想起了我的那位老师
800字
初二
写人
有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
教师节将至，于是，我又想起了那位可亲可敬的夏老师，打开记忆的大门，往事又一幕幕的在我的脑海中浮现：
那时候，我刚步入六年级，学习也算是比较紧张了，于是，学校每天晚上都会上晚自习。那天晚上，我像往常一样坐在教室里消磨着时间，等待着放学，下课铃打了之后，我飞一般的冲到楼下，寻找者自己的父母，希望他们早点领我回家，因为这天气的确是很冷。可是我的父母似乎还没有来，迫不得已，我只有静静的等着他们的到来，我站在一边，看着同学们都被各自的家长领回家了，只剩下我和老师——夏继兵老师了。这时，校园里基本没人了，寥寥无几。夏老师个头不高，头反很短，跟鲁迅的头发差不多，每一根都立在那儿。只不过他的头发要比鲁迅的更短一些罢了，天气太冷，他穿着羽绒服，肩上背着一个电脑包，两只手揣在口袋里，缩着头，而且在不停的跺脚。这么冷的天，我认为他会把我领到值班室，然后再回家的，可是他好像并没有要离开的意思。而我也越来越着急，在心里抱怨着父母迟迟不来。大约过了半个小时，我的爸爸来了，带着满脸的歉意跟老师聊了几句，我便坐上车，匆匆回家了。我回过头看时，夏老师也推着车，默默地离开了。
也就是那一晚，我改变了对夏老师的看法，以前认为他个子不高，一天到晚板着个脸，看上去就十分严肃，整天还管这管那的，所以心里也是很不服气的。现在看来，他似乎也并没有那么严肃，反而好像很容易让人亲近，还有他那独特的教育方法，临近小升初的一个月里，天气闷热，让人昏昏欲睡，他就找来一大堆的笑话，在每次上课之前，他都会讲一个笑话，用来提起我们的精神。说实在的，我还从没有见到过这么特别的教育方法。
老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。临近教师节，我衷心的祝愿您：教师节快乐！
江苏省淮安市楚州区淮安外国语学校初二：周俊
想起了童年
1200字以上
六年级
诗歌
童年，在人生中只拥有一次，而对我来说，童年已成为一种永久的记忆。
童年是快乐的。
还记得那一次，阳春三月，风和日丽，我与兄弟姐妹们一起去放风筝，春天的气息弥满整个大地，连整个人都好像要饱满发芽了似的。
我们让一个人拿着风筝，另一个人拿着线，高高兴兴地跑起来。或许我当时还太小，拿着风等一直跑，都不知道是不懂得放手了，还是希望细小的风筝可以把我带上天空？
尽管哥哥骂了我很多次，但我还是笑嘻嘻的，好像被快乐冲昏了头脑。终于，风筝被我们放上了天空，我们快乐地跑着，笑着。
累了，我们就躺在草地上望着天空向别人诉说着自己最伟大的理想。尽管我没有说话。但傻傻的我还是咧着嘴，笑嘻嘻的表达着我的快乐，与大家一起，享受着快乐的美好时光。
童年也是伴随着忧伤的。
小时候我跟爷爷最好。他给我讲故事，带我去买我最喜欢的荔枝，还在每个暑假带我出门玩。但那一天，爷爷回到了乡下，去和奶奶一起照顾太奶。我听说了这个消息，想到以后再也不能和爷爷玩了，我哭了，那次我哭的最痛苦，最伤心，在那之后，我好几天都没提起精神来，谁都劝我，就这么过了一小段时间，我好了过来，开始适应新生活。
可我那时毕竟是一个小孩，不可能什么都不玩，不可能不渴望得到快乐的好心情，也就是说我还是过不了没有爷爷的日子，我刚好过来没几天，又开始想爷爷，因为爷爷是我那时的全部快乐，我便天天叫着要找爷爷。但一段时间后，新的玩伴会替我抹去悲伤与思念。但我清楚地感受到无论多久，心中带有的一丝哀痛无法抹去。
但是，哪有一帆风顺、永远快乐无忧的生活呢？即使是无忧无虑的童年也会带上伤悲，就因为有了伤悲，我才能感受到痛苦，并努力战胜自己的悲伤感，让我获得动力，重新找回快乐的感觉。
我的童年，已成为了我永久的记忆，我的心中将会永远保留那独一无二的美好童年，永远怀念那一段几年的美好时光，从那回忆中找寻前进的动力，享受快乐的生活。
【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】
1、以人为线索
【特点】
以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。
2、以思想变化为线索
【特点】
这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。
3、以中心事件为线索
【特点】
主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。
4、写生法
【特点】
学习画画，要从写生、素描学起；学习书法要从描红临帖练起；学习状物也需从写生素描练起。我们作文时，如果能把看到的物品用文字描绘出来，读者看了文章，如见其物，我们的作文就有了坚实的基础。用写生法描写物品要注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后部分，或先部分后整体。其次要注意细部的描绘，使读者留下深刻的印象。
5、转动法
【特点】
采用转动法描写物品要有一定的顺序，不能颠来倒去。其次要准确地运用方位词如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在转换物品的方向时，要用方位词标明。此外要有详有略，能反映物品特点的一面要详细描述，其他作简略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。
6、间接抒情法
【特点】
间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。（）采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。
7、先叙后议法
【特点】
先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点胆中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。
8、先议后叙法
【特点】
采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。
9、夹叙夹议法
【特点】
夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。
10、以物为线索
【特点】
在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。
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写人
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那一刻，我想起了你蔚蓝的天空像透明的蓝水晶，轻薄如纱的云随风飘动，夏日清晨并不灼热的阳光温柔地倾泻下来。少年他阳光，却带着点忧伤。清新的白衬衫，深邃的眼眸，令人一下子就感觉到他不同一般的气质。他叫夏目，他只是二次元里一个小小的人物，若是繁星，他定是黯淡的那一颗，但正是这个小小的人物，却在我心中留下了不可泯灭的印记。明月楼高休独倚，夏目的童年早在看到那个别人看不到的影子时，便注定了是寂寞的。当别人听闻声旁那纯真的没有一丝杂质的男生，指着空荡荡的身后说：“还有一个人啊……”的时候，心里都会不住的颤抖吧。只有把在没有经过斟酌的词语瞬间退给身高还不及腰的孩子。所以夏目才会孤单吧。原本只是想告诉大家，原本只是因为真的能看见才说的吧。所以才会哭泣，痛心，才会一个人吧……夏目是寂寞的，妖怪大都是寂寞的，然而寂寞的同时又有那么多温暖的感情被包围着。这让我想起那纯纯的雪。那是寂寞的味道，纯净，空旷，却也美丽……我一人独自走在秋天的小道上，抬起头，树上的叶子也有些许枯黄，风卷着几片叶儿在空中飞舞，仿佛与秋风跳着回旋舞，那迷人的舞姿令人有无限的遐想，多少诗人曾为之沉醉，如今我亦为之倾倒。我没有诗人那样满腹文采，也不像音乐家能谱写动人乐章。我只是一个普通人，只懂得欣赏这般略带悲伤的景色。路上行人寥寥无几，使得本就苍凉的环境更增凄凉。我捡起地上的那片泛黄的叶子，凝视着它。我与那个和我一起回家的人吵架了。没有人会陪我一起回家了，心中难免凄凉。我想和她道歉，可是狮子座的高傲不允许我这么做，我只能等待，等待……我望天，好像看见了那个不存在这个世界上的人。“喂，是你么？”我轻轻出声。那一刻，我好像看见你在对着我笑，笑得那么凄凉，那么忧伤。是啊，你因为有能看见妖怪的“特异功能”，却因此被同学排斥。虽然你感到寂寞，却一直用你的善良去帮助这你所看见的东西。你就是这样一个善良的滥好人，会担心路旁因缺水晕倒的河童，会微笑着帮流血的妖怪包扎伤口，会一遍一遍探望山林里孤独的身影……是啊，我为什么要感到寂寞啊。我有这么多的好友陪伴着我，即使有一点小摩擦也是难免的。我相信，我们的友情一定很深。虽然不敢承诺永远不变的友谊，但至少现在我们互相信任着。夏目让我正视了寂寞，让我懂得了友谊。那么，就让我们重拾那份丢失的真情，从此，怀揣一颗真诚的心，以自己的方式给别人带去感动，从此，有个叫夏目的少年，会一直在我的脑海中低吟浅唱，他告诉我，什么是善，什么是爱，什么是——友人。900字 初二 散文
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我常常想起的老师我常常想起我的幼儿园大班班主任——白老师。在我的记忆中，白老师长得很漂亮，每次见到她都会给我一种春风拂面的感觉，令我心旷神怡。他的样子在我记忆里已经模糊不清了，只记着她有一张瓜子脸，目光温柔，脸上总带着微笑。尽管我现在已经上六年级了，可我还是常常想起白老师，常常想起那个难忘的夜晚......那天，白老师正在给我们上课，上的什么课已经不记得了（那时一个老师带好几门课程），只记得我去交作业，我在靠墙的地方坐着，交作业必须得从我同桌的后边过去，同桌正在写作业，不愿意给我让座，我就从他的凳子上跳过去。不料，刚到半空中，凳子的边把我给绊了一下，我没扶住，头一下子给磕到了桌子角上，把额角磕烂了，我浑然不知，也没有感觉到疼痛，就给老师交作业去了。不知道为什么，老师给我批改作业的时候老看我的头，我一摸，“呀，流血了!”我失声叫道，只见手上有一层淡淡的血液。老师连忙四下找纸，让我用纸把伤口按住，她就急忙给妈妈打电话。妈妈接到电话后闻讯赶来，看见我正在墙角坐着，和老师说了两句话就赶紧领我去了医院，接下来的事我一点也记不起来了......那天晚上我头上粘着一块纱布，把伤口严严实实地盖住了。但是尽管这样，也丝毫不减我玩的兴致，就在我尽情玩的时候，突然传来了一阵敲门声，爷爷打开门看见一个素不相识的人，心里正感到疑惑，我走过去一看，原来是白老师！于是我连忙大呼小叫：“爸爸妈妈，快看，白老师来了，白老师来了!”爸爸妈妈闻声赶过来，爷爷这才缓过神来：“哦，是白老师，快请进快请进。”白老师笑着进来，摸着我的头问：“怎么样，宋鸿德，头还疼吗？”温暖的话语让我心里感觉暖暖的。后来白老师和妈妈聊了一些我的情况就走了......那时候我还小，不知道感谢老师对我的关心。现在我长大了，已经不是年幼无知的小孩子了，可是，现在我再想找白老师道谢的时候已经为时已晚了。啊，白老师，我想念您！750字 初一 写人
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想起何老师整理自己的房间，在打扫床底的时候，我看见了在一年级结束时，何老师送给我的一辆小积木车。一年级的时候，我的成绩甚好，都排在全班的前三名，也经常预习，老师很器重我，把“班副”这一个十分重要的位置交给了我。第二学期开始之后，功课开始变难了，可我依然在自我学习，有不明白的我就在上学的时候和老师进行讨论，老师也耐心地说明解题方法，我甚至还可以在老师的方法上再想出一样更简单的方法。在“读书节”的那一天，何老师把我叫到了办公室，递过来两本书：有林海音的《城南旧事》，高尔基的《童年》，还有四张“换书条”，就这样，因为何老师，我有了很多收获。此后一年级结束了，何老师送了我一盒积木，之后不久我就要转校了。我告诉了何老师，何老师说只要我继续努力，成绩一样可以继续保持，现在，这一积木车是我对一年级最后的回忆。每一次我见到这个积木车我就会想起何老师对我的关爱，我常会想何老师，您生活的好吗？您是否还在带小朋友？350字 五年级 写人
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我想起了我想起了《天净沙·秋思》。古道一条古道,伸向历史的深处。我想起了荆棘路上铺满白雪的沧桑。读懂古道,等于读懂一部厚厚的历史。古道是岁月留下的一条长长的印痕,红色的骏马,扬起诗歌的语言,凹凹凸凸的路,平平仄仄的风,唱响诗人的笔。古道,不仅通向远古,它的触须,深入一匹瘦马的内心,探询亘古的乡愁。古道是留在恋人心中的一条长长的飘带,满怀感情的语言,在车轮声声中呓语。古道醉了,绿苔绿了,古道笑了,鲜花开了。古道是一条河,映出太阳与云霓,映出悲欢离合的爱情,映出世道沧桑。在这条河里,我自由来往,如同无拘无束的鱼儿。古道是涌在大地上的一条藤蔓,拥抱大地。古道是诗人留下的叹息,冗长无奈的叹息。诗人,是古道上的一个音符吗?是一支狼毫吗?在季节里留下一个长长的疑问。西风无语。西风一声雁叫,送来凛冽西风。谁早已横刀立鸿,意欲力劈秋色。田野的蟋蟀移居屋内,朝北的窗也被泥巴堵塞。西风,独自在户外怒吼,无孔不入的本领在农家的泥墙面前,惨败成一团破絮。日子一天深似一天,西风愈演愈烈。他一手撑开渐浓的暮色,一手裹紧单薄的衣衫,深邃的目光凝视远方。狂傲的西风中,隐隐有春的号角在响。他抖擞精神,策马而奔,炯炯的双眼,射出两道炽热的光芒。瘦马它在马致远的小令中“哒哒”而来,惊飞一个安逸的梦。那片荒草,铺展了多么遥远的历史纵深,让我与那匹瘦马在今天不期而遇。追赶什么?一种姿势,是那样的不肯放弃,一瘸一拐也不停留。心呢,是否已被风雨浸透?来路已成苍茫,前途也是漫漫。你从哪个驿站出发?唯一的方向竟成了无法挽回的错位。从此,那生硬的公文,抑或是温情的家书,便成了永远没有下文的悬疑。你是哪位战神的铁骑?一羽冷箭,使你丧失了英雄的气质,人生的溃败让你无法回归生命的本真。你是一个被历史甩在身后的失落者,还是一个激昂的勇士奔驰在时间的前沿?瘦马不语,一如既往,走着自己的孤独。它的记忆里有春天的明媚,桃花的艳丽。它的前方,响彻一声的呼唤,那是它一生丰盈的瞩望。瘦马走在一幅秋风吹落夕阳的惆怅里。同样干瘦的旅人,忍不住一声长啸。古道空旷,寂静无声。800字 初三 散文
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我想起了古道一条古道,伸向历史的深处。我想起了荆棘路上铺满白雪的沧桑。读懂古道,等于读懂一部厚厚的历史。古道是岁月留下的一条长长的印痕,红色的骏马,扬起诗歌的语言,凹凹凸凸的路,平平仄仄的风,唱响诗人的笔。古道,不仅通向远古,它的触须,深入一匹瘦马的内心,探询亘古的乡愁。古道是留在恋人心中的一条长长的飘带,满怀感情的语言,在车轮声声中呓语。古道醉了,绿苔绿了,古道笑了,鲜花开了。古道是一条河,映出太阳与云霓,映出悲欢离合的爱情,映出世道沧桑。在这条河里,我自由来往,如同无拘无束的鱼儿。古道是涌在大地上的一条藤蔓,拥抱大地。古道是诗人留下的叹息,冗长无奈的叹息。诗人,是古道上的一个音符吗?是一支狼毫吗?在季节里留下一个长长的疑问。西风无语。西风一声雁叫,送来凛冽西风。谁早已横刀立鸿,意欲力劈秋色。田野的蟋蟀移居屋内,朝北的窗也被泥巴堵塞。西风,独自在户外怒吼,无孔不入的本领在农家的泥墙面前,惨败成一团破絮。日子一天深似一天,西风愈演愈烈。他一手撑开渐浓的暮色,一手裹紧单薄的衣衫,深邃的目光凝视远方。狂傲的西风中,隐隐有春的号角在响。他抖擞精神,策马而奔,炯炯的双眼,射出两道炽热的光芒。瘦马它在马致远的小令中“哒哒”而来,惊飞一个安逸的梦。那片荒草,铺展了多么遥远的历史纵深,让我与那匹瘦马在今天不期而遇。追赶什么?一种姿势,是那样的不肯放弃,一瘸一拐也不停留。心呢,是否已被风雨浸透?来路已成苍茫,前途也是漫漫。你从哪个驿站出发?唯一的方向竟成了无法挽回的错位。从此,那生硬的公文,抑或是温情的家书,便成了永远没有下文的悬疑。你是哪位战神的铁骑?一羽冷箭,使你丧失了英雄的气质,人生的溃败让你无法回归生命的本真。你是一个被历史甩在身后的失落者,还是一个激昂的勇士奔驰在时间的前沿?瘦马不语,一如既往,走着自己的孤独。它的记忆里有春天的明媚,桃花的艳丽。它的前方,响彻一声的呼唤,那是它一生丰盈的瞩望。瘦马走在一幅秋风吹落夕阳的惆怅里。同样干瘦的旅人,忍不住一声长啸。古道空旷,寂静无声。800字 初三 记叙文
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想起了那盆海棠花一年又一年，花开花落，可是，那盆海棠花却再也没有开过。依稀记得，在我很小的时候，就买了那盆四季海棠，我们细心地浇灌它，盼望它能早日开放。在我三岁生日那天，家人高兴地为我庆祝，我吃蛋糕，做游戏，玩的不亦乐乎。在生日快结束时，我无意间，瞟了一眼海棠花，它竟然绽放了。粉红色的花苞在绿叶的映衬下，缓缓地张开，一片、两片、三片。我停下脚步，慢慢地靠近它，生怕惊动了它。一朵花似乎想引起我的注意，故意在我眼前晃来晃去。它的花瓣呈粉红色，靠近花蕊的那部分是白色的，而更引人瞩目的则是那黄色的花蕊。不久，一朵、两朵、三朵，海棠花一朵接一朵争先恐后地露出了笑脸。它们争奇斗艳、姹紫嫣红，奶奶在一旁都看呆了。妈妈急忙拿出照相机，为我和这怒放的海棠花合了影，记录下了这美丽的一刻。转眼间，一个月过去了，早上醒来，发现海棠花落了一地，花盆下满是枯萎的花瓣，海棠花落得只剩下又大又黄的叶子，和一条条黑黑的枝干。我忙叫了妈妈来看，妈妈说：“每朵花都有一定的生命，生命走到了尽头，它们就会落下。为的是下一季的花开的更绚烂，更芬芳。该离去还是要离去的。于是，我倍感惋惜，含着泪将落下的花瓣扫到一起，埋入泥土中，希望它能“化作春泥更护花”。果然，几个月后，我又见到了海棠花的身影，它比上次开的更大、更多、更鲜艳。我激动地按下了照相机的快门。我要将它放在相框里，天天看，夜夜看。时间匆匆地流去，这一天，是我出生以来最难过的一天。奶奶被查出得了肺癌，将不久于人世。我和爸爸、妈妈、爷爷都无比悲痛，虽然我们竭尽全力地挽救奶奶的生命，可奶奶还是像海棠花一样，渐渐地枯萎、凋零。面对病魔永无止境的折磨，我们除了伤心、难过、痛惜、不舍，还能做什么呢？我们眼睁睁地看着奶奶离我们而去。生命已走到了尽头，我们无法阻止，生命之花已经落下。回到家，又见一地的花瓣。那盆海棠花它又落了，这让我本就无比伤痛的心更加沉重。我只能用无声的哭泣来表达此时的心情。今天看到奶奶的遗像，想起了那盆海棠花，它已经三年没有开过了。只能狠心的将它丢弃，再养一盆海棠花吧。该离去的还是要离去，我们不能决定生命之花的落下，但我们可以让它在有生之年开的更加妖娆多姿，更加光彩夺目。哦，想起了那盆海棠花！800字 初三 状物
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想起了那只白天鹅她牵着一条波涛滚滚的蓝色的河流；她牵着一条五彩缤纷的曲折的路；她放着鸽子，她撒着星星；她赶着一群翩翩起舞的白天鹅。时间总是会让我不自觉得想起她，总是会有一种陌生又熟悉的感觉。从那以后，我便不会忘记她，不会忘记那只翩翩起舞的白天鹅。那是一个雨后的早晨，空气格外的清新，我独自乘车去公园，感受一下初夏的气息。公园里的人并不多，但甚觉嘈杂，便步行去了郊外的湖边。这里格外的安静，间或有几只鸟儿亮几下嗓子。我看见通往湖心有几座亭子，便走了过去。却发现这里竟然有一个女孩，长发、白裙、白簪花。她坐在湖心的长亭上，凝神地望着水中，清清的湖水映出她优雅的轮廓。我就这么看着，无法再走近一步，生怕惊扰了她，只好坐在原地，捧一本厚厚的书。忽然察觉水中有鱼儿嬉戏，见她动了一下，我才发现她左臂有残疾，胳膊截去了，虽然装了假肢，但还看得出来。她站了起来，拎着一袋鱼食，从里面抓了几粒，像鱼儿丢了过去。眨眼间，我便看到了许多白白黄黄的小脑袋和接连不断的泡泡。这时，亭子左边也有了鱼，她又撒了一些，还是不足以满足这些贪吃的鱼儿，很快三面都有了鱼儿，它们争先恐后地探出头，吐着大大的泡泡。湖面上泛起了一阵阵涟漪。望着这么多可爱的鱼儿，她笑了，如夏花般灿烂。她抓了一大把鱼食，旋转着、舞着、跳着、撒着，鱼食便被均匀地撒向鱼儿。她的脚轻轻地点着地，白裙子被风吹鼓了起来，伴随着她的旋转，像绽放的一朵百合花。她那高举着的手臂，又似自由女神，美丽而又庄重。远远望去，她就是一只翩翩起舞的白天鹅。待她停下时，我还在随着她旋转着，沉浸在她的身影中。终于又回到了现实，我看见她依旧端坐着，便小心翼翼地问她为什么不坐只小船给鱼喂食。她笑了，说那会吓到鱼儿，她想让鱼儿们和她一样自由快乐。她轻轻的笑，轻轻的说，生怕自己的一举一动惊动了鱼儿。她眺望着远方，身姿如那美丽的白天鹅，优雅、坚强。闭上眼，放开心，任思绪在恍惚明灭中远去。我便知道，无论这个世界有多少不完美，每个人都能以最美的姿势活着。800字 初三 散文
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我的一位老师在我的心目中有一个不可磨灭的老师，她知识渊博，她长的漂亮，浓浓的眉毛下面有着一双炯炯有神的眼睛，这双眼睛让大家看后觉得她很亲切，就像自己的妈妈一样。她还有一个翘翘的鼻子，这个鼻子在她的脸上让人看起来精神抖擞，鼻子下面还有一个樱桃小嘴，这个嘴巴可别小看它，它会许多种国家的语言比如：英语、德语、粤语、普通话、丹麦语、日语……他就是我的小学课外英语辅导老师——咪咪。她的英语说的极棒，她教外国人中文，教中国人英文，她的学生非常的爱戴她，她像个万能的人一样，每天给你一点新鲜感，这个新鲜感的意思是指每天给她的学生漏一点她的本领，例如：画画、唱歌、晒干花……正所谓心老人不老，她虽然三十多岁了，可听她的声音与看她的相貌，仿佛才二十多岁，她的身上有着无穷的魅力，只要去她那里上课的学生都会很喜欢她，把她当成一个知心朋友来看待，当开心时与她一起分享快乐，当悲伤时，她会开导你，让你开心起来，当你有困难时，她会给你提提意见，告诉你如何做比较恰当。她有时也很可爱，可爱的让人想捏她一把，她的可爱并不只有声音，是一种发自于内心的可爱，可以用一句话来总结她，她并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。可她与你谈心事时，她还是不会忘记她的工作，她还是会提醒你：“该背书了！”这时大家就会静下心来好好的读书，其实在看她开心的同时，她在晚上也会认认真真的在备课，可以看见她忙碌的身影。她像个心理学家一样，很容易琢磨透我们的心，大家有时觉得她很了解很有亲和力，可有时又觉得她好恐怖，一点小事也蛮不过她。她的心也很善良，当看到一些可怜的乞丐，她会奉献出她的一些爱心，当看到感人的电视剧时，她的眼泪会情不自禁的滑落下来，当她看到一些贫困的小孩，她会把她的一些被子、衣服……贡献出来让那些孩子们得到一丝丝温暖。没有美德的美貌，是瞬即逝的，有一颗美好的灵魂，美貌是永存的。这就是我熟悉的一个人，一个让我敬佩又羡慕的人，无论是她的才华还是品德都是我向往以久的目标，我相信我会好好的努力，向自己的目标前进，争取做一个生活的强者，做一个祖国有用的人才。800字 初三 记叙文