尊重善意的领悟
想对一个愚蠢的人说的话:
我不知道你为什么这么说,但是我想你肯定也有你的理由。想要评价一个人,你知不知道要从多方面去评价呢?仅凭我的只言片语,就去断定我是一个什么样的人,你的与书同行,已经在不知不觉中也让我对你的名字产生了偏见,不想说你没资格,但是我觉得你根本配不上它。书是多么高雅的一个名词,最起码一个有尊严的人,不会拿自己的清白去作赌注,或许你教训了我,你感到很快意,但是在你快意的同时,我并不认为你就取得了胜利,而你眼中的真理就是对的,在这一刻,我认为你眼中的我和我眼中的你没什么区别。我不明白你为什么说我狂妄,就因为我骂了你吗?但是我认为我没有错,善意的表达不会遭到任何人的唾弃,而你,让我觉得你很天真,教训是建立在保护自己的尊严,而本身的态度是不含杂质的,你能够问心无愧地说,你的纸条没有存在着报复的私心吗?也许你认为我很自命清高,认为我很狂妄,你灵魂的本质已经被污染了,评价一个人需要时间,跟要用委婉的态度和平和的语气去指出,可是你的话太直接,没有达到教训一个人的真正目的,但是从另一个方面说,你的目的也达到了。首先,假如你的本意是让自己报复使自己感到快意的话,那么你的目的达到了。然而从另一个方面讲,“教训”的目的是让一个人通过别人特殊的教育而为自己的错误感到愧疚,倘若你不是这个目的,那就另当别论了。你知不知道,在一个人的面前表现你的成熟,不是用你这样的方式,你只是教训我,而没有教育我,所以你说的全都是废话,不仅没让别人感受到你的成熟,反而让人感到你的无知。你说我的评价只停留在自己评价自己的身上,我并不认同。或许你是个很在乎别人看法的人,通过别人的口中说你优秀,你才会认可自己,你这样很虚伪,懂吗?如果你认为我说的不对,那么我可以给你举一个例子。在我心中,我认为孙悟空是佛。他善良,聪慧,明辨是非;敏锐,正直,有谋善断。他有着儿童的纯真,也有先知的深刻,有智慧者的原则,也有神人的能力。他有着坚强的慈悲,也有着理性的情感。相对于那个是非不分的唐僧,我更欣赏孙悟空。我想你不想做那个愚蠢的唐僧吧?那么就别管我的事,我优不优秀并不是你所关心的事,所以你是不是多此一举了呢?或许你是这里的管理员,有你的职责,但是别把你认为好的事强加到我身上,你有你所认为是对的理由,但是我也有我的骄傲,不管怎样,你都没有权利去刻意的说明或者玷污我的骄傲。我想我的话应该很明白了,才女的名字我不会改,因为我并不需要那些虚伪的评价,和自己比才最重要,如果你觉得你的自信需要别人给你建立,那我也无话可说。我想你并不需要我用敌意的眼光去看待你吧?那你就适可而止,假如你不懂我的意思,硬是我行我素的话,你就真的被这个社会所无情地淘汰了。
与书同行收
因为我只是初级会员,而无法传信息到你的邮箱,我为了让你看到,而破例在电脑上写一次,我想你应该知足了
最想做的一件事
自从爸爸半个世纪前来到武汉,就再也没回过柳河,但她一直没忘那家乡的美景,那熟悉的叫卖声,那一串串令人直掉口水的冰糖葫芦。
有一次,老家来电话,说柳河建设得很好,爸爸回去看看,定会大吃一惊的!可爸爸却没答话,叹了口气,说她是想回去,可是对这小东西(指我)放不下心呀!我在一边听着,心里不是滋味儿。我想:因为我,爸爸把家乡美景,把冰糖葫芦放在一边,只为当好这个奶奶而操心,她忘了,再怎么说,她也是金家的大小姐呀!我就立志,要快点懂事,让爸爸安心回家探亲。
还有一次,柳河又来电话,这次的内容更令人兴奋,让我也去!可爸爸又说了,那他去了你可管不了,可厉害着呢!前几天呀,还打碎了一块玻璃呢!我心里又不是滋味:我有那么厉害吗?打碎玻璃,是我在家里打篮球,不小心失手造成的,我还是个初学者嘛!
直到两年前,我们全家人正在看电视里的新闻联播,家里气氛沉闷,无人说话,因为柳河传来太姥姥不行了的事,全家人都很紧张,连平时最爱笑的爷爷都板着脸了。突然,电话铃响了,第一个去接电话的当然是爸爸。她拿起电话听筒:“喂——”电话里模模糊糊地传出一段声音,爸爸的眼眶像拧开的水龙头一样,泪水直涌,“呜”地一声哭了出来。奶奶一听,愣住了,赶快接过电话,也“哇”地一声哭了出来。听着大人哭,我心酸极了!
太姥姥走了。这一个月,除了我,大家都没有笑容。老家又来电话了,奶奶的眼睛湿润了,感觉家乡变得不那么亲切了。从那以后,家乡每次来电话,奶奶都会擦眼睛,从那以后,爸爸也养成了眺望北方的习惯。
我最想做的,就是赶快长大,和爸爸一起回柳河探亲
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尊重历史古文,在初二语文课本中可谓是分量不轻,六个单元中整整被它们占去了三分之一,考试中它们也是占着相当大的分数比例。当然,作为中华文化的浓缩精化,学习古文自然成了我们当代学生继承华夏文化的方式之一。很多家长在孩子很小的时候就开始教他们背诵诗词,这也成为了判断孩子是否聪慧的标准之一。而现在,国画、书法、戏剧、国学、民族乐器等等的兴趣班更是火爆一时。不知,在天的先辈们,看见中华大地上一片书香缭绕,是否会感到欣慰呢?或许是达到目的了,当所有的孩子开口都能流畅地背出流传千古的美文佳句,唱出京腔京韵,画出泼墨山水时,我们中华五千年源远流长的文化似乎已经得到了传承。但是,这样就达到传承文化的目的了吗?绝对没有。在此,我想说说一件让我内心久久不能平静的事。对于二战中中国人民遭受到的苦难,我想有良知的人都不可能会笑着去面对吧。可偏偏在我参观建川博物馆的时候,却遇上了这样一幕。昏暗的灯光下,狭窄的走廊里,斑驳的墙壁上肃穆的陈列着一幅幅黑白照片,那是穿越了腥风血雨的无声的见证,以沉默震撼每一双凝视它们的眼睛。不,并不是每一双眼睛都被其震撼,居然会有眼睛没有被震撼。有两个六七岁左右的孩子,正在大厅里欢快的打闹,竟也不害怕会打扰沉睡于此的烈士的英灵。而他们的家长,站在一旁看着他们,也是无视于这里不可侵犯的庄严肃穆的空气。前几分钟,我刚刚在留言本上写下“振兴中华是我们中国少年肩上不可推卸的责任”,可是这就是将来和我们一起手支天空的人吗?他们来这里干什么呢?仅仅是带着孩子走马观花的以逛公园的态度在这里溜达一圈就完了吗?从衣着来看,他们的家境并不会差,这两个孩子和他们的父母想必也是受过教育的吧。那为什么又会作出这样让人气愤地事情呢?或许有人会说,这两个孩子还小,不懂事。可是如果现在都不去教育他们对历史持以尊重与敬畏,那又从什么时候开始呢?到时候还来得及吗?记得,上小学时,我的同桌竟然在邱少云的画像上乱涂乱画,还举着书本到处炫耀;老师上课时讲起邓世昌和他的太阳犬一起沉入茫茫大海,居然有人感叹一句“真可惜那条狗了”……想一想,这样轻视历史的人,懂得再多的古文有什么用呢?就算他们背起古文来,脸上也只是一种无所谓的嘲讽吧;就算唱起京剧,也不过在卖弄自己的嗓音而已吧;就算日以继夜的练习着民族乐器,也只是为了一张证书吧。没有对历史的尊重,又怎来对文化的体会呢?又怎来对文化的传承呢?中华文化不是唐诗宋词,不是书法京剧。传承文化,学习其它的东西都是次要的。我们最先要学习的,应该是尊重并敬畏不可侵犯的历史。因为,历史是一切文化的根源所在。1000字 初三 书信
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尊重相信大家都看过这样一个故事:一个商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员,不假思索地将10元塞进卖铅笔人的手中,当做施舍。走了没几步,他觉得这样做不妥,连忙返回来,抱歉地向卖铅笔人解释自己忘了取笔。最后郑重其事地说:“您和我一样,都是商人。”没想到的是,在一年后,在一个热烈隆重的社交场合上,一位西装革履的推销商迎上这位商人,感激地说:“您可能早已忘记我,但我永远也不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。”故事中的这位商人一开始把衣衫褴褛铅的笔推销员当成了乞丐,结果后来他发现自己错了,因为这个推销员和自己一样,同是商人,但他没有把最基本的尊重给别人。我想,如果当时商人只是给了10元钱而匆匆走过的话,卖笔人可能至今还依然会认为自己的乞丐没有什么两样。但是,商人的一句话“您和我一样,都是商人”,给了他信心和无限的动力,因为,商人使他知道,他并不是一个乞丐,而是一个商人,和他一样的商人!其实,尊重是一卷润滑剂,它可以在人们“摩擦”时,“摩擦”人与人的心灵,润滑人与人之间的关系。但是,“尊重”二字,虽说起来很容易,但如果要用实际行动去面对,它也不是好对付的。有不少人认为,尊重自己无非就是抬起自己的头,对自己的实力给予认肯,让自己充满自信,昂首挺胸地过好每一天。其实这种理解是大错特错的,尊重自己首先要学会尊重别人。古人云“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。”其实“尊重”也是这个道理人与人之间的交流,都应建立在真诚与尊重的基础上。人唯有尊重他人,才能尊重自己,才能赢得他人对自己的尊重。小冲是做家电维修保养的个体户。一次,他冒着火辣辣的太阳,去开发区内的一家日资企业,为总经理办公室修理空调。日本总经理见他手脚麻利,很快就让一台别人修了几次的空调正常运转了,忍不住夸奖了几句。小冲笑笑,用日语对答。总经理十分惊讶他能说一口流利的日语。“我以前常常读一些翻译过来的小说,可有些不过瘾,就想读日文的杂志和报纸,所以去学了日语。”小冲说。他们用日语交谈了一会儿,与许是为了表示对小冲的赞许,总经理请他在公司吃饭。吃完饭,小冲把不锈钢盘子送回餐厅窗口,同时按照午餐的价格,每人付了五元饭钱。他的帮手有些纳闷,不是总经理请客吗,为什么还要付钱呢?小冲笑道:“他请我吃饭,是他对我的尊重。我付五元饭钱,是我对自己的尊重。”其实,尊重他人就是尊重我们自己,只要人人都互相尊重,营造良好的人际关系,就能构筑和谐社会,推进全社会的文明进步,成就名副其实的礼仪之邦。1000字 初一 散文
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尊重-小时候,我们尚还不懂尊重的意味,还难以体会尊重的重要,但渐渐地,我们会发现,其实尊重并没有想象中那样简单,而它无论对于谁而言,都无比重要。我与姥姥住在一块儿。她特别喜欢吃水果,许是偏爱那汁水四溢的别样清甜。只要一有空闲,姥姥就会买各种各样的新鲜水果,洗干净后放在果盘中品尝。吃着水果,品味那纯天然的美味儿,她往往不自觉地微笑起来。推开她的冰箱,只见满是水果,自然,我也总是带水果到学校吃。每天午饭后,当我举起水果美美地品尝时,我的同桌总是偷偷地瞄着。可能是因为没有吃水果的习惯,我几乎从未见他带水果来。我取出水果时,他总装作正在做习题,时不时在草稿本上写写画画。时而,笔停了——他正时而心不在焉地望着作业本,时而小心地瞄向桌上色泽明丽的水果。我刚要回头,便转眼间敛回目光,一副正专注学习的神情,带我回头,他便又垂着眼,望向桌上那只果盒。这时,我便从自己的果盒里取出一只苹果或是一个梨递给他。他往往先是一愣,而后轻轻地接过,又轻轻地点点头,露出一弯腼腆的笑以示感谢,笑意里藏着一丝不易察觉的不好意思。接过水果,他便背过脸去,慢慢地咬开果皮,小口小口地抿着果肉,不再言语。但,那一天,他却显得异常兴奋。午饭前,他已经显得有些反常。以往,他总是默默走开,但这天,他却和几个同学嬉闹着跑到门边。饭后,还没等我拿出水果,就看见他匆匆赶回座位,从书包里翻找出什么,小心翼翼地伸出紧握的拳,掌心赫然两枚干枣。干瘪的枣皮皱巴巴的,暗沉的紫红色中裹着的棕红色果肉,果肉从果皮的裂痕中露出来,褶皱间竟还依稀可见沉积的灰尘。两颗干燥在他手中攥了很久,汗浸浸的,俨然一对披着破夹袄,已近垂暮之年的老夫妇,也不知他是从哪里得来的。这该怎么吃啊?我心想……我感到胃里一阵翻腾,但还是接过来了,我拿起暖水瓶仔细冲洗了一番,才将他们送到嘴边。他双眼明亮,紧盯着我的表情。我一口咬下去,虽然果肉又干又硬,还有些苦涩,但我还是极力做出一副如尝佳肴般的样子。他笑了,笑的轻松、自然。随后,他与周围的同学兴奋地交谈起来。我随手递给他一个苹果,他高兴地接过,率先咬开了苹果,只听得清脆的一声——“咔嚓”,果肉与牙齿碰撞出动听的声响。我喜欢这种声响……那声“咔嚓”,让我听到了受到尊重后毫无压力的、盈满全身的快活;那声“咔嚓”,让我听到了《诗经》中“投我以桃,报之以李”的快活;那声“咔嚓”,又让我听到了予人尊重后自身难言的喜悦……尊重,是极其重要的,甚至重于生命。而,维护了他人的尊严和自尊后,每个人都会从中感到快活,感到发自心底的快活。1000字 小学
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尊重尊重,历经五千多年的冲刷洗礼依旧光彩夺目,跨越二十世纪的血雨腥风仍旧熠熠生辉。想必大家都听过《晏子使楚》的故事:春秋时期,齐王派晏子出使楚国,楚王知道晏子矮小,所以想趁机侮辱他,就让他从小门进去。晏子说:“只有出使狗国,才从狗洞里进。”这个历史故事就告诉了我们只有尊重别人才能得到别人的尊重。可是屈指一数又有几人能真正地做到尊重别人呢?随着信息时代的发展,人们都步入了潮流,老年人越来越不被重视,越来越不受尊重。走在街上,听到一个青年人在向一位老爷爷问路:“喂,老头,xxx路怎么走?”漫步在巷子里,听到一位学生正在辱骂自己的爷爷奶奶……这样的事情还有很多,就发生在我们的身边。那年,我才十岁吧,却清楚地记得那件事。风驾驭着一股湿润的气息从我脸上划过,我与妈妈在车亭里等公交车,等了好一会儿,终于看到一辆公交车从远处缓缓驶来,上了车,看到座位都坐满了人,所以我与妈妈就扶着旁边的扶手站着。公交车的前面两排是给老人、残疾人、孕妇坐的,可是坐着的都是年轻的叔叔阿姨。我想:也许他们只是稍作一会儿。到了下一站,车上下了两三个人,紧连着上了五六个人。我本以为没人上车了,却看到一位老公公拄着一根拐杖,他的腰是驮的,他不急不慢地爬上车,司机有些不耐烦,发了一句牢骚:“快点儿,怎么这么慢。”老人上了车,衣衫褴褛下的他,很瘦。他那一头白发是岁月的洗礼,他布满沧桑的脸上是一道道的皱纹,两只深陷的眼睛显得有神。他的左手还托着一麻袋的什么东西,麻袋在地上托得有些肮脏。他一上车就扫了扫车里,显然是在看还有没有座位。他没有得偿所愿,所以也像我们一样站着。很快又要到了下一站,突然车一刹车,老人因为没有站稳而撞到了一位坐着的年轻人。那年轻人很生气,站起来大吼:“干什么?你是没长眼睛吗?还是故意的?”老人连忙站起低下头向年轻人道歉:“对不起,对不起,我是不小心的。”车上的每一个人都亲眼目睹了这一切,却没有一个人出来制止。我在想:前两排坐得很安逸的叔叔阿姨为什么不起来把座位让给这位老人做呢?那不是应该给老人坐的吗?他们为什么还可以无动于衷那么久?那位年轻人大吼老人,对老人如此的不尊重。他们真的都是有道德,有文化的人吗?在生活的舞台上,没有人生来高贵,没有人生来平庸,每个人都是平等的,每个人都应该受到尊重,不论是老年人,年轻人还是小孩子。尊重他人是做人最基本的一个要求,尊重他人才能受到他人的尊重,也许只是一个真诚的关心,一个热情的话语,都能让别人改变对我们的看法。让我们学会尊重他人,与尊重同行。1000字 初二 记叙文
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善意谎言世上的谎言难道全是邪恶的吗?不,不是,有时谎言也会成为美丽的、善意的谎言,能够激发人上进的谎言。我曾经就因为妈妈的一句善意的谎言而努力学习,记得那是四年级一次在开家会之前的情形:那一天,我刚放学,妈妈就走过来迎接我,我一眼就认出了走在人山人海里的妈妈。我一下子扑过去,扑到妈妈的怀里,骄傲地对妈妈说:“妈妈,今天数学老师表扬了我,说我进步了,家长会上,老师一定会提到我,说我进步的。”妈妈看着我自信满满的样子,应声道:“噢,好、好,那我可得仔细听老师说的话了。”说完,妈妈便走进学校里,摆手示意让我回家了。一路上,我一直在想老师会说我什么呢?她真的会表扬我吗?老师会不会根本没有提到我呢?我怀着一颗忐忑不安的心回到家里,急切地等着妈妈回家。“滴答、滴答、滴答、滴”时间在一分一秒地流逝着。我坐在椅子上写作业,可心却早已飞到家长会的课堂上了。“喀嚓”门开了!妈妈终于回来了,这时,已是下午6点钟了。不等妈妈换好衣服,我便迫不急待地问妈妈:“妈妈,怎么样了啊?老师表扬我了吗?”妈妈看着我满怀期盼的眼神,微微一笑,高兴地说:“当然表扬了。老师说你学习进步了,只是上课不太爱发言,要是上课积极发言的话,那就更好了。”我听了这话,比吃了蜜还甜,心里别提多高兴了!从那以后,每逢上数学课,我都积极踊跃地发言,一个学期下来,我的数学成绩进步了不少。上课时,老师也经常表扬我。因此,让我对学数学更有兴趣了。过了一个学期之后,也就是我五年级的时候,有一天,妈妈突然问我:“为什么你在数学课上敢发言,而语文课上却从不举手发言呢?”我对妈妈说:“因为在四年级的一次家长会中老师表扬了我,让我有了自信心,所以才能积极地发言。”妈妈感到疑惑不解,问:“哪一次?是不是我骗你说老师表扬你的那次家长……哦……不是……那个……”什么?骗我?妈妈竟然骗我说老师表扬了我!那这么说就是老师根本没有表扬我!我听了大吃一惊,妈妈见状连忙安慰我说:“嗯……琪琪,其实那次家长会老师并没有表扬你,说你进步了,而是说你发言不积极,不参与课堂。妈妈只是不想让你因为老师没表扬你就对数学失去兴趣,所以才骗你的。对不起!妈妈不是故意要骗你的…”此时,我真想哭,听了妈妈的话,我的眼泪再也控制不住了,一下子涌了出来,我扑在妈妈怀里,哭了……经过那次善意的谎言事件后,我并没有对数学灰心,而是更加努力学习,因为我希望老师真的能够在家长会上表扬我。妈妈的谎言是美丽的、善意的,它并没有让我有被骗后的怨恨的心情,而是激励我百尺竿头,更进一步。以后,我会更加努力,一定不会辜负妈妈那句善意的谎言的,我要为自己加油打气,加油!大港2中六年级:王舒()1000字 六年级 叙事
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恶毒的善意风,怀着它拯救火柴的生命与灵魂的善意,熄灭了火柴烧出一片辉煌的梦想。风眼中的善举,竟是火柴看来不可饶恕的暴行(考虑到一根火柴只能划一次,这种行径就更卑劣了)。但是,难道那不是风的满腔善意吗?我们为何要责怪风的善良?因为,有些善良是应当责备的;有些善举不过是隐匿了的暴行。善与恶之间不存在不可逾越的鸿沟。恰恰相反,倘我是辩证法的信徒,我还要说:善与恶之间有某种关系。心怀善意的人做出的不一定就是好事:戈尔巴乔夫锐意改革,结果却是搞砸了;或者像某位“伟人”,尽管意图是“建设”,却无意中带来了十年的“浩劫”。心有余而力不足,终致善意化为恶行,这样的例子不胜枚举。但是,这样的善意是不可恨的,我们不必怕它。真正可恨且可怕的,乃是强加的而又总是自以为对的善意。没错,是这样的善意:就是它,在人类历史的漫漫长路上洒下点点腥红的血迹。有一个年轻人,他怀着满腔热血和一本圣经去了日内瓦。他是个不苟言笑的人,但是每个了解他的人都会说,他确实有一颗善良的心。一颗善良的心,但是,是一颗善良的铁石心。他梦想着拯救人们,净化他们,使他们能上天国。他对每个人都有深切的爱;他像父亲一样慈爱,他为每个罪人祈祷。然后,就是他,把成百上千的无罪者赶上火刑柱,亲手送他们上“天国”。他认为,只有这样才能彻底洁净他们,使他们得救。他名叫加尔文:这是宗教史上最令人不寒而栗的名字;但是,他的确有一颗善良的心。另一个年轻人,他狂热地爱读卢梭和伏尔泰,坚信自己的天命是解放世界。他绝不比加尔文更不善良些,他也真的摧毁了许多国家的封建桎梏,开拓了广大的自由世界;然而,他的宝剑用鲜血洗涤,他的土地由寡妇的眼泪灌溉。这个名叫拿破仑的解放者和暴君,他出于善意的铁蹄不加区分地践踏了欧亚大陆。还有,还有很多。在这些恶毒的善行中,存在着一种令人发指的暴虐,一种无法用眼泪传达的悲哀,有一种无以申讨的邪恶,足以使我们的一切善良都为之垮台!我已无需多说,罗伯斯庇尔高呼着“自由平等”(他真的相信自己致力于此),他倒确实做到了断头台前人人平等;想要强行开启土着人智慧之光的传教士,他们带来的是剥削、凌辱和传染病的“福音”!可是,你或许会问:“怎么会这样?”只有一种罪恶:那就是不宽容的罪恶;只有一种暴行:那就是强加自己意志的暴行。当一种善意,它要被完全平等地播撒到全世界,为了维护它的实现,要清除它的障碍,那么,它就已经跨越善与恶的界限,变化为一种暴力。一种主观臆断的为善的、并强迫别人接受的行为,并没有不同于恶的地方。因此,我们就能够回答本文开篇的问题了:风的举措,即使是善意,也是要加以指责的。它甚至没有给火柴一个选择的机会。真正的善意,应当是可以不予接受的;横加的善意,终归不过是无情的施舍——或许,还是恶毒的施舍。安徽合肥庐阳区合肥六中一年级:孙人哲作文网专稿 未经允许不得转载1000字 一年级 叙事