掌声的自述
Hello,hello,大家好,我是你们的好朋友啊!认识我吗?告诉你吧,你们看不到我的,却可以听得到我,你成功的时候需要我,失败的时候也需要我!对拉!说了那么多,肯定很好奇我是谁吧?下面就让我来个自我介绍吧!
有一个美丽而动听的名字:叫掌声,俗语说:最大的嘴就是—气吞山河,最大的腿就是—一步登天,而我却有一个最大的家,四海为家,也许我现在就在你身旁哦。还有,我有个很特别的爱好,就是在别人需要我的时候,无论外面是刮风下雨,还是电闪雷鸣,我都会出现在你的身边,把我仅有的东西—掌声献给你。反正对他人有益的东西我都会做。
你们不要理解错我的作用噢,我不单指对成功的人有用,对失败的人更有用,下面给你讲个例子吧!
有一个老师特设情境让两位同学随意说一段顺口溜。可一个孩子说得很好,得到了热烈的掌声。而另一位同学没有说出来,此时,同学们不但不给予他掌声,反而小声讥笑他。老师请了几位同学谈了谈他们为什么要给第一位同学鼓掌,没有给第二位同学鼓掌。但他们共同的意见就是第一位同学说得好,他们用掌声来表扬他。第二位同学不会说,我们难道还要给他掌声吗?告诉你吧:如果一个人成功了,我们要为他们鼓掌;但是一个人如果失败了或遇到了困难,他更需要我们的掌声呀!我们可以用掌声鼓励他找回自信,帮助他树立信心,支持他大胆去做。这种掌声比前面的掌声更重要。一个人处在困境中,他更需要别人的掌声啊!从此之后,老师就要求班上多出现掌声,在他们的生活中要多一些掌声,用这些掌声鼓励他们前进。说也奇怪,那个不爱说话的同学变了,他无论做什么事都显得很自信。在我们班里掌声也多了,孩子们的信心也足了,个个显得朝气蓬勃。我,可是谁都合适的,不要把我的本质给破坏了。
5月15日旁晚,我把我所有的家庭成员都召集到了黄兴路的中心广场,这是万名爱心人士齐聚,用鼓掌的方式,用互相击掌的方式,传递起了对灾区人民的祝福和鼓励,他们虽然不能到一线抢救那些被埋在废墟里面的受难者,但是他们希望自己的掌声能够唤起遇难着的心,唤醒他们对生命的渴望,希望能让他们听到有很多人在这鼓励着他们,为他们亮起生命的那盏灯。
我传递到了一位正在震中映秀镇的映电总厂办公楼里上班的人,他被深埋废墟达178小时22分钟,终于获救,并奇迹般地幸存下来。事后,他说:“我是听到掌声而努力保护自己的生命,面对如此突如其来的残酷现实,随时可能面临死亡威胁的我,我几乎放弃了,但是突然听到一阵强烈的掌声,心中就有一个坚定的信念:只要活着,就一定会被救出。因为外面有很多很多的人等着我。”
嘿嘿!你们意识到我的重要性没有。我给强者信心,给弱者希望鼓励,给人重生的希望,你们可要好好的利用我,去帮住更多的人,更需要我的人!
我心中的卡片
我心中的卡片
我心中的卡片:正面有一个大贝壳,景色全部都是兰色的,反面有一个大公仔,全部都是绿色的,它那里面一打开,有许多灿烂的小公仔和贝壳,还有许多的公主……,还有一张配套的公主纸,那上面我详细的写了圣诞节我要怎么过?圣诞节我要做什么游戏?圣诞节我要按什么程序过?我讲的请请楚楚。
啊!你们都应该觉得我心中的卡片漂亮吧!有一天我肯定会有的,因为我在学钢琴,长大我成了钢琴家的时候,我就能拿到了!
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鼓舞的“掌声”我叫陈阿妮,今年9岁,我贵校增城市荔城二小,三年级2班。虽然我不是班长,但是我总是会为班级争光,就比如说:“投广播稿。”我经常投广播稿,大多次被读出来,老师也表扬过我。我在班里,作文也会很棒的。有一次,我们正在上语文课,学到第六课课文,可是这个课文没有写结局,老师就让我们写,我很认真地写,写啊写,写啊写,写了很长很长,过了一时半会儿,钟声响了,下课了,同学们都跑到讲台上去,过了一会儿,我也写完了,我走上讲台去,挤啊挤,挤啊挤,我挤进了老师的右边,我把语文书拿给老师看,老师不但表扬了我,也奖励了我一朵小红花贴纸,邓老师跟我说:”张莉啊,你写的有点罗嗦,稍微改一下,就不要写一切准备停当那些的了,你把这朵红花贴到我是大文豪那里。“我就说:”哦。“我跑过去,把大红花贴到那里,哪里有我的名字,我就贴到旁边,然后,我最回到座位上,我没有改,叮铃铃,叮铃铃,上课铃响了,同学们跑回到座位上,邓老师说:”写的好的同学,请上台演讲。“邓老师叫了张国中,过了一会儿,张国中同学演讲完了,邓老师说:”张国中,你真棒,一起喊。“同学们喊:”张国中,你真棒!”就到了陈俊熙,过了一会儿,陈俊熙同学演讲完毕,也先刚才一样喊了你真棒,没想到的是,老师居然叫了我上台,我笑了下,我只是忍不住笑而已,然后我就不笑了,同学们为我鼓掌,我拿着语文书上台,我读的不够好,邓老师就说:”可惜作文写的好,读的不够好。“邓老师来帮我读,邓老师把我的语文书拿过来,开始读了,过了一会儿,邓老师帮我读完了,同学们都认为我写的那么长,邓老师说:”大家一起喊,张莉,你真棒。“说完,同学们大声喊道:”张莉,你真棒!“同学们喊完,就大声鼓掌,我忍不住笑了一下,这是我一生中使我鼓起最大精神的掌声,我永远都不会忘记这掌声与这段美好的回忆,邓老师把语文书递给我,我拿着语文书,走回座位上,我很开心很开心,当然,我也没有傻笑,还是像原来一样,邓老师说:”能被老师邀请上讲台的人,是非常伟大的人,长大后,就一定是非常成功的人了吧。“听到这一句话,我心里感到非常开心,更开心了,我想:”非常成功的人,那也有一段经历过程啊!不可能那么容易就变成那么成功的人了吧!其实,成功的人也是有精神支柱吧!“我的精神支柱就是一个意义情深的掌声,里面包含着老师对我的期望,同学们对我佩服的精神。这是一个伟大的掌声,我永远也不会忘记它的,还有这一段回忆,因为,他们是我精神的支柱,无论是什么困难的事,只要有这个掌声鼓舞我,我都不会轻易放弃!谢谢你,邓老师,同学们,还有我精神的支柱,“掌声”!鼓舞的“掌声”!1000字 高一 叙事
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掌声的魔力“掌声的魔力”,当老师在黑板上写下这几个大字时,安静的教室犹如平静的湖面投入了一颗石子,同学们都小声地嘀咕着,你看看我,我看看你,我也百思不得其解。心想,掌声怎么可能有魔力,这不是哄人吗?接下来当我们知道“掌声的魔力”是今天这节课要玩的游戏,立刻就振作起来。玩法是这样的:首先确定找卡片和藏卡片的同学各一人。其次,请找卡片同学在门外等候,然后藏卡片的同学把卡片藏好。最后我们大家用掌声引导他找卡片,他离卡片越近掌声越大,他离卡片越远掌声就越小。游戏开始了,王宣乐一马当先担起了找卡片的重任,只见他自信满满,笑眯眯地看了看卡片的样子,然后果断地走出教室。他前脚刚踏出门,我们就开始了激烈的讨论,大家商量着帮藏卡片的同学——史卓宁出主意。起初,史卓宁提出藏在窗户旁空调外挂箱上,但游戏规定只允许藏在教室内,就只好作罢;接着贾琪志又提出把卡片放在开关的旁边,可是太明显了,很容易被找到,又被大家否决了;最后我们经过再三商讨,一致认为把卡片藏在一本书的夹层中最合适了。放置妥当后,我想:王宣乐平时看起来大大咧咧、马马虎虎的,不仔细找还真找不到啊。那我们的计划就成功了!王宣乐进来后,一脸的茫然。他环顾四周开始在讲桌上东翻西找,有好几次,他都接近目标,我们就使劲的鼓掌,密集而热烈的掌声给了他力量,可是,他可能心太急了,拿起那本书翻了几下,又放下了,转到其它的地方找去了,掌声立刻就弱了许多。他呆呆地站在那儿,眉头紧锁好象在想什么,忽然,他看了看同学们,企图从他们的脸上找到一些蛛丝马迹,可很快他就失望了。胡乱地找了几下,最终以失败告终。看着他垂头丧气的样子,我真为他感到惋惜。接下来是史卓宁找卡片,王宣乐来藏卡片。这一次,我们协同王宣乐把卡片藏在教室角落一个不起眼的盒子里。史卓宁大步流星走进来,东找找西翻翻,很快,机灵的他根据我们的掌声锁定目标,一下子就翻出了藏在盒子里的卡片。顿时,教室里一片欢呼声!最后,今天的主角该上场了,那个主角就是我,当我走出教室的时候,我留了个心眼,趴在门上听里面的动静。过了一会儿,我就听见了撕胶带的声音,于是我心里就锁定了第一目标——快乐作业的宣传布。等我进来的时候就直奔目标,果然如我所料,可爱的卡片就藏在里面,我心里美滋滋的。有趣的的作文课结束了,我还沉浸在掌声的魔力中,因为掌声就象指南针,为我们指明了方向;掌声也像一位好朋友,在需要的时候给予帮助;掌声更像宽厚的老人,激励着我们勇往直前。这就是掌声的魔力!1000字 六年级