伴随自己书为侣
250字
五年级
叙事
假如，我独自旅行，我应该带上什么呢？
一本书，一盒扑克牌，一个朋友，还是······，当然，我会选择一本书！
你会选择什么呢？
书的种类很多。读到一本好书，就像交了一个朋友，选好书，读好书，可以说是人生的最大的爱好之一。
有时，读书的时候，我自己会沉浸在幻想的世界，书是引导人到光明的阶梯也可以说是路。
假如，自己细细品味书中的奥妙，对自己有帮助。
在我三、四岁的时候，爸爸妈妈经常给我买书，我认识了“书”，它做了我的“朋友”也做了我的“老师”，常常伴随我的就是“书”，我自己也编了一首诗，名叫《学习》
学习
学习自由书中宝，努力学习就有梦。
伴随自己书为侣，乐在其中是自己。
在看书中，没错，只要努力学习，就有梦，伴随自己的书，只要细细品味，你就会发现价值，乐在其中就是自己！
天使般的厚爱
300字
初一
抒情散文
又一次遇见蜘蛛，两眼对视一番。“今天怎么那么倒霉呢？”自言自语的小婷边想边说着。本来只是负责打扫包干区的，但突然莫名其妙的把一只蜘蛛给扫了出来。突然蜘蛛动了，结束了小婷的动作……“啊！！！王八快！王八！王八蛋！快啊！”尖叫地在那个号称“王八”的男同学的肩膀上死缠烂打。
最后还是卫生委员收拾了残局。小婷就把尸体拉走了。不过呢让小婷没有想到的是“王八”也怕蜘蛛和他哥杰稀一样害狗，想到这里心里深深的鄙视了一下。
一天连续见到两只蜘蛛，小婷真的吓坏了杰稀安慰道“好拉。不就是一只蜘蛛吗，害成这样。”“是哦，同样的道理，不就是一只小狗吗？有什么好怕啊。”小婷理直气壮的答到“那是恶心！”“对嘛，那个蜘蛛也非常恶心啊，多手多脚的，恶心死了。”“管她呢！反正就是恶心”看着杰稀走的背影，小婷心里莫名其妙的有一种神圣感。
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以书为侣书是重要的知识源泉，是许多人的朋友或者伴侣。第一次的相遇，真是太难忘了。那是学校举办的一次“读书月”活动，在书架里，五彩斑斓的书被堆放得整整齐齐，我好奇地左看右看。那时我桌子上只有一本枯燥乏味的教科书。我始终不能把教科书和令我喜欢的课外书归为一类。此时我用小手细细抚摸着这些光滑的书面，心里有了些淡淡的欢喜。就这样，我拥有了我的第一本课外书。书就像一扇窗，透着明亮的光。而我，就好像在一间黑房子里被书中的光芒所吸引，渴望拥抱光明。那本书中筑建起来的彩色世界，令我往返其中，沉醉其中。那本书为童真时代的我开启了写作之路。现在，我博览群书。书陪伴我走过很多个日夜，很多个最美的时光。它是我另一种意义的朋友，无论多久，它都会陪伴我一直走下去。300字 五年级 抒情
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与书为侣在我的童年里，有两样东西必不可少，一样是食物，一样是书籍。苏轼曾经说过：“宁可食无肉，不可居无竹。”对我来说，“宁可食无肉，不可居无书。”是的，我特别热爱阅读。记得有一天，我们一家四口去广场散步，我忽然发现不远处有一家图书馆，就对爸爸妈妈说：“我们去看书吧！”爸爸妈妈一致赞成：“好啊！读书可以增长知识呢！”妈妈还告诉我，这是政府开办的图书馆，非营利的。我们不由得加快脚步，可是，到了门口才发现要刷卡才能进去，我有些失望。突然，我眼前一亮：“我们可以跟那些有卡的人进去啊！”就这样，我们顺利地进入图书馆。我在书架旁来回穿梭，终于找到了一本心仪的书——《生命流泪的样子》，然后津津有味地看起来。这本书主要写了主人公盛欣怡是个温柔而善良的孩子，她妈妈因为得了不治之症，最终离开她，从此，年幼的她失去了母爱……看着看着，两道热泪不知不觉地打湿了我的脸庞，这本书让我深深地体会到爱和生命的涵义。直到妈妈拍我的肩膀，我才发现已经看了一个多小时。合上书，把书放回书架，我咽了一口唾沫，好像要把所有的智慧都吞下去，顿时觉得一身轻松。我依依不舍的离开了图书馆，今晚真是收获满满！450字 五年级 记叙文
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与书为侣书，是我最忠诚的朋友，他永远不会背叛我，而是不厌其烦的更我讲着他脑海里的故事书，虽然无言，但却有情，他会把他一生所记载的全部奉献出来，也许会捧腹大笑，也许会泪流满面……知识是海洋，书是小艇，让我在海洋里遨游；知识是天空，书是飞鸟，让我们在天空里自由飞翔！让我们与书为友，与书为伴吧！六年级:汪楚菁作文网专稿 未经允许不得转载150字 五年级 散文
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以书为侣济宁学院附属高级中学李冬梅每次读完一本书，就比没读以前要幸福些，心静些，心坦些，读了书以后会更急迫地去做点什么事。总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。每次静心读书时，就会感觉走出了自己的世界，进入了另外一个人的世界，聆听另外一个人的思想，每每这个状态下，脑子也会变得很灵便起来。书，可以是一位挚友，有共鸣。书，也可以是一处你随时乐意去的地方。读《56号教室的奇迹》，我真正感觉到作为教师有时要回到教育的起点，真正走进孩子的心灵，走进孩子的世界才能够真正找到教育孩子的方法，你对孩子是全心全意，还是三心二意，孩子心中清清楚楚，只有把爱播撒到学生的心中，他们心中才有你的位置。雷夫，他是个在教育中准能找到目标，从不偏离跑道的人，他可以把自己教室的容量扩大到无限，他的56号教室变成了一个任由孩子们自由舒展，健康快乐成长的家园。看看别人走过的路，想一想自己，才发现：事实上，人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，她就能走出困境，让生命重新开花结果。感悟：不要把工作视为生活之外的烦人事项，而是要把工作融入我们的生活，融入我们的心中，那么，我们自然而然就会心甘情愿地付出，也才会用最热情的心去感受这个生活的必需。读李希贵《学生第二》，让我明白了教师要懂得欣赏每一位学生，正如杜威所言，在“人类所有的冲动中”，以“希望成为重要人物的欲望最为强烈。”试想在没有赞赏，没有掌声，没有信任，没有鼓励的环境下生活是学生是多么的无助。每一位教师每时每刻都在影响着学生，可以春风化雨，也可以“近墨者黑”，学生就是在耳濡目染间长大成人的。“人之初，性本善”，试想究竟什么原因使有些孩子水立方的心扭曲成了鸟巢。教师要敢于在一些地方认输，有所不为，是为了大有作为。读肖川《成为有思想的教师》，让我明白有了自己的教育思想，才不会产生职业倦怠感。要做有思想的教师，我们应该做到：乐于学习，博览群书；善于思考，崇尚创新；敢于怀疑，追求真理。因此，一个有思想的教师，必须有不断学习更新的能力，必须有科学求真的意识，必须有怀疑批判的精神，必须有自我反省深思的品质，一个有思想的教师，必须是一个站得高望得远的人，是一个辨得清方向的人，是一个有独立判断力的人，是一个“不跪着教书”的人。读完这本书，作为教师的我有了自己奋斗的方向，成为一名有思想的教师，从而成为一名优秀的教师，世上没有垃圾，只有放错位置的财富，向上的生长才能与阳光对接。读孙先亮《教育，为了每一个学生的激昂》，让我明白了教师不仅要走进孩子的知识世界，还要走进他们的生活世界和精神世界。只有把课上到孩子心中，对孩子心灵产生震撼作用，教学内容才能真正融为学生素质的一部分。教育的本质是什么？教育是养育生命的圣地，教育是呵护生命的乐土。理想的教育是什么？是让每一个孩子拥有理想、充满激情、坚忍不拔，创造生命的崇高价值！孙先亮校长用诗一般的语言，作了掷地有声的回答。教育的核心不是传授知识，而是消除制式的冷漠外壳。或许，我无法说清楚，什么是真正有益于人幸福、完整地成长的教育，但是至少我开始懂得去辨识并努力改变克服，那些损坏人性、淡漠尊严、贬低浪漫、嘲笑真诚、压抑想象的不良之举。诚然，每位老师都是有爱心的。可是，爱心使我们崇高，却未必使我们优秀，我们还要带上理性。有了理性，我们才会思考，是不是兢兢业业传授知识就可以，是不是更重要的是教学生学会学习；有了理性，我们才会对自己提出更高的要求，要求我们的课堂不是形式主义的新课程，而是具备实质；有了理性，我们才会不满足现状，才会想去改革，使学生有更公平，更合理的学习和竞争环境。这本教育智慧和管理思想的薄发之作，将把你引进一段充满激情与感动、探索教育奥秘的心灵之旅。读《教学新理念》，让我懂得优秀教师是指那些能够进行有效教学的教师。何谓有效教学？有效教学就是通过有效的教学准备、有效的教学活动和有效的教学评价来促进学生学习和发展的教学。怎样实施有效教学呢？这就不仅需要教师有意识的教学、创造性教学，还要及时进行教学反思，在教学过程中塑造完整的教学人格。（一）有意识的教学“备课”，教师备课天经地义，但是备课备什么？主要有三个方面：学习者、学科内容、教学方法。1．学习者。教师在学生特别是低年级学生心中的地位很神圣，他们对老师的话几乎言听计从。教师一句不经意的话对他们来说也可能是一个莫大的鼓励。所以教师要发自内心的去了解每一个学生，真正做到关爱学生。2．学科内容。教师要重视课程资源的开发和利用，教师要“用教材”而不是“教教材”。教师必须对内容做出“校本化”的处理。3．教学方法。教学方法留给学生创新的空间是很大的，通过对学生特点的了解、对教学内容的把握，选用合适的教学方法。（二）创造性的教学教育是一把双刃剑，如果教师忽视学生创造力的培养，就有可能在传授具体知识的同时压抑了学生创造力的生长。那么如何在课堂教学中开展创造性教学呢？1．要创造民主、宽松的学习氛围，经常采用肯定性和激励性的语言评价学生。2．在具体科目中进行创造性教学。3．教师对教学问题要有创造性的洞察力。（三）反思性教学1．在教学前进行反思。2．在教学中进行反思。3．在教学后进行反思。（四）塑造完整的教学人格。教师应该塑造完整的教学人格，完整的教学人格又是怎样的呢？一般来讲，这主要表现在教育教学工作该做什么和如何做两方面。1．教师要深知自己肩负的责任，具有强烈的教育使命感，拥有坚定的职业信仰，对学生充满爱心。2．不断充实自己，有平和、愉快的工作心境。3．相信自己能成为优秀的教师。您是哪种教师？（1）养家糊口型：这种教师是需要他律的，他们的状态就是：当一天和尚撞一天钟，身在曹营心在汉。（2）良知良心型：这类教师靠自己的良知来当教师，良知靠良心来支撑，已经达到自律的境界。（3）享受幸福型：这类教师已经达到了教育的最高境界，教学就是一种享受，就是为当老师而生的，不计较，不抱怨，不愤青，顾大局，识大体，每时每刻都在享受教育生活的幸福。看了别人的答案，我也有很大的触动！直言不讳，以上三种类型我都当过，处在了我工作的不同时期！诚然，如果大家都是享受幸福型的教师，那我们的教学肯定会感染学生，能够形成一个场域。而事实证明，我们是优秀的，但是我们确确实实还不够优秀，这就面临一个问题，我们要发展，接下来又一个问题出来了，我们如何发展呢？通过这次阅读，我总结一下：（1）教师应该具备怎样的教育信念？教育信念是我们对教育教学所形成的观点和信念。我从教育学原理中得知：“思想有多远，我们就能走多远。”“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”我解释一下。自身认同：就是要确信自己对教学是热爱的！自身完整：自己有没有魅力吸引学生？真正的教师，首先是人格之师。人格就是人的样子，是一个人的心态、品格、个性、气质和行为方式的基本特征。教师要有人格魅力，人格魅力不是片面的追求完美，而是发展积极的心态，表现真实的自我。（2）教师要形成怎样的教学风格？从根本上上说要走一条研究性的道路。应该在教育生涯中了解自己的独特性，找到展示自己特点的教学方式，也就是在教学方式与自身特点中找到一致性。我们希望把学生培养成有个性的人，教师自己就必须有个性，这种个性越突出，越明显，就越有魅力。我们可以利用教学技巧使我们的自我天资更好地表现出来，从而产生优秀的教学。（3）教师要设计怎样的专业发展目标？远期的可进行人生规划，近期的可进行学年规划。因为年复一年的教学生涯，使许多教师失去了心灵的力量。所以就必须设计自己的目标。我对自己下个学期设计如下目标：上一节公开课；精读一本教育理论著作；撰写数篇教育心得、叙事和公开发表论文；研究一个教育问题；深入地研究和转化一个学生；结识一位教育专家，等等。（4）做一个善于读书的人。要想成为有思想的教师就要有经常性的阅读。教师的阅读，要读出教育的知识，读出教育的思想，读出教育人生的感悟，读出教师的个性，读出一个大写的“人”。毛姆说过：养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。读《为什么是他们：来自名师的教育智慧》，让我懂得十分的努力才能成就十分的自信，才能酿就一份洒脱一份芬芳，一份成功！以前也总是对别人的工作评头论足，说的好像很有道理！可是今天我才发现有一句话是非常正确的：真正的人才,不是能够评判是非、指出对错的人,而是能够让事情变得更好的人。一切只有自己去实践了，真正的走过，才发现走过的路看似平坦，事实是，每走一步都是那样的艰难，我们还要接受别人的评头论足！我们会遇到很多很多的人，我们来来往往，会有陌生和熟悉，会有泪水和笑脸，会有朋友和敌人，会有丑陋和美丽。所以看看自己的脚印，要能看出基于自己身上的一种坚韧和力量，那样才会自信，做事才会少有遗憾！人的心总会因一时的迷茫，而走错方向。所以我们抱怨贫富不均，生不逢时，社会不公，机会不等，制度僵化，条理繁复，伯乐难求。可是我们的愤怒并不能把垃圾骂到垃圾箱里，生活还需要我们去行动！相信自己，没有谁能阻挡你成功。凡事志于道，据于德，依于仁！告诉自己要勇于出类拔萃，bestofthebest!告诉自己：在心灵中留出一点空间，虔诚地安放一种至真至美，把事情美到极致。拜读季羡林先生的书已有数年！那时只是泛泛的读，从未触及心灵！只是觉得肯定是一位睿智的老者！经历了很多人情世故之后，又重读季先生，感触颇多！在人的一生中，困厄总会不期而至！有人哭天抢地，有人痛定思痛，有人义愤填膺，有人悲情兮兮，有人挺起胸脯继续往前走。合上书，窗外阳光正好。如季先生所说，遇事您千万别生气！人生气的时候，没有可爱、快乐与祥和。照照镜子，我们会发现，有的只是一张紧绷、变形、看起来令人憎恶的脸。一旦有了气，我们就会失去判断力，失去处理问题的能力。成功学家拿破仑.希尔曾经说过：“人与人之间，只有很小的差异，但是这种很小的差异可以造成巨大的差异。很小的差异即积极的心态还是消极的心态，巨大的差异就是成功和失败。”积极地人不会生气，消极的人气能冲天！教师这个职业，很特殊！因为授业是必须，但更为重要的是还要引领孩子们的灵魂，怎么引领？关键是教师本身的光环是否起作用。那就需要教师本身对生活的正确感悟！社会的对教师流言蜚语，是令人心痛的！说老师被物欲横流了！但是，我的感觉是社会大众在逼着老师横流。在这个越来越崇拜物质的年代，很多家长变得急功近利和急于求成，物质左右着他们的心灵，对孩子的培养也是更甚之！心不乏则身不累。关键是很多人的心灵干涸的真是长不出一点绿洲！季先生也谈到同事之间的竞争，他也曾莫名的被当做别人竞争的对象！他曾困惑，但是他说了一句话：我不可能不得罪人，如果一个人他谁都不得罪，那他一定圆滑到玻璃球都能长出脚的地步。其实，作为一名普通教师，我承认，我是俗人，当自己的同事非常成功时，我不可能不像水入油锅那样，不引起些响动。这是嫉妒！但是作为老师，必须清楚一点：这些响动，除了让自己对自己不满之外，便再无别的用处。英国著名诗人兰德暮年时在一首诗中写到：“我不和谁争，和谁争我都不屑，我热爱大自然，其次就是艺术，我双手烤着生命之火取暖，火萎了，我也准备走了……”兰德的这首小诗表现了一个走进暮色的老人通达从容、积极乐观的人生态度和宁静淡泊、铅华洗尽的人生境界。作为老师，我们也要有，如果还没有，就必须学着让自己拥有！这样我们才可以教书育人！冰心老人有一句名言：“有了爱便有了一切。”作为教师，爱是什么呢？爱就是坚信：是庄稼就能结出果实；是花草，才就能开出花絮：是树木，就能长成材料。”作为教师，更应该坚守自己的信念和操守，为追求心中的光明耐得住孤独、耐得住寂寞。作为老师必须让学生感受到：太阳就在前面招手呢，这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着！读《重寻教师尊严》，让我感觉如果我是《庄子》书中文惠君眼前的庖丁解牛。我就不会这么累，市井草根，各守摊位。来往帮衬的，都是附近社区的居民。穿摊过档，讨价还价，再寻常不过的市民生活。但是他们在他们的位置上做得游刃有余！但，于千万人之中，你是老师。作为老师你是否合格，我们要遵循“孩子最有发言权”这一准则，所谓“嗜之越笃，技巧越工。”所以有一颗善心固然重要，但是指上有金，方可彰显人格魅力，才能工作起来轻松自如！人生是很暂短的，时间是很珍贵和暂短的。所以我们不该悲悲戚戚地抱怨，为了工作，为了孩子、丈夫放弃了自己的整个人生，事实上，在工作的过程中，我们得到了足够的爱的回报，我们不应该刻意避开所获得的快乐。我们愿意拿自己的累来换这教育生活中的一花一瓣，也有一个重要事实就是这一花一瓣其实也完满了我们的人生。所以不要以为学生带给我们的“好”全是云烟。“如果我不是老师，那该多好”，请不要假设，人生选择了一条路就不能去假设另外一条路的风景。其实，用脚趾头都能想到的是，如果没有孩子们，我们在得到一些的时候，同时一定也会失去更多。吃只鸡蛋还可能导致胆固醇过高呢。所以认真做老师的路会很崎岖，但是一定要坚守！请记住：于千万人之中，你是老师。通过这次“读书点亮心灵”活动，受益颇多，总感觉自己行动晚了，但是是书中的宝贝告诉我：不论你的行动是不是现在开始的，重要的是开始以后就不要停止。很多教育生涯中的困惑，抱怨也消失了，只有我们做老师的心态平和了，只要我们做老师的知足了，孩子们的心窗才能盛满阳光，向着善与美永远开放。一旦你与孩子的心墙加高了，柔和的沟通便无可挽回的消逝了。那么怎么样才能与孩子的距离拉近呢？这就需要做老师的考虑一下生命的质量。生命不能总在压抑之中，生命的质量需要一定的休闲与自由，善待自己，我们的盲目肯定会减少。当我们的心态平和的时候，让我们回过头看看那些生命中的过往，感觉就像阳光暖暖的照着，就像微风徐徐的吹着。做一个能引领孩子走向幸福的老师，过程是艰辛的。它是一个日积月累的发酵过程，是一个需要经过艰苦卓绝的打磨过程。其实，人能在郁闷惆怅的时刻，有个温馨的慰籍和感动，着实不易。而作为老师，这个温馨的慰藉和感动有时候恰恰是源于孩子们的一声祝福。每个人都有孤独无助的时候，老师亦不例外，在那样一种心境之下，孩子们有时候就成了依靠和精神支柱。反过来，一位好老师，也可以让孩子们在心情惬意的时候，能有个柔暖的怀抱，可以撒撒娇，逗逗乐，情意融融。一位充满个性魅力的老师，可以给孩子们精神世界里送去一股清澈的泉水，在孩子们疲惫时，受伤时，迷茫时，愤怒时，掬一瓢痛饮。时间过得真快呀，就像一个发疯的人一样，只知道快速奔跑。时间是从不掉转头的。它只能向前向前再向前，而人的变化也是大的惊人的。我慢慢地想起那自己教过的孩子们。如今都如同蒲公英的花朵又像雪花散落在不同的角落。每个人都有着不同的命运和不同的人生轨迹。刚毕业时，对孩子们是宽松的，选择了和她们打闹在一起，她们中的很多孩子都没有上大学。时至今日，我也在想：我的教育方式到底对不对？到底什么样的教育方式是好的？我仍然是迷茫的。我想可能犹如武则天的无字碑，各人看各人的，答案应该是不唯一的。我想一个人需要知道的，不过是自己梦想远行的道路和自己迢迢回来的归程。作为老师，要“心存崇高，追求高尚”。我做到了吗？我不知道。1200字以上 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走遍天下书为侣“看半个小时的书。有一次搬家，书还没有从旧家搬到新家来，我非常郁闷，晚上总是坐立不安，忽然我看见书是人类进步的阶梯”“书中自有黄金屋”这是名人们对书的看法。的确，书籍在人们心目占有重要的地位。书既是教育我的好老师，也是我走遍天下的好伴侣。我爱书，是因为书是我的好朋友。一天，我兴致勃勃地去学校打乒乓球，可走在路上，总觉得缺点什么似的。突然，我想起来了我没有带书。我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。怎么办，没有书我干任何事都没兴趣啊！我顾不上三七二十一了，以迅雷不及掩耳之势的速度往家跑，心里还叨念着书的内容。跑到家里，我已经气喘吁吁了，可我拿到书时，精神又瞬间恢复了，走在去学校的路上也在如饥似渴地读着书里的内容。到了学校，我更没有心思打乒乓球了，而是安安静静地读起了书，当别人叫我去打乒乓球时，却对书中的知识着了迷，问牛答马地说道“：乒乓球是中国的国球。”在场的人几乎都笑断了气，而我却丈二和尚摸不着头脑，还答道“：书是这样说的啊。”书跟我是形影不离的。一次，我拿着书去观赏“趵突泉”时，被那里的美景给吸引了，简直跟书上写的一模一样。导游小姐问我们趵突泉还有哪些泉时，我不假思索地答道“：有日月泉，牛马泉.......”导游小姐听了连夸我博学多才，我答道“：这全是我的好朋友——书教给我的知识呢！”“书是我的精神食量”不错，一本书的确能给人们带来无穷的知识和欢乐。在我的书柜里塞满了各种各样的书籍，每一次出门爸爸妈妈总能给我带好几本好书。上床睡觉前，我也要了日历上也有很多可以阅读的内容，我毫不犹豫地把日历从墙上取下来如饥似渴地读了起来。书是我的好朋友，书给了我许许多多的知识。的确，以书为侣，走遍天下！600字 初二 叙事
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走遍天下书侣如果你独自驾舟环游世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会下载哪一样？一副美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难做出选择如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿意见他们了吧？你不会因为熟悉家里的一切就弃家而去了吧？你喜欢的一本书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每次会家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书，首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎么的生活经历……这真像与另一个人同船而行。一本你喜爱的书就是一为朋友，也是一处你随时想去的故地。从某种意义上说，他是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。500字 五年级 叙事
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书伴随我成长曾经爸爸对我说过：“读书破万卷，下笔如有神。”曾经妈妈对我说过：“书就像是建房子一样，要打好基础，不然就算房子再怎么高也是脆弱不堪的！”曾经我说过：“一个好的开始是成功的一半，我要成为一个像鲁迅一样的大作家！——题记从小到大我的梦想让我与书结下了缘。1年级。我看熟了《成语故事》，让我懂的了许多做人的道理，也让我对书产生了浓浓的兴趣，渐渐的我在书大海洋中成长……2年级。我看了《雷锋的故事》，让我知道了什么是无私的贡献；让我明白了助人为乐的涵义；让我下定了做个好人——像雷峰一样的好人！3年级。我看了《爱的教育》，使我懂得了什么是爱，为什么去爱，应该怎么去爱，让我的心灵原离了罪恶。4年级我看了《安徒生童话》，从中体会了丑小鸭变成小天鹅的困难，让我知道了什么叫做希望。5年级。我看了《宋词300首》和《唐诗300首》，让我与大诗人李白、杜甫结交。7年级。我看了《红楼梦》，让我十分同情林黛玉，让我理解了什么是同情什么是可怜什么是可恨！8年级。我看了《西游记》，让我知道了做什么事都会遇到困难，要想成功就必须迎韧而上。9年级。我看了《鲁滨逊漂流记》提高了我的野外生存了知识。以上就是我成长中和书的故事，或许你会问我为什么没有6年级，那是因为6和溜谐音，我不想书溜走离开我！广东韶关乐昌3中初三：邓后竹450字 初三 叙事
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读《走遍天下书为侣》有感书，可以给你带来智慧；书，可以告诉你说不完的知识。读完一本书就像挖掘了一片财富，它是我们生活中的“营养品”。读了《走遍天下书为侣》这篇课文，我受益无穷。这篇文章主要讲了：如果作者要环绕世界旅行，他会带上一本书，并做读书笔记。因为他觉得，每读完一次书都会获得新知识。说到这里，我不禁想起今年发射成功的“神七”载人航天飞船。在发射之前，科学家花了多少精力去设计“神七”啊，他们只有天天读书，获得知识，才能设计出这样完美的飞船。如果没有书籍，我国的航天事业能更进一步吗？这时，我脸红了，情不自禁地想起自己平日的表现：在家中只顾着看电视、玩电脑，爸爸妈妈叫我去看书，我不听，他们就批评我。我无可奈何地来到房间，不耐烦的打开书，恨不得把它撕成两半。可自从看了这篇课文，看了“神七”完美升降以后，我才知道书是多么的宝贵，是多么的重要，生活中不能少了它。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”是啊，读书只要肯去发现，肯去探索，一定能从中获得知识的。350字 五年级 叙事
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走遍天下书为侣书是看得完的，可知识却是学不完的。有的人富了一辈子，也许还是没有知识；有的人穷了一辈子，或许早已获得知识。正像莎士比亚说的一样：“书是全世界的营养品。”书也是精神的粮食，书更是净化人类灵魂的东西。也像冰心说的一样：“读书好，多读书，读好书！”是呀，试问哪个人不希望自己拥有全部的知识？可是，就是神仙也不可能有所有知识。知识是买不到的，是不能用金钱衡量的。生命需要充实，所谓的充实也就是读书。读一本好书，就像与朋友字谈心。你伤心的时候，朋友——书，会安慰你；你成功的时候，朋友——书，又会为你而喝彩；你快乐的时候，朋友——书，会与你共同分享。书，不是书；书，是我们的朋友；是一个你想去就去的熟地方。当你爱上读书时，你会觉得书已经是你离不开的东西了！250字 五年级 议论文
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走边天下书为侣假如你独自去环世界，只能带上一样东西，你会选择那一样：一只口琴，一个百音盒，一本有趣的书，一幅美丽的图画······似乎很难做出选择。如果你问到我，我不会忧豫的回答：“我会选择一本书。”一本书，我听到有人感叹：如果你做船去走遍世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终能背诵下来。所以，我原意坐在自己的船里，反复的读着本书。首先我会思考，故事中的人为什麽这样做，作家为什麽要写着个故事，之后，我会从脑子里继续把这个故事编下去。回过头来看看我最欣赏的一些片段，并问问自己为什麽喜欢它们，我还想象作者是什麽样的，他会有怎样的生活经历······这真像与另一个人同船而行。因为世界上没有两个人会用一种方式读书。满城县实验小学五年级：王钊250字 四年级 状物
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《走遍天下书为侣》读后感今天，我们学了《走遍天下书为侣》的这篇课文，下面我写一下读后感。作者说：“假如你要去世界环游，你却只能带一样东西，一本书、一幅画……如果你问到我，我会选择一本书。”作者的爱书精神使我很敬佩！读到第七自然段，我意识到了作者的爱书精神值得我们大家去学习，只要我们认真去思考、去想象，一定会有奇妙的事情发生，你总能从书中学到新东西，不管你看过多少遍，只要我们认真去看，认真去发现，一定可以发现新东西。莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”这句话深深打动了我，是呀，书籍确实是全世界的营养品，只要你仔细去发现，一定会发现，书籍是多么多么得有用！如果我们能像作者那样，爱看书、爱学习，长大一定是祖国的栋梁！五年级:郑丽钰250字 五年级 读后感
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《走遍天下书为侣》读后感放学后，同学们都陆续地回了家，只剩下我在教室里津津有味地看英国作家尤安·艾肯叔叔写的《走遍天下书为侣》。我觉得这篇课文有很多地方写得很好，如：如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？在这里作者用了两个假设。如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”在这里作者又用了一个假设，我觉得很好!可如果是换做我，我可就差多了：我的叔叔为了能让我读好书，每年都买书来给我读，可我只不过是翻一翻而已，自从我读了《走遍天下书为侣》这篇课文后我发誓我也要和作者一样，把一本书读上一百遍！250字 五年级 读后感
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读《走遍天下书为侣》有感如果给你独自驾舟环游世界，只能带一样东西陪伴你，你会选择什么？作者毫不犹豫地选择了“一本书”，并愿意读上一百遍，直到能背诵。 我认为作者的选择是值得的。书就像是我们的朋友，在我们寂寞时能与我们做伴；书就像是我们的家，书能给我们像家的温暖……当你反复读，并读懂这本书后，你会觉得，这本书竟然蕴含着这么多道理，我从中竟然能学到这么多东西……这都是你第一次阅读的时候感受不到的。文章的最后说道：“世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”每个人的读书方式都不一样，所以，每个人读完同一本书的感悟也不一样。 这篇文章好在：文章的开头是一个疑问句，开头马上就挑起了读者的兴趣。最后运用了一句结论来结尾，十分耐人寻味。250字 三年级 读后感