1＋1未必等于2
500字
初二
议论文
1＋1＝2这是亘古不变的真理，还有什么好说的。
1＋1＝2，如果等于1或0等，就是错。
中国的学生，哪一个不是处于紧张繁忙的学习之中，他们都忙于计算着比1＋1＝2难千倍的题。不少人认为：只要数理化好，这个学生就很优秀，不管这个学生的音体美有多差。这就是所谓的全面发展，素质教育。
学生被老师当着接受器，反复训练着：
1＋1＝2
1＋2＝3
……
他们从小就失去了学习的兴趣，为什么不让他们多一份思考与创新呢？这种呆板的灌输教育对他们有好处吗？
我很欣赏美国的教育，我特别羡慕美国的孩子，他们可以把课堂当茶馆，甚至五六年级的学生大字不识几个，计算中国一二年级的数学题，还要扳手指，他们整天都在谈创造发明，做实验。美国学生回到家，可以在墙壁上乱涂乱画，家长看了反而高兴，还邀请亲朋好友来参观。假如在中国，家长会暴跳如雷。
美国学生自由散漫，有时间与空间去创造，他们永远自信，永远活泼，课堂热烈的讨论，深入的探究培养了他们的创新思维的能力。在中国，课堂上，只可以听见老师滔滔不绝的讲解，义正词严的训斥。看下边是端正坐着，洗耳恭听的学生，死一般的沉寂，大家却一致赞赏：“老师多么认真，学生多么专心”。
中国的学生勤奋刻苦，可没有培养出诺贝尔奖获得者，美国的学生自由散漫却培养出了很多诺贝尔奖获得者，这是为什么呢？
因为美国学生认为1＋1可以不等于2。
假如我是一滴水
550字
六年级
记叙文
我是一滴水，在大海中自由自在的流动。有时我静静地坐在岩石上，有时我跟随着兄弟姐妹们一起快乐地玩耍。
在大海中太没意思了，我准备和兄弟们一起出去闯。我们一起手拉手，来到了长江中。一切都是那么的新鲜，牛羊在江边饮水，鱼儿在水中游荡。我们不时地走来走去，看见小鸟叽叽喳喳，看见岸边的花儿争芳斗艳，看见树木郁郁葱葱，不由得感叹这里的美好。
可是我又要走了。我想看见别的地方的广阔，但又恋恋不舍这里的美景，到底是走还是不走呢？兄弟们又开始催促我了。没办法，我要走了，我向这里挥了挥手，便哗啦啦的流走了。
我来到了黄河。啊！真是脏呀，都把我污染了。我发誓以后再也不来这里了。轰隆隆，我和兄弟们一起被冲到了壶口。我心里有点发虚不敢跳，但是看见同伴都跳进去了，无奈之下我也跳了进去。“啊！”我喊了起来。好疼啊，我摔了一跤。还没等我缓过神来，我又被冲走了。“乒乒乓乓……”我和兄弟们紧紧拉着手。水流平和了，我们也安静了。这时有年长的水滴爷爷告诉我们要做好心里准备，前面就是很高的瀑布了。我一听说是瀑布，立刻想起了万丈深渊，吓得两腿发软，立刻抱住旁边的岩石不下去了，想往回走又回不去，可是下又不敢下，现在到了进退两难的地步。兄弟们见我不下去，劝我也不行便硬生生的把我推了下去。“天啊”，我昏了过去……
我醒了，看见周围的人我立刻坐了起来。他们问我：“怎么样了？”“挺好的”，我回答。“兄弟们呢？”，“都被冲散了”，我的心里有些不是滋味……
过了一段时间，我骄傲地向别人讲述了我全部地旅行过程，并告诉他们不要怕任何困难，要通往直前就一定会取得成功。
展开阅读全文
相关推荐
初二
议论文
500字
-
１＋１可以不等于２１＋１＝２这是亘古不变的真理，还有什么好说的。１＋１＝２，如果等于１或０等，就是错。中国的学生，哪一个不是处于紧张繁忙的学习之中，他们都忙于计算着比１＋１＝２难千倍的题。不少人认为：只要数理化好，这个学生就很优秀，不管这个学生的音体美有多差。这就是所谓的全面发展，素质教育对他们有好处吗？我很欣赏美国的教育，我特别羡慕美国的孩子，他们可以把课堂当茶馆，甚至五六年级的学生大字不识几个，计算中国一二年级的数学题，还要扳手指，他们整天都在谈创造发明，做实验。美国学生回到家，可以在墙壁上乱涂乱画，家长看了反而高兴，还邀请亲朋好友来参观．假如在中国，家长会暴跳如雷。美国学生自由散漫，有时间与空间去创造，他们永远自信，永远活泼，课堂热烈的讨论，深入的探究培养了他们的创新思维的能力。在中国，课堂上，只可以听见老师滔滔不绝的讲解，义正词严的训斥。看下边是端正坐着，洗耳恭听的学生，死一般的沉寂，大家却一致赞赏：“老师多么认真，学生多么专心”。中国的学生勤奋刻苦，可没有培养出诺贝尔奖获得者，美国的学生自由散漫却培养出了很多诺贝尔奖获得者，这是为什么呢？因为美国学生认为１＋１可以不等于２。450字 初二
-
1+1一定等于2吗1+1一定等于2吗？不一定。前几天，我的小妹妹问我，1+1=？我不加思索的说等于2。可现在再想想，1+1不一定等于2，它还可能等于1，甚至等于更多的数。为什莫会这样说呢，给你打一个比方：从东边来了一群羊，从西边来了一群羊，加起来等于1吗？不等于2。这就是把东边的羊看做了一个整体，西边的羊看做了一个整体，加起来就等于“1”。再打一个比方，这是一对母子的对话：母：我问你一个问题，1+1一定等于2吗？子：这是当然啦，总不会等于3吧！母：在有些特殊情况下，1+1有可能大于2，也有可能小于2。子：我知道了，1再加上1不就等于11了吗。母：呵呵，你反应还是很快的，但这是脑筋急转弯题。我就用暑假作业上的数学实验题来举例。比如，将两杯水倒入一个空水盆，再倒入原来的水杯中可以倒成几杯水？子：这还不简单，1+1=2，可以倒成2杯水。母：我再问你一个问题，1杯水加1杯水等于几杯水？子：这个难不倒我，还是2杯水呀！母：不能这样简单思考问题，这时我如果把水倒进比原来的水杯大2倍的水杯里就变成1杯水了。子：啊！还有这样的情况呀。母：以后你还会接触到许多这样的问题，所以一定要看清楚题目所给的条件，并且考虑可能出现的情况。子：噢，我知道了。母：我现在再问你一个问题，1杯水+1本书等于多少呢？子：你是问我1杯水1本书等于多少吧！嗯……妈妈看到我小眼珠转来转去，一直不回答，她笑了起来。母：看来你不能确定，说明你已经在思考了，非常好！像杯子这个物体大小是会变化的，不能简单地进行相加，还有像1杯水1本书它们是两种不同的事物，也是不能相加的。子：噢，我知道了不相同的东西不能随便去相加的。1个苹果就不能和1把刀相加的。母：是的。一般说来，可以相加的东西必须是单位和类型以及量相同。比如，1本书+1本书=2本书。子：哦，我知道了。母：好的，我们再来看你作业本上的这道题，把一杯花生和一杯小米倒入空水盆，搅拌均匀，再倒入原来的水杯中，也就是说水杯的大小没有发生变化，最后还有没有2杯？妈妈按照题上的要求准备好材料，我认真地做了这个实验。子：我做错了，答案应该是没有2杯。母：这就对了，因为杯子大小没有变化的情况下，花生颗粒比较粗，它们之间有很大的缝隙，小米就会添进花生之间的缝隙里，发生了空间融合，所以你就会看到没有2杯了。子：这个数学实验题真是有意思。母：呵呵呵，怎么样啊？1+1不一定都等于2吧。子：我们以前可没有教过这样的内容，我又有长进了。母：这要靠你自己多观察、多思考，还要学会举一反三。总之，做这类题时，一定要弄清要求是什么，单位、种类、性质是不是一样，否则，再简单的问题也会出错。子：对啊所以，在做一道题时，要从不同的角度去思考，不同的角度，也许就会有不同的答案、发现。山东省临沂市临沭县第二初级中学初二:李梦真1000字 初二 议论文
-
1+1>2看了题目，你一定觉得有点荒唐：“1+1=2”这是常识，连三岁小孩儿都懂。是不是写错了呀？我告诉你，我没写错，就是“1+1>2”。怎么？不信？那我们就骑着驴看唱本――走着瞧。某清洁公司选了四位实力相当的员工，将他们分成两组，交给了他们同样的任务――每组打扫一幢楼房（大小一样），做得又快又好的那组月底有加薪。第一组员工团结互助，既分工又合作，见到对方有困难了，便马上去帮助；而另一组呢，他们一开始就各干各的，心里只想着自己要快点做好任务。见到对方有困难了，不但不帮，而且心里还暗暗埋怨：这个人真是没用，这点小事都干不好，我真倒霉，居然被分到跟他一组，真是拖累我了，看来月底加薪要被他给弄泡汤了！想着想着，手便渐渐慢了下来……至于结果，不用说，当然是团结互助的那组赢了。虽然两组人的能力旗鼓相当，可是，第一组相互合作，不正是“1+1”吗？而另一组他们各顾各的，还相互埋怨，嫌弃，就像散沙一样的“2”。固然是“1+1>2”了。怎么样？现在你该相信了吧，“1+1”的确可以“>”“2”。350字 初二 议论文
-
1+1一定等于2吗_1200字E度网专稿 未经允许不得转载1+1一定等于2吗？不一定。前几天，我的小妹妹问我，1+1=？我不加思索的说等于2。可现在再想想，1+1不一定等于2，它还可能等于1，甚至等于更多的数。为什莫会这样说呢，给你打一个比方：从东边来了一群羊，从西边来了一群羊，加起来等于1吗？不等于2。这就是把东边的羊看做了一个整体，西边的羊看做了一个整体，加起来就等于“1”。再打一个比方，这是一对母子的对话：母：我问你一个问题，1+1一定等于2吗？子：这是当然啦，总不会等于3吧！母：在有些特殊情况下，1+1有可能大于2，也有可能小于2。子：我知道了，1再加上1不就等于11了吗。母：呵呵，你反应还是很快的，但这是脑筋急转弯题。我就用暑假作业上的数学实验题来举例。比如，将两杯水倒入一个空水盆，再倒入原来的水杯中可以倒成几杯水？子：这还不简单，1+1=2，可以倒成2杯水。母：我再问你一个问题，1杯水加1杯水等于几杯水？子：这个难不倒我，还是2杯水呀！母：不能这样简单思考问题，这时我如果把水倒进比原来的水杯大2倍的水杯里就变成1杯水了。子：啊！还有这样的情况呀。母：以后你还会接触到许多这样的问题，所以一定要看清楚题目所给的条件，并且考虑可能出现的情况。子：噢，我知道了。母：我现在再问你一个问题，1杯水+1本书等于多少呢？子：你是问我1杯水1本书等于多少吧！嗯……妈妈看到我小眼珠转来转去，一直不回答，她笑了起来。母：看来你不能确定，说明你已经在思考了，非常好！像杯子这个物体大小是会变化的，不能简单地进行相加，还有像1杯水1本书它们是两种不同的事物，也是不能相加的。子：噢，我知道了不相同的东西不能随便去相加的。1个苹果就不能和1把刀相加的。母：是的。一般说来，可以相加的东西必须是单位和类型以及量相同。比如，1本书+1本书=2本书。子：哦，我知道了。母：好的，我们再来看你作业本上的这道题，把一杯花生和一杯小米倒入空水盆，搅拌均匀，再倒入原来的水杯中，也就是说水杯的大小没有发生变化，最后还有没有2杯？妈妈按照题上的要求准备好材料，我认真地做了这个实验。子：我做错了，答案应该是没有2杯。母：这就对了，因为杯子大小没有变化的情况下，花生颗粒比较粗，它们之间有很大的缝隙，小米就会添进花生之间的缝隙里，发生了空间融合，所以你就会看到没有2杯了。子：这个数学实验题真是有意思。母：呵呵呵，怎么样啊？1+1不一定都等于2吧。子：我们以前可没有教过这样的内容，我又有长进了。母：这要靠你自己多观察、多思考，还要学会举一反三。总之，做这类题时，一定要弄清要求是什么，单位、种类、性质是不是一样，否则，再简单的问题也会出错。子：对啊所以，在做一道题时，要从不同的角度去思考，不同的角度，也许就会有不同的答案、发现。山东省临沂市临沭县第二初级中学初二:李梦真1000字 初二 议论文
-
1+1＞11+1＞1，人们都说这个不等式简直无法理喻。我琢磨了许久，事实真是如此吗？非也。如果把一件事物可以变成两件相同的事物，其价值将远远超出事物本身。人们总是认为“眼见为实”，心里老装着“百闻不如一见”，依于此，那只有魔术才能办到也。但照我看，人人都可以是“魔术师”。如果一个人心里可以装下二个人甚至更多，那1+1必然大于1了。有一个公司老板，他的手下个个都是精兵强将，按理说这个公司应当很快发展壮大起来，可是公司效益却年年亏损，最后董事会不得已换了一位经理，此后，公司的利润和知名度奇迹般地快速上升。人们这时才明白，前任经理只想着使自己受益，心里容不下别人，动不动就破口大骂，严重挫伤了员工的积极性。好在及时换了经理，员工心灰意冷的心才逐渐恢复过来。从这个故事可以看出，一个人的态度决定了他甚至其他人的发展。要是前任经理懂得换位思考，设身处地为别人想一想，那他在任期间公司的状况就不会那么糟糕。一个人懂得换位思考是很重要的，若他不了解别人，不能站在对方角度着想，一味地我行我素，那他必将成为孤家寡人。“人逢喜事精神爽，月到中秋分外明”。一个人成天处于痛苦之中，总是抱怨别人不理解他，究其原因，是他出发点不对，事事想着自己怨天尤人，如果他懂得换位，懂得换位思考，心胸就会豁然开朗。1>1的结果多么美妙，你可以团结别人、组织别人、发动别人，让大家共同去做一件、二件、很多件有意义的事情，你将获得非常多的快乐。换位思考的把握，将让你一步步走向通往财富的天梯，而天梯则将把你送到成功的彼岸。“蓦然回首，那人就在灯火阑珊处”。请相信，你能使1+1＞1。指导老师：卢香600字 初二 议论文
-
1+1〉2正所谓：三个臭皮匠顶个诸葛亮。物理老师说，合作能磨檫科学成就的火花，浮力，升力，电流，光能等合成了我们绚丽多彩的世界。化学老师说，合作会生成坚固的新物质，水泥，石子，水混在一起结果比花岗岩还硬。政治老师说，合作是竞争的前提，合作能促进社会发展和人文建设。数学老师说，合作是壮大的来源，“阿拉伯数字越团聚，总加结果越难计。”历史老师说，合作是成功的标志，当年的六国若能齐心协力，团结抗斗，必能无秦败六雄的惨局！作为学生，我只能说，1加1，就会大于2，因为我爸爸妈妈的结和不就生下一个我了吗？卧伏窗前，疑望夜空，朦胧之中，月亮背后的尾巴――群星，让热枕于诗情画意的人情有独钟，思潮突袭，我问天，北斗星为什么总是最亮？隐约之中，我听到心中之月的回答，因为北斗七星是由七颗亮星绕组而成，紧密的结和足以使那原本稀疏的光辉脱颖而出，闪烁其座，在茫茫黑夜中指引我们通往一条永恒之路，希望之路。“犹抱琵琶半遮面，千呼万唤出来，”用来形容这些姑娘们是有过之而无不及呀！21个轻快玲珑的女子，在雅典残奥会上，用她们纤细娇嫩的巧手，配以素淡典雅的奏乐，淋漓尽致地诠释着“千手光音”的真谛。纵使她们的世界没有声音，没有语言，但是她们却用心，用爱，用美去演释手舞，用惟妙惟肖的舞蹈传递着合作的力量。合作，让我们忘却了残陷的不足，令我们领悟到团结的精神。广阔无限的大海固然浩瀚雄伟，细小单纯的溪流固然微不足道。然而，海之所以能“衲百川”，不正是因为由一滴滴小水珠汇聚而成的吗？来自四面八方的欢呼，来自四面八方的成员，来自四面八方的泛泛诗篇，奋不顾身地奔向海洋的怀抱，以点点微力溶纳成一片感天动地，惊山震耳的汪洋，激荡起团结合作的波涛，享受“夏云冬雪，春花秋月”的境界。此时此刻，“日月之行，若出其中，星汗灿烂，若出其里”的壮举喷蒲而出。合作，需要舍己为人，去私利建大利，需要各个成员付出代价，收获共享，这大概就是上帝的旨意：创造每一个独具一格的人儿，让他们融入花一起，秀出独特之处，列出五花八门的队伍，观看命运的宏观！合作，可以产生奇迹，改悲剧为胜果。合作，可以萌发智慧，改平庸为卓越。合作，可以诞生力量，改渺小为伟大。合作，可以组建你我他，改孤独为纷繁。原来，1+1〉2。800字 初三 议论文
-
1加1等于几前几日，小表妹心血来潮，掰着手指问我：“姐姐，姐姐，1加1等于几呀？”我竟一时愣得说不出话来。或许当我只是比她大一点的小小孩时，我会毫不犹豫地说：“1加1当然等于2啦！”但现在，我却不敢这么说。确实，从数学的角度，也就是按照歌德巴赫的猜想，1加1应该等于2，但也只是应该而已。因为如果我们从不同的角度想，1加1并不等于2。比如，我的一个痴迷于化学的朋友会说：“1加1等于1，因为它们合在一起就生成了一种新物质。来来来，我试验给你看。”而热衷于物理的朋友会大举反对的旗帜说：“1加1等于1/2，因为一个定滑轮加一个动滑轮，就省了一半的力。”喜欢喜欢汉语的朋友又会说：“1加1等于田，这可是明摆着的事实。”当然，还有其他朋友会说：“根据二进制，1加1都等于10。”对于他们给出的不同答案，我都不敢否定，因为他们说的都有道理。正如莎士比亚说过，一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。每个人都有权利对同一事物提出自己的不同看法，这一点，相信喜欢看《红楼梦》的朋友应该深有体会，他们眼中的林黛玉就是各有姿态的。亦正所谓，仁者见仁，智者见智。所以，当别人的看法与我们不同时，先别急着生气，冷静下来听听别人独特的见解，并试着尊重别人与自己不同的看法。就算看法不同，也并不影响不同却同样有道理的看法的共存。因为并不是所有的人都有着同样深度心和脑袋，思考的方向不同，结果自然也就不同。谈到这里，我又想起了以前学过的一篇名为《画杨桃》的课文，相信各位并不陌生，个中的道理便是如此。而号称‘东坡居士’的苏轼在《题西林壁》中也有写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这样的诗句。这样看来，他也认识到了事物百态，并且还是一个能尊重不同，接受不同，体会不同的人。现在，让我们回到最初的这个‘1加1等于几’的问题上，我们是否已经有了自己的思考呢？而当我们有了自己独特的思考后，又是否能接受其他看法呢？这才是我们应该学习的。1加1等于几？你说等于几？广东湛江麻章区湛江农垦实验中学高一:王洪丹800字 高一 议论文
-
1加1等于几前几日，小表妹心血来潮，掰着手指问我：“姐姐，姐姐，1加1等于几呀？”我竟一时愣得说不出话来。或许当我只是比她大一点的小小孩时，我会毫不犹豫地说：“1加1当然等于2啦！”但现在，我却不敢这么说。确实，从数学的角度，也就是按照歌德巴赫的猜想，1加1应该等于2，但也只是应该而已。因为如果我们从不同的角度想，1加1并不等于2。比如，我的一个痴迷于化学的朋友会说：“1加1等于1，因为它们合在一起就生成了一种新物质。来来来，我试验给你看。”而热衷于物理的朋友会大举反对的旗帜说：“1加1等于1/2，因为一个定滑轮加一个动滑轮，就省了一半的力。”喜欢喜欢汉语的朋友又会说：“1加1等于田，这可是明摆着的事实。”当然，还有其他朋友会说：“根据二进制，1加1都等于10。”对于他们给出的不同答案，我都不敢否定，因为他们说的都有道理。正如莎士比亚说过，一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。每个人都有权利对同一事物提出自己的不同看法，这一点，相信喜欢看《红楼梦》的朋友应该深有体会，他们眼中的林黛玉就是各有姿态的。亦正所谓，仁者见仁，智者见智。所以，当别人的看法与我们不同时，先别急着生气，冷静下来听听别人独特的见解，并试着尊重别人与自己不同的看法。就算看法不同，也并不影响不同却同样有道理的看法的共存。因为并不是所有的人都有着同样深度心和脑袋，思考的方向不同，结果自然也就不同。谈到这里，我又想起了以前学过的一篇名为《画杨桃》的课文，相信各位并不陌生，个中的道理便是如此。而号称‘东坡居士’的苏轼在《题西林壁》中也有写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这样的诗句。这样看来，他也认识到了事物百态，并且还是一个能尊重不同，接受不同，体会不同的人。现在，让我们回到最初的这个‘1加1等于几’的问题上，我们是否已经有了自己的思考呢？而当我们有了自己独特的思考后，又是否能接受其他看法呢？这才是我们应该学习的。1加1等于几？你说等于几？广东湛江麻章区湛江农垦实验中学高一:王洪丹700字 高一 议论文
-
1+1=？在一个智慧全国大赛中，云集了众多高手。智者出了一道挑战性题目：1+1=？看到这个题目，有的人哈哈大笑，不就是2吗？有的人却疑惑不解。一个名叫“简单”的人笑得最厉害，说：“我还以为您会出什么难题呢？1+1=2”他想都不想，走上台去，“我是否可以领奖？“智者摇摇头，低沉的回答：“错了”。“简单”马上变得十分惊讶，“什么，怎么会错呢”。“简单”慌了起来，他万万没想到他的回答竟然错了，显得十分沮丧。台下的人们都纷纷议论起来，有的你看我，我看你，有的摇头，有的在沉思，还有的不相信，以为自己听错了……一位名为“冲动”的人再也忍不住了，嚷嚷起来，“怎么回事啊，智者，你是不是老糊涂了……”现场的秩序乱起来了。智者看到这场面，心里有点失望，便说：“大家安静，好好想想谁能说出答案？一位名叫“健康”的人走出来，直率地说：“我想答案一定很健康，而不是很迂腐……“智者一边听着一边点头。这场面被“机灵”看见了，眼睛咕噜一转，想到了什么。“……可我还是没有想到。哎！”“健康”很坦白地说。智者嘴角稍稍有一丝笑容，““健康“，不要紧，你所说的正是我想说的。“1+1=11”“机灵”马上跳出来回答。“冲动”冲上前去，摸摸“机灵”的额头说：“你没发烧啊”。“机灵”嘴角一歪，抓抓头发，笑着说：“一根筷子与另一根筷子摆在一起不是阿拉伯数字11吗？”“啊……”台下又沸腾起来。“冲动”情绪激动到高潮，“哪有这样解题目的！”想跑到智者前面评理，却被“耐心”一把抓住了，对他说：“做什么事要有耐心，不要冲动啊！”“可……”“冲动”刚想反驳却被智者打断了，“对，你要有耐心啊，“机灵“你的答案还不是最正确的！”智者神秘的说。这下连“机灵”也傻了。紧接着“沉思”站了起来，眉毛紧皱着，手摸着下巴低沉地说：“1+1=1”全场人又一次大吃一惊，但现场非常安静。“一桶里的水和另一桶里的水倒在一起还是一桶水。智者蹙眉终于松开了，笑容明显的挂在脸上。”“机灵”一见，明白了智者为什么出此题，刚想说，却被“冲动”打断，“像你这样，1+1=3，一个女人与一个男人结婚生下了一个孩子，不就是三个人了吗！”“冲动”轻蔑地说。智者笑着说：“快答对了！”“啊……”“冲动”眼珠都快弹出来了。台下的人一个接一个的说出自己的答案1+1=0，1+1=7，1+1=10……智者渐渐笑得像一朵花一样，他站起来，哈哈大笑：“孩子们，1+1=？可以有五花八门的答案啊！这才是最正确的答案。所以以后做事情要从不同的角度看，这样往往有迥然不同的认识，并且考虑问题要沉思，思想要健康，脑子要机灵，还有要有耐心，更不要太冲动，想得太简单。这就是我出此题的目的所在。”“冲动”“简单”都低下了头。“好了，今天每个人都表现不错，胜利是属于你们大家的！”智者高声地说道。我们在生活中做事也一样，要从不同的角度看，这样就有不同的认识。1000字 六年级 议论文
-
1+1+1>3伴着雄壮的节拍，成群的雨滴从天空呼啸而下，唱响着历史的凯歌。这倾盆的大雨，却是由一个个幼小的水滴组合而成，这是一种怎样的力量。风滚动着落花的尘埃，诉说着荡古的纯情。流水诉尽了清纯的希望，悠悠地跑向远方。遥望星空，静静地明月下，到底还有多少张宁静的笑脸，历史的黄河，滚滚的波浪淘尽了天下英雄，气焰的冲天，见证了历史的奇迹。那一个个丰功伟业，一个个江山才子，都是在集体的团结下，共同奋进，向着心中伟大的梦想，创造着一个又一个荡古传说。人间的红尘，人人都躲避着危机与磨难，一个个弱小的身躯，曾经多少次试问苍天，那幸福快乐的桃花源到底静谧何处？不曾有人想过，红尘的战场，血与泪交错，伤与死纵横，这沧桑的时代，不是个人力量的展现，徒劳的追求见证千古，只会换来万古的悲凉，琴声明月，是否是流星划破长空的慨叹，一个个破马长歌，如画江山，一个个山河雄伟，万古英雄，都懂得借助团结的力量，个人的力量很单薄，但是融入集体后，那将是万古不催的力量，那是山河破碎的惊叹。一滴水是微笑的，但是多个水滴聚在一起，将会成为广阔无边的大海，一粒沙是微小的，但众多个沙粒组合起来，将会成为让人闻风丧胆、广阔无边的沙漠，一滴滴水的自由落体式，构成了雄伟绚丽的瀑布，一颗颗沙的绚烂飞舞，将会是震撼人心的风暴。静听风吹的声音，在无边天幕下，上演着代代历史的传奇，一颗颗团结的心组合一起，不管外面怎样的雨打风吹，波浪长空，那永不分离的心啊，将会震射出世间最伟大的力量！有时……1+1+1>3……黑龙江省五大连池市引龙河农场中学五年级：周兴圣600字 五年级 议论文
-
1+1=?1+1=？你一定任为这是一个十分荒唐的问题吧。1+1不就等于"2"吗？而我，却不以为然。老师，家长都叫我们努力学习，报效祖国。书上说：一份努力+一份坚持=一份成功。所以1+1=1。我知道了爸爸和妈妈在一起，才有了我，我们是幸福的三口之家。所以1+1=3。我有一群好朋友，我们都有着一份互相关爱彼此的心，使我们更加欢乐，开心，所以1+1=许多欢声笑语。看到一名腹部高高隆起的孕妇躺在担架上，被一大群护士快速地推向手术室。从手术室的灯亮起，到医院的钟上的秒针哒哒的想个不停，再到孕妇家属在手术室门口焦急地等待，最后，一声啼哭划破天际。所以1+1=生生不息。一个学生，手里捧着一本书，在认认真真地读，接受知识，消化知识，运用知识，乘着书这艘不会沉的船，向着未来的港湾奋进。所以1+1=未来，理想。一位路人，看到地上的一块香蕉皮，走上前去，毫不犹豫地捡了起来，扔到垃圾桶里，所以1+1=文明，美德。一名老师，为一群同学讲课，讲得多么精彩，多么生动，引领着同学在知识的海洋里遨游，探索，奋进。所以1+1=知识传承。到了这里，我得出了结论：一份辛勤+一份坚持+一家三口+一群伙伴+一份互相关爱的心+一名孕妇+一声啼哭+一名学生+一本书+一位路人+一块香蕉皮+一位老师+一群学生=一个强国！500字 五年级
-
1+1=？1+1=？“姐姐，1+1=几呀？”邻居家的一个小妹妹跑过来问。“2！”正在做作业的我有些不耐烦，于是脱口而出。但静下来仔细地想一想，生活中的1+1到底应该等于几呢？1个家长+1个老师=1张天罗地网；1双好奇的眼睛+1颗不安分的心=1条漏网之鱼；1场考试+1个分数=1根紧绷的心弦；1个重重的跟头+1场无泪的痛苦=1步成长的代价；1生不懈的努力+1生严谨的治学=1点微薄的成就；1惯的诚实+1贯的清廉=1个正直的人；1点冲动+1点不成熟=1个不小的失误；1个聪明人+1次投机=1词遗憾的教训；1种急功近利的思想+1种短浅的目光=1场重大的损失……而我一贯认为做人应该这样：1次机遇+1次冒险=1生的成功。行事不能太刻板，为人不能太耿直，重要的是轻松、自在、实惠。这便是我生活的观点和核心。直到现在，我才明白自己的错误，我的“实惠、舒服”其实暗含了一种守株待兔、不劳而获的思想。我妄想一步登天，我像一个盲目的投机者，漫无目的地逛着，不惜付出美好的青春年华。而父辈们都踏踏实实、一步一个脚印地干着。虽然家里没有电影院、高档电器，出门要挤公交车，虽然拿回家的“大团结”不多，但他们是满足的。满足便是幸福，幸福便是满足。知足常乐嘛！沉思良久，我默默地又加了几条：一点奉献的精神+一点主人翁的态度=一个国家的兴旺；一群忘我的人+一种前赴后继的精神=一个民族的腾飞！500字 六年级 叙事
-
1+1+？1+1=？你一定很奇怪，1+1还能的多少，不就=2吗？其实你错了，生活中1+1=1。为什么？老师笑笑：一份辛勤的汗水家一份自信，就会有一次令人满意的成功。是的，我找到了答案1+1=1。同学告诉我：1+1=很多。为什么？同学们欢笑着。一群可爱的同学，加上一份互相之间的关心，你得到的是什么？我大声的回答：很多，有快乐、有鼓励、有爱心是呀，1+1也可以等于很多。当我明白了这些，我开始在生活中寻找1+1的答案。于是我走进了生活看见一位老爷爷正在与一位小朋友在春天地微风中放风筝，一位中年母亲正看着一位专心学习的孩子，一位青年人扶着白发苍苍的父亲在散步。我明白了，1+1=生活、爱。看见一位老师正在于一名学生讨论问题，看见一位学者正在鼓励年轻的学生去创造我明白了，1+1=未来、希望。看见一位老农正捧着一捧金黄的玉米，看见一位工人坐在刚修好的汽车上，看见一位学生拿着录取通知单我明白了1+1=生命、关爱。看见一群解放军医生义务人员1+1=生命、关爱。当我们看见一个小渔村+一个成功的政策=繁荣的深圳，看见一个远游的“游子”+一次成功的谈判=团聚的中国，我多想说说，1+1=？，是生活得艺术它包括了人生许多道理，台湾同胞们，正处在战争中的人们，都来想想它吧，因为我明白：一个人类社会+一个团结的精神=人类共同的发展、人类美好的明天。500字 高三 议论文
-
10减1等于……作文你知道10减1等于几吗？9。对，可也不完全对。如果是树上10只鸟，被枪打掉1只，这里的10减1就不一定是9,而可能1只鸟也没有。如果是鱼缸里的10条金鱼，死了1条，问还剩几条金鱼，那么10减1还是等于如果是夜里点燃的10支蜡烛，被风吹灭了1支，问到天亮还剩几支，那么答案是1,因为其余的蜡烛都燃尽了。如果是桌子的10个角，砍掉1个角，那么10减1还是不等于9,因为我们将看到11个角。好了，如果现在再问10减1等于几，你还会只想到9吗？你还有其他答案吗？是的，生活的智慧不同于简单的数学逻辑。“10减1”现象告诉我们：如果你要到罗马去，你可以找到很多条大路，只要一下身子或是换一个角度就可以了。要拥有“10减1”的智慧，需要有开阔的视野，需要一个观察事物的多角度。唯物辩证法告诉人们：事物是一分为二的，看事物不仅需要看到它的一面，还要看到另一面，就如前面那道看似简单的数学题，如果囿于纯数学领域，我们就只能得出一个答案。但如果跳出这个圈子，附于“10”不同的具体事物，那么答案就丰富起来了。如果我们有探索的兴趣，我们就会发现，苹果换一个切法，里面会有五角星；如果我们还有足够的幽默，我们也能用“天真”一词造出“今天真热”这样可爱的句子。500字 四年级 记叙文
-
生活不是1+1=2的生活真的是的吗？未必。我在日记本上偷偷写了几条“生活理念”：1个老师+1个家长=1张天罗地网；1场考试+1个分数=1根紧扣的心弦；1个发达的头脑+1双灵巧的双手=1位上帝的宠儿；1门独特的手艺+1颗永恒不变的信心=1眼生活的甘泉；1纸作业的说明+1篇须背的课文=1场辛苦的考验……我请爸爸鉴赏我的大作。爸爸毕竟是“过来人”，没白吃这几十年的饭，写出来的东西自然比我厚实圆润多了。1时莽撞+1时自满=1次不小的失误；1次机会+1项投资=1场成功的考验；1颗意志坚定的恒心+1身良好健壮的身体=一生辉煌的创造。生活不是的。如今社会的生活更非如此简单。一件事情，一次参与，一生追求，一味坚持……每一件事都会有正反两面，关键看你怎么去见解。从最佳角度，还是从最恶角度？这些，并不是对你绝对有利或无利，要靠你自己怎样去发现、去利用、去从中获取受益的启示。社会的生存理念，就好比狼群的生存理念：适者生存，智者生存，强者生存，力者生存。弱肉强食的规律永远印在人们心中，若你无从适宜这里恶劣的生活，若你没有足够保护你的智慧，若你并无强悍无比的实力，若你失去凶猛无畏的力量，你就会被社会所征服。从古至今，胜者为王败者为寇，从来没有消失违背过。要么受人尊敬，要么沦落街头。想到了这些，我又在日记本里悄悄填进了一条条：1群无畏的人+1种前仆后继的精神=1个民族的腾飞。500字 五年级 散文