我们在一起
曹泽宣
2008-10-21
2008年5月12日 ,四川汶川县发生了8.0级特大地震,八万多中国同胞在这次地震中失去了宝贵的生命,他们中有公务员、小学生、工人、教师……,其中有一位教师用自己的身体来保护学生,宁愿自己失去生命,也不让学生受到损害,他就是谭千秋老师。今年51岁的谭老师,地震发生时,他正在教室里给同学们上课,在突如其来的地震中教学楼忽然倒塌,谭老师不顾自己的生命,把学生扑在身子下面,他用自已的身躯换回了几个年轻的生命。
天灾无情人有情,全国人民纷纷向灾区捐款捐物,还有人放弃优越的生活到灾区自愿服务,他们与灾区人民一起努力着,尽自己最大的能力帮助受灾地区的人们渡过难关。在全国人民的关注下,如今,灾区人民的生活已经恢复正常,灾区小朋友又重新回到了心爱的教室。
也许,汶川大地震对于我们来说是一个创伤;也许,有的同学在地震中不幸失去了生命,但是我们的心永远在一起。汶川大地震再强也强不过我们心底的顽强,汶川大地震再大也大不过我们心中的信念!让我们在一起,共创美好的未来。
题乌江亭
当虞姬横刀,将一朵生命之情绽放成矛尖锋刃的湛蓝。我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面,乌骓悲鸣。
鲁迅说成功是把好的东西包装给人看,而失败是把好的东西毁灭给人看。于是,你便成了最伟大的毁灭的艺术。“曾是气吞残虏!”你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉,是你无畏的誓言。“何弊之乘”的果敢,“挡我者死”的豪迈。几千年后似乎还可以听到你圆
睁环眼倒竖钢髯的一声断喝。乌骓马来往奔突,每一个轮回的拼杀都像是一条法力无边的咒语,使尸堆成山,使血流成河。那杆长予挑起了几多秦国虎狼之将的尸首,几千年后壁上清吟之时还自滴着秦兵的黑血!
然而,你胜不了刘邦。因为你,还有诚信。
“竖子不足与谋!”范增如是说。当楚强汉弱之时,诛刘邦之机会何止千万。然而你没有。“不可沽名学霸王。”毛泽东说你沽名钓誉,我没有看到,我只看到你的诚信。“此沛公左司马曹无伤言之。”你直言不讳,面对的还是刘邦。于是曹无伤被诛,试问天下谁人再敢助楚?你以为楚河汉界便是界限,殊不知刘邦有心明修栈道,暗渡(度)陈仓!韩信谓刘邦不善用兵而善用将,他的心计,他的丢诚弃信便是他的武器。而这居然比你的宝马大刀还要锋利。然而刘邦不足以与你相比;刘邦是君主,而项羽,是英雄!于是你英雄的起事,英雄的南征北战,英雄的失败。当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓,面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬,你的眼泪磨蚀你的伟岸。“虞姬虞姬奈若何?”于是在乌江,你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅?。
当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册,与斜阳下汉家的小儿稚嫩的传唱“大风起兮云飞扬”,你终于远去,留下一个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄,跨着随你投江而死的乌骓,旌旗十万斩阎罗,你轰轰烈烈的死去,因为有诚信,为你殉葬。
于是,你不朽,你最终还是战胜了刘邦,以你的诚信,刺刘邦于后人的口碑之下!
【简评】
仅仅用“中心明确,语言优美”来评价这篇散文,是远远不够的。这位考生不以成败论英雄,而是以“诚信”为中心,深入探究人性的善恶美丑,阐述了独到而深刻的见解。这种不拘前人旧说,用充满思辩色彩的严密推理得出的结论,表现了一种十分可贵的科学的创新精神。再加上严谨无隙而又流动自如的结构,优美畅达而又灵动轻捷的语言,便将这种深邃的哲理思考悄无声息地融进了充分诗化的语言和无处不在的情感氛围之中,显示了作者相当成熟而扎实的语文素养。(方开胜)
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我们在一起“心亭喜遇紫云君,姐弟相称倍感亲”,这句话,用来形容我和弟弟的感情,似乎很合适。他,有时候好的让人难以接受,有时又能活活气死人。六岁,正是男孩调皮、捣蛋的时候,自然,他也不会例外。记得那一次我满怀着好心情回家时,却被他恶整。一进家门,他正好把水往外泼,哗——泼了我一脚,我正要去说他,抬头一看,人呢?早跑没影儿了,唉,自认倒霉吧。好累啊,终于可以好好休息一下了,亲爱的床,啊——屋内一声我的惨叫,而窗外却紧接着传来哈哈的笑声,,结果,弟弟在我回家之前,早将他乱七八糟的玩具堆在我的床上,然后又将被子铺好,结果……我被弄疼了,哭了,我躲在房间里哭着,任凭门外的叫喊声……我没有理会,只是像个任性的小孩子一样哭着,弟弟也在门外哭着,喊着:“对不起,姐姐!”我打开门,他坐在地上,泪珠还挂在脸上,我走出来,他急忙跑到我的面前,低下头,用手轻轻拽着我的衣角,我蹲下来,他用那嫩小的双手轻轻为我拭去眼角的`泪,嘴里还一边说着:“对不起,姐姐!”那一刻,我被他感动了,多么单纯善良的男孩儿啊!平日里,爸妈总会买一些零食给他,而他,却总会留到周末与我一起分享,每逢周末我回到家,他总会拥上来,抱着我说:“姐姐,好想你啊!”然后再把爸妈给他买的零食全都拿出来,问我:“姐姐,你要吃哪一个?”我说:“要哪个都可以吗?”他睁大清澈的双眼,说:“当然了!”我拿了一包最大、最好的零食,说道:我可要拿走喽噢!”他盯着那包零食看了好久,然后咬咬嘴唇,答道:“嗯……”,我笑着把那包零食扔给他,说:逗你呢,自己留着吃啊!”“不嘛,就要你吃。”,他又把那包零食硬塞给我,我拆开了包装,抓了一把,然后又扔给他,他抱在怀里,看了好久,终究没有去拿,然后转身向爸妈走去……我看着那小不点的背影,突然看到一个小男子汉的形象在我眼前树立起来……弟弟很调皮,每次我急了都会吵他说他,甚至有时候打他,但他从来都不记得,他只记得我的好,或许吧,这就是一个孩子的单纯与天真,每次外人问道:“你姐姐好还是xx姐姐好?”他总是毫不犹豫的回答说:“当然是我姐姐好啦!”800字 初三 写人
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我们在一起曹泽宣00 - 0-00 年 月 日 ,四川汶川县发生了 .0级特大地震,八万多中国同胞在这次地震中失去了宝贵的生命,他们中有公务员、小学生、工人、教师……,其中有一位教师用自己的身体来保护学生,宁愿自己失去生命,也不让学生受到损害,他就是谭千秋老师。今年 岁的谭老师,地震发生时,他正在教室里给同学们上课,在突如其来的地震中教学楼忽然倒塌,谭老师不顾自己的生命,把学生扑在身子下面,他用自已的身躯换回了几个年轻的生命。天灾无情人有情,全国人民纷纷向灾区捐款捐物,还有人放弃优越的生活到灾区自愿服务,他们与灾区人民一起努力着,尽自己最大的能力帮助受灾地区的人们渡过难关。在全国人民的关注下,如今,灾区人民的生活已经恢复正常,灾区小朋友又重新回到了心爱的教室。也许,汶川大地震对于我们来说是一个创伤;也许,有的同学在地震中不幸失去了生命,但是我们的心永远在一起。汶川大地震再强也强不过我们心底的顽强,汶川大地震再大也大不过我们心中的信念!让我们在一起,共创美好的未来。 来 源 ao ue om我们在一起450字
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我们在一起中国是一个大家庭,每个人都是其中的重要成员,我们不能抛弃任何一个我们的家人,我们是在一起的永不分离的。有人遇难有人幸存,幸存的人是幸运的,遇难的人我·我们都要为其哀悼。和我们在一起的人在瞬间逝去,心情还没有来得及转变,遇难者的呼救声开始在耳边萦绕,我的力量还小,但是无论我有多大的力量我都要为其做出一定的贡献,因为那是我的亲人,我的家人!在废墟下有很多的幸存者,他们没有了家园没有了亲人,只有我们这些幸运的人去帮助他们,他们才会有生活的希望。没有原因没有理由,就是简单的一句话:我们是一家人,我们是永远在一起的人。全国13亿人,每人都为灾区渴望活下去的人们分出自己的一点爱,那灾区就会成为爱的海洋,13亿滴水汇集到一起定是一片汪洋。在这个时候一句话一个动作,都会成为那些灾区人们活下去的动力,我们是生活在同一片天空下的一家人,所以我们是永远在一起的“不抛弃,不放弃。”在《士兵突击》中。许三多的那句在这里运用在恰当不过了,我们是在一起的人,所以我们不抛弃,不放弃。每一个生命都是如此我重要,没有贵贱,没有高低,没有贫富。不能舍弃哪一个放弃哪一个。我们在一起生活了那么多年,当你遇难的时候我会伸出手去帮你,抑或是我有困难的时候,我会毫不怀疑的相信你,你定会帮助我,一家人哪里有区别!我们是一家人,我没有放弃你也一样不能放弃。我们是一家人,我为你现出爱心你也一样要为我二活下去。我们是一家人,我们永远在一起!600字 四年级
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我们在一起成长,总让人无法捕捉到一个时间点,如同幽谷中潺潺的细流;但即使再不起眼,我们也能觉察到细微的变化,听到溪水叮咚的旋律。成长的道路上,无论旋律婉转激昂,我们一同谱写。成长,我们在一起。假若人生是一个跳跃的音符,那成长就是坚实的符头。当符干旋转,当符尾摇曳,它总能点出梦中的音调。有梦,才有跳动的音符。回想两年前,那个曾经令我们引以为傲的班级中,我只是最普通不过的一员;6班的旋律中,那个属于我的音符停滞在不起眼的中音区,符头的中心逐渐变白,音符也不断地延长。三年的时光匆匆溜过,始终,我只是充当陪衬的和旋。进入高中,我想要成为这崭新乐章中最耀眼的音符,跃动在延伸的五线谱中,尽自己所能,为这个初生的班级做些什么。那就是我成长之梦开始的地方。在随后的一年中,我这颗小小的音符释放着自己似乎没有尽头的能量。如果说高一开学初的教师节班会策划是乐曲的前奏,那趣味运动会中的戮力同心、军训中的飒飒英姿、班级和国旗班的日常工作就是其中的乐章,而社会实践的策划和级部年会的锻炼无疑是其中华彩的高潮。不知不觉,这首乐曲已经如此动听,有满载喜悦的圆舞曲,有平平淡淡的巴洛克,也有与忧伤相伴的灵乐。伴随着乐曲的延伸,我成长着,不再是那个遇事想要逃避,一次次怀疑自己,永远完成旁人构想的女孩。我在曲谱中旋转着、摇曳着,筑梦、逐梦。假若人生是一首没有尾声的乐曲,那生命中的每一个过客就是延伸的谱线。最下面的'一根是亲人,懵懵懂懂时,是他们握着我们的小手,带领我们成长;每当我们的生活进入低谷,又是他们不离不弃地搀扶,给我们拼搏的勇气。还记得级部年会上,作为主持的我错误频频,自责懊悔阴霾般充斥着我的心。打开家门,来自父母的问侯,如明灯驱逐了一切的黑暗。中间那根是良师,为我们树下前进的路标。每次,当我把过多的精力投入课余活动,老师的一个眼神就让我重新审视自我,找到学习与工作的平衡点。高居在上面的谱线是对手。他们是我们衡量的对象,彼此竞争却共同进步。这才有了旋律中最闪耀的音符。剩下两个是朋友,或得志、或失意他们永远陪我们共同成长。成长的道路上,我们并不孤单。只要梦没有尽头,成长的乐曲就没有终止。做最耀眼的音符,跳跃在伴我们成长的五线谱上,谱写我们共同成长的乐章。成长,我们在一起。900字 高一 抒情
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我们在一起亲爱的灾区人民: 你们好!自从5月12日四川汶川发生8.0级大地震时,你们还好吗?你们很坚强,你们本应该和我们一样是受到阳光照射的花蕾,可是肆虐的地震却让你们变成了风雨中的小草。我知道你们很坚强,忍受住了痛苦。可是心中的压力是你们永远不敢面对的,你们要知道:“痛苦是一座学校,凡是从这所学校走出来的人,都不同成度的增长了灵魂的智慧,丰富了人生的感受,锻炼了毅力。一个人从痛苦中学到的东西远远比他从欢乐中学到的要多,要学会从痛苦中寻找快乐,这样才可以真正的懂得坚强的含义。经过8.0级大地震的考验,你们一直在和死神对抗,我祝贺你们顽强的活了下来,同时你们也长大了,长大了便不在幼稚,自然也没有了稚趣,但成长不是错误,她赐予了你们更美好的东西——坚强!也许生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急;忧郁的必须镇静,相信那,美好的日子即将来临,在漫长的生活道路上,是不会处处有鲜花的,相信我,你可以做到,坚强起来!生活会更美!祝选择坚强,生命辉煌!你的精神支柱....年....月....日400字 初二 书信
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我们在一起亲爱的灾区人民:你们好!自从5月12日四川汶川发生8.0级大地震时,你们还好吗?你们很坚强,你们本应该和我们一样是受到阳光照射的花蕾,可是肆虐的地震却让你们变成了风雨中的小草。我知道你们很坚强,忍受住了痛苦。可是心中的压力是你们永远不敢面对的,你们要知道:“痛苦是一座学校,凡是从这所学校走出来的人,都不同成度的增长了灵魂的智慧,丰富了人生的感受,锻炼了毅力。一个人从痛苦中学到的东西远远比他从欢乐中学到的要多,要学会从痛苦中寻找快乐,这样才可以真正的懂得坚强的含义。经过8.0级大地震的考验,你们一直在和死神对抗,我祝贺你们顽强的活了下来,同时你们也长大了,长大了便不在幼稚,自然也没有了稚趣,但成长不是错误,她赐予了你们更美好的东西——坚强!也许生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急;忧郁的必须镇静,相信那,美好的日子即将来临,在漫长的生活道路上,是不会处处有鲜花的,相信我,你可以做到,坚强起来!生活会更美!祝选择坚强,生命辉煌!你的精神支柱....年....月....日400字 一年级 叙事
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我们在一起在我所熟悉的人群中,我最敬佩的人,是我的班主任刘老师。我们每天和老师学习,生活在一起,老师不仅关心我们,还让我们懂得了做人的道理。老师性格好,而且教课也特别好。刘老师上课总是面带微笑,精神抖擞,讲起课来总是清晰易懂,娓娓动听。听她的课,我们感到既轻松愉快,有增长了知识,四十分钟的一堂课常常是不知不觉就过去了。老师更爱学生,一次一个同学在课堂上,大声讲话,可是老师并没有责怪他,只是对他微微的笑了笑,告诉他要遵守课堂纪律,不要影响其他同学听课课,这可出乎了我的意料之外,老师的这次宽容与安慰,使得这个同学红着脸低下了头。老师不但教会我们知识,还教会我们如何做人,她告诉我们,不要总借别人的东西,自己地上种的东西,是永远吃不完的,从中我懂得了一个道理,从小就要树立自立自强的精神不要依赖,家庭优越,这种精神是无价之宝。老师的尽职使我们尊重您,老师的和蔼使我们爱戴您。老师就是为了把我们培养成为建设祖国的有用之才。老师我们喜欢和您在一起我们爱您!400字 五年级 记叙文
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我们永远在一起有的时候总觉得天要塌了是你让我有了勇气,敢于面对。有的时候想起了他,是你让我忘掉痛苦,和我一起狂high。有的时候表面说我烦别打搅我,其实内心还是暖暖的,是你让我懂得了有朋友的快乐。有的时候总觉得和你翘课去看帅比是件快乐的事情,我们和帅比擦肩而过却总是装作无所谓的样子。总觉得和你在一起的时光是那么的开心。是你让我懂得了友情的宝贵喜欢我们在一起看见帅比然后脸红的对对方说羞射了,说完还不忘再回头瞧几眼。喜欢你带这我一起去偷拍帅比。喜欢你模仿我对着远方喊老大。喜欢你装逼时那种欠打的笑脸。喜欢你安慰我时那种天真无邪的样子。喜欢你在我失落的时候逗我开心,开导我。喜欢我们在一起的点点滴滴。是你我的盆友。是你们让我有种胜似于亲情的温暖。在这个陌生的地方谢谢你我的盆友们请牢记我永远耐你们。我荆欣的朋友是拿心去交的,也是拿命去维护的。为了你们我可以放弃很多。如果你爱你的朋友(包括男女朋友,有木有)请记住爱不是索取,而是奉献。我们永永远远都要做最好的闺蜜兼死党,海枯石烂心不变。初一:一世只为你400字 初一 抒情散文