知之明。说实话,我并不喜欢宋江,但我们评价宋江要从作品实际和理性出发,不以个人的好恶来断是非。现我从宋江的家庭出身、文化教养、职业这三方面来分析他。1、宋江的出身、职业对他思想、性格、生活道路的影响。小说在宋江出场时介绍说,他和宋太公(宋江之父)在村中务农,守些田园过活,在郓城县做押司,他刀笔精通,吏道纯熟;……。宋江自幼读儒家书,受传统教育,走入社会在县衙中做押司(小吏),刀笔精通。他的出身经历和性格,使他了解和体验百姓的痛苦,有正义感,养成一种办事谨小慎微、随机应变,喜欢玩权术。因为他在官府任小吏,他懂法,有遵守法度的习惯。宋江到梁山泊以后,他处理问题比较周全,有人说他虚伪、玩权术,这是他处理问题的一种手段。如俘获霹雳火秦明,让位卢俊义等。他犯罪后衙门给他戴上枷,别人把枷打开时,他说不能,这是国家的法度。2、宋江上梁山前是一位仗义英雄,义放晁盖,当法与义发生矛盾时,宋江就不顾法度了。他对梁山的事业有一定的贡献,他为了梁山好汉在忍无可忍的情况下杀了阎婆惜。3、宋江上梁山后,成为义军的首领。他自己说在文武方面并无过人之处,为什么还能当梁山泊的首领呢?这是由于宋江有以下优势:仗义疏财,在江湖中有一定的号召力;关怀兄弟,兄弟遇难设法相救;有一定的组织和军事指挥才能,如三打祝家庄战役,他注意总结经验,从调查虚实入手,又拆散祝家庄与其他二家联盟等。4、受招安以后,宋江成为了一个朝廷的忠臣。他的思想是为国家出力,保人民平安。晁盖死后,宋江将“聚义厅”改为“忠义堂”,这对起义军来说是一件重要的事情,是《水浒传》中宋江的一大关键。受招安以后把梁山上的“替天行道”大旗改为“顺天护国”,他也由起义军首领走到服从朝廷的顺臣。这时,宋江的思想是:我是热爱国家的,皇帝代表国家,朝廷不负我,我不负朝廷。他不听吴用等好汉的劝阻,去征起义军领袖方腊,打得十分惨烈。5、悲剧的结局。宋江带领众人征方腊以后,原本的108位好汉还剩下27个,其余的不是牺牲就是出走了,而朝廷并不信任他,对他加害致死。宋江临死前,唯恐李逵再次造反,让李逵喝药酒被毒死。宋江一生是曲折的,先是仗义英雄,梁山首领,招安后成为朝廷忠臣,最后是悲惨的结局1000字 初一 读后感
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讲评《读后感》一、引入本课:同学们,星期天大家选取了自己最喜欢的课文,认真重读后写了一篇读后感。昨天同学之间进行了互批,老师又作了复批。今天我们对本次习作进行讲评。(板书:讲评《读后感》)二、回顾习作要求并分析1、让我们再来回顾一下习作要求,(出示投影)请大家齐读。从本学期学过的课文中选取一篇你最喜欢的文章,认真重读几遍,写一篇读后感,注意写出你读后真实的体会和感想。2、习作要求告诉了我们哪些写好本次作文的信息呢?(1)必须是本学期学过的课文,这是习作的限制。(2)必须是最喜欢的,为什么选最喜欢的?(最喜欢的印象深,感受深。)(3)必须是写出真实的体会、感想,这是写好读后感的关键。3、写一篇读后感,应当怎样处理“读”和“感”的关系呢?学生:简单概括原文主要内容,重点写感想。老师:总结概括,(板书)读为基础,感为重点,读后感的两种基本写法是什么?(板书)先读后感,读感交替。三、总结本次习作从批阅本次作文来看,大多数同学能紧紧围绕习作要求,选择自己最喜欢的课文,在认真复读课文内容的基础上,写出了自己真实的体会和感想。全班64人,有46人习作比较成功,19人习作非常突出,6人习作出现了一些这样那样的问题。让我们通过欣赏佳作,病文会诊,“开处方”来达到共同提高的目的。大家愿意吗?四、欣赏佳作(一)张逸中同学的〈〈我和凡卡比童年〉〉1、他的习作非常成功。请他朗读一下〈〈我和凡卡比童年〉〉,大家注意思考:你认为这篇读后感哪些方面值得学习?可以从文章结构、写法、修辞运用、用词用句等方面考虑;有哪些地方需要改进?(张逸中读,投影显示,大家听读并思考)2、讨论:(1)运用了先读后感的写法。(哪些是“读”的内容?(开头),哪些是感的内容?(下面)师:概括写原文,重点写感想,体现了读为基础,感为重点的读感关系,要注意运用这种写法。(2)题目起得好。怎样好?题目突出了“比”字,以“我”的童年对比凡卡的童年。(3)过渡句用得好。哪一句是过渡句?(找过渡句并分析)从“读”过渡到“感”,自然贴切。(4)比喻句生动形象。查找:花一样的童年,狗一样的学徒生涯;大街上被人任意踢来踢去的小石子,形象生动,突出了凡卡命运的悲惨。(5)注意了首尾照应。开头写“喜欢读”,结尾写“又一次读”,印象深刻。(6)学以致用。结尾模仿〈〈鸟的天堂〉〉末尾段,“当我含泪再读。。。。。。我不仅产生了一丝庆幸,我和凡卡的童年生活,真的一个是天堂,一个是地狱呀!”(7)大家找了这么多优点,有没有需要改进之处?缺少自己童年生活的具体事例,若增加上,更能反衬凡卡童年的凄惨。3、谈评语。(投影)这次习作互批,赵倩同学批改了张的作文,请读批语。老师:批语准确,同意此批。4、 张逸中谈习作体会。张逸中同学,你这篇读后感写得非常成功,请谈一下习作经过、体会感想:(张逸中:首先,“我”非常喜欢这篇文章,含泪连读了六、七遍,凡卡童年生活的悲惨遭遇深深震撼了“我”,由此我联想到我的幸福童年,想到了“比”。通篇文章我运用了“先读后感”的写法,先概括原文,再用过渡段转入,然后重点写感想;注意了首尾照应。)(二)〈〈读〈一夜的工作〉有感〉〉1、欣赏了张逸中的作文,我们再来欣赏一下郭景同学的习作《一夜的工作》读后感。请思考:这篇习作,在写法上和张逸中的习作有什么不同?有哪些优点和不足?(郭读,众思考)2、讨论:(1)运用了读感交替的写法。(哪些是“读”的内容?两处带引号的部分。哪些是“感”的内容?)(2)详略得当。“读”的内容用省略号代替,节省了篇幅,感想重点写。(3)结尾排比句用得好。“三苦”是真实体会。(4)所举事例有说服力:通过对李老板办公室的描述,以及他自编的打油诗,形象地写出了其丑恶嘴脸,与周总理的办公室和吃夜餐形成鲜明对比。(5)不足之处:第二小节词语重复;“鞠躬尽瘁”写错了。3、请吴楠同学谈一下他给这篇习作下的评语。(吴楠读)4、郭景谈感受。郭景同学,你对大家的评价语有何想法呢?郭景:优点太多了,谢谢大家。其实我就是喜欢周总理,又想到了现在社会上有些人大吃大喝,浪费公款,真不应该。五、剖析病文:这次作文,有几位同学在写法上出现了这样那样的问题,让我们来对病文进行会诊。(一)病文一刘璐〈〈读〈我的战友邱少云〉有感〉〉1、 读。众思考:最大的不足是什么?2、 讨论:(1)只有原文内容,没有感想。师总结板书:这叫“有读无感”。后来这位同学听了同桌的建议,加了一段体会,这样行吗?(投影出示“体会段”)还不行,“读”的内容太多,“感”的内容太少,(板书)这叫“读多感少”。(2)还有什么不足?原文没有加书名号。(3)本文的可取之处,通篇行文流畅。(二)病文二刘亚伟〈〈读〈凡卡〉有感〉〉1、 读。众思考:写法上有什么毛病?2、 讨论:(1)没有交代原文内容,只写体会。这叫“有感无谈”,不交代原文内容,“感”就成了无源之水,无本之木。(2)开头处原文题目不能直接写“它”,指代不明。(3)本文的可取之处,感想真实,体会较深(写当今非法用工想象)(三)病文三李靓〈〈读〈金色的鱼钩〉有感〉〉片断1、 师:回忆一下,〈〈金色的鱼钩〉〉一文主要表现了老班长的什么精神?(舍几救人),那么,请读下一篇习作片断,大家思考这篇读后感存在什么问题?(李靓读片断)2、讨论:(1)不好,感想、体会和原文中心对不上号。师:对,感想和体会必须紧扣原文主题。和原文中心不一致,(板书)这叫“读感脱节”。(2)谁来帮助小作者选择合适的体会事例,从而达到读感一致?罗盛教勇救落水儿;,刘洋折断直尺给他人用;下雨天老师借伞给学生;发书时主动要烂边书,把好书给他人;老红军推小红军出泥潭,把生的希望给他人,死亡留给自己等等。六、 “给病文开处方”:1、我们分析了五篇习作。现在给病文开处方。分工:四人一组,一人是主治大夫,另三人是助手,共同商量,开出处方。办法:用学过的分析方法分析。有读无感,加“感”;谈感脱节,改写事例;给第三篇的作者提一个重写建议。请大家开始。2、 交流体会:七、总结本课:(结合板书)这节课,我们通过欣赏佳作,(板书:评优)进一步明确了写读后感,如何处理一个关系-----“读”与“感”的关系,即读为基础,感为重点;明确了写读后感的两种基本方法-----先读后感,读感交替。通过剖析问题习作,懂得了写读后感应避免四个毛病------有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节。八:作业布置:希望课下大家认真琢磨和品味今天讲解的内容,并完成两个作业:1、修改己文,力求把这篇文章改得更好。2、弹性作业:〈〈听讲评课有感〉〉,主要写自己本课的收获。附:板书讲评《读后感》评优 析差读为基础 感为重点 有读无感 读多感少先读后感 读感交替 有感无读 读感脱节1200字以上 小学 读后感
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拒绝做自我的“差评师”一个同事找到我,要和我说说心里话。我听后十分开心,因为这对我而言是求之不得的事。她说,今年是她参加工作的第十个年头,回首来路,憾迹斑斑。她做班主任,工作繁忙,压力巨大;孩子尚小,无人援手;她也曾有过万丈雄心,但是,慢慢地,庸常的生活之水就将她那棱角分明的理想磨成了卵石。她为这十年的庸碌无为懊恼,也为下一个十年会将自己带向何方而惶惑。她问我:“您说,我该怎样获得一种‘存在感’呢?”我想,不管她能否获得自己意欲追寻的“存在感”,她可贵的反省,已经是在向昨天那个得到了“差评”的自我宣战了,这本身就是朝自我救赎迈出的伟大一步;然而,十年的光阴,埋殡起来毕竟不是一件轻松的事,那种颓靡懊丧,那种焚心烹骨……我在为她的觉醒欢悦的同时,也为她给自己入职十年打出的“差评”而叹惋。在我看来,每个教师的面前都摆着两种事——紧急事,紧要事。紧急事是眼下就要接受评价的事:备课、上课、赛课;紧要事是滞后接受评价的事:成长、成就、成功。笼统说来,前者逼着我们“牺牲”,后者逼着我们“自救”;前者是“成全他人”,后者是“成全自我”。有人可能要悲鸣了:这不存心要撕裂我们吗?其实,“牺牲”与“自救”,“成全他人”与“成全自我”是相辅相成的关系,瞧,孔夫子一语就说穿了:“己欲立而立人,己欲达而达人。”——注意,这里的“己欲”很重要。想想看,一个连自己的“立”和“达”都不在意的人,怎么可能尽心竭力地去“立人”“达人”?正因为如此,朱永新先生提倡教师“过一种幸福完整的教育生活”。我以为“幸福完整”亦可理解为一种“完整的幸福”,不仅要“幸福他人”,也要“幸福自我”。有时候,我的同行们喜欢拿“牺牲”做不能“自救”的托词——“我光忙学生了,哪有时间忙自己?”须知,这说法恰似一块遮不住羞的遮羞布,它暴露了说话人对自我平庸状态的一种逃避不及的抓狂。我曾经带领我校全体中层去丰润岔河中学考察学习。那是一所极普通的镇中,50多名教师,却出了30多本书。我们当中有一位中层激动地跟我说:“咱们也可以给老师们出书啊!”我说:“好主意!不过,哪个老师手中有可以凑够一本书的东西呢?”她建议道:“我们可以按教研组出书啊!同教研组的老师们把论文凑到一起,肯定能凑成一本书!”这时候,岔河中学的崔小英老师忍不住插话道:“我们校长坚决反对‘凑书’!两口子都不可以凑到一起出书,作者必须是单个人!”我回头问我们那个中层:“你能琢磨透他们校长的良苦用心吗?”——在某些时候,最亲密的人都帮不上你。精神的成长,纯属“个体事件”。“持续贡献”,这是我无比挚爱的一个词。上帝给了每个人足够多的时间让你去圆梦,只要你肯于用针尖去一点点挑土,绝不轻言放弃,你就有收获一座山峰的机缘。西西弗斯每天推着巨石上山,当他费尽千辛万苦将巨石推向山顶,巨石都会不可阻挡地滚落。这种徒劳无功的劳作,确乎是一种最为“诛心”的惩罚。但是,即便是这种毫无诗意可言的乏味劳作,西西弗斯都能从中找到无穷乐趣——快推、慢推,左推、右推……每一次征服带给他的喜悦都是足金的,都是迥异于前的。我想,回首往事,西西弗斯绝不可能给自己的昨天“差评”。我总用这段话跟同仁共勉:“要让明天那个自己感激今天这个自己的勤勉,不要让明天那个自己抱怨今天这个自己的慵懒。”我作词的《开一学子志气歌》中有这样一个句子:“人人生来性本懒,犯懒犯成虫一条。”人人都有惰性,顺从惰性,我们的人生必将一事无成。拒绝成为自我的“差评师”——你做到了吗?1200字 初二 散文
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本人自评我于20XX年8月18日到电力发展有限公司报道上班,至今也快一年的时间了。在这一年的工作实践中,我对自己有了更客观、更深刻的认识。从学校生活到社会工作的转变,在各级领导的教育、培养下,以及同事的关心帮助下,我一路走来。自参加工作以来,我在思想上积极要求进步,在业务工作中,我主动学习相关业务知识,并将其运用到具体工作中,也使自己在工作中得到了成长。现将我在思想和业务工作中取得的成绩和认识总结如下:1、在政治思想上,我坚持社会主义道路,拥护共产党的领导,领会和实践“以市场为导向,以效益为中心”的发展思路,我积极参加思想政治学习,积极关注行业发展动态,以期提高自己的政治理论水平和综合素质,积极参与和支持行业改革,并在实际工作,根据自身岗位特点,切实作好本职工作。2、认清岗位职责,我所在的岗位是xx,这个岗位对于工作人员的个人素质要求很高,需要很强的责任心和很细心的工作态度。认清形势,立足岗位,履行职责,做好小事,把思想和行动融入到企业生产经营中,为电厂效益提升,为电厂全面完成生产经营任务而努力工作。坚定信念,全身心地投身到降本增效工作中去,在平凡岗位上做出自己的贡献。做好每一件细微的小事,同时树立终身学习的理念,不断挑战自我,努力成长为本岗位的名牌职工,3、虚心求解:在我工作期间,曾遇到过一些疑惑和困难,但是我都主动谦虚的想一些前辈询问求解,以求在以后的工作中表现得更好,为以后自己更加长远的发展做好准备。在此我也想趁机感谢那些帮助过我的人,尤其是我的师傅,对于我的成长和帮助极大。4、需要保持的方面:在电厂上班近一年的时间,我始终坚持锻炼身体,因为我深知声提示革命的本钱。积极参加各项体育运动和比赛,在运动中增进和同事的交流了解,增进同事之间,领导之间的友谊;电厂上班的性质很特殊,需要轮班,这个对于很多才离开校园,刚上岗的员工来说,需要很强的适应力。我做到了,通过自己的调节,可以把轮班的影响降到最小,以最好的面貌投入到工作和生活中;积极向上的态度,是我一直不变的,因为我深知态度决定高度,在工作的各个阶段,我始终保持积极向上的态度,在工作中没有过错性失误,这点也是我需要长期坚持的;乐观开朗的性格使我能够和同事和睦相处,在工作中互相鼓励互相帮助。5、需要改进的方面:对自己公正客观的评价,就必须找出自己的不足。通过我对自己各个方面的反思,我觉得自己最大的缺点就是太过于执着,有些时候太过于追求完美。我知道这样对于我自身和单位的发展都不利,所以,以后会加强这方面的改进和认识。在我们这个新兴发展的电力公司里,需要大家的共同协作,才可能让我们公司发展得更好、更远。在此,我感谢单位领导、同事对于我的帮助,并祝愿咱们双槐电厂的明天更加美好!1200字 高一 说明文
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试题评析这是一个材料。题目先给材料,而材料由两部分组成:一联唐诗和对它的五种理解;然后在此基础上提出了本次写作要求:根据自己的体会,展开联想,写。在作文要求中,题目限制了不能写作的文体,没有给话题,其他跟话题作文要求差不多。面对这个作文题目,首先要读懂材料。作文题目中提到的唐代诗人刘长卿的两句诗,出自其七言律诗《赠别严士元》:春风倚棹阖闾城/水国春寒阴复晴/细雨湿衣看不见/闲花落地听无声/日斜江上孤帆影/草绿湖南万里情/东道若逢相识问/青袍今已误儒生。诗中写的是在一个春寒料峭、天气多变的日子里,作者在苏州城外惜别友人的情景,透露他仕途不得意的心情。诗的情调和意蕴都是十分低沉的。其中,题目给出的两句诗的意思是:看不见的细雨把衣服淋湿了,花瓣悄悄落地听不见声音,这是字面上的意思。但我们要读懂字面后面的意思,这才是审题立意的关键。当然,对这两句诗可以有不同的解读,正如题目中提到的那样。你可以根据给出的这两句诗的字面意思,结合自己的经历、感悟,来确立自己的解读,只要言之成理就可以。“这是歌咏春天的美好品格”,重点应该是“品格”,而不应该是毫无顾忌地谈论“春天的美好”;“这是暗指一种恬淡的做人境界”,重点则不是“境界”,而是“恬淡地做人”,其实就是对“品格”的具体化,假如海阔天空地阐述做人的境界,则又离题万里了;“这是叹息‘细雨’‘闲花’不为人知的寂寞处境”,你当然可以谈“寂寞”,但准确地讲,这里的寂寞应该是具备恬淡地做人品格的人所必须面对的处境;再看“‘看不见’‘听无声’并不等于无所作为”,则是面对寂寞处境时所导致的结果,可简单理解为不在寂寞中平庸,就在寂寞中伟大吧;至于“这里的情趣已不适合当今的世界”是从另一个角度去谈论同一个问题而已。接着再“展开联想”,谈“自己的体会”。你当然可以对提供的五个“有人说”进行体会,也可以另辟蹊径。细读诗的意境,那种独处寂寞的滋味会一点点滋生,烟雨朦胧的江南细雨中,独自黯然感怀,衣衫已浸湿,却全然不觉,心已经完全沉浸在那伤感惜别中。假如你是多愁善感的人,在自己的世界里坚守着一份恬淡的品格,浑然不知世界之外的人对你心生悲哀和怜惜,读这句诗,你会陷进去难以自拔,假如你是体贴细腻的人,能用心把亲情、友情滋润,因而也会得到更多的爱的回报;读这句诗,你会读出一种人间至情,假如你是闲散无求的人,虽然平凡,但懂得生活,你的世界也许并不宽广,但足以让自己舒心开怀;读这句诗,会顿然领悟那种无欲的境界……可谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”。综上所述,就用这个题目的内容进行立意,至少有以下几种思考:1.春天般的品格(和风渐染、润物无声,引申出人间的各种真情);2.恬淡也是一种美德、一种气度、一种境界等;3.面对寂寞需要一种超然的心态,需要忍耐与执著等;4.大音无声,大爱无言,默默无语并非无所作为,多一些默默奉献,少一些哗众取宠等;5.追求功利导致社会的浮躁,缺少淡定做人将会失衡等。1200字 叙事
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评吕布“一吕二赵三典韦,四关五马六张飞,七许八夏九姜维,曹操排在第十位。”今天,我要讲评的三国人物就是以一枝方天画戟威震四方,武力独步天下的后汉三国时期之第一猛将——吕布。吕布,字奉先,并周塬人氏。早年跟随荆州刺史丁原,丁原甚爱之,收其为义子。及董卓欲废少帝而立陈留王(就是后来的汉献帝)时,丁原怒叱董卓怀不臣之心。董卓欲杀丁原,却见丁原背后吕布,遂不敢下手,而去与谋士李儒商议,李儒建议以金宝收买吕布,卓从之,遂使部将李肃携金银财宝及赤兔马献与吕布。是夜,吕布杀死丁原并投降董卓,董卓封其为骑都尉,都亭候,并收为义子,后十八路诸侯伐董卓时,吕布阻诸侯大军与虎牢关,屡败诸侯联军。最后由于司徒王允使貂婵巧施美人计,董、吕二人反目,吕布刺死董卓,却为董卓余党李催,郭汜所败,玧被杀,吕布投奔陈留太守张邈,张邈为曹操所败,吕布则逃往濮阳。在濮阳,吕布先以城中一富户投降为名,赚曹操进城,然后在城中放火,曹军大乱,曹操也扮作小卒逃跑,这时,吕布从后追上曹操(当然,他认为这是一个普通的小兵),用方天画戟敲击曹头盔,问:“曹操在哪儿?”曹操回答:“前面骑黄马的就是。”吕布追去,曹操因而脱逃。后来,吕布决定派副将守城,自己屯兵原野中,陈宫劝其不要这样,吕布不从。结果吕布军大败,吕布逃向徐州,刘备使其屯于小沛,后由于张飞贪酒,吕布攻入徐州,但请刘备还屯小沛。来年,袁术派上将纪灵起兵十万攻打刘备,吕布却用“辕门射箭”化解之。袁术勃然大怒,大起七军攻吕布,却均被吕布打败。此时,曹操为对付袁绍,故意封曹操又安排陈珪、陈登父子到徐州,作间谍之用。后来,在曹刘联军和陈氏父子的里应外合下,徐州失守。吕布逃至下邳,终因鞭打将士而被宋宪、魏续趁其睡时将他缚之,献与曹操。下邳失守后,吕布手下众将士如高顺、陈宫皆不屈而死,唯吕布贪生怕死,乞求刘备说好话,刘备却说应斩吕布,以免后患,吕布回头怒视刘备,背后一人高喊:“吕布匹夫!死则死矣,何惧之有。”乃张辽也,曹操欲斩张辽、玄德、云长劝免。真是“吕布屈其却得一死,张辽赴死但获重生”。但是,尽管吕布贪生怕死,其武艺确为天下第一。与吕布交手而未死者,只有五人:张飞,与布交手五十合,渐渐加,关羽急往助之。夏侯惇,交手十合,曹操见其占下风,便呼众魏将一拥而上。许褚,交手二十余合,也占下风,曹操令魏众将共上前助之。孔融部将武安国,被布削去一手,急逃回本阵。袁术部将李丰,三合内被方天画戟扎伤手腕,落荒而逃。除此五人外,凡与吕布交手者,皆被斩之。后来曹操征马超时,也以:“马超不减当年吕布之勇”来夸赞,足见吕布武艺之高强。点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。1200字 初二 应用文
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评《相约星期二》评《相约星期二》高一(8)班王敏莹我们人类有很多行为方式是不可思议的,有时偶然想起,总会暗暗吃惊。当我们从中学进入高中,我们就会想“生活的风帆啊”只类的句子;当我们看百岁老人时,就会想“人这一辈子啊!”之类的感叹。兼有人生阅历和思考水平的人。一般就不谈人生,是因为太浅?显然不是。是因为太深,因素也是有一点。但面对于我们人们,历来都有很请的好奇心,就连克隆拜倒捍索克隆之类的研究对象也沸沸扬扬,为什么就为此而寥落至此?余秋雨说过:“一个人在事业上的成功远远不是人生上的成功,一个领导者可以在诸多方面训斥下属却必须除开人生。”那么怎样的人才能谈论人生?是非常杰出的科学家,思想家;是饱经风霜的旅行家,探险家;还是…我们认为应该是老人。其实老人离自己生命的终点很近,很近,有时在生命的最后一刻会迸发出超常的智慧来阐述人生,虽然是断断续续,却是极其珍贵,人们在挽救他们生命的时候却不知道有更重要的挽救!在许多家庭中,临终的老人所要讲的话是在儿女哭声,喊声中淡漠的,他们没有留下一丝的安静让老人来说出一些不长的人生话语。这是遗憾。莫大的遗憾。于是,冥冥中,大家都在期待看这个老人。他会硬着心肠的说我临终前不要子女围绕,而是让我把自己想说的话讲完,就像老师在课堂里一样。这位老人名叫莫里身患绝症,是社会学的教授,他述说一系列关于死亡,人生,价值的问题,而听讲者就是他的学生米奇。老人在给米奇上一堂人生最后的课,每星期一次,时间是星期二。这样的课程,没有一个学生会拒绝,于是,每星期二,这位学生坐飞机飞行七百英里,赶到病床前去上课。题目由此而来。刚拿到这本书,我有些害怕,因为快临死的老人,总会说一些可怕的话以及会说一些他所治病的过程,各肌体病痛等等,也会有可能会装出一副病危状况,我有些胆怯!但是他没有掩饰他的病痛以及无奈。他会幽默地对他学生说:“看着自己的躯体慢慢萎谢的确很可怕,但也有幸运的一面,因为我可以有时间跟人说再见。”他们谈论世界,自怜,遗憾,死亡等。每当米奇抱着他到睡椅上,就感觉到自己与他的时间不多了。莫里就像在铁轨上,听着死亡列车的汽笛,而他心中所震撼出来的对人生的感慨是超出宇宙空间的。莫里老人知道自己会死,但是也知道没有人愿意相信这一事实,但是他还是接受了,接受了老天赐予他说“再见”的权利。他用戏谐的态度去面对死亡,非常诚恳,犹如在做人生检讨。他每说一句关于死亡的忠告,是强而有利,一针见血,仿佛每一句就刺痛我的心灵,给我带来强大的震撼力,他让我知道:“一旦你学会了怎样去死,你就学会了怎样去活。莫里老人用他快要死的慧眼为我们揭示了人生中人们不敢正视的问题,这让我了解到我现在活着的无能,无意义!他让我知道大多数人都生活在梦里,并没有真正体验到世界,而只是为自己该做的事做,那么该做的事又是什么呢?活着的意义又是什么呢?生命对于每个人只有一次,而且是一次性的。“没有死亡,生命就没有价值。”莫里老人说。他们共上了十四个星期,最后一节是葬礼。莫里老人走得很安详,舒坦,葬礼也很简洁,知识几个亲朋好友,正如他所愿。“死亡并不可怕,最可怕的是你不敢接受”这是他临终时说的。我哭了!是为在这个地球外的人哭。不是痛,是震撼,是人生的共鸣!1200字 初三 读后感