孩子的“童心”需要我们去保护
……
在我们班的电脑桌的一角摆放着一块小手帕,很长时间了也没人认领。这一天,我在打扫卫生的时候,顺手将这块手帕丢尽了垃圾桶,这时候有个小朋友突然问我:“老师,这块手帕是我拾到的吗?”听到孩子这话,我一愣,突然意识到了什么。看到孩子脸上的表情,我不仅为我的行为后悔……
面对孩子,我们经常教育孩子要“拾金不昧”,而实际上,孩子拾到的一个发卡、一块橡皮、一粒纽扣等,却经常受到我们的冷落。仅从经济价值来看待这些东西,的确没有多大意义,可是,生活当中的许多事情是不能单用这一价值来估量的。对孩子拾到的东西置之不理,这样会冷落了多少孩子的心啊!孩子做了一个不起眼的好事得不到肯定,表扬和鼓励,还会继续去做好事吗?
教师是孩子的领路人,肩负着教书育人的责任,我们要学会用敏锐的洞察力,透过小事看实质,千万别冷落了孩子美好的童心。
我的理想家园
我坐在花坛边,看着那小小的蜗牛被这个重重的壳往上爬,他不累吗?如果搁下那个壳再往上爬就会轻松多了吧!我在想象着脱去了外壳的蜗牛。那个小蜗牛停了下来,将柔弱的身体收进了那个与他形影不离的壳中,安逸的睡了。这一瞬间,我恍然大悟,那个被我认为是包袱的东西,不正是他肉体的居所,他心灵的港湾,他的家吗?
我是幸福的。在单亲家庭越来越多的时候,我仍拥有一个完整的温馨的和睦的家。我们用爱维系着这个家的完整与和睦,父母爱我,我也爱他们。我的家跟别人的家相比,也许面积不如他们的大,也许装潢不如他们的讲究,但它是我眼中最完美的地方,也是我最乐意停留的地方,我的理想家园。
我是幸运的。在以自我为中心的独生子女越来越多的时候,我生活在一个同学互相关心、有着很强的集体荣誉感的班级里。我们用爱维持着这个班级的团结,同学们关心我,我也关心他们。我在的班级跟别的班级相比,也许成绩不如他们的好,也许班费不如他们的多,但它是我眼中最完美的地方,也是我最愿意停留的地方,我的理想家园。
我是快乐的。在许多国家的人们遭受战争所带来的痛苦的时候,我生活在这样一个崇尚和平的国度里,享受着她给我的一切。我的祖国跟别的国家相比,也许不如他们富有,也许个人的发展机会不如他们的多,但这个拥有56个欣欣向荣的民族的国度是我的祖国。她是我眼中最完美的地方,也是我最愿意停留的地方,我的理想家园。
当然,除了这些,我和所有的人、动物、植物甚至于微生物都有一个共同的家——这就是地球。这个水蓝色的行星用亿万年孕育了我们这些生命,又给了我们可以让我们生存和繁衍的环境,她将爱平分给了每个生命,同时也使自己更加精彩。是的,她是我眼中最完美的地方,也是我最愿意停留的地方,我的理想家园。
可究竟什么是“家”呢?记得我曾看过一个故事:一个大概5、6岁的小男孩和他的母亲住在一个废旧的汽车里,有一天一个人问那个小孩:“你想不想要一个家?”“不,我有一个家,我只是没有一个房子将它搬进去。”开始我并不懂,可后来我明白了,家不单单是一个生活的空间而是一个爱的载体,有爱才叫家,没有爱的仅仅是一个房子。
此刻的我已更加清楚:因为有爱,所以我居住的这个130平方米的屋子才是我的家,我所在的这个50多人的班级才是我的家,我所属的这个国度才是我的家,而美丽的地球更是我永远的家,我心中最美的地方,我的理想家园。
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