为有源头活水来
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许,为有源头活水来。
读着朱熹的这首诗,我终于知道,这种结果是我应得的,看着试卷上鲜红的分数,那么刺眼,那么的张牙舞爪,嘲笑我这只井底之蛙。
还记得上次领奖时,我自豪地走上讲台,接受老师的鼓励,接受同学们羡慕的眼光,我的虚荣心便从此一发不可收拾,总觉得自己很聪明,老师讲课不认真听,认为老师讲得太简单了,都会了。晚上回家也不认真复习,自以为过目不忘。
而这次考试,在我眼中简单得不值一提的考试,我摔倒了,而且摔得很重很重。
我愤怒地将试卷团成一团。
下课后,老师找到我说:“意料之中,这一个月你总是浮在半空,就当是一个教训吧,不是将气发在试卷上就能解决的,你学的是政治,有一种观点你应该知道,事物是运动发展着的,人也不能停滞,要不断探索创新,这里有一首诗,你拿去读读。”
我一看,是朱熹的《观书有感》。
半亩方塘为什么会那么清澈,因为它有源源不断的活水流来,我回想着这个月的种种,老师说的话是那么贴切,因为我的自满,不接受新事物,不去认真探索,只是固守陈念,分数便是最好的证明。
感谢这次考试,它让我认清了自己,将我从半空中拉下来,脚踏实地,虽然暂时很痛,但总比将来酿成更大的祸患好。
我们都是普通的人,并不是什么神童,要想有所建树,就必须跟着时代的脚步走,过去的总会过去,把握现在,放眼未来,只有不断地吸收新事物,不断地充实自己,我们心中才会有永不枯竭的方塘。
国庆节游记
国庆长假,我家选择一号出发,来一个为期二天的快乐国庆即兴随意游。
一号早上,天蒙蒙亮,我们全家就动身启程。虽然说是随意游,但也稍作了安排,大目标定在临海方向。爸爸说那个地方是个别有洞天而又不受节日影响的好去处。
古人云:游即跋山涉水也。这一趟旅游还真让我领略了此种感受。第一天,我们去了临海的江南长城。远望长城,好像走也走不完,我与妈妈两人互相搀扶着,一步一个脚印艰难地走着,因为妈妈有恐高症,所以我必须紧紧扶住她。这长城虽比不上北京的万里长城,但也实在累得我们够呛。总算走完了江南长城。这一路走下来可真累啊!不过喘气之余还是挺自豪,我征服了长城呀!下午去了临海桃渚的龙湾南门坑沙滩。这儿可真是爽呆了,我脱掉鞋赶紧跑向那沙滩,一片一望无际的大海边人山人海,煞是热闹!啊!好美啊!好爽啊!这地方让我终生难忘,妈妈和我一把夺过爸爸手上的相机,拍起了沙滩美景,真棒!那里还有一个地质国家级公园,特神气,特好玩。临海是“名人”、“名城”、“名胜”集三名而美誉中外的历史文化古城,真的有旅游价值也。
第二天,我们商量后去了奉化的一个自然村,叫滕头村。据说那是个全国驰名的农业示范村。可到了那里,我也不觉得怎样。大盆植物也只有葡萄、黄瓜等。有人在比赛踩高跷,还有牛、马、羊、鳄鱼等表演些节目,好像失去了生态的原意,多了些商业化的味道,比我们慈溪的生态农庄还差呢,下次我才不想去了。接着去了附近的溪口,参观了蒋介石故居,那里倒让我认识了许多近代历史人物,了解了一些历史知识,也挺有游意的,有时间不妨去看看。游了这么多我们还有时间,就去了东钱湖风景区。那儿可真是湖光山色,简直是一个“世外桃源”啊!那儿的湖水微波粼粼,那儿的山起伏不平、怪石嶙峋,啊!真是太美啦!东钱湖可真是一个无东东可以比的了,我下次还想去也。
快乐国庆两日游一转眼就结束了,我实在是意犹未竟呀!
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为有源头活水来我们生活在信息时代,书籍、电视、电脑中,大量的信息给我们提供了许多便利,使我们的生活变得更加快捷、方便,我们的作文也离不开各种各样的信息。书籍洗涤我的心灵五千的华夏文明浓缩成一部部书籍,我总喜欢在书籍的海洋中畅游,汲取知识的养分。我爱背诵古诗词,爱看各种文学和科学类的作品,就连地理历史以及探案小说都在我的涉猎范围,入芝兰之室,久而不闻其香,在潜移默化之中,我也渐渐地积累了丰富的知识,让自己的心灵得到了净化,作文的水平也大有提高。电视开阔我的视野和书籍相比,电视是近代的发明,现在,电视已成了人们生活中的一部分,茶余饭后,人们总习惯于全家人围坐在一起看电视,这真是一种温馨无比的场面,每天中午的新闻30分是我餐桌上一道不可或缺的佳肴,人在家中坐,尽知天下事,就像张开了一双慧眼,我离世界很近,新闻30分浓缩了当今世界每一天的重大事件,通过电视新闻,我不仅看到了奥运会的成功举办,看到了天宫一号和神州八号的成功对接,还看到了饥饿的非洲难民,看到了渴望知识的山区孩子,看到了汶川、青海的地震灾区和万众一心的灾后重建,看到了许多许多的事情。这些都为我写作提供了大量的素材,使我紧贴生活,把握时代脉搏。从电视新闻中得来的题材,让我的作文如同潺潺的流水般常换常新。电脑升华我的作文现在的科技发达了,几乎家家都有一台电脑,当然,我也不例外,当今电脑给我们小学生带来了许多便利。我们有不会的字,在网上用辞海一查,就可以马上得到答案。若是有不会的问题,只需要你输入几个关键词,即刻就可以方便的找到所需要的信息,如同一个专门为你量身定做的知识库。真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫,省去了查找大量书籍的麻烦。在复杂的网络之中,使我受益最大的就是校讯通了。在三年级时,班主任杨老师让我们加入校讯通,开通校讯通博客,从此,我认识了校讯通这个好帮手,和校讯通结下了不解之缘。开始我只是一只什么都不会的“菜鸟”,看到校讯通有那么多的美文,有那么多优秀的博友,甚至还有像小城说雨老师专门指导写作,让我惊叹不已。在博友的帮助下,我开始在博客上创建属于自己的一片小天地。我渐渐的喜欢上了写作,喜欢上了校讯通。我成了一个小网虫,没事的时候总喜欢上网去看看,有多少优秀的博文值得我学习,我的博文又有多少评论和关注。终于,在我的不懈努力之下,我成了梦寐以求的博腕儿,戴上了金灿灿的小皇冠,这个小皇冠,里面有我的辛劳和汗水,更有大家的鼓励和支持。前一段时间,校讯通又推出了新的项目——众享课程,在这里,你可以学到许多丰富的知识,在这里,你可以遇到许多幽默风趣的老师,不仅有名师与你面对面讲课,还有课后测评等着你来完成。与优秀的人为邻,自己也会变得优秀,和快速前进的人做伴,自己也会加快脚步,校讯通带给我的帮助是无穷的,它就像一位大朋友一样,帮我解答疑难。使我从一只什么都不会的小菜鸟,变成了展翅翱翔的雏鹰。作为信息时代的我们,是何等的幸运!信息,开阔了我们的视野,增长了我们的知识,洗涤了我们的心灵,升华了我们的作文,使我们茁壮成长。离开了信息的作文,就如同一潭死水,不论用多少华丽的词藻都无法展现鲜活的魅力。为有源头活水来,作文这方美丽的天地,绝对离不开信息这条活水的源头。1200字以上 初三 议论文
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为有源头活水来半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。读着朱熹的这首诗,我终于知道,这种结果是我应得的,看着试卷上鲜红的分数,那么刺眼,那么的张牙舞爪,嘲笑我这只井底之蛙。还记得上次领奖时,我自豪地走上讲台,接受老师的鼓励,接受同学们羡慕的眼光,我的虚荣心便从此一发不可收拾,总觉得自己很聪明,老师讲课不认真听,认为老师讲得太简单了,都会了。晚上回家也不认真复习,自以为过目不忘。而这次考试,在我眼中简单得不值一提的考试,我摔倒了,而且摔得很重很重。我愤怒地将试卷团成一团。下课后,老师找到我说:“意料之中,这一个月你总是浮在半空,就当是一个教训吧,不是将气发在试卷上就能解决的,你学的是政治,有一种观点你应该知道,事物是运动发展着的,人也不能停滞,要不断探索创新,这里有一首诗,你拿去读读。”我一看,是朱熹的《观书有感》。半亩方塘为什么会那么清澈,因为它有源源不断的活水流来,我回想着这个月的种种,老师说的话是那么贴切,因为我的自满,不接受新事物,不去认真探索,只是固守陈念,分数便是最好的证明。感谢这次考试,它让我认清了自己,将我从半空中拉下来,脚踏实地,虽然暂时很痛,但总比将来酿成更大的祸患好。我们都是普通的人,并不是什么神童,要想有所建树,就必须跟着时代的脚步走,过去的总会过去,把握现在,放眼未来,只有不断地吸收新事物,不断地充实自己,我们心中才会有永不枯竭的方塘。550字 高一
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为有源头活水来西来桥学校五(1)班京江晚报小记者潘心洁指导老师:朱国森读书读报是我们学校的一大特色。为了丰富我们的阅读生活,为此,学校采取了一些确实可行的举措,为我们的阅读,提供了“源头活水”。首先,学校在资金比较紧张的情况下,每年都要投资上万元,为学校图书馆增添各类书籍,不断地给图书馆增添新鲜血液。同时,学校给我们每位同学免费办理借书证,同学们随时都可以到图书馆借书,读到自己喜欢读的书。其次,学校还开辟了多种的读书场所,如学生阅览室、“献一读百”阅览室、班级读书角等,极大地给我们提供阅读的空间。第三,学校在安排课程时,专门为我们安排了阅读课,并安排专职老师指导进行阅读,同时,要求我们认真完成阅读笔记。第四,为了提升读书的质量,学校要求我们每学期在大量阅读时,必须精读一本书。结合精读的一本书,各班还开展了阅读笔记的展览,自办小报的评比,学习心得的交流等活动,把精读活动落实到实处。丰富多彩的读书活动,极大地调动了我们阅读的积极性。在老师的精心辅导下,我们在参加江苏省“金钥匙”竞赛、镇江市“增华阁作文”竞赛中,捷报频传。我们取得的成绩,得益于学校不断地给我们提供了“源头活水”。为有源头活水来_500字450字 写景
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为有源头活水来疏影曳,暗香浮动,柳条枝藤。“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”,这是情意绵绵的真实写照吗?——书的力量无穷啊!榕阴剪剪,林鸟瞅瞅,淡远逍遥。“月下飞天镜,云生结海楼。”这是自然风情万种的昭示吗?——书的力量无穷啊!幽谷兰馨,小溪欢歌,林间蜜语。“明月松间照,清泉石上流。”这是人间心韵的快乐呼唤吗?——书的力量无穷啊!拂过几缕风,吹面不寒;飘过几丝雨,沾衣欲湿;燕子衔泥,那是入春的一景。有书做伴,我的生命永远是春天!沙士比亚说,“书是全人类的营养品。”我信了,我折服了,我敬畏了,因为我体验过。每次心受伤后,都不愿与人交谈,我只要有书作伴则可,与李白共享“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的快意,再大的困难也只是我的垫脚石。没有人能随随便便成功,不经历风雨,又怎能见彩虹?是书,抚慰了我沧桑的心田。于是我载着无尽的书,驶向我人生的港口;也载着人生的无限哲理,划向我理想的大海!因为书中的一句话,我曾领悟过;因为书中的一件事,我曾努力过;因为书中的一则寓言,我曾经旷达过……即使千言万语,也畅棕不尽此时的快意。我默然了,无言,用灵魂去感受书的温暖,用鼻子去闻书的香味,用双手去抹书的尘埃……我爱书!我喜欢同陶渊明爷爷一起去南山采菊;我喜欢同苏轼爷爷一起对月当歌,祝福远方的朋友;我喜欢同常建一起游览曲径通幽的古寺……“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”书是我生命的花雨,理想的晨雾,带着书,潇潇洒洒,痛苦也会带着微笑的眼泪,有书作伴,我的人生不会孤独。书——人类知识的源头活水!书——我生命的幽灵!600字 六年级
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为有源头活水来一方水土养一方人,大自然以博大的胸怀哺育了世间的万物。在淮安这块土地上,丰富的自然资源养育了一代又一代勤劳俭朴的淮安人民。记忆中的家乡水美丽富饶的淮安是我出生的地方,也是我成长的地方。在这片土地中领略了无限的风光美景。水流清澈见底,有一种“小桥流水人家”之意。夕阳下的小河,星星般的闪烁着点点波光,那河里的嬉闹声,与哗哗的流淌声,是那光屁股的孩子用纯真与活泼奏响的乡间小唱。大人们在河边洗衣物,淘米、洗菜等;小河还是孩子们的“乐园”。河里的鱼虾都是他们的玩物。尤其是在夏天,天气炎热,“扑通、扑通”的跳下水像鸭子似的游泳。享受着河水的温柔。据调查与统计那时的水资源量达到了467。44亿立方米。眼眸中的家长水面对着小康生活,人们也开始了铺张浪费的行为。“泉水无声惜细流,树荫照水爱晴柔”这样优美秀丽的画面哪儿去了。水流污浊不堪,有一种肮脏的像嚼过几千遍地口香糖,令人恶心。数不尽的飞虫围着转圈,更肮脏到连飞虫都不想靠近。垃圾堆满了河道口,清澈的水流进不来,肮脏的水流出不去。面对这种景象没有人搭理,每一位丢垃圾的人都无奈的摇了摇头走了。晚上,村庄一片的寂静,再也听不到蛙鸣,虫叫了。我渐渐的进入了梦乡,突然间我听到了河水的哭诉。“我要新衣服,我的血液已经被堵住了,心脏也跳得很慢了,沉重的呼吸让我再也不知道明天将怎样。肮脏的垃圾阻碍了我看到那蔚蓝的世界,谁能懂得呀?”后来才得知水流被污染后,我市的水资源逐渐下降到77。98亿立方米,相当于我市水资源的16%。找回大自然的风采,找回青春的生命。我呼吁:爱惜生命之源,关注滴滴点点,让汩汩的清泉重新流进人们的心田吧。650字
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问渠那得清如许?为有源头活水来成长正如溪流,自泉眼潺潺流出,一步一步迈向前方,风雨兼程,奔向向往已久的大海。而途中,则发现了许多,思考了许多。自流出那刻起,在途中。我发现了“诚信”,于是我思考,正如刘玄德所言:人无信不立。他的诚信广施,他得一卧龙;他信义广布,他得蜀中民心;他诚信广布,他得以三分天下。诚信,是我在流淌至今中的发现。它引领着我向前走。加入失去诚信,就如湖泊失去了涟漪;就如夜空失去了星星;优美的小提琴失去了弦与弓;就如清澈的明镜,蒙上了迷离的灰与尘。诚信,应成为人生的必备,成为与人交往的名片。我往前流,路上艰难困苦,百转千回的道路让我厌烦,曲折迂回的山谷让我恶心,这是我发现了“坚持”,于是我思考。荀子曰:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂。正是有“坚持”,才有爱迪生的灯泡;正是有坚持才有“606”药品的问世;正是有坚持,才有《资治通鉴》的写成;正是有坚持,才有《浮士德》的完成。坚持,可以让水滴穿石,坚持,可让绳锯木断。当西西弗斯推着不停滚下的巨石,呐喊坚持,我被震撼;当贝多芬双耳失聪,悲愤哭叫命运是,我被感动;但洪战辉坚持带小妹上大学,抗击不幸,我被感动。坚持才让他们的人生不至于暗淡无光。坚持,应成为人生路上的必备,成为人生的必备品质。我继续流,路上百花争妍,春光明媚,鸟语花香,我想留下,单卧没有。这是我发现了放弃,才不至于成为一滩死水,才不至于不能到达成功的彼岸。鲁迅放弃了医学,成为一名文学家,他成功了,他的呐喊唤醒了彷徨的中国人民;李白放弃了学士之官,畅游山水,诗仙便更飘逸;陶渊明放弃了五斗米之俸,归园田居便问世了。正是有他们的放弃才让他们有重生。汪国真说:凡是到达了的地方,都属于昨天,太深的留恋便成了羁绊,绊住的不仅是双脚,还有未来。是啊!人生应学会放弃。放弃应成为人生必备,成为人生途中必备的本期那。我仍在流淌,但正因有流淌的发现与思考才让我注满活力。问渠那得清如许?为有源头活水来。700字 高一 叙事
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作文活水怎样来我们与父母、同学、老师生活在一起,他们身上的“美”本来应有独到的发现和深刻的感受,可是他们的“美”在有的同学那里却常常“被忘却”。因此,在他们的作文中,写父母,往往只有生活上对自己的照顾;写同学,只有刻苦学习;写老师只剩下带病工作之类。造成这样“老生常谈”的原因是什么呢?生活过于贫乏单调,经历过于直线化;对生活没有用一种新的眼光去观察,同时又缺乏深入的思考。怎样才能让作文的“洞天石扉”“訇然中开”呢?生活天地,浩渺广阔,人生世相,光怪陆离,美丑恶并存,喜怒哀乐共生。生活本是五色草,七色花,只要用心去感悟,就能发现一狗、一猫、一花、一草、一片云,一颗星……到处都是可写之物,物物都能生发妙文。但要做到这一点的前提是感悟生活。一、具备一双发现美的眼睛。长期生活在一个地方,对周围的一切就会司空见惯,习以为常。所以总是听到有人埋怨生活平淡、枯燥、无聊、甚至于说什么活得累,活得烦。这种感觉导致思想与感情的浅薄与匮乏,造成文思的枯竭。其实,就在几乎“无事”的生活中,却蕴含着深广的人生哲理。要知道,世界上能写出好文章的人,都是能深入发掘生活哲理的有心人。生活既然能给予他们奇思妙想,当然也能给予我们,不过,我们首先要做一个有心人。也就是说。我们应该象林黛玉初进荣国府一样,处处留心,时时在意。你说留心路边的小草何时吐出了新芽,池塘的水面何时初结了薄冰,杨柳飘絮到底是在哪几天,你该留心同学的眉头何时蹙了起来,嘴角是否含有笑意,兴奋与悲伤时的语调、表情到底有什么不同,不同服饰的人流露出来的思想感情有什么不同,男女老少对同一件事所作出的反应有什么不同,当你留意了,你的视觉就会越来越敏锐,你将越来越能感到生活的丰富多彩。可以说,只要有意识地去观察去发现,就得出了大千世界与自我内心融会贯通的真经,生活中的一言一行、一颦一笑、一物一景,就会成了生发妙文的导引。法国雕塑家罗丹说:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”如果时时留心,处处在意,我们的视觉自然会日渐敏锐,我们的眼睛就会成为发现美的眼睛。用发现美的眼睛去观察生活,生活就会成为我们写作的源头活水。二、处处留心皆文章。对大多数学生来说,只要真心实意想写好作文,时时留心,处处在意,还是容易做到的,但若想让生活意象活脱脱地蹦跳出来,使笔下生花,还必须将思维之钻打向事物的深层。应该说,思想、感情是一篇作文立意高下的试金石。如果思想深刻,情感充沛,则文章就会是丰厚的,有力度的;反之则是单薄的,肤浅的。现在不少学生常常苦于自己的作文缺少深度,缺乏感染力,原因就在于只就事论事,就景写景,不曾深入思考,未能挖掘出事物深刻的内涵。怎样才能做到深入思考呢?无他。一要多问几个“为什么”。生活的哲理,对普通人而言,决不是一眼就可以看出来的,往往会陷入“山重水复疑无路”的困境,如同进山寻宝,却不知宝在何处,只好叹道“只在此山中,云深不知处”。倘若多问几个“为什么”,则往往能层层剥开事物的表象,使事物蕴含的思想和哲理渐渐显露出来。二要注意把握事物的象征意义。社会现象、自然生态,大都蕴含着一定的哲理。看到流水,我们就应该想到时间之一去不复返,想到“长江后浪推前浪,一代新人胜旧人”;想到“大道如水”;看到落花,应该想到“落红不是无物,化作春泥更护花”;看到杨柳,谁会想到“温柔天下去得,刚强寸步难行”;看到树根,应该想到“不求闻达,只求默默奉献”的精神;看到松树,想到松树为什么是金字塔形的;看到孩童嬉闹,就应想到“天真”的可爱;看到一字之差造成了巨大损失,就应想到“小处不可轻视”……把社会现象、自然生态的特点与人生状态加以对比,往往能找到其间的相似点,并进而生发出一定的思想和哲理。三、多读书,积累生活素材。中学生每天忙于数理化英语的学习,试题多得做不完;每天是宿舍、食堂、教室,三点一线,没有“丰富曲折”的经历,生活十分单调枯燥,很难碰上惊心动魄的事情,很难遇到觉得十分有意义的事情,很难产生独到的思想、观点。他们直接的人生经验虽然不少,但有价值的却不多,即使有价值也不一定真的记在心里,所以在写作中不能左右逢源,运用自如。那么大量阅读报刊书籍,从中汲取营养,用以丰富阅历和思想感情,就成了极为有效的方法。书籍是人类进步的阶梯。书中有大汉的冷月,盛唐的乐舞,荷马的悲歌,泰戈尔的轻吟。书中有数不清的故事,有着各种各样的思想感情,各种观点,各种哲理,各种人生感悟,使读者能从中获得收益;没有经历过的可从书中经历,没有见过的可从书中看到,没有体验过的可从书中体验,这样,世间人生百态便可尽收眼底。每读一部书,我们就多了一种人生经验。因此我们说,读书乃是接受间接人生经验最有效的方法,就写作而言,也是丰富写作素材的最有效的方法。四、及时记录心中感受。每人每天都不会糊里糊涂地度过,几乎每时每刻都有思想活动,都有有情感产生。或是旧情旧思的重温与延续,或是新情新思的萌生与发展,它们有时间长短之分,也有程度深浅之别,长的深的容易引人追寻、捕捉,短的浅的则往往如轻风拂面难留痕迹。因此,如果不能及时地把这些思想与感情定格下来,它们就会成为历史陈迹,越来越飘缈,越来越虚空,以至于趋向于无。及时定格这些瞬间的感受,用文字记录下来,日积月累,将成为丰厚的文章素材,为写作打下良好的基础。我们要养成写日记的习惯,这样就可以把每日所思所想及时记录下来。取得了好成绩,心情愉快;受到了批评,心情郁闷;与同学作了倾心长谈,和老师有了教与学的默契;有人“哐”地一声关门引起了你的不快,有人哈哈大笑让你感到莫名其妙,诸如此类,都可以写进日记,一方面是练笔,更主要的是为真正写作做了思想感情的充分准备。我们还要养成作扎记的习惯。我们读书时,不要只瞧热闹。常言说:不动笔墨不读书。只要读书,就一定要拿着笔,发现好的段落就一定要抄录下来,并且作一番思考,看它到底好在哪里,把所领会的写进扎记。一旦书中文字触发了你的思想感情,也要马上记录下来。这将是一个中学生迅速提高作文能力的最佳途径。当我们养成了作扎记的习惯时,我们就会发现写作原来是十分轻松愉快的事情。平时还当养成随时记录感悟内容的习惯。有时我们不是在写日记,也不是在读书,而是在做其它事情时,灵感突然出现,这时就应当赶紧找笔纸作个记录,即使这灵感也许并不十分清晰。记录时,长短可以不限,可以只记几个字或一两句话。总之,在学习中我们要养成良好的习惯。1200字以上 高一 读后感
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源头政治周考的成绩出来了。由于政治这门学科是个要死记硬背的主儿,大家为这次考试都准备了很多,当然不可能每个人都能考得很好,小Y就是少数几个发挥失常的学生中的一个。她是政治课代表,但是成绩居然没有及格。下午,我刚刚走进教室,就看见小Y将整个脸平贴在课桌上,随着墙上的呼啦呼啦吹着的电扇,不时地扭动着脖子,这个动作起码保持了一节课。下课后,她和往常一样跑到我这儿来问题目。“你政治考得蛮好?”我试探地问道。“是啊,好得不得了,今天中午刚被我妈骂了一顿,算了,这次的成绩你是绝对无法想象的...”窗外几点午后的秋阳洒落在我坐着的这个角落,以及她的脸上,才发觉她的视线有点模糊。“你哭过?”我小心地询问着。“哎,不要说了,说得我现在都好想哭。”她低着头回应道,让我看不清她脸上的表情。之后是一段漫长的沉默,她似乎忘记了是要来做些什么,直到上课。第二节课,她的状态似乎好了一点,开始听了些课。下课后我本来打算趴在座位上小睡片刻,谁知道她又像个幽灵似的来了,手里捧着一罐菠萝啤,一边笑一边吸着。我看了简直无语,懒洋洋地说道:“大姐,拜托你专业点好吧,要凸显你的幽怨你可以买一瓶正宗的哈啤,或者是白酒,拿饮料装什么蒜啊?”她没有管我说些什么,自言自语地说着:“我父母啊,他们根本就不相信我,我也知道嘛,我周考的状态一般都很差,上次语文就没及格,可是我月考语文偏偏考了第一名啊,我怎么说他们都不理解我,哎... ...”“其实我也知道自己最近不太认真,其实有时候想想,还真觉得很对不起他们啊,毕竟他们这么辛苦,为了让我好好读书,付出了那么多。”“我啊......”看着她那认真反省的样子,我心中的某根神经似乎被稍稍触动了一下。“你不觉得你父母为了让你来这儿,肯定做出了很大的努力么?”“嗯,哦,对.. ....”我突然想起了什么。离开父母来到新的学校已经半个月了,说真的,我还真就没有什么不习惯的,我从来都很相信自己超强的适应能力,但今天小Y说的那一番话的确让我感动。以前在父母身边时,总觉得什么事儿都可以选择依赖,不管自己能不能做到;他们为我作出的努力,我从来都理解成理所当然,哪怕以后自己肯定也要为人父。我从不会去珍惜他们的好,总是把自己的主观意愿强加在他们的身上。但我却从来没有看到,他们为了我,作出了多大的牺牲,付出了多少心血。我以为我在外面是不会想家的,因为我是个有梦想、敢追逐的人。但是我却无法否认自己心中的那份牵挂,那份名叫做“必须要对得起他们的努力”的牵挂,或说是责任感。我从来没有像周总理那般“为中华崛起而读书”的伟大志向,甚至没有“为了自己的命运而读书”的觉悟,因为我从来都觉得人是被命运操控的,把整天努力读书的劲头归功为命运,经常把“要是我爸妈不是老师那我肯定不会认真读书”挂在嘴上。但现在想一想,虽说我现在仍然认为读书是我唯一的出路,坚持“我从考出好成绩的第一天开始,即使自己不喜欢也没有选择地走上了读书这条路,因为这是命运”这个客观唯心主义观点,但对“读书”二字有了新的感受。那么多人在背后看着我,支持我,其中就有我父母。父母为我付出了那么多,从来不求回报。即便他们不求回报,我也必须在读书这条路上努力地走下去。来长沙一中学习之前的那段日子,是谁天天为我调配营养,把我当老爷一样供着?是谁为我到处奔走,搜集考试资料和信息?是谁没日没夜地为我安排、计划?不都是为了能让我到更好的学校接受教育?这些我都懂。以前曾在网络上看到一个很有意思的投票,题目是“到目前为止你依然坚信着什么?”,有超过7成的人选择了“父母是这个世界上最爱我的人”这个选项,是我选择的却是“人们永远无法认识世界的本质”。如果现在让我再做一次选择,我会毫不犹豫地选择——父母是这个世界上最爱我的人!现在我依旧不喜欢那些枯燥的文字和深奥的知识。但我却喜欢上了那种努力奋斗的感觉,只有这样,我的内心才会充实,感觉才会踏实。一个人不管做什么,都得先对得起自己的父母,因为他们是这个世界上最爱你的人!1200字以上 高一 散文
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可为和有为新时代,新作为。对于青年来说,只要有一颗赤子之心、有一腔报国热血,把理想抱负熔铸在脚踏实地的奋斗中,就能打拼出一方属于自己的天地。有所为更多地强调坚守自身的原则、坚守属于自己的本性。刘翔是中国人的骄傲,他身披无与伦比的光荣和赞赏,他收获了亿万人民的关注。但是,他并没有在名利中失去自我,他没有绯闻,他没有和教练不和,他没有贪功好利。在他的世界里,时间和成绩是他的一切,所以他选择了不断的训练和比赛,在这样的过程中实现自己的价值。作为一名运动员,他真正做到了有所为,那就是带着梦想去奔跑,而不是选择名利。假设没有追逐梦想的有所为,没有抛弃名利的有所为,没有克服困难的有所为,我们也许看不到今天的"飞人"刘翔了。有所为一旦被每个人都实践了,或许会有不一样的一个中国了。郎咸平,著名经济学家,他的名气是源于他对经济学的尊重。在经济管理的这个圈子里,有相当一部分专家已经丢弃了自己的良心,为了金钱不惜做出损害经济的事情来。而郎咸平成了坚守的人中的一位,他凭借自身专业的知识,凭着良心地引导他人对经济的认识,所以他能被公众承认。因为他选择符合自身原则的有是,所以他成就了自己。但现实社会还有很多人不能做到有所为,在艰险困难面前畏畏缩缩,在面对需要伸出援手的时候冷漠路过,在面对欺凌之时,不敢挺身而出......因此我们的`社会需要更多的有所为,敢于在原则之下坚决去做事。当面对外族欺凌的时候,岳飞挺身而出,发出精忠报国的时代最强音;当兵败被俘的时候,文天祥不改面容,悲叹"臣心一片磁针石,不指南方誓不休";当面对国人的愚昧落后无知,鲁迅毅然弃医从文,"俯首甘为孺子",立志改造国人的劣根......这一切的一切,他们承担了社会的责任,也履行了对自己国家的有所为,他们是时代的英雄。人生有所为有所不为。当面对人生险阻,我们要敢于迎难而上;当面对社会责任,我们要勇于承担......总之,作为21世纪的青少年,我们要为自己和社会做到有所为!点评:切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理。读来令人精神振奋,情绪激昂。800字 高一 议论文
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可为和有为“中国梦是我们这一代的,更是青年一代的。”一代又一代的青年立志报国,我们的祖国才能不断不断地繁荣富强。驹嘶之中,时光总是将过去碾为粉末,然后一点点邮寄给现在的生活。时流于朝晚,日乘于东西。去而伤怀者,悲也!来而亦无为者,叹也!时境越千,竞争更是虎口难挡。那么,我们还要继续挥霍青春的这沓钞票,去勇敢的追求所谓的优越感吗?难道我们还要继续做笼中诸葛吗?难道我们所能够热烈追求的只剩下奢侈与流亡之间的漂泊吗?难道我们仍将忘记小时领奖台前的发言,而现在只能自傲的在酒店里大声喊“服务员,上酒上菜”吗?我想,这不是我们,我们从来没有忘记所有不公之中一个永远不会改变的定律,那也是我们终将争取的唯一途径,更是一个可以慰安我们最简单的理由!时间,对所有事物都必然公平的事实。生活之中难免有很多的无能为力,或者说是无可奈何,一刀刀削去了年幼时的锐气,确是锻炼了我们的坚韧,张示般渐渐露出了青年的锐锋,这个对我们来说更显其现实作用。我们应该好好想一想很多问题。因为在外人眼里,我们的生活里充斥的是喧闹的无聊疯狂,我们的生活像灰色的蚂蚁一般不入正统与世事。我们万不是社会的中流脊柱,恰是累赘的代表作。是的,我们很多人都不服气。但事出总归有因。让我们在社会里真正立足吧!任何时候,任何条件下,都要给自己留下一个认真思考的过程,每一件伟大成功背后,总有一个不为人知的严密思考与正确决策。我们一样,应当在面临问题的第一时刻想到怎样解决,而不是怎么推脱。最后相信大家都会明白,生活其中就是选择不断的选择。重复着不断的改变和接受生活才是最阳光的。改变不了环境,那么就让我们改变自己吧!因为我们年轻着,我们需要经历一些事情。曾记否,到中流抵水,浪遏飞舟。所以,勇敢去接受风雨,撇弃襁褓里的翅膀,去开创吧!常常问自己,成功是什么?现在才知道成成功就是在有效的时间内完成所要争取的事物,无聊的时间内去学习未知的知识,彷徨的时间内,去选择一个前进的方向,失望的时间内,去思考失败的根本原因。陌生的时间内,给自己一个起点,磨砺这把新秀的锐锋。踏响了鱼米的味道,做一个有为青年,要锐气可尽,瑞锋不可阻。剑了寒关春秋红,此山风雨可扬帆!800字 高一 读后感
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为有源头活水来_800字一方水土养一方人,大自然以博大的胸怀哺育了世间的万物。在淮安这块土地上,丰富的自然资源养育了一代又一代勤劳俭朴的淮安人民。记忆中的家乡水美丽富饶的淮安是我出生的地方,也是我成长的地方。在这片土地中领略了无限的风光美景。水流清澈见底,有一种“小桥流水人家”之意。夕阳下的小河,星星般的闪烁着点点波光,那河里的嬉闹声,与哗哗的流淌声,是那光屁股的孩子用纯真与活泼奏响的乡间小唱。大人们在河边洗衣物,淘米、洗菜等;小河还是孩子们的“乐园”。河里的鱼虾都是他们的玩物。尤其是在夏天,天气炎热,“扑通、扑通”的跳下水像鸭子似的游泳。享受着河水的温柔。据调查与统计那时的水资源量达到了467。44亿立方米。眼眸中的家长水面对着小康生活,人们也开始了铺张浪费的行为。“泉水无声惜细流,树荫照水爱晴柔”这样优美秀丽的画面哪儿去了。水流污浊不堪,有一种肮脏的像嚼过几千遍地口香糖,令人恶心。数不尽的飞虫围着转圈,更肮脏到连飞虫都不想靠近。垃圾堆满了河道口,清澈的水流进不来,肮脏的水流出不去。面对这种景象没有人搭理,每一位丢垃圾的人都无奈的摇了摇头走了。晚上,村庄一片的寂静,再也听不到蛙鸣,虫叫了。我渐渐的进入了梦乡,突然间我听到了河水的哭诉。“我要新衣服,我的血液已经被堵住了,心脏也跳得很慢了,沉重的呼吸让我再也不知道明天将怎样。肮脏的垃圾阻碍了我看到那蔚蓝的世界,谁能懂得呀?”后来才得知水流被污染后,我市的水资源逐渐下降到77。98亿立方米,相当于我市水资源的16%。找回大自然的风采,找回青春的生命。我呼吁:爱惜生命之源,关注滴滴点点,让汩汩的清泉重新流进人们的心田吧初三:李玉梦作文网专稿 未经允许不得转载700字 初三 叙事
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语文教学论文为有源头活水来为有源头活水来让我们先来看两位学生对同一问题的不同回答:问题是:《社戏》中第3节中描绘了一幅怎样的画面?生一:描绘出的画面是充满童真童趣的,表达了对童年生活的向往。生二:描绘出的画面是:蓝蓝的天,白白的云,青青的树,绿绿的草,老黄牛在田野中歌唱,小鱼小虾在清澈的水中游玩,还有几个小伙伴在嬉戏,他们捉住了蚯蚓,抓住了小鱼小虾……让我感觉回到了童年时代,找回了童真童趣。生一的回答简明扼要,与标准答案如出一辙。生二的回答却不拘泥于答案本身,她那清新的语言,就如一支七彩的画笔,描绘出了一幅晴朗的童趣图,展现在读者面前的不再是枯燥的文字,而是实实在在的童年生活。她的回答超越了固定答案,也激起了我教学思想的浪花:一、让课堂走近生活初中语文课本上这样写道:语文是交际工具,是文化的重要组成部分,是用来反映生活并服务于生活的。语文学习必须与生活密切联系。联系生活学习语文,既“导流”又“开源”,有利于学以致用和学文育人。有同学说不喜欢“语文”,那学生到底是不喜欢教材、教学还是教师呢?如果我们的“语文”远离了学生的内心感受、情感体验、生活经验,就无疑于把他们逼到了他们陌生的带着点虚幻的成人世界,这是否是“语文”的悲哀呢?所以,我觉得,在语文教学中要努力缩短作品所反映的生活与学生现实生活之间的距离。第三册课本上有篇自读课文《斑羚飞渡》,这篇课文细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程。老斑羚为了赢得种族的生存机会,心甘情愿地选择了死亡,而让年轻一代踩着自己的身躯跨越了死亡,获得了重生。课文内容本身是感人的,但要是学生仅停留在分析课文结构、写法上,显然思维、情感是狭窄的。尽可能还语文以生活,还课堂以生活,创造一切符合学生生活实际及心理的情境、氛围,引导学生用心灵去感悟生活,表达生活中的真情实感,激起他们在生活中思想感情的浪花,哪怕是一闪而过、稍纵即逝。才能孕育学生丰富的情感因素,提高他们的审美情趣及思维能力。于是我们就“生命”这个问题展开了讨论,回顾了第二册课本上张晓风的《敬畏生命》,蒙田的《热爱生命》。“我几乎是第一次遇见生命。”“我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。”纯文字式地分析语句会使学生绞尽脑汁而毫无意义。但是把这些语句融入老斑羚的故事中,作品的情感色彩和“人格”魅力就细水长流进学生的心田了。以情动人,也正是文学作品的优势所在。让我们把心中的激情投向生活,就想起了几年前缆车事件中用双手托起孩子生命的父母,歌手韩红曾为此声情并茂地演绎了一曲《天亮了》:那是一个秋天,风儿那么缠绵……我听到一声巨响震彻山谷……再看不见爸爸的脸,他用他的双肩托起我重生的起点……”这个故事、这首歌萦绕在教室上空时,同学们的眼里闪烁着泪光。我想他们现在已不会对“生命”一筹莫展了,也不会去肢解句子品味它的含义,因为他们的生活中有那么多诠释生命意义的感人故事,而且他们能和老师一起把课文与生活联系起来欣赏。文字不再与他们生疏,令他们讨厌,而是被他们接受,并深深地感染了他们,滋养了他们的灵魂。二、让学生学会生活陶行知先生说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”学文育人应以学生的健康发展为根本。而课堂是学习的阵地,课文是联系读者、作者心灵的纽带。语文教育应将“工具性”功能多分点给“人文性”,没有了“人文性”它无疑就成了一具没有灵魂的纯“知识”的躯壳。初中第三册课外阅读有一篇《深秋的北风》,讲述了一位下岗工人为了养活一家人,在寒冷的、呼啸的北风中摆水果摊的故事。故事很平常,语言也很朴素,但那“我要从摊子上撑起这个家!”却触动了我的灵魂。“撑”的分量何其重也!联想起目前成批的下岗工人的艰难生活,我的灵魂在颤抖。父母用双手为孩子撑起了一片安全温暖的天空,只希望孩子健康向上地成长,可又有多少孩子能真正体谅父母的苦心呢?有些学生总是埋怨父母这不好,那不好,呼唤理解万岁,又有多少人能替父母分忧,理解父母呢?所以,能成为父母与孩子沟通的桥梁,是“语文”的意义、价值所在。于是我从音像店买回了刘欢的《从头再来》,这首歌本身就是生活:“我不能随波浮沉,为了我挚爱的亲人,再苦再难也要坚强……”我让学生先读歌词,再听歌曲,接着阅读文章,然后再听歌并跟着唱,最后写成100字左右的感受并交流。学生热情澎湃:“我不能随心所欲,为了爱我的爸爸妈妈。”“失败了不要怕,只不过是从头再来!”“我爸爸下岗了,脾气越来越躁。我要把这首歌、这篇文章读给他听。”“我从没想过父母有多苦,现在觉得很惭愧,以后我要加倍努力,让他们付出等于收获!”尤其是父母也下岗的学生,最后都哭了起来。他们的心灵再一次得到了净化!教育的育人功能再一次得到了深化!“生命只要是健康向上的,就是美的!”这是《吾家有女初长成》要告诉大家的。文中的“女儿”在“要我学”的状态下不爱读书、不爱弹钢琴,作文不及格;而在“我要学”的状态下读书面很广,爱上了钢琴,发表了文章……如此大的转变,说明了什么呢?对父母来说:“不应像设计盆景般设计子女的人生!”“根据孩子的兴趣爱好,培养特长!”……对于命运的主宰者——自己的启发更大:培养学习兴趣,将“要我学”化为“我要学”!“化压力为动力,压力就起到了正面的促进作用!”这样一来,将课文与自己的生活联系起来,能指导学生正确认识自己,认识生活,从而学得更愉快、充实、健康!而如果仅以传授知识为教学的第一目的,那么教师无疑会沦为传授知识的“工具”,学生无疑会沦为接受知识的“工具”。师生成了知识的奴隶,知识成了教学过程中的统治者,课堂无论如何焕发不出生命的活力。所以,能够在课堂上指引学生学习、生活,是语文老师的骄傲!“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”初中学生身心在迅速发展,他们身上充满着想象力,充满着探索精神,我们必须珍惜、发掘和利用学生身上潜在的“能源”。以学生生活为出发点,让课堂充满生活情趣,不能再让学生生吞活剥地死记硬背一些词语或解释。苏霍姆林斯基的声音有些无奈:“我们从儿童入学的最后几天起,就在他们眼前把通往周围自然界的迷人世界的大门关上了,于是,儿童再也听不到小溪潺潺的流水声,听不到春天融雪的滴水声,听不到云雀的歌唱声了。他们只能在教室里背诵关于这些美好事物的干枯乏味的、毫无色彩的句子。”知识源于生活,用于生活,就让我们的学生拿起笔来描绘生活:蓝蓝的天,白白的云,青青的树,绿绿的草……1200字以上 初中 叙事
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源头活水作文讲评源头活水作文讲评主讲人:臧文淑表扬:7班(16人):万延琦90 王兰星87唐正密87谭凯凯87 傅晓86 陈春燕 86王雪薇 86 刘妍86周烁85 熊风85 单辰85 钱东旭85 陈腾 85邱文志 85 王宇 85 韩仲学856班(12人):相迪 88张帆87 刘红明86 陈鹏程 86 曹卫华86 单蓉85 施庆玲 85牟鹏 85 顾绍相 85朱孔硕85 莫凡 85 伏盛权 85审题:1.注意全面理解诗句,“问渠那得清如许,为有源头活水来。”与前面两句结合起来,“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。”注意“源头活水”与“方塘”的关系,是因为“源头活水”的不断补充,才有了“方塘”的“天光云影”,如此,题目的意思就变得清晰多了。2.化虚为实。“源头活水”不仅仅是注入池塘的水,也可以指各种具有鲜活生命力的东西,它们的加入,将对某个事物的整体起到积极有效的作用,因此,这里的“源头活水”可指历史上的某种思想、变革、制度、观念等,也可以指现实具体做法、变化、潮流等,甚至可以理解为一个人成长过程中不断得到的爱与一直支持自己的某种力量。3.写作时可以从“源头活水”的重要性写起,也可以从“源头活水”和“方塘”的关系入手,写议论文要注意例证与理证的结合,写记叙文要注意写出事件的起伏,注意细节描写的运用。应该避免的几种情况:1.另起炉灶:把“源头活水”概括为一种精神,下面就一直写这种精神。如“源头活水”是一种信念,之后便一直写信念是……,信念事……信念是……2.不注意题目蕴含的深层意思,只是写水的几种形式。过于肤浅。3.行文中扣题目不够,容易让人感觉跑题。例文一:源头活水正是因为有活水,半亩方塘才容得下天光云影;倘若失去源头,免不了一潭死水的结局。因此,莫堵源头方有活水涌涌来。源头,事物发展的根本;活水,依托源头才能焕发生机的事物。想要活水便莫堵源头。这个道理,穿越了时空,从古至今,从自然、人生乃至经济的发展,都有着重大意义,引领着我们更好地生存、生活,乃至繁荣。战国时期,孟子提出了这样的观点:“数罟不入污池,鱼鳖不可胜食也。”此乃治国之道,其背后深藏着这样的道理:莫堵源头方有活水涌涌来。当池中只有几尾小鱼时,不要一网捞尽,给小鱼生存的空间,因为它们就是日后的满池鱼鳖。不阻碍生物成长的源头,才能有日后“养生丧死无憾”的格局出现。莫堵源头不仅仅限于古代,限于民生,即使今天,经济飞速发展的今天,这个道理也一样适用。科学发展的基本要求是全面协调可持续,其中的可持续是社会经济发展的源头基础,的确,没有了人与自然的和谐相处,自然灾害在人为因素的诱导下频发,还拿什么来换取经济发展这一最终目的?没有生态的和谐稳定。还能谈什么国富民安?倡导人与自然的和谐发展就是莫堵源头的表现。只有如此,才会有活水涌涌来,也就是经济的又快又好发展。一个国家的经济发展、现代化建设离不开这个道理的指引,我们的人生又怎能例外?人生价值的根本在于奉献,奉献是我们生命的源头活水。人总是在奉献中创造并实现自己的价值。即使是一个烤羊肉的小贩阿里木,一样在奉献,一样可以感动中国,一样可以让自己的生命丰盈充实,一样可以让生命的活水涌涌来!若堵住人生的源头,没有一颗奉献的心,人生的价值将在哪里得以体现?莫堵源头方有活水涌涌来。因为源头未堵,所以会有“鱼鳖不可胜食”,所以会有经济的发展,所以会有那么多感动着我们的人!因为源头未堵,所以历史的车轮才会滚滚向前,所以时代的泉眼才会活水涌涌。上到治国平天下,下至日常起居间;大到经济建设社会发展,小到天光云影徘徊于半亩方塘,都离不开源头活水。莫堵源头方有活水涌涌来!莫堵源头,活水涌涌!例文二:源头活水唐正密一条小溪蜿蜒流淌,哼着小曲,汇于江河奔向大海,其实大海的源头是江河,江河的源头是小溪,而小溪的源头竟是那雪山冰川上,滴滴的融冰,源头看似渺小,但正是因为它,才使得江河奔流不息,而江流澄澈,亦是因为它终将奔向大海,其实江流告诉我们的是:守住自己脚下的一方土地,遥望头顶的一片蓝天。中国新疆塔里木盆地中,有着中国最长的内流河——塔里木河。它在沙漠中流淌,受人仰幕。得到了它的滋润。但它却无法长久。一年中有好几次的干涸,这就是因为它并没有自己的源头。没有了源头,仅靠上天的施舍,即使它再长又有什么大的用处呢?中国原奶业巨头三鹿企业在一夜之间信誉扫地,关门破产也正是因为制定了错误的方针,放弃了自己的生态农场,用造假壮大自己,这样的“活水”,最终走入了死胡同。由此可见,源头就是河流的生命之本,没有了生命之本,即便一时盛大也终将灭亡,因此要守住自己的本!中国最大的内陆湖——青海湖,这湖虽大,源头也有保证,但水却并不是活力四射,因为湖中的水是咸的,它并不像中国南方的湖泊般清澈,纯洁与灵动,这便是因为它并没有自己的目标——大海。没有开拓出自己的境界。清王朝之所以在鸦片战争中以极其保守的姿态登上世界舞台,便是因为闭关锁国,虽然保证了农业的根基,但却不愿在世界这个大舞台中展现自己,闭关锁国的清王朝最后只能沦为帝国主义的工具。看来,如果只是一味的守本,便成了固执与守旧,这样也不好,要开拓自己的境界。长江、黄河源远流长,哺育了世世代代的炎黄子孙与中华儿女,是中华民族的发源地,便是因为它们发源于雪山,流淌在中华大地,奔向大海,源头纯净,活水灵动,所以被称为“母亲河”。海尔是中国鼎鼎有名的家电企业,海尔自创立以来,始终以高质量为保证,获得消费者得青睐,并在1997年开始在海外设厂。现在已经成为中国跨国公司的“领头羊”。原来,想要真正的发展就像一条河,保护源头的纯净,保持河水的奔腾,守住自己脚下的一方土地,遥望头顶的一片蓝天。例文三:源头活水谭凯凯问渠那得清如许?为有源头活水来。何为源头?何谓活水?字典解释说:源头,水发源的地方;活水,有源头而经常流动的地方。很显然,源头是活水的根本,有了源头,水方能永不停息地流淌;同时,活水为源头增添生机,有了活水,源头方才有了灵气。而书本知识,生活常识就是我们实践的源头。司马迁博览群书,访名山,历尽千辛万苦,才积累了丰富的历史知识,最终完成了千古奇书 史记 。牛顿发现力学三大定律和万有引力,而他却说自己是站在巨人的肩膀上,才望得更远。的确,如果牛顿没有通过学习前人的研究成果而积累下经验,他就可能没有如此丰硕的战绩,或者说那会更加困难。总之,知识的积累非常重要,我们必须时刻保持虚怀若谷的态度,刻苦思考,不断从生活汲取知识的养料。有了知识,又该如何去用呢?陆游曾说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。有知识的人不懂得运用自己的知识,那么他的知识是死知识,是一潭死水,绝不会是活水。整日埋头苦读,而两耳不闻窗外的人,我们不会称他是学士渊博的有识之士,反而会嘲笑他是书呆子。由此可见“躬行”的重要性可见一斑。知识的运用重点在一个“活”字,而不是简简单单的生搬硬套。纸上谈兵的教训我们必须熟记于胸,决不能拘泥于自己所知。伽利略由于怀疑书中的教条,因此他苦苦思索,终于发现了自由落体。而诸葛亮巧用生活常识,大雾天气,敌船逼近,只宜以箭迎敌,因此轻易借得十万支箭,岂不妙哉!别看,诸葛亮是耍小聪明,你可知一旦魏军出去或大雾突然散去,那么他的处境会如何。因此巧用知识,是要经过一番深思熟虑的,诸葛亮敢如此,就是他判断,曹操多疑,必不敢主动出击,而他夜观天象,早就算定了大雾的持续时间。可见,这个“活”字并不是简简单单就能驾驭的。源头活水,生命因之迸发活力;源头活水,生命因之奋斗不息;源头活水,生命因之绽放异彩……1200字以上 叙事
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作文-为有源头活水来—读朱熹《观书有感》为有源头活水来——读朱熹《观书有感》近读朱熹的一组诗作《观书有感》,其中一首是这样的:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”文字平实,写的是门前那口小小的池塘,似乎是读书之余,偶一抬头,见塘水宜人,波荡影摇,怡情洗心,便出此作。然而再看这组诗的总体,我们便会发现作者隐含在诗中的深意。朱熹是程朱理学的集大成者,撇开功过不谈,他不失为一个大学问家。而这首诗,恰是关于如何“治学”的。在诗中,我们能品味出的作者的第一层喻意是:好的书是一个人思想的源头活水。一个人的思想要丰富、深刻、明晰,必须博览群书。作者仿佛面对着一本好书,在惊喜地赞叹:这就是我的源头活水呀!脑海中一片开朗,浮想联翩,真所谓“天光云影共徘徊”了。的确,读一本好书,不仅是人生的最高享受之一,也是一个人发展自己思想的必由之路。马克思为写作《资本论》,天天到图书馆研读大量著作,终于有了震古烁今的发现,但这种打破旧思想桎梏的崭新论断,如果没有对前人著述的研究分析,又怎么能建立起来呢?读书,学习,批判,然后才能形成自己的思想。试想,一个人如果不读书,怎么可能具有广博的知识,深邃的洞见!越是博览群书——当然要在有自己批评借鉴的基础上——才越能成其学业。谚语云“厚积薄发”,唯有“积”之深厚,方得“发”之喷薄。细吟全诗,我们还能发现作者的寓意并不止于此。作为一个著述家,朱熹当然会很注意古人的写作中可取的方法、长处。“半亩方塘”也可以是指古人的著作;“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,可以理解为灵活的思路,发展、更新思想,于社会生活这股“活水”。许多同学常感到作文时笔头艰涩,无物可言。其实解决的办法很简单:文章便是生活,有了生活才能有文章。什么叫“有了生活”呢?我们每个人不都在“生活”着吗?如果把这里的生活仍理解为日常琐事就错了。“有了生活”,指的是对生活进行观察、化验、思考,而后有所得。这“所得”,便是你的生活;这“所得”,再经过你的大脑的加工,就充实了你的文章。这就要求我们时刻注意周围的事物,以其作为写作的“源头活水”。从广义上说,每个人都有自己的“学问”,而要想学有所长,必须时时注意从生活中汲取营养,充实自己。这学问,也便如一个小小的池塘,若常有新水注入,能明澈如镜;若是断了源头活水,便会发臭了。生活,便是我们最重要的源头活水。如果我们既能不倦地从书本中汲取养料,又注意在生活中不断扩大学识,“源头活水”定会汇成“不尽长江”滚滚注入“浩瀚大海”。这首短短的小诗中孕蓄的哲理是多么富有启迪呵!1000字 叙事
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语文名师现场考核心得体会为有源头活水来冬,又是暖阳。下午,很高兴有机会在XX小亲临XX区语文名师考核的现场,学习。提前2小时抽签备课,四十分钟的上课,课后是5分钟的现场答辩。这就是名师现场考核的全过程。想想,就让人紧张、害怕。特别是当下坐着黑压压一片,评委们正襟危坐于你的眼前时,那种心跳,那种忐忑,可以想象。然,给你呈现的是幸福而享受的课堂,精彩而有深度的答辩。两位老师,素质一流,风格各异。柳XX老师,随性,率真。刘英姿老师,亲和,大气。如果单就课堂教学来说,柳XX老师能从扣住文本的核心,牵住主线,引领孩子徜徉在文本,品味、感受文字带给孩子的情感、思维、能力的冲击,通过交流、合作的方式,让孩子真切感受到母爱的伟大;刘英姿老师侧更注重学习语文的方法,扣住关键词,从文字的逻辑、语言的严密上下功夫,从孩子的认知与兴趣出发,通过清晰的教学流程,呈现了学生从不会到会,从不知到知,从模糊到清晰的过程,感受了鞋匠的儿子林肯胸襟宽广,才华超逸。两堂课各有千秋,但让我们看到了芙蓉教育沃土上语文教师的教学姿态与教育情怀:努力而执着,艰辛而又幸福。即性答辩是最能彰显教师素养与功底的环节。柳XX老师落落大方,从容淡定,结合展示课上的实际情况,梳理了自己对当下语文课堂教学现状的理解。逻辑清晰,论据充足,娓娓道来,美美的声音,美美的形象,美美的语言,让我们看到了美美的语文。刘XX老师一气呵成,似乎不要准备。先对问题谈见解,然后对当下语文的现状谈观点,有理有据,旁征博引,既有理论的高度,又有思维的深度,还有文字的温度。她用“挣扎”概括了对当下语文现状的观点,从“教什么”到“怎么教”,再到“与评价机制”的冲突,严谨、明朗,层次分明,结构完整。与其说是一次即性答辩,不如说是一次精彩、生动、有分量的微型讲座,语言的精彩、思维的缜密、表达的流畅,让我们再一次感受到语文的内涵与魅力。挣扎,是状态,更是成长与蜕变的必然过程。见识了两位选手的优秀,领略了芙蓉语文教育的灿烂。虽然自己现在已经有了全新的岗位,但为什么还痴迷于这样的课堂,沉醉于这样的活动,我想,应该是语文学科的魅力,是这群执着语文教育人的魅力。她们的优秀缘于哪?缘于热爱。如果没有爱的情怀,课堂不会这么生动,交流不会这么温暖与自然。唯有热爱,才让我们传递到课堂上那种师生之间的呼应,那种生命气息的交流。两位老师那种“真”的感觉,萦绕在课堂的每个角落。让学生真思考,真体验、真合作、真交流。因为真,才会美,才会让我们在课堂看到语文的气象万千,看到生命的欣然。缘于积淀。2小时的准备,没有网络,没有资料,全凭自己的真才识学,来备课,来设计,不是一件容易的事。念完题目,马上作答,而且要观点鲜明,论据充足,体现思维的高度,没有真功夫,是完成不了的。这种能力的体现,不仅是临场发挥,但更重要是日常的积淀。“命运垂青有准备的人。”如果能想想为什么站在台上的是她们,而不是自己,就可以清晰地认识到自己的差距,来自于自己工作之余的勤勉与付出。缘于视野。同为教师,同为语文教学,为什么课堂会有那么大的不同呢?我想,起点相似,经历相似,真正影响我们精神高度的是视野,是眼界,是你给自己定的位,是你的职业规划与目标。窦XX老师,XX附小的校长,一个从踏上工作岗位就将自己的语文教学定位于给孩子传承中华民族的文化的人,她因为让自己站到了个高点来看语文,来看自己的职业,理所当然,她能超然物外,她能沉潜教育,她能以不一样的姿态飞翔。其实,在昨天的现场,我也将自己置身于情境,以游戏般的心态问自己,如果让我来回答“当前语文现状”那样的问题,我会从哪些方面契入,而条分缕析地进行阐述呢?当时脑海中闪现的词语、观点应该有多个吧,如“转身”、“迷茫”、“雾水”、“且行且清晰”、“愈走愈坚定”……走在学习的路上,很美,如果能边学习,边思考,我以为,那种思考之美或许更让人怦然心动吧。1200字以上 高三 叙事
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臭味源头“怎么那么臭?”妈妈一进我的房间,便十分敏感地问我。我仔细一闻,也闻到了臭味。“嗯,我也不知道啊?”我开启电风扇驱逐着这臭味,边问妈妈:“好像以前闻到过这味呀。”妈妈回答:“是啊,似乎是上次蚕宝宝集体死亡时的味道。”“不可能!上次是蚕宝宝死了才有的,这回才刚刚结茧,怎么可能呢?”我立刻否定了妈妈这种想法。我们很快锁定了阳台,妈妈打开窗户,地毯式搜索起来,希望能够寻找到那个散发出臭气的地方。阳台里的好多东西都被我们俩检查过了,就连那张放在阳台上的桌子也不放过。妈妈甚至将阳台上的两盆植物——文竹和茉莉花统统都移到楼顶上。这让我疑惑不解:只没听说过茉莉花会散发香气,没听说它会散发臭气。窗外的凉风并没有减弱臭气。我只好拿起放在洗衣机上的蚕宝宝盒子,妈妈也凑到一旁,准备闻闻它是不是臭气的源头。上次蚕宝宝义卖,我也买了几只蚕宝宝,在家里养着。当我打开盒盖时,臭气扑鼻而来,差点把我熏倒,看来这就是臭气的源头了。妈妈捂着鼻子,用镊子将一个个蚕茧从盒子中取出来,放到纸巾上。我以迅雷不及掩耳的速度盖上盒子,将它扔出门外,但愿房间里不再有这种臭味。为什么那个盒子会如此的臭?是结了茧的蚕宝宝全部死了吗?还是因为桑叶腐烂后的味道呢?500字 五年级 叙事
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为有暗香来我的家乡在江西大余,梅岭是大余的“代表作”,它以梅花众多而自古闻名。历代不少文人骚客都在此写下赏梅诗文。陈毅元帅当年就在此留下了脍炙人口的诗篇——《梅岭三章》。梅岭的梅花很美。论外表,梅花并不出众,虽然构成它的只是那几片粉红色的小花瓣,但就是这么普普通通的外表,却给我一种不同寻常的感觉。论香气,它散发出一股淡淡的清香。这种香气如果在清晨的时候闻到,一整天都会觉得心旷神怡、精神饱满。梅花吸引我的,不只是它那纯真清秀的外表和沁人心脾的香味,它更吸引我的,还有那顽强、乐观向上的精神。梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。号称“报春梅”的梅花,在大地还是一片了无生机的时候,它冲破严寒,怒放枝头,映入人们眼帘,预示着寒冬即将过去,春天就要来临。不久,植物将陆续萌芽,大地又会恢复生机勃勃的景象。是报春梅请来了春天,给大地带来了一片生机。梅花不但最早开花,而且色彩的鲜艳,是其它花儿无以伦比的。当寒冬来临时,它在严寒中一花独秀。当其它花儿弯下腰,垂下头去时,它却在刚落叶不久的枝头孕育了。寒冬里,霜雪中,依然可以看见梅花顽强地开放着,是那么美。梅花的这种品格,不正需要我们学习吗?看着这种美景,我忍不住想起著名诗人王安石的一首诗:墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。500字 初二 记叙文
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长江源头漂流记提起长江,没有人不知道它那壮观的景象。今年暑假,我有幸来到长江源头----金沙江畔游玩。8月9日,我和弟弟在姨父的带领下,乘火车来到丽江,有坐公共汽车到金沙江边。站在江边,眼前的景象令人目瞪口呆,它的水是那么的湍急,江面是那么的宽阔,击起的高大浪花,使我感受到金沙江是那样的雄伟壮观。这里有一个最想刺激的运动项目-----乘船漂流。我和弟弟早就听说了。今天终于如愿以偿,我们迫不及待的跳上了船。船要开了,我们的心情非常激动。可是我们又觉得十分惧怕。因为浪花把船击得左右摇晃,好像是要翻一样。船顺着江水漂啊漂,沿途两岸山峰林立,风景宜人。不知不觉就漂到了早就听说的危险区-------漩涡地带。只见眼前到处都是漩涡,大的、小的、真是恐怖!船刚进入那里就被一个大漩涡给吸住了,吓得我和弟弟闭上眼睛,大声尖叫,双手紧紧抓住绳子,大气都不敢出。船在漩涡中苦苦挣扎,好不容易的冲出了漩涡地带,我们终于松了一口气,突然,一个巨大的浪花又向我们扑来,翻过船沿打在我们身上,浇得我们象个落汤鸡。就这样,我们在惧怕和惊险中,一路向前漂去。惊恐中,船终于到岸了,我和弟弟飞快的跳下船。站在岸边,久久不能平静,可我们的心情非常愉快。这次漂流真是有意思,即刺激,又惊险。它不仅锻炼了我的胆量,有让我学会了如何克服困难。在以后的学习和生活中,我要不断的发扬勇于面对,不怕困难的这种精神,努力攀登科学的高峰。峨眉一小四年级:朱炳鑫500字 四年级 叙事
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生活的源头“问渠哪得清如许?唯有源头活水来。”学习是一种需要,我在需要中成长。时光从指尖流逝,源头活水雀跃而来,需要也逐渐成为我的爱好。钢琴是我的最爱,她有乐器之王的美誉。光亮照人的钢琴陪伴我已经整整六年,我的十指在琴键上飞舞,我的思绪在音符上跳跃;琴声中有我的欢乐,有我的遐想。在这里,我和乐圣贝多芬交谈,一曲《致爱丽丝》让我领略了青春少女的纯真靓丽;我和老音乐家贺绿汀为友,一曲《牧童短笛》把我带入春光明媚、鸟语花香、笛声悠悠的田园境地。柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》为我伴舞;舒曼的《梦幻曲》将我催眠于如诗如画、如梦如幻的朦胧世界……有人说:“哪里有人类足迹,那里就有音乐。”音乐是伴随人们一生的,音乐可以陶冶人的情操。这钢琴声象天上落下的水滴,净化人的心灵。一曲终了,是雨过天晴、凉润的空气。琴声是那么地感性,又是那么地抽象,妙不可言,只想沉溺,只愿沉溺……钢琴越来越成为我生活中不可缺少的朋友,宁可食无肉,不可居无琴。每天我都要在紧张的学习之中抽出时间和它交谈;每当遇到不高兴的事情,肖邦的夜曲萦绕在我的耳畔时,就犹如得到亲切安抚,心中的愁云一扫而光;每当在做作业中理不出头绪时,弹弹巴赫的创意曲,从那复调多变的旋律中启迪了思维,从迷惘的禁地,大胆地走向新的彼岸;每当遇到挫折时,贝多芬的奏鸣曲就会鼓舞着我的斗志,增强了克服困难的勇气。500字 初一 议论文
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为你来那是一棵大树,就那样突兀地立在家门前,树干有些发白,未曾欣赏过它意气风发的样子,就更觉得可有可无。它就那样安安静静,没有试过用光鲜亮丽的外表来吸引旁人的眼球,它好像不在乎是否有人赞赏,抑或是在等待一个合适的时间。人们不谈论它,它也就一直沉默。春去秋又来,不知从它身上冒出了几片新绿,又凋败了多少枯黄?没有人在乎过。时候,未到。去年夏天,雨下得酣畅淋漓,太阳也不吝啬自己的光辉,肆无忌惮地散发着热,一股股暖风翩然而至——而这一切,就像为它量身打造一般,给了它无比宜人的生长环境,我终于看见了它的轻狂。多少绿意萌动在阳光下,枝干褪去了苍白,那均匀的棕褐色漂亮得令人移不开眼。它一直在等待的时机,这就是了。成长的道路不会一帆风顺,或许也并不是一波三折。没有大风大浪,只是一个简简单单的过渡期,等待那个所谓的时候,再闪耀给全世界看。希望在这漫漫的旅途中,你能够静下心来守候自己的所有。树成长在这世界为它量身打造的舞台中,其实人也一样,命运为你安排好一切,请你享受生活,它注定美好,因为有你。总有一轮骄阳,为你而生。总有一场大雨,为你而下。总有一缕清风,为你而至。总有那么一刻,世界是你的配角。不要心急,只是时候未到。500字 初一