在语文自修课上
为了锻炼我们的胆量和口头表达能力,星期一下午,语文老师叫我们上讲台讲话,什么都可以,内容不限。同时,叫我们在其他同学上去的时候,要留意观察周围的同学和这个同学的言行举止,并且要求写一篇观察日记。
轮到胜彬上去了,他一上去,就像一个领导人的样子,一边鼓掌,一边在说着什么人民币什么的,看样子,讲得并不好,一下子就下来。
接着艳红上去了,她仰着脸,一会儿看着门外,一会儿脸向天花板望去,似乎在天花板或者在门外寻找着什么什么东西,也许是因为内心的不安,嘴里在说着什么,样子却跟不上。最后在同学们零落的掌声中下台了。
轮到罗丽沙了,她根本不顾人家的感受,什么叫做勇敢,看看她就可以了:拿着书本,一味地读啊读,似乎把下面的同学给忘记了,下面一片的吵杂声,她居然可以做到置之不理,完全地沉浸在书的情节之中。同学们满以为她会很快下来的,可是她还在继续,看样子,她已经被里面的情节完全陶醉了,不过这只是她一个人在陶醉,我可以肯定,班里没有一个人知道里面的情节的,因为同学们已经显得很不耐烦了,要不是她的成绩好,可能早已经被罗卓赶下来了。
她继续读下去,我很为她的安全着想,课室里居然有人在吹起了口哨!而勇敢的丽沙却完全不知。终于,她把她认为很好的文章给读完了,很不情愿地走了下来,从她的眼神可以看出,她很是留恋着刚才在讲台上的样子,似乎还以为刚才热烈的掌声是专门给她鼓励的。
叶晴上了,她的声音很是高调,先提了一个问题:“比如说”,下面就有人接话了,叶晴猪。随即班中就爆发出狂杂的笑声,后来叽里咕噜地说了一通,因为我坐在后面,没有听到什么。
最有意思的是刘雨家了,她为了挣抢镜头,故弄玄虚地说:“有一天”,后就下来了,在博取了同学们的掌声后,她又上去了,似乎想:“看看,我不上去就会缺少一种什么叫做乐趣吧?”后来就说了一句什么大蟒蛇什么的,就下去了,通俗的表演赢得了那些只会品味低级趣味的人们发出了吃吃的笑声,我不由得想去鲁迅,那些人不就像当时的中国人吗?突然地,我感到了鲁迅的伟大。
红铃上去了,她是在讲中文的,同时在里面夹杂着英语,在讲的过程中又说又笑,样子比丽沙还陶醉,听得懂的就说:“好,好”,听不懂得就在那里傻笑,我想起了什么就做“矮子看戏何曾见,都道他人是说短长”这句俗语,应该在这时候显得比较突出。那些听不懂的人看着别人鼓掌,也在起哄。红铃为什么要用英语和中文说呢?这大概是因为这次阶段考试中,她的英语得了100分。难怪啊。这不是她的强项吗?“气死你们,这次阶段考试并不难,你们就考了那么一点分数。我不说说点英语,你还不知道我们的距离呢!”她可能在想。最后,那些听不懂的同学不得不也举起了那双沉重的手,违心地鼓起了掌,样子显得很是痛苦。
最后,娘兵上去了,他扭动着屁股,像个女人的样子,好不容易才到达讲台,他上到讲台站定后,就讲了一些话,又在比划着什么,他的样子似乎想让人迅速想起,今天早上,是他代表了七6班去领三人制篮球比赛二等奖的,他是队长啊,也许他现在还沉浸在今天早上的风光吧,想讨多一点掌声,同学们可不是傻瓜,都在想:娘兵啊你娘宾,你可不能老是在自我陶醉啊,你那个样子,已经叫人恶心了,你要是不早点下来,要不是有老师在,我就叫你尝尝什么叫做鞋子的滋味,让你明白现实与想象的残酷,把你砸醒。我清楚地看见有好几个同学在作蠢蠢欲动抚摸在鞋子状。
好在娘兵似乎也知道将要发生什么,很不情愿地下来了,掌声绝对没有今天早上的那么多。看得出,他很伤感。
无情的铃声终于敲响了,我们留下了一段美好的回忆。那回忆,永远地铭刻在我们初一的时候。
广东汕尾陆河县实验中学初一:彭涌波
春天里,我把安全记心上
“安全”一词我已经听过无数遍了,无非就是“要注意安全。不怕万一,就怕一万。”我总是左耳朵进,右耳朵出。有时还会抱怨几句:“哎呀,我又不是小孩子,总是说,说,说!”
这是一个晴天,金色的阳光如同醇酒,漏进我的卧室,让我想细细品味。今天,我们全家要一起出去,享受大自然的美景。
我们来到了草地上,看见一个小孩和他爸爸在放风筝,他们的脸上布满了笑容,小孩还不会放风筝,爸爸就耐心的教他,玩渴了,爸爸就去买饮料,让我们看看孩子。当我们玩得起劲,忽然,一个闪电在空中出现,我想起闪电时,绝对不可以放风筝。立刻说:“闪电,不能放风筝。”爸爸赶紧把风筝扯下来,可拉到一半,线断了,风筝随风飞走了。弟弟把线往地上一扔,我见了,把它捡起来,对弟弟说:“这可不能乱扔,会绊倒行人或自行车的!”“哦!我知道了!”弟弟认真的点点头,笑了。天空下起了暴雨,“快到树下躲躲!”弟弟喊道,“不,树下不能躲雨!去那里躲躲。”我们一路小跑,到了避雨处,我对弟弟说:“ 对不去哦,弄丢了你的风筝。”“没关系,我再买一个好了!”他拍拍胸膛,自豪的说。雨,无情的下着,丝毫不知道他打乱了我们的游戏。过了一会儿,他爸爸来接他了,他微笑着向我们招手分别。
经历了这次事件,我对安全更重视了。老师曾经说过:“假如学习,信誉,友情都是0,那么生命就是1。”从此以后,我一直把这句话记在心上。生命只有一次,让我们去珍惜生命,让生命之花永远绽放!
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在岛上“施译涵,下帆!”“恩宇,控船!”现在时凌晨三点,风暴在这片无人海域持续着。我们拼命抵抗,可一个滔天巨浪却突然打来,船顿时被卷入了水中……当我迷糊地睁开眼,发现自己正在一个荒岛上,“恩宇、基博,你们在哪里?我无力又拼命地喊了起来。这时,不远处的一个黑点引起了我的注意,是恩宇!我用尽全力向那边爬去,海浪却一次又一次地把我卷下海滩,两个小时后,我终于爬了过去,为自己和伙伴能够逃生而感到庆幸。走上已经搁浅的船,上面的东西早已被全部冲走,剩下的也只有那一点可怜的火药、鸟枪和干粮,莫名的无助感侵袭着我们,使我们困倦极了。走上岛屿,我们便在一棵杨树上倒头大睡。第二天清早,太阳已经爬上了枝头,清晨的清新空气使我们体力大增,也为我们增添了生存的信心。首先,必须搭建一个住所。于是,我们在离海面300米处用所剩无几的帆布和木头搭建了一个简易帐篷。万一上帝让什么船只经过,我们的逃生机会也不会丧失。三天后,住所建成。可食物却变得紧张起来,那一点点可怜的干粮已经全部吃完,只有几只浆果还放在装食物的袋子里。于是,我们决定外出走一走。挂上鸟枪,背上火药,我们便出发了向岛的中部走去,树木变得密了,鸟群也多了起来。我们打下了几只飞鸟,放在木柴上烤,不一会儿就香味扑鼻了,这使我们的食物又有了新的来源。再往里走,树木也更加多了。突然,我的眼前一亮,一个巨大的淡水湖呈现在了眼前,这个发现使我们解决了淡水的问题,本来已见底的水壶又再次变得沉甸甸的了,探索让希望又再次燃起。一天清晨,当我们再次走向海滩,不知从何处驶来了一艘英国轮船,我们赶紧拿来鸟枪,连鸣三次,对方也听到了信号,回应三枪,慢慢的靠了岸,我们得救了,我简直不敢相信自己的眼睛。就这样,在六声枪响中,我们结束了这一个月的荒岛生活。江苏省海门市东洲小学六年级:施译涵650字 六年级 抒情散文
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如何上好一堂语文阅读课一、课堂上必须有情感。教育是培育生命的事业,孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的,还是快乐的,都是由我们教师的手来翻阅,我们的语文课堂究竟应该如何去翻阅孩子的生命。1、立足教材,提倡读中感悟。语文这门学科不像其它科目,它必须立足于教材。每一篇文章涵盖的知识面很广,可以说上至天文,下至地理,可开挖的资源太多大多了。但语文课终究还是语文课,新课标要求培养学生的语感,感受祖国语言文字的魅力,能运用语言文字表达自己的真实感情。因此语文具备了工具性和人文性两大特征。怎样来体现这两大特征呢?读中感悟是一个好法子。可以说品读课文精彩片断是一节课的精华所在,又有读透了才悟得出,又有悟得出才能再有感情地读出来,最终使教学资源-师、生、文本在对话中得以开发利用。2、尊重“需要”,注重“激趣”。尊重学生学习的“需要”,激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提。一位教学经验非常丰富的老师曾告诫我:语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要,切忌灌输,重在引发兴趣,调动学生的积极性。我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,在教学《月球之谜》这篇课文时,我找来有关的录像与学生一同欣赏,当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解月球了!我扣之心弦地提出:“你们想知道月球的什么呢?”孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。3、教学活动中要注重“溶情”。“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。《我家住在大海边》这篇课文通过对海边生活的描述,表现了主人公热爱自己的家乡的思想感情。教学中,我设计了一段导语,把学生带入作者情意和文章的内蕴中:“你的家乡在哪里,喜欢吗?为什么?”作者、教师、学生“三情”共振,开启了学生感情的闸门,此时对家乡的热爱,对大自然的热爱得到升华,思想受到教育,“文”与“道”并行,相得益彰。二、重视情境教学,激发学生的学习兴趣。情境教学法很早就被提出,实施起来效果的确不错,尤其是新课导入这一环节。以《雪地里的小画家》为例,课一开始是做小游戏,活跃活跃课堂气氛,然后自然地引入情境中-“请小朋友们趴下仔细听!”随着优美舒缓的音乐一段“下雪啦!”的动画课件放出来,接着让学生抬头看着画面中飘飘扬扬的雪花落在粉妆玉砌的世界中,不由自主地大喊到:“下雪啦!下雪啦!”教师顺势利导:“下雪啦!大地披上了雪白的大棉袄,瞧,雪地里来了一群小画家。”这样,自然而然地就引入了课题。现在有了多媒体的帮助,把学生带入一个有声、有形、有色的情境世界已不是难题,关键是看教师创设的时机对不对,能不能起到激发学生兴趣的作用。否则就是“热闹的空架子”。那么该如何做呢?下面再分三小点来说明。1、让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上,千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己吧!在我的课堂上,有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家,这样,无论是在课内还是课外,他们都表现得十分积极,而且极大的丰富了知识的储备量。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的:教学《乌鸦喝水》时,我们接触到了两组形近字,“鸟”和“乌”,“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点,我请孩子们自己思考,竟得出了这样的答案:对于“乌”的理解:“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点,是因为乌鸦全身都是黑的,以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别,学生这样说:“喝水”要用口喝,而且必须把嘴张大(形象说明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特别想喝水,而想喝水并不一定要张大嘴巴,所以是三点水旁。这样的例子举不胜举,这样的欣喜使我一次又一次地感动,别“告诉”他,他会知道得更多!2、引领孩子去读书。叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。另外,我还将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读,使其领悟书中的精妙所在!我们班还设立了图书角,更加丰富了学生的课外阅读。总之,我愿做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!3、在生活中学语文。“让语文走进生活,在生活中学习语文。”一直以来,我总是有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。结合《外面的世界》一课,积极鼓励学生在生活中识字,抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。三、重视学生体验,关注学生的人生价值取向。孔子说:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素,“教学永远具有教育性”是教学活动的一条基本规律。以《掌声》为例,老师让学生体会“英子给同学鞠了一躬”的含意时,有一个学生这样答到:“她用这种最质朴的方式感谢同学们对她的鼓励。”面对如此精彩的回答,学生竟无反应,老师微微一笑,说:“他说的多好啊!我们是不是也应该把掌声送给他?”一时间,学生顿悟,马上体验到掌声的用处,报之以热烈而诚挚的掌声。这才是真正意义上的情感体验,学生从中也受益匪浅。学生与教材之间。教材对学生的吸引力直接影响到学生的学习兴趣,所以在学生与教材之间建立起美妙的情感是非常重要的。在语文情境教学中作出突出贡献的李吉林曾总结出这样的情感推进的发展模式:在初读课文,激发动机中入情;在感受课文描写的形象中动情;在领悟课文语言的神韵中移情;在表情朗读、语言训练中抒情。学生与学生之间。由于情境的优化,学生与学生之间,友爱亲密。他们在亲、助、乐等人际情境中相互切磋、合作互助、取长补短,培养了团队意识、合作精神、交往能力,这就为学习语文提供了良好的情感氛围。四、创设多种情景,激发学生的学习积极性。情境创设是一个提供各种形式的刺激信息,引起心理反应或活动的过程,它不是教学过程的自然伴随物,而是教师主动设计的产物。它要求教师以实际行动关心全体学生成长,深入了解他们的生活习惯、兴趣爱好和学习特点,建立深厚的师生感情,让学生“亲其师,信其道”。在教学中努力做到以充沛的感情、专治的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力,从各方面感染学生。使学生耳濡目染,激发起学好语文的情感。在此基础上,依据教材的内容和所教学生的层次创设问题情境。常用方法有:1、联系生活展现情境生活是文章的唯一源泉,一切文章都是彼时彼地的生活在作家头脑里反映的产物。以文章为例子,要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,就必须“披文入情”、“沿波讨源”。也就是说,要引导学生认识、了解作者在文章中反映的生活,而后才能知道作家立意、选材、谋篇、运用语言的高明,才能领略作者在文中表露的感情,进而受到真、善、美的熏陶。所谓联系生活展现情境,就是把教材中所写的生活与学生的生活,通过创设情境沟通起来,打开学生的生活库藏,强化他们的体验,增进对文章的理解。古人读书“虚心涵泳,切己体察”就是这个意思。2、运用实物演示情境俗话说:“百闻不如一见。”这是人们认识客观事物的一条规律。运用实物演示情境,正是从这一认识规律出发的。一般知识性课文中涉及的物体,对学生来说是陌生的,实物一出示,儿童便豁然领悟。实物演示既可以由老师展示,也可以由学生自己展示。3、借助图画再现情境文与画是相通的,因此,借助图画再现课文情境,可以把课文呢具体化、形象化,收到“一图穷千言”的效果。在图画面前,学生看得清楚,感受得真切,从画的颜色、明暗中不仅能迅速立体地感知课文内容,易于接受和理解涵养美感,同时也能体会到作者把图画变成语言文字的高明以及依文绘图的创造性。在运用图画再现情境时,教师要加以指点和启发,以引导学生认识的方向性;同时还要由感情地讲述,便于学生充分感受形象,进入情境。例如:在《雪地里的小画家》一课中,通过生动的画面,学生体会到里下雪时的高兴心情,理解了小画家们的“作品”,很容易的突破了重点和难点。4、播放音乐渲染情境音乐是一种诉诸人的听觉,启动人的联想和想象的一门艺术。音乐通过对乐音有组织的安排构成艺术形象,反映社会生活,表达人的思想感情。同时,音乐是作曲家心灵的倾诉,情感的流淌,所以音乐最能调动人的情感,抚慰人的心灵,渲染情境,创造气氛。如果能把音乐语言与语言文字沟通起来,教学就能真正实现调动学生的听觉、视觉等器官,在这种联觉的通感中,收到意想不到的效果。5、扮演角色体会情境为了使教学情境真切地再现在学生面前,教师可指导学生如同演戏那样扮演课文中的角色,让学生站在该角色的立场上深入课文讲述自己的所见所闻所想所感。由于学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置,这样,不仅能把教材内容迅速形成表象,同时还能很快地进行理解。扮演角色体会情境,有四种做法:(1)进入角色。让学生带着强烈地感情阅读课文,体会课文中各种人物的思想感情。(2)分角色朗读。这样的阅读,可以让学生听到教材中各种人物的不同声音,虽未见其人,却已闻其声,增进对课文的理解。(3)直接表演。课文中选编的戏剧,可组织学生装扮成剧中人,在分角色朗读的基础上进行表演,让学生在表演中体会人物的性格特征。(4)改编课本剧。根据课文编写剧本,然后让学生进行表演,同样不失为语文教学的一种方法。6、锤炼语言描绘情境前面所说的五种方法,无论哪一种都必须依靠教学语言来实施,如果离开了教学语言,就不能创设教学情境,即使有了某种情境,也不能发挥教学作用,实现情境的价值,所以说教学语言是创设教学情境的基础。随着年龄的增长,思维能力逐渐增强,如果只靠直观性的教学情境,则容易使教学简单化、表面化,不利于学生抽象思维的培养与训练,也不能激发学生强烈的求知欲,满足学生对真善美更高层次的追求。从这一点来看,我们也必须重视教学语言的作用。教师的本领归根结底就在教学语言上,教学艺术最后也体现教学语言中。运用教学语言,从内容方面看,要做到准确美、简洁美、理趣美;从形式方面看,要做到修饰美、风格美、态势美。总之,我真诚地希望:我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!而不是钻进应试教育的死胡同里,每一堂课都是满堂灌、填鸭式的教学。当然,教学有法,教无定法,可以说没有一种教学方法是最好的,只能在实际的教学环境中灵活运用。1200字以上 叙事
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三上语文计划_三年级上册语文复习计划一、复习目标:1、全面复习本册书要求会认的200个生字,要求会写的300个生字,并能用常用字组词或者说话。2、结合《语文园地》中出现的思维训练,争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。3、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。二、复习时间:1月2日――1月17日三、复习形式:以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。四、复习内容:1重视语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。2以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。3对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。4抓住语文书上的习题特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。五、复习类型:1看拼音写词语或者简单的句子。2区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。3抓住本册教材中的近、反义词多音字。4结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。5古诗的吟诵和填空练习。6重点课文的理解和阅读练习。7写作文。六、复习措施:1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。5、以教材上的内容为主,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。三年级语文上册复习课教案复习第一、二单元复习目标:1、复习掌握第一、二单元的生字生词,巩固古诗中单字的理解,会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。2、重点了解背诵情况,要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。3、加强阅读理解,提高阅读分析能力。4、能把句子补充完整,能修改病句。复习内容:一、听写词语。1、听写词语:2、同桌互批3、提出易错字,师生共同修改,加深印象。4、齐读。二、巩固古诗中单字的理解1、出示古诗句。2、指名说说这几个字的意思。3、写一写。4、教师检查评价。三、会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。1.读读书上的带有这些词语的句子2.模仿造句。3.师生共同评议4.书写。教师检查。四、修改病句。1、出示句子。(1)我们从小要做到讲究卫生的习惯。(2)爸爸光荣地加入了中国共产党员。(3)看了《宝莲灯》这部电影,激动得流下了眼泪2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、说说这个什么病句,进一步强调正确的修改符号。5、齐读正确的句子。五、复习课文。1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。2、指名背诵课文。3、同桌互批,各自订正。4、出示填空:(1)月光下的西湖,又是一番景象。__________,__________,________,___________。(2)默写本学期学过的描写秋江夜泊图的诗。________,_______。________,_______。(3)能概括《北大荒的秋天》课文内容的一句话是:__________________________________________________________________六、阅读分析。1、小院的西面是花圃,一年四季花开不断,唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天,孩子们在葡萄架下乘凉、下棋,大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞,显得非常热闹。到了秋天,一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨,它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去,个个漂漂亮亮,惹人喜爱。1.填空。这段话是按________顺序写的。先写小院西面是________,北面_________,院子东面种着____________,南面是__________。其中写得最多、最详细的是___________,这段话中的第_____句到第_____句,都是写这里景色的。2.读句子,想想带点词的意思,给合适的说法打“√”。一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香味。这句话写了:①葡萄长得多,有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。……()②葡萄不但长得多,而且香味使人陶醉。………………………()③葡萄成熟了,很可爱。…………………………………………()3.写出下面词语的反义词高大()热闹()4.照样子写词语绿油油______________漂漂亮亮______________5.用“”划出打比方的句子。6.给文中画□的地方加上标点。7.文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是()类。七、复习作业(见试卷)复习第三、四、五单元复习目标:1、复习掌握第三、四、五单元的生字生词,能用部分词造句。2、重点了解背诵情况,要求能背诵第十课、第十一课、第十四课,并能默写重点段落。3、加强阅读理解,提高阅读分析能力。4、能正确修改病句。复习内容:一、听写词语。1、听写词语:2、同桌互批3、提出易错字,师生共同修改,加深印象。4、齐读。二、写出带有下面偏旁的字各三个,并组成词语。犭()()()氵()()()辶()()()艹()()()纟()()()土()()()1、练写。2、交流。3、说说规律,帮助记忆。如“犭”与动物名称有关,“氵”与水有关等。三、复习成语。1、读一读练习三和练习四上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、同桌互批。5、点出易错字,帮助记忆。四、修改病句。1、出示句子。(1)这幅山水画多么美丽而漂亮啊!(2)我们从小就培养了讲卫生的好习惯。(3)我对学校每个地方都非常熟练。(4)同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。(5)今天开家长会,所有的各位家长都到齐了。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、说说这些句子属于什么病句,进一步强调正确的修改符号。5、齐读修改后的句子。五、复习课文。1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。2、指名背诵课文。3、齐背课文。六、造句练习:1、出示“嘱咐”“如果……就……”“果然”2、指生说说这三个词的大概意思。3、学生试口头造句,师生共评4、学生书面造句。教师检查。七、回顾课后习题中问答题内容。1、逐课朗读问题,指名读题。2、指名回答问题3、师生共同补充,教师总结。八、阅读。许多种动物能到很远的地方去,还能认路回家。蜜蜂采蜜,能飞出去几公里,还能飞回来。有许多鱼能够远游,路程比蜜蜂远得多。鸟类远游的能力更加惊人。我国早就有鸿雁传书的故事。燕子雁布谷黄莺都是期迁徙的候鸟。著名的季节性游客燕子飞了差不多一万公里还能飞回原巢。1、给片断补上标点符号。2、根据片断的意思填空:这个片断是围绕________________________这句话来写的。列举了______、______、_______,它们都具有_______本领。这种写作方法是先______后______。3、这个片断的主要意思是__九、作业(见试卷)复习目标:1、掌握第五单元的生字词。2、会背诵14、15课课文和读读背背中的内容。3、能用“越来越……”口头造句4、灵活运用字词。5、进一步练习加标点。6、继续进行阅读训练,加强阅读能力。复习内容:一、听写词语。1、听写词语:2、同桌互批3、提出易错字,师生共同修改,加深印象。4、齐读。二、复习课文。1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。2、指名背诵课文。3、齐背课文。三、造句。1、出示词语:“越来越……”“倾听……”“闪耀……”。2、说说应该注意什么。3、试着造句。4、师生共同评议。四、练习加标点。1、出示句子:(1)哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道(2)弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢2、试填。3、指名交流。4、进一步强调引号的用法。5、结合对话习作,说说如何把提示语写完整。6、齐读。五、复习课文。填空:1、一到夜晚,整个()就成了()。()里灯光,像()。马路上()的车灯,如同()。2、铜锣湾是全港()。()鳞次栉比,商店里的各种商品琳琅(),宽阔的()。3、“东方之珠”指的是(),那里有迷人的(),著名的()和繁华的()。4、()降临了,()、()、()出现了()小露珠。小露珠(),(),越来越大,越来越亮,到()的时候,已经()。问答:为什么大家都喜欢小露珠?写片断:1、仿造《石榴》一文的第四段写一段话,来描写你品尝过的一种水果2、仿造《东方之珠》一文第五段,围绕“一到假期,街上就热闹起来”写一段话。六、阅读片断,回答问题。一天,太阳公公把大湖当一面镜子,照着自己通红的脸。照着照着,太阳的眼睛模糊起来了。它揉揉眼睛,睁大细看,可还是看不清。这时候,有一块云遮在它眼前。太阳公公问:“你是哪儿来的?”云迅速地飘动了一下说:“你很热,晒在地上,把水变成了水蒸气,升到空中,碰到冷,又变成小水点,我就是许许多多的小水点聚在一起变成的。”1、短文中第一自然段讲了____________________________________。2、写出反义词:模糊()迅速()3、云是怎么形成的?(可用文字描述,也可画图表示)七、复习作业(见试卷)复习第六、七、八单元复习目标:1、掌握第六单元的生字词。2、灵活运用词语。3、进一步练习修改病句。4、按课文内容填空。5、会用“纷纷”“激烈”造句6、阅读训练,进一步提高阅读水平。复习内容:一、听写词语。1、听写词语:2、同桌互批3、找出易错字,师生共同修改,加深印象。4、齐读。二、复习成语。1、读一读练习上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、同桌互批。5、点出易错字,帮助记忆。6、齐背成语。三、修改病句。出示句子。1、同学们学乐器的积极性很大。2、我们要做到讲卫生的习惯。3、考试前,我已经做好了充足的准备。4、我们要爱护时间,不要浪费一分一秒。1、指名上黑板修改。2、共同批改。3、齐读修改后的句子。四、复习课文。1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。2、多音字组词省、落、间、胖、称、兴、行、盛、传、好、干五、填上适当的词语。等第()的叶子()地登高()的掌声()地漂浮()的湖面()地演唱六、阅读分析阅读短文,回答问题。等第走进大豆田,如同走入画一般的境界。一阵秋风吹过,眼前豆棵上挂满的豆英就像美人的耳坠似的,微微摇晃,铃铃作响。像春风吹过树林,像春泉淌过小涧,像海浪轻轻拍击岸壁。俯身收割,眼前的一株株豆棵,瞬间幻化成佩环丁当的姑娘,手携着割豆人奔过来。此时,割豆人能听到她们的欢笑声、喧闹声、呼吸声和她们低低的絮语,声音在豆棵的枝丫间荡漾,也在割豆人的心里荡漾。1.这篇短文围绕哪句话来写的。用“”画出来。2.读课文,说说文中把豆棵上挂满的豆荚比作什么?写出句子。3.根据课文填空。豆棵上挂满的豆荚,秋风一吹,_______摇晃,________作响。像春风_________,像春泉________,像海浪________。七、复习作业(见试卷)复习目标:1、掌握第七单元的生字词。2、学会把句子补充完整。3、能按课文内容填空4、进一步练习修改病句。5、进行阅读分析,提高阅读水平。复习内容:一、听写词语。1、听写词语:2、同桌互批3、找出易错字,师生共同修改,加深印象。4、齐读。二、复习成语。1、读一读练习上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、同桌互批。5、点出易错字,帮助记忆。6、齐背成语。三、按事情发展顺序,把下面句子整理成一段通顺的话,在括号里标上序号。()小船顺着水流向前漂去。()看着一只只小船漂远了,我们心里在说:"小纸船,希望你漂到大海去。"()星期天,我和几个小伙伴一起来到小溪边。()我们拍着手,沿着小溪追着小船。()我们用五色彩纸折成一只只小船,放在水里。四、把句子补充完整,并加上标点。1、荷花()2、(),多开心啊3、下课了老师对我说()。指名交流,师总结。提醒一定不能忘记加上标点。复习引号的用法。养成好的习惯,句子填完后要再用心读一读。五、复习课文。1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。2、回答《掌声》一课课后习题四的内容。3、出示填空:沃克医生失声喊道:“了不起!你是一个真正的(),一块会说话的()!你不是普通的军人,你是一位了不起的()!4、听答。5、把听到的内容写下来,同桌互批。6、齐答。六、选词填空。宽阔辽阔广阔1.南沙群岛位于我国()的南海之中。2.一辆宝蓝色的小汽车奔驰在()的公路上。3.牛羊在()的草地上嬉戏玩耍强烈热烈剧烈1.她的歌声刚停,音乐厅里就响起一阵()的掌声。2.课间,我们不能玩太()的活动。3.中午,()的太阳光刺得我们睁不开眼七、阅读短文,完成练习。(10分)蜂鸟世界上最小最小的一种鸟,叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大,体重只有1.5克—2克。不过它飞得很快,在花间飞翔,好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时,它却一闪就不见了。凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是,蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛,简直就像戏台上仙女的衣裳一样,五光十色,变幻无穷。1、短文写了蜂鸟的三个特点是________、________、_________。2、用“————”画出文中打比方的句子,是把比作。3、“五光十色”形容颜色多,你还能写出与“五光十色”意思相近的词吗?、4、你喜欢蜂鸟吗?为什么?八、复习作业(见试卷)复习目标:1、巩固第八单元的生字词。2、整理错乱的句子,练习用“重阳”“兴高采烈”和第24课成语造句。3、能理解成语意思,会填空。4、学习修改病句。5、进行阅读分析,进一步提高阅读水平。6、会默写《九月九日忆山东兄弟》一、听写词语。1、听写词语:2、同桌互批3、找出易错字,师生共同修改,加深印象。4、齐读。二、整理错乱的句子1、出示句子:()有一次,一条小金鱼游到我的身边。()文文家有个小水池,养着许多金鱼。()我常常趴在池沿上,睁大眼睛看它们在水里游来游去。()它尾巴一摇就游跑了,可我差一点掉进水池里。()我探着身子,伸手想抓住它。2、说说看到这种题目,应该怎么做。3、指名说。4、师总结:先读一读,了解大意。再根据其中的联系,找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后,一定要再读一读,看看是否通顺。5、按上述方法,练习做。6、指名交流。三、修改病句。1、出示句子。A过三个月的锻炼,小明的身体。B堂课,沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。C特别喜欢踢足球和排球。D园里的花很美丽极了!E与这门功课对我很感兴趣。F架上各种各样的摆着图书。G老师讲的知识,我基本上全懂了。H爱迪生试制电灯,不知多少次做了实验。T我在公园里看到奇异的一种花草。J我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。2、复习我们学过哪些形式的病句。3、修改。4全班校对,同桌互批。5师重点指导易错的题目。6生对调订正。7、师批改。四、造句。1、出示词语:“重阳”“兴高采烈”和第24课成语造句2、说说各成语的大概意思,造句时应该注意什么。3、试着用造句4、师生共同评议。五、复习课文。1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。2、指名背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》3、教师检查六、阅读分析阅读短文,完成后面的思考题:“丢沙包”是同学们十分喜爱的活动。操场的西墙边,这一组,那一组,玩得多带劲!两头丢包的同学密切合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了,只见他轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包又从背后飞来了,他猛一转身来个“海底捞月”,抓住了沙包。他们蹦啊跳啊,玩得多么欢畅!1、给短文加个题目是:____________________________2、从短文中找出下列词语的反义词。惊慌()讨厌()3、这段话是围绕哪句话来写的?请在文中用“~~”画出来:4、文中的“他”指__________________,写“他”的动作有______________________________________________(至少找四个)1200字以上 叙事
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【 中文自修】优秀作文(2)那一次,我哭了我一直觉得眼泪是世界上最无用的东西,它虽然能缓解一时的情绪,却起不了任何作用,所以从小我似乎就与眼泪无缘;上了中学后,我开始在乎面子,自然更不可能在别人面前哭了。可那次在公交车上却是个例外。那天放学很晚,天空中布满了浓浓的乌云,阴沉沉的,乌云仿佛马上就要坠落下来。我等了好久才等来了公交车。我背着沉重的大书包一连站了好几站路,才终于发现一个座位。累了一天的我准备乘这难得的机会休息一下,刚想闭上眼睛,只见一个五十岁左右的中年妇女走到我身边,气急败坏地大声嚷嚷着:“你这孩子,没看见我提着这么大一个篮子吗?还不快给我让个座!”我抬起头,却看到她只拎着一只很小的手提篮。我从来没碰到过这种事情,一下子愣住了,不知该说什么好。唉,算了,还是把座位让给她吧,谁叫她年纪比我大呢?还没来得及起身,她又骂开了:“你到底有没有脑子,知不知道尊老啊?我拎着这么重的篮子你看不到?是不是眼瞎啊……”难听的话不绝于耳,我整个人都僵住了,头脑一片空白。渐渐地,周围的乘客聚拢过来,一道道异样的目光包围了我,几个好事的乘客还帮着那个中年妇女一起数落我。他们人多口杂,我有口难辩。旁边还有几个围观的“看客”一言不发,偶尔用同情的目光打量我一眼。直到现在,我仍然清晰地记得自己当时的感觉:心里很不甘、很怨恨,但更多的是委屈。我己经准备让座了,为什么那个中年妇女还要骂我?满车的人为什么就没有一个站出来为我说一句话?我的鼻尖一阵阵发酸,咬着牙强忍住眼泪,告诉自己不能哭,可眼泪还是不听话地一个劲地往眼眶外面跑,我的视线一片模糊。恰巧这时公交车到站了,我忽然反应过来,腾的站起身,拨开身边的人,在一车乘客火辣辣的目光下冲出车门,把七嘴八舌的声音留在了身后。回到家,我一头扎进自己房间,无力地倒在沙发上,再也控制不住自己,一声接一声地抽泣起来,任凭两股泪泉在脸上不停地流淌。不知过了多久,脸上的泪痕终于干了,我抬头望向窗外,淡白的月光洒落在光秃秃的树梢上,外面的世界看上去那么冷清。我又把头埋进了臂弯里。不知不觉中,我睡着了。梦中,我又回到了那辆公交车上,这一次我不再懦弱,而是礼貌地反驳了那个中年妇女,全车厢的乘客也都为我打抱不平。那个中年妇女不再咄咄逼人,周围的乘客也都不再冷漠,我得到了理解和尊重。在梦里,我没有哭。那一次,我哭了一个人的一生其实很短暂,不过区区几十年。生命像一团熊熊烈火,这团火总有燃尽的一天。一旦生命之火熄灭了,留给后人的只有像烟尘一样纷飞飘舞经久不息的记忆。正因为生命如此短暂,所以生命才如此宝贵。有些人虽然早已离开了我们,但他们永远活在我们心里,每每在不经意间想起他们,总会使我们泪流满面。譬如我的爷爷。印象中,爷爷夏天总喜欢光着身子,只穿一条短裤。他的短裤大多是棕色的,但因为洗的次数太多,颜色褪了不少,即使洗净晾干后穿在身上,看上去也脏兮兮的。因为爷爷其貌不扬又土里土气,所以我一直都不喜欢他接送我上下学。爷爷去世后,父亲继承了他的三轮车来接送我。记得那天,倾盆大雨一泄如注,豆大的雨点打在三轮车的雨篷上,发出噼噼啪啪的响声,我坐在三轮车里,隔着大篷都听得清清楚楚。父亲怕地上潮湿车轮打滑,便骑得很慢。我透过篷布看雨中的街景,只见雨幕中一个穿着雨衣的老奶奶吃力地蹬着三轮车。和爷爷的三轮车一样,这辆三轮车后面也有一个大篷,大篷挡住了外面的雨水,营造出一个小小的“温室”,里面也坐着一个人。雨水打在骑车的老奶奶脸上、雨衣上,她骑一会儿,便抬起一只手抹一把脸。这一幕忽然触动我的心灵,我竟然看哭了。我想起了爷爷。曾几何时,爷爷也是这样骑着三轮车载着我行驶在路上。冬天,爷爷怕我挨冻,就在三轮车后面装了个大篷;天气热了,爷爷怕闷坏了我,便把大篷卸下来;夏天一到,爷爷担心我被大太阳晒着或是被雨淋着,又把大篷装了上去。每到下雨天,我一出校门,准能看见爷爷穿着雨衣坐在三轮车上等着我,有时还会抬起手抹一抹脸上的雨水;我快速地跑到他跟前,寻求雨中的避风港。爷爷见我来了,便会立马接过我手上的雨伞替我撑着,撩起大篷的帘子让我爬进去,又马上放下帘子,不让一滴雨钻进去。连接骑车座和大篷的地方有一块透明的塑料布,有时我隔着这块塑料布端详爷爷的背影。上坡的时候,爷爷双脚用力猛蹬,车子却总是一寸一寸地缓缓往上挪。我曾经抱怨爷爷骑车的速度像蜗牛爬,现在想来,那是爷爷用尽自己的力气驮着我前行。老奶奶的三轮车与我擦肩而过。我哭着,豆大的泪珠滑过脸颊。我伸出手抹去脸上的泪水,发觉自己的动作和爷爷是那么相像。1200字以上 高中 叙事
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语文《让太阳插上翅膀》阅读课指导教案第一阶段:读前推荐一、品诗激趣。一)《倾听春天》1.配乐,出示《倾听春天》第二节。你猜猜,这是什么季节?2.是啊,字里行间里都洋溢着春的气息。同学们,你们喜欢春天么?春天在你心中是什么样的?指名回答。3.是啊,万物复苏,生机勃勃,这就是春的味道。4. 出示全诗,在作者眼中,春天又是怎样一番光景呢?下面,请同学们有感情地读读诗歌。记住,放飞你们想象的翅膀,让它带着你们翱翔在那迷人的春景中吧。5.学生自读,教师巡视,引导学生发挥想象,品味诗歌之美。6. 听着同学们的朗读,我感受到春天的生机已经蔓延到了你我的身边。你最喜欢哪些诗句?为什么?7. 交流感受,反复朗读,品读诗歌。(以学生自主想象为主,教师创设情景,引导想象为辅。想象配合朗读,反复诵读,加深理解,升华情感。设计意图:本环节旨在引导学生发挥想象,让多彩的想象丰富有限的文字,进而感受激发学生的兴趣,增强读春天的美、诗歌的美的体验。第一节:房檐上的积雪化了,春姑娘摇响了雨铃。天空飞过雁阵,湖水睁开了亮眼睛。(预设提问:春姑娘摇响的雨铃是什么情景?你觉得那是怎样的声音? 天空飞过的大雁是什么队形?呀!有一只调皮的小雁东张西望,落在了后面……大雁飞过了一片湖水,湖水的眼睛亮晶晶的,从它的眼睛中你看到什么?你猜猜湖水的眼睛是什么形状的?)第二节:我听见蚯蚓在耕耘,我听见蒲公英在播种。蛋壳裂开了,小鸟呼唤着母亲。(文字不仅能看,还能“听”呢!你都听到了什么声音?学给大家听听?第三节:感受“新芽”的生机和色彩美;感受啄木鸟的勤劳和亲切。第四节:在热闹中,在宁静中,我听见春天已经来临。(用朗读表达出“热闹”和“宁静”8.喜欢这首诗么?这首诗的名字就叫做——《倾听春天》。让我们一起再来读读这首小诗,读出你心中春天的的味道。二)《其实,我是……》1.(出示:其实,我是……),如果让你来把这个诗题补充完整,你会怎么说?2.我们一起来看看这首小诗——《其实,我是……》(出示小诗)。自读。3. 师导读,生接读,指导学生读出自己的体会和感受。师:其实,我是——生:一条鱼……师:(预设评价)多么自由自在的一条鱼啊!瞧它游泳的姿势多么潇洒呀!师:其实,我是——生:一只鸟……师:(预设评价)你飞得可真高,你准备飞到云朵上去造云房子么?云朵姑娘有没有跟你说说悄悄话?师:其实,我是——生:一棵树……师:(预设评价)森林里的空气可真清新,大树,我也想跟你一起呆在这森林里自在地生活。4. 同学们,这么美的诗,让我们一起来读读吧。其实,我是——齐读。男女合作读。5.读得太美了,谁能学着诗中的句式,编写属于我们自己的小诗。6.你们都是天生的诗人!三)《让太阳长上翅膀》1.教师朗诵一首诗《让太阳长上翅膀》。诗的最后一小节,邀请学生一起来读。2.让太阳长上翅膀,也就是?3.反复朗读“长翅膀的太阳是我们的心,好把光和热送给所有的人。长翅膀的太阳是我们的心……”体会诗人是让所有的读者的心长上翅膀飞翔的美好心愿。二、以点引面,推荐阅读。1.孩子们,刚才我们读过的这些诗,都出自于这本诗集,它就叫——《让太阳长上翅膀》。2.知道这本诗集的作者是谁吗? 你了解金波爷爷,读过他的作品吗?(《鲜花和星星》 《做一片美的叶子》3.(点击出示照片)让我们一起和他打个招呼。4.我们今天读的诗都出自于这本诗集。喜欢这个题目吗?指名读。齐读。5.师伴随音乐深情朗诵:真想让太阳长一对翅膀,天上就多了一只太阳鸟。让它在蓝天里自由飞翔,一边飞,一边自由鸣叫。长翅膀的太阳是我们的心,好把光和热送给所有的人!6.同学们,拥有这一册,感动我们一生!读它吧,带着热情和虔诚去读,因为,总有一种感动会触动我们的心灵!请记住《让太阳长上翅膀》!请同学们回去后赶快阅读《让太阳长上翅膀》,让我们共同期待两个月后的班级读书会吧。第二阶段:读书汇报会一)谁与争锋——比一比这一环节主要是让学生选取自己喜欢的一首诗歌进行诵读比赛。全班评比。二)百家讲坛——说一说这一环节主要引导学生畅谈自己的读书体会、收获等。三)作品展示——晒一晒这一环节让大家朗诵自己创作的诗歌,展示自己的作品。师生互评作品。四)子午书简——荐一荐1.大屏幕出示:《乌丢丢的奇遇》2.《乌丢丢的奇遇》是一段关于生命和爱的祈祷。乌丢丢是谁呀?乌丢丢是一只小脚丫,他是一只有生命的小脚丫。他原来是木偶的一只小脚丫,是布袋爷爷给了他生命,珍儿给了他血肉,老诗人给了他智慧,并和老诗人一起过着快乐的生活。有一天,乌丢丢让老诗人带他去看望布袋爷爷和珍儿,就开始了一路的“奇遇……这本书对我们而言,是一个流动的风景。因为书中所有的生命都在流动,都在渴望,都在寻找即便是诗人书柜上的玩具和诗人的废纸篓,都是具有生命的实体。有血有肉有灵魂。他们都渴望得到爱或者在寻找爱,寻找童心,寻找童年的友情!让我们翻开这本书,陪伴乌丢丢一起开始一段生命和爱的旅程。语文《让太阳插上翅膀》阅读课指导教案1200字以上
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语文作文复课计划(上)太白中学2013——2014学年度第二学期高考高三语文作文复课计划备考目标1.进一步提升思想认识水平。2.充分把握新材料作文、话题作文和标题作文各自的特点。3.强化审题能力,立足“准确”求“深刻”。4.注重素材(尤其是生活素材)积累。5.结合“语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体”和“正确运用常见的修辞方法”等考点的复习,切实提高表达能力。6.练成正确的作文程序和较快的行文速度。阶段重点在作文备考中,应坚持的原则是:全面复习,不搞猜题、押题。所谓全面复习,就是要确立高考作文复习的一个总体构想:以写作能力训练为纵线,以文体训练为横线,交织起来构成一个既有助于发展思维能力又完善表达能力的“网”,好投向生活的“海洋”。贯串整个复习过程,应坚持不懈做好的一项工作是:强化四种储备,丰厚写作底蕴。只有“厚积”,才能“薄发”。缺少丰厚积淀的考生,是无法写出文质兼美、大气磅礴的华章的。就应试作文而言,如下四个方面的积淀尤为重要:1.素材积淀。“巧妇难为无米之炊”,考生应关注和留意以下八个方面的鲜活素材:①铺叙美好的亲情和友谊;②描摹美丽的景物和感人的场面;③关注现实生活的热点;④热爱有品位的文化艺术;⑤省察价值取向、道德情操;⑥历练人生观念、思想方法;⑦了解前沿科学技术的发展;⑧展望、预测美好的未来。2.情感积淀。人间真情最具穿透力和震撼力,考生应蕴蓄和勃发以下“五情”与“五心”:“五情”就是亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情;“五心”就是把忠心献给祖国、把关心捧给别人、把爱心洒向社会、把孝心带回家中、把信心留给自己。3.文化积淀。文化底蕴最能提升文章的思想品位,考生应抢占以下八个文化制高点:①课本名篇;②读本精华;③名人传记;④感人故事;⑤文化散文;⑥鲜活时文;⑦名言名句;⑧睿智心语。4.理论积淀。理性阐发可以使作文染上浓烈的思辨色彩,考生至少应有如下十个方面的“理论武器”(即基本观点):①实践论;②矛盾论;③方法论;④联系的观点;⑤发展的观点;⑥一分为二的观点;⑦存在与意识的关系;⑧外因与内因的关系;⑨量变与质变的关系;⑩主流与支流的关系。下面,试列出各个月份的备考重点:2014年2 月:读满分佳作,练高考试题满分作文作为高考成功作文的范例,代表着应届高中毕业生写作的最高水平。可从这些优秀之作的审题立意、构思谋篇、表现手法等方面获得很好的借鉴,所以,要适当组织学生多读些考场金牌作文。同时,应研读近几年尤其是2010年本省的高考作文题,并选择几道具有代表性的高考作文试题,进行立意分析,尝试写作,然后请老师或同学分等评分,再对照当年考生优秀作文,发现自己的长处,更要找出不足,以便在今后的训练中扬长补短——这是一种很好的“热诊”活动。2014年3 月:认真学习 高中语文新课标 ,进行文体训练高考作文命题的依据是 考试大纲 ,而 考试大纲 中提出的文体写作要求,又是从 教学大纲 出发的。 新课标 相对稳定,依据它来进行复习,是可以达到高考要求的。再则,根据以往考生在高考中的“四不像”作文,在复课中强户学生的文体意识是非常必要的。因此,这一时段拟重点训练学生的记叙文、议论文、散文的写作能力,以更好更快的适应高考的要求。2014年4 月:有计划有步骤进行针对性、补偿性的训练,过好写作技巧关。要配合 步步高 复习资料,沿着写作流程(审题—立意—选材—布局—修改定型)的每一步练习、推敲,把每一个能力点的训练,融入到不同文体的写作中,以形成一种作文习惯。具体拟安排“审题专项训练”、“立意专项训练”、“选材专项训练”、“构思专项训练”、“作文升格专项训练”等。2014年5月上旬:全面训练新材料作文、标题作文、话题作文等命题形式高考作文的模式主要有三种:话题作文、标题作文和新材料作文。在备考中,以上三种形式的训练要兼顾,对它们的写作要领都应了然于胸。当然,在全面复习的基础上也应突出重点。根据笔者的认识,尤其须重视新材料作文。2008 年全国卷三道作文题,采用的都是新材料作文的设计思路。作为全国卷考题,无疑对自主命题的省市起着引领、导向和渗透作用,所以明年采用这一形式命题的考区肯定会增多。新材料作文的写作要领是:尽可能多地找出材料的含义,通过比较鉴别,选出你认为最佳(或者你感触最深、最有话可说)的一条来,作为将写文章的主旨。2014年5月下旬:利用各次模拟,练成正确的作文程序和较快的行文速度进入这一阶段后,直到高考前,模拟检测明显增多,语文试卷都有作文,这是我们很好的实践演习,一定要认真对待。一般来说,作文时正确的操作程序如下:1.审题。要能准确、全面地读懂题目,吃透命题意图,明确写作范围。(大约用时5 分钟)2.立意、选材。要根据试题的精神和范围,确定作文的中心思想和主要材料,并列出写作提纲。(用时不少于5 分钟)这里强调要列好提纲。因为考场作文时间紧迫,打草稿是来不及的,必须理出详细提纲,才能保证行文思路的合理、流畅。3.挥笔成文。(大约在45分钟左右)4.检查。通读作文试题和自己的文章,如有必要,可在结尾部分再一次扣题、点题;看作文字数是否达到要求;发现明显的错别字、标点错误,立即改正。(大约需5 分钟)综合上述过程,一篇作文用时略多于60 分钟。在高三阶段,如果我们每次考试作文都能这样去做,久而久之,走上高考考场就能从容应对了。2014年4 月:学习新修订的 考试大纲 等级评分标准考试大纲 每年略有不同,突出了对作文备考的导向作用,理应逐条对照,一一理解、落实。学习 等级评分标准 ,则要吃透高考作文的得分要领,注意减少无谓的失分。2012 年5 月:再一次强化列提纲、拟题目等练习到了5 月份,全国各地各种模拟卷的作文题,是容易收集的。面对众多模拟题,不可能也没有必要都完整地写成篇,更多情况下,拟个提纲或变通着构想一番即可。笔者建议,应多展开一题多作、精拟题目等方面的专项训练。比如,对于同一道试题,构思一下记叙、议论、散文、小小说等文体各自该如何去做;采用记叙经历、抒发感情、展开想象、编述故事等写法,各应该如何完成。也可只就一种文体,在头脑中开发出多种思路,并作出比较,选优汰劣以确定最佳方案。阶段训练执行计划 拟至少两周一次作文(附:进度表)训 练 阶 段训 练 内 容2014年2月学习满分佳作,练高考试题,强化书写、卷面等基本功的训练。2014年3月进行文体训练,着重训练记叙文、议论文和散文等常见文体。2014年4月进行审题、立意、拟写标题的专项训练2014年5月进行开头和结尾的专项训练;指导学生建立作文材料库,强化对作文素材的巧妙运用。2014年2---3月进行文章结构、构思的训练。进行语言训练,同时掌握一些考场作文的写作技巧。全面训练新材料作文、标题作文、话题作文等命题形式2014年3---4月学习新考纲;利用各次模拟考试,练成正确的作文程序(审题、立意、选材、布局、表达、检查)和较快的行文速度。2014年5月指导学生阅读积累一些精美语段及文章;再次强化拟写题目、开头、结尾和编写提纲的训练。1200字以上 高三 叙事