朋友《六月的菱荡》读后感
600字
六年级
读后感
最近，我读了一篇叫《六月的菱荡》的文章，是《划过心空的痕迹》里的一篇文章，他是讲述两个在不同的地方生活的孩子，在一次游泳、嬉水中认识，背后还是那么地依依不舍……
中午，菱荡里水波荡漾，有两个孩子在嬉戏，他们一黑一白，一矮一瘦，他们是打了一场架才认识的，“不打不相识”嘛。黑孩子问白孩子：“你家那不能游泳吗？”白孩子说：“那里有三十层高的大厦……”原来白孩子是城市小孩，黑孩子是乡下小孩，白孩子是来外婆玩的。烈日当头，他们都没有吃午饭，黑孩子叫白孩子回去吃午饭，白孩子死都要再玩多一会儿，黑孩子再问到，白孩子颤抖着说：“你晓得吗？我今天下午就要回城里去了，就在今天下午……”黑孩子明白了，白孩子拖延时间是想再带多些友谊回家。白孩子走时，还跟黑孩子拉勾寒假就会再来，就这样他们分开了……
这篇文章让我联想到我自己的一篇故事。在2000年的一天里，我的最要好的朋友小张（她住在我楼下）要去美国了，这一刹那我感到了寂寞，她这样走了，还不知道几时才能回来，也可能不回来了，临走时，她给了一盆仙人掌给我，说：“小徐，这盆是代表我们之间的友谊，我回来时，我看到它就知道是你了，仙人掌开花了，就代表我回来了，要好好照顾它，我走了。”就这样的一句话，她就走了。2004年，仙人掌的花开了，小张也该回来了吧，咦？谁按门铃？一看是她小张，我太高兴了，她没有违背承诺，她回来了。
这篇文章和我的故事一样，朋友和你分开了，可你们的心会像铁链一样连在一起，无论结果如何，你们都会记得对方，不会忘记。白孩子为什么要拖延时间，因为他想得到更美好的友谊。我为什么帮她中仙人掌，我是想保留住这段美好的友谊，无论分开多远，我们也会记得对方。
我是一颗鹅卵石
400字
四年级
读后感
我是一颗鹅卵石，我是来自大自然中的一员。
我来自高山上，山上满是绿色，绿茵茵的草软绵绵的。山上还有许多五颜六色、形态各异的花。一阵风吹过，香气扑鼻而来。当我感受着香气的时候，我发现有一双大手在捧着我移动。
当我醒来时，我看到一个陌生的世界；周围不再有草，头上的天空也变得模糊不清。原来刚才那一阵暴风雨声势浩大，我搬了‘家’。我搬到了水里，认识了许多好朋友，有小鱼、小虾……在小河里他们整天都陪伴着我，与我嬉戏，与我玩耍。每当下雨时，雨滴都在为我们演奏者一曲曲动听的曲子，演奏完后，雨过天晴，在太阳的照射下，天边的彩虹若隐若现，他用小河当镜子梳妆打扮；当夜幕降临时，我要休息的时候，软软的水草给我当被子盖在身上，让我美美的睡到天亮。我还认识了许多小朋友，他们经常来找我玩，下河与我捉迷藏、打水仗，可有趣了！
我渐渐喜欢上了这里，喜欢上了这里的朋友，我和他们难舍难分，我现在知道什么叫“日久生情”了。
我是大自然的一员，即使我是一块儿不起眼的鹅卵石，我也深爱着大自然。
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读后感
600字
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《芦花荡》读后感《芦花荡》读后感600字一个将近花甲之年的老人，时常穿着一条蓝色的破短裤，拿着竹篙，站在与他相依为命的船上。他浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。他有短短的、精神的花白的胡子，一双眼眼睛格外的尖利有神。在战争年代，不管是男女还是老少，都在巧妙地与敌人作斗争。这位不知名的老人，就是没用一刀一枪，让一群日本鬼子蹬腿就去了西天。他自信。悠闲地撑着船，在夜晚给被敌人严密监视的苇塘里的队伍运送柴米油盐，有时还会带来一两个远方赶来的干部。他对苇塘里负责的同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐。”他在密密的炮火中不慌不忙地穿梭，从没有子弹挨过他的一根毫毛。他有柔情。在护送两个漂亮的女孩子去苇塘的时候，话语里灌着快要溢出来的慈爱。他温柔地安慰着紧张的孩子：“什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，还有大米和鱼吃。”他真心地赞美洗脸的小女孩子：“多么俊的一个孩子啊！”他自尊心强。带着女孩进苇塘而让大菱挂了花，觉得没脸见人。本来大菱挂花是敌人的子弹，又不是他给打的，他却如此内疚与自责，觉得是自己没有保护好受伤的孩子。他机智，想到利用鬼子们的贪婪而在船头放一捆清香而智慧的莲蓬，还自己悠悠地吃莲蓬，引诱敌人进埋伏圈。他勇敢，单独面对众多的鬼子，他灵巧地划着船，一撑篙，让船溜溜地转个圆圈，装着张皇失措，七拐八拐地让鬼子毫无防备地“上勾”。他有仇恨，在大菱负伤时打下包票：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”这个铁骨铮铮的英雄汉，在第二天用行动证实了前一天的诺言！他自信、他自尊，有柔情，又有仇恨，他机智，还勇敢。他是在炮火中悠闲而自由地飞翔的鱼鹰。这个鱼鹰就是孙犁《芦花荡》中的老头儿。《芦花荡》读后感600字这篇文章的主角并不是一位大家都熟知的英雄人物，而是一个无名无姓、普普通通的划船老人。他的工作既平凡又重要：运送食物、接送干部和伤病员到村里，全靠这只破旧的小船。一次，老人护送两名女孩儿到村里去，谁知，其中的一名女孩被日本鬼子击中了，老人痛苦地自责。他要完成自己对那个女孩的承诺，“他们打伤了你，留了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”。第二天，他立刻将十几个日本兵引到芦花荡去，与他们斗智斗勇，最终把日本兵全部歼灭。看完后，我心里不禁为之一震：这位老人，他既是凡人又是伟人。他平凡在只是个运物载人的老船夫；但他伟大在诚实守信，有勇有谋。他先把新鲜的莲蓬放在船头，借此来引诱那些在河里游泳的日本兵。日本兵看到新鲜的莲蓬，立即朝老人那里游过来。紧接着，老人假装很慌张，赶紧撑着船向前划去。可是船突然就停滞不前，原来到了大铁钩的埋伏区。要是那些日本兵再注意一下水里有没有障碍物的话，或许也就不会被活活淹死。可是他们的心里只想着：快些吃到这清爽香甜的莲子。所以，这些日本兵最后全都吊在大铁钩上。这时，老人“唰”将竹篙举起来，“啪啪啪”地打在日本鬼子的头上。不一会儿，那些日本兵全部死了。老人在完成了他对女孩的承诺之后，也满心欢喜的回去了。这位划船的老人利用日本兵爱吃莲子，但却又不常吃的弱点，击败了他们，为那个受伤的女孩儿报了仇。这位老人是个有智慧的人，是个有血有肉的硬汉！他没有名字，是个无名的英雄！《芦花荡》读后感600字人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从中获得启示。于是，我读了《芦花荡》这篇战争故事。文章主要讲述了：一个老爷爷护送大菱和二菱去找部队。途中，大菱被日本鬼子的枪打伤了，老爷爷很伤心，他对这两姐妹深感愧疚。第二天，老爷爷为大菱去找日本鬼子报仇，他打了胜仗。读完这篇文章后，我知道这个老爷爷是一位有爱国抗日的热情；有老当益壮的气概；有爱憎分明的强烈感情；过于自尊与自信；智勇双全的英雄行为。这篇文章在写作上也有许多特点，比如动作描写、神态描写、语言描写、比喻等修辞手法的运用，用上这些写法更加形象的写出了老爷爷对敌人的痛恨。在充满诗请画意的芦花荡里，一个干瘦的老爷爷，整天自如的穿梭着，他让抗日将军感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨；他爱憎分明，英勇机智，他是一只勇敢的鱼鹰！看看老爷爷，想想我自己，差距太大了。在日常生活中，我只要遇到一点困难，就会退缩，就会想要放弃。有一次，我去爬山。爬到一半，我不耐烦地说：“到了没有啊？那么久。”又走了一会儿，我说：“怎么那么远？不爬了！不爬了！”看了这篇故事后，我感到十分惭愧。有时候，我放学回家，看到一条小狗，虽然很可爱，但我被吓得心惊肉跳，心里一点都不安宁，一直“怦怦”地跳着。但《芦花荡》里的老爷爷面对敌人时很自信，并不怕敌人。而我在面对一条小狗都怕得腿脚直哆嗦。假如我就是故事中的老爷爷，当我面对敌人时我会怎么样呢？是投降，还是鼓起勇气跟敌人对抗。读完这篇文章后，我会毅然决然地跟敌人对抗。我要向老爷爷学习，做一个勇敢、坚强的人。1200字以上 六年级
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读香菱学诗读后感大家或许都看过曹雪芹的代表作《红楼梦》，其中就有那么一回让人回味无穷，那就是《香菱学诗》，香菱是一名苦命的女子，本出身在一个乡官人家，却在三岁时被拐，长大狐被薛霸买去做了妾，后随其进京，在薛蟠的一次外出，贾宝玉把她带到了大观园里给自己作伴，环境的变化和影响激起了香菱学习写诗的欲望，却被宝钗笑“得陇望蜀，劝其缓一缓”。可香菱却急切的想学习，于是去找到了林黛玉。在林黛玉的指导下。香菱的知识范围不断扩大，渐渐地，香菱越来越痴迷于作诗，形象变成了：“连房也不进，只在池边树下，或坐在山石出身，或蹲地下抠土”。香菱的勤奋苦至，在当今，又有多少人能有呢？与其让人敬佩的是，香菱身后的悲凉身世，这些历历在目的记忆并没有打倒她坚定的意志，她依旧是那么的好学好问，依旧对知识充满激情和渴望，最终，她取得了成功，获得了美好的结果》而这其中的原因，就只是因为她的“苦至学诗，精血诚聚”，她不断的努力和追寻着目标，仅仅这这点品质，难道不值得我们学习吗？《香菱学诗》使我不禁想起一副对联：废寝忘食香菱哭学诗，诲人不倦黛玉巧施教“。全文完美的刻画出了一个好学，乐学，而且善悟的香菱，同时也刻画出了一个乐为人师，率直自信的老师—林黛玉。这篇文章教会；了我们要懂得勤奋刻苦，不以不知为耻的人生态度。初三450字 初三 读后感
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六月雪晴。蔚蓝的天空衬托出阳光的明媚与灿烂，将那一群生龙活虎的少年的身影勾勒得格外清晰，映衬他们汗津津的脸与无邪的笑。阳光，调皮地透过叶缝倾泻下来，洒在我脸上。好一片艳阳天。我轻眯着眼睛，抬头看看那阳光，不觉得笑了。雨。天，在不知不觉中变成淡灰色，不是看见有一道明亮的光撕开长空，伴随着震耳欲聋的雷声。豆粒大的雨点儿急促的落下，噼叭作响。雨滴是那样的晶莹而又透明，就是这么不知不觉，流进人们的心坎里。滋润心田，莫名的感动。喜欢只身站到雨的世界里，去感受它们的心情，它们的心情却又恰似我的心情，湿淋淋得，仿佛蒙上了一层白纱。喜欢淋雨，站在雨中的那一刻，使我心潮澎湃，几天前，或是几年前的陈年往事会载我的脑海里重新剪辑一遍。每每这一秒，我的新房会敞开，欢迎眼泪的到来，哭……一切的一切，只有用哭来解决了。苏醒的感慨过后，我却在雨中尽情的享受泪花的世界，一滴一滴，或许我感觉得到它不断地流下，可是，在雨里，泪和雨一同流下，无人察觉。也许，这就是我喜欢在雨里回忆、悲伤的原因吧！但愿如此，我有太多太多不想面对的事情了，但是，逃避又会有什么用处？我始终这样问我自己，我自认为，是我不想获得太多的答案罢了。静静哭泣……天，晴了。雨，已不再下了。天空是如此的明澈、自然。我的心，就像阳光下的露珠一般晶莹剔透，折射我的快乐，真诚而又美好的心灵。这是最后一次在雨里哭泣了，我情不自禁地想，眼泪已经被太阳晒干了，我的心也已是纯净的了。它再也不会被泪水所侵袭，它将会使永久幸福的。真的。今后不管遇到多大的苦楚，我不会轻易再到雨中淋浴，不会再任泪花飞溅，不会再在别人看不到的环境下默默啜泣，因为“太阳落山，不仅仅意味着黑暗的笼罩，更意味着新的开始即将来临。”不管天空晴朗与否，只要我的心依然明净。650字 六年级 读后感
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《芦花荡》读后感一个将近花甲之年的老人，时常穿着一条蓝色的破短裤，拿着竹篙，站在与他相依为命的船上。他浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。他有短短的、精神的花白的胡子，一双眼眼睛格外的尖利有神。在战争年代，不管是男女还是老少，都在巧妙地与敌人作斗争。这位不知名的老人，就是没用一刀一枪，让一群日本鬼子蹬腿就去了西天。他自信。悠闲地撑着船，在夜晚给被敌人严密监视的苇塘里的队伍运送柴米油盐，有时还会带来一两个远方赶来的干部。他对苇塘里负责的同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐。”他在密密的炮火中不慌不忙地穿梭，从没有子弹挨过他的一根毫毛。他有柔情。在护送两个漂亮的女孩子去苇塘的时候，话语里灌着快要溢出来的慈爱。他温柔地安慰着紧张的孩子：“什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，还有大米和鱼吃。”他真心地赞美洗脸的小女孩子：“多么俊的一个孩子啊！”他自尊心强。带着女孩进苇塘而让大菱挂了花，觉得没脸见人。本来大菱挂花是敌人的子弹，又不是他给打的，他却如此内疚与自责，觉得是自己没有保护好受伤的孩子。他机智，想到利用鬼子们的贪婪而在船头放一捆清香而智慧的莲蓬，还自己悠悠地吃莲蓬，引诱敌人进埋伏圈。他勇敢，单独面对众多的鬼子，他灵巧地划着船，一撑篙，让船溜溜地转个圆圈，装着张皇失措，七拐八拐地让鬼子毫无防备地“上勾”。他有仇恨，在大菱负伤时打下包票：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”这个铁骨铮铮的英雄汉，在第二天用行动证实了前一天的诺言！他自信、他自尊，有柔情，又有仇恨，他机智，还勇敢。他是在炮火中悠闲而自由地飞翔的鱼鹰。这个鱼鹰就是孙犁《芦花荡》中的老头儿。初二:ewye3600字 初二 读后感
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采菱我的家乡在美丽的西小江湖畔，那里山清水秀，河道纵横，是一个养鱼、育珠、种菱的好地方。我们这里出产的菱角个儿大、壳薄、肉嫩、汁水多，味儿甜美，既可当水果，又能做菜，可有名呢！每当秋阳艳艳、金风送爽的时候，正是采菱的季节。此时，在宽阔的湖面上，采菱的小船来来往往，热闹极了。菱农们经过一年的辛勤劳动，终于盼来丰收的季节，他们的脸上挂满了笑容。一个秋风凉爽、阳光灿烂的下午，在我的再三恳求下，爸爸才答应让我跟他一起去采菱。这真让我兴奋了好一阵子。爸爸划着小船在水道中缓缓行进。我坐在船中，抬头远望，只见宽阔的湖面都被密密的菱叶所覆盖，真像是一片绿色的草地。在一只只小船上，采菱的人们坐在船头上，双脚垂在水中，一边用长竹竿撑着小船，一边轻舒腰身，敏捷地采摘着大的、成熟的菱角。爸爸把船划进我家种植的水面后，用竹竿撑住小船，便自个儿坐在船头采摘起来。我也俯下身体趴在船头上，垂着两只小手，学着爸爸的样子采菱。我翻起一个菱蓬，只见下面大大小小有七八个菱角。它们个个身穿“红衣服”，长着三只尖尖角，挺神气。要是不小心，定会被锋利的刺刺出血来。我采摘得十分小心，把老的、硬的菱角摘下来扔到船舱里，这些可以拿回家去煮熟吃，还可上街卖；把大的、嫩的菱角摘下来放在身边，累了、渴了时，可以剥着生吃。不知不觉，夕阳染红了西天，爸爸拔起竹竿，划着小船唱着《丰收》歌儿，载着我和丰收的菱角回家了。此时，晚霞映得湖面通红通红的，忙碌了一天的菱农，都纷纷收起采菱的工具准备回家。在夕阳的映照下，菱农们个个满面红光，他们把小船划得像离弦的箭一样快。我坐在船梢头，望着船里的一大堆菱角，满怀丰收的喜悦，开始盘算着今晚菱角的吃法了。600字 初一 叙事
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六月六月，是伤情的季节。偶尔闲暇，抬头望着天空，不再有漫天飞舞的柳絮，只留下模糊的剪影。柳枝轻荡，傍晚时分，路过物理老师家门前的竹林，听见一阵熟悉的鸟叫声。从校园的小径上望着远处山峰模糊的轮廓，似乎在眼前洒下一层层水雾，忽然间就什么也看不清。那时的我不知道，也不想知道，这样的日子还有多久。六月，是多情的季节，英语老师想帮我们拍照，政治老师做摄影师。忙中偷闲的周日，我们溜出学校大门，奔到塑胶操场上，塑胶的味道似乎不是一如既往的难闻。还记得，体育考试临考时，我们就在这里训练，不知道撒过多少汗水。只是隐约记得，我们放下所有的束缚，累得连指头都不想动的时候，一个个不顾形象的躺在草坪上的时候，总会被体育老师或敬爱的班主任残忍的喝止。那些影像，似乎就近在眼前，又似乎远在天边。六月，是多雨的季节。临近中考，学校办了一场演出，欢送高三，初三。当我们搬着凳子即将到学校门口时，就下起了迷蒙的细雨。有人问，“下雨了，怎么办？”我现在都记得我当时回的话，“下雨了，又怎样！”大家似乎怔愣了片刻，随即都笑散了开来。是啊，下雨里，又怎样！又能怎样！谁能抵的住我们的热情似火，谁能敌得过我们的气势汹汹！那一夜，我们在雨中，哭笑成一团。六月啊六月，你承载了我们多少的记忆！我忘不了，我们一起经历的一点一滴，刻入骨髓。我们不是第一届初三，更不是最后一届初三。但是，在特定的六月，在特定的这片天空下，只有我们！只有只属于我们的六月记忆！600字 初三 散文
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六月六月，此去一别迟到的花期在将尽的春日到来，而绿叶丛丛已勾勒出了夏日的繁华。所有人行色匆匆，去赴一场离别的盛宴。此去六月，六月将别；此去一别，一别经年。教室里空空荡荡的。静谧到有一丝凄冷的气氛，陌生得让我畏缩的闭上了眼。那一刻教室又热闹起来，密密麻麻的座位上又坐满了人，说笑声混杂的纷乱又在耳畔，甚至熟悉的伴随着拍手声的咋咋呼呼也可以清晰地听到。而那些不需要睁开眼睛已可以辨认主人的声音，自然的牵起了我的嘴角。可是当我睁开眼睛，却只有一室寂寥。笑容还未来得及从嘴角收回，那些反复了三年让我习以为常的场景，却已经变成了无法重现的虚无的印象。教室里空空荡荡的。雪白的墙壁干净没有点缀，我伸出去的手臂只有尴尬的停顿在半空。门边应该是集体照和班规，气窗旁是剪纸与大字，黑板两侧是对联长长地垂下来。可是如今这些墙壁洁白无瑕，连一丝光照的痕迹都没有留下。甚至连门口的班牌都不见了踪影。我怔怔地。为何我突然觉得，我们对于彼此的不会遗忘的承诺，在这空荡的教室前显得如此的苍白和无力。那些残存于空气中的，最后的熟悉的温暖的气息，在下一阵风里，也会终归散去了吧？这教室，空空荡荡的，让人痛彻心扉。痛得我从梦中蓦地醒来。六月梦醒，仍在赴约的途中，此去，六月的盛宴。盛夏的繁华与喧闹之中，又有谁还会记得今次独自聆听蝉鸣的，那清冷安整的教室。不由自主地赴宴，之后走出来，不回首，痕迹不留。此去六月，六月一别；盛夏繁华，华美盛宴。此去一别，一别经年；年华尽褪，人事皆非。而所谓的重逢，并没有期限。是否那恋恋不舍的时代才是一场佳梦，而今我们才是要醒来。然后，只是要去早已约定好的六月。六月，此去一别。600字 初一 抒情散文
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六月每一个六月，都有一场被命名为“毕业”的成长典礼在如期举行。每一场毕业，我们都会对着相机说一声“茄子”，然后各奔东西。抽屉最底层，我一直搁着一张照片，那是一张小学毕业照，一张容纳了72张稚嫩脸庞的毕业照，一张承载着72个梦想的毕业照。一张简单的毕业照，容纳了太多的故事，每个人的背后都是一段故事．每个人的脸上，都刻画着曾经的浮华和天真．我怀念曾经的过去，但是很难回忆，当时是怎样笑着和即将惜别的同学挥手告别的，很难回忆，当时心中怀揣着不舍的我们是怎样把最后一个笑容留给彼此，而后，转身离开，流下滚烫的泪。能够想象吗？那张毕业照背后的情谊，很佩服那时我们的勇气，可以做到今天好，明天吵，后天吵，大后天再好．如此循环，乐此不疲。照片的背后是什么？我这样问自己，回答：是无数棵茂盛的梧桐树包围的校园；是从一栋栋教学楼里发出的朗朗读书声；是一个个“难得”的课间，我们嬉闹的身影；是一个个闷热的午后被晒得通红的脸．无论照片的背后有怎样惊心动魄的故事，那都是我们曾经的拥有。照片背后的故事只有我们自己心里清楚，在一起同窗6年，6个春夏秋冬的背后是我们的情谊，在那单纯的年代所独有的友谊，对！这就是那72个人的合影背后的故事。现在，我记住的公式．单词，越来越多了，可是，照片上能说出的人名却越来越少了，我想说：这些人中没有一个是能够永远陪伴在自己身旁的，能够永远留在自己身旁的，是他们不变的笑靥和我们共同拥有的美好回忆。当时过境迁，至少我们翻出曾经的照片时，还是会有许许多多照片背后的故事陪伴着我，那时候我就可以骄傲地说：我不孤独！600字 初一 抒情散文