大慈岩游记1200字

大慈岩游记

1200字 五年级

白云朵朵,太阳羞涩地躲在云后,却又悄悄地洒下金光。在这个多云天,我们全家和朋友一起,去游览了享有“浙西小九华”之美誉的大慈岩。大慈岩以江南悬空寺、长谷溪流和全国第一天然立佛而闻名遐迩,是一个佛教文化和秀丽山水相结合的完美胜地。

大约坐了两个小时的车,就来到了大慈岩脚下。抬头仰望,只见绿树成荫,岩石突兀,半山腰隐隐约约看到一座玻璃栈道,山顶有一座金光闪闪的大佛若隐若现。妈妈笑着说:“今天我们要去走玻璃栈道哦。”我不禁暗暗担心:这么高的玻璃栈道,万一玻璃碎了,掉下去怎么办?我能行吗?怀着忐忑不安的心情,我们开始爬山。

我和表弟一马当先,很快就把其他人远远甩在后面。没过一会,我们就到了第一眼清泉——欢乐泉边。山泉顺着石壁潺潺流淌,瀑布沿着山脉奔流而下,最终,都在这一眼清泉里集合了。看!清泉翻腾起雪白的浪花,泉眼慢慢冒出几个小泡泡,它们摇晃着,越来越大,最终在水面爆裂了。在阳光的照耀下,泡泡变幻着色彩,红、黄、蓝、绿……五彩缤纷。“叮咚,叮咚”山泉轻轻摇着小铃铛。“哗哗,哗哗”瀑布欢快地放声歌唱。“叽喳,叽喳”小鸟用轻脆的嗓音和瀑布合唱。“沙沙,沙沙”树叶跳着舞,晃着身子为它们伴奏。多么美妙的音乐会啊!

欣赏完美景,我们又继续爬山。又过了半个小时,我们就到了玻璃栈道。我怀着紧张又激动的心情,迫不急待地走了上去。嘿,其实一点儿也不吓人!原来,我是低估了自己,自己吓自己罢了。继续往前走,便到了一处动画感应区。一走上去,脚下屏幕中的小灯瞬间亮起,形成玻璃碎裂的形状,旁边的音响同时配合发出玻璃碎裂的声音。我和表弟浑然不怕,伴着玻璃碎裂的声音,在上面东走走,西踩踩,玩得不亦乐乎。“呲啦,呲啦啦——呯!”一声玻璃完全碎裂的声音突然响起,可把我吓了一跳,仿佛自己真的和碎玻璃一起掉下了百米深渊。我又低头看看脚下的玻璃。幸好,安然无恙!

继续往前走,又有一处动画感应屏。只要踩屏上的粉点,莲花就会在你脚下盛开。哈哈,看我脚踩莲花,手端水瓶的样子,像不像一位菩萨?

离开玻璃栈道,继续前行。我和表弟精神抖擞,脚下步步生风,马上又领先了。很快,我们来到一个湖边。只见湖水湛蓝,湖面平似镜子,微风拂过,湖面轻轻荡漾起波纹,真有“风乍起,吹皱一池春水”的美妙。湖中央有座吊桥。我们飞快地在吊桥上跑来跑去,使吊桥摇晃起来,看着人们扶着绳索,东倒西歪、寸步难行的样子,我们开心地笑了。

最后一站,去看大佛。大佛全身金灿灿的,端坐在那里。大佛可真大呀,大大的头,大大的身体,大大的手,大大的脚……他足有三十个我这么大呢!我看着大佛大大的脚,用力抱了抱。哈哈,这才是真正的“临时抱佛脚”!

站在山顶远眺,远近风景尽收眼底。江南悬空寺一半凌驾悬空,一半嵌入岩腹。远远望去,如有凌云欲飞之势。山林像一块大色板,红色、黄色、绿色……我这才真正体会到“会当凌绝顶,一览众山小”的感觉。

下午两点,因为行程紧凑,我们依依不舍地快速下了山。“浙西小九华”果然不负盛名!

该不该实行班干部轮流制

1000字 三年级

(一)班干部轮换制的利

1、有利于增强班级的凝聚力

以往班干部选拔方法使班干部的职位一直集中在少数人的手上,而其他的非班干部也往往依赖于这些班干部的安排,对班级管理缺乏热情。

班干部轮换制使每一个学生都有机会当班干部,有机会参与班级管理,不论学习成绩优劣,过去的表现好坏,有没有威信,是否担任过班干部,均可参与班级管理。能够最大程度地调动学生的积极性,促使学生为班级出谋划策,加强班级体成员沟通交流合作,增强了班级的凝聚力。

2、学生都获得展现自我和发展才能的机会,教师能够全面评价学生。

3、有利于学生提高心理承受能力,促进心理健康

每一个学生都渴望成功,渴望得到别人的认同和赞赏,但是在以往的班干部选拔方法中,更多学生的这种渴望被硬生生的剥夺,长此以往就会造成许多学生的心理负担,容易形成苦闷、压抑、孤独等不良心理。班干部轮换制让每一个都参与班级管理,有利于消除学生的这些不良心理,不但重视智力的发展,而且更加重视意志、性格、习惯等非智力因素的培养,能够促进学生的心理健康。

4、学生自立与自律能力得到了提高

班干部轮流当,人人都是管理者,大家都得到一种全新的心理体验,明白只有自己先做个好榜样才有资格管好别人,这就给班级注入了活力和动力。学生一般都能珍惜当干部的机会,他们既能品尝展示才能的乐趣,也能体会到维护集体荣誉的不易。不少学生在作文和日记中写下了当班干部的感受。一位学生写道:“我当了一名科代表,每天要收发作业,我深感这项工作的琐碎和辛苦,以后我一定要按时交作业,尽量减少科代表同学的麻烦。”实践证明,班干部轮换制确实提高了学生自我教育和自我管理的能力,使更多的同学得到了自尊、自信、自爱和自强。

(二)班干部轮换制的弊

1、岗位多,不利于更好地调动学生的积极性

班干部轮换制在实施的过程中,职务过多反而会让学生觉得每个人都是班干,导致有些学生认为反正随便是谁,都能当班队干部,从而导致对班队干部的定位思想上不够重视,使学生没有形成那种优越感,降低学生对当班干的热情。

2、班干部能力不到位所引发的管理混乱

并不是每一位学生都是天生的管理者,有一些学生本来就是能力就差,在同学中没有威信,而且天生的爱捣蛋。但是按照班干部轮换制的原则,这些学生也是要当班干部的,事实上,当这些同学当上班干部的时候,往往会使其他同学怨声载道,在处理事情方面这些同学也显得无所谓,随自己的意,不理会老师和同学的意见,大有“土皇帝”之势,这样的班干部势必会妨碍班级的日常工作,影响班风。

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