跨越
失败的滋味是苦涩的,但所包含的道理却是甘甜的。失败和成功都有价值,失败的价值可能更大一些。成功了,一般人疏于思索;易于自满。失败了,则须面对挑战,硬逼着你思索,跨越失败,跨越困境,使人走向成熟和完美。
诺贝尔的成功来之不易。几百次的失败,失败,总结教训,改进,再失败,再反省,再改进,每一次失败都离成功近了一步,同时也跨越了重重的阻碍。
毛泽东说:“错误常常是正确的先导。”
美国哲学家杜威说:“失败是一种教育,知道什么是思索的人,不管他是成功或失败,都能学到很多东西。”
这就是伟人,哲人们对失败的认识。失败往往是黎明前的黑暗,只需跨上了更高的台阶,继而出现的是成功的朝霞。
在美国,有个叫道密尔的企业家,专买濒临破产的企业,而这些企业在他手中,又一个个起死回生。有人问:“你为什么总爱买一些失败的企业来经营?”道密尔回答:“别人经营失败了,接过来就容易找到它失败的原因,只要把缺点改过来,自然会赚钱,这比自己从头干省力多了。”道密尔的聪明之处就是在于他懂得失败价更高,别人不行的,他行,别人跨越不了的,他能跨越,把别人的失败变成了自己的财富。
20岁忽然残了双腿的史铁生,曾一度陷入深深的痛苦和迷茫中,感叹上天对自己太不公太残忍了。在母亲的开导和鼓励下,他看穿了“死是一件无须着急的事,是一件无论怎样耽搁也不会错过的事”,在轮椅里给自己折了一只名为“写作号”的船,将自己从死亡的诱惑里摆渡出来,如果史铁生没有残了双腿,也许他会像很多平常人一样没有时间去思考人生,去感悟生命,那我们就读不到如《我与地坛》这样启迪人生的华章。史铁生的成功之处就是在于他懂得失败价更高,别人不行的,他行,别人跨越不了的,他能跨越,把失去双腿的痛苦变成自己的成功。
人的一生其实在不断的失败中取得成功的一生,要么不行路、不做事,而行路、做事则避免不了失败;不行路、不做事却是另一种失败。人生在世,生死病残、旦夕祸福、成败荣辱,如风云变幻、日升月降、阴晴圆缺,不足为奇,失败是正常的。面对失败,需要的是沉着冷静,理性对待;以失败为镜子,找出失败的原因,跨过去,便是成功,就能到达成功的彼岸——那里阳光灿烂,那里鲜花盛开,那里硕果累累。
失败和胜利之间并没有一条不可逾越的鸿沟。胜不骄,败不馁是做人的品德。
人生的道路是不平坦的。无论是在学习还是在生活中,人人都会遇到一些阻碍或者坎坷,有些是无形的,有些是有形的。你在它面前只要不畏难,不停步,更别轻易言败,跨过去,就能获得成功。
假如你是一只小鸟,就应该知道天空中有狂风暴雨。假如你是一只小船,就应该知道海浪滔滔。只要你面对挑战,不畏艰险,你就能到达理想的彼岸。
“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”
曾几何时,我独自走在一条幽深的路上,无法抑制自己对光明的向往,然后那么疯狂,向前方跑!跑!跑!所有冲动都在乞求一点光,亦或是……一个希望。
那么长的路,总听见有人在说:“放弃吧!黑暗是你无法跳跃的屏障。”我内心的压抑无限放大,似乎要冲破所有牢笼,对着未知尖声呐喊,别阻止我,别警告我,早知明与暗只有一墙之隔,早知冲破黑暗无比艰难,我可能放弃了。可是我走了那么久,走了那么长的路,为何在此时让我放弃?
一路上,我甩脱了所有记忆,我只有信仰,母亲要我冲,父亲要我冲,我怎么可以违背爱我的人,违背自己的誓言而停滞不前呢?
我不能让他们失望,我要继续向前奔跑,我要光明,我要灿烂。
猛然,我好像感到了温暖,听到雀鸟的叫声。于是,我迎着雀鸟的叫声的地方大声宣布:“我要跨越,我要成功。”
跨越7秒钟
溪谷镇
南是一只兔妖,生活在溪谷镇里。
溪谷镇与世隔绝,是众妖最好的栖息地。
这里鸟语花香,温馨安宁,每只妖怪的梦想就是住进这妖精的世外桃源。当然,也有例外,南想离开这里,去外面的世界闯一闯,美好的溪谷镇已经烦腻了。
每当南要从小路离开时,牡丹婆婆便阻拦:“这里是不知道有多少妖怪梦寐以求的地方,你却偏偏要离开,人类发现你是妖怪会杀了你,吃了你,解剖你,嚼你的肉,喝你的血,咬你的骨头。还想离开吗?”
“啊,我……”南联想到自己血肉模糊的样子,不禁害怕了,不敢再离开,乖乖回家。
每只在溪谷镇出生的幸运妖,天生有一次7秒钟的屏障,人类暂时看不见他们,时间一过,妖怪早逃之夭夭了。南就是这么的幸运。
星空
南在深夜失眠,想到自己白天的懦弱,难道真呆在这个地方一生一世吗?镇不就是一座囚笼吗?风呼呼吹着,热血在血管里涌动,勇敢的天性爆发,不能再这样下去!我要拼一拼,哪怕死,也要看看外面的世界!外面的世界镇里从没有过妖见过,外来的妖又忘记了人界,他打算好好记下来,回来讲给大家听……外面的世界一定不会是满地的青草和小山坡,外面的世界一定很精彩!
逃跑
南在半夜三更一口气跑到了小路,自己来过无数次的小路那么熟悉,现在却有点恐怖,他兴奋而又紧张,夹杂着一点期待,滑下小路……
1秒,2秒,3秒……
外面的世界好安静,好奇怪,星空也不一样,繁星满天,好美……
4秒,5秒……南马上就要失去屏障,有些担忧叫人类却像狼的生物。
时光仿佛凝固,东方的太阳穿破云彩,大把大把金光扑面而来,南几乎睁不开眼睛……
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跨越来世不可待,往事不可追。 ——题记人们都喜欢期待明天,怀念昨天。因为昨天是我们的回忆,明天我们的期待,他们都是美好的。而唯独忽略的是今天,似乎只有今天不美好,而今天不正是昨天的明天,明天的昨天吗?独自漫步在那樱花公园内,暖暖的春风拍打着的衣襟。细碎的光芒穿透枝叶,记忆随之飘到那年春……那年,樱花开满树梢,微风吹过我们的脸庞,一朵朵粉红色的樱花从梢摇落,地上洒满了樱花,还带着滴滴露水,大地仿佛开花了。 起曾经单纯美好的岁月,那可真是有趣。那些小日子曾让我们哭,我们笑。总是喜欢为一点小事而发生争执,总是喜欢一起结伙去干坏事。曾经都是彼此离不开的影,就像鱼儿离不开水。那时的天总是很蓝,白云总是很柔软,喜欢和你沐浴在阳光下,手捧一卷书,细细品味作家们的意境。童年的雨天最是泥泞,却又是记忆里最干净的曾经,每次下雨,我们总喜欢披散着头发,到处蹦哒。尽管满身是水,尽管满脚是泥。如今你已回到你的故乡,我也用了整个三月来编造不存在的谎言。渐渐的上帝合上了他的黑帘布。风儿依旧拍打着我的衣襟,轻抚着那樱花。千本樱花,随风飘散。那花已被遗忘在某个角落。但是过去终究已经过去,回忆也终究只是回忆。昨日已追不回末日,我们也永远追不上,人抓得住的不过只是今天。我们都应当跨越过去,跨越回忆,跨越曾经,全心享受当下的踏实。点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。文章前后连贯,形成完整的形象。600字 四年级 散文
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跨越人生一去不复返,所有的美好与不美好,都要跨越过去。——题记漫漫的人生长路上,有春的温情、下的喧闹、秋的悲伤、冬的寒冷。我们每个人,每一步的人生路,都在跨越着。跨越过昔日的挫折,才有今日的坚强;跨越昔日的幸福,才有今日的珍惜。我们跨越过身边每一份美好与每一份不美,乘着人生这场没有返程车票的列车,缓缓驶向终点……挫折,已成为成长中熟识的朋友。有人,会视它如洪水猛兽,慢慢的缩回自己那个狭小的龟壳之中。殊不知,逃避会让你变得越来越胆小。鹰儿没有冲上蓝天的勇气,又怎会去搏击万里长空?船儿没有不畏风浪的坚强,又怎会无畏向前?草儿没有顽强意志,又怎会冲破土层的压力?逃避从来都不是解决问题的方式!而有人,会是挫折为通往成功路上熠熠生辉的珍珠,凭着自己的坚强和勇气,跨越他。当然,在这之中的失败必不可少。失败不可怕,可怕的是你根本没有想过要去跨越它。经历过失败的人,会将它视为成功的积累。而逃避的人,永远只会停在原地。人生因有挫折才美丽,而跨越过挫折的人,更伟大!幸福,无疑是人生中的蜜饯。温暖,却短暂。幸福,其实很简单,一件小事或许都会让你感到幸福,这是平凡的感动。珍惜它的人,会将幸福的每一个瞬间都珍藏在心间,永久保质。他们会将幸福的每一分每一秒都过得很充实。不珍惜幸福的人,只认为幸福是理所应当的,不值得一提。殊不知,在他们的每一次的漠然下,每一份幸福都与他们擦肩而过了。幸福,从来不是理所应当的,没有一个陌生人必须对你好。幸福,是我们感受到的。要珍惜幸福,因为在你还没有细细的品味它的甜的时候,它就悄然从时间的缝隙中溜走了。人生,就是在跨越这些美好与不美好中逐渐成长起来,走向成熟的。学会跨越,人生才因此而绚丽!跨越700字 初一
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跨越让我们超越自己。跨越是一种自信,能够证明我们可以。失去了跨越,就失去了自我。跨越是一种精神,失去了它就失去了革新的力量。五千年的世界第一,五十年的东亚病夫,是什么造就了这些,只因失去了跨越。七次不及格,一次第一名,是什么造就了这些,只因拥有了跨越。努力跨越吧!当你每一次跨越,你就拥有了一种力量。100字 初二 议论文
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跨越跨越,是一种无言的奋斗;跨越,是一种自我内心障碍的突破;跨越,更是一种磨砺我们意志,培养坚强品格的机会。而我回想起那次独自走过玻璃栈道,跨越了内心恐惧的经历,依然历历在目。阳光如泉水般从窗户泻进房间,也照映在我的脸上,好不温暖。在房间收拾行李的我问道:“今儿天气真不错,爸爸前几天说今天要带我去别处旅游,不知是什么地方呢?”我心中万分期待。坐了几个小时的火车,很快便到达了目的地。那是一个著名的风景区,四面群山环绕,高耸入云,层峦叠嶂。看完山后,便问游览项目。“当然有了,除了欣赏这美丽的景色,我们还要体验一下这里最有名的玻璃栈道。”爸爸指着远处的栈道,微笑着。“玻璃栈道?!”听罢,内心一震,我有点恐高啊,爸爸你不知道吗?“就是因为你恐高,所以才过来带你锻炼下胆量,你不会害怕了吧?”爸爸的话激起了我的自尊心,我硬着头皮答应了。站在栈道入口的我,两腿已经瑟瑟发抖,回想起对爸爸的诺言,只得闭上眼睛,深深呼吸,鼓起勇气跨越恐惧。睁眼往下望,脚底下就是万丈深渊,江水如猛兽般涌动着,似乎从不曾停息过。我看着这用玻璃制成的道,再想像着栈道岌岌可危的模样,真是捏出了一把冷汗,不再敢往前一步。“就这样放弃了?”身边的爸爸问道。倔强的我不愿服输,大声说道:“不可能,我一定能突破心理障碍,跨越出第一步。”用尽全身力气,只为迈出那一步。风儿,在耳边呼呼的吹,煽动着心中燃起的火,让它驱走内心的不安。等到跨越了那一步,心中却有着从未有过的踏实,看着身边耸立的群山,似乎在为我鼓舞。内心的喜悦,无法言喻,我不仅跨越了那一步,更跨越了内心的障碍。停笔,看着窗外依旧美好的世界,我恍然大悟,只有跨越才能成为更勇敢的自己……650字 初三 议论文
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跨越跨越曾经,我们生活在荒无人烟的草原,可以每天在辽阔的草原上自由自在地奔跑、嬉戏,享受着大自然给予我们的美丽。夕阳西下,晚霞轻柔地照在大地上,高高的蓝天下,“呜呜呜”的火车声中,我们曾经的美好生活变得四分五裂,这一切正是因为我们拥有一身价值连城的皮毛。无数的猎人来到可可西里,破坏我们的家园,猎杀我们的亲人。才五年的时间,我们的部族从以前的十万只锐减到现在的几千只。草原上,遍地都是亲人的尸体,他们的鲜血洒遍了可可西里的土地,更令人心寒的是,他们身上的皮毛全都被剥光了。我们嘶吼着、哭喊着:“你们在开枪的那一刻,难道没有一丝的犹豫吗?”如今,人们为了交通方便,建筑了青藏铁路。虽然他们给我们开通了33处野生通道,让我们的部族可以自由奔跑、迁徙。但是这个举动还是解除不了我们对于人类的防备。今天是我们一年一度迁徙的大日子,这火车的轰鸣声就犹如当年猎人手中的猎枪声,让我们惶恐不安,徘徊不前。随着时间一分一秒地过去,我们察觉到这些声音并没有我们想象中的恐怖,也没有人类靠近我们。我们一步步地靠近通道,四处探望着、防备着,时刻准备一有危险就立马返回。最后,在勇敢的领头羊带领下,我们成功穿越通道来到了太阳湖。金色的阳光洒在清波荡漾的湖面上,我们犹如走进了一直梦想的家园——没有伤害,没有杀戮。在阳光的沐浴下我们仿佛回到了那个安宁和平的家园!人类呀,你们是真的悔悟了吗?550字 五年级 记叙文
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跨越岁月浮沉,时光荏苒。百年的沧桑间,上海在跨越中迎接着巨变。犹记,满清王朝时,你期盼着跨越。闭关锁国,门户封闭。你期待蜕去落后的茧蛹,迎接资本世界的曙光。英国的艘艘商船叩开了你的尘封已久的大门,黄浦江畔,苏州河旁,南京路边,万国建筑群拔地而起。你吸收着资金的乳汁,享受着机遇与市场的甘霖,在腐败的荆棘中砥砺前行。你跨越重重障壁,在这处得天独厚的地理要塞蓬勃地发展。你曾在泥泞中奋力跨越。曾忆,世界危亡时,你亟待着跨越。法西斯主义的惊涛骇浪在全球席卷,民不聊生,尸横遍野。德国犹太人被残暴地迫害。你放弃了签订条款的商业契机,跨越重重高山,向那些处于水深火热的犹太平民张开怀抱。摩西教堂前,大雨滂沱,你的一位儿女——一个普通的上海女子,将温暖的大伞撑在一位犹太女孩的头顶上。你传递着和平,传递着希望,传递着对光明的渴望。你跨越全球,向全世界彰显着你的慷慨,你的无私,你博大的胸怀。你曾在风雨中艰难跨越。正看,改革开放时,你永无止境地跨越!世界全能危机迅速蔓延,停工停产,大量裁员。人民们饥寒交迫,经营惨淡,作为世界主要稳定器和动力源,你又一次跨越全球,下调股价,实施各种政策,巧妙地化解了危机。而今,进博会刚刚落下帷幕,你用你的创新,你的活力,燃起了世界经济的熊熊火焰。你兼济天下,你奋勇争先,抓住历史发展机遇,用中国速度,用上海精神,缔造了人类发展史上的伟大奇迹。你跨越险阻,忠心逐梦,为中国复兴着想。弘扬上海精神,践行一带一路倡议,积极构建人类命运共同体,你正在开放中不断跨越!上海,你因跨越而兴,你铿锵有力的逐梦步伐,在崭新的时代中必将聚成一曲奋斗的交响乐,响彻寰宇,让世界为你所惊醒。上海,必将继续跨越,为世界的发展助力!正是跨越,成就了上海。700字 初三 议论文
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跨越“呼!还好还好,没出300名。”只见赵一副舒心样,用手拍着自己的胸口。我们年级一共350人左右,而赵却排在296名。他居然还这么悠闲。“你还这么悠闲,你这分数被你妈看见了铁定又是一顿训斥,说不定连我也要被你连累!”我厌恶地看了他一眼,气极败坏地说道。因为我次次都考年级第二名,我妈又与赵妈是同事,于是赵妈便托我帮助一下同班的赵。出于老妈的威胁,我被迫地“欣然”接受了这项任务。说是帮赵辅导功课,也就是与他一起写作业,然后自己早早地写完了,然后帮他画重点,再不行就躺床上玩玩游戏机,看看漫画书。就在高三这紧张的关头,居然还有一位叫苏欣的女生转到我们学校来上学。一天,班主任老秦跟到班里来说要求每个人在一个小纸条上写出自己的心中认为班上最差的三名学生。学校将会加大对他们的学习力度,争取让他们也考上自己心仪的大学!“哼,什么差生名单!不就是那个新来的校长‘新官上任三把火’的第一把火吗?我看就是要劝退他们!”班上的同学早就看出了端倪,喊道。“唉,同学。我刚来对这里还不怎么熟悉。你写好了也帮我写一份呗。”坐在我前面的苏欣转过头来,对我说道,而我也答应了,并写下了两张一模一样的纸条:A、B、赵。果不其然,所有差生的家长都被学校叫来。进行思想教育,而我又偏偏被老师点名要求在每个座位上发一张“告家长书”,也就说,我也难免会遇上赵妈。唉,尴尬啊!发完传单的我一下楼就被赵拉住,问道:“怎么样,见着我妈了没?她对你说了什么?”赵急忙问道。我摆了摆手,什么也没说就准备走了。“哎,你走啊!还没教我广播体操呢!”赵急忙喊道。我对了,还有广播操这一码事。我赶紧拉着赵,走到了教学楼后的车棚。突然,赵不知从哪里掏出个体温桶来说道:“这是我妈特别熬的鸡汤,先喝了再练吧!”说到赵母的厨艺那可是天下一绝。没办法,吃人家嘴软总得表示一下吧!喝完鸡汤,我赶紧教他跳操。“喂,别急啊朋友。”赵嚷道。“谁是你朋友,叫我老师。”我厌恶地更正道。“好好,老师——”第二天,苏欣急急忙忙地在路上遇到了正慢慢地走着的赵,便冲过去拉着他说:“你怎么还这么慢悠悠地?都要迟到了!”到了校间,赵突然一把拉住苏欣道:“你校服坏了,穿我的吧。”苏欣想说什么,可被这突如其来的校服搞得不知所措。“不用担心我,我是差生,少几个学分没关系的。”站在楼上的看着楼下同学们整齐划一的动作,心里突然觉得自己确实不应该去。赵要出国了,临走前他与苏欣通过短信。“我要出国了,能帮我捎句话给程吗?”结果没了回音。在我得知赵走了后,心中不禁感到轻松不少,但却又有种说不上的难过涌上心头。看着背后的垃圾桶,看着那些纸条。我突然把它们撒向楼下,然后大笑着。这笑中,似乎有着这世间最痛苦的悲伤。1200字 初三 叙事
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跨越杨花落尽,斑斓岁月里。耳畔依稀还有爷爷奶奶嬉笑怒骂的声音在回响。他们的爱跨越时间的长河,跨越种种磨难,依旧完好如初。爷爷的性格自由散漫,像三月里的云彩,而奶奶的性格像六月里的太阳,光照一切,又火急火燎。这让他们免不了有所争执,甚至有时争的面红耳赤。这时候,奶奶就会整理好衣服住进我家,以此惩罚爷爷。奶奶一不在家,爷爷就开始思量起奶奶,念起她的种种好来。爷爷会上街给奶奶买些平日里她爱吃的东西,有时也买几件衣服,大包小包地拎进我家。爷爷好言相劝,而奶奶则一边抱怨着他乱花钱,责怪买的衣服没品味,一边却抑制不住自己上扬的嘴角。我就在一旁帮爷爷说好话,不时调侃他们两句。最后,当然是奶奶带着一大堆东西,满是笑意地跟着爷爷回去了。望着他们携手而去的背影,虽然早已年迈,白发也早已生出不少,但却依旧弥漫着一种名叫幸福的味道。爷爷奶奶以爱为基石,以宽容为桥梁,一同跨越异见和争执的鸿沟,这才得以一路蹒跚,走到今天。他们平凡的日子里,虽有争吵,却也不乏温馨。午后,两人在厨房里忙碌,搭着有一句没一句的家常,望着彼此的眸子里,闪着丝丝温柔。暖阳为他们镀上一层金色的柔光。我站在厨房门口,发现四周的空气也泛出一丝微甜。他们的爱没有惊天动地,却相濡以沫。相爱一时容易,但相爱一世却难,可他们做到了。十几岁的青涩懵懂,二十岁的轰轰烈烈,三十岁的柴米油盐,四十岁的淡而无味,五十岁的默默相守,那六十岁呢?我想,他们的爱情早已跨越到了亲情了吧。愿爷爷奶奶的爱跨越过万水千山,和时光一起万寿无疆。抬头,暖阳,惠风,春草。执子之手,与子偕老。世间美好莫过于此。爷爷奶奶的爱让我坚信:跨越草长莺飞,跨越岁月苦寒,茫茫人海,总会有人与你相拥,相依。700字 初三
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跨越小水坑,跨过去就行!——题记雨后,路面上现出了一个又一个小水坑,跨过去就行!走过三年初中生活,怀着敬意的脚步再次趟一趟,回味一下当初的那种感觉。第一个坑:勇气现在的脚踩进去,那份感觉似乎更浓。我不敢抬头,众人期待的目光集中在我的身上,我眼角的余光中闪现着讲台上老师那隐形的目光。刚开学时,要选出各个班干部、课代表。将要上的是语文早读,自然,选语文课代表是“首当其冲”的了。由于我小学时出类拔萃的语文成绩,大家都把焦点集中到我的身上,老师的慧眼好像早就已经瞄准了我。此时的我似乎不能让自己静下来,我不敢听潜藏在心中怦怦直跳的声音。我多么渴望能够有一座桥,让我跨过去,然而眼前只是一个小水坑。我的内心泛起了波澜,这是一个新的集体,我现在进入初中,面对着的是新的老师和同学……想着想着,我内心平静了。我站起来,走向讲台……第一个不大的水坑就这么跨过去了,它为我建起了一座平坦的桥,我似乎有了更大的勇气,走向下一个水坑。第二个坑:乐观转眼,就是我入初中后的第一个期末考试了。战争的硝烟已经弥漫,要获得收获,就要付出许多。为此,我将复习卷拿到宿舍的厕所去做。天很冷,寒风像一条无形的猛龙,撕咬着,肆虐着,就是不肯放过陆地上的一切。我似乎可以瞧见,花坛里残留的几朵月季花蜷缩着身子,还有那光秃秃的树干,冻得直叫冷……我手中的笔,掉了又被捡起来。不知不觉中,旁边多了一双手,她面无表情地收走我所有的试卷。我脑海一片空白,眼泪滑过我的脸。后来,我渐渐也放开了,面对生活老师,我还像往常那样笑。期末,我为自己架起了状元的虹桥。乐观、信心就是这样培养的,它们陪我走向下一个水坑。第三个坑:淡然那是初二下学期,物理月考后,老师让我按班级为试卷分类。第二天,一个“雷”击中了我,我们班的卷子少了十几张!怎么会?我知道,无论怎样解释,似乎都只是苍白的辩解,没有什么力量。那以后,老师没有提这件事,但是,老师在课上点我的次数少了。我喜欢物理,但是……内心似乎有个结,我也不敢述说,为了来年的中考,我必须跨越这个坑。于是,课上,我还是一如既往地举手……其实,只要是雨后,就会有水坑,我们总要走过去。当然,跨越其实就是走过一个小泥坑,挺简单的,只是要有勇气,乐观,淡然,小水坑跨过去就行!800字 初三 记叙文
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跨越不是同一临界的人,只有我在一旁无声。淡淡的空气,凌乱的画面,显得不协调……——题记天空灰蒙蒙的,依旧淅淅沥沥地下着小雨。我独自一人走在乡间的小路上,周围空荡荡的,静得可怕,心情也如这天气般潮湿。没有了春日里布谷的欢啼,没有了夏日里“呱呱”的蛙鸣,也没有了秋日里风吹树叶的“沙沙”声,唯一能听见的,只有我断断续续的抽泣声……踱步向前,借着昏暗的月光,隐约看到有一条狭窄的水沟。虽然沟中的水已结成了冰,失去了它往日的灵动,但我还是无法跨越。一看见它,我就想起昨晚发生的一切,想起妈妈亲手在我们之间挖出的沟渠——一个响彻夜空的巴掌。从那一刻起,我便逃离了那个“家”,它对于我来说,曾经是那么重要,可现在,却显得分文不值。是他,在我心里,一直都认定是他——我的继父,破坏了我和妈妈之间一起搭建的心灵桥梁。自从他来了我们身边,妈妈对我的关心少了很多,也很少过问我的学习。只要一想到当初和妈妈一起相依为命的日子,即使很艰苦,但总会感到一丝温馨,可是如今,妈妈变了,变得和陌生人一样冷漠,让我感到不知所措。曾经和妈妈立下的誓言早已灰飞湮灭,妈妈对我怀有的希望也已不复存在了。我该怎么办?谁能解救我?于是我向四周张望,渴望又一丝能拯救我的生灵……蓦然回首,一只麻雀停驻在脚边。它羽毛稀落,在寒风中瑟瑟发抖,但仔细看,它的脚步却一直在向前移动,好像是要跨越那条水沟……看着,听着,想着,仿佛又一股力量在心中涌动,鼓舞着我跨过那条窄窄的水沟,我慢慢抬脚,一旁的鸟儿也在不停地扇动着翅膀,渐渐地,天边出现一抹光辉,伴随着那冬日里的一缕阳光,我们一起跨越了那条小小的水沟。鸟儿从此振翅飞翔,我的心也随着羽翼一同飘荡,心儿该往哪里去,我也无从可知,但我坚信,它一定会再次建起桥梁,到达幸福的彼岸。阳光暖暖的,时光慢慢的,跨越心灵之沟其实并不难,即使不在同一临界,能够呼吸着同样的空气,就足够了……700字 初三 散文
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跨越清晨,拖着疲惫的身体来上班。灰白的天空,一场倾盆大雨浇下,终究唤醒了我企图逃离封闭的思绪。回想起那些青春,伤感曾经那样恣意地流淌于心境。再次将情感注入笔端,却不愿触及忧伤。以静默的姿态,跨越冷寂的文字,平静的跨越往昔。究竟是什么时候呢?究竟是什么时候开始失去了温暖的情感?五年前?还是不久前?我摇摇头,苦涩的笑了。想起独自于镜中苍白哭泣的脸,哀伤的表情,想起自已义无反顾的脚步,踏上未知的路途。心忽然不可抑制地疼痛,仿佛那些日子已成一道伤。而这伤口,突然被扯裂,晾在日光下对着自已叫嚣。没有假如,一切都没有假如。所以,我必须跨越一步,从今天开始重新练习微笑。只是此刻,我满是泪光的眼眸里,空空的……窗外,依旧是大雨顠零,路旁的树叶独自垂泪,白天的喧嚣繁华如潮水般涨了又落,可是那些往昔,却已遗失在茫茫人海,遍寻不见。我起身冲了一杯三七花茶,这是好朋友冒雨送过来的治喉咙痛的云南凉茶,热气袅袅中眼睛开始变得模糊。却能清晰的看到脚上穿着的黑白猪家居拖鞋,这是她得知我淋雨后,特意从超市匆匆购买送来的。想起我们友谊,心突然暖了,告诉自已要于春季中启程,走过仓皇的季节。一月的天空灰暗阴冷,二月的云朵还有伤痕,三月的春天痴痴苦等,四月的夜风存有余温,五月的时间飞奔向前,六月的回忆支离破碎,七月的誓言流离天边,八月的流光不说永远,九月的候鸟羽翼翩翩,十月的秋天过往如烟,十一月的故人说着再见,十二月的我们依旧向前。所有的只是一个仓皇的季节,只要永敢的跨越,爱恨就不再那么强烈。倘若未来,发生一些始料未及的事,遇见一些莫名其妙的人,流浪到一个冰冷的城,推开一扇未知的门。都不追究谁比谁残忍,不过问谁为谁心疼。我在寂寞中狂欢,我在孤芳自赏,请不用觉得伤感,我会学会跨越,勇敢翱翔。给我一个春天的温暖,我要努力绽放光芒。谁都不用觉得亏欠,伤痕我不能再眷念。生命是一场盛宴,我会努力携舞唱响,不管是否灿烂,至少不要遗憾。为家人,为朋友,为你,为自已,收起那些颓废,檫干那些眼泪。左手握住勇气,右手带着坚毅,无论风霜雨雪,迎着晨曦朝雾,独自跨越前行。上帝的宠儿,终会在转角遇见美丽的一切。文/左岸晨曦900字 高三 散文
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跨越一次的失足,两次的绊倒,三次的望而却步,我们在成功面前徘徊,在黑暗中摸索着通往成功的大门。终于,我们走了进去,回头望望,跨越门槛之路只有一步之遥。那一步,叫做勇气。——题记从我们在这个世界上诞生的那一刻起,上天注定我们一声坎坎坷坷,有一条曲折漫长的成长之路。而我们,注定要微笑地面对那一次次的考验,选择逃避,便是死路一条。小的时候,阻挡成功的门槛是那样窄小,我们自信地昂着头,不假思索地抬起脚步,微笑地跨过门槛。然后,傲慢地转过身,冲着门槛做一个鬼脸,欢天喜地地向前奔去。后来,我们在不断地翻越门槛,战胜挑战中成长起来。又是一道阻碍,我们不耐烦了,本能地抬起脚跨栏。不料,我们非但没有跨过去,反而还因失去重心跌倒在地。惊讶地抬起头,吃惊地发现,面前耸立的门槛早已高耸入云,站在它的面前,我们是那样渺小。心里打起退堂鼓,看见它,我们想要退缩;想重新选择一条道路,绕过它再走。回头望望,身后哪里还有什么退路?有的只是一条笔直的大道,从我们脚下一直延伸到远方,消失在视野的尽头。在黑暗中,我们迷惘了,不知该如何面对眼前的困难。萧瑟的风从身边凛冽地刮过,我们不禁打了一个寒颤,心中留下深深的孤独。最后,我们明白了,不会有人来搭救自己,自己的救星是唯一的,他就是我们内心深处的勇气与力量。坚定心中的信念,抬起高傲的头颅,为了心中的梦想不懈地去追寻跨越门槛的方法,哪怕拼个遍体鳞伤,头破血流!至少,我们为之奋斗了!门槛在逐渐缩小。最后,我们再一次成功地跨越了它,高傲地仰天长啸!回头再望望那门槛,依旧高耸入云,而在我们眼中,它却变得渺小了。原来,我们成长了!明白了跨越门槛的那一步,便是勇气凝聚的力量!头也不回地大步向前走,灿烂的阳光是我们胜利的笑容!700字 高一 散文
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跨越[2]来世不可待,往事不可追。 ——题记人们都喜欢期待明天,怀念昨天。因为昨天是我们的回忆,明天我们的期待,他们都是美好的。而唯独忽略的是今天,似乎只有今天不美好,而今天不正是昨天的明天,明天的昨天吗?独自漫步在那樱花公园内,暖暖的春风拍打着的衣襟。细碎的光芒穿透枝叶,记忆随之飘到那年春……那年,樱花开满树梢,微风吹过我们的脸庞,一朵朵粉红色的樱花从梢摇落,地上洒满了樱花,还带着滴滴露水,大地仿佛开花了。 起曾经单纯美好的岁月,那可真是有趣。那些小日子曾让我们哭,我们笑。总是喜欢为一点小事而发生争执,总是喜欢一起结伙去干坏事。曾经都是彼此离不开的影,就像鱼儿离不开水。那时的天总是很蓝,白云总是很柔软,喜欢和你沐浴在阳光下,手捧一卷书,细细品味作家们的意境。童年的雨天最是泥泞,却又是记忆里最干净的曾经,每次下雨,我们总喜欢披散着头发,到处蹦哒。尽管满身是水,尽管满脚是泥。如今你已回到你的故乡,我也用了整个三月来编造不存在的谎言。渐渐的上帝合上了他的黑帘布。风儿依旧拍打着我的衣襟,轻抚着那樱花。千本樱花,随风飘散。那花已被遗忘在某个角落。但是过去终究已经过去,回忆也终究只是回忆。昨日已追不回末日,我们也永远追不上,人抓得住的不过只是今天。我们都应当跨越过去,跨越回忆,跨越曾经,全心享受当下的踏实。550字 四年级 散文
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跨越长江“越过黄河,跨过长江,我们的共和国光荣成长……”《五星红旗迎风飘扬》这首歌曲在我耳边回荡。我的带着强烈的好奇心,也想去跨越一次长江——驾车跨越上海长江隧桥。这隧道真宽啊!宽的六辆货车并行没问题,这隧道真长啊!放眼望去,似乎没有尽头。进入这条隧道,风儿呼唤我的名字,光与我交换眼神。隧道里光又亮,风又大,乘车飞驶的感觉,真的很奇妙。沿着长江隧道,开了十多分钟,终于,前方出现亮光——隧道走完了。穿过长兴岛,我的心怦怦地跳了出来——我即将进入一座宏伟壮观的建筑物——上海长江大桥。啊!我进入了一个全新的世界中。桥中央直插着两对主杆,杆头似乎插在云中,上面用红色印了“长海长江大桥”几个字,斜杆一根一根地连着桥面和桥墩,十分壮观。桥两旁全是雾,这雾似乎和一般的雾不同,那儿的雾看上去像在大桥两边立了两道又大又宽的雪白的屏障,白的耀眼,白的清新,没有丝毫杂色,是颜料。油漆等调不出来的,但是只要见过那种白,便很难忘却。由于雾太大,似乎看不到长江那涌流的景象,但在我的脑海中,却出了一幅长江水图——长江广阔无边,白色的浪花一个接一个地向岸边涌过去,奔流的河水,向东方入海口奔涌而去……我打开车窗,风,在头顶跳跃,于发际间穿过,借身体躲藏,从衣袖边溜走,我展开双手,闭上眼睛,静静地感受长江的海誓山盟,默默地聆听江水的沧海桑田,深深地吸了口气,仿佛从古以来,就这样坐着,坐着……忽然,,前方出现了一片光秃秃的滩涂,模模糊糊的沙滩,像罩上了一层薄薄的纱。有一种奇妙的,朦胧的感觉。我看了看表,已经开了二十分钟了,回想长江大桥的景色,我入了神,脑海中反复出现长江雾景和大桥的风采:耳中又回响起了“越过黄河,跨过长江……”的歌声,心想:“这回,我真的体会到了跨越长江的感觉”。天黑了,我带着好心情,好记忆,还带回一路风光,告别了长江隧桥。750字 六年级 散文
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跨越苦难苦难——强者,趋之;弱者,避之。雏鹰,只有远离温暖的巢穴,面对悬崖峭壁的勇气,才能搏击长空的一天;马驹,只有远离舒适的草棚,面对尖石锐砾的执着,才能驰骋沙场的一天。面对苦难,我们只有视之为友的精神,才能穿越它跨越它……跨越苦难,我们要有陶渊明“不为五斗米而折腰”的从容。仕途的失意,没有使他意志消沉,精神萎靡,也没有使他千万般的懊悔。然而,却激励他寄情于田园之中。“采菊东篱下,悠然见南山”的隐逸情怀,“晨兴理荒秽,待月禾锄归”的苦与甜的相伴,使你感于田园的恬静、闲适、淡雅。——你的美名流传百世,你用傲骨从容的心抚慰一片野菊,因为你——跨越了苦难。跨越苦难,我们还要有文天祥的忠魂。当你看到他国在祖国的土地上横加侵扰时,你的心在痛。当你看到百姓跟着囚车,为你送行时,你的心在绞痛。然而,你的忠诚,唤醒了整个民族的忠魂。于是,那零丁洋面上泛起的层层涟漪,久久不能平息。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”你的丹心留于汗青,你用忠魂浇灌了一江零丁。后世之人歌颂着你的英名,因为你——跨越了苦难。跨越苦难,我们更应有李白的豪放与洒脱。人们虽淡忘了你不得志的过去,但却记得你在皇宫花苑中自在逍遥,记得你曾让贵妃捧砚,高力士脱靴的豪情。正因为你的“天生我材必有用,千金散尽还复来”,激励了多少仁人志士,一句“安能摧梅折腰事权贵”贬斥了多少达官贵族。功名利禄困不住你那颗飘逸而浪漫的心,因为你——跨越了苦难。路,迢迢而长久。心,坚定而永恒。跨越苦难——放飞你的梦想。550字 高一 散文
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跨越雷池作文成语“不敢越雷池一步”,比喻不敢越出一定的范围。而“跨越雷池”,则往往是一种思想的突破,行动的尝试,探索的实践,都将面临成功与失败的考验。请以“跨越雷池”为题,写一篇不少于800字的文章。要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。写作指导:“跨越雷池”这是一个喻意性的命题作文,写作的重点应在“跨越”前的心理描写和跨越过程的细节描写,“跨越”的内涵可以是一种思想的突破,一次行动的尝试,某种探索的实践,既然要跨越的是“雷池”,就必然会面临成功与失败的考验,所以“跨越雷池”需要勇气,需要睿智,这是一种思维方式的转变。跨越雷池窗外,院子里,又爆出几枝竹子,绿绿青青的一片,夏风偶尔吹过,便摇曳出阵阵清脆……曾经听人说,竹子是一种灵物,听竹,看竹,久了能寻到希望。可是,失魂落魄的我已经整整望了它几个下午,依然烦闷。真是难以启齿,高考失利了。犹记得电话里的那一声C,让我一下子掉进了黑洞洞的深渊。哭过,怒骂过,发痴过,然后还是那个问题,怎么办呢?爸爸说:有两条路:一 复读,二只能报本二。复读?不,那是怎样的一年啊,堆积如山的作业,每天都在变换的分数……本二?不,怎么可能,我不要!为什么没有更好的选择?我狠狠地掐了一下自己,唉,不是做梦!“心中有选择了么?”爸爸问我,我愣了一下,无语。“其实,复读并不可怕,它给你又一次成功的机会,只是,你心中胆怯,你无法面对未来的成功或是失败,你还没有能跨越你心中的雷池!”跨越雷池?是,我还没有勇气。“你不要怀疑自己的能力。”爸爸指着窗外那小片竹子,问道:“你知道我为什么在咱家后院种竹吗?“竹的生长过程是很艰难的。如果你同时种上蕨和竹,第一年,蕨类就会盖满整个大地,而竹却没有动静。你浇水,第二年依然如此,第三年第四年仍然是这样,可是第五年,竹子就会冒出一点娇嫩的小芽,仅仅6个月后,你会看到一片破土而出的竹林。竹用五年的时间生根,你也是。过去的一年你在生根,只是为了更加扎实的成长……”我终于明白了竹子给人希望的说法。一次失败不可怕,可怕的是让这个雷池阻隔了人生道路上前进的步伐。如果我连相信自己的勇气都没有,连跨越内心雷池的勇气都没有,未来的人生中,我还怎样指望自己不畏艰难,去获取成功有些事,看来容易,做起来却很难。重新踏入高三的这段日子里,我要面对蜂拥而至的回忆,我要面对一张张陌生的面孔,我要面对那些熟悉的老师,还要笑对那熟人得知你还在上高三的诧异……但一切都过去了,即使没有彩虹,也会是晴空万里。无论明年怎样,这次,我心中的雷池,我跨越了!“苦心人天不负,破釜沉舟,百二秦关终归楚. 有志者事竟成,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”自古如此,跨越雷池!跨越雷池“重估一切价值”(尼采)确实,是该对以往加以反思了。在以前的写作中,我把现实和虚构划分的太明确了,而现在我实现了一次自我超越、自我突破,这时,现实和虚构的界定被我颠覆了,或者说是将两者之间的沟壑填平了,把距离拉近了,甚至在不久的将来,两者也能非常自然的结合因为有我,所以就有了世界;如果我没有了,那么世界也就不存在了。其实,物质世界和精神世界都是自我的世界,心中的世界,两者都是可感的,并且对于自我来说,都是真实存在的。比如一辆汽车,他在我的眼前,我看到它,从感觉到知觉,我认知它,它便是存在着的;我躺在床上,想起一辆汽车,它同样是可感的,甚至我可以感觉我在驾驶它,它依然是存在的,这两种存在对我来说其实没有任何的区别,都是存在于我的心中。从此,我中有世界,世界中有我,我们相互交融,共参造化,浑然一体。这对于我的写作来说,应该是十分重要的。应该重视对于世界的独特看法,摆脱一切生活经验的束缚,进入无限广阔的精神世界;在精神世界中,经验所提供的一切价值都变得摇摇欲坠,旧的事物都会被赋予新的意义,所有的不可能也将变得真实可信。每天都在有新的生命诞生,新的事物被制造,新的想法在酝酿,我们要的是新鲜的事物,新的想法。发现新世界并不是探索新大陆,而是用新的眼光去看待世界,从而产生新的看法,给它们赋予新的意义。我提倡自由联想,即对外在的物质认知,然后在精神世界中任其变化,无论是量还是质,让它们彼此融合,让它们变出新的事物。构造自己的精神世界,建立自己世界中的秩序。语言是沟通的手段,是思想的表达方式,文字就是将语言书面化,但文字是被人定了的,所以也就有着一定的局限性,从而会在某种程度上使思想减色。也许我们永远也不能通过文字让别人明白我们的全部意思,但我希望能通过文字邀请大家来到我的世界里,随意遨游,这时文字不过就是指向标,起到说明的作用,就像一条鱼的标本前面的标签,写着鲨鱼。我所追求的是让人们看到这条鱼,能让他们有最直观的感觉,有自己的看法,所以,那时的文字仅仅是一种参考。文字是我们思想间交流的媒介我们总是期待新鲜事物的出现,我们被动的等待,等待别人的新想法,但绝大多数人的思维已形成了固定模式,不愿做新的尝试,但我愿意,我的责任是感受所有的事物,赋予它们新的意义,然后再展现在人们的面前。我是一个“炼新炉”。站的高望的远,也许我们永远不能确保自己站的是最高处,但我想说的是,纵然是站的不高,也一样可以望的远。1200字以上 高中 叙事
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跨越障碍 轻松作文跨越障碍 轻松作文长葛市职业高中 时春霞作文,是写作者语文综合能力的体现,可以比较准确的反映写作者语文素养的高低。所以,作文就成了考量语文学习的必不可少的手段。但如果要问今天的高中生,你最不喜欢的是什么,我想很多学生都会皱着眉头说:“作文,是作文”。如果要问语文老师,语文教学中最大的困惑是什么,我想很多老师都会一脸无奈地说:“作文,是作文。”是什么让学生与作文之间有了这样的隔膜,让老师与作文之间有了这样的困惑,问题出在哪里?一、作文的目的过于功利化。作文是什么,是表达和交流的需要,是表达写作者的体验、感受、思想、情感,通过文字告诉他人,同时也通过阅读别人的文字,感知、了解他人的思想和感情,并形成交流,互相启迪。而学校的作文训练的着眼点却是针对中考和高考的作文考题,对照每年的优秀作文,进行着一对一的专项训练。今年是话题作文,好,从入学开始就进行话题作文的训练,小标题的作文得了高分,好,学生全写小标题。今年材料作文,那就拿出各省的材料作文,也不管级段学生的特点,统一进行审题、结构套路、材料分类的训练。结果作文成了为应试而写,为应试而教,目标明确。作文目的的功利化最终导致作文学习的本末倒置,舍本逐末的做法使学生不能言为心声,文从己出,表达的需要得不到满足,又怎么会喜欢作文,面对的是一片片缺少独特个性的千篇一律的文字,老师又怎会提起兴趣批阅?二、学生的生活单调,情感苍白。按理论说,现在的学生信息来源渠道广泛,各种传媒冲击视听,应该是见识广、思维活、情感丰富,但事实是,不在学校的时候,电视都用来看连续剧了,电脑都用来打游戏了,那些真正能够启迪心灵、激活思维、扩大视野的书籍却因为太耗费时间而被束之高阁了。在封闭的学校里,条件好的学校可以有图书馆让学生浏览,有电视等媒体让学生看看新闻。但,还要看学校有无这种意识。条件欠缺的学校,学生能够阅读得到的除了课本就是辅助资料,还有,就是每一个学校都存在的从初年级就开始的大密度的训练与高强度的考试。如此单一的生活内容,紧张得快节奏的生活,那容得学生的心灵有飞翔遨游的空间,思想向深处和广处延伸。一些有感情投入与人生思考的学生作文谈到学习就是苦累,谈到父母就是沉重的期望与深重的愧疚,谈到未来就是考上大学,更多的则是无病呻吟,不知所云。实际上,很多文章语言的问题、思路的问题、主旨的问题其实是思维的问题、思想的问题、情感的问题。“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,试想,在一个“两耳不闻窗外事”的地方,一个生活中只有“课堂、食堂、寝室”只有“上课、做题、考试”的群体,如何能让文字在笔下富有生命、具有个性、充满灵性呢?三、作文教学模式化。记得有一年的某省的高考作文题目是“提篮春光看妈妈”,这个作文在当时招来了很多非议。原因就是作文命题脱离了学生的生活实际和经验范围,特别是对于男生,这个题目过于女性化,不利于男生表达粗犷、含蓄的情感。对此,我也有同感。而相应的,受中考、高考命题左右的作文教学也偏向于进行同类作文的粘贴、复制。前几年话题作文时期,淡化文体,结果经过老师训练加工之后,学生的作文都成了“散文”。曾经有一位老师做了一个调研,让学生就一幅图画写三个小作文,一个是介绍画面的说明文,一个是想象故事的记叙文,一个是阐发感想的议论文。结果是说明不是说明,记叙不是记叙,而议论也不是议论。这几年的作文比较侧重于材料作文,于是最佳立意的确定成了训练的重要一项,如有敢于发异声者,便是拿自己的前途开玩笑,作赌注。训练之后再看学生的文章,仿佛是看阅兵式,整齐划一,甚至语气都一样。朱永新说,教学是一门艺术,艺术的生命在于求新。这种模式化的作文教学哪里是艺术,简直是在剔去个性,加工零件。对于每一个学生而言,在本能上他们肯定是抵触的、拒绝的,对于老师而言,对于有艺术气质的老师而言,这样的作文教学自然也没有成就感可言。四、作文写作脱离现实要求。在我的记忆里,有一篇马克·吐温的文章印象深刻,这篇文章是通过一份账单的便讲述了一个起伏曲折的故事。这让我想起,我们的学生有几个会知道账单,有几个会写自荐信,有几个会写新闻。现实中生活需要的似乎他们都不会,而关于这些的写作训练,我们的作文写作中确实缺乏的。在历年的高考优秀作文中,不少就是靠实用文体的写作而得到高分,可见,无论是哪个实际的需要,对于实用文体的写作都是不容忽视的,当然,对于职业类的学生来说,实用文体的写作训练显得尤为重要。那么,如何在我们作文写作中跨越这些障碍呢?一、 从作文的初衷出发,培养兴趣。余秋雨先生为上海出版社“‘太阳风’中学生作文系列”丛书写的序言题目就是“作文连着健康的生命”。说到底,作文的训练就是生命与生命表达与沟通的训练。一切为完成这一需要而必备的基本技术手段,都不能代替要表达的自我生命,都是为学生表达思想、交流情感这一需要服务的。“兴趣是最好的老师”,鼓励学生写发自内心的文章,写自己想说的话,而不是阅卷老师想听的话,不是无法传达出自己个性思想、性格的文字,这样学生才会真正的体会到作文在表达交流中无法替代的妙处,才会把“要我写”转化成“我要写”。具体的做法有很多,我经常用的一种是针对班级的学习生活,和学生公开交流我写的随感随笔、或是写给他们的信,学生可以用日记或周记的形势和我交流。一次,我班一位同学没有按照老师制定的计划完成背诵任务,我让他自己再制定一个计划,结果依旧没有完成。于是,我针对这种情况写了一篇文章,“谁能为你负责”。结果延伸出了很多的文章,那位同学的“我为自己羞愧”,其他同学的“为自己负责”,“为未来负责”,“其实并不难”等文章,观点明,思路清,表达准确,感情真挚。我知道,所有这些,都是学生感兴趣的缘故。二、丰富学生的生活,愉悦孩子的心灵。如何改变封闭学校学生生活的单调枯燥是每一个管理者都要面对和考虑的问题,如何让身在其中的学生心灵多一些触动而不至于麻木是以塑造心灵为己任的语文老师不能不考虑的。言为心声,心都是死的,文字怎么会活起来,作文怎么会生动起来。而所有这些离不开“活动”。这些活动可以是与作文直接挂钩的“读书活动”“作文竞赛”,也可以是间接相连的“演讲比赛”“朗诵比赛”“辩论会”,还可以是“课前三分钟自由演讲”“课后三分钟总结”,读报时间的“新闻播报”“热点聚焦”“最新话题”等。在这些活动中,学生好奇、好胜、好玩的天性得到了舒展,那颗善感的心也会因此被激发、碰撞出生活的灵感、思想的火花。我曾经在班级利用语文课堂举办班级朗诵会,这是一个现代诗歌学习过程中的临时性的活动,但对于激发学生的写作兴趣却收到了出乎意料的效果。在朗诵有关汶川地震的诗篇时,很多学生声泪俱下。学生的日记“那一刻,我声泪俱下”“那一刻,我懂得-----”情真意切,“我与诗歌一起飞翔”“与诗牵手”感悟新颖,“诗歌之美”“有声无声总相宜”则具有一定的理论性。我想,老辈们常说的“寓教于乐”就是指在活动中学习吧。三、尊重写作个性,联系实际作文。每个学生都是独特的个体,“文如其人”,他们的作文也是各有特点,各有优缺。有的擅长写议论文,有的把记叙文写得引人入胜,有的语言如天女散花词藻华丽,有的如空谷幽兰耐人寻味,有的则如下里巴人朴实无华。我们不能一概按照考试作文的要求,非让擅长或不擅长的学生去写材料作文,去列举事实,分析道理。我的意见是学生在掌握各种文体基本写作要求的基础上,要扬长避短。我让学生在母亲节给父母写一封信。擅长抒情的同学又是引用诗句、名言、又是运用比喻,主题歌颂母爱;擅长记事的同学把与父母相处的点点滴滴精描细刻,主题是感悟亲情;一个擅长说理的同学,开都第一句就是:妈妈,我深深地感谢你。原因如下,接下来就是一二三,虽然稍显得古板,但赤子之心,却通过简单而有条理的一二三流露无疑。我想,如果当初我非让他写那种煽情的文字,恐怕他写起来不会这么得心应手。自荐信的写作同样也是如此,文字朴实的同学就是如实介绍自己的经历、性格特点、爱好、特长,这样可以让看信的人一目了然。而有的同学则打破常规的写法,写道:请您先耐心听我给讲一个故事。通过一个故事的叙述介绍自己,这种方法我认为也很好,首先它让看信的人耳目一新。我对我的学生说,等10年后,你们再给我写信,如果不出意外,我可以通过文字准确推知是谁写的信,因为他们的个性太突出。也许,有的老师会说,中考、高考的指挥棒谁能避开,那种扎实有效的一对一的专门的训练就不要了吗?我的回答是:一二年级的作文写作一定要远离考试的功利,让学生写真事,抒真情,尽量多的创造活动,尽量多尊重他们的个性,尽量多的和现实的写作结合起来,扫除障碍,轻松作文,到三年级的时候再进行一些必要的专门的手段、规则的范文训练也不迟。另外,老师的引导在作文教学中有其重要,如果条件许可,老师可用自己的写作带动学生的写作。当然,作文教学不是三言两语可以说清的,整个的作文教学是一个系统而复杂的工程,比如,如何让学生批改作文等。我在这里只是针对我所看到的作文教学中的现状谈一点自己的看法,不妥之处,敬请指正。1200字以上 叙事
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《连续跨越障碍物》-2《连续跨越几个障碍物》教学设计教学内容:连续越式几个障碍跑第2课时教学背景分析:1、教材分析:连续跨越几个障碍物跑是人教版版第三、四年级教材小学体系中“跑”类的重要内容之一,是一项在跑的过程中以不同的方式通过不同障碍物的运动,是一项具有一定难度的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣,发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调等身体素质,能增强学生挑战困难的勇气,增进团结协作的精神。本课考虑到学生的安全第一,运用“小垫子”及一些低标志物作为障碍器材,着重再现了抗震救灾千里挺近汶川重灾区的故事。一方面让学生体验小志愿者的角色,在“救灾”的情境中,能获得练习的兴趣,提高练习的乐趣;另一方面练习中体验前进的困难,更能激励学生团结合作,勇于克服困难的优良品质,又对学生进行了一次爱国主义教育,从而提高学生的综合素质。二、教学目标:1、认知目标:了解跨栏的动作技术结构,懂得用单脚起跨过栏单脚落地,理解跨栏运动在生活实践中的现实意义。2、技能目标:80%的学生能独立完成跨越动作,25%的学生完成动作圆滑优美。学习障碍跑提高快跑过程中控制身体能力。3、情感目标:培养学生能不怕困难,勇于挑战自我,同时培养合作学习能力与团队意识。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力。三、教学重点:快速跑中顺利跨越障碍。左跨栏腿运动。(激流勇进)教学难点:连续跨越障碍动作的稳定性。四、教学准备:1、技术准备:本课上课前教师经过多方面查阅资料,包括文字和电子影像资料,在教法设计上我遵循循序渐进的原则,对动作进行了反复的分析,并在课下多次练习,以便达到课上示范时准确无误,在教学中采用示范讲解相结合。以便在教学过程中更好的发挥教师的主导作用。2、教具准备:usb播放机1台、小垫子若干块、标志杆8根、标志旗8根、贴纸若干五、教学课时(第二课时)①指导思想:本课以新课程标准为依据,按水平三的有关要求为目标,结合四年级学生的生理、心理特点,以“健康第一”为指导思想,以素质教育为出发点,以“生动、活泼、宽松、愉悦”为主调,以教师为主导,学生为主体的教学过程中使学生在“乐中练、练中学”,培养学生的创新精神和克服困难的勇气,提高应对挫折的能力。在教学过程中,根据学生的个体差异,分层提出要求,因材施教;采用自我尝试,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神,让学生动手动脑学习,在探索中发现,以及掌握克服障碍的技能,增强自信心,促使学生身心全面发展六、教学过程:1、开始部分包括课堂常规共2分钟。课堂常规内容包括集合整队,师生互相问好,教师讲解本课内容以及练习要求等。因为本课以抗震救灾挺近灾区为主题,学习跨越式障碍跑,教师有意渲染气氛,激发学生的学习兴趣。设计意图:培养学生常规习惯的养成,明确学习内容及要求。2、准备部分包括热身慢跑和热身活动操两部分,共6分钟。热身跑配乐《龙的传人》,热身活动操配乐《众人划桨开大船》。教师播放音乐并引导学生进行练习,适时提示动作要领,热身操时候学生体操队形,集体练习。设计意图:利用救灾路上困难重重:需要千里集结奔赴灾区、需要搬石头、需要游过堰塞湖、划冲锋舟等热身跑及关节活动操练习,提高融入情景,体会灾情既是命令的救灾心情。并使学生身体各关节得到充分活动,为新授做好准备。3、基本部分包括学习跨越式障碍跑和游戏《搬运救灾物资》两部分,共30分钟。(1)学习跨越式障碍跑前,创设情境:我们已经接近震中重灾区了,前面的道路更加惊险,需要每位小战士跨过小障碍、跨过大坑、跨过大石头,以最快最平稳的方式安全到达重灾区。大家看,前面有一个大坑,我们怎样才能顺利通过呢?学生分组摆障碍、讨论,尝试练习。设计意图:激发兴趣,导入新课,培养学生自己动手动脑的习惯,鼓励学生探究合作。教师总结:通过你们的尝试练习,我发现了几种方法,(双腿起跳、单踏双落、单踏单落)你们认为哪种方法既省力又快呢?设计意图:培养学生动脑思考的习惯。老师给你们做一个示范,你们看是不是这种方法最好呢。学生认真观察,对比总结,同时引出最快速、平稳通过障碍物的方法,同时老师总结跨越障碍物的秘诀:“跨越物体单脚起,折叠前摆要积极。重心起伏须平稳,依次落地要牢记。”设计意图:教给学生正确的方法,让学生养成认真观察的习惯。接下来难度增加,障碍物变宽,变高,引导学生设计障碍物并尝试克服恐惧心理战胜困难。设计意图:由浅入深,层层递进,便于学生接受,培养学生克服困难,激发学生学习兴趣。(2)游戏《搬运救灾物资》,创设情境:小战士们已经跨越了重重困难挺近汶川灾区了,发现灾区人民缺衣少食,需要我们齐心协力搬运救灾物资。设计意图:总结本课内容,《绕过障碍物跑》,培养学生克服困难及合作的能力。(3)、教师小结:同学们,一方有难八方相助是我们中华民族的传统美德,灾难无情人间有爱,通过这次的抗震救灾,我们学习了如何快速平稳的跨越障碍物,同时我们也体会了人间的真爱,在挺近灾区的过程中涌现了许许多多的抗战小勇士,让我们为这些小勇士们英勇无畏的精神表示鼓励,同时分发勇士贴章。今天我们已经掌握了跨的本领,后面的课我们还要学习钻、爬的本领,望大家在后面的几节课中更加勇敢的去征服各种困难。设计意图:给学生设下悬念,激发学生学习兴趣,对学生进行爱国主义教育。4、结束部分包括整理放松、课堂小结、再见下课等部分,共3分钟。整理放松由教师播放《爱的奉献》有伴相互放松。设计意图:调节大脑中枢神经的兴奋,使紧张的肌体得到调节,让学生感到无比喜悦与自豪。课堂小结包括教师对本课表现优秀学生、小组的表扬以及对其他同学的鼓励与希望,还有对本课内容对总结与回馈。设计意图:表扬鼓励能更好地激发学生的学习兴趣,总结回馈了解本课目标的达成情况。六、教学过程:(一)、单元教学计划:课课次内容重难点目标1绕过障碍练习重点:在跑动中能进行曲线变向跑难点:在曲线跑中保持身体平衡熟悉曲线跑的游戏方法、规则和要求2跨跃障碍练习重点:快速跑中顺利跨越障碍。难点:连续跨越障碍动作的稳定性。1、能说出跨越式障碍跑的方法。2、做出连续跨过障碍的动作。3钻过障碍练习重点:伸腿、下蹲、蹬地、摆腿。难点:在跑动中能灵巧钻过障碍。能做出钻过障碍的动作,做到动作连贯、协调4手脚并用爬过障碍重点:上下肢协调配合。难点:动作协调知道手脚并用爬过障碍的活动方法、规则和要求。能做出手脚并用爬过障碍的方法。5组合障碍跑重点:在快跑中用跨、滚、爬、钻等方法通过障碍。难点:安全、快速通过各种障碍1、知道各种障碍物的名称和通过的动作方法、规则和要求。2、掌握各种跳、跨、滚、钻、爬等的动作方法。(二)、课时计划:教材1、连续跨越障碍物2、运送救灾物资教学目标1、认知目标:了解跨栏的动作技术结构,懂得用单脚起跨过栏单脚落地,理解跨栏运动在生活实践中的现实意义。2、技能目标:80%的学生能独立完成跨越动作,25%的学生完成动作圆滑优美。学习障碍跑提高快跑过程中控制身体能力。3、情感目标:培养学生能不怕困难,勇于挑战自我,同时培养合作学习能力与团队意识。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力。结结构课的内容次数量时时间教师指导学生活动教育内容方法开始部分2’1、执行常规1、体育委员整队报告人数。2、检查着装。3、师生问好。4、宣布本课内容要求。5、安排见习生12’2一、要求:集合整队快、静、齐,精神饱满。二、宣布内容:学习跨越式障碍跑三、鼓励学生认真听讲。学生队形XXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOO△一、听口令进行二、见习生做一些服务性的工作。培养学生组织纪律性和精神面貌准备部分7’1、抗震救灾,跑步靠近灾区。(配乐:《龙的传人》)2、遇到阻碍,各种方式接近灾区。(配乐:《众人划船开大船》(1)、扩胸运动。(拨开杂草)(2)上肢运动。(游泳过河)(3)腹背运动。(搬除石头)(4)左跨栏腿运动。(划船过河)(5)左跨栏腿运动。(划船过河)48拍2’5’队伍有序整齐,精神饱满1、协调用力、动作幅度大。2、听教师要求做。1、明确学习内容及要求。2、动作幅度要大。有美感、节奏感分明。课的基本部分28’一、学习跨越式障碍跑1、教师语言引导,学生尝试通过障碍,提出安全教育。学生在老师引导下自行设计障碍物。2、教师示范(跨过小石头)(1)教师示范学生观察教师的动作。动作方法:(总结)跨越物体单脚起,折叠前摆要积极。重心起伏须平稳,依次落地要牢记。2、将学生分四组,进行练习。要求:1)、动作认真到位;2)、注意安全;3)、听从指挥。3、跨越地裂大坑。4、跨越巨石。5、连续跨越小石、大坑、巨石。6、教师观察,发现优秀。2、素质拓展:(复习游戏)搬运救灾物资。游戏方法:以上课队形,按上课的障碍物设计,要求学生依次跨过各个障碍物跑,到终点后放下“救灾物资”返回后下一名同学出发,依次类推,直至全组完成游戏。1次1-2次1-2次4’18’6’我们已经靠近了震中灾区,前面的路更加艰难,充满了各种落石及裂坑,我们要怎么样才能又快又稳的通过那些障碍物呢?(跨和跳;哪种方法既省力又快呢?跨)1、学生分成四组,听从教师讲解练习要求,提高自我保护意识。2、教师发令进行过小石头。3、跨过地裂。4、跨过巨石5、教师再次示范加高练习,让学生模仿教师练习。6、学生再次练习,体会动作要领。7、连续跨过练习。1、组织全班按教学队形进行比赛,见习生和教师一起当裁判。2、教法与步骤1)、教师提示游戏规则。2)、指挥并判决。三、游戏规则:1、听到口令后才能开始。2、运送完成后与下名同学击掌接力。3跨过障碍物。4、整组完成四、安全要求1、遵守游戏规则2、注意安全3、不许打闹4、认真游戏1、学生分组讨论,并派代表设置障碍物。2、尝试练习3、认真听教师讲解练习跨过小石头。4、练习跨过加长的地裂。5、练习跨过巨石。6、连续跨越。教学重点:快速跑中顺利跨越障碍。教学难点:连续跨越障碍动作的稳定性。练习队形:1XXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOO△练习队形:2XXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOO△练习队形:3XXXXXXXXXXOOOOOOOOOO△培养学生动脑思考的能力。培养学生团结协作精神培养学勇于拼搏、不畏艰难,团结协作的集体主义观念。安全教育结束部分3’一、友伴相互放松。(配乐:《爱的奉献》)二、教师小结本课的情况三、宣布下课四、回收器材313’救灾表彰大会1、引导学生跟随《爱的奉献》音乐放松身体各部分2、教师对本课情况进行总结,分发优秀志愿者贴章。尽情放松,动作到位队形:四列横队培养学生美的情操,及友爱互助精神。预计效果运动负荷生理曲线及平均心率练习密度36%场地器材△YYxxxxYYxxxxYYxxxxYYxxxxusb播放机1台、小垫子若干块、标志杆8根标志旗8根、贴纸若干。课后反思:本课以“抗震救灾,挺近灾区”为教学情景设计教学内容,以挺近灾区中可能出现的各种情况设计障碍物,充分发挥学生的主体作用让学生在动脑思考中学会动作技术,以游戏总结练习内容,激发学生的竞争意识及团队协作意识,寓德育于教育中。结束部分以有伴放松为内容,使得整节课都灌输着“爱”与“帮助”的氛围中,运动负荷量安排适中。本课也存在不足之处,例如应该加强跨越后的保护措施,以免个别学生跨不过去造成摔倒等情况。指导教师点评:“兴趣”是最好的老师。叶老师设计的这堂课以比赛活动形式启发、引导学生进入角色,参与运动,有利于活跃情绪,激发兴趣。通过教师的引导、创造情境,给学生以积极的情感体验,培养发展学生的多种能力,使体育课在愉快、欢乐中完成。融学习、锻炼、娱乐为教学步骤,遵循由渐到深,由易到难循序渐进的原则,符合学生认知规律。教学过程符合精讲多练的原则,注重培养学生学会观察、学会模仿、互帮互学,表现自我及发现问题、分析问题、解决问题,提高体育课的实效性。1200字以上 叙事
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跨越电波的惊喜麦川火车站里,芮娜正坐在站台的休息座位上等候着雪恩的到来,互相去了对方学院闹出了乌龙的两人,最后决定折中到这个位于莉莉丝边境的苹果小镇麦川来度过一周年的纪念日。只可惜原本可以相伴一整天的纪念日只剩下为数不多的一点时间,连出火车站小逛一下的余地都没有。她看着来来往往提着行李的旅人,忽然想起了雪恩送她踏上前往莉莉丝的火车时的情形。那是的火车站也是那么的热闹,雪恩摸着她的头叫她好好关照自己,芮娜用开玩笑的语气叮嘱雪恩:“不要和别的女孩说话哟。“说着说着,两人都沉默了下来,谁也不愿意先说出离别的字眼。最后还是芮娜提起了自己的行李,说着:“再不走我就要变成第一个明明提前到站反而误了火车的人了。”转身一滴泪却掉了下来。火车启动,隔着车窗,芮娜和雪恩互相挥手告别,一直挥到对方在视线里逐渐变小直至看不见。从回忆里回到现实的芮娜想着,这是他们上学后的第一次见面呢。忽然一阵黑影出现,一双温暖的手蒙住了芮娜的眼睛,下一刻,一道熟悉的男声出现在了芮娜的耳边。“这位美丽的小姐,欢迎参加只属于我们两个的定制旅程——麦川火车站专属游览。”芮娜的泪水夺眶而出,转身抱住了雪恩,两人沉默不语,只是呆呆的看着对方。这是雪恩前往火车站的路上,苦思冥想后的开场白。没有收到预想中的感动,回应他的是芮娜忍俊不禁的笑声。雪恩有些不好意思的收回了手,却听见芮娜按捺住笑意问道:“那么,我亲爱的导游先生,第一个景点是什么呢?”麦川火车站并非是十分繁华的站点,火车站内只是简单布置了一些供旅客使用的设施。雪恩环顾四周,看见电话亭时忽然想到了什么。他牵起芮娜的手,带着她来到两个相邻的公用电话亭前,和芮娜走进了其中一个然后记录下了这个电话亭内的电话号码。他让芮娜留在里面,然后走进了另一个电话亭内,拨通了电话。“叮铃铃……”芮娜接起了电话,她隔着并不清楚的玻璃,依稀可以看到对面正在给她打着电话的雪恩的身影。“喂,芮娜。”“喂,雪恩。”“这是第一个景点,恋人电话亭哦,不过好像也是今天的唯一一个景点呢。虽然我们现在相隔两地,不能经常见面只能靠电话联系。可是你透过玻璃看见我了吗?我希望在以后每次我们打电话的时候,你都能记得今天这个场景,记得只要一抬头就可以看到我。”地理上的距离虽然限制了恋人的相见,但却限制不了相爱的两个人心灵上的距离。即使是隔着电波,我也可以看到你此刻脸上的表情。为了实现自己的设计梦想,下定决心来到了莉莉丝服装学院。只是恋人雪恩相隔两地,电话成了唯一的牵绊。为了恋爱一周年纪念日,提前许久秘密筹划。最后我决定带上了亲手织的围巾,去苹果联邦给他一个特别的惊喜。我记得第一次带着这根项链跟你约会的时候,你拿着项链上的钥匙假装在自己的左胸开锁,说要把你的心送给我。两人沉默不语,隔着电话亭的雪恩却不知道,另一头的芮娜正在默默落泪。“我们今天是纪念日,来聊个天吧。”雪恩打破了尴尬的气氛。“额,对了,最近太阳很好哦,我新买了一个盆栽,放在了窗台上晒太阳。等你下次来我们学校的时候,不知道会不会开花吧。”芮娜擦了擦眼角的泪水。“下雪了!”原来已经到了冬天,今晚的月亮好大,月亮也很美。你也在看吗?那我们算不算千里共婵娟?“是啊,真的,好美。”“哈哈,如果可以拥有吃不胖的技能就好了,这样就能吃遍天下也不用担心身材走样。你呢,你最想要的技能是什么?”芮娜笑着问。“这个吗?呵呵,如果我有瞬间移动的技能就好了,无论你去哪里,我都可以找到你。”雪恩笑了笑。“雪恩,你知道吗……”芮娜欲言又止。“什么?”“独自走在异地的街头,有些怀念你温暖的手心。”芮娜脸红了起来。“一个人走在熟悉的道路,而陪在身边的你却去了另外一个国度。”雪恩接着芮娜的话说。芮娜并不知道,雪恩虽舍不得芮娜离开身边,但为了彼此的未来,我选择了心仪的苹果联邦设计学院。最温暖的时刻就是每天与她通话。他还记得去年冬季初遇,和芮娜在书店同时看上了最后一本设计图。决定各付一半共同拥有,没想到却也拥有了彼此。“对了,雪恩,这个假期陪我去参加设计师茶话会好吗?”芮娜激动的问。“听说我们最喜欢的设计师要来苹果举行新书签售会哦!”雪恩说。“真的吗?太好了!”“昨天晚上起风了,早上起来满地都是掉落的树叶,像铺了层地毯。我找了片心形叶子做成书签送给你,好不好?”“好啊!”此时,傍晚来到,分别的时刻终究还是来了,漫天大雪飞舞,飘落在芮娜的头发上。雪恩关心地说:“听说你那里降温了,记得穿厚一些。”芮娜点了点头,眼泪在不经意间洒落,她要上车了,纵使不舍离别,但还是要离去。它们各自上车,芮娜整晚都在哭泣,想着此别之后相见又将是何时?当她到学校时,落叶飘落,她的眼泪又落了下来,她低下头哭了起来。只见一只熟悉的手为她擦去泪水,说:“不要哭,送给你啊。”雪恩送给了芮娜一个移动电话,当她翻开通讯录的时候,她看见了一个联系人,只见上面写着:嫁给我吧。雪恩单膝下跪,问:“你愿意吗?”只见芮娜眼里满是幸福的泪水,说:“我愿意。”1200字以上 五年级 写人
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跨越时空的追随你在那遥远的古国,而我在千年之后的今天;你是那伟大的而才溢横华的诗人,而我是那渺小而平凡无其的小学生;你是那一颗闪亮的夜明珠,而我却是那普通的小石子。你就是大家崇拜的诗人----苏轼,我就是仰慕你而渺小的孩子。当初,我的班主任——刘老师给大家推荐了许多的宋词,《声声慢》、《卜算子·咏梅》、《浣溪沙》等等。但我情有独钟的是那首你苏轼写的《水调歌头》。因为这首词意境优美,富于哲理,情感动人,让我回味无穷!于是,放学后,我赶紧上网查有关你的资料,知道了你不仅写了《水调歌头》,还有许多的诗,知道了你为何又叫“苏东坡”,知道了你的伤心事……从此以后,我便经常去读你的词。逐渐的,我便崇拜上你了。你,苏轼,不仅才高八斗,而且情深意长。“明月几时有,把酒问青天。”你把青天当做自己的朋友,把酒相问,显示了你豪放的性格和不凡的气魄。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”人固然有悲欢离合,月也有阴晴圆缺。它有被乌云遮住的时候,有亏损残缺的时候,它也有它的遗憾,自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此,又何必为暂时的离别而感到忧伤呢?就像你想念你的弟弟苏辙一样。 “但愿人长久,千里共婵娟。”正如词前小序所说,这首词是你表达了对弟弟苏辙的怀念之情,但并不限于此。可以说这首词是你在中秋之夜,对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。你那“风飘飘,水飏飏,掸掸这一路素衣风尘,驾一叶扁舟,于清秋的黄昏,残阳如血,苍海如幕”让我仿佛目睹你傲骨风采……。《赤壁》记载了你的崛起;赤壁沉淀了你的不屈;赤壁诉说着你的豪迈与诗情不朽;赤壁只因你而光芒四射;赤壁,只属于你苏轼。赤壁让我对你更加敬佩!你的那首“风雨任平生”记载了你一生风雨,一生坎坷;你的“一蓑风雨任平生”道尽了千古的真理,让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人,身边的事和物,让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。你让我走进了宋词的海洋。“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月”。这首《念奴娇·赤壁怀古》是元丰五年七月,你苏轼谪居黄州时作。上片咏赤壁,下片怀周瑜,最后以自身感慨作结。起笔高唱入云,气势足与“黄河之水天上来”相侔,而且词境壮阔,在空间上与时间上都得到极度拓展。江山、历史、人物一齐涌出,以万古心胸引出怀古思绪。你的词也因此豪放而不失风情,刚中有柔,与篇首“风流人物”相应。“羽扇纶巾”三句写周瑜的战功,也很特别。周瑜身为主将却并非兵戎相见,而是羽扇便服,谈笔风生。写战争一点不渲染士马金鼓的战争气氛,只着笔于周瑜的从容潇洒,指挥若定,这样写法更能突出你的风采和才能。你苏轼这一年四十七岁了,不但功业未成,反而待罪黄州,同三十左右就功成名就的周瑜相比,不禁深自感愧。壮丽江山,英雄业绩,激起苏轼爽迈奋发的感情,也加深了你的内心苦闷和思想矛盾。但你并未沉沦。我想说,“你,苏轼不也很伟大吗?你写的这首诗,不也流芳百世,万世不朽了吗?我,在此许下诺言,我一定要好好学习,像你一样成为有用的人。我,虽然有点聪明,但却总不能静心学习。成绩也不突出但看了你的词后,我就变坚强起来了,我的字开始漂亮起来,清晰起来,老师也表扬了我;我的作文原来就像流水帐一样,但在我用心去写,多看课外书,多积累好词、佳句;我的作文也慢慢的生动起来。现在的我,已经爱上文学,虽然,我的作文不是班里最好的,我依然相信,只要努力,就会有收获。你,苏轼,我一定像你那样,成为有出息的人!你,在那遥远的天堂,化作星星,正眨着明亮的眼睛,看着我们吧!我想,你会为有这么一个千年之后你的孩子痴痴的追随而欣慰吧!1200字以上 初一 散文
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