心理

青少年的心理80%都包含有叛逆因素，也这种因素众所周知都对老师或家长不利。因为这些心理大多来自老师或家长。中学生不像小学生，有的从六年级开始懂得爱美，对一些学生来说爱美是好事但对一些学生来说也是逆反心理的预备军，而有的是先叛逆后爱美，打扮得很“骚”他们这样是为了和父母或老师较劲。

来自老师的叛逆因素：

1：老师上课有的很活跃，这个是好事，可是一些老师不知道是天生脸皮硬还是皮肤僵化了，每天板着脸，而一些老师只对自己喜欢的学生漏出笑脸，对成绩差的学生则表现出绝对的怀疑。我这样说也是有根据的。在上个星期，我的成绩是数学比较差而语文等文科却出奇的好，然而，数学老师似乎对我有偏见，一个比我差的学生上台做题，他错了，错得厉害。而我在下面做对了，并且他还检查了。但看到黑板上的题之后他竟然说：“这是不是你做的啊，你给我站起来。”这就是一句足以爆发学生或增强学生的逆反心理的一句话或一件事。面对这样的事，我提醒老师，你应该学会比较活跃点，面对做错的学生不应该用暴力的口吻，因为只会害了你自己的教学。

2：在学校内宿的学生的内宿问题，一些比较严的学校的一些主任之类的老师面对内宿问题是很让学生讨厌的，有暴力的倾向，比如我的宿舍在楼下，在教师的对面，一共10人。一天是星期五，老师检查宿舍，看到别的宿舍没摆好的东西，他不打坏。但好象有针对性的针对我们宿舍，我们宿舍的两个刷牙的杯子没摆好，他就拿起来摔到地上，再送上天残脚直接损坏，成了碎片。这时全体宿员都快爆发，要不是有人挡着我们现在就已经退学了。老师走后，一些同学收东西，一些同学就在发泄，比如打墙之类的事。这是一个比较大的弊端，希望有内宿的学校对于学生在学校做的错事不要用过于暴力的口气或行为教育学生，因为只会噬得其反。

3：吃饭的问题，有?r因?殛?型不怎么整齐而必须排好之后再进去，我在这里提醒一些老师，校长等人，最好不要这样做，因为现在的学生一般讨厌命令的口吻，而且超过3次就会开始暴动，胆子大的学生会做出过格的事，不吃或会和老师.校长抬杠，发生这种事要在体育或别的时候和学生沟通，再练习队型。一些寄宿的学生要快就拼命吃，结果每次都吃不饱，还有的因为体质关系特别胖或特别瘦，其实瘦和胖又有什么关系呢？只要能活下来，胖和瘦都没关系。不吃的学生的不吃原因比较搞笑是因为被老师骂或罚。这样的学生是因为不知道饿肚子的滋味。我曾经1天不吃饭，而且一直做剧烈的运动。所以我充分体验到是什么滋味。原因是因为被老师罚而火大，我是一个比较情绪化的人会这样也理所当然。

来自家长的叛逆因素：

1：一些家长由于在小学时打骂孩子，到了中学，就会因为这件是让逆反心理的根扎的更深。在这个时代一些家长还认为打孩子是“棒打出孝子”，打是一种反面教学和溺爱相同，都不好。应该软硬平均，不能倾向任何一方，这样才能不让孩子有远离或依赖父母的心理。

2：恋爱问题，在中国有98%的老师和家长强烈反早恋，还有一部分学生是被认为谈恋爱的，他们开始只是对同龄的异性有好感而走得比较近，他们这样被父母知道后就开始做“心理工作”，而这种“心理工作”反而会让学生产生“罗密欧与朱丽叶效应”所谓罗密欧与朱丽叶效应，就是当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固或双方产生恋爱关系。而在外国，家长或老师都同意学生或孩子恋爱，这与他们的开放有一定关系，但更多的是分析了恋爱的好处与坏处。比较早谈恋爱其实比较好，只要不过格就行了。在北京有一个女大学生，初恋，被男朋友骗几万元。发生这种事是因为缺乏恋爱的知识，这是一个实例。其实可以比较放心让孩子去恋爱，恋爱算是生理，心理发展到一定时期的表现，早恋大部分不会长久，会长久的估计用两只手就可以计算了。所以请家长可以放心。一些学生恋爱几次之后就会明白恋爱没什么好的，这个时候他们开始向好的方向发展，我就是这样,明白了什么叫恋爱，而有的不会。