可爱的学弟学妹们
今天上午巡逻完毕后,肚子打巡逻开始就一一直呱呱叫个不停,自从加入校执勤队后,我就以军人的要求自己,比如不和学弟学妹们争着排队打饭,反正我自己认为做得相当好了。所以现在为了能保住自己的小命,只好和学弟学妹们抢一次了,我一口气冲到了博园食堂,我靠!已经是人山人海了,我真的很怨恨自己平时没有好好锻炼,今天才落到这个下场,哎,没办法,老实排队吧,站队就站队吧,可总有人不断在队伍中推推嚷嚷,不会吧,我说兄弟们几辈子没吃了,我嘴里嘀咕着,对面来了一个穿军装的小妹妹,长得怪机灵的,她和蔼地叫了声:“教官好”。我一听,那个才叫受宠若惊啊,我为了不让自己露出自己惊喜的表现,故做正经地说:“小同学,我不是教官”。嘻嘻,我还自认很变态地笑了两下。“哦,是辅导员啊,对不起我搞错了,到我那去排吧,我有同学在那里排着呢”说完眼睛滴溜溜地对着我象是在放电似的。我明白了:一定是这身衣服在捣鬼。接着我便对她指着衣服袖子上的标志说:“小妹妹,我是校执勤队的,和你一样也是学生啊”。说完她半信半疑地看着我点了点头,还边走边回头看看我,难道她在给我什么暗示吗?哦,对了,她刚才说让我过去排队的,于是我冲过去准备叫住她的,可她闪地比兔子还快,一眨眼工夫不见了,那个尴尬劲啊,只有自己心里明白,莫非她是觉得我占了她便宜:就因为她叫了我教官和辅导员?不会吧,我倒觉得是因为自己太帅了吧。对了,我一向都很自恋的。
“同学。你还吃不吃啊?”,对面地师傅举着偌大地饭勺一口浓浓的武汉的腔调。
“你神气撒啊?不就是管饭的吗?来五俩米饭再来番茄炒鸡蛋”我还沉浸在刚才地疑惑之中。
“给啊,你傻了啊?”师傅在窗口另一端吼道。
“好了好了,不就差给钱了吗?”我迅速地将饭卡插了进去。
“什么人呢”?
“可不,师傅那大年纪了。”
“一点素质都没有。”
是在说我吗?我做错了什么吗?我端着碗慢慢地观察着他们。好象是在说我啊,完了这下丑大了,你看看还穿着军装呢。转念一想:走自己地路让别人说去吧。于是心安里得地找了个地方坐了下来。
对面是一脸黝黑的学弟,他倒福气不小啊,两边坐着两个小妹妹,不过看情况好象不妙,那两个小妹妹好象认识,我看她们的眼神好象要把中间的小弟弟给吃了,我说老弟啊,你怎么摊上这买卖啊,多冤啊,平白无故遭别人白眼,你就不能找个好点的地方啊,哥们我现在可不能帮你解围了,“也许是你上辈子欠人家的吧!”边吃边自言自语到。
咦?这是撒味道啊?好熟悉啊,我顿时想狂吐猛吐,原来是臭袜子的味道,现在一点胃口都没有了。说吧,你们三看怎么办吧?心里在这样想,可是还是没敢说出口。
不吃了那我还不把“凶手”找出来,我一向都是具有柯南般地头脑。这次我采取的是各个击破法,先判断外表吧,说着便实施了我的伟大计划。
第一个被捕获地对象当然是学弟啦,怎么说呢,因为我自己去年在军训时通常是几天洗一次衣服的,这个小兄弟和我应该差不多吧,何况在我眼中美眉们都是爱干净的一类拉。我看他吃得那么香,我心头的那个怒火啊不知烧到了哪里。看着他一点一点地将碗中的食物收入囊中,说实话我想吃啊!
好了,好了,这个小弟弟吃好了。我在心里窃喜。看着他远去的背影真想对他说一声:“恕不远送”。
刚吃了几口,那味道又在往鼻孔里钻,我十分惊讶地看着对面的两个妹妹,看他们有说有笑时不时在从嘴里喷出几粒米来。
我说妹子能停下来商量一下不,这样的日子象在走二万五似的,总还得有个完啊?也许是他们明白了我的心思,自个自的吃饭去了,留我一个人在那里尽发傻,嘴里还不停地嘀咕着:“现在的美眉是越来越不象话了,长得好看也不能不换袜子啊?”我将来一定不会娶不爱讲卫生的女生的,有时候我总爱胡思乱想。
今天我终于体会看了什么叫度日如年了。待他们将碗里的残局收拾完毕后,我慢慢拿起了碗筷,显得很小心翼翼。也许是被臭怕了吧,看着两日呢远去了,我碗里的东西差不多也凉半头了,重新打一分吧,太浪费了,好吧谁让我穿者身军装的呢!今天不知道是什么日子?
晕!晕!晕!那味道依然回荡在我鼻子边,第一个闪现在脑袋的念头太恐怖了:莫非是我自己的吗?我努力回想自己早晨换袜子的镜头,使劲!使劲!使劲!终于得出了结论:应该换袜子了吧!我也不十分肯定。我也不能排除今天的袜子不会臭脚啊?那怎么办啊?
一想二想三想,还是溜吧。况且还有这么多人还在这里吃饭呢,我收拾好碗里的东西,刚回头我就晕了,坐我后面的哥们偷偷在桌下面脱了鞋子,还在那里神气地摆来摆去,以为没人发现似的。牛人!牛人!
太牛了!华农的人太牛了,于是我无赖地朝食堂外走去.
心里想着刚才那被我误会的可爱的学弟学妹们外面的空气真新鲜,一阵风吹过,肚子又被唤醒,我看看表,估计还有吃的吧,我大步的朝橘园食堂跑去。
蔷薇花菩提玉
那是刚换夏装的时候,她去郊外踏青。她不是大家闺秀,也不是会伺弄花草的小家碧玉。她活泼,懒散,走路没有一刻的安分。家里人以前还会调教一下,后来看出这家伙实在是孺子不可教也,也放弃了,反正学习不赖,不用大人操心,就乐意干嘛干嘛吧。
话题扯远了,她那日的装束一如既往的随便,宽松的红色T-shirt,米白色的休闲裤,红百相间的运动鞋,头发记得还是在母亲大人的一再催促下,草草糊弄了一下。总之就那么回事吧。
一路她似乎是每见过世面的野丫头,一会弄弄嫩柳,一会追追蝴蝶。就在她跟着一只美丽的黄蝴蝶时,她发现了比黄蝴蝶更吸引她的东西,一大片蔷薇。在杂草丛生的野地里分外显眼,看来是有人种上去的,这四处不见人家,谁会跑这么远种蔷薇呢,她俯下身,望着这片淡紫色的小花,心里一阵陶醉。耳边响起一声好听的:“嗨。”她抬眼,首先映入眼帘的是一块透明的菩提玉,较好的色泽,一根红丝绳穿过完美的雨坠。她抬头,望着这块玉佩的主人,撩在眉梢的黑发,明亮清澈的眼神,没有一点血色的皮肤,一个笑的很甜的男孩。她似乎不知该说什么,微启双唇,眼神错愕。“怎么了?”还是那好听的声音。她没礼貌的看着他:“这片蔷薇是你种的?”“是啊。”依旧是那明朗的笑容“漂亮吧?”“是啊,很漂亮。”她喃喃的说道,没想到种这片蔷薇的居然是个与自己年龄相仿的男孩,太不可思议了。他友好的伸出手:“我叫任予言,你叫什么?”“我?我叫依一。”“依一?你好。”他的表情还是那么灿烂,依一也望着他的脸笑了。.
她就这么认识了任予言,在第一次见面分别时,任予言折了一住蔷薇送给依一,并说祝你快乐,这天他的确很快乐,又认识了一个朋友,白色的T-shirt,白色的运动裤,白色的球鞋,一尘不染,她不了解他,仅仅知道名字,和他告诉她的那句话,只要想找他,来这片蔷薇丛,一定能见到他。
(未完代序,敬请期待)
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学看到这个简单的题目,你会想到什么呢?学,这么一个简简单单的字,却围绕着我们的生活,哦,不如说是我们围绕着它。有人可能就要说了,我们每天都在学习,难道学还有什么不一样的地方值得说吗?好吧,我们就来说一说学。学的内容可以不同。王羲之学“书”,在广袤平原中感受“横”的舒展,在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验,他的书法已不再是简单的笔画与结构。孔子学琴,在反复弹奏中思考乐曲的奥妙,在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟,他的思想在音乐中升华。李时珍学医,在质疑声中研读前人书典,在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践,他的仁心已超越医术本身……学习方式是多种多样的,学习内容是丰富多彩的,学习是充满智慧的!学的地点可以不同。可能如勤劳的采药者,行走于高大的山峦之间,在云雾缭绕的悬崖峭壁上边寻找灵草,边手拿前人着作诵读,神秘莫测的高山之间响彻着朗朗读书声。也可能如悠闲的放牛娃,行走于空旷的田野之间,在丛草茂密的无边原野上将牛安置在一旁,横卧在草地上读书,有着像李密一样的情怀。还可能像我们一样,或许坐在宽敞、明亮的教室里,身旁是干净的地板、崭新的桌子,前方是一面黑板和朝夕相处的老师。教室里冬暖夏凉,四面通风,或许还有一些高科技设施。或许坐在家中的书桌前,房间里温馨的气氛令人感到暖烘烘的。我们或执笔奋写,或聚精会神地聆听网上名师的课程。不用在夏日奔波于烈日之下,不用在冬日行走于大雪之中……学习的地点是多种多样的,学习本身是充满美丽色彩的!学习的时间、年龄不同。清晨,校园里就传来了读书的声音。上午和下午,我们都坐在教室里听课。晚上,又有灯下奋笔疾书的坚毅身影。你或许看到三四岁的孩子在父母的陪伴下,蹒跚着走进幼儿园,开启人生的启蒙教育;你或许看到六七岁的孩子,懵懂地走进小学,开始走上了真正的求学之旅。你或许看到稚气未脱的十二三岁的孩子,大步流星地走进中学的大门,开创了人生的黄金时代。你或许看到……你或许看到年轻有活力的80后、90后,仍然在忙着学习专业知识,出国留学。你甚至能看到老年大学,许多已经年过花甲的老人,还没有放弃对学习的追求……学习的时间是多种多样的,但无论是清晨还是夜晚,是儿童还是老人,都在学习。学习是富有无穷魅力的!从小时候到长大成年,再到老去,我们无时不刻不在学习。在田间地头,高山之间,还有教室里,每一个地方都有学习的身影。在古书中,在历史中,我们也能读到一个个学习的故事,了解到古圣先贤学习的典故。在学校,在企业,在管理机构,在建筑工地,到处都有学习留下的足迹……学习无处不在,它时刻陪伴着我们。“活到老,学到老”,正是学习陪伴着我们,从儿童时期一直到老年。我们的学习并不只是在学校里,更是在生活中。或许你明白了,学习不简单。所以不要再抱怨学习的苦难,它是我们一生相伴的好朋友啊!三年级:繁星雨夜1000字 三年级 叙事
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致学弟学妹致学弟学妹亲爱的(11)(12)班的学弟学妹们好:刚刚踏入初中的大门,你们定有很多的期待,很多的梦想,一如当年的七(11)班,亦像当年的我。刚进初中的我,曾对突然变成主课的科学很不适应,很担心一直薄弱的数学,也一直对考试排名感到害怕。也许正是这种害怕,反而驱使着我不断努力。仍记得初中前我和妈妈讨论“有那么多个班级,能考年级前一百就很不错了。”我不知道前方是怎样,只知道能做的就是走好脚下,从第一天就开始努力。很清楚地记得第一次月考时,我紧张得不行,考试之前一直深呼吸。我很难以相信第一次月考居然就考了年级14名。仅仅是一个月的努力,我就已站在了我目标的前方一大截。考了全班第一,这也是我没有想过的。所以说,同学们,不要想着等初三再开始努力,从第一天开始,这样才能使优秀成为习惯!同时,也请定好你们进入初中的第一个目标。不需要很高,在你的实力前方一点点就好,你总会一点点努力。期中考试的时候,我依然是班里的第一。但年级的名次只前进了一名。我以为自己只能考年级十几了。初中的第一次期末考试来临,我们听说了有奖学金,一等奖前三名500块。下面一片唏嘘,都说着“不关我的事,不可能是我!”之类的话。我当时也只是纯粹的羡慕,并不曾想过会和那500元有什么关系。然而万万想不到的是,我考了年级第一名,得了一等奖!!所以说,没有什么事情是不可能的,朝着那个方向努力,你总是离它越来越近。记得初三的时候老师给我们读了一篇文章《你凭什么上北大》,作者叙述了自己如何从“几乎是一块废铁的自己”考上北大的经历。听完之后,同学们都对那句“Nothing is impossible”感触很深,但我记得最牢的是那句“我只要北大!就算只有一个名额,那为什么不可能是我!”城北中学有那么多个上江中的,我必须是其中的一个!!!我从小学起数学就不好,成绩一直很不稳定。我害怕做类似于奥数的题目,在小学那个言听计从的年纪,也曾因做不来、完不成作业而一直哭。初一上册的数学不是很难,我勉勉强强地保住了名次。然而下册就开始学习函数了,也许是别人的危言耸听,还没上课,我就对函数产生了害怕的感觉,我仿佛就知道自己注定学不好函数。期末之前的几次考试,数学老师每次见到我都说“刘凯宇,你这次又没考好。”“又……这是第几次了?”我总在心里想。然后蜂拥而来的是各种的不安和焦虑。似乎是压力太大了,那一次我确实考得不好,年级66名,是初中三年最差的一次。数学只有101,不知道给我拉了多少后腿。而且可能实在太紧张了,以至于一直拿手的语文也没有考好。知道成绩时我哭了好几天,只要一想起来就掉眼泪。那年我的整个暑假都是黑色的。爸妈一直摇头,还要面对无数的亲朋好友的关心“期末考得怎么样?”每每这时我都会觉得自己笑的很尴尬。有时候我很想大叫“不要问了,有什么好问的!”但仔细想想,我考得不好,能怪谁呢??又如何能对其他人发脾气?我从一直稳居班里第一,一下掉到了第六,这个打击也是不小的。但是,又能怪谁呢?我开始觉得不甘心。这不甘心,使我比从前更加努力的学习,想玩了,就会记得从高处跌下的感觉。对父母的恐惧与愧疚,对老师的自责,还有对自己的失望……我都不想再感受了。我拿出暑假作业每题都认真的做,查漏补缺,对于不懂的知识点,翻开书重新看。然后打开初二的书开始预习。不知是不是自己的接受能力太差,对于还没学过的东西我总被搞得一头雾水。后来我买了本教材,是有解析还有一些简单的基础题的那种。一点点地钻研,慢慢地搞懂。背两个单元的新单词,再把语文书上的古诗都背了。终于,在开学的期初考试,我考了年级第六,也考回了我的全班第一,这才松了口气。所以说,不能向失败低头。失败了,应该抱有不甘心,然后努力。要知道,全世界都可以否定你,只有你自己不能。继续说我的数学。初二了,意识到偏科的严重性,明明能考年级前十,数学一考差,就只能考十几或者二十几了。所以决定一定要把数学拉上去。我们那时候的练习是教与学,我从第一题开始做。最后一题数学乐园很难,老师说不要求做。但我仍硬着头皮做了。之前我不太去办公室找老师问作业的,但是发现难的题目我实在做不来,所以开始总去办公室“劳烦”数学老师。做难题是要坚持的,如果你想着今天不做,明天一起做,那是不可能的。一开始,我看着那种大题目就头痛,有时候题目读个两三遍也还是不懂意思,或者想半天也想不到思路。我也会做到生气,好想把本子一扔不做了。但每次最后还是深呼吸,拿起本子从头读题目,列式子。我把我自习课的大部分时间都贡献在了数学上,对于我来说,题海战术还是有效的。做的题目多了,就会很自然地把做的题目归类,并总结出方法,再看到题目,就会知道它是什么类型,应该用什么方法解决。题目是做不完的,但很多是如出一辙的,所以掌握方法才是关键。错题集我也做过,但是没能坚持,因为实在太麻烦了。成绩好的还好,若成绩不好的,一天不是要抄十几题……初三我听了老师的建议整理了一本难题集,把遇到的典型的或者新颖的难题整理在一本本子上,解题思路和过程要写详细,如果有不同种的解题方法,可以都写下来,以做比较。我们平时有很多试卷,如果题目太长,可以把题目从试卷上剪下来粘贴在本子上。一张试卷上的题目,会做的就没有意义了,不会做的、做错的才是宝贵的。所以不必可惜你剪得零七八碎的试卷。如果周围就有理科好一点的同学,就多讨论讨论吧,交换一下思路说不定就做出来了。自己解出来的喜悦远远比问老师得出来答案要大很多。遇到难题不要害怕,要想着这是对自己的一个挑战,我曾经也会花好几节自修课解一道题目,但最后得出答案的自豪感是言语远远不能表达的。那时候的我总觉得自己比别人笨,有时候别人十分钟就想到思路的题目我要花一节课。所以我做题的速度总是比别人慢。但也不能因为慢就不做了,别人做的时候我也认真做,别人下课时我就去办公室问老师,完不成,就晚自修结束后带回家做。后来,我开始做得比别人快,教与学里的题目我总是能提前做好一两节。因为预习充分,上课时也会觉得格外轻松。然而也并不是所有的付出马上就可以得到回报的。初二上册我的数学还是考得很差,每次一百零几的试卷发下来,一次次的打击着我。每次考数学,我都对自己说“一定要考好,一定要考好”可是越紧张,好像就越考不好。我曾经想过是不是自己的坚持错了,或许我是真的再努力也学不好数学了。我是真的没信心了。我怕再这样下去,所有人都会否定我,否定我的努力,否定我的坚持。他们是不是也觉得我再努力也就这样了?“尽力了。真的很努力了。努力到认真的做每一道题目,努力到把数学乐园都做一遍,努力到鼓起勇气不懂就问。为什么月考的成绩还是不过如此??真的只有这样了?没办法了,不知道怎么办了。真的不知道还可以怎么办了。或许,只是我以为,真的只是我以为,以为自己很努力了,以为够了。或许,其实不然。不是做了一点题目就算很努力了,不是仅仅一个多月就可以看见成绩了。就是突然间觉得受不起老师的表扬,受不起老师的期望,受不起。”这是那个时候的心情。但是老师给了我很多的鼓励。反正这一路都这样走了,继续前行又如何。那次期末,我考了满分。120。全年级只有两个满分的。老师高兴坏了,爸妈高兴坏了,我,也终于尝到了回报的甜蜜。但是却比想象的平静,因为我努力了,这一年,难题做得很辛苦,考得不好很委屈,想放弃却又不甘心。同学们,在未成功之前,没有人会为你喝彩,所以所有的委屈和心酸必须自己承受。也可以找老师倾诉,在更多时候,老师是朋友。对我来说,爱上这个老师,就会爱上这门课程。爱上这门课程,就不再畏惧,反而觉得越学越简单,觉得亲切。初中所有的任课老师对我都很好,我觉得自己不会再如此幸运了。其实,每个老师都是亲切的。他们会陪伴着你,为你的进步感到欣慰!所以现在的我,不再害怕哪门课程。现在回想起来,我很怀念那段努力的时光,也感谢那段艰辛。我知道了付出就会有回报,也学会了锲而不舍,金石可镂。尝一次成功的味道,你会爱上它,留恋它,为它努力,为它奔跑,为它付出汗水。也不要畏惧初三,觉得那是个试卷漫天飞舞的日子。其实你若真正全身心备考,你会享受在那满脑子只有努力努力的日子。真正考试的那几天,反而不会紧张,心中特别的平静。现在的我,仍格外怀念当初的拼搏。也想回到那段和同学互相督促做作业的日子。我现在也和你们一样,在一个新的班级,面对陌生的老师和同学。但心境却和三年前有所不同。经过初中的三年,我更明确的自己的目标,知道了朝着自己的方向,走着自己的路。再给你们讲讲我现在的班级吧。高一(1)班是实验班,各种天才,各种学霸。军训报到的第一天,大家就都在位子上,预习的预习,做作业的做作业。甚至是在午睡课,也是没有多少同学睡觉的。偶尔有轻微的说话声,但都是在讨论题目。晚自修的时候,我们班似乎没有多少人下课,去上下厕所也就回班了。大家都在班里学习,谁出去玩了心里恐怕都会不安吧。老师不常到班里来,他来不来大家都是埋头做作业。这是良好的学习氛围。若是你们的自习课也如此,相信大家都会有所广益。我们从高一就如此,你们也能从初一就如此。虽然心中难免会有压力,但是努力仍是前行的方向。经历过了才知道,三年其实很快的,珍惜时间,珍惜现在所拥有的拼搏的机会!!最后祝学弟学妹们都能够学有所成!!!刘凯宇8.261200字以上
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们为何沦为学渣议论文我”又一个学期即将结束了。每年这个时候,无数的大三学生修完了大部分学分,却没有回家过暑假。他们或一头扎进图书馆,或在各种培训机构里学习,或开始报名名校的保研夏令营,这一切都为了一件事——读研。然而,在那些高考失利、心有不甘的学霸们摩拳擦掌准备读研“翻身”时,那些本科出身普通高校、如今在名校读研的“人生赢家”们,却屡屡暴露自己的短板。他们学习踏实,有着传奇般考研逆袭的经历,却时常躲不过“出身”带来的尴尬,竞争不过那些本科来自名校的同学。于是,这些骄傲的学霸到了名校却被动变成了“无知宝宝”:不懂的专业名词、没见过的专业设备、不熟悉的名师……种种原因也让他们开始思考,自己为何与同学有了差距。李梓是清华大学的研三学生。平常和同学在一起,他总是不太愿意提起自己的本科学校。说起与本科学校4年的“感情纠葛”,李梓也不清楚,到底是谁亏欠了谁。和很多普通本科出身的学霸相似,李梓也曾有过高考失利、痛下决心、考研逆袭的一系列经历。然而,上了清华他才知道,原来高考时与名校的“擦身而过”,带来的却是与同学在视野和学术上的双重差距。“我和本科出身名校的同学相比,就像井底之蛙。”造成这样差距的原因,在李梓看来主要是因为本科时科研接触面太窄。李梓本科在东北地区的一所普通高校就读。作为生物学相关专业的学生,他几乎没有机会进入学校的实验室。“大一大二的时候,老师们会说,你们还小,很多知识都不懂,等到大三再去实验室吧。”当他要求参与做实验时,仍被老师拒绝。理由很简单:我们不鼓励本科生进实验室,又不确定你以后会不会留在学校读研,你要是考研走了我们不是白培养你了吗?学校的实验室主要是给留在本校的研究生们用的!“其实哪怕是刷刷试管,我都愿意。”李梓说。到了大三,李梓终于可以做实验了。然而一个班几十人分成几组,每组大概只有一两个人能真正动手做实验。一个班里进过实验室的人寥寥无几。后来,李梓已经没有时间进实验室了。和很多准备考研的同学一样,他需要选定专业、开始复习。到了读研究生时,他才发现很多同学在大一大二时就已经熟悉了实验室的操作流程,自己还不如一个本科生。“我没有机会尽早培养起专业兴趣,没有机会锻炼科研思维,我的动手能力也很差。虽说是本科母校带我走进了这一领域,但如今这些差距也不得不说是她造成的。”李梓无奈地说道。而对于在中国科学院某所就读研究生的梁浩然来说,本科时眼界的限制还在于自己接触不到最新的研究成果。本科毕业于华北一所非985高校的梁浩然记得:“本科时我们用的都是学校自己出的很老的教材,很多最新的研究成果都没有。”由于师资水平有限,很多任课老师也跟不上最新学术进展。有时,学校也会请一些国内知名的学术“大腕”过来做讲座。梁浩然发现:自己在班上成绩虽然年年拔尖,却听不懂“大腕”们在讲什么,有些专业名词他甚至连听都没听说过。“我的本科学校对于交叉学科的教授和引导也不够,比如生物物理、化学生物等。很多学科在本科时都没有相关课程,让我们失去了很多了解不同专业方向的机会。”这导致的最直接的问题是:当梁浩然和他的同学在选择读研方向时,根本不知道要报哪个专业,只能凭感觉。在接受中国青年报·中青在线记者采访时,不少从普通高校考入名校的研究生反映:本科学校的课程要求低,使他们在本科时没有严格要求自己并提升专业能力,最终导致与名校出身的同学越差越远。熊康本科就读于河北某普通高校,学习成绩优异、满怀专业理想的她为了“能受到名师的教诲,和优秀的同学一起学习”,考取了中国人民大学的研究生。与本科学校相比,人大的平台为熊康提供了更多更优质的资源。一开始,熊康并不在意自己本科学校和人大的差距。她甚至觉得,差距反而证明了自己的努力刻苦。但她逐渐意识到,“有些东西是硬伤,跨不过去的”。在研究方法课上,熊康被要求每周阅读几十甚至上百页的英文文献,并在课堂上发言。看着其他同学在课堂上侃侃而谈,连文献都没读完的她备受打击。课后,熊康忍不住问坐在身边的同学,却被告知他们在人大读本科时就已经习惯了这种阅读强度。事实上,熊康的本科学校设置的专业课程通过率很高,别说阅读文献,甚至连布置作业都很少有过。期末考试有的是开卷,有的是交课程论文,即使是闭卷考试,突击复习几天也能拿到高分。1200字以上 议论文
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让学生乐学、善学、会学课堂教学要真正做到以学生为主体,其关键是以学生为主,因学施教,把学习的主动权交给学生,让学生主动参与,自主选择,自我建构,自我发展,从而达到乐学,善学,会学,活学的目的。一、营造愉快的氛围,让学生“乐学”。心理学告诉我们,学生学习效果与其自身的情绪有很大关系。情绪高涨时,脑神经处于兴奋状态,对信息的加工处理就敏捷,理解,掌握知识就快。反之,如果学生心情烦躁,情绪低落,大脑处于半仰止状态,对外来的刺激反应迟缓,接收知识被动,学生效果就差。小学生在生理和心理上海处于成长发育期,营造生动活泼,宽愉悦的学习氛围,让他们保持良好的学习情绪,调动内在的积极因素,有利挖掘他们的学习潜能。教师要充分尊重和信任学生,把全部感情投向学生,用真诚打动学生,用温暖爱抚学生。建立,民主,平等,和谐,合作,愉悦和融洽的学习环境,创设促使学生的良好课堂气氛,使学生把学习当成一种乐趣,让学生有所乐,乐而学,学而乐,越乐越学,越学越乐。“愉快教育”的核心是富教于乐。善教者让学生脸上有笑,心中有乐,课堂生动活泼,情趣盎然。因此,教学中教师要采用实物图片表演,竞赛,电教多媒体等教学手段,寓教于乐,让学生乐中学,学中乐。一是巧妙导入,使学生产生好学之乐。低年级学生爱听故事,猜谜语,做游戏导入,高年级可用多媒体创设必要的情境导入。二是根据教学内容,创设情境,使学生享受学习之乐。如:口语交际训练《购物》,可让学生扮演售货员和顾客,模拟生活中购物的情景;再如《小蝌蚪找妈妈》,可让学生戴上头饰分角色表演,激活课堂氛围,让学生从中享受学习的快乐。三是引导探索,使学生体验学习之乐。学生通过自读自悟之后,产生了问题,课引导学生讨论,交流,让他们集思广益,取长补短,共找问题的“答案”。这样学习结果是学生自己探讨得来的,从中体验到成功之乐。一堂好课巧妙引入,学生责乐在开头;创设情境,学生责乐在其中;探索交流,学生则乐在其后。二、培养良好的习惯,让学生“善学”。人民教育家陶行知老前辈指出:“教育是什么,往简单方面说只须一句话,就是要培养良好的习惯”。《课程标准》倡导自主式,合作式和探究式三大学习方式。强调学生是学习和发展的主体。课堂教学活动主张学生主动参与,主动获取,自主建构,自我评价,自我发展,而要做到这一点,就必须让学生养成良好的学习习惯。因为良好的学习习惯,能促使学生积极主动的学习,提高学习效果。学生良好学习习惯的形成,不是一朝一夕就能完成的。它是一个循序渐进的过程。良好的学习习惯是成功之桥,一旦形成,对学生积极主动地学习将产生巨大的推动力,学生就越学越爱学。三、教给学习方法,让学生“会学”。常言道“授人以鱼,不如授人以渔”。按照现代学习论,学会学习是每个现代人必备的基本素质之一,最大限度地调动学生自觉学习,学会学习的积极性,不仅让学生学会知识,更重要的是让学生学会学习。培养学生学会学习的意识,习惯,能力和方法已成为实施素质教育的本质要求,让学生掌握科学的学习方法是自主学习的必备条件。自主学习改变了长期以来的教育理念,有教会学生学什么,学会知识为中心,转到既重视学生知识,更重视教会学生如何会学的轨道上来。教学生学会学习比教知识更重要,教学生学会学比教学生学什么更重要。会学与不会学的差别是学生有无科学的学习方法。课堂上学生的学习方法,主要包括:怎样听,怎样讲(发言)怎样问,怎样读,怎样练,怎样独立学习,怎样合作学习等。如:培养学生听的能力,要调动学生多种感官认真听,听清除,听明白,听完整。把听与看,听与想,听与说,听与答,听与写紧密结合起来。再如:讲(发言)的方式,有质疑式,简答式,补充式,归纳式和点评式等。总之,让学生掌握正确的学习方法,是学生获取知识的金钥匙。学生不懂学习方法,不会学习,自主学习只能成为空谈。因此,在语文课堂教学中应加强阅读的方法,观察的方法,操作的方法,思维的方法等训练。四、提供广阔空间,让学生“活学”。自主学习强调学生主动参与,主动获取,主动构建,主动发展。引导学生主动参与学习是学生自主发展的核心。因此,给学生提供广阔的探求空间,创设良好的参与环境,让他们按照自己的方法和习惯进行学习和探求,促成学生学习过程的开放性,使之自主发展,自主讲解,自主评价。学生学习过程中,教师要解放学生的双眼,让他们去观察;解放学生的双手,让他们去操作;解放学生的大脑,让他们去思考;解放学生的嘴巴,让他们去交流;解放学生的身心,让他们去发展。要保证学生自主活动的时间不少于三分之二,吧教师课堂活动时间压缩到最低限度。要鼓励学生自主地阅读,操作,尝试,交流,讨论,质疑,释疑,吧多的时间还给学生,把问的权力交给学生,把讲的机会让给学生,把练的过程放给学生,把评的方法留给学生。学生能学的,教师不讲;学生能问的,教师不先问;学生能做的,教师辅导;学生能发现的‘教师不提;学生呢个结论的,教师不概括。一句话,教师要尽最大限度为学生心智的自由发展提供更大的时空,让正在发展中的学生去挖掘个性潜能,发展自我,提高自我。1200字以上 高中 叙事
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学国学,诵经典-国学,顾名思义,中国之学,中华之学。国学如一条大河,在中华民族诞生的那一刻开始发源,五千年的光阴,无数支流汇聚其中,源远流长。国学,是凝聚了中华民族伟大智慧的结晶,睿智而伟大,也早已深入了我们的生活,影响着我们,滋润着我们……中华文化,博大精深。在中华的历史长河之中,无数的国学名著如雨后春笋般涌现出来——集儒学之大成者《论语》;被誉为兵学鼻祖,兵学圣典的《孙子兵法》;道德之书《道德经》,研究道学不可少;《周易》奠基术数学,讲求变化学问多。不仅如此,还有“东西三水桃花红,官场儒林爱金瓶,三言两拍赞今古,聊斋史书西厢镜。”果真是国学名著千千万,个个文化内涵多啊!这些国学名著从古至今依然受用,可谓是流传至今,代代受益。这正体现了国学的作用与宝贵。国学,她传授着我们宝贵的道理。对于自立,在《论语》中,孔夫子说过“君子求诸己,小人求诸人。”是这句话句话告诉了我们求人不如求己的自立精神;关于谨慎,在《道德经》,中,老子曾说过:”慎终如始,则无败事.”教育了我们做事应谨慎小心,坚持始终如一,才不致功败垂成的至道;,在《孙子兵法》中,孙子曾总结出了:“知己知彼,百战不殆”的千古名言,适用于生活中的方方面面。这些名言,从古至今,依旧受用。国学诗句,道出了诗人们的情感与经历,它从遥远的从前传递到我们的身边,淋漓尽致的,使我们深感同受。李白的一句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,生动形象,就仿佛庐山瀑布就出现在我们的眼前:滚滚河水从天而降,发出震耳欲聋的声响,让我们心生震撼;杜甫在国家破败而悲痛之时写下的一句:”感时花溅泪,恨别鸟惊心“,一句一字都深切流露出他对于”国破“的失落与难过,这其中的一丝一缕怎能不让我们深感同情;《诗经》的一首《子衿》,经过了漫长的时间洗礼,其中对情人的思念之情依旧深情,依旧回味。这就是国学的魅力,国学的其中一点的魅力。“腹有诗书气自华”,学习国学,使我们满腹经纶,亦可以让我们拥有更高尚的气质和才华;仓颉造字,使得中华文化得以传承,让我们的文化丰富多彩;诗书,诗画陶冶情操,文学典雅……时光冉冉,岁月如梭,随着时代的发展,人们对国学文化的传承与发展越发的重视。各种国学综艺节目层出不穷,国学热度也在不断提高。《中国诗词大会》《国家宝藏》《见字如面》《中国汉字听写大会》等一系列节目致力于弘扬国学知识,传承经典文化。在台上,一位位中华儿女在台上展现文学风采,尽情流露出对国学的热爱。她们是新时代的国学传承者,同样也是我们应该学习的榜样。不过,这些节目的参赛者,也不全是中国人。国家的振兴,使得国学的魅力得以传播于世界各地,国学的影响力愈发强大,在全世界卷起了一阵国学风。许许多多的“歪果仁”为学习国学而奋发图强,。一些外国人甚至懂得儒家知识,朗诵唐宋诗词,兴致来了,还可以唱几句京剧呢!这些人之中,澳大利亚前总理陆克文,马克·扎克伯格,“大山“,矢野浩二等都是其中的代表。在此,我们不仅要感叹国学的魅力,更应更加努力学习。外国人尚此努力学习,我们又怎能就此落后呢!曾今诸子百家,争鸣绽放,诗经楚辞,曲章风雅。现在我们努力钻研,奉为经典。国学如一杯年代久远的美酒,香醇而清冽;国学犹如先人们留给我们的一曲绝唱,温馨而久远。最后让我们一起寻着先人的足迹去倾听古人的教诲,吟诵古人的篇章。让我们学习国学文化,使伟大的国学存入我们的心中,使经典永远的流传下去吧!1200字以上 小学
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敬学与乐学学习,我们天天要面对的一个词语,一个我们想出无数个办法要逃避,却又无法逃避的事实。我坚信“敬学”与“乐学”是学习的不二法门。“主无一适便是敬。”朱熹是这样解释的,用通俗的话来说全心全意地忠于一件事,这便是敬。为什么我们要敬学?因为学习是有益的,无论是从我们个人的角度还是从社会的角度来讲。一个人的学习,不仅是为了自己,也是为了家人,为了社会,为了国家。当我们每时每刻都在充实自己,你是否有席卷全身的轻松?你是否感到前所未有的愉悦?当你用学到的知识帮助了别人,你是否又感到一种伟大的成就感?当你的学识造福了全人类,你是否有难以形容的感慨?是啊,学是可敬的,因为它是一个循序渐进的过程,只有我们走好这个过程,结局才会完美。我们都抱怨过这样的话:“啊,烦死了,又要考试了。”“天哪,今天作业好多啊.”殊不知,当我们带着厌恶的的心态来面对这天天上演的事实,也不过是在折磨自己罢了。如果逃避不了,那就勇敢面对吧,换一种眼光对待它。因为,你看到的不仅仅是“僧敲月下门”的诗句,而是古人千锤百炼的智慧;你写下的不仅仅是1,2,3……,而是数与形的.世界的真实体验;你朗读的不仅仅是“Hello”,而深入了另一种文化的精髓。学习是有乐趣的,只有你平静下来,当然的面对它时,它那深藏不露的乐趣才会显现出来,而因此你又会更喜欢它……如此循环,学习是多么快乐的一件事呀。而我们的双眼,看穿了大自然的物态变化,看穿了分数单上的起起伏伏,又为什么看不穿这一点呢?因此,我希望大家都能做到敬学和乐学。【篇二】首先,为什么要学习呢?我们处在一个科技与知识高速发展的年代,现代科技日新月异,如果不学什么,保持初衷,那你到二十岁,三十岁,八十岁还在你母亲怀里吃奶吗?从大的方面说,不学点什么东西,怎么能为民族为祖国的繁荣和昌盛做贡献,怎么能让自己更好的;小点来说吧,连上厕所,吃饭的问题都解决不了,至少也会让人瞧不起吧,所以学习时必须的。学习是须敬的。“学习”顾名思义,就是把未知的东西通过某种方法得以认识和使用。既然你无论大小,对己对人都必须学习,那用一种坏的心态去学习有用吗?当然了,也许会学会,但要付出更多的和代价是肯定的;人生苦短,这也是肯定的。想想,你有多少个一天,一年,十年供你挥霍?何不用一种积极的,饱满的心态去面对学习呢,中考作文?学了是要用的,只是是无穷尽的,而自己拥有的,却是有限的。所以有志向的人们,有一点点想做出一些贡献的人们,就必须尊敬学习,认真,兢兢业业的把它做好。你学习,学习便也尊重你了。任何的埋怨,浮躁都是不明智的,为什么,因为这是用自己的错误来惩罚自己,是一种愚蠢。一种极蠢极蠢极蠢的愚蠢。调整好心态是学习的好方法。魏书生一再教育他的学生:“学习是什么,是享受。”没错,考试是享受,发言是享受,听批评是享受!考一场试,你能查漏补缺,切实发现学习上存在的问题,考得好还值得。发一次言至少能证明你的,你的智慧,你拒绝平庸的心,能使你更容易得到别人的好评。老师批评你,至少也能证明老师关注你吧!想想看,如果人人都这么想,那学习还是负担吗?中没有绝对平坦的大道的,学习上也是一样。既然总有困难,为何不把它看轻一点,跳过它呢!乐于学习,乐观的学习,如果你是汽车,那你就拥有了更强大的发动机;如果你是飞机,那你就拥有了更宽广的机翼。奔驰于的道路,翱翔于喜悦的天空,感受一次次失败后真正的喜悦。不尊重学习,就亲手毁了自己的未来;不乐观的学习,就是用自己的愚昧来惩罚自己!【篇三】在大多数学生眼里,学习总是枯燥的。因此渐渐产生了厌学心理,对学习更加的厌倦,学习难道永远的这样古板吗?答案是否定的,学习不是让知识来找你,而是去寻找感兴趣的知识,然后喜欢上学习。不能把学习当做应尽的责任,把它当做你的朋友,学会尊重他。尊重学习不是每天把自己闷在书里苦读,而是要用心去理解每个字,每个句子的含义,用最多的耐心去解析,不单单让自己认识字,也要让字认识你,学习不是以草率为先,用心为后。而是没有草率只有用心。哪怕你把学习放到了最后,只要你用心去做了,也是对她最大的尊重,即使把学习放在了前面,你草草率率的学完,这也只是一种应付,对它的不耐烦。尊重他就是要用心去理解他。‘乐’字是多少人的向往,但也因此在很多人眼里那么的遥不可及,一生都根本不可能触摸的到,其实乐很简单,如果把乐字融入学习,会不会使学习变得生动有趣,结果是肯定的,但很多人都不同意这个观点,因为学习本身就枯燥乏味,又怎么可能让学习‘升级’为一种人人向往的乐趣呢解决这个问题,我们只需要换一种心态。学习本来就是美好的,但他被荆棘缠绕,这些荆棘就是苦和累的化身,他们包裹着的又是一番别样的风景,学习离不开奋斗,从刻苦中加增快乐的分量,也可以在竞争中学习,从竞争中的到快乐。尊敬学习乐于学习看似很难,几乎办不到,其实理解之后会发现她那么简单,那么有趣,他们即是学习的基础,也是学习的重要条件,只有这样学习才会变得越来越有趣,越来越好学。尊敬学习他才会尊重你,乐于学习才会使生活更有趣点评:反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,论据充足。适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。1200字以上 六年级 议论文