学习及其它
有人问我,十六年对于人的一生有什么意义?我说,不知道,但我知道对于一个学生而言,无疑又是每天两点一线的重复。一直在想,等我走完了学习这段旅程,踏上了工作的道路,我会不会惦念这段时光,惦念一起度过岁月的老师同学?十六年,可以承载太多的美好与失落。
总有人感慨学习到底有什么用,同是学生我也这样感慨过。为了钱?有人这样问过。关于钱与前途,我从来只视作是学习的附庸。可能在于我而言,学习追求的是精神,尽管我的名次不靠前,也总会被繁琐的英语语法和历史年表冲昏头。一直认为,学习的过程,即是素养提升的一个过程。
不怕被批评,我老实说,我对于社会上一些没有文化的人是持鄙视的。当然我所指的文化并非是一张文凭,而是道德素养与个人品行。学习的地点绝不仅仅只是学校,如果真心想要学习,即便是自学也能够成才。相反一些拥有很高文凭的人,他的素养并不为人称赞。现在出口成脏的大多是些学生,有些甚至是好学生,不可否认他们在学校的学习取得的成绩是优秀的,令人佩服的。但我想那并非真正地学透,他们只是记忆力很好能够熟记书本,但有些知识仍是没有渗透。这样的学习,在我看来是毫无意义的。
当一个学生模样的人做了什么不好的事情,可能会遇到这样的说法:“你学校老师没教你啊?”尽管这类话语是毫无脏话之言,但这必定是一个没有文化的人说出的。这句话有两层的意思,一是否定个人,二是否定老师。可想而知,说出此话的人对教师这个行业是心存偏见的,尽管隐藏得很好但还是会不经意间流露出来,由此可见此人也并非有文化有老师教的人。
关于学习,我也不想扯太多。我只想说,学习并非单纯的指学校里的课程,那只不过是学习的附属品之一。真正的学习是精神的升华,而不是那张或许有用的文凭。
说到学习,又不得不说一个话题,就是应试教育。近年来,这个话题无数次的搬上桌面来讨论,各有所见,无论怎么讨论也没有结果。应试的确是有弊端,但是在中国这样一个背景下,对于那些没有家庭背景的学生而言唯有通过此才能证明自己,才有机会上升。应试教育造福了一大批学生,这是不可否认的。但同时又荼毒了一大批学生,这也是不可否认的。难道不是这样?因为应试教育,有多少人变成了彻底的书呆子?为了那张考卷上优异的分数,有多少人学会了作弊,死记硬背不灵活运用,偷笔记等事也时有发生。应试教育对于我这样成绩没有名列前茅的人而言也是不利的,尽管满腔热血的想要施展才华,但似乎在大多数人眼里唯有成绩代表一切。若非重点,拿一张二流大学文凭,混一个简单的工作,就算你再有抱负还是会被埋没。
尽管现在一直在提倡成绩不能代表一切,能力发展最为重要。但几乎所有的人,都将成绩视为第一位,只有在成绩好的基础上才会去考虑能力问题。这真的是中国教育的漏洞。我见过太多太多成绩优异的人满嘴脏话,我真的痛心于中国的教育为何会发展到如此局面,这是年轻人、祖国的希望该有的姿态吗?我想会不会有一天,在这样的群体中生活久了,我也会被腐蚀?这些弊端是采取过措施的,但是没有从根源下手。其实即使从根源下手也毫无用处的,因为它的根已经深深地扎住了,并非一朝一夕可以清除。但遗憾的是,即使从根源下手了,也没有这个耐心去一天天地清理。这便是教育的悲哀。
有德无才也并非是我所提倡的,我们的各项工作还是需要专业知识的。试想一个品德好但是没有任何才华的人,也是难成大器的。因此我希望我们的社会中能够多些这样的人:成绩不错,同时又能坚持自己的原则不被世俗腐化。但愿这样的期待能在未来变成现实。
我真的希望有朝一日,我们的国家能够培养出真正德才兼备的人,那才是国家真正的希望,真正的振兴之本。
曾思懿
深醉仙潭
车进古蔺太平镇,满巷拥塞的酒香,氤氲不化,这就是深醉的仙潭了!
在大娄山的怀抱,清浅的赤水河日夜不停地温存盛世的太平小镇。
如果闭眼前行,也是放心的——只要顺着最悠长的芳香,淙淙的山泉伴着你就可以到达你要去的仙潭——峰峦叠嶂的凹处,深隐的犹如古蕯般酒厂也就到了!
青花碎玉的杯子斟满酒,彷若水晶,在灯光下盛开琥珀的色泽。秀色是可餐的:引颈喝下,互齿芬芳,悠长回味,再满上,再举起,再听降央卓玛的鸿雁,是一种前朝,不,确切来说盛唐腹部的大器。和仙潭老总方久伦的谈话也就越来越热烈,甚至如杯中的陈年佳酿,有些粘稠,带着经年酝酿的气氛和陈年的色泽,所谈都是友情,都是间彼此的珍视与赞赏,当然还有“鹪鹩尽一枝,鼹鼠干一饱,畅饮仙潭酒,此生可了了”的抒怀和由衷的感慨。
和方总的同僚们一起品酒,除了心醉的赞美,和他们岁月相当的仙潭的陈年旧事,那些绵长的酒力相交织着,也推动着我的精神与情绪,秋风起赤水,日日思鲈鮰,饮得仙潭酱,不慕挂冠人,愈益饱满愈发激扬和恣意……此时,推开山门,云蒸霞蔚,赤水流金,宛若美酒河里荡漾的都是生光琼浆。方久伦说,这个时候的山是醉的,水是醉的,你看看满山的黄荆林,也是些恍惚若舞的了。其实,不仅仅是黄荆林有些恍惚,在我恍惚的眼中,整个仙潭酒厂也如水墨画中那些飘飘的景致:雅致的轻巧,黛色的饱墨,有流水的曲觞就是酒厂的观景和水墙。
深秋的太平古镇,在南下的凉意中多少有些清凛了,这也给四海的饮酒君子带来了口味上需求,温酒一盏,小菜几碟,话桑麻,话世道,更多的是抒怀心中的仰羡,娄山尽葱茏,仙潭一陶然,秋风起寒意,赤水微蕈香……这样的场景势必就要喝多——酒好,又要多饮几杯,但不会醉倒,加上斯地特有的古国文化,还是要多喝几杯。说不醉,那是没有道理的,身在漫滥的酒乡,本身就会醉的。如果,有缘邀约到方久伦这种性情中人,再加上这酒的酿造者也置身席间,一定会达到一杯见性情,三杯复自然的地步,酱香典范的仙潭种种自豪犹如泉涌,而齿颊之间自然也生出种种的味,复杂的香,不醉不休更是一定的了。
我在仙潭的几天,早餐之外,每顿饭都要品尝酒厂的陈年佳酿,从十年仙潭酱酒,到二十年青瓷酱酒,以至眼下市场畅销的青花仙潭,我眼前的杯子里面注满了时光的精华,大有“古风华彩,静水流深”的感觉。古风华彩,是一种妆美,是一种视觉的感官;静水流深,这可不只是一种主观上的感觉,几杯美酒下肚,也就满眼的诗书画廊,“诗书趁年华”一般的蛊惑。“且就洞庭赊月色”,“酒重神方健,深醉动舞心”,也罢,“饮者何所乐,一酌放古今”。
这真是五柳先生笔下的“此中有真意”吗?欲说还忘言倒是真实的状态!此时我又想到方久伦带我在七百亩酒厂饱览的所见了。
起伏的山脊犹如青兽瑞麟,这是一方宝地。三座万吨酱酒基酒库排列的井然有序。懂酒的人都知道仙潭基酒基地是中国酱香白酒的福地和宝坻,来到这里,方知面目的景深。从山的一角望去,有些耀眼的酒库朴素洁净,但可以看到库门上的青苔,风吹过,不是酒香,而是沧海桑田的悠远和澄澈。我就想,是什么样的人在这里精耕呢?山下的几个黑点移动并不明显,但是他们被一种白色的雾气包围着,像温泉池中的生灵。“那些人推着蒸煮后的沙粒到发酵车间”方久伦说。“端午踩曲,重阳投料,一个轮次需要一年的周期再经三年窖藏,加上原料进厂,要五年才能勾兑出好酒,这样很多高沸点香味才得以保存,低沸点物资被挥发,酒味才变得醇厚、绵软、悠长”方久伦一边介绍一边陪我参观。他口中的时间和酒一起变化,而这种变化的方式丰富而暧昧,他们只有一个目的:日精月华,酿造好酒。
清冽的泉水沿着石缝潺潺流荡,温暖潮湿的阳光交织。在治曲车间,热腾腾的水汽升腾,像一团传统文化弥漫开来,间杂窖底的老窖泥的特有气味,真是妙不可言。那些殷勤的劳动者在酝酿美酒,其实也在酝酿醉人的生活。那泉,从古老岩层的石缝中汩汩而出。那阳光,从高高的天顶倾泻而下,浸润高粱。高粱经过与时光的酿造,成为醇酒。我好像也变成了一株高粱,伫立在赤水河畔,听山前泉鸣,山岚云雾,濡化幽思。
穿过早晨的细雨,我站在酒厂的最高处,满目的清苍在云雾的包围中异常温情。一幅巨大的效果图后面,喑红的山地平整新鲜,哦,这里将建起一个现代化的酒乡基地了。晨风吹来,那些不曾散去的曲香再次溢满太平古镇静悄平仄的衢巷。有福的太平人在沉香暗涌的古镇开始一天的劳作,也开启了一天的生活——他们把仙潭的传说远播,他们把仙潭的美誉流芳——而方久伦告诉我,除了美酒,他们还会给日夜不息的美酒河更多更美的期待。
告别仙潭是在下午,阳光穿越窗棂,悄无声息。热忱笃厚的方久伦站在陡峭的酒厂门口和我作别,车子开动,这位浸淫在传统酒业多年的中年人背后的醇香再次袭来:“明年一定来啊!”
古人常说“诗书文章铸酒魂”。多喝仙潭美酒,在相信微醺之时,在未来和自然山水完全和谐的大娄山深处,这该是一种怎样优美得可以秉持千年的文化和意境呢!
明年,不,今年还要来!我大声应允仙潭的邀请!
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学习孔子说过一句话:学而时习之,不亦乐乎?它的意思是,学习了就要按时复习,这难道不快乐吗?记得我还是一名五年级小学生的时候,我的成绩优异,很受同学和老师的爱戴,同学们称我为“天才”,因为我每次考试都在年级前十名,这让我很自豪。老师也常常派我去参加一系列的比赛,我的人生就像踩在了黄金之上。在我面前,同学们都羡慕得像瀑布下的鱼一样,疯狂地向瀑布上乱跳,想跳到那属于我的第一位置,这怎么可能呢!正好,马上要考试了,我倒要看看,他们有什么能耐抢我的第一。考试前,我准备复习,我拿起书,可手机上的消息铃声不断地响,像猫爪一样挠着我的心。我放下书,拿起手机,看见有同学邀请我玩游戏。反正玩一下游戏还有时间复习,我就玩一会吧!我打开了游戏,游戏内容像湖水一样沉浸着我。随着游戏声音的消失,时间已经到了深夜。我再次拿起书准备复习,可睡意来袭,眼皮上像挂着千斤巨石,再睁不开了。我看了看时间:“算了吧,反正我的成绩够好,不复习也没有什么问题,那我还是洗澡睡觉吧。”我把书放进书包,洗完澡躺到了床上。很快,我进入了梦乡,撤出了学习的阵地。第二天,我大摇大摆地走进考场,坐下,等待着监考老师的到来,我看着周围的人都拿着书看着,我说:“别复习了,和我一起,等监考老师来。”监考老师来了,开始发试卷,我拿到了试卷,信心满满,可一看到了试卷,我又心神不安。这些题好像都是书上的原题,但是我又没有复习,这该怎么办啊?我现在就像是落在井底的青蛙一样,不知所措。一直到了考试收卷铃响,我才做了25题,还有两题动都没动。这次要考砸了,怎么办?这让我在班里怎么抬得起头?这让我怎么在家长面前做一个每次考试成绩都好到天上的孩子呢?为什么我要以为自己成绩好而不复习?为什么我要这么做?为什么?我感觉天一下子塌了下来,砸在了我的心上。我整个人背着泰山,弯着腰,我的腰在班级中怎么也挺不起来。分数下来了,我已不抱有希望,心想:“反正也考砸了,还不如心平气和地接受自己的分数。”老师当着全班的面念了我的分数,我还被老师狠狠地骂了一顿。面对着全班同学的议论和嘲笑,我的泪水如洪流般涌了出来。但我并不甘心,我不甘心一个让同学们称作“天才”的我被同学们嘲笑,不甘心我被老师狠狠地教训,不甘心我被我自己打破那完美的形象。从此以后,我再也不碰手机,永远把复习这两个字牢牢刻在心中。学习很重要,但复习更重要。复习像是一座桥,让我们走到另一个美好的世界。学习了就按时复习,巩固自己,提升自己,这样才能取得更好的成绩。考试成绩好,难道不快乐吗?不快乐吗?1000字 记叙文
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飞机及其它飞机离开跑道,向天空呼啸而去。机身受地球牵引,一步步往上。虚无中象有无数暗格,而它越着格子,如一只飞行的鸟,动作激烈又小心翼翼。乘客们身体后倾,机身颤动着进入空中。地面能看见,城市和郊野散布开去,犹如棋枰,而整个大地给人摇撼之感。我坐在窗口不远处,里面隔着一位女士,她在读报。窗外灰白色的机翼和薄雾在阳光下,闪闪发亮,犹如冰块。蓝天在眼底,仿佛倒映在水中的影像。与地球上仰望太空时,效果相反,蓝天环于四周,亦在尘土下界。飞机抛离地面,隐匿于云海航行。你看不清地球,它已混沌,与天空深处的蓝融为一体。我左侧的座位空着,没有人坐。外面是过道。空中小姐不时沿那儿走,给乘客们提供服务。她们长得秀美,身穿天蓝色套装,条纹衬衫系着红纱巾,仪态优雅。当两个女孩推着小车从我身边经过时,我能看见她们绾起的发髻和裸露细腻的颈子。头顶是顶篷,目光在那儿给挡住。弧形曲面从高处向两侧覆盖,并和过道平行。视觉上,近处弧面大,越往前,弧面越小,形状接近火车通过的隧道,犹如锥体。过道在下面,两侧是延伸的座位。这很容易让人联想到路,公路两侧夹植树木。当然在其中来往的不是空姐和乘客,而是车辆、行人。有部电视剧的细节,镜头对准路面,两侧嘉树成荫,阳光从叶隙漏下,地面构成黑白图案。那条路也是近处宽,随视线往里,前面变窄,状如木梯而顶头翘斜。两个青年骑着自行车从镜头里进来,开始看见的是车轮,呈椭圆,要摔倒的样子,非常醒目。当完全露出他们的身影时,你会感觉自行车后轮大,前轮小,自行车因并排,给人碰撞错觉,车身在晃颤。他们的背朝前倾,象是上坡。其实不是,路面空旷,远处无人,除了车轮的轻响,剩下的是两个青年低语。接下来,他俩不谈工作了,沉默了一会儿。瘦青年突然攫住胖青年的车把往后拽,自己乘势蹬车前去,象个调皮的孩子。胖青年被拖远,在后面追骂,于是两人笑闹在一起。我也有这种经验,高中时和一个同学回家,有一段路几乎全被树荫覆盖,当然两人也是一边走一边说笑。机舱里的过道和两边倾斜的座椅除了让人想起路,也会让人联想到街道、河流、山上的石径或台阶。台阶在屋内往往构成暗影,在楼层间,迂回曲折。这种经验比较早,印象中深的一次是中考我们随老师去县城。当时同学们住在江滨一家旅社里。旅社一侧的窗口正对江面、趸船、停泊或过往的船只。吃饭时,得经过一条小巷。巷子不宽,让人想起农村,天气晴好之日,这儿会在某个角落,有个小男孩推着铁环走出,抑或两三个农村孩子在街道空荡处打玻璃弹珠。天在下雨,冷寂的雨里,这种想像仿佛猝然而至的暖意,令人怦然心动。旁边的树叶或某个地方的栏杆上缠绕的藤叶在风里簌簌摇摆。雨落下来,碰至叶片,发出沉寂的“噼啪”声,有些凄切。落至地面和建筑物上的雨声,则沉闷些。带伞的人们将伞在雨中打开,仿佛一只只在风中迅疾绽开的莲花,他们在巷子边,或循着巷道往前。雨中有湿濡安静的书报亭。我们没带伞,躲避着,在街边房檐下一步步跳走,有时候雨水滴下来,打在后颈里,说不出的沁凉,人受刺激,于是将脖子缩进衣领。屋檐外,雨水在街畔低处流泻,散铺许多水泡。那些经过街心疾走的人总让我想起鸭子或鹅,它们被惊动后奔逃时,就是这种情形,慌乱不堪,尾羽散开,翅膀象衣襟一样扑腾乱飞。小巷遭雨水淋湿后,犹如一条河流。路面在微暗里有光泽弥漫。那个从巷子这边横穿过去的孩子多么象半夜经河面渡水而去的白鹤。人影四散闪动,雨如网般斜织着树、房屋、地面、稍远处青色山峰和城外摇晃滚浊的江面。餐厅到了。我们男生在那家餐厅一楼用餐,老师们在外间,中间隔堵墙,开着窗洞。女生们和我们不一起,她们在二楼。男生在里间能看见由地面升起的楼梯从敞开的门洞映入,是木制的,坡度陡。女生们一个个上去,楼道里光线不好,颜色偏暗,“橐橐”的脚步声由近至远,仿佛夜晚从巷道传来,飘进两边房舍睡醒人的耳际。我记得她们中有个女孩回过头来,她长得瘦弱、文静、美丽、娇小玲珑,手扶栏杆,使得周围的光线好象因为她的缘故,突然变得明亮起来。她在笑。我们看她的时候,她在我们上方,似乎就在头顶。而她印象中,从上面看,我们该是一个个仰脸,头大下身小的人,象蝌蚪,否则她不会笑。倾斜的细节在生活中随处可见,它往往造成一种趋势,台阶的感觉,人通过它,渴望向上走去。本散文作者:耳可也1200字以上 高三 散文
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学习报告格式及如何写学习报告-范文学习报告格式及如何写学习报告其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。(一)题目要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。1、题目的内容要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。类型、定位、作用与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。2、写作要求语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。标题要准确标题要新颖题式可多样标题要简洁(二)署名1、署名的方式集体署名个人署名2、署名的规则贡献大小:提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。(三)内容提要关键词1、内容摘要:中心内容、结构及主要论点和评述;要求重点突出,内容精练,观点明确、一般不用第一人称,以200---300字为宜。学术论文也不宜超过1000字,有关刊物要有中英文摘要。2、关键词:必须是规范科学的名词术语,一般每篇文章有3~5个关键词(主题词)。属于支柱性概念。(四)前言1、内容:问题的由来;文献综述:课题的界定(概念术语的解释)及问题的陈述;课题研究的理论意义和实践意义。2、写作要求:课题阐述要清楚准确,中心突出;客观公正、科学准确评价他人的研究成果;简明扼要介绍课题研究的动机和意义。(五)正文1、内容:它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证,对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析,通过图表、统计结果及文献资料,或以纵向的发展过程,或横向类别分析提出论点、分析论据,进行论证。研究报告又分:1、研究的对象和方法2、研究的内容和假设3、研究的步骤及过程4、研究结果的分析与讨论:研究报告的重点部分。A.结果的定性定量分析,B.研究结果的讨论。结果分析与讨论材料缺乏的原因研究设计缺乏一种系统观,讨论问题思路狭隘操作过程不够到位,操作措施不够落实,就产生不了深刻的感受和体验文献资料检索不够,对他人的研究研究缺乏了解,对自己结果的讨论就缺乏客观性、支持的力度反映结果的项目指标难以确定测量的方法与手段较难选择数据的处理与分析要求不断提高结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高对下一步的研究提不出发展的方向。2、写作要求:总体要求:科学性和创造性;公正性和准确性;学术性和通俗性。具体要求有:1、掌握材料要充分。2、分析整理要科学。3、图表使用要恰当。4、观点材料要统一。5、语言使用要规范。正确区分学术概念和生活概念,口头语言和书面语言。6、引用论点要慎重。与已一致,佐证;他人观点中某些好思想,提练综合;带有片面性的真理,开拓思维、慎重判断;相反的权威观点,找准错误所在。(引古不引今,引洋不引中,引刊不引报,引专著不引文集)7、内部逻辑要严密。8、标题序号要规范。9、讨论部分要简练。(六)结论1、内容:整篇报告的概括和小结。成果概括(结论必须指出解决了哪些问题、还有哪些没有解决?);今后研究的展望;对教育教学实践的建议等2、要求:总结全文,深化主题,揭示规律,指明方向。(七)注释和参考文献1、内容:书籍、刊物、报纸、网络2、要求:完整注明出处(八)附录:问卷、量表、研究材料、统计数据、方案、计划等1200字以上 叙事
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学习呀,学习学习呀,学习学习苦,想必这是广大学生的心声吧。有人说,学习好呀,学习可以学到更多的知识,可是他们却没想到,凡事都有两面,有好也有坏。像学习这种事,由我看来,是弊大于利。为什么呢,接下来我们就来谈谈这个问题:一个天真烂漫的孩子背着书包去上学,因为家长把学校夸的就像天堂一样,他满怀着希望去上学,力争为爸爸妈妈也为自己好好学习,创建美好的未来。可是真的有那么容易吗?答案当然是没有。每天一大早就起床,揉着朦胧的睡眼,跌跌撞撞地到洗手间去刷洗,刷洗完毕后,就是吃早餐,早餐又是一如既往的牛奶加饼干,即使他不喜欢吃,但是在家长的催促下,他不得不捏着鼻子吃下去。接着就是去上学,在上学的路上,家长又叮嘱他要好好学习,他只得不耐烦地点了点头。到了学校,他又得跟同学们“钩心斗角”,有人问,为什么呢,学校不是一个很好的学习环境吗?在那里,学生们,不是应该团结互助吗?在那里,学生们不是应该互相帮助吗,怎么会"钩心斗角”呢?可是,他们想呀,他们想和同学们一起玩耍,互惠互助呀,可是家长允许吗?家长表面上说要和同学们好好学习,团结互助。但是他们心里却不是这么想的,他们会想自己的儿女最好不要交他们作业,这样会把他们的学习成绩提高上去,让他们的学习成绩变好,那么自己的儿女在班上的名次就会受到影响,就拿不到好名次了。每次孩子们想带个朋友回家玩,父母总会问他的学习好不好,不好就不要带回家玩,这样会影响到孩子的学习。就这样,为了满足家长的虚荣心,孩子们就不得不“钩心斗角”了,难道不是吗?还有的学校在自己学校的宣传上,把自己的校园夸的好像全世界就他一家学校是好的,其他的都是草包,别的老师都是小学毕业的,只有他自己学校的老师是清华大学毕业的。在报告会上,他们向家长保证会给孩子们一个良好的环境,会把孩子培养成才,可是他们有吗?这就要问学生们自己了。我们平常在电视上看到的一篇篇校园生活电视剧,那十有八九是假的,就算是真的,那一千个学校里可能也没有一个。在学校同学们真的有那么好,老师真的有那么大公无私,那么乐于助人?他们都有思想,都有虚荣心,都有自私的一面,他们会那么好吗?老师只会取消学生们地乐趣,扼杀学生们的想象力。我曾经看过一篇文章,上面写了一个小山村的学习故事,那位作者写他们是穷山沟的孩子,在一次毕业考中,作文的题目是“我的梦想”,老师曾经交过他们这一类的文章怎么写,按理说他们应该考的很好呀,可是他们的文章却全体不及格,这是为什么哪?因为老师叫他们一后写这一类的文章都把题目写成"我的梦想是科学家”,大家想想,在一个很穷的小山村中,他们知道科学家吗,科学家这个词对于他们来说不是很陌生吗,他们会了解科学家吗,不了解,怎么写呀。再说,同学们都写的是科学家,又没有写出个所以然来,这种千篇一律的文章会的高分吗,当然不会了。老师为什么不让他们自由写呢,即使他们写了自己长大后要当一个不起眼的人物,那这也是他们的愿望,他们很可能能写好呀,老师为什么要扼杀他们的想象力呢,这样只会让他们的学习越来越不好,越来越缺乏想象力,永远生活在老师给他们的那点空间中,而不敢大胆地走出去,这样好吗?不好。现在人们发现孩子越来越不天真,越来越不可爱了,越来越会耍小聪明了。这是为什么呢?大部分原因是因为家长们的愿望,老师们的扼杀,才使学生们成为这样的,同学们,你们说是吗?1200字以上 初中 记叙文
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学习关于学习的文章(一)谈学习这么多年来在迷茫中前行,看不清自己在物质层面何得何失。有一点明了的是,在无情的岁月流水中,我艰难地一路走来,坚持完成了学业,而且现在有幸在南京大学深造。有很多人不解地问我,“本来生活就很拮据,自己拿出这么多钱来学习,会得到什么现实的好处吗?”我实在说不出来什么“现实”,只是以笑而应之。我跟多数人的想法是不一样。他们如果学习,可能是为了职称,为了涨工资。而我不是为了这些,我之所以这样坚持不懈地努力,是为了一个看似“可笑”而意味深远的缘由-我不希望自己在多年以后,回想起往昔,有条件深造而没有把握住的时候,后悔自己-为什么当初虚度了时光,以至于后来错过了这么多、这么多不该错过的东西!人生是没有后悔药可寻的,尽管现在我仍然感到迷雾重重,看不清前方的路,但我深深地懂得什么叫作珍惜!至少,干不了什么大事的我,并没有虚度这段宝贵而不可追回的时光……不仅仅对于业务,也不仅仅在学校,我觉得对于年轻人来说,“学习”应该形成一种生活习惯,成为日常生活不可分割的一部分。我在平时还喜欢读各种各样的有益于提升文化素养和社会知识的书籍,并且写了不少笔记以及以一些文学作品。我实实在在地感觉到了,一个充实的灵魂,可以发现隐藏于这个世界的许许多多的美,实实在在地感觉到了读书的乐趣。这是多么地重要啊!不能让这安静美好的时光空有清风明月,也不能让这拮据的生活永远拮据下去。只有把眼睛由向外而转至向内,不断地汲取智慧与灵魂的养料,人才会变得强大,变得更有魄力!关于学习的文章(二)学习上的乐与愁对学习的人来说,有时会得有趣,但有时觉得乏味。因为我们往往听不懂老师在讲什么。我们一般听得懂的课,就会觉得有趣,但是听不懂的课往往会觉得很无聊。当老师在上课时,经常会叫些成绩优异的学生来回答问题。老师肯定会觉得我们是不想学习,而自我放弃。因为我们听不懂其中的知识点,其实我们是非常渴望得到知识。老师应当多看重像我们这样的一些学生,在课余时间多给我们讲些重点的内容,这样我们也不会觉得啰嗦。在学习中我们时常就会碰到许多难题,正是因为老师们不看重我们,我们也就不敢去问,然后使得我们上课听不懂,最终导致我们厌学,上课讲话,走上不规则的道路……即使老师上课讲的多么认真,但是我们不懂,再认真的讲课,也是徒有虚劳的。我们才只能静静地祈祷快点下课,弯着头全身贯注地盯着窗户外有趣的事情发生,上课45分钟,就会觉得很漫长。有些学生哪门课在行,就非常地认真听讲,不在行的课就趴着、睡觉,这样就逐渐形成偏科的问题。不在行的课,是由于基础没打好,再搭上一层,肯定会垮得。我就有这样的经验。聪明的人不一定在于IQ高,但是EQ高也是聪明人。偏科的学生往往会受到别人的辱骂,受到骄傲人的嘲讽。对于偏科的学生,当老师的应多对偏科的学生沟通,时常在意偏科学生的成绩情况,多辅导他们,打好基础,巩固遗忘的知识点。这样偏科生的四门主课也就不会偏科,最后他们也会像成绩优秀的学生一样,上课听讲,觉得也是一种有趣的事情。上课45分钟,就好像瞬间过去,没有觉得像以前那样乏味、无聊。我之所以要写这篇文章,是为了告诉天下所有当老师的人,一定要看重自己的学生,相信自己的学生。觉不能让自己的学生,在偏科下去。关于学习的文章(三)学习就是修正行为达成目标学习这两个字可能是我们见得最多或者说得最多的字词之一了。经常听朋友说在上课在学习。也经常听某某说:谁的学习心态很好,很归零,愿意投资在学习上,也学到了很多的东西。我有一个朋友,前两年业余花费两年多时间和上万元学了个工商管理,可是现在做的事情和工商管理丝毫没有关系。当时我就问他学了准备干什么,回答是多一个文凭总归好一些。我不知道在我们身边这种想法的朋友还有多少,如果多的话,我想这会浪费多少的人力物力和财力。可是,到底什么是学习,该怎样学习呢?我也不是很懂,我也问过很多的人,回答大多数都是:学习就是学和习,先学后习。可总觉得少了点什么,直到有一天听到刘国庆导师的解释让我豁然开朗:学习就是修正行为达成目标简简单单的八个字,简单明了,却中要害!学习就是修正行为达成目标,踏出校门以后的学习和我们高中大学的学习就不一样了,学校以前的学习更多的是基础的,什么都需要学习一点,事实上到了高中就开始分科了,有方向了。那到了社会上我们的学习就更加应该有方向,要有方向就一定要有目标,我决定要成为物理学家我就不要太钻研化学了,我要做会计就不要学设计了。虽然那些知识都是非常好的,可是对我的目标没有多少帮助。所以,学习之前我们先要搞清楚我的目标是什么,学习这个对我的目标有没有帮助,如果有就学,没有就先放在一边以后再说。所以说学习是为达成目标服务的,学习的目的是为了达成目标。在这里,比学习更重要的是修正行为,正因为我们在达成目标的过程之中不是很顺利,我们才更多的想到学习,那学习来的知识如果不去用就等于知识还是在书本上或者老师的脑袋里,所以学习以后最重要的事情就是用学来的知识指导自己的行为并且不断检验和修正。只有这样,我们离目标才会越来越近,直到达成!学习1200字以上
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学习学习抒情12岁,是一个孩子茁壮成长的时候;12岁是一个孩子养成良好品质的时候;12岁我们应该好好学习。毛泽东说:“好好学习,天天向上!”是啊,12岁,如果我们不学习,又能做些什么呢?要想成为国家栋梁要学习,要发财也要学习......凡事都需要知识,而知识在于学习。当今社会是一个知识爆炸性时代,国家需要高知识、高素质的人才。我还是那句老话:不学习,又能做些什么呢?我班有一个同学,在上课时老是睡觉,每天都被老师罚站一次。我想:他那样怎么能学习好呢?如果知识是睡来的,老师可能就会给我们一人准备一张床,让我们天天睡觉。可是,知识是靠刻苦努力学到的,而不是靠睡觉睡来的。吃的苦中苦,方为人上人。现在不学习,长大以后能干些什么呢?所以说,要想长大成才,12岁,我们必须学习。学习抒情天空赋予雄鹰一对翅膀,雄鹰可以展翅翱翔;大海赋予航船一只白帆,帆船可以驶向远方;大地赋予植物生长的养分,植物可以生机盎然。相对而言,父母赋予我们宝贵的生命,聪明的头脑,我们的人生就可以绽放光芒,创造辉煌。人生的意义莫过于此。如果你问,何以使人生绽放光芒,创造辉煌?那么对我们而言,则是从现在起发奋学习,努力拼搏。可是,对于有些人来说,学习是枯燥的,乏味的。这些人只知道幻想未来,只知道羡慕别人好成绩,而从不从行动出发。“学习的过程是苦与乐交织的过程,但乐大于苦。’的确是这样。每当我们获得新的知识或解开了一道很复杂的数学题时,学习之乐洋溢在我们的心中,学习之苦就烟消云散。我们应该正确地认识学习中的苦与乐,让脑袋接受知识的洗礼,让自己的人生绽放光芒。学习抒情在上中学的生活中,生活已经被资料所填满。难道只是为了同学们的羡慕老师的认可吗?不是的,我的生活不想这样。这样的生活就像一杯白开水;喝下去没有一点味道。再抛开资料后才是真正的自己。才有自己真正的未来。自己的未来是靠现在的点点滴滴才能实现的。可是我不想让学习埋没了我,我的生活除了学习外,还有许多的事情来充实我自己。画画;给我的生活加上了色彩。音乐;让我在紧张的学习后得到了完全的放松。游戏;给我的生活加上了调料。网络;让我感到了整个世界的渺小。总之我不想让学习把我掩埋。学习固然是重要的,但是现代的社会需要的是多才多艺的人。我不想当‘高分低能’的人。这样的人,早晚要被激烈的社会所淘汰。学生的生活固然是苦的,但是努力成功后的味道是甜的。要让自己的生活充满味道,千万不要让学习掩埋了自己。学习抒情六年,是个漫长而短暂的日子六年,是个布满感恩的日子六年的拔节耕耘你教育着我哺育着我六年的风雨相伴你温馨着我甜润着我是您用灵巧的剪刀塑造我成为红红的窗花是您用一春的阳光蓄满我对转绿的渴望是您那心灵的港湾使我找到远航的方向是您那园丁般的手浇灌我心田的园地灿阳把每一个角落染亮您把每一个生命染亮春风把每一根小草吹绿您把每一片心田吹绿天空把每一只小鸟唤醒您把每一颗心灵唤醒送您一束漂亮的鲜花表达我对您的敬意送您一首动听的歌曲给您带来一丝甜蜜送您一串憧憬的音符愿您梦想美好未来在这布满感恩的日子里无数颗感恩的心一起歌唱着您学习抒情在近五年的学习中,在老师不厌其烦、谆谆教导和我自己的努力下,我掌握了一些学习小窍门,今天我就来和大家一起分享一下:1、上课时要认真听进,集中注意力。做好课堂笔记。有时,老师正在讲一些重点内容,要及时记录下来,这样有利于课后复习时查阅。2要勤于思考,积极举手发言,表达自己的观点,发言时要有自己的信心,偶尔说错了也没有关系。说错了,老师,同学会马上订正,这样你会记得更牢。比不说要记得牢。3作好课后复习,要知道温故而知新吗。回家后,要尽量把作业做的快而好。做好后,便可以适当地阅读一些好书或报纸,增加我们的阅读量。4在双休日,我们一定要做好读书笔记,还可以背诵一些书中的好段落,以便在写作文时灵活使用。5还要做好预习工作。在预习时,要认真的朗读、反复地朗读课文,体会文章的用意。其实,其实学习也没有什嫫特别的方法,关键还是要勤奋。希望大家能安排好自己的作息时间,有条不紊地度过每一天。1200字以上 高一