我渴望得到理解650字

我渴望得到理解

650字 初二 记叙文

“本节课自习。只能写作业。小静,把讲话的人的名字记下来,我回来后再处理。”老师说完话就赶着开会去了。

二十分钟过去了,班级里同学们都安安静静地写着作业。“好无聊啊!小星我们聊会儿天吧!”一道细微的声音传入我的耳中。

循声望去,天生静不下来的小燕已经忍不住讲话了。我紧握住手中的笔,心想:小燕是我的好朋友,如果记了她的名字,她会很难过的。可是老师走之前说过的话……唉,希望小燕可以理解我吧。

轻轻放下手中的笔,过身,拿起粉笔,在黑板上写下了小燕的名字。小燕瞪大了眼睛,不可思议地看着我。我低下头,紧紧地皱着眉头,咬紧下唇不敢看向小燕。

……终于熬到了下课。我急忙走到小燕的座位上,蹲了下来,可怜兮兮的看着小燕:“小燕,我错了……可是你要理解我啊。我是班委,我不可以徇私的”小燕面无表情,只顾着收拾,一句话都不说。我依然笑嘻嘻的说:“我知道小燕一定不会不理我的对不对?小燕别生气啦。”我见她依然面无表情,脸上的笑容在也挂不住了。“你不记我名字不就没事了,老师说过,回来会处理不安分的人,你知道还记我名字?”小燕冷冷地说:“你不为我着想,还说是我的好朋友?别来找我了!”

几天后,我认为小燕气消了,壮着胆子再去找小燕:“小燕,我们一起回家吧!”“免了,我受不起。”小燕说完背起书包走了。

我走到操场,坐在草地上,仰望蓝天:为什么她不能理解我,体谅我一次?我除了和她是好朋友之外,我还是班委,我有我的职责啊!就算她是我的朋友。我也不能因此徇私啊。如果我不管她,她的胆子就会变大,万一到时候连上课都讲,养成习惯,老师会罚她罚得更厉害。我管她,是因为我是班委,更是她的好朋友。是为了她好。为什么她就是不理解我?为什么?

我闭上双眼,泪水划过脸颊,在发间消失不见:她到底明不明白,我最渴望得到的是她的理解啊?

我渴望得到诗意

800字 六年级 散文

早在呀呀学语的时候,我就爱上了诗。同李白云游,细数飞流直下的三千尺;和杜甫攀谈,看窗中西岭的积雪;与白居易交友,送友人至萋萋荒草中,我用我稚嫩的目光去触碰那奇幻的仙境、那古老的渡船,在抑扬顿挫中感受诗的魅力。

然而,我并不满足于古诗,读了现代诗,我开始追求,开始渴望生活中的诗意。但是,我所能做的,只是面对苍白的天花板,在脑海中渲染绿树,在脑海中勾勒云朵,在脑海中描绘诗意。我所渴求的是真实的诗意,是那石间叮咚作响的清泉,是那蓦然回首,触手可及的灯火阑珊处。

于是,我开始寻找,开始探索,开始彷徨,开始徘徊。我在春天漫步河堤,等待绿叶的舒展;我在夏天静坐岸边,观看荷花的绽放;我在秋天凭栏远眺,追寻大雁的行迹;我在冬天里奔跑,清点雪花有没有到齐。在努力中,我曾迷失,也曾丧气,但是,我没有放弃,仍执着地渴望着那一份诗意。

终于,我释怀一笑。诗意就在身边,为何要到处苦苦搜寻?诗意,就是生活中的一切,要用心去体味,用心去发现。雾中,我仿佛看到朦胧的群山万壑,在雨中,我好像听到一曲悠扬的《折杨柳》。月圆月缺,云卷云舒,花开花落,燕来燕去,都是那样的美好,像是梅花淡然一笑,像是墨色在宣纸上轻轻晕去。

“一座方正的老楼,静静地伫立在烟雨之中,悄悄隐没在初春的深处……”这便是一日我雨中独行时心中涌现的诗意,“在春日的杏花微雨中,她默默地诉说,诉说着充满童真的故事。”这便是我的母校了,五年了,我离开了她,却如同惊醒于梦中的人儿一样,发现了她的诗意。在诗意中,我便可以惬意地回想那过去的日子,那是一段浅浅隐逸在微笑深处的时光。

诗意有时就是这么简单,不需要那些华丽的辞藻,只要用心去发现,用心去体味,这才会有优美淡然的诗。就像伟大诗人泰戈尔说的“鸟儿原为一朵云,云儿愿为一只鸟。”这是多么简单质朴的诗意啊。

找到诗意并不难,不要太过自卑,不要太过急躁,俯身到大自然的怀抱吧,俯身到生活的怀抱吧,我们就能得到诗意。我所欣喜的便是我所渴望的,我所追求的便是我所得到的,我所向往的诗意一直在陪伴着我。我已不再彷徨,我已不再犹豫,我已学会了大胆地发掘身边的诗意。

举目四望,天空如此软绵绵地睡着了,伏在世界的上方,呼出的气息是那么的清新幽香,是从王维的竹林中带来的清风吧……

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