玫瑰颂
100字
初二
读后感
我被掩埋在深黑下，
潮湿与腐臭快将我窒息，
我在这里起誓
如能见光
定要活一片光芒万丈
终有一日
我奋进最后力气睁开眼
却发现
我全身布满狰狞的刺
我脚下
是一个个腐烂的尸体
此时，
万人死于我脚下
我开出鲜血色的玫瑰
苦苦冷笑
呵，何止万丈光芒，万人于我脚下，却铸就了我至高的美艳。
致左心房的一封信
550字
高三
应用文
彼岸向阳，春暖花开。
——题记
很久没有像如今这般想念你了，最近你还好吗？有没有疲惫，有没有失落。你在年华的轨迹里搏击，我在这个小角落里默默守候。
总想着以前和你的意见不合，总是会让你苦闷伤神。可也只有你懂我，我的一次次在荆棘里挣扎，总是会让你的泪水稀里哗啦。斑斑驳驳的血迹一次次见证者我们的真挚。
我在大江的这边，你在大江的那边，我们一起走在生命的两岸，却不曾携手。我期待着有一天能收获些什么，而你，总是在我不经意间含泪播种，泪水滋养着新生的脚印，泥泞便散开了，我知道。
你曾对我说，大江的那头满布荆棘，妖艳的花朵，挂着稀疏叶子的小树。我说，大江的这头是一个四季弥漫着花香，宁静和谐的地方。你用尽全力的攀爬，想要在那桥中央与我会和，却一次次的跌落，只能看见那新新光芒。我从梦中惊醒，泪光晶莹，你的不服输，我懂得。
时光如同白驹过隙，散落了一地的忧伤，我看着你渐渐苍白的面孔。多想轻轻抚摸你那满是泪痕的脸，悄悄帮你实现那个梦……可我……
那些日子，那些花儿。你说用心奋斗的岁月像一首清幽的笛曲，回味无穷。我静静的听着，驻在这头，似懂非懂。你委屈过，却不曾辩解；你迷茫过，却不曾放纵；你倔强过，却不曾屈服；你逃避过，却不曾畏惧；你摔倒过，却不曾放弃。
彼岸这般宁静，却总是被人曲解，分享一个人的一生，最懂得要是自己才好。每个人的心都有两大半，一起欢笑，一起奔跑，一起成长。
生命的彼岸，不曾阳光普照，只有用生命的宁静为他照亮前行的路。
走自己的路，过自己的活。人生，我们要心存善意的走好，走完整，一路高歌。
祝我深爱着的左心房永远开心，快乐。
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诗情玫瑰“天使对待我们，就像顽童对待飞虫，他们随心所欲的宰割我们。”苔丝，一个美丽而诗化的形象。“她周身洋溢着诗，她的一举一动都是诗……她把诗人只在纸上写写的诗，活生生的显现出来了……”在与克莱尔浓浓的爱中，展现了她这首抒情诗的优美迷人，耽于空幻。作者运用了对比的手法，以这个“习俗和成见当奴隶”来对照苔丝超尘脱俗的自然形象。“苔丝对克莱尔的爱情，现在已成了她血肉之躯的生命力，使她孑然生辉，过去的悲哀的阴影被照得不见踪影……她知道它们就像待哺的野狼，可她却有非凡的符咒把它们振幅在饥渴中……如今，克莱尔一遍又一遍的回想着苔丝的容颜……”当然，与苔丝形象进行强烈对照的另一个人——亚雷克·德伯维尔，一个肉欲主义者，从语言到行动都是邪恶的化身，但他又作为感化的客体来反射苔丝形象的光彩。亚雷克反复无常的变化，正好说明了苔丝力量的奇异与强大，他最后在沙埠被苔丝所杀，更是证明了苔丝满腔仇恨的迸泄和狂热激情的冲动。她是所有叛逆女性中的代表，腐朽堕落的社会道德的强烈反抗者，但也把爱情看得高于一切，甘愿在追求中永远遭受痛苦。因此，她的反抗精神也不是太彻底。这样一位诗情玫瑰，让我想到了另一位传奇女性——简·爱。简·爱身材瘦小，相貌平凡，无金钱、无地位，却有着不平凡的气质和非常丰富的情感世界。她在生活的磨练中，抛弃了女性天生的懦弱与娇柔逐渐养成了坚强独立的个性。她不会在表兄残暴面前甘心被辱，而是据理力争。即使结果不尽人意，却始终如一没有低头；在魔鬼般冷酷的布洛克尔赫斯先生的折磨下，她不会表现出任何恐惧，而是从容的扛下来，独立坚强的活下来。“你以为，就因为我穷，低微，不美，我就没有心，没有灵魂吗？我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心。要是上帝也赐予我美貌和财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样！”简爱与苔丝都有铿锵的一面，苔丝突出的是她勇于追求爱情，充满诗的一面；她是一个被损害的形象，是一个纯洁无辜的牺牲者。而简爱突出的是她自尊自强自立的一面。两位都可以说是在自己领域的代表，有着自己的正能量，感染着茫茫宇宙长河中其他星辰。初三:dante800字 初三 读后感
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铿锵玫瑰5.12是个令人悲痛的日子，无数同胞在3年前的这一天，失去了生命。今天，我怀着悲痛的心情，轻轻翻开那记满往事的《中国精神》，我沉重的翻着，一页、两页……，每一页都记载着5.12的感人事例与创伤。看着灾民一个个对求生渴望的表情，对失去亲人痛苦的表情，眼泪无声的挂在了眼角，翻到了灾后重建的篇章，眼泪瞬间烟消云散，一个个可爱、喜气的面孔，谁看了都会高兴。而在这本书中，一位英雄教师的事迹让我难以忘怀。她是什邡市师古镇中心小学一名年轻语文老师，她青春靓丽、热爱生活，但5.12把她的生命定格在了26岁，她就是袁文婷。地震发生时，教室里一年级小学生吓得手足无措，但年轻的袁老师却沉着镇定，她一次次返回教室，一次次保着一个又一个孩子逃生，袁老师本可以离开，可她为孩子们放弃了生的机会。当她再一次回到教室时，天摇地动，教室垮了，当人们搬开压在袁老师身上的水泥板时，发现她的手臂还紧紧护着自己的学生。26岁的袁文婷老师就这样走了，她用她弱小的身体换回了众多孩子的生命，大爱无私，袁老师用她无私的爱为短暂的生命旅途画上了一个可歌可泣的句号，生命之花此刻绽放。袁老师虽然离开了人世，但她那永恒的爱却难以让人忘怀，这一朵铿锵玫瑰将永存世人心中。她的生命篇章虽然短暂，但依旧精彩，她用自己那年轻的躯体，换回了十多个孩子的生命，她是伟大的，她的爱是无法超越的。人间自有真情在，袁老师把自己所有的爱都献给了这些活泼可爱的孩子们，这些孩子必将永远不能忘记老师对他们的救命之恩。像袁老师这样无私的爱必定会得到人们的尊重与学习，这一篇感动人心的故事在我的记忆中再也无法抹去，袁文婷这个名字也定会本后人牢记。像袁老师这种在5.12里英勇献身的老师还有许多，大爱千秋，他们都是为了祖国的未来献出自己年轻、宝贵的生命。他们的爱，是值得我们永远学习的，这些遇难的老师们，本来自己可以逃离危险地，可是他们对学生的爱太浓，又怎么舍得抛弃他们呢？我们不会忘记他们，我们会记住他们最后所铸就的伟大师魂，他们不死的英灵一定会给天国带去朗朗的书声。当灾难来临的时侯，总会产生许多发人深思，让人难以忘怀的悲伤、喜悦、忧愁、撕心裂肺的感人场面。这些老师们，他们伟大的师魂，在人们的心中永远不会消失。有一种爱叫大爱，有一种永恒叫千秋，在这里，我为5.12遇难者们，还有那些伟大的老师，默默的祈祷，希望他们的在天之灵能够安息……成都七中嘉祥五年级:陈奕帆900字 五年级 读后感
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玫瑰玫瑰--花有多少诗人，有多少儿童，在赞美花的美丽。在我的眼中，大部分的花都美，但惟独玫瑰。--因为我在一本书中，看到一幅漫画，主要画了，人的心中都藏有，一朵玫瑰。玫瑰虽美，但它有刺，有刺的心灵，算美心灵吗?玫瑰花虽美，但它的心灵却不美。喜欢花的人，还要去感悟花的真谛！100字 初一 抒情散文
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玫瑰鲜艳的红不愿言及的痛红是红日烙下的虚荣红是红灯笼的平庸不曾想记在心中如何忘记的痛虚弱的白梦里梦见的海白是白月留下的皑皑白是白茉莉的淡彩不可能为谁而开热情葬身花海我的痛我的海我多想放开可我的痛我的海我无法放开因为辽阔也是爱伤痛也是爱100字 六年级 诗歌
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玫瑰晨曦微光静而舒缓地她开了那么柔软那么轻盈那么娇艳鲜红的花瓣上滚动着露珠碧绿的叶片上蒙上了层雾带着神奇与梦幻带着纯洁与信念带着芳香和热情静静地悄悄地送来美好来到人间100字 初一 散文
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玫瑰在烈士的墓碑旁，放着一束红的发亮的玫瑰，那是革命先驱的鲜血；在同学的书桌旁，放着一枝鹅黄色的玫瑰，那是你我纯洁的友情；在老师的办公桌上，放着一束洁白如雪的玫瑰，那是同学们对老师的感谢。100字 六年级 诗歌
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颂我曾记得您那沾满粉末的双手 我曾记得您那慈善的谆谆教导 我曾记得您那新增的几根银发 因为有您 莘莘学子才能成才 四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。100字 一年级 诗歌