读《智力生活的基础是好奇心》有感
这篇文章主要在写智力生活的自然基础是好奇心:这好奇心主要分为两种,一种是源于不良动机,另一种是源于自己内心真正的求知欲。
先说第一种,作者在这中是这样说的:“夜幕低垂之后,一些乡村鄙夫喜欢透过窗帘向邻居窥视……”这种好奇心没有很高的价值,从某种角度来说,这样的好奇心只能当做一种想要满足自己内心罪恶感的一种方式,当成了一种想要犯罪的欲望。作者也在自己的文中描出这种满足感只能让那些乡村鄙夫犯下的罪过获得如宗教一样的慰藉,是源于内心中不良动机,显然作者是在告诉我们,应该放弃这样的好奇心。
而作者提及的另一类好奇心是源于心中最基本的求知欲,是一种纯碎的形式上的冲动。例如,小时候的我们对一切自己见不到、摸不到的东西都充满了好奇,想知道这些到底是什么东西,这些好奇心对我们才是有益的,它们可以使我们对于某一方面的知识充满好奇,让我们有一种要竭尽全力去搞懂它、搞明白它的欲望,这对我们的学习和工作是有极大的好处的。
但是,这种好奇心和求知欲并不是一直存在的,它会随着我们心灵成长、心智的渐渐成熟而消亡。这样的话,到了一定年龄阶段,我们对于一切生疏的事物都感到一概厌烦。这样也就是说,当我们的好奇心一死,活跃的智力也跟着消亡了。但是呢,这好奇心却也是很神奇的,随着年龄的增长,虽然它会有所减少,但是随着年龄增长,它的质量却会大大的提高,较之于对特殊事务的好奇心,他们对一般事物的好奇心能表现出更高的智力水平。对待一般事物而言,一般性事物的地位越高,所包含的智力水平也就越高,所以说好奇心与其他的利益关系并不直接和明显,只有通过某种程度的智力才可以发现时,这种好奇心才是最可取的。
作者最后又提出想要使自己的好奇心产生更大的效果,就必须有正确的方法与之结合,所以,我们要留心观察更要善于观察生活,只有这样,才能使我们的好奇心永远在“保质期”内。
动物的乐园
春天来了,森林里的树枝繁叶茂.各种花儿竟相开放,红的,黄的,紫的......五彩缤纷.小草绿油油的,简直是一幅美丽的图画.
一只小白兔蹦蹦跳跳地去玩,这里瞧瞧,那里看看.突然它看见一棵大树上,一只猴子正在那荡秋千.瞧!猴子荡的那么轻快,好像不费一点力气,小百兔目瞪口呆,情不自禁地拍手叫好.小兔说:"猴大哥,你能不能教我呀?"猴子笑着回答案:"可以."于是猴子慢慢的较小白兔.不一会儿,小白兔就学回了,它可高兴了.它们俩一块荡秋千,荡了好一会儿。后来,它们一块摘野果子,一块去....它们玩得开开心心。
森林是天然的公园,是动物喜爱的乐园。
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读新基础论有感读了叶谰教授的论著使自己对新基础有了更深层次地认识。新基础教育是把教师的智慧与能力的发挥相结合,从而使学生主动健康的发展,为学生终身发展奠定基础。在没接触新基础之前,只考虑到我应给与学生什么,而新基础使我意识到这种认识很片面、很肤浅,课堂教学是双向的交流与互动,教师应在学生主动学习上下功夫。怎样的课堂教学才能让学生积极主动地学习,这是我一直思考的问题。在课中自己也尝试通过开放式提问导入新课或者操练,但始终局限在点的开放,究竟怎么样的开放才更有效,要开放到什么程度,这样的问题一直都困惑着我。但认真阅读了叶教授的著作后使我茅塞顿开。要让学生主动学习,首先要考虑课堂结构的开放:(1)课的导入是开放的导入,可采用开放式提问,或者采用发现式学习,联系学生生活实际并结合已学知识,引起学生兴趣。(2)开放的教学,例如在新授单词时,每个词都需要学生有理解、记忆、运用的过程,这时教师就可采用小规模的开放,如通过语音归类来读准新词,并通过发散性提问让学生运用新词造句等。(3)综合运用的开放。但同时通过学习也意识到,开放不等于主动发展,虽然有的教师在课中运用了开放,但他并没有联系学生实际,学生不能举一反三,英语是要通过练习才能达到效果的,因此机械操练决不能缺,不能从一个极端走到另一个极端。有的环节需要开放,有的环节不需要开放。同时各个环节的练习要有层次性,要有递进性。如果语言的层次性在一节课中不能体现,学生往往就会失去学习的热情,特别是对低年级学生来说,就会出现疲倦感,也就谈不上学生主动健康地发展。叶教授同时指出,当代青少年前所未有的迅速发展与多变的时代,只有学会独立思考与分析事物,不断发现新问题与创造性地解决问题,才能在激烈竞争的社会中生存与施展才华。但外语教学中学生大量的活动为模仿、记忆和机械操练,较少提倡学生主动、积极的思维与提问。甚至当学生在语言学习中根据已学知识灵活使用一个确切的同义词时,教师也不予以肯定,而要求学生改用教师规定的词汇表达意义。教学过程中只顾将语言点在规定的课内灌输下去,较少让学生思考如何总结学习和使用外语的规律,探索与创造适合自己的学习策略和方法。在改革外语教学方法时,有的教师为了活跃课堂气氛而采用一些肤浅的教学活动,使这些教学活动流于形式,未能达到提高学生综合运用外语能力的教学目标,也无助于发展学生的思维能力。但通过最近几次的新基础听课活动,发现绝大多数的教师已认识到这一点。我也正不断地吸取着新基础所给予我的养料,朝着新基础所指明的方向前进。感谢新基础!读叶澜教授《新基础教育》有感七宝明强小学黄鹂琳作为一名新加入明强的年轻教师来说,“新基础教育”是我第一接触到的新名词,也是接触最频繁的一个名词。可对于究竟什么是新基础教育,我的了解并不多,读了叶澜教授的“新基础教育”论一书后,感触颇深,也从中受到了不少的启发。叶澜教授的“新基础教育”最关注的是生命的整体性和人的发展的能动性。我以前始终都是把学生看作认知体,只要让他们在各式各样的考试中有一个好成绩就行了。从来不会考虑,教育对于学生和教师生命成长的意义是什么。那究竟怎样的教育活动是最利于生命成长的?从书中我明白首先要改变自己与学生的关系,关注学生的表现,倾听学生的意见,开放课堂,给学生创造一个敢于发表自己意见的氛围,充分调动学生学习的积极性,从被动学习上升为主动学习,成为学习的主人,让每一个学生的学习潜能都发挥出来,使学生实现智慧和才能的发展。以前我认为只要上课课堂气氛活跃,学生发言踊跃,看起来热热闹闹,这堂课基本上就算成功了,就可以说把课堂还给学生了,实际上这是错误的想法。真正意义上的好课,不仅要看这种表面的活,更重要的是学生从思维深处真正活起来,学生表面的活是基于他们经过理解而来的,而不是为了纯粹的表现。在叶澜教授的教育理念中,追求“动态生成”成为新课标下课堂的终极目标。在课堂教学中,学生是一个个活跃的生命体,他们往往会脱离你为他们精心布置的轨道。有时他们独特甚至离奇的想法会打乱你的教学思路,这时如果你一味死板地将学生拉回你所设置的固定轨道,那么你很有可能失去这些无法预约的精彩片段而使你的课堂教学缺乏生机与活力。如何做到课堂的动态“生成”呢?如果你能顺应童心,把握好这样的契机并及时将它转化成有效的课堂教学资源,给学生畅所欲言的机会并带着期望分享他们的童趣,那么你就能和学生一起感受无法预约的精彩,充分感受课堂生成给课堂带来的缤纷。在1Aunit6Let’stalk这一内容的教学时,当讨论到Whatdoyouliketoeat?时,学生们纷纷举手发表自己的见解:S1:Iliketoeatapples.S2:Iliketoeatmooncakes.S3:Iliketoeaticecreams……举手的学生越来越少了,我想就这个问题的讨论也该告一段落了,但我注意到Jessica始终没有放下高举的小手,并一直用一种期待的目光看着我。于是我做出了请她回答的手势并说:“Tellusyouropinion,Jessica.”只见她还没站稳就说了起来:Iliketoeatstrawberryicecreams!她的话音刚落,全班的孩子就发出了哇的惊叹声,各个眉开眼笑,似乎真的都像是吃到了strawberryicecream那般开心。Strawberry是上一个unit的学习拓展内容,这个孩子能将两个单元所学的知识整合在了一起,并且收到了孩子们的一片赞同。于是,我抓住Jessica生成的课堂资源,紧接着问:Whichmooncakesdoyouliketoeat?这个问题刚提出,整个课堂一下子进入了高潮,孩子们都兴奋地举起了小手,争先恐后地表达他们喜欢吃的水果冰激凌。即练习了今天所学的Iliketoeat的句型,也整合了上个单元的旧知,收到了极佳的教学效果。抓住时机及时利用这种生成性动态教学资源,不仅能激发学生的思维活动,还能丰富英语课堂教学的语言信息量,使课堂焕发出精彩。1200字以上 初三 读后感
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好奇心好奇心好奇心,无疑是一颗希望知道自己所不知道事物的心。如果就只将目光聚于此,那在我看来,似乎古今中外男女老少大多都有一颗好奇心。放眼中国,好奇心在作家文章中最为常见。驱使祥林嫂哭诉的是好奇心,驱使数学家发现公式和定理的也是好奇心。它也是一个很奇特的物品,如果没有好奇心驱使,我们也就不会发现许多有趣的哲理和店定理。生活中存在好奇心,才会有这如此缤纷多彩的世界。好奇心有时也出现的莫名其妙,有时因为一道数学题,对他有一种不服输的心态。就像现在的高一数学题,我本身理科就不是很好,然后现在对数学,化学都不是很懂,集合这一片现在我终于弄懂了一开始看着那些陌生的符号就非常怕一开始还要边看着答案边写,但是现在因为看同学们一个个都运对自如,我内心开始慌了起来,我想和他们一样。于是我开始开始苦心钻研数学,好奇心和不服输的性格驱使着我。放眼外国也有许多伟人的真理都是在好奇心的驱使下发现的。牛顿曾经说过:真理世界就像一片汪洋的大海,而我只是一个好奇的孩子,他伟大的成就岂止是一两颗钻石可以相比的。当那一刻苹果掉到头上之后,像平常能看到香甜可口的苹果掉下来应该想的是怎么掉下来一个苹果,肯定是要吃了他内心也是十分庆幸和开心。而此时此刻,牛顿内心却疑惑的想为什么这个苹果会向下掉,而不是往上调呢?牛顿心里肯定是十分百思不得其解的。他思索了许久,才发表了万有引力这一伟大的定理。令世人钦佩赞叹!好奇心是一个好东西,但有时候他也会带来不好的结果。好奇心害死猫,这一句话一点也不错,有时候好奇心会驱使我们做许多事,这种好奇心要用在发挥真理。好奇心驱使我们前行,保持应有的好奇心不要死板,呆板的想一件事情。带着好奇的心理去看待事物,我发现事物的另一面。我要感谢我有一颗好奇的心,它使我解决许多困难。700字 高二 议论文
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好奇心我是当年武则天立下的那块无字碑。数千年来,多少人对我的存在感到质疑,其实,说实在的,我对自己的身份也感到好奇。主人留给我的只是一具空空的躯体和一颗好奇心。我好奇我的主人。一朵深宫玫瑰却偏偏如此铿锵,一双娇弱肩膀却担起天下人的希望。三从四德禁锢不住你的步伐,你默默地演绎着属于自己的繁华。溺女,谁能体会你的不舍与无奈?弑子,谁能感受你的心痛与欲哭无泪?摄夫,谁能理解你心中恨铁不成钢的痛楚?宠张,谁能分担你独处深宫的寂寥?垂帘,昭示着你——她人无法企及的高度;称帝,昭示着你不可一世的霸气;改元,一个“曌 ”字,将你推上了生命的最高点。我好奇我的主人,为什么你的背后,有这么多不为人知的无奈,痛楚,辛酸……我好奇我的身世。主人深知自己正遭受着千万人的唾骂,好一句“狐媚偏能惑主”,好一句“一将功成万骨枯”。但是,好一个武则天,生前要一鸣惊人,身后也要再鸣惊人。自古碑者,或歌功颂德,或说罪道过;或洋洋千言,或寥寥数语;或意境平浅,或深刻隽永。唯有我,一个字也没有。主人立下我,是怕承受更多人的唾骂,所以给自己留下一个书写罪状的平台,还是你觉得中华上下几千年的历史都承载不了你的辉煌?我好奇历史上著名的女者。褒姒,有冷艳,有周幽王为博她一笑而烽火戏诸侯的壮举;妲己,有妖娆,有商纣王为她建造的“酒池肉林”;玉环,有华贵,有唐玄宗为红颜而置大唐江山于不顾的真心;昭君,有美貌,有万古垂青的芳名……而我的主人,为什么我的主人只有万世的骂名?只有我?主人,感谢你在缔造我的同时,赐予了我一颗常人没有的好奇心,因为是它,让我了解了你的过去,你的背后,你的鲜为人知的一面。你海棠般娇羞的容颜,你菊花般孤高的傲世风骨,你桃花般红消香断的泪痕,你柳絮般飘飞的沉思,只有婉儿姐姐和我能理解吧……我不在乎你站得有多高,亦不会在乎世人对你世俗的评价,如果有来生,我只愿带着这颗好奇心,做你喘息的平台。700字 初一 散文
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好奇心阜平中学 高一 一班 张泽世界在不断变化,人类在不断进步,那么推动人类不断进步的动力是什么呢?是好奇心!人的好奇心是与生俱来的,记得小时候……小时候的一天,我无意间从书上看到:蝗虫是靠腹部两侧的气门呼吸的,即使将蝗虫的嘴封住,蝗虫也不会因缺氧而死!这令我感到非常吃惊,甚至是不可思议!那时,我非常的不理解,许多动物都是靠嘴和鼻子进行呼吸的,怎么蝗虫就这么例外?在好奇心的驱使下,我开始了行动。我跑到院子里,捉了四只体型较大的蝗虫。为了捉他们,我还摔了一跤!但在好奇心的驱使下,伤痛又算得了什么呢!看,这四只蝗虫体形硕大,其中一只,两条大腿强劲有力,眼神发亮,那一对触角不断的在空中挥舞,好似一个大将军!我也很兴奋,但在求知的路上,只有好奇心是远远不够的!因为我遇到了一个不小的困难!我用什么封住蝗虫的嘴?堵住蝗虫气孔呢?堵得紧了会立刻弄死它的,不能太用力,也不能弄得太松,怎么办?我在屋里徘徊着……我想到了放弃,但又无法说服自己的好奇心。此时,我看见桌子上的一杯水,这给了我很大的启发!我真有一种“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉!于是,我将两只蝗虫头朝下,将下半身放入水中。刚刚开始,蝗虫就表现出在做垂死挣扎,它俩的小腿在不断地向下乱蹬,想要挣脱,逃出去。不一会,就不动了,这两只蝗虫死了!与之相比,两只蝗虫头在水里的,倒是悠然自得,它们张着嘴仿佛在大口大口的喝水!俩反应也很小,显得很平静!这使我的好奇心得到了极大的满足,但又一个问题出来了:蝗虫能坚持多久,是不是一会儿就会死去?在好奇心的鼓舞下,我继续坚持实验。过了10分钟,20分钟,30分钟……那两只蝗虫依旧很健康,只是肚子大了许多,我想是水喝饱了吧!通过这个实验,不仅满足了好奇心,同时也让我明白了:蝗虫主要靠胸腹的气门一张一闭的进行呼吸!拥有一颗好奇心,再加上一颗坚持不懈的恒心,那么整个世界将属于你!愿我们每个人都拥有好奇心,拥有美好的明天!晚700字 高一 记叙文
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生活有感来X大两个月了吧,颓废囫囵的吞咽着往日的气魄。记不清是那一个清晨了,也记不得那一缕阳光,真想在记忆的河里打捞那遥远的温存。时间安静在一角落里,如同隔夜的剩饭,不愿打破那寂灭,挣扎似是欲说还休,不只一次的回眸,只不过空虚之后的呢喃。《诗》云:“执子之手,与子偕老”。我想这即是古代爱情的极至吧。曾想过,与青石向晚的江南小镇,手执折扇,身披长衫与一胭脂凝腮的,轻倚霓裳的江南女子阁河凝望,约俄顷,轻声吟到:“美目盼兮,巧笑倩兮。”以凭吊望穿秋水的柔情,且在四目相接的一刹那,我今生为你牵挂当窗外的“风铃”摇醒了过往的青春,现实的网如同闽江里的水葫芦,不知掠杀多少蒙胧的雏想。掬起一束《扬之水》我眷怜的姑娘,你会在哪儿呦!《诗经·陟崮》云:“陟彼崮兮,瞻望父兮。”《诗经·卷耳》亦云:“陟彼租矣,我马颓矣。”我想古人早已明了情感的宣泄需要行动的付出。每次当我读到这两句诗时,心里总荡漾着莫名的感到,如同阳光直射心田,想在已经冷漠的心唤醒发自灵魂深处的情感,我们一味的放纵自己,对于亲人,远离家乡的我们藏有太多的虚伪啊!嘟,嘟,嘟电信的电缆是有限的,而人的思维是无穷的,我们到底在扮演着怎么样的角色?执着的骑士?浪漫的吟游诗人?孤僻的剑客?而挂出这一通电话,我们所思念的人儿,凝结了琉璃般的爱去包容我们。子曰:“父殁,三年不改其行可谓孝也。”我挚爱的亲人呦,只愿风儿带走我的祝福!仰起倔强的头颅,那象牙塔的肤浅等同于六月的炙热所给予的创痛,而故事的楔子,又何尝不是耐人寻味,“空旷的教室,苍白的白帜灯,彻夜未眠的宿舍闲聊,以及喧嚣后的疲敝。”交织在一起的氛围,一直弥漫到记忆的深海。“寻梦,撑一只长篙”我想只不过搁浅罢了?1陟彼崮兮,瞻望父兮:我骑着马儿来到茂密树林的高山上,就是为了看见身在老家的父亲。2陟彼租矣,我马颓矣:当我爬到那高高的山上时,我的马儿已经累跨了。3《扬之水》:出自诗经,意思清冽悠扬的河水。4“风铃”:是我们学院一个93年的女孩子。700字 高一 日记
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读有感诚信,是每个人不可缺少的本性。如果失去了诚信,就等于失去了一切;如果失去了诚信,就等于失去了人诚们的信任。今天,我看了一幅漫画,上面画着:一个大大的玻璃柜台里放满了充满诚信的小瓶子,上面挂着一个牌子,‘打折’。顾客一手拿着放大镜,一手拿着瓶子,看里面的东西是否过期?产地是在哪里?而卖家则在那看着100元的大钞,看到底是不是真钞呢?这两个人都在想,这是不是真的呢?而图的下面却写着五个鲜红的大字:诚信的折扣!我怒气‘嗖’的往上升,一幅看似普通的漫画却充分的讽刺了现实生活中诚信大折扣,买家担心货品的质量,卖家担心纸币的真假。生活中这样的不诚信的事情,实在太多太多了。小贩改装台秤缺斤少两,回家后七斤只有六斤;买回来的书看起来很新,打开却十分容易掉页;用琉磺泡鱿鱼,使鱿鱼十分新鲜。那时,我一年级,因为天阴沉沉的,乌云似乎要压到了地面上,让人心口沉闷沉闷。我带了整整50元,想买一把漂亮的雨伞。走进小店,我挑选着,终于选中了一把24元的粉红色的雨伞。那小店里的人见了我年纪小,又拿着50元,眼睛就如饿狼般发着绿光。就只给我找回了两元,还头头是道的说∶“五十元减去二十四等于二,所以我找你两元钱,别弄丢了啊。”我拿着两元钱回了家,把这件事告诉了家长。妈妈语重心长的对我说﹕“五十元减去二十四等于二十六呀!”我听了十分气愤,第二天,去把他们多污走了的14元要回来。这件事像蒺藜一样向四周蔓延开来。有的人因为家庭的某种情况;有的商家为了自己的利益,而在危急时刻,因为商家的不诚信,而使病人随时失去生命;所以,我们要坚守诚信,自己远离不诚信的同时也要时刻提醒着他人。从这幅漫画中我明白了一个道理,做人要诚信,不能为了利益而抛弃了诚信,所以我们要做一个诚信的人。700字 初一 读后感