纸杯烧水_550字
550字
初一
叙事
“叮铃铃”上课铃响了，这节课是语文课。只见王老师神秘兮兮地走进了教室，笑眯眯地对大家说：“今天我们来做一个实验。”然后，随手拿起身旁的粉笔在黑板上写道“纸杯烧水”。
我们看着黑板上的字，头上冒出了三个大大的问号，纸杯怎么能烧水呢？带着这个疑问，我们开始了实验……
老师首先把酒精灯点燃，然后拿起讲台上已经事先倒满的水的水杯，把它放在了一个铁架子上。接下来就是振奋人心的时刻了，大家都屏住了呼吸，连眼睛都不敢眨一下。只见老师把酒精灯慢慢地移到了纸杯下，小小的火苗不断地燃烧着，仿佛要把脆弱的纸杯给吞噬掉。可是，一分钟过去了、两分钟过去了……纸杯一点儿动静都没有。同学们都不敢相信，觉得肯定是垫在纸杯底下的石棉网出了问题。可是事实却出乎我们的意料，老师把石棉网给抽了出来，直接把纸杯放在酒精灯上烧。几分钟过去了，纸杯里的水都烧开了，冒出了许多的小泡泡，可是纸杯还是没有动静，虽然杯底已经被烧得有些发黑，但却毫发无损。
这到底是为什么呢？带着疑问，我们上网去搜查了资料。原来这是熔点和沸点的问题。因为水的沸点是100摄氏度左右，所以水沸腾后，继续给水加热，水温不会升高。而纸是混合物，熔点大概在180—190摄氏度左右，所以纸杯里的水使纸达不到熔点，纸杯也就不会坏了。
哦，原来是这样啊！我们恍然大悟。
初一:赵梦洁
作文网专稿 未经允许不得转载
母爱，平凡而不平庸_900字
800字
初一
叙事
母亲是我们生命中一位重要的引路人和守护者，她们总是在平凡的街市平凡的马路上在平凡的人群中为我们奔波、操劳。她们往往把自己无法完成的梦想寄托到我们身上。不一定每一位母亲都希望自己会有成功的事业，但她们没有一位不会希望自己的孩子会有灿烂的人生。有时她们会为了自己的事业而奋斗，但更多时候她们甘愿做为我们鼓掌欢笑的那个人，默默支持我们。
小时候，母亲总会在我写完作业后帮我再检查一次，一道一道地计算，当检查到错误时就向我讲解，因此她总会忙到晚上十一点多，而我的作业常常是全对的。我曾经想问他为什么别人的妈妈从来不会这样做，而我的妈妈却为我检查了四年的作业。但我没去问，我给了自己一个答案——我有一个不一样的妈妈。
后来啊，我戴上了眼镜，母亲便开始每天为我的眼睛劳累起来——规定我在电视电脑前半个小时就得休息十分钟，每节课上完做眼保健操……尽管我从来不会自觉遵守这些规定，但她总会督促我，却从来没说过累。每次去查视力，她总是计算着我每年会增长多少度然后对症下药地安排我每天用眼时间。她可以简单说几句话然后就置之不理，但她不会也不可能这样做。现在我近视度数不高，完全归功于母亲对我每天无微不至的关心和提醒。
而现在，我上初中了，母亲也没法再为我检查作业了——二三十年前学的东西，很多都记不起来了，于是我就让母亲“和我一起学”，常常出一些题目来考她，我们都很开心。每次考试成绩一出来，她就会结合我一个月来在家学习的情况，批评或表扬我两句，提醒我不要被分数迷惑了，分数是一时的，知识是永恒的。
在与同学的沟通中，我也渐渐认识到了每一位做母亲的都是一样的，只是表达的方式不一样。不一定每一位母亲都会像我的母亲那样为孩子检查作业，当母亲对孩子的爱却是一样的，是填满整颗心的。母亲的头发在岁月沧桑的冲刷中不再亮丽，而我们却一天天长大起来，不要忘记母亲为我们付出的点点滴滴，即使我们无法以自己的能力将这付出全部报答母亲，但我们也要尽自己所能来报答她们！
母爱，平凡而不平庸。我们不一定永远都能放在心中最显眼的地方，但永远不会忘记，因为，母爱永恒。
初一:许泽扬
作文网专稿 未经允许不得转载
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初一
叙事
550字
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纸杯烧水“叮铃铃”上课铃响了，这节课是语文课。只见王老师神秘兮兮地走进了教室，笑眯眯地对大家说：“今天我们来做一个实验。”然后，随手拿起身旁的粉笔在黑板上写道“纸杯烧水”。我们看着黑板上的字，头上冒出了三个大大的问号，纸杯怎么能烧水呢？带着这个疑问，我们开始了实验……老师首先把酒精灯点燃，然后拿起讲台上已经事先倒满的水的水杯，把它放在了一个铁架子上。接下来就是振奋人心的时刻了，大家都屏住了呼吸，连眼睛都不敢眨一下。只见老师把酒精灯慢慢地移到了纸杯下，小小的火苗不断地燃烧着，仿佛要把脆弱的纸杯给吞噬掉。可是，一分钟过去了、两分钟过去了……纸杯一点儿动静都没有。同学们都不敢相信，觉得肯定是垫在纸杯底下的石棉网出了问题。可是事实却出乎我们的意料，老师把石棉网给抽了出来，直接把纸杯放在酒精灯上烧。几分钟过去了，纸杯里的水都烧开了，冒出了许多的小泡泡，可是纸杯还是没有动静，虽然杯底已经被烧得有些发黑，但却毫发无损。这到底是为什么呢？带着疑问，我们上网去搜查了资料。原来这是熔点和沸点的问题。因为水的沸点是100摄氏度左右，所以水沸腾后，继续给水加热，水温不会升高。而纸是混合物，熔点大概在180—190摄氏度左右，所以纸杯里的水使纸达不到熔点，纸杯也就不会坏了。哦，原来是这样啊！我们恍然大悟。初一:赵梦洁500字 初一
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烧开水_750字春节是我最喜欢的节日，因为春节里可以放鞭炮、玩游戏、看电视；还可以收到许多压岁钱；最开心的是可以每天拜年吃饭，还能和平常难得一见的哥哥姐姐们一起玩。这不，昨天去二伯家吃晚饭时就又约好，伯伯和姑姑几家人今天来我们家吃晚饭。所以，今天早上等我醒来，爸爸妈妈已经从菜场买菜回来了，而且已热火朝天地准备开了：洗菜、择菜、剖鱼、杀鸡……傍晚时分伯伯他们带着各式礼品来了。一进门，爸爸连忙去招待伯伯他们，我却和哥哥姐姐一起走进书房吃零食玩电脑去了。没等客人吃完饭，我们又开始玩电脑了。不知过了多长时间，我走出书房来喝水，看见爸爸在客厅倒茶陪客人，妈妈却还在厨房忙乎着：一会儿整理菜碗，一会儿洗饭碗，几乎连擦擦额角汗水的机会都没有……看着爸爸妈妈忙碌的身影，我想妈妈已经忙了一整天了，我是不是应该为他们做点什么呢？我想去炖开水吧！我先拿出电热水壶，接着在水壶里放满水，然后插上插头，可我把插头推进电插座时，指示灯却没有亮。想叫爸爸，可想到爸爸也很累了，还是自己解决吧。于是我把插座再往里使劲一推，指示灯终于亮了。过了十几分钟，热水壶就发出了“沙沙沙沙……”的响声，我以为水开了，就去打开盖子看看，可并没有什么气泡，于是又盖上盖子等。大约过了三四分钟，沙沙的声音一下子消失了，我急忙打开盖子看，一个个气泡正拼命往上挤，就好像一个个藏在水底的小娃娃，使劲地往上钻，水泡上下翻腾，热气布满了整个浴室。看来妈妈常说的 “响水不开，开水不响”的话是真的。我盖上盖子，连忙伸手去拔插头，可一下子拔不出来，我就把插头向左推一下，又向右推一下，终于拔出来了。我又掀开热水瓶的木塞，用双手使劲提起电热壶，往瓶里注开水，从电热壶嘴里流出来的水犹如一座小拱桥，乖乖地流进了热水瓶，还发出“瞿——”的声音，随着水位的提升，声音变得越来越高，将接近瓶口时，把电热壶一仰，水流立即停止，我盖上热水瓶的木塞。接着又给另一个热水瓶注水。就这样，我把家里所有的水瓶都烧满了开水，还给每位客人添了水。今天我既为爸爸妈妈分担了一份劳累，又获得了一份知识，真是快乐极了。800字 初一 写景
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烧表的感悟_550字这几日补了几日物理，自以为学得不错。于是，向老爸借来“万用表”准备测一测，电池的电压是不是1.5伏。可不知道是怎么搞的，可能是接错了接线柱，一连电池，“哧……”表上冒了一下火光，我闻到一股刺鼻的味道，“呀，不妙！烧了，烧了！”老爸闻讯赶来，一看大惊失色。肯定的，老爸的那块表值250元，真可谓是“价值连城”！唉，谁让我也犯这“眼高手低”的毛病！老爸在旁边，一副“怒发冲冠”的样子。唉，都说学以致用，可如果都像我这样，恐怕中国的电表厂都“暴富”了。不过中国像我这样的傻蛋恐怕也不在少数，全是“眼高手低”的毛病。也许这正是中国教育的“过人”之处。就像那个故事一样：有个物理奥赛的冠军，竟不知道不能用湿布子檫灯泡。现在，中国比我愚蠢的大有人在，从“鸡蛋无缝怎么剥”到“千双袜子随便穿”等等这些，无疑都是中国教育的过人之处的充分体现。学校只求理论过关，不求实践体验，只求考试过关，不求真正理解；家庭教育只是溺爱孩子，不让其学习劳动，体验生活，结果，连双袜子都不会洗。羞也！羞也！真搞不懂，中国的孩子是营养不良，导致大脑生长不良，还是旁的原因，才会傻成这样。可是，中国的餐饮不差啊！每日都有五谷杂粮，鸡鸭鱼肉顿顿不缺，可为什么中国的学生却大多都变成了只回装书的“书袋子？”问题出在哪呢？谁能告诉我！500字 初一
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科学烧开水老师说过，有人对家庭煤气的使用量做了研究，并且提出节省煤气的方案，我觉得很意思，就利用业余时间在家里做了测量烧开水所需煤气量和所需时间的实验。一、实验过程我仔细观察现在家庭使用的电子打火煤气灶，发现当关着煤气的时候，煤气旋钮（以下简称旋钮）的位置为竖置方向，我把这个位置定为0°，煤气开到最大时，位置为90°（以0°位置作起始边，旋钮和起始边的夹角）。我在0-90°中间平均分成五等份，代表不同的煤气流量，它们分别是18°，36°，54°，72°，90°，见图1。不同旋钮位置示意图我在这5个位置上，分别以烧开一壶水（3。75升，注入满瓶1。25升可乐瓶的水即可）为标准，记录所需的时间和所用的煤气量，数据见表1。二、处理数据煤气旋钮在不同位置时烧开一壶水（3。75升）所需的时间及煤气量位置项目开始时间（分）水开时时间（分）所需时间（分）煤气表开始时读数（ ）煤气表水开时讯数（ ）所需煤气量（ ）18°6:066:25199。0809。2100。13036°5:496:05168。9589。0800。12254°5:354:49138。8198。9580。13972°5:225:34128。6708。8190。14990°5:095:19108。4988。6700。172根据旋钮位置，以及煤开一壶水所需时间（用S表示）、所用煤气量（用V表示），我们可以算出不同旋钮位置所代表的煤气流量（用L表示）。结果如下：L=V/S。表2旋钮的不同位置所代表的煤气流量位置项目烧开一壶水所需流量时间（分钟）煤气量分钟升/秒18°190。1300。0068420。11436°160。1220。0076250。12754°130。1390。0106920。17872°120。1490。0124170。20790°100。1720。0172000。287从上表可以看出，当旋钮开得越大时，代表流量（单位时间内从煤气阀门内流出的煤气量也越大。这样我就可以来考虑煤气流量和烧开一壶水所需的时间及用气量之间的关系了。图2 煤气流量和烧开一壶水所需煤气量关系图图3 煤气流量和烧开一壶水所需时间关系图从图2中可以看出，在5个不同流量的位置上，流量最大（0。017200 ／分钟）时，耗用的煤气量也最多为0。172 。但是当流量最小（0。006842＝ /分钟）时，耗用的煤气量并不是最小值，为0。130 ／分钟。流量为0。007625 ’／分钟时，即旋钮位置在36°时，烧开一壶水所耗用的煤气量为最少，为0。122 。因此，根据图2各点的变化趋势，我可以推测，烧开一壶水最省煤气的位置应该在18°一54°之间，靠近36°附近。从图3中可以看出，在5个不同流量的位置上，流量最大时，最节省时间，所需时间为10分钟，流量减小，所需时间则延长，最长时间为19分钟。因此，如果不考虑煤气的用量，把煤气旋钮开到最大90°时，最省时。三、结论及对结论的分析通过我的实验，可以知道，用煤气烧水，最省时和最省气不能同时做到。最省时的位置是流量最大的位置。最省气的位置不是流量最小的位置，而是在0。006842－0。007625 /分钟即18°－54°之间的位置上，靠近36°附近。四、体会1．在做本次实验之前，我曾经在0—90°之间只选取了3个位置来做实验，即火量最小的时候、适中的时候和最大的时候，并且没有准确的度数．所以，在进行数据分析时，不易进行，也不好画图，后来，在老师的启发下做了上述较准确的实验，并得出结论。2．为了保证每次烧开水时，壶的起始温度一致，我在做第一个位置18°时，预先将实验用壶烧同量的开水，并倒掉，然后再开始实验．这在最早实验时也没考虑，因为预热关系到结果的准确性．3．学数学并不是那么难．在处理数据时，老师说，你可以考虑用图表示，我想起近两年报纸上经常用两个垂直的数轴的图来说明一些事情的发展变化，就试着用它（后来老师说这叫直角坐标系和函数图象，是初三年级的数学知识），并做出了分析．现在，我感到三年级的知识也没有什么，并且觉得数学很有意思．4．在做实验之前，我想象通气量越小越省煤气，但通过实验及分析发现事实并非如此．细一琢磨，如果通气量特别小，对壶体作用的温度不足100°C，那一辈子也烧不开水．所以，我体会到下结论不能想当然，应该更信赖科学．1200字以上 初一
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烧一壶水在奋斗的过程中，我就像是在烧一壶水有的人水壶特别的大，装的水特别的多但是，准备的柴却特别的少，他永远无法使水沸腾因为你在不断的找柴过程中，水壶也在不断的冷却有的人水壶很小，随着的水也装得少从而自己能够获得的开水也是很少的又想获得更多的开水，唯有准备充足的柴在柴没有准备好之前，千万不要冒失的先点火等到烧光了，再想着去掉一些水，那就是徒劳无功人生就是烧一壶水，你要多少开水，你就准备多少柴火没有奋斗就想有所得，那是痴人说梦话正确的付出才能烧开一壶水200字 初一 抒情散文
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纸杯烧水今天，方舟学校的老师给我们做了一个有趣的实验——纸杯烧水。“纸杯也能烧水？”我抱着怀疑的心态仔细地看着老师的一举一动。实验材料有打火机、蜡烛、纸杯、水。实验开始了，老师先用打火机把蜡烛点着，然后滴了几滴蜡油在桌上，慢慢地把蜡烛粘在上面固定住。随后拿起一个装满凉水的杯子，放在了蜡烛刚刚能烧到的地方，一边做一边给我们讲：“烧的时候纸杯不要太靠下，只要能烧到就行了，而且只能烧杯子底中间，烧旁边的话就很容易着了！”话音刚落，不知谁吹了一口气，蜡烛往旁边歪去，杯子立刻被烧着了，老师一口气吹灭火，说：“这种情况就得重来。”说完，老师又重新把蜡烛固定好，换了一个杯子继续烧。这时我发现，杯子底开始变黑了，还慢慢地向四周扩散，杯子里面却没有一点黑色，只有一点橘红，五六分钟后，纸杯里渐渐地有一些小小的气泡开始冒了出来，气泡越来越多，越来越大。水真的烧开了，太神奇了！老师告诉了我们其中的奥妙：原来水的沸点是100度，纸是混合物，熔点大概在180-190摄氏度左右，所以纸杯里的水使纸达不到熔点，纸杯也就烧不坏了。原来如此，这真是个神奇有趣的实验！450字 六年级 叙事
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纸杯烧水今天，在金笔作文学校，上第二节课的时候，我们做了一个纸杯烧水的实验。上课了，老师对我们说：“这次我们做一个纸杯烧水的实验。”我们议论道：“哇，纸杯竟然能烧水？真是不可思议！”同学们半信半疑。老师从一个提包里拿出了蜡烛，打火机，纸杯，和一个架子。老师接了半杯水，将蜡烛点燃，把水放到架子上。同学们目不转睛的盯着杯子，过了一会儿杯子底部发黑，从顶部向底部看，隐隐发红，水变成了黄色，这可真是神奇。突然，杯子的底部着火了，同学们叫道：“快灭火”。老师说：“没事。”同学们虚惊一场。过了五分钟，杯子的表面焦黑的颜色，杯子里的水冒出了水蒸气，杯子下面有许多的小气泡，好像小鱼在水里吐着水泡在杯子里嬉戏。过了七分钟左右，杯子底部应经被火烧焦了，可水还没有渗出来。同学们都难以置信眼前看到的情景，疑惑道：“这纸杯竟然能烧水?”突然，纸杯散发出了难闻的气味，我们把纸杯拿了下来，因为实验成功了。这真是一次有趣的纸杯烧水的实验。纸杯的原理是：纸杯的着火点比水的沸点高，纸杯把热量传递给了水，所以，纸杯不会被烧着。”400字 四年级 叙事
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纸杯，能烧水_300字纸杯能烧水？不会吧，一烧不就烂掉了吗？嘻嘻，真的能哦！我将信将疑，于是呢就开始做啦！实验工具：1、筷子 2、纸杯 3、自来水 4、打火机 5、线 6、剪刀准备好工具就开始啦！首先我往纸杯里倒一些自来水（不要太多哦），再用剪刀给纸杯的上方戳两个窟窿（要两端对齐），用一条线钻进窟窿里绑紧（一定要绑紧），然后把线再挂在筷子上面（要挂好！），最后用打火机烧纸杯的底部（要小心！可以让家长帮忙）。等一两分钟过后，杯子中的水会冒起咕嘟咕嘟的水泡，只要等它大开的时候，就成了开水啦！这水还可以喝呢！可这到底是为什么呢？呵呵，其实啊因为标准大气压下水的沸点是100摄氏度，纸的燃点是超过这个温度，所以，当水在纸杯中时，纸达不到燃点，所以纸杯就不会破啦！做实验不仅能让我们动手，还能动脑，所以我们有时间可以多做一些实验哦！350字 一年级 叙事
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纸杯也能烧水星期六的下午，我在津津有味地看着《科学小实验》这一本书，无意中发现了一个有趣的小实验就是：纸杯烧水。我一看就来趣了，可是心里就产生了许多的问题：纸杯也能烧水吗？它的原理是什么？如果水很少也能烧吗？……为了解开心中的种种疑问，我决定和爸爸一起来做这一个小实验。这时爸爸跑来跑去，像是在找什么东西，当我跟过去的时候，爸爸的手里多了几样东西，分别是：一块大约长二十厘米，宽七厘米的乳白色的海绵、四根小巧玲珑的彩色生日蜡烛和一个奶白色的纸杯、一个银色的放杯架子。爸爸说：“这些都是准备实验的材料。”第一次实验，解决：少一点水能不能烧水。首先把蜡烛插上海绵上，再把插上蜡烛的海绵放在放杯架子下，把纸杯加入三分之一的水，把纸杯放到架子上，最后把蜡烛点上火。可是，没过几秒纸杯就着火了。我吓了一跳，心想：不会吧！这么快就着火了。结论：纸杯烧水要是放少了水，是不能烧水的。只能烧杯子。第二次实验，解决：纸杯能不能烧水。汲取了上一次实验的教训，这一次我把水加得满满的，再放上架子。可能是因为加多了水，所以纸杯没有被烧掉，大约烧了十几分钟，我再看的时候，纸杯的水底起了一些小水泡，亮晶晶的，一个个就像白色的小珍珠。不一会儿，水泡随着温度的上升，升到水面破裂了。这时我把手指伸进水中，水已经变得暖洋洋了。“实验终于成功了！”我高兴得一蹦三尺高。结论：只要加多一些水，纸杯是可以烧水的。通过这一个实验，我明白了纸杯能烧水的原理：水的沸点是100摄氏度，水沸腾的时候只吸热，不升温，而这个温度没有达到纸杯燃烧的着火点，所以纸杯就能烧水了。四年级:水枰梦600字 四年级 叙事
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烧水今天我和哥哥玩烧水的游戏。我们捡了些柴火，放到小锅的底下，开始烧了起来。火着了，过了一会又灭了，我们点了多少次，水终于开了我又找了旧派几片洋子叶子，让水更好看。我觉得很开心。50字 三年级 叙事
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纸杯烧水今天，老师在课堂上做了一个有趣的实验——纸杯烧水。实验材料有：一个纸杯，一杯凉水，两根蜡烛，一个打火机和一根铁丝。实验开始了，老师先把两根蜡烛固定在一起，用打火机点燃，再把凉水倒进纸杯里。接着，老师将铁丝绕成一个圆圈，围住纸杯，放在蜡烛上方。点燃的火苗像两条贪吃的蛇，时不时地吐出“蛇信子”，将杯底“舔”出了几条黑黑的印子，同学们都惊讶极了，纷纷围了上来。一不小心，老师点燃了杯底边缘的地方，有个同学急忙大喊：“救命啊，快来救火啊！”老师一鼓作气，把火吹灭了。这时，杯底已经发黑了。有人把手伸进了杯子，没有一丝热气，只不过杯底冒出了几颗小水珠。过了一会儿就出现了无数小水珠。杯子上面也有了一些水蒸气，水渐渐烫了。老师开玩笑说：“谁要来个‘水煮凤爪’？”同学们都畏手畏脚的，不敢尝试，我也不敢。后来，一个男生踊跃地伸出手指，摸了摸杯子里的水，抽出来的时候，手指有些发红了，水快烧开啦！过了一会儿，杯壁上出现了一些黑斑点。火苗似乎生气了，火势越来越旺，好像在说：“气死我了，我竟然烧不了这小小的纸杯！”纸杯不为所动，得意洋洋地说：“这是水娃娃在保护我，不管你怎么烧都烧不着我。”在我们大家的一致见证下，实验成功了。随后，老师一点鼠标，上面出现了一则原理：水的沸点是100摄氏度，纸杯的沸点是180摄氏度。所以纸杯不会被烧着，但水却烧开了。这个实验可真有趣呀！550字 五年级
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纸杯烧水实验纸杯能烧水，你们信吗？一开始，我也不信，但今天的实验结果不由得让我大吃一惊，相信纸杯真的能烧水。老师拿出两个水杯和一根蜡烛，还有一个红红的打火机。她把蜡烛点燃，将打火机打出的火苗烧了烧蜡烛的“屁股”，然后想将蜡烛固定在桌子上，可它的“屁股”太滑了，不听话地滑走了。老师决定给它一个“教训”，又用打火机烧了一下蜡烛的屁股，这下，蜡烛老老实实地坐在了桌子上一动不动。老师把装有水的水杯放在了火苗上方，“呼”火苗窜了起来。火越烧越大，水杯底部从白花花变成了乌漆嘛黑的了。同学们都围着纸杯观察了起来。我想：水杯啊水杯，你的“屁股”被烧疼了吧，看你还敢不敢“不听”老师的命令了。一开始，杯子里的水还是凉水。过了一会儿，杯底冒出了许多泡泡，泡泡也越来越多了。一颗颗透明的泡泡像一颗颗晶莹的珍珠，在杯底呆一会儿就慢慢向上爬，爬着爬着就消失了。又过了一会，老师把火苗熄灭了，端着水杯，笑嘻嘻地说：“同学们，谁来摸一下纸杯里的水？”所有同学都迫不及待地去摸了一下，有的同学说：“很烫”，有的同学说：“还好”！但让我捧腹大笑的是陈乔志，他连水都没碰就说：“啊！烫，烫！”顿时，同学笑得合不拢嘴。这表演的成分也太大了吧！我疑惑地问：“老师，为什么杯子底部没被烧破呢？”老师镇定地说：“纸杯把从火那里得到的热量传给了水，里面的水温就升高，纸杯就不会被烧烂。”哦！原来是这样啊！这真是一次有趣的实验！550字 三年级
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纸杯烧开水“水开了，水开喽，水真的开喽……”这是从四（12）班传出来的激动人心的声音。事情是这样的，今天上作文课，张老师带我们做了一个实验，实验说准备的材料是：一个纸杯，一根长铁丝，一盒火柴，一根蜡烛。实验开始啦，张老师首先叫杨涛把杯子倒了半杯子的水，再让朱定宇把那根长铁丝编成一个小架子，张老师把装有水的杯子放到刚编好的架子上。“嚓，嚓……”火柴点燃了，张老师手中拿着点燃的火柴慢慢地移向杯底的蜡烛，只见蜡烛被点燃了，此时此刻，全班同学不知何时都已经站在了讲台的周围，大家都目不睛的死死地盯着纸杯看着，有的同学更夸张，把投倒过来，直接倒着眼睛直勾勾地看着杯底，好像急不可耐地要去揭穿什么谎言一样，我知道大家此时此刻都只有一个想法：到底是水想开还是水没开，纸杯却烧没了……正在我们充满疑惑好奇时，听到了“咕咚，咕咚……”“什么声音……”大家不约而同问。蜂拥而上，看见杯中的水正翻滚着，此时大家都很不解的看向张老师，张老师微笑不语，过了会，张老师问：“谁先尝尝这水？”全班没有一个人回应，老师见没人吭声便接着说到：“没有人敢喝？你们不相信水开了吗？”老师把杯子搞搞举起，一饮而尽，后来大家仔细研究，水是开了，纸杯也的确是完好的，不然水杯中的水早就流出来了，那为什么纸杯遇火还能完好呢？大家百思不得其解。后来张老师告诉我们：水沸腾的温度是100度，而纸杯燃烧的温度却要110度，我们的实验正式钻了这个温度差的空子，所以水开了，纸杯却还是完好的！通过老师的讲解，我们恍然大悟，科学的奥秘可真深啊！指导老师：牛老师550字 四年级 记叙文
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纸杯烧开水今天，钟老师拿来了一只纸杯，里面有三分之一的水。钟老师冲我们神秘的眨眼，问道：“纸杯能烧开水，你们相信吗？”钟老师的话音刚落，教室里便炸开了锅。翁瑛梓疑惑地问道：“烧开水得用火烧，可那样纸不就点着了吗？”我的心中涌起了许多问题：又要把水烧开。又不能点着纸杯，这该怎么办呢？莫非不用火烧？只见钟老师变戏法般的拿出了实验材料：一根蜡烛、一只打火机。这么简单的材料，真能不点着纸杯又把水烧开吗？老师说：“到底蜡烛能不能把水烧开呢？我们开始做实验吧！”钟老师用粉笔盒做支架，把蜡烛卡在粉笔之间的间隙里，用打火机把蜡烛点燃，火苗“呲呲”地燃了起来，我们都屏住了呼吸，只见钟老师端着纸杯，放了上去。火舌放肆地舔着杯底，原本洁白的杯底一下子变得黑乎乎的，还散发出了一股焦味儿。我紧张的想：杯底一定马上就要烧起来了。可奇怪的是，杯底烧的焦黑也没烧起来。这时，钟老师说话了：“有谁想体验一下吗？”翁瑛梓第一个接过了纸杯，放在火上，她往边上移了一点，火苗舔到了杯沿上竟然一下子着了起来！钟老师连忙吹灭了火。我很奇怪，明明杯沿比杯底厚，为什么薄薄的杯底没有烧坏，反而是杯沿烧坏了呢？莫非是钟老师在杯底涂上了一层防火涂料？！同学们都绞尽脑汁地想着。终于，钟老师说出了它的科学原理：原来，纸的燃点是180摄氏度而水的沸点是100摄氏度。火在烧纸杯的同时，杯里的水也在为纸杯降温。所以，杯子就不会燃烧了。哦——原来是这样啊——同学们都恍然大悟。科学的世界真是千奇百怪。但也有许多奥秘，它们正等待着我们去探索。550字 三年级 叙事
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有趣的纸杯烧水“烧开了！烧开了！”从教室里传来一阵激烈的叫喊声。咦？他们在干什么？快跟我来看看吧！原来吴老师在带着他们做纸杯烧水的实验呀！吴老师就像魔术师一样把材料拿出来：有纸杯、打火机、蜡烛和水，她小心翼翼地往纸杯里放了五分之一的水，我用手指摸了一下，水特别凉。我想：这个水这么凉，能不能烧开呢？一切准备就绪，实验开始了，吴老师把蜡烛点着了，一开始火苗很小，但是它渐渐变大了，像舞动的小精灵。吴老师把纸杯放在火苗上，我目不转睛地盯着纸杯，很快我看见杯底有一点儿糊了，大概跟红豆一样大，过了一会儿，糊的面积越来越大，我开始担心，杯底会不会漏，水会不会流出来，我继续观察，过了几分钟，我从上面看了看，发现纸杯里的水有点亮晶晶，我鼓起勇气，用手指摸了摸，水热啦！我非常诧异：这个纸杯没破，而且水还烧开了。我又耐心地观察了一会儿，奇迹出现啦！水开始沸腾了，水开了，冒着烟，我张大了嘴巴，不敢相信地看着这一幕，我一个箭步冲上讲台，去检查这个纸杯有没有漏，它竟然没有漏！实验成功啦！这是怎么回事，正当我百思不得其解的时候，吴老师揭晓了这个谜底。原来是温度在“作怪”因为纸燃烧的温度是130度，然而水的沸腾却只要100度，所以热量全被水吸收了，纸就烧不起来了！通过这次实验我明白了一个道理，在生活中，有很多奇迹等着我们发现，只要你用心观察，你就会发现，奇迹无处不在！550字 四年级
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