我与心霖
心霖是我的一个邻居，她乖巧、可爱，深得居民们的喜爱。我也和她成了伙伴，不过我们的关系是一般般滴，没有我和子怡的关系好。
她的成绩，可以说是顶呱呱的棒！每次我都会垂头丧气。我与她的关系可以是二角关系，因为只要有我在，她也就会在。每次考试，我的妈妈都会说我，说我是如何如何的差，你们知道吗？每次我的心情都是极其的糟糕！心霖，你为什么要成为我的邻居？为什么成绩要那么好？就拿那次来说吧，我和心霖在同一天考试，而且还是同一天的发卷子，可想而知，我只考了96分，她却考了100分。现在我想起来，我的心都不舒服。我这个人一直都很好胜，不希望别人比我棒，但是现实就是那么的残酷，让我无法去接受！上帝一点儿也不公平，每次考试都不让我考100分，我只有幸运一次考了100分，而心霖，却没有一次失误。这让我开始忌妒她。不为别的，只为成绩！
我与心霖，如果是考成绩比较的话，只能说是一个天，一个地。虽然我的成绩没她优秀，但是在科学方面，她就是呆落木鸡，为什么这么说呢？因为她只会在书本的知识里遨游，不会去接受大自然，自然我就有一点比她棒了。但是在我妈妈的眼里，她是那么的喜欢心霖，其实妈妈总是觉得我没其他的孩子优秀，好像就是一个顶板，一个不知名的小孩，一个可怜的小孩。我好像不是妈妈亲生似的，妈妈总是拿我和心霖的优点去比较，却总是疏忽了我的优点！这都是心霖惹的祸！
但是我却总喜欢和她在一起玩，尽管我们的关系不怎样，但玩还是在一起玩啦。你们知道她最喜欢玩什么吗？就是折磨人。她的这点正好与我符合哦，所以我就与她做了朋友。她折磨人的方法倒挺多的。比我在行。我不知道她这么爱折磨人，成绩咋就那么好呢？我简直就是弄不懂！她倒挺谦虚的，从不骄傲。她也虚心的问我任何问题，所以我还有点喜欢她！
心霖，我们的关系会不会越来越好呢？心霖，我愿意与你做朋友哦，也希望你与我做朋友啦.
学习中华经典,体悟快乐人生
引言：人生快乐是个体生命探讨和追寻的终极命题，古往今来像屈原、陶渊明、李白、苏轼、鲁迅等都对其有深刻的思考和感悟。那么作为人类灵魂的工程师——老师又有什么快乐可言呢？当老师，我们更多时候听到的是埋怨的声音，老师的确太辛苦了啊！就是有点快乐也是短暂的，很快会被辛苦和忙碌淹没。我今天是铤而走险，还是想从老师的角度体悟一下人生快乐这个话题。因为我们的人生追求如果只是停留在被同情和理解的层面上，这未免有点悲哀，所以我们有必要从这个平凡而又伟大的职业中主动寻求应该属于自己的快乐。
我觉得学习中华传统文化经典，可以体悟快乐人生，感受生命价值，下面主要就自己多年来带领学生诵读经典过程中的一些收获和感悟和大家交流。
一、知之者不如好之者，好之者不如乐之者
真正地零距离接近传统文化经典，还是2000年调入固原二中以后。当时，学校让我担任实验班的语文教学，实验班语文教学有这样一个传统，增加古诗文的分量，当时王国忠老师让学生背《论语》的事还是很受启发的，于是我也给学生选讲部分《论语》。但那时的理解还很表面化，庆幸的是在给学生推荐的过程中自己也跟着背诵了很多内容。后来自己感觉积淀的东西逐渐被提升了起来并给自己带来了莫名的兴奋与震撼。
有这么几件小事值得一提：1、引导学生阅读古典名著。现在所带的八年级（9）班、（10）班是实验班，我任这两个班语文课教学是在他们上六年级（即弘文中学预备班）时，当时针对学生受校园小说、网络小说的影响，很少有时间和精力或者兴趣来涉及经典名著的现状，产生了一种想法：要带领学生走进名著。根据课本名著单元的内容我选择了《三国演义》，用了近三周的时间引导学生阅读并完成了一次以《我读三国》的阅读汇报活动。这次活动，形式丰富多样：有背诵和演唱，如《滚滚长江东逝水》、《出师表》等；有说评书的，如《三英战吕布》；有编写并表演课本剧的，如《桃园三结义》《草船借箭》《诸葛亮挥泪斩马谡》等；有演讲《我看曹操》《我看刘备》等；有快板《三国人物评价》。后来正逢学校的百日读书节活动，我就把这个节目搬上去，不料效果极好，受到评委老师的特别称赞。语文教研组长张秀芳老师还号召初中学生向预备班学生学习。接着，我又想带领学生阅读《红楼梦》，为此我自己又重读了一遍，过程很是沉醉，不光是沉醉于摇曳多姿的艺术美，写尽人间百态的生活美，还有深邃的思想美。后来引导学生阅读（针对有兴趣的，不是大面积），有几位学生读的很好。引导学生阅读古典名著及再读《红楼梦》的过程使我对传统文化产生向往之情，也可以说有了兴趣吧，由知之到好之。
2、校本教材的选编。在带四五年级实验班的诵读课时，曾有一次向校长索要教材，并建议用中国青少年发展基金会推出的“中华古诗文经典诵读工程”的配套教材，校长说教师要有自己编教材的想法。没要到教材，反倒多了一个任务，只好将教学的过程中的一些资料收集起来。2005年伴随着学校小学部的招生，编写学校的诵读教材工作已不容迟缓，我积极参与了由学校倡导并主持的这项工作。在这个过程中，我也强迫自己广泛阅读，其中主要有《论语》、《道德经》等经典著作。尽管很忙，也很辛苦，但感觉乐在其中。不时被中国传统文化特有的美质打动，往往陶醉在读起来琅琅上口，品起来如痴如醉的美妙当中。
3、《道纪》的阅读。一个偶然的机会，我在网络上发现了一篇《论语》阅读笔记，是一个名叫李航的人写的博客文章。不看不知道，一看还真吓一跳。文章开篇关于“学而……”一章的理解真让人耳目一新，他说：上小学时，老师将其解释成：学习而经常复习，不是很快乐吗？不知道你快乐不快乐，反正我不快乐，每次为复习而复习，总会使我打瞌睡。但是读了几遍《论语》之后，你会发现孔子在用最为简单的语言阐述生活、社会中的种种道理，如“己所不欲勿施于人”、“岁寒，然后知松柏之后凋也”，为什么这些体验同我们的是那么的相同？而在“学而时习之”上有了如此大的差别呢？原来是我们对圣人的理解出现了差错。李航认为理解《论语》最好的方法是用《论语》来学习《论语》。台湾教授王财贵提出论语100的口号，他也认为“以经解经”是理解《论语》的最好方法。李航根据“时”字出现在《论语》中其他地方所具备的含义。推断“时”是“时节，时机！”的意思，如此一来，这句话的解释就变成了：“学习到的东西，在适当的时机，被用上了，不是很快乐吗？”李航说“当我第一次体会到这个理解的时候，其震惊程度是不可言喻的。”其实，当读到这里时，我的震惊程度也是不可言喻啊。顺着李航的《阅读笔记》我又发现了他的著作《道纪》。“道纪”一词出自《老子》第十四章“执古之道，以御今之有。能知古始，是谓道纪。”（用自古就有的道，来观察、理解今天的存在，可以理解宇宙的初始，这种方式叫做“道纪”）。李航将“道纪”作为一种认识方法进行阐释，他是一位物理学者，在此文中他提出一种新的宇宙观——绝对光速宇宙观。绝对光速宇宙观里，“宇宙不再是无限的了！时间不再是绝对的了！物理学死了！”
《道纪》中把老子的《道德经》和霍金的《时间简史》的吻合之处进行对比解说，作者认为《老子》中有关内容简直就是《时间简史》的文言版。这些内容很令我信服和感兴趣。作者还在《道纪》中对《论语》进行了解读，认为《论语》是符合绝对光速宇宙观的。
《论语》总是在最朴素的语言中包含着最有价值的学问。任意提取一段都能说明问题：
“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”孝敬父母，有无恭敬之心是关键。“人而无信，不知其可也”，民无信不立啊。“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”取人之长，补己之短，多么温馨的劝导。读《论语》，学做人，乐亦在其中矣。
北京师范大学于丹教授的《心得》中这样说：我认为《论语》用我们今天的观点去看，它是一本非常朴素的，以人伦为起点，教给每一个人在现代生活中获得心灵快乐，能够熟悉现代这种日常生活秩序并找到个人坐标，就是这么一本语录。
很多学者在解读老子和孔子时都有一个共识：他们认为老子思想、孔子思想都是在追求人的安然、快乐。以修身为本、把握实践的时机，治国、平天下只是实践的舞台，不是目的。当觉悟了的人了解了天地、了解了自身，他就不会为那些本来就不存在的无限而烦恼，也不会去崇拜那些本来就不存在的超自然力。与天地共通的人会像日月星辰一样找到自身的舞台，释放他应有的光芒。毕竟漫漫人生路给了我们如此多的机会，给了我们如此宽阔的舞台。正向孔子所说的：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”。这种人生是“学而时习之”的快乐人生；这种社会是“有朋自远方来”的快乐社会。
《道纪》的阅读让我迷上了传统文化，由好之到乐之。对《论语》和《道德经》的理解也开始由表面化逐步走向深入。以上内容如果说能体现我的一点收获的话，我认为就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这种感觉同时也坚定了我带领学生诵读传统经典的信念。我的悟性不高，不代表我的学生就没有悟性，做老师有责任给学生指出好风景。我认为好的风景就在中国传统经典里，于是我带领学生大量涉猎经典内容，师生均不亦乐乎！随时都能从学生的随笔中发现经典对他们的启迪。如学生在写关于水的话题作文时，能想到：“女儿是水做的骨肉”，“上善若水”，“大江东去”，“小桥流水”……学生对经典的悟性不能不令人惊叹！
二、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
很赞同有人说这是做学问的三境界的说法，第一境界：当你的学问在一定的时机被实践时，这时候会是发自内心的喜悦；其次，如果没有实践的机会，若能有志同道合的朋友谈得来，那也是很高兴的事；再其次，你的学问不被人接受和理解，但依然会坚持并不生气和埋怨，这就是君子风度。那么学问是什么？南怀谨先生在其《论语别裁》里说，学问不专指有知识，而是指会做人会做事，一个没有知识的人也可能很有学问。香港商人田家炳就是一个很有学问的人，他16岁时不幸父亡，不得已弃学从商，肩负持家重任。生意上几多坎坷，但他凭着诚信、执着与睿智总能不断地取得成功。如今的田先生伟绩在握，尤念家国，以造福桑梓，报效国家为己任。本着"取诸社会、用于社会"、"留财予子孙不如积德予后代"的中华传统美德，于1982年决定捐出十余亿元的财产，成立"田家炳基金会"，专事捐办公益事业。田先生在全国各地均有独资和襄资捐建善业，项目包括教育、医疗、卫生、交通、文娱、社会福利等，以"田家炳"命名的单位和建筑物数百项。
田先生履仁崇义，不求闻达，深得海内外政府各级机构及社会各界人士的嘉许。1994年南京紫金山天文台将2886号小行星命名为"田家炳星"。他的人生可以说达到与天地共存，与日月同辉的境界，从他的成功之道中，我们看到的是田先生踏踏实实做人，认认真真做事的原则，和节俭、谦和、实而不华的做人品格。这不正是《老子》的“上善若水，水善利万物而不争”，“是以圣人终不为大，故能成其大”的道理吗？田先生自己也是从小受传统文化的熏陶，以90岁高龄依然能将《朱子治家格言》倒背如流。也许我们无法企及老子、孔子、田家炳的境界，但圣人和成功者的人生无疑可以带给我们有益的启迪。
当我把这种学问之道贯穿于我的教育教学中时，我自己也发生了很大的变化，少生气，不急躁；学生也起了变化，使班级管理工作轻松有效。当我看到学生的点滴进步和想象他们将来不管从事什么职业和在哪个层面都快乐地实践着自己的人生时，作为老师真的很欣慰。有欣赏就有快乐，人不知也不愠！
热中于学习传统文化经典，也带给我很多实践的机会，很多快乐。让我真正体会到做为一个老师的幸运，使我明白了人的生命不只是活着，它原是如此美丽。
三、博学而笃志，切问而近思
中国传统文化不仅在港台受到重视，就是在国际上也很有影响。1988年七十五位诺贝尔奖得主在巴黎召开联合会议，发表的一个联合宣言，宣言里面说到：二十一世纪的人类要生存的话，必须回到2000多年前汲取孔老夫子的智慧。
一个民族陷入任何困境都不可怕，可怕的是失去民族精神支柱，精神上无所依托。1995年3月，赵朴初、冰心、曹禺、启功、叶至善、夏衍、陈荒煤、吴冷西、张志公等九位老人在全国政协会议上发出“建立幼年古典学校的紧急呼吁”，引起国家教委领导的重视。自1995年“九老呼吁”以来，弘扬传统文化在国内逐步形成趋势并掀起了热潮。现阶段，我国正处在伟大的民族复兴时代，文化复兴是必然和关键。从国家政策导向，到全国各地如火如荼的国学机构的建立无不体现国学复兴的大趋势。尤其是我国正处在经济迅猛发展的新时代，随着国际交往的频繁，我们拿什么东西来代表我们自己在世界上立足？我们优秀的民族文化可以担此重任，所以说弘扬传统文化势在必行。
正是在这种大好形式下，作为语文老师，我找到了自己的教学之道。教了这么多年语文，如何培养学生学习语文兴趣的问题也思考了这么多年，实践了这么多年，唯有这条道行之有效，那就是从学习中国传统文化中挖掘教育潜能，创设教育契机。学习并弘扬传统文化，我们责无旁贷！路就在脚下，“博学而笃志，切问而近思”。勇敢的实践吧，人生的快乐就在其中。
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楼可霖帮助了我“叮零零”，上课了，老师笑眯眯地走进教室大声宣布：“今天用绉纸制作小名片……”同学们有的仔细看着书本，有的在拿材料，有的已忍不住做了起来。教室里十分热闹。我慢条斯理、不慌不忙地拿出要用的材料。咦？绉纸在哪儿？怎么不见了呢？我在书包里东找找西翻翻，却怎么也找不到。我不甘心，又在抽屉里仔仔细细地找了又找，可还是没有。会不会忘在家里了？我心急如焚，就像一只热锅上的蚂蚁。我垂头丧气地坐在位子上叹气。真是个小马虎呀！我想。“你怎么了？我能帮上忙吗？”楼可霖关切地问。“我……我的绉纸不知怎么不见了？”我愁眉苦脸地说。“原来是这样，别发愁了，我的好朋友。”她笑着说，“好了好了，一会儿用我的绉纸吧！”说着，拉了拉我的手。“那怎么好用你的……”我不好意思地说。“同学之间互相帮助是应该的，你就别客气了，平时你不是也经常帮助同学吗！”说完，她在自己的绉纸里剪出一半绉纸来，一古脑儿地放在我手里，说：“给你，这些够不够，不够我再给你！”我感激得不知说什么，只紧紧地握住了她的手，心里暖暖得……350字 四年级 叙事
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玄霖剑平谷城内空荡荡的，不见一人。“ 哎，兵戎之战猛如虎也！”上官云鹤叹息道。三天前 。“杀呀！”洪飞大叫一声，率两千“安军”攻占平谷城，屠杀无数。抢得金银珠宝数千两，林罗绸缎不计其数。两天前。洪治率一千兵马，与兄弟洪飞在平谷城相会。一天前。洪氏兄弟浩浩荡荡的领着兵马钱物，杀奔长安去了，只留下这座孤城。现在，唐玄宗秘密地命上官云鹤，统帅五千兵马及两千百姓，神不知鬼不觉的来到平谷城拓荒、复城。“大家快干哪！”云鹤站在废墟上，指挥士兵修建防御工事。百姓由大将“霹雳火”雷腾带领，在西城开垦荒田，播种粮食。整个城中呈现出一派努力劳作的情景。经数周苦干，最终将城墙、护城河、壕沟、铁栏、吊桥、农田等物修建得当，恢复先前欣欣向荣之况。其间累死军民二十多人，极为悲叹！一日，云鹤微服巡街之时，忽见城内多了很多百姓，便问偏将“快刀手”李耀吉。“此乃玉林城难民，昨日因太守喝酒，夜间发酒疯开启吊桥，正巧洪治行军经过，便占了那城，驱出百姓。”耀吉答曰。“夜间几时？”“距现在约五六个时辰。”耀吉回答。“大胆！为何不早报？”“皇上叫我们暗中复城，不需管这等闲事。”耀吉双手抱拳，弯腰说曰，“请大人原谅！”“罢了，散些粮食钱财于难民，安顿他们，若有人参军，则更好了。”“是。”耀吉匆匆退下。李耀吉施派人手赈济灾民、出榜征兵不题。不出三日，招得新兵三千人，云鹤升堂议事。“近闻募得新兵三千人可是事实？”云鹤问。“是臣主管，确有其事。”耀吉上前答话。“兵马现在何处？”“仍在练兵场内训练。”耀吉曰。“吾视汝过于疲劳，练兵之事……”云鹤正在物色人选，忽然上前一壮汉，云鹤视之，原来是偏将“火赤人”王驰，其因在战场上战斗时热情如火一样，勇不可挡，而得此绰号。欲知王驰上前做何事，请看下篇《玄霖剑（2）》。700字 初一
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心与星在漆黑的夜里，仰望天空。有许多的小东西在眨眼睛，咦！这不是繁星吗？每当天空暗下来时，它们就出来散步，它们把眼睛睁得大大的，为走夜路的行人照明，当天快亮了，他们便悄悄的离去。我仰望天空，却陷入深深的思考之中。 是谁让我们来到这个世界？是谁每天忙碌的做家务？每当我们成绩不理想的时候，谁是我们最想得到的安慰？每当我们生病的时候。是谁寸步不离的守在身边，为我们端茶倒水？……是谁呢？——是妈妈。 我是一个粗心、做事缓慢的女孩儿。在我眼里妈妈总是扮演可恶的角色，不过有时又像是喝了蜜一样的甜美、温馨。记得小的时候，我和院子里的欢欢是好姐妹，她比我大，所以事事都让着我，可是有一些事是让不了的。欢欢的成绩从小就一直很好，每次都在前几名，而我只是一个中等生，期末考试后，我和欢欢都考得不错，我俩喜盈盈地回到家中。院内的人问她考得怎样，她考了个第一。我拿着试卷看看才考这么点，我低着头拿着试卷回到我屋里。我的眼睛似乎不听我的使唤，泪水涌出眼眶。可是都没有像平时那样来安慰我，当时我真想对妈妈说：“我多么需要您来安慰我一下!我多么希望听到您说:‘这次考得不怎样好没有关系，下次用功……。’” 由于我家离学校近，所以每天都起来得很晚，妈妈每天都比我先起来，忙着做早餐。她见我没起床，叫了一遍又一遍，我才慢慢地动身，每天都是如此。一天，我跟以前一样，还在呼呼大睡，可是我的小闹钟响了，却没有听见妈妈一遍一遍叫我的声音。我穿起衣服，伸着懒腰，才感到今天怎么这么安静，没有听到妈妈做饭的声音，我跑到妈妈房里，妈妈躺在床上。她说话的声音很小，说饭做好了，在桌子上……我的心很痛，我向妈妈说：“妈妈您太辛苦了，以后我一定会早起，帮您做些家务……”我的声音哽咽了，我再也说不下去了。 我想着妈妈，是妈妈用她那颗火热的心为我照亮了人生之路。我又望着天上的星，是那颗颗星星为人们照亮了夜行的路。我疑惑：心与星有区别吗？700字 初一 记叙文
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与心交流朋友，什么是朋友？我迷惘了。以我现在的状态，还配拥有吗？从什么时候起，我开始形单影只？从什么时候起，我不愿与人交际？从什么时候起，我变得冷漠？我曾天真过，也曾热血沸腾过，也曾开朗过……我不是一个坚强的人，才这样一点挫折而已，就受不了了，就自甘堕落了吗？这不像你啊！你的“小强”精神都去哪里了，你不是还要活出名堂吗？你给父母的承诺，给大家的承诺，还能兑现吗？快振作起来！现在不是流泪的时候。你的泪不是早在几年前就流干了么，经历过生死离别的你还在害怕什么？又做噩梦了么，每天早上起来脸上都留有泪痕。你有功夫伤心，还不如多读几本书。可我毕竟是个孩子。有这种想法你就错了。走在大街上，看所有的人都不像好人；望着微波粼粼的湖面，觉得可以看到湖底的尸骨；坐在大巴车上，认为灾难下一秒就会发生；无朋友对话，觉得他会成为出卖我的那个人……是我杞人忧天么？告诉我，我该怎么办，是被伤怕了，忘记吧，忘记它。如果说初一的我是天真，初二的我是叛逆，那么初三的我就是迷惘。我到底是个什么样的人呢？我站在人生的十字路口，这是上帝给我出的选择题。往前走吧，请看好你现在应该做什么，注意脚下有绊脚石。初升的太阳不是那样温暖，却照亮了整个天空，时间可以证明一切。试着以你自己的方式生活吧！就算全世界都与你为敌，就算你不信任任何人，别怕，还有我，我会一直与你在一起，我是你的影子。石子落入平静的湖面，激起一层层涟漪，沉入湖底与那些沉睡了千年的尸骸作伴。路边的垃圾桶边有位大妈翻找东西。收起你的怜悯吧，从她身旁静静地走过，这是对她最大的帮助与尊重。灰蒙蒙的天空上，云层一叠一叠的，像加菲猫最爱吃的千层面一样。我喜欢晒太阳，也喜欢只身一人待在黑暗之中。小南曾说过，他是光，他为她指引了道路，她只想保护她的同伴。如果我的身旁也有光，那么我将义无反顾的追随他，向着未来，向着希望。无论结局如何，能让我感觉到温暖足矣，再辛苦，哪怕要失去我的生命也无妨！700字 高二 散文
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心与健康同行在五月如花的季节里，我们迎来了学校小学生心理健康宣传活动周。本次活动以“健康，快乐，成长”为主题，宣传心理健康知识，举办各种活动使同学们更好的了解心理健康知识，树立正确的健康观念。活动的形式活泼多样，学生在节目表演、知识抢答、诗朗诵中受到启示。“心灵感应”活动是以合作为主题的团体心理游戏，培养同学们的合作精神，在合作的过程中感受快乐，体验成长。团体心理游戏包括：心有灵犀，价值大拍卖，走出压力等。其中“心有灵犀”使在没有语言交流并戴上眼罩的情况下进行的数字接。游戏过程中需要每个队员都能心平气和，互相尊重，相信身边的人，在一次次的失败中，不断摸索成功的途径，不断达到心灵的默契。通过本次活动让同学们认识到团队精神和心灵相犀的重要性，多与身边的人沟通理解。每个人都是团队的一份子，只要共同努力，达成共识就能创造奇迹。“人生感悟”是同学们自己的人生经验和教训的总结，通过与他人分享促进共同的发展。心理健康手抄报比赛提高广大同学参与心理健康教育活动的主动性和积极性。在收集资料的过程中更多的接触，了解心理健康。开展“心灵之约”交友会，“心理小课堂”比赛。每一项活动都为同学们提供一个平台了解，关注，参与心理健康。我们学校一直很重视学生的心理健康。记得有一段时间，我班同学刘怡，原来成绩很好，在这段时间里，成绩却是一路下滑，而且下课不再和同学玩耍。老师和同学都觉得不对劲，经过老师调查，原来是她的父母离婚了。生活的阴影笼罩了她，老师经常找她谈心，并在学习上给她帮助。通过老师一次次的开导和同学们的帮助，刘怡终于摆脱了心理阴影，重新变得活泼开朗，成绩也逐步上升。生命需要呵护，健康需要帮助。我们的学校就像一个大家庭，关注每一个学生的健康成长。让心与健康同行，快乐与成长相伴，使每位同学的明天更美好！700字 六年级 说明文
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与“心魔”的战争我喜欢体检，可我讨厌抽血。因为那锃亮的抽血针，让人心里发寒，全身起鸡皮疙瘩，可偏偏体检就要抽血。下午三点二十分，慈祥却又有点严肃的李老师带领我们去风雨操场。在路上，有人兴奋地连走路都蹦蹦跳跳的，那就是我；有人害怕的一直在说：“我不要体检，我不要……！”；有人很紧张，走起路来硬邦邦的像个木头人。走进风雨操场，只见医生与护士整齐的坐在位置上，等待着又一场“风波”。我们排着队，陆陆续续地走向每一个检测项目。在等待的过程中，有的在聊天，有的用期待的眼睛看着前方。可当到了抽血环节，笑容顿时消失了，各个变得胆颤心惊，像个“胆小鬼”。有的捂起了脸，不敢往前走一步；有的躲到了角落，不敢出来。就好像前面出现了一头大怪兽。有的整个脸都扭曲了，一点都不夸张，还有的……这时，我像一位勇敢的战士，走上前自信地说：“我先，先抽我！”话音刚落，扭头就看见护士拿着抽血针，已经摆好“架势”等我了，我开始犹豫了，“真的要先上去抽血……”我深呼吸一口，挺了挺胸，“算了吧！既然都站在这里了，早抽晚抽，总归逃不过要扎一针嘛！”于是，我慢慢地将手臂伸了过去，然后轻轻地说：“阿姨，轻~~一点行吗？”阿姨嘴角微微上扬，说：“好的。”紧接着，她拿起一根又细又长的针管，我仿佛看见了针尖上有个小“恶魔”，正盯着我龇牙咧嘴地笑，我倒吸一口冷气，猛地捂上了眼，全身起了一层鸡皮疙瘩，这短短的十几秒，咋就这么漫长呢！可怕的体检终于过去了，大部分同学们也一如往常地出去玩了，笑着追着某同学喊：“不要抽血，不要抽血……”，不过还有一些胆小的同学，呆呆地坐在教室里，似乎时间还停滞在抽血那一刻。经历这次体检，我突然觉得，人的每一次成长，都会有不一样的经历，在勇敢、坚强中学着慢慢长大，学着去克服心中的“小恶魔”。700字 四年级