初中的五味瓶
从踏上初中大门第一天起,我们的生活就注定不平凡。
——题记
初中生活的酸、甜、苦、辣、咸等BOSS被我们一一拿下,具体事件请赢我娓娓道来。
初一临近暑假,各班开始了一年一度的大扫除,我们的任务是打扫卫生区,在下楼的路上,我们还打打闹闹,说说笑笑,甚是欢乐。到了卫生区,我们傻眼了,诺大的一片草地,杂草已有半人高,没办法,只有牺牲课余时间来拔了,一次,干着干着,脸上的汗不知不觉地就流下来流到了嘴里,咸咸的味道中夹杂着一丝丝的酸楚,这大概就是初中的咸与酸吧!
“王叔放,你来回答这个问题。”“嗯。”刚才我一不小心就溜了神,被老师叫起来,什么也不会,那种感觉,真是不爽啊!下了课,我又被老师叫到了办公室,在老师久久的注视下,两行热热的东西在我的脸旁滑下。流到了嘴里,霎时间,苦涩,酸咸,火辣的味道充斥着我的味蕾,现在想来,这大概就是初中生活的苦与辣吧!
到了初三,我们的时间越来越紧张,但是,我们的学习成果越来越显着,老师与家人的关心,朋友与同学的理解,都使我们更加努力拼命地去学习,去合理支配属于我们自己的课余时间,我相信明年的中考,我们一定可以战胜!
当一阵清风徐来,我落下了最后一笔。
——后记
初三:same宿敌
精神的三间小屋
毕淑敏在《精神的三间小屋》中说:精神有三间小屋。第一间,盛放我们的爱和恨;第二间,盛放我们的事业;第三间,盛放我们自己。
在我们的心中也有三间小屋。
第一间,盛放我们的苦难。南太平洋的小岛幼龟,只有经老鹰不断地啄食,在竞争中得以生存。而没有丝毫苦难意识的龟群,终将成为雄鹰的腹中之食。没有经过流水冲蚀的卵石,不会发出夺目的光彩;没有经过风雨洗礼的树木,不会在风雨中愈益苍翠;没有经过苦难洗礼的人类,不会在自然面前更加挺拔。
苏轼一生颠沛流离,多次遭贬,但他的心中总是将苦难承载。“乌台诗案”后被贬黄州的苏东坡,依旧乐观地迎接苦难,在给友人李常的信中写“虽遭贬于此,遇事者有尊主泽民者,则为之录”。这才是一代伟人文豪的处世之学,将苦难放在心底,微笑面对生活。
第二间,盛放我们的思想。接受错误信息的幼龟,没有经过自己的思考,就争先恐后地涌向海滩,等待他们的,将是灭顶之灾。对于一个人来说,进过思考,再作出决定,才是智者。法国作家帕斯卡尔在他的《人是一根会思想的芦苇》中说:“人是自然界最脆弱的一根芦苇,但是,人是一根会思想的芦苇”。
古有言:三思而后行,充分地思考,才有扫清行进之中的障碍,庞涓未经深思,轻信孙膑所设之计,才有了“庞涓死于此树之下”的遗憾,可马懿未经熟虑,轻信孔明空城之计,才有了拥有重兵而致大败的千古遗恨。而正因为有了多次思考,敢于否定前人,才有了给阿基米德一个杠杆,他可以撬起整个地球的佳话,才有了给卡文迪许一杆巨称,他可以称出地球质量的传奇。
第三间,盛放我们自己。即使是年幼的龟,也可以在危难时刻缩回去,重新审视世界,作为有成熟心智的人类,更应摆正自己的位置,即使有苦有难,也可以进过思考,找寻出路。坚信,我是自己的主宰,虽然失望,但不绝望。
晋朝时代黑暗,朝廷腐败,都自有“竹林七贤”在一片乱世之中吟唱自己的生命价值观。于是有了嵇康的竹林打铁,广陵绝唱,有了阮籍的“时无英雄遂使竖子成名”的高呼,有了刘伶抱杆栏而舞,把盏而歌的吟唱。
这精神的三间小屋,需要能够承受苦难的心灵作柱,能够遇事三思的大脑作梁,最后以自己为墙,建成窗明几净,阳光四溢的三所小屋!
评析:
这篇文章的题目比较新颖,有几许新意,吸引了阅卷者的眼球。文章开头用著名作家毕淑敏的《精神的三间小屋》,引出“我们心中的‘三间小屋’”:一曰盛放苦难,二曰盛放思想,三曰盛放自己。而这三点都没有脱离材料的内容和含义的范围,考生总是有意识地把它们与材料内容联系起来进行论述。你不得不承认,他的联系是有道理的,绝非胡拉乱扯,毫不着调。由于作文题材料的立意是开放的,因而对材料进行思考的角度也应该是多种多样的,这位考生在对材料意义的挖掘上,显示了较好的发现能力、选择能力和探究能力。
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初中的五味瓶_500字作文网专稿 未经允许不得转载从踏上初中大门第一天起,我们的生活就注定不平凡。——题记初中生活的酸、甜、苦、辣、咸等BOSS被我们一一拿下,具体事件请赢我娓娓道来。初一临近暑假,各班开始了一年一度的大扫除,我们的任务是打扫卫生区,在下楼的路上,我们还打打闹闹,说说笑笑,甚是欢乐。到了卫生区,我们傻眼了,诺大的一片草地,杂草已有半人高,没办法,只有牺牲课余时间来拔了,一次,干着干着,脸上的汗不知不觉地就流下来流到了嘴里,咸咸的味道中夹杂着一丝丝的酸楚,这大概就是初中的咸与酸吧!“王叔放,你来回答这个问题。”“嗯。”刚才我一不小心就溜了神,被老师叫起来,什么也不会,那种感觉,真是不爽啊!下了课,我又被老师叫到了办公室,在老师久久的注视下,两行热热的东西在我的脸旁滑下。流到了嘴里,霎时间,苦涩,酸咸,火辣的味道充斥着我的味蕾,现在想来,这大概就是初中生活的苦与辣吧!到了初三,我们的时间越来越紧张,但是,我们的学习成果越来越显着,老师与家人的关心,朋友与同学的理解,都使我们更加努力拼命地去学习,去合理支配属于我们自己的课余时间,我相信明年的中考,我们一定可以战胜!当一阵清风徐来,我落下了最后一笔。——后记初三:same宿敌500字 初三
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心情五味瓶人生犹如一次远航,进入初中,犹如驶进了一个新的港湾。然而尚不适应的我,心情恰似五味瓶一样:酸、甜、苦、辣、咸,样样都有。酸:进入中学,度过一个暑假后的同学们,一个个又都长高了些,而我似乎却一点都没变。于是许多同学都向我诉说起了长高后的烦恼。听得我心里酸溜溜的,真恨不得时光倒流,我永远都不进中学,永远都停留在无忧无虑的童年。甜:进入中学,意味着我们又长大了,可以学到更多的新知识,可以结识到更多的新同学,可以负起更多的责任,离实现自己的理想又近了一步……这样,既扩展了知识面,又增加了人缘。难道不使自己像吃了蜜一样甜甜的吗?苦:进入中学,什么也不懂,自己独自面对的事多了,有时真不知道该怎么做,又生怕做错了,作为班长的我常不敢放开手干。心里常常会问,这样做,对吗?行吗?为什么某某同学会生我的气吗?难道我做错了?……就这样问自己,问着问着心里迷茫了,像在雾霭里迷了路,徘徊不定,心里苦恼极了。辣:进入中学,课程增多了,作业多了,而且还有好多课程以前从来都没有接触过,我的压力也大了。我真害怕自己会承受不了这么大的压力。还有英语,英语我没有入过门,我害怕英语不好,会影响学习成绩。我还担心同学们因为我爱发脾气而不跟我交朋友……。总而言之,我的担心多得数也数不清。担心时如同吃了辣椒,心里难受得不得了。咸:因为我个子矮,同学们常拿来开玩笑;因为我爱生气,同学们都说我凶,像“母老虎”;因为我粗心,常常做错了事……这些烦恼,剪不断,抛不掉,仿佛吃了咸菜一样,泪从心生。中学的心情真杂乱,酸、甜、苦、辣、咸。这个五味瓶,真拿它们没办法,真希望把它们化成阵阵劲风,扬起自己远航的风帆。600字 初三 议论文
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成长的“五味瓶”成长可说是一个人长大成人的重要环节吧!这条路上我尝尽了酸,甜,苦,辣,咸。酸毕业班会上,同学们相拥而泣,只因快要离开生活学习6年的校园,而我也是眼泪汪汪的汇成河。好友强忍住夺眶而出的泪水说:“哭啥呢!又不是再也见不到了”老师站在讲台上讲些平时我们听起来是算唠叨的话,直到忍不住落泪,才哽咽着说“好好学习啊!”听了这句话同学们鼻子一酸泪啪嗒啪嗒的掉。整个教室都是酸味。甜小小的我看着自己的劳动成果—一张再简陋不过的生日贺卡,想到是母亲的生日,就忍不住笑起来。那时小小的我用幼稚扭曲的字来写:“祝:妈妈福如东海,寿比南山。”怀着喜悦的爬上炕头将贺卡递给母亲。母亲惊喜的说:“长大了啊!”小小的我那时真自豪!只是不知道,母亲的生日在明天。只是觉得母亲的话,令我感到比吃了蜜都甜。苦上个学期为了取得好的成绩我决定上晚自习。回家后9:30在学习到睡觉,第二天早晨5:00起床,背单词,背课文。看似是苦了点,但是这苦我受得了。辣全家人围在餐桌上,一盘辣白菜“光荣”的被端了上来,一家人围着桌子左一筷子,右一筷子的夹着吃进嘴里一阵辣味蔓延开来,“嘶,辣啊!”虽说是辣但是还是忍不住辣的味道!就和人的性格我见过脾气微辣的,脾气爽辣的,脾气爆辣的!哎呀!明白他辣但是还是忍不住“尝尝”味道才甘心啊!咸什么最咸?你或许会说:当然是盐啊我是说真情流露的泪水。说到泪水。我好似很能哭吧!(汗)无论遇到什么事,我都会用哭来解决。老师的言语有点难听,眼泪流下来。父母苦心婆说的教导,听着我也想流泪:电视上某场景很感人我也会哭:看到《感悟母亲》中动人的文章,让我催人泪下。成长的路上泪水最多!600字 初三 记叙文
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初中生活五味瓶初中生活就像一个五味瓶,酸、甜、苦、辣,尽在其中。——题记苦临近考试,同学们都在书山辞海中遨游。你看整日想着泡在网吧的小a把书上写的对联:春去秋来穿越这边风光好夏暖冬凉没币没票砸墙。改成了:书林漫步学海泛舟。没想到小a也学得这么认真,看到小a的认真劲,我也在书上题了一副:横眉冷对卷子纸低头怒视钢笔头。继而钻进书山辞海与大家碰头。唉,学习虽苦,但也学会了苦中作乐!辣星期一早上,课代表急收作业,本人因一时贪玩,早已把作业抛之脑后,课下被班主任叫到了办公室。我本以为:(风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。)没想到,班主任对我说:爱玩之心,人皆有之,下不为例。走出办公室时我感到脸上火辣辣的。咦?原来这就是辣呀!甜过了几天,考试成绩出来了,同学们各科成绩都很理想。一个个脸上都洋溢着充满朝气的微笑。老师在黑板上写了一句话:但求付出,莫问前程。小c骄傲的说:智慧源于勤奋。小b道:身无半文心忧天下,书破万卷神交古人。难道这就是甜?滋味不错嘛,全都拽起来了。老师每次帮助我们劳动时都会出大把的汗水,我们给老师擦汗时,一滴汗水不知怎的掉在我的嘴角,咸咸的同时夹带了几分莫名的酸楚。原来这就是咸与酸啊!初中生活就像一个五味瓶,酸、甜、苦、辣。尽在其中。吉林身松原市长岭县利发盛镇初一:小帅专属450字 初一 叙事
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五味瓶“五味瓶”这个游戏大家一定再熟悉不过了,今天沃老师在五个透明杯里,灌了几种不同的液体,给我们来做“五味瓶”的游戏。我们小组派出周于翔,他要品尝的是2号杯子里的饮料。其他小组也选出代表,喝各自觉得好喝的水。“马大哈”陆正君抿了一口饮料,先是做出美味的动作,之后又好像很想吐的样子。我心想:“这'师'打什么主意?话说回来,这里面是白开水还是白醋呢?”我们小组的周于翔刚喝了一口2号杯里的水,就打了个瞌,这让我联想到:平常我喝碳酸饮料,好像也会打瞌。再仔细一看,吸管一直在往上浮,那么这一定是碳酸饮料了!让人佩服的是,戴梦舟和舒籽秋居然把让人喝了就想吐的盐水和醋,喝了下去,并且还做出很幸福的表情。很多同学都上了当,纷纷举手请求品尝。我也打算揭开陆正君布下的疑阵,于是就向他请求。我大胆地喝了一口1号杯里的液体,我终于明白了:原来这只是一瓶白开水!我也装出很痛苦的表情,误导别的同学……到了最后一轮,沃老师要求最后上去的同学把饮料一饮而尽,两个字“恐怖”!这时,我已知道那些水的“真实身份”了,但是……水喝完以后,只见方琨、郑奇、郑颖三人像是从地狱中挣扎出来似的,真是惨不忍睹。而吴思彤和胡梦亭不但没事,反而还觉得非常舒服。不妨你也和你的朋友来做做这个游戏呀!450字 五年级 叙事
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生活五味瓶从小到大,我们经历了各种各样的事情,在事情发生中,我们也品味到了各种各样的味道——酸、甜、苦、辣、咸,应有尽有。“甜”在一个烈日炎炎的下午,我走到放学的路上,太阳不知疲惫地烘烤着大地,空气仿佛已经凝固,万物似乎在一个大蒸笼里。忽然,一个卖冷饮的小店闪现在我的眼前。我冲上去,买了一根雪糕,津津有味地开吃了。舔一口冰凉的雪糕,夏日的酷暑仿佛挥之而去。这就是享受,甜滋滋的享受!“苦”今天的天气十分晴朗,万里无云。我哼着欢快的小曲儿来到学校,可一踏进教室的门,我就乐不起来了。我看见同学们正在向老师交书费,我一摸口袋,呀!空空如也。这把我急得像热锅上的蚂蚁。事后,我被老师狠狠地批评了一顿。哇!我的命可真苦。“辣”昨天是不堪回首的一天。大街上,人来车往。那时,我正在吃一根香蕉,吃完了,便随手往后一扔。又走了一会儿,我想起漫画还没买,就沿着原路返回。突然,我脚下一滑,摔了一个“狗啃泥”,十分狼狈。“谁那么讨厌呀!”我在心中不服气地说。再低头一看,竟是我扔的香蕉皮。我顿时觉得脸上火辣辣的。生活是多滋多味的,我们要细细品味。450字 五年级
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我的心情五味瓶我走过了十多个春秋,经历了许许多多的喜怒哀乐,我一直都很开心,一直都很喜欢笑。因为我有许多慈祥的老师.可爱的同学,还有对我很体贴的父母。我为有这样的父母.老师.同学感到幸福,感到快乐,感到自豪……六年了,整整六年了,我每一天都很快乐,虽然每天的学习很辛苦,但我在学校,并不觉得累和苦,无论有什么困难都好,我都不怕,因为我有好多小伙伴,因为我有好多好老师。我是幸运的,能和各位同学在人海茫茫的道路上相遇,我感到上帝在对我微笑。这是一个美好的梦。但,上帝是公平的,他每个人都给予机会,只要你能珍惜机会,那你就会找到快乐,找到幸福。如果你的一生没有朋友,那你的人生并不完整。人,就是这样,失去了,才觉得珍贵。梦,不会永远继续下去,总会有醒来的一天。六年快乐生活过去了,我们面临着的却是分别,我最害怕的一天终于来了。哎,该来的总会来,不该来的永远也不会来。我害怕分别,我怕我会哭……不,我不要哭,这次的分别只是暂时,并不是一辈子,有缘一定会再见。我相信我们会再次相见。可能在初中,可能在高中,也可能在大学……友谊是没有羽翼的爱。无论天涯海角,我愿意相信,我们,还是朋友。450字 六年级
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生活是一个五味瓶生活,就像一个五味瓶,酸甜、苦、辣,样样俱全。“酸”记得有一次,我的同桌因为小测得了第一名,老师利用班会时间表扬了他半个小时,还说要全班同学都学习他。我心里的滋味简直就可以用“羡慕、嫉妒、恨”来形容了。没想到老师好像一下子看穿了我的心理,把我狠狠地批评了一顿,呜呜,好心酸。“甜”“耶!”这次考试考得很好!我兴冲冲地跑回家,把卷子给我爸妈看,看得他俩心花怒放,拉起我就往饭店里冲,然后点了我最爱吃的菜,还对我说,这是看你考得好奖励你的,多吃点。”妈妈还给我买了我梦寐以求的乐高驱逐舰,我此刻的心情就像吃了蜜一样甜。“苦”“唉,这作业也太多了吧!”我望着书桌上堆着小山似的作业,欲哭无泪。可那又管什么事啊!只能怪老师无情呗!写了好长好长时间才把作业“消灭”了,好苦呀!“辣”今天下午,我去上补习班,突然,老师问了一个问题。我回答的最快,但是却回答错了。老师和同学们的目光齐刷刷地投向了我。我的脸上顿时像被泼了红墨水一样火辣辣的。那一刻,我明白了什么叫“入地无缝”。生活,就像一个五味瓶,里面的酸、甜、苦、辣等各种味道,都让我十分难忘。450字 四年级