右手的辉煌
我的右手受伤了,这真是一个十分令人神伤的消息。手指僵直,动弹不得,我感觉我的作业在离我远去,我美好的未来在向我招手。
但是现实总是残酷的,所以我只能将写字的重任交给了我那宛如被施了隐形魔法的左手——我第一次那么感激我还有一只左手,被撤回了隐形魔法后,它是那样的光彩照人,特别是被赋予了写字技能的那一刻,我仿佛看见了金光在我的左手上闪耀着!
——好吧,虽然夸张了些,但我不得不承认我终于意识到了左手的好处,它简直就是为了这一天而生的!
凭借着这次右手受伤的机会,我终于见识到了左手的威力、并且还意识到了我还是身为一个左撇子的身份,想当年刚上小学,母亲是多么深恶痛绝让我将左撇子的问题改了回来,但是今天!我又能重振左手的雄风,风风光光的、光明正大的用左手写字了!
但我很快就意识到了右手受伤的严重性。
被矫正多年的我早已没了当年左手写字的风采,字体歪歪扭扭不说,写的还很慢。做笔记的效率简直Down Down Down!!这让我对左手写字这种事情产生了严重的厌恶情绪,导致我上课不想做笔记,下课不想做作业的严重的消极怠工思想!
不能再这样下去了!
我这样警告着自己,并且愤怒的看向了肿的跟馒头一样的右手,内心发出了痛心疾首的咆哮声——
为什么,为什么要让我经历这样残酷的事情!要是我的右手没有受伤,我就不会沦落到这种局面!!
不管我怎样愤怒的咆哮着,狰狞着,右手它还是那个速度,甚至连消肿都慢的很。等我右手颤颤巍巍的拿起笔,那也已经是两个星期后的事情了。
待我喜极而泣的拆掉纱布让惨不忍睹的右手重见天日,让勤恳的左手退出江湖大隐于市;我是多么的感动,多么的幸福,没想到让我那还未痊愈的右手能握住水笔,是这样一件美好的事情!!
如今,高举着我那不堪入目的右手,看着欠了两个星期的笔记和作业,我满腔激情被无情地浇灭。
我的泪水顺着我的脸庞滑下。
右手边的礼物
右手紧握着她的礼物,我快乐着;而青春也会快乐着。
——题记
烈日,青春,感恩.
其实是一场亲子活动,却是一本结束童真的纪念册,一份馈赠青春的礼物,一颗感恩的心。
如果说童年是记忆中经久不息的芬芳,青春则是生命里此起彼伏的浪潮。因为他不仅代表着童年的终结,同时也昭示着成长,让你从襁褓中的婴孩蜕变成一朵美丽的花,俏皮,叛逆,然后成熟。
赤日炎炎,洒下来的不是温馨,而是疲惫与安静的躁动。宽阔的操场,人群熙攘,支身一人的我,似一棵软软的柳无力地垂着。右手心的汗水渐渐濡湿了礼物的包装纸,但还是死死地握着,不肯放下。活动陆续进行着,彼岸的演讲充耳不闻,忐忑不安的等待着,她的身影。内心压抑得闷,仿佛空气惆怅的叹息声清晰可闻,而她的身影,却未曾出现……
角的那头终于盼来了她的身影,熟悉,诡异。
她不疾不徐的迎面而来,我的瞳孔在随之增大。那段路很是漫长,好像每一步都是她含辛茹苦的栽培。恍惚中,她已经在身旁,唤起了记忆中她年轻的脸庞,是那样的干净,美好。而彼时,身旁的她已不知不觉在时间的见证下添上了岁月留给她的纹路,又是那样的清晰,令人心酸。
我们就这样并排站着,我在左,她在右,空气洞悉地在我们之间来回窜动。我始终不愿放下手中的礼物,只是她被换给了左手,因为在我的右手边,已经有了另一份更好的礼物……
活动到了互动环节,我们交换着礼物,而我们彼此的爱在无间的循环着。手中握着另一份诠释爱的礼物,这是代表心的爱的礼物。她抱过我,那发热的身躯被她包裹着,我又被她美美地宠着。闭上眼,凉风习过,才发觉,原来世界是如此的安详与美丽,而这些安详与美丽背后的伤痕却是他毫无顾及挡着的。傻傻的,一路看自己脚印变大,无知的还以为自己羽翼已丰,却不知道自己的每一步都是她在推着我走,而她自己却因而陷入了岁月的挣扎。
耳边扬起青春的气息,浓浓地,有浅浅地。我深知,我将要成长。在这青春奏响的一刻,我多了一份成熟,多了一份思考,我了一份感恩,更多了一份责任。
紧紧的,右手握着她的礼物,我快乐着;而青春,也会快乐着。
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古代的辉煌密密麻麻的雨幕,似乎掩盖了一夏天的燥热。总算有些清凉透过来。翻开那一张张尘封的历史,我要去寻找古代的辉煌。长城到底有多长?长城从嘉峪关,横跨到山海关。总长度竟然约五千多公里!这不一般伟大的历史建筑,更包含了中国人民的汗水和心血,智慧和理想!长城是一部辉煌的作品,她就是我要寻找的历史的辉煌。千百年来,人们只知道长城上所发生的历史故事,却不真正地了解长城。当年秦始皇,动用自己的几千万臣民,用一颗颗巨石垒起来的!不知道累死了多少人,饿死了多少人,只为了为中华民族奠定坚实的基础。长城上的战火和硝烟,已经化为一段尘封的往事,更是历史的辉煌。几千年来,人们只是记住了暴虐的秦始皇。——焚书坑儒。却忘记了当年他亲手创造下的历史奇迹。他先是费尽艰辛,从单薄的几个人,到几万人,最后甚至创建了几十万人的团队,军队。一鼓作气吞并了六国。真是一代枭雄啊!紧接着,他又把人类的建筑史,写上了浓墨重彩的一笔。这样的坚强,这样的有毅力,这是一段历史的奇迹!是生下来,还是死去?汨罗江畔,你这样扪心自问。君主昏庸无道,过度的亲近小人。而是远离你们这些忠诚,荒淫无道。国家形势危急的如鸡卵,随时都有破碎的可能。——支离破碎。身为一国的臣子,你劝说无数次,却毫无作用。君王无道,把你却放逐了。你用一句话形容了,当时自己的心情——长太息以掩涕兮,哀民生之多艰!一国的忠诚,如此的体察民情,实在令人钦佩呀!汨罗江盼,你陷入了沉思。我的死,是否能换回来,国君的醒悟呢?我的死,是否能让国家更加坚固呢?我宁愿一死!于是纵身一跳,那朵朵的涟漪,融合了你对祖国的深情,冒起的气泡,可是你作为臣子,应尽的职责!千百年来,人们只是用粽子,龙虾等等,纪念你。却毫不介意,当然你做下的贡献,和那辉煌!无论是你,还是秦世皇。都是为了国家,为了人民!翻开历史画卷,你们都是历史上的辉煌!虽然你们有些缺点,但也掩盖不了你们当年的雄心壮志。一代枭雄!寻找那历史的辉煌,或许给思维一片空间,变得明朗……700字 六年级 抒情
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笔下的辉煌“理想是人生的指路明灯。”“理想是人生的太阳”……一连串的名言,告诉我们一连串的道理。这说明的道理是:人要有理想。我的理想是当一名作家,能够妙笔生花。我自小喜欢看书,尤其是《格林童话》。书上的内容丰富而有趣,让我们知道一个个道理,深深的吸引了我。我不禁想到书的作者是那样伟大,他那动听的语句,奇妙的词语,让千万个读者感到快乐。这正是我所希望的,长大后我也要当作家。于是当作家这个愿望变相一个种子,播种在我幼小的心灵里,茁壮成长。在读过许多书之后,我就非常崇拜一些大作家,如:老舍、巴金、鲁迅、叶圣陶……他们笔下的辉煌不知道有多少个哩!《养花》、《鸟的天堂》、《故乡》……都是他们的经典作品。我经常想:这些大作家怎么会有这么强的魔力,把笔变成花(妙笔生花),而我又不行呢?哦,我知道了。应为我还没长大,知识不够多,等我学到更多知识,我就能拥有魔力,妙笔生花了。就这样,以前天真的想法,一直定格在我心中。有这样的理想,要看看有没有这样的本事。我的作文水平如同芝麻开花--节节高。但还不行,还要再努力些。要想写好作文,首先要审题、构思,打草稿。然后进入正文,文中不要些废话,要有详有略,可用修辞方法,过渡句段、首尾呼应,使文章流畅。最后检查,该改就改,不要画蛇添足。我总是不知道自己的真实水平,自己的作文写得时好时坏,没有把握。有时候写得好,被老师当众朗读;有时候又是那么的无用,被老师批评。我完全是跟着灵感来写的,如果没有灵感,我会写不出,我又不懂虚构,即使编了,也不太成功,不符合实际。所以我反对老师的说法:作文可以虚构。(除了童话之类的)我知道,我在作文方面还有很多不足。所以我会加倍努力,为自己的理想而奋斗。我相信有一天,我会拥有“魔法”,把笔变成花,笔下会创造出一个又一个辉煌,我的作品会让世人瞩目。我心中的幼苗总有一天也会长成参天大树。作者:贺紫薇700字 初一 日记
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甲子辉煌甲子辉煌——喜迎60周年校庆南海区大沥镇黄岐二中101班陈凯婷10月1日的早上,朝阳升起来了,把天空照得异常明亮。金秋时节,天空分外晴朗,团团的白云像弹好的羊毛。秋风瑟瑟,使人感到舒畅。微风吹拂着路旁的小树,小鸟在学校门前叽叽喳喳德唱着美妙动听的歌儿,好像也想参加我们在学校举行的60周年校庆。啊!今天的校园真是太美丽、太可爱了!周围都摆满了鲜花,周围彩旗招展,到处都生气勃勃。学校里的树木上都挂满了小灯笼,把学校的树木都增添了不少的色彩。小广场展出了同学们的精心制作的美术、手抄报、书法等作品,真是令人赏心悦目。作为沙溪小学的一份子,我感到十分自豪与骄傲。黄飞鸿醒狮表演开始啦!为庆典拉开了序幕,小操场锣鼓喧天,热闹费芳。南海“黄飞鸿”醒狮团到我校表演醒狮,来欢迎客人到我校参加60周年校庆。“黄飞鸿”龙狮团在梅花桩上翻腾跳跃,掀、扑,惟妙惟肖。还向观众们表演了威风锣鼓、武术和“过河采青”等等。还赢得了观众们的热烈的掌声。到了举行庆典仪式,支持人先介绍领导和嘉宾,然后宣布庆典开始。再升国旗、奏国歌。然后校长等领导讲话。文艺表演多姿多彩。有的表演婉转动听的古筝,有的表演时装,有的表演诗朗诵……而我最喜欢的是舞蹈《HappyABC》和诗朗诵《母校赞歌》,他们在舞台上翩翩起舞,好像仙女那样,让人陶醉在这优美的舞蹈中。我们沙溪小学的学生含着丰富的感情抑扬顿挫地朗诵了《母校赞歌》,他们把全体同学的心声都说了出来,当他们每朗诵一句,都流露了自己对母校的情,对老师的爱。最后,到了颁奖仪式,是颁奖给今年考上重点大学的学生。啊!他们真是好好学习,报答母校,我也要像他们那样好好学习,考上重点大学。啊!母校正努力进取,向着创建范化、高质量的新型学校的目标迈向坚实的步伐。今天,我们要努力学好本领,明天,我们要为母校和家乡的发展贡献力量。今天,我们为母校而骄傲,明天,我们要让母校因我们而自豪。啊!母校,我们坚信,您的未来一定更美好!指导老师:梁敏红700字 初一 抒情散文