不学礼无以立1200字以上

不学礼无以立

1200字以上 初一 抒情散文

自古以来中国就是礼仪之邦,上下五千年,从西周视礼为“国之大柄”到现代的“五讲四美”;从荀子的“国无礼而不宁”到今天的精神文明建设,礼仪一直是传统文化的核心。更有“虚席以待”、“倒屣相迎”以及“程门立雪”、“三顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故,在历史上广泛流传。

如今,随着社会进步,人们社交面的扩大,礼仪已成为社会文明的标志,人们的正常生活都离不开礼仪。在人际交往中,讲究礼仪不仅是自尊的表现,而且是对他人的尊重。

什么是礼仪?礼仪是长期的社会实践生活中形成的人际间相互关系的一种表现形式。它在治国安邦、立身处事中具有重要的作用。古人云:"人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁"。由此我们可以看出礼仪的重要性。“礼者,即为尊重自己、尊重别人;仪者,即为规范的表现形式。礼仪,就是尊重自己、尊重别人的规范的表现形式”。两千多年前的先哲传来充满历史沉淀而深邃的经典“不学礼,无以立。”在耳边回荡。

那么在日常生活和工作中,我们经常会提到商务礼仪,那么,什么是商务礼仪?它的核心问题是什么?商务礼仪是在商务活动中体现相互尊重的行为准则。商务礼仪的核心是一种行为的准则,用来约束我们日常商务活动的方方面面。商务礼仪的核心作用是为了体现人与人之间的相互尊重。这样我们学习商务礼仪就显得更为重要。我们可以用一种简单的方式来概括商务礼仪,它是商务活动中对人的仪容仪表和言谈举止的普遍要求。

“道之以德,齐之以礼”是孔子思想的经典名言。我们学习商务礼仪的目的不应该仅仅停留在一般的待人接物的层面上,我们还应该对礼仪进行深层的分析。“礼”即“礼”的道德行为规范,它包括礼貌、礼节、礼仪,还有没有它的价值和意义呢?答案是肯定的。

“礼”是人类文明的表现形态之一,这就要求在管理中,在人与人的交往中,务必要讲礼貌、礼节、礼仪等。讲“礼”是人类历史发展的要求;中国是一个文明古国,亦称“礼义之邦”,有讲“礼”的优良文化传统。为了适应历史的发展,我们务必要“学礼知礼”,“立于礼”,以促进社会商业文明的发展。

通过对礼仪的学习,我们可以清楚的体会到“礼”的几个功能:

约束与规范是“礼”的功能之一。

儒家强调道德的内驱力,道德的自律与自觉,但也不忽视其约束机制。“道之以德,齐之以礼”中的“齐”就是约束,即用“礼”来约束人的行为使之齐一,“礼”是人的行为的指导。

由于,

在周代“礼外无法”,“礼”具有法律的功能,因而它带有强制性和约束性。约束在现代管理中是十分必要的。在古代管理中用“礼”约束人的行为,在今天的现代管理的约束性是通过规章制度来实现的,因此建立合理的、科学的、系统的、适用的规章制度是现代管理中不可缺少的。最为重要的是,规章制度是否反映了管理的规律性。如果规章制度订得合乎规律,它不仅可以起到行为规范、行为导向的约束作用,还可以促进发展;相反,如果规章制度订得不合乎科学,只起束缚人的作用,它必将阻碍发展。

正身和自律是“礼”的功能之二。

“礼”的约束性是通过正身和自律来实现的。荀子说:“礼者,所以正身也”,“无礼何以正身?”正身和自律是一种自觉的道德行动,是“仁”的一种表现,它出自于人心灵的内在的规定性,礼仪是人的行为规范,为要身正和自律首先要具有仁德,也即是说只有具有高尚道德的人才能正身和自律。

自尊和尊重他人是“礼”的功能之三。

“礼”是人类社会特有一种社会规范,因而它就成了人之所以成为人的一种标志,人而无礼就必然否定了作为人的规定,人之要成其为人务要“自尊”。“自尊”是每一个人的人格尊严,作为领导者或管理者是为人师表者,更应该要自尊。所谓“自尊”不是妄自尊大,目空一切,而是通过高尚的人格理想、道德情操和利他的行为表现出来的人格尊严。按儒家的话来讲,就是要修身、正身而严于律己。

一个人要有自知之明,要正确认识自己,正确对待自己,才是一个聪明的人,这样才能自尊,才能尊敬别人。

“和为贵”是“礼”的功能之四。

礼的重要作用,就是要讲中和最为可贵。过去圣明的君主治理国家,最可贵的地方就在这里。但是,如有行不通的地方,即使知道中和而只追求中和,而不用礼来加以调节,也是不行的。也即是说,“礼之用,和为贵”之“和”是要通过“礼”来加以调节才能实现,没有礼的调节就不能达到人际之间的和谐与合作。

传递企业信息和传播企业形象是“礼”的功能之五。

现代企业对于即时传递企业信息和正确传播企业形象十分重要。这就需要企业的管理人员和营销人员要有礼貌、礼节和从事商务活动时的一定的礼仪形式。任何一个企业的代表,都必须要有文化素养、道德素养、智慧,以及由这些东西所表现出来的气质、风度、着装、打扮等等。只有诚于心,才能形于外,正所谓“腹有诗书气自华”。如果一个人的内在文化、道德、智慧很差,表现于外的气质、风度就难以合符礼的规定。这些都对传递企业的信息和传播企业的形象起到重要的作用。

从以上几点来看,讲究礼仪不仅仅是表面文章,实际上是一个人、一个企业的生存之道、立足之本。所以,我们应该学好礼仪,并且真正用好礼仪,为自己、为团队、为企业、为和谐社会从自己做起。

与耿老师共度的日子

800字 五年级 叙事

金秋时节,丹桂飘香,我们的金色朝阳下又迎来了一个新学期。

此前,我就已经得知了一个不幸的消息,:我们最喜爱的陈老师在这个学期就要教别的班,将会有一个新的老师来教我们.

对此,大家有一点期待,也有一点点排斥.期待的是那位新来的老师能像陈老师一样幽默

、风趣,让我们开心的接受知识.排斥他的仿佛就是因为这个新老师我们的陈老师才不教我们的.

带着疑惑和好奇,我们迎来了新学期地一堂语文课----

上课铃响了,和着铃声走进来的是一位女教师,梳着卷发

、脸上白里透红,嘴角挂着甜甜的微笑,好像是在欢迎同学们!

这一定是一个和蔼可亲的老师,我当即就这么想.

果然不出我所料,只见她笑容可掬地介绍自己:"我姓耿,同学们可以叫我耿老师.从这个学期开始,我将教任大家的语文科目.”

我们对这位性格直率的老师第一映像很好,她还说道:"我知道同学们很喜欢陈老师,耿老师这是希望大家能够接受我和我的教学,大家要好好的学习……”

这样恳切的言词,怎能让同学们体会不到老师的良苦用心?!我们知道了,老师是真正打心眼里为我们好的.

接下来的十几天里,我们与耿老师相处的很融洽,我们都很尊重彼此.

在这几天中,我们觉得耿老师是一个可爱的老师.讲课的时候,她会像一个小孩一样投身其中,手舞足蹈的.

她还很宽容,同学们之中有几个开小差或是没交作业的,老师总是替他们保留“面子

”.她给了我们“自尊

”所以我们也尊重她.

耿老师注重教学,更注重育人.韩愈在《师说》中道:"师者,为人建德

、授业

、解惑也.”耿老师总是寓教于乐,喻理于人,教我们做人,给我们讲做人的故事,让我们明白先学会做人,后者再去做学生

……

与耿老师相处的日子里,我们体会到了语文的精彩与快乐,那是一种欣赏的精彩、专业的精彩.是与陈老师教我们是不同的精彩.陈老师的精彩是活跃的、而耿老师则更多的是深思和内涵.正如一首好听的歌曲高原雄壮是一种美,细腻柔和是另一种美

……

她让我们明白老师是可爱的!

值此教师佳节来临之际,就让我们真诚向你道一声:"老师,您辛苦了!”

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