假如我是诗人
500字
六年级
叙事
每当我看着书本、报刊上的一篇篇优美的诗篇时，我常幻想：假如我是诗人……
假如我是诗人，我要写许多诗赞美伟大的祖国妈妈。赞美她的大好河山，这美丽的景色让多少人为之陶醉；赞美她无私的给予，是她哺育了人类，是她养育了花草树木；她是人世间万物的母亲。我祝愿祖国妈妈永远美丽。
假如我是诗人，我要写许多诗赞美敬爱的老师。他们培育了多少祖国的花朵和栋梁之材，却从不奢求回报；他们把所有的心血都花在教学上，却从不叫一声苦；他们天天认真地批改作业，从不因疲乏而马虎。我祝愿老师们工作顺利。
假如我是诗人，我要写许多诗赞美建筑工作者们。如果没有他们，哪有我们住的栋栋楼房；如果没有他们，哪来幢幢厂房；高楼大厦，都是他们的汗水凝结成的。我祝愿建筑工作者们身体健康。
假如我是诗人，我要写许多诗赞美清洁工们。他们拿着竹扫把，把大街上片片落叶扫得片甲不留；把地上的纸屑，扫得干干净净。是他们让人们能呼吸到清新的空气，是他们把大地装扮地漂漂亮亮。我祝愿清洁工们年年平安。
假如我是诗人，我要写许多诗赞美人民警察当人们还在睡梦中，他们已早早地来到工作岗位；当人们劳累了一天正在休息时，他们依旧站岗值班；每当逢年过节人们正与家人团聚时，他们仍在辛勤的工作着。我要祝愿所有的人民警察合家幸福。
……
假如我真的是诗人，我要写许多诗赞美美的事，美的人。让世界更美好！
心如止水笑看人生
400字
初三
书信
在一条小溪中
人们用不同的办法去喝水，有的人用金子制的杯子喝水一定会洋洋得意，拿着泥制杯子的人喝水的时候环顾四周，大概也应该带着“比上不足，比下有余”的心理安然的喝水，而用手捧着喝水的人也许他们感到很失落，很颓废。但是仍然有很多用手喝水的人显然淡泊宁静，心如止水，他们显得很踏实。显然同样具有差别，有的就能恰然自得，而有的却是满口抱怨不公，显得很沮丧，这主是面对差别时截然不同的两种生活态度，那么我们应该选择哪种生活态度呢？
其实，生活中处处充满差别，但我们绝不可颓废不振，我们应该做一个乐观的人。有半杯水同时让两个人去喝，其中一个人面对这杯水颓废的说：“唉，只有半杯水了。”而另一个人却高兴的说：“哇，还有半杯水呢！他用一种积极的态度来看待那种差别，用淡泊宁静的心来面对人生，这才是乐观的人生态度。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”生活中充满着很多坎坷，不要去抱怨命运的不公，更不要因为某种差别而自暴自弃。
朋友们，生活不会处处充满阳光，生活不会永远风平浪静，差别是不可避免的，重要的是我们应该这样面对：心如止水
笑看人生。
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叙事
500字
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如果我是诗人诗人，一个多么神秘，多么浪漫的称呼啊！从我刚开始认字时，父母便教我读诗背诗。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”小时候的我变爱上了诗，每当读起这些脍炙人口的诗篇时。心中总对这些诗，这些诗人有无限向往。上了小学，真正解除到了古诗文，诗的作者，背景，年代，意境无一不吸引着我。不知道是谁看透了我的心思，传来一阵遥远的声音∶“想做一名诗人吗？想做一名怎样的诗人呢？”是啊，我想做怎样的诗人呢？如果我是诗人，我想像李太白那样自由。飘逸。我向往他“君不见黄河之水天上来。奔流到海不复回”的磅礴的气势。向往他“举杯邀明月，对影成三人”的壮志豪情与豪迈。向往他“桃花潭水深千尺，不及王伦送我情”的纯真的情谊。更向往他“斗酒诗百篇”的洒脱，自由的性格。我希望我能像他那样用诗句抒发自己的灵感，用诗句来表达自己的内心世界，写出流芳百世的名篇。如果我是诗人。或许我会选择苏东坡那豁达开朗的个性与潇洒风流的气度。林语堂评价过他∶一个诗人，一个画家与老百姓之挚友的事迹，他感觉敏锐，思想透彻，写作优美。他并不精于自谋，但却富有赤心为民的精神。他对人亲切热情，慷慨厚道，虽然不积攒一文钱。但却觉得自己富比王侯。他多才多艺，好学深思。我们何尝不说，他是个秉性难改的乐天派，是黍民百姓的好朋友。这是一种多少高尚的境界啊，这境界绝非普通人能比。“大江东去，浪淘尽千古风流人物。”“惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰”“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”“但愿人长久，千里共婵娟。”他那别具一格的诗篇，难道不另我们所陶醉？难道不值得我们去学习？如果我是诗人，我还要学习杜子美的忧国忧民的情怀。感受他“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”的无奈。欣赏他“随风潜入夜，润物细无声”的清风细雨。感受他“济时敢爱死，寂寞壮心惊”的爱国情怀。像他一样用诗的语言震撼人们的心灵！如果我是诗人，我也希望像郭沫若那样豪放热情，“我们并不怯懦，也并不想矜持，然而我们相信，我们终要战胜敌人，我们要以血以肉新筑一座万里长城！”字字铿锵有力，句句催人奋进。我们应该怀着对祖国的无限热爱，对未来的无限向往，为祖国贡献自己的一份微薄之力！如果我是诗人，我将用诗句去赞美祖国江山，去抒发自己的感受，去表达自己的内心，去描写事物，去描绘生命，在诗的长河中留下自己的足迹！900字 六年级 记叙文
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