叙事作文五步法
快速作文训练五步
(一)素质训练,也叫基础训练
任何一种技能技巧的形成,并使之达到熟练程度,都必须经过干锤百炼,所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的,游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样,要提高写作成文速度,主要靠练。快速作文没有秘诀,没有魔图,只要通过严格训练,就能出成果,问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班,都严格按照下列五个步骤进行训练。
(一)素质训练,也叫基础训练
快速作文训练的中心是“快”,这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练,如果写作素质太差,就没法进行快速训练。因此,我每接手一个班,第一步就是进行基础训练。通过基础训练,要求达到下列目的:
1、提高写作兴趣,培养写作情感
心理学告诉我们,兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此,任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时,快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们,兴趣与当前的需要有关,因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的,但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育,如果学生认识了快速作文的必要性,他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外,出作文题要紧跟形势,与时代同步,要切合学生的生活实际,命题要尽量新,能激发学生的写作兴趣,使学学生有话可写。
2.积累写作材料
这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终,但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”,没有写作材料,再好的写作高手也难以完篇。因此,一定要求学生分专题记住;一些典型材料,譬如有关爱国主义,党的领导,尊重知识,改革开放,廉政建设,学雷锋等等,每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累,教师只能做指导,要让学生自己去找,不要全班统一,全班统一了,写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点:一要典型,二要准确,三要记牢。要强调用脑记,要背,不能光靠笔记本。材料越充足,写作速度就越快。
3.丰富写作语言
如果学生语言贫乏,写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思,往往写了涂,涂了又写,就无法提高写作速度。如果词汇不丰富,写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思,这样写作就会“卡壳”,当然也就达不到快速作文的目的。因此,写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是,背书和加强课外阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会越通顺,语言就会有文采,不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言,克服学生腔。另外,要指导学生积累词汇,词汇丰富,写起作文来就能得心应手,速度也就快了。
4.训练书写能力
书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学,必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛,并不要求铁画银钩,但也不能龙飞凤舞,我们要求学生养成良好的书写习惯,把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖,每个学生应备有两本字帖,一本正楷,一本行书,先练正楷,后学行书,逐日临摩,坚持不懈,定能收到良好的效果。总之,通过素质训练,要使学生想写作文,爱写作文,并且有东西可写,话写得通顺。
(二)思维训练
快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合,比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中,思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应,要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手:
1、树立正确的世界观
思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。要正确反映客观世界,首先必须具有正确的世界观。因此,要和政治课相配合,组织学生学习马列主义、毛泽东思想,掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,要了解当前党的各项方针政策。正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯。因此,必须教育学生关心国家大事,树立远大理想,加强政治修养,提高政治觉悟。
2.加强抽象思维训练
议论文的构思过程,实际上就是抽象思维的过程,因此,必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的,我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”,要鼓励学生在课外争论问题,学生争得面红耳赤的时侯,也就是思维最活跃、最敏捷的时候。
3.进行形象思维训练
写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文,没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象,牢记心头,并组织学生参观、访问。要重视写回忆录,回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。
总之,通过这一步训练,要达到开拓学生思维的目的,使学生变得思维敏捷,对作文题反应迅速,想象力丰富,要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。
(三)写作速度训练
第一步素质训练是基础,第二步思维训练是关键,这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实,速度训练就会见效。基本做法是严格要求,限时作文。为了提高速度,每次作文都只能安排一个课时,一定要严格要求,当堂完卷。要求学生做到快速审题,快速立意,快速布局谋篇,快速写作,快速修改。总之,一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的:审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟,写作30分钟,修改5分钟。通过训练,这个要求一般学生都能做到。另外,在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法,一搞竞赛,学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时,有些学生是跟不上的,40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓励,切忌指责;二是暂时迁就,但绝不放松要求。时间一到,一律收卷,没写完也要收卷。这样,学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生,一讲快速作文,字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急,分两步走,先要求写完800字,再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛,不要求铁画银钩,只要字体工整,文字规范就行。个别字迹潦草的学生,要加强教育和书写指导。
(四)技巧训练
第三步训练要求解决写作速度问题,这一步训练便是"快”中求巧,同时,也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导,讲练结合。如果前三步抓得扎实,这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练,不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧,更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧,都要分专题进行归纳,总结和指导,还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象,诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法,我在下面将作专门介绍,在这里就不一一赘述。
(五)综合训练
通过以上四步训练,学生基本掌握了快速写作的方式与技巧,具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力,必须进行综合训练。训练内容有:
1.各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用;
2.各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练;
3.各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训1练;
4.各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。
上述五步是一个统一的整体,虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行,但必须有所侧重,按步训练,可形成一个序列,坚持到底,必然能达到快速作文的目的。
任何一种技能技巧的形成,并使之达到熟练程度,都必须经过干锤百炼,所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的,游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样,要提高写作成文速度,主要靠练。快速作文没有秘诀,没有魔图,只要通过严格训练,就能出成果,问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班,都严格按照下列五个
动物的命运
看见几只小脑袋在动,
驻足,凝视……
那是六只被囚困在笼中的小精灵,
灰色的小脑袋探出笼子,在吃食
我望着它们,鼻子有点儿酸
难道这就是鹌鹑们的命运吗?
它们出生便注定为了满足人类的奢求而活?!
我想——
不是这样的,它们有自己的独自生活权利,
可这权利却被人们自私的剥夺了!
于是,我产生了一时的冲动,
我要还它们自由,
但可恶的人类却在监视这些小家伙
我看着那个人,
可这时,我确定自己看不见他了
因为,我的眼中只有泪水……
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五五班永不散五五、五五、~~五五永不散。我如今已经是一名五年级的学生了,来到北城实验小学已经2年了。今年,我已经快考英才了,但我还是忘不了那些人们啊,吴成洁说得好,来的时间越少,感情越深。我来介绍一下我们班的大能人吧:李浩然耳熟能详,她是我们班的第一名,年年第一,谁与争锋。她爱说爱笑,爱闹毛病,爱骄傲,但她的人缘还是很好滴。如果去掉一些小毛病,她就是一个十全十美的人。呵呵,有点夸大了,有一点值得说一下,自恋就是根本。她写字漂亮,做事细心,也是个大能人哦!吴成杰她成绩上游,爱笑,人缘好,她今天刚刚考上树人(鼓掌),提一下,李浩然80人第4,吴杰第30,呵呵,她自己争辩说上发挥不好。胖胖的,带着个粉色眼镜,她喜欢捏我的脸,我喜欢装萌、撒娇。呵呵呵呵呵~~赵佳琪、张梦蝶最后几个了,她俩,壮壮中上游,蝶蝶中下游,她俩可是我的好朋友,她俩也抵不住我的装萌,败在我手中。壮壮一口气报了三四个辅导班,累死她哈哈哈哈(幸灾乐祸)蝶蝶没事的时候会睡到十点,跟我有一拼哦。好了,就说这一点了,对五五说,如果上了英才,一定不要忘记这个快乐的五五,你们班呢,请告诉我吧,在我心里,五五永不散!五年级:赵舒畅400字 五年级 抒情散文
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五年她说,每个人的故事都是不平凡的。我信了。是不是每个人都有着她自己的故事,然后也会有着一些不为人知的秘密。是不是在你呱呱落地的那天起,就注定了,你有着不平凡的故事,有着后来的那些的不为人知的秘密。13岁,我遇见了你,至那以后你的位置是不可替代的。14岁,我们分开了,你转学了,那时候我们很喜欢用书信的方式来联系。我最喜欢你给我讲你那个学校的故事了。15岁,我在冲刺中考,因为我想考高中,而你还在初二,因为在转学的同时你留级了。16岁,我在赣州读书,接触着不同的人不同的事,而你,就在做着和我15岁一样的事,冲刺中考。17岁,你在学服装设计,我在学平面设计。18岁,你在学药剂,我在工作。五年。我依旧的还是很爱你。你依旧是无可替代的。因为你,我有了我的一个故事,那就是瓜和丫的故事。而那个故事,就是属于我们两个人的,由我两来叙写的。我们用五年的时间来续写了一个故事,我称它五年。13岁,你说你喜欢柒这个数字,因为它是你的幸运数字,后来你的东西都带有柒字,你可知道,我也喜欢柒这个数字,觉得它很奇妙。13岁,你说你喜欢蒲公英,我也不知道是什么原因,但是,你可知道,其实我也很爱蒲公英,因为觉得它诠释了幸福。13岁,你说你喜欢樱花,因为我们都爱它。然后我们的小世界我们就叫他“樱国”。14岁,你带着这些喜欢转学了,我知道,我们的习惯还是一样的。有时候会觉得你的习惯就是我的习惯。因为有时候觉得两个人好像,像在性格。像在习惯。15岁,我们用着不同的习惯在不同的地方生活着。16岁,我们很少联系,在做着自己的事,过着自己的生活。17岁,我看过了你的爱情。18岁,我看见了你的爱情。后来……后来我才发现,即使我们三四年未在一起生活,但我们的习惯爱好依旧是一样的。我要告诉全世界,我爱你,你是无可替代的。即使是WXJ也替代不了你。因为你是挚爱。而且会爱到天荒地老的那种。你愿不愿意和我一直相爱下去。一直到天荒地老。高三:五年700字 高三 抒情散文
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英语作文五步法英语作文五步法一. 认真审题,确定时态人称,同时关注题材格式用什么时态去写文章一定要根据题目的要求,一般故事性的文章多用过去时,其中表达感情时可以用现在时。说明性或议论性的文章一般用现在时,举例时可用过去时。还有一种情况就是时态的交错使用,比如过去和现在的对比,总之,在审题的时候我们要把握好写作的时态。可以多关注句子中的时间状语,时态要遵循时间状语。比如ago,last——过去时,next,in——将来时等等。人称的确定中我们要注意一个问题,就是句子中的人称要统一。举个很好理解的例子:Thankstotheteachers,wehaveimprovedourEnglish.在这句中we和our就是人称的统一。对于作文的格式,学校的老师也讲过很多,老师在这里在强调下书信格式,自己一定要考前多注意一下书信格式的开头和结尾。二.找全信息点,紧扣主题,突出重点切忌只看表格中或者所列的1,2,3中的信息点,一定要把题目读全,找齐信息点,建议你们可以用铅笔标出要点,检查后我们可以再涂掉。因为如果是作文缺少要点,那么你的作文失分会比较严重。根据作文题目,我们可以适当增加合理内容。还有有些同学,留给作文的时间不够,有时没有时间写结尾。在这里,班主任也想告诉你一定要保证文章有开头和结尾,并且不缺少要点,这样我们能保证得到作文的基础分数。三.成文时表述正确,文字流畅有些同学在写作文时是对照汉语一一翻译,使得句子的结构和表达方法都有很大问题。在我们开始下笔写句子的时候,要先考虑句子的结构(如主谓宾,主系表)。同时也要多注意短语的正确使用和单词的拼写,最好使用课本上学过的短语和句式。四.文章结构清晰,重点句型出彩,可使文章得分提高一个档次要使得文章连贯,结构清晰,我们要根据文章,选择适当的连接短语。老师在这里列举了一些常用的连接词:1.表文章结构顺序:Firstofall,Firstly/First,Secondly/Second…Andthen,Finally,Intheend,Atlast.2.表并列补充关系的:Whatismore,Besides,Moreover,Furthermore,Inaddition3.表转折对比关系的: However,Onthecontrary,But,Inspiteof,Ontheonehand…Ontheotherhand…Some…,whileothers…4.表因果关系的:Because,Asso,Thus,Therefore,Asaresult5.表换一种方式表达:Inotherwords6.表进行举例说明:Forexample,Forinstance,suchas7.表陈述事实:Infact8.表达自己观点:AsfarasIknow,Inmyopinion9.表总结:Inshort,Inaword,Inclnclusion,Insummry上面老师列了一些常见的连接词,我们不妨多用一些,另外,文中还应用好三个好句型,如宾语从句、状语从句、动名词做主语等。这里老师就不为大家一一举例了。大家注意一下常用状语从句的句型:1.时间when,not…until,assoonas2.目的todo,sothat3.结果so…that,too…todo4.条件if,unless,aslongas1200字以上 高二 叙事
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英语作文教学五步法初中英语作文“五步”教学法众观近几年的中考,英语试卷的中考分数已经不像刚刚实行新课程改革时的分数普遍偏高,而且满分的试卷相对较多。尤其在使用了答题卡进行考试之后,学生的英语满分试卷更是少之又少。这就不得不引发我们这些从事英语基础教育的教师们对英语教学的思考。对近几年的英语中考试卷进行细致透彻的分析,我们不难发现,其实学生在英语考试中失分率最高的就是阅读理解和书面表达题型,而书面表达是最能体现学生的英语学习综合能力和英语水平的一道试题,也是优秀学生当中分数能够拉开档次的一道试题,而且书面表达的分值也由原来的十分变成了十五分,可见英语书面表达在英语考试中的重要性。参加了近几年吉林市教育学院组织的中考英语试卷分析会,从数据当中我们得知在中考中能够达到110多分的学生在书面表达题型中竟然能丢失三到五分,中等生在作文方面失分率也很高,主要表现在审题不清楚,离题或要点不全。语法错误较多,单词拼写混乱,汉语式英语相对较多等。这对于优秀学生来说无疑是一个不小的损失。为了解决这一难题,扫除作文障碍,从基础年级做起,作文英语教研组长的我,带领学校的所有英语教师在英语作文的教学方面进行了不断的思考、专研与探索,通过作文课的课堂教学,课后交流研讨,反复的实践与尝试,最终探索出了一条适合我校学生的英语作文教学与写作之路,即英语作文“五步教学法”。一、审题目在学生的作文中,常常会出现作文离题、偏题或要点不全的现象,而产生这些错误的主要原因就是审题不清,没有切中题意。所以作文教学的第一步就是审题目,不让学生急着下笔,主要是分析作文的题材,是议论文、记叙文还是说明文,确定好作文的人称和主体时态,在写作中最常用的时态就是一般现在时,一般过去时和一般将来时。明确作文的主题,避免跑题现象的发生。二、列提纲为了避免疏漏作文要求中的要点,在动笔写作前列提纲是非常关键的。列提纲的目的是为成文做好充分的准备。所以。在审题的基础上首先要确定好内容情节,划分必要的段落。英语作文中主要采用的是三段式结构,即第一段的引领段,用来引出下文。第二段的中心段,用来体现文章的主要内容。第三段的总阶段,用来总结全文,点明主旨。其次是锁定好关键词、句,形成作文的大致框架。如作文Myplanforthecomingschoolyear.指导学生列出第一段的提纲即引出话题,包括两方面;finishmystudies和startmynewschoollife.中心段从学习、生活两方面谈论新学期计划。总阶段让学生谈论感想,也就是feelings.这样就能为成文做好充分的准备。三、连词成文此环节主要是在列提纲的基础上根据要点连词成句,连句成文,并让学生选择恰当的连接词进行打草稿,使句与句之间,段落与段落之间连接的更加紧凑。交给学生常见的连接词,如表顺序的连接词:firstly,secondly,lastly.表示强调的词,besides,also,what’smore等。表时间的词如:atfirst,then,later,intheend,atlast等。提倡学生使用高级词汇,以增加文章的美感和深度。只有使用好恰当的连接词,文章才会结构严谨,行云流水。四、修改润色由于学生的英语考试时间是十分宽松的。所以要求学生在打完草稿之后,必须对草稿进行修改润色。修改主要从以下几个方面进行,一是再次审题,看要点是否齐全。二是看文章的结构是否紧凑。三是看是否运用了高级词汇,是否能将学过的优美词句、名言警句恰当、合理地运用到作文中,以增加文章的美感。四是仔细地检查单词的拼写和语法错误以及大小写是否运用的准确恰当,人称是否准确,主谓是否一致,不要让学生犯低级性的错误。五、誊写美文在英语写作中,书写也是至关重要的一环。书写质量的好坏会直接影响学生作文分数的高低。因此强制学生一定要将所列出的草稿进行认真细致的抄写,尽量不要勾抹,书写美观,一气呵成。总之,通过我们英语组教师的不断专研与探索,英语写作课教学已经初见成效,学生也已经将这’五步法”铭记心中,但是,在实际的教学中,我们的作文教学还存在这诸多的不足,学生的作文能力还有许多不尽人意的地方。“水本无华,相荡而成涟漪;石本无火,相击而发灵光”,我们英语组的全体成员会以日常的英语课堂教学微载体,不断摸索与实践,在英语教学中让“五步作文法”结出更丰硕的成果。1200字以上 初中 叙事
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作文教学七步法作文教学七步法广西岑溪市马路中心小学 龙珊摘要:如何提高小学生作文的几种方法:观察生活,勤写日记,积累素材;博览群书,读记并举,充实素材,博览群书;读记并举,充实素材,注重平时课堂教学,激发学生的写作能力。关键词:观察;积累;兴趣;效率一提起作文,不少学生就喊头痛。一上作文课,多数学生就口咬笔头,眼望天花板,难于下笔;或是拿出作文书来东翻西找的。即使写了也是廖廖几句,没有章法实在难登大雅之堂。那么,怎样使学生有话可写,并能写出质量较高的作文来呢?在此,我凭总价多年的切身体会,谈几点粗浅的看法。一、 观察生活,勤写日记,积累素材生活是写作的源泉。古往今来的成名作家,他们无一不游历社会留心观察生活,具有了丰富的社会阅历及感受后,才奋笔为文,使文章一经传诵就令人百读不厌。而观察是获取和积累第一手写作材料的重要方法,写作离不开观察,只要我们留心观察生活中,就能获得写作的素材。为此,我指导自己的学生从生活中观察事物,哪怕是一个细微的动作一种平凡的表情,一句不经意的话语或一个普通的物体,都要他们从中发现生活的内涵和蕴味。同事要他们平时做生活的有心人,对校园内的桩桩小事,家庭中的渐渐细举以及邻里之间的争执,街头巷尾的见闻杂谈,碰上了就记下来,写在日记本里,一旦作文,梢做回顾作文素材就会源源而来,并能写出浇灌真情富有生命力和感染力的好文章来。同学们这样做了以后,作文簿在吃力并有了浓厚兴趣,而且写作水平提高很快。二、 博览群书,读记并举,充实素材作文要多方面的知识和材料,只读生活这部“无字书”是不够的。一个真正有知识有学问的人,不仅要观察周围的事物留心生活,同时还要博览群书。杜甫有句名言:“读书破万卷,下笔如有神。”还有所谓“熟读唐诗三百首,不会读来也会抄。”说的就是这个道理。多读书看报,是一条间接积累写作素材获取写作知识的有效途径。为此,我要自己的学生一有空就到图书馆看书看报,借阅报刊杂志并且规定一定的抄写任务,(每生每期不少与400字)并定期检查并督促完成。这种魏书生的教学方法很奏效。在我所教的学生中,有些人入学时写的文章百个字且狗屁不通的学生进过一两期的训练也能通顺地写出五六百字的文章来。三、 注重平时课堂教学,激发学生的写作能力学生作文能力的培养与提高时学生的阅读能力、分析能力的培养结合在一起的,是渗透在语文的平时教学中的。1. 语文教学中简历课堂常规训练,注重积累写作素材。教师在每堂课45分钟的前5分钟可以建立让学生讲名言、谈体会、讲成语或名人故事的机制,丰富学生的知识,积累写作上的素材,这有利于写作水平的提高。2. 教师注重“讲”的艺术,引导学生独立思考,开展模仿写作。教师的教学艺术影响着学生对这门学科的兴趣,影响着知识的掌握程度、速度。语文教师注重教学艺术,可以开发学生独立思维能力,让他们自己去发现文章中我们要学习、借鉴的东西。例如:老师运用合适的教学方法,学生在学 我的伯父鲁迅先生 时就可以独立找出爸爸和伯父救助车夫的动词:“蹲、跪、拿、洗、敷、扎……”掌握本文“总—分—总”“前后呼应”的严谨结构,并把这些知识借鉴于自己的写作中,开展模仿作文,比如:写一篇 谁是我们最值得尊敬的人 等。四、 通过开展丰富多彩的语文活动,提高学生文作的写作水平1. 创设语文活动基地。(1)利用黑板报,开设“习作园地”。(2)组织文学社或作文兴趣小组。(3)汇集班内优秀作文,开展“作文展览”。(4)创办校园广播站,学生编辑、广播。(5)开放图书室。2. 开展丰富的语文活动。如开展朗读、讲故事、作文比赛、开展赛诗会、妙文赏析课等。五、 重视作文启发和指导,激发学生写作热情和兴趣写作文,就是让学生自己看到的、听到的有意义的内容用文字表达出来。但是,不会作文的同学明明心里知道嘴里说得出,但就是无法写出来。为此,老师要善于启发学生注意观察周围的一切,启发他们的回忆、思考、看到些什么?听到些什么?在什么时间。什么地方?这些内容各有什么特点?能说明什么问题,能表达什么思想并由此而产生什么感想?通过老师如此的循循善诱,学生在多看多读多写的情况下,写作水平迅速提高。如指导学生写 我做了一件有意义的事 这篇作文,首先告诉学生析题。文题是要求写事,什么事呢?当然是“益”事——就是对他人或某件事物有好处的事情。这样的事情要写几件呢?当然一件,如果写二、三件就不合题意了。这件事是谁做的呢?当然我做的。其次告诉学生选材。“益”字选材很广,可以写助人为乐的事;可以写支援灾区、为建设四化出力的事;可以写在家孝敬父母做家务劳动等事。再次给学生讲讲布局谋篇。文章开头要先写明时间、地点、什么事、什么原因,重点部分(文章主体)要把事情的发展经过写清楚,在做这件事情的过程中遇到什么困难、发生什么矛盾、碰到什么阻力,你是怎样克服的重点地写出来。最后点明中心,指出事情“益”在哪里,对自己有何教育意义。怎样通过老师的启发和指导,学生思路顿开,真的下笔如有神,而且个个都表现出写作的快感来。六、 实施快速作文,提高作文效率,把学生作文的“潜力”逼出来快速作文训练,需要学生有较好的写作功底,开阔敏捷的思路和丰富的情感,具备“源头活水涌,笔尖佳句流”的能力。因而许多写作基础较好的学生,表现出逞强好胜的一面。每次快速作文中都争当第一个或第一批交卷者,并且保质保量地完成(小学生40分钟600字)的文章,清秀的字体。为达到不居人后不最后交卷被人嘲笑的目的,人人都勤读书看报,勤摘抄勤写日记,在快速作文竞争环境中,同学们写作的效率和积极性体提高,潜力挖掘出来了,全班同学的作文水平也提高了。七、 指导学生评改作文,也会收到良好的效果小学生独立自主意识强好表现自己。针对这一特点,我让学生充当小老师评改本班同学的作文,告诉他们怎样评改并注意哪些问题,充分发挥学生的主观能动性,结果,同学们的积极性很高,大多数同学评改得相当不错。同时通过互相修改,互相品评,学生在发现问题和解决问题的过程中,会享受到修改能力和写作水平提高的兴趣,由此他们阅读、写作、个性的兴趣得到激发并形成良性循环。总之,要想使作文课上得轻松,学生写起作文来不感到吃力和困难并表现出浓厚的兴趣,写作水平很快地提高,我觉得以上几个方面的训练时较为重要也可取的,希望能给人有所启示和帮助。1200字以上 高中 叙事
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叙事作文叮铃,叮铃、“小懒虫,快起来,没有出息的东西,第一天就这样,还想考大学!”闹钟发出的刺耳的金属敲击声,夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语,打断了我那均匀、酣畅的鼾声。张开沉重的眼睑,望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的“晨读计划”,在连打几个哈欠之后,我赶紧穿衣下地,飞快地抄起英语书,窜出房门,趁妈妈不注意,顺手“拐”走了门旁的篮球。“李娜娜,76分,张秋梅,89分……”数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着,撞击着一颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头,望了望王锋——我班上数学成绩最好的数学科代表,哟,他这是怎么了:腿轻轻地抖动着,两只手不自觉地用力捏着钢笔,眼睛紧盯着老师的嘴巴,嘴唇颤动着,而且,每当老师念到名字的读音与“王锋”差不多的同学时,他脸上的肌肉就重重地抽动一下。再看看他的坐姿,简直像一支绷紧的弹簧。忽然,数学老师提高声调,宣布道:“王锋同学,91分,最高分!”只见王锋猛地一晃,身子顿时萎缩下去,像大病未愈的人,无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊,做一名好学生真难啊。午后的阳光,火一样炽热,烧烤着夏日的大地。蒸笼般的教室,刚才还吵吵嚷嚷,现在趋于安静,因为历史老师又利用体育活动课来“加班加点”。讲台上,她不厌其烦地讲着,喊着,试图感化那些矢志“学理”的学生。我同情地看了看历史老师那颇有些气急败坏的样子,悄悄打开了手中的《化学指南》……自习课,有的同学孜孜不倦,有人甚至“挥汗如雨”,然而,对于我们这些酷爱“自由”的人来说,后面有人在唠嗑,只有当“班主任来了”这句激动人心的话语响起的时候,这些“自由爱好者”才正襟危坐,装模作样地学起来。父亲的脚步8岁。场坝上,她在太阳的炙烤下学着骑车,旁边站着她的父亲。没有一句指导,没有一丝安慰,没有一点怜悯,只有无畏而冷酷的眼神,她自然是摔了又摔,双膝早已被染成鲜红。终于,她坐在地上放声大哭起来,哭出心中的痛楚,哭完一切的怨恨。父亲依旧直挺挺地站着,眼中只剩下不屑与冷漠。她毕竟只是个孩子,多么渴望受到父亲的指导,没有;多么渴望听到父亲的安慰,没有;多么渴望得到父亲的拥抱,还是没有。只留下那双空洞的眼睛,让她感到无情。终于,绝望的她停止了哭泣,勇敢地站起来,跨上车,开始新一轮的尝试。父亲却转过身,坚定地向前迈着大步而去。身后又传来一阵强烈的金属与地面的磨擦声,父亲顿了顿脚步,她分明地看见父亲的双脚在犹豫,有一丝的颤抖。她期盼地望着父亲的背影,等待父亲转身的那一瞬间。然而父亲没有回头!她站起来,两行热泪莫名地滑过她的脸颊。场坝上回荡着父亲沉重的脚步,破旧而厚重的皮鞋发出哐!哐!哐!一步,两步,三步……父亲的脚步坚定如初!10岁。校园里,她被人群簇拥着走向了领奖台。举着高傲的荣誉证书,享受着欢呼与赞扬带来的满足感,却寻不到父亲的踪迹。她虽不奢望父亲能够大加赞扬,却也希望得到父亲的肯定与鼓励。簇拥的人群中,唯独没有父亲,她迅疾横扫台下座位,只有一个人——父亲!安然地坐着!瞬间,校园里空荡荡的,只有她与父亲对视着,依旧是从前的冷漠与不屑,空洞的眼神似乎让光芒万丈的证书褪色,让她眼中的欣喜变成了失望。父亲站起身向校门走去了,她低声叫了声爸爸,父亲停住了脚步,然后仅仅只有她能够觉察到的一秒钟,就迅疾地恢复了常态,可是,她分明看到父亲少有的动作:右手插在口袋里,只有左手在摆动,那破旧而厚重的皮鞋发出蹭——蹭——蹭——脚步似乎轻松。两行热泪又一次不由自主地从孩子脸上流淌下来,一步,两步,三步……父亲依旧坚定的脚步在孩子心里渐行渐远……12岁。车站前,她正与父亲作着告别。没有寒喧,没有宽慰,没有拥抱,没有任何语言。她直视着父亲,他的皱纹又深了,黑发中也略添了些许灰白。泪水与泪水相融合,透过模糊的泪水,她发现父亲冷漠的眼神里也夹杂着一颗颗晶莹的泪水。父亲将擅抖的双手伸向孩子,半空中却停住了,又缩了回来,慌乱地从口袋里掏出一些东西放进孩子的包中。望着已经坐上车的孩子,望了望即将出发的列车,父亲一直似乎被钉子钉在了地上的脚,想迈而没有迈动。停留片刻,父亲突然发狠地转动了一下脚步,转过身去了,好久不再动。孩子也凝视着父亲好久好久.终于,父亲缓缓地迈出了脚步,嗒…..嗒……嗒……尽管她不停地呼唤着父亲,可她只能望到父亲远去的背影,只能听到父亲无力而依然坚定的脚步声。及过拐角时,列车长吼了一声开始启动,父亲的脚步挪不动了,终于停下来。她期盼着父亲回头。可留给她的依然是坚毅的背影和坚定的脚步,一步,两步,三步……在列车的嘶鸣声中,她依然能清晰地听到。她注视着她的父亲,压抑不住的泪水终于再一次无声地淌下……今天,她正在书写着伟大的父爱,心中充满了感激与骄傲!总评:抓住父亲的脚步这一细节,一写脚步,坚决地离开。二写脚步,坚定中夹杂着轻松感。三写脚步,坚定中有不舍,刻画出父亲的个性及教育孩子的独特方式。也写出了“她”这个孩子细腻敏感的内心,从对父亲不理解到理解的过程。不足的是语言稍显生硬。1200字以上 初三 叙事
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叙事作文1.赚钱(小考范文)最近,我们班开展为贫困生送温暖活动。向爸爸要钱,他说可以批发自家种植的菇去卖,赚的钱才可以自己支配。要我自己去卖?不管它,我豁出去了,也学学经商之道。早上六点钟我就起床。正当带上昨晚向爸爸“批发”的香菇,平菇出发时,妈妈劝阻道:“天气冷,人们起床晚,八点半出去才差不多。”我只好坐到床上读语文书。八点钟,我出发了。走过前三家,不是没开门,就是没人,或是不买。开始就没有好兆头,让我有些灰心。冬天的早晨寒气袭人,冷风无孔不入,穿过领口、袖口,在身上摸了个遍,我这拎篮子的手指都被冻麻了。河面已经结了薄薄的冰,路边的霜冒着寒气。行人稀少,个个包裹得严严实实,从大口罩中呼出的白气特别明显。我硬着头皮来到第四家,竟然卖了一斤香菇得到两块半。我摸着来之不易的钞票,才知道爸爸赚钱不容易。继续叫卖,陆续有人买了一斤香菇和两斤平菇。卖到最后还剩一斤半平菇和一斤香菇,本打算回家,没想到半路来了位阿姨,一下子全包了。这让我兴奋不已,可能她看我卖得不易,想帮我一把吧!回到了家,我把钱放在桌子上清点了一遍,有一角的,5角的,1块的,还有一个5元的。一共是9块5角,还有4元钱人家欠着。除去给爸爸的批发价7元钱,我净赚了6.5元。外出一转,我的脸冻紫了,脚像站在冰上,浑身没一处暖和。妈妈的眼泪都快流出来了,她把脸贴着我,把我的手揉搓一番再拉到怀里暖。虽然冷了点,但想到献爱心的钱是自己赚的,没有给家里添麻烦,阵阵暖流涌遍全身。2.一次养花的尝试(小考范文)外公喜爱养花,在他的阳台、窗台上,满是花,花把外公的家装点得很美。每次去外公家,我都要跟在外公身后,看他怎样伺弄花。看着那一盆盆五彩缤纷的花草,我的心里便痒痒起来,真想自己也养它几盆……去年暑假,我由着那股好奇和冲动,向外公要来了几盆花草,也就尝试着养起花来……由于家里有了几盆花草,我原本“平静”的生活便彻底被打乱了。早晨一爬起来,我就要先来到花草前,把它们先端到阳台的走廊上,让它们呼吸一下清鲜的空气,凉风习习中,我给草儿们浇浇水,施施肥,然后让它们享受清早太阳的温暖和滋润……中午,强烈的阳光炙烤着大地,我又要忙着把花草搬回家里……傍晚,等太阳快要下山时,我又要把花草都搬出来,给它们松松土,再浇浇水……有时候,半夜里赶上下雨,我又要赶紧爬起来,把花草忙着搬回来……如此往复,让爸爸妈妈都惊叹不已:他们家的宝贝女儿这是怎么了?几盆花草竟让她如此上心,这么容易就一改以前的懒散了?我读过老舍的《养花》,也看过其它有关养花的名篇佳作,我没有去考虑养花与锻炼身体的关系,也没有去思考养花与陶冶情操的问题,我仅仅是由着一股兴趣,一种对花的喜爱而养花的。我只是希望看到花草绽放热烈、满盆盛开的景象,爸爸妈妈又哪里知道我的心思啊!一晃十来天过去了,一天清早,我照例爬起来给花草浇水,突然,我发现其中的一盆月季在花枝的一侧冒出了一个小小的花苞,那花苞红红的、绒绒的,好像一颗玲珑的红宝石。多么令人欣喜啊,月季就要开放了!我恨不得马上见到她开花,便一天到晚围在月季的旁边,一天过去了,花苞好像还是那个样子,一点都没有体会到我的那种急切的心情。爸爸妈妈好像看透了我的心思,语重心长地说:“孩子,开花需要有个过程,它不是一蹴而就的,我们不管做什么事都得有耐心,才一天时间,花苞哪能这么快就开放呢?现在,月季就要开放了,就更要耐心细致地照顾它啊!”爸爸妈妈说得一点也没错,就在我看到花苞的第三天早上,我看到花苞慢慢地绽放开来了。虽然还是很小,但那种娇嫩、那种妩媚、那种鲜艳,那种充满生命活力的芬芳,多么让人兴奋啊!一次养花的尝试,让我尝到了劳动的幸福和成功的自豪。叙事作文700字1200字以上
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