改作文风波
400字
六年级
叙事
“郑龙吟，你过来一下！”鄢老师的女中音传进我的耳朵里。什么事情啊？我迈着轻盈地步伐好奇的走过去。“来，把你下面的过程用红笔沟出来。”
事情是这样的：我们上个星期写了一篇作文，叫《我学会了……》，鄢老师说要过程清晰。但我的作文已经够清晰了啊！勾好过后，我把作文本交给鄢老师看，鄢老师满意地点了点头：“好，那你把你下面的过程写具体。”写……写具体？！我已经写具体了啊！好吧，为了能够按时回家，我豁出去了。我用我那早已没有“洗过脸”的铅笔写起来。刷！刷！刷！写完后，我把作文本交给鄢老师，鄢老师说：“我要求你把下面的过程写具体，而不是你怎么倒酱油！”就这样，我反反复复五六次，最终还是被留下来了。我一边心不在焉地写着作文，一边想着我今天被留下来了，妈妈会不会又像上次那样，回到家大发雷霆呢？“郑龙吟，快写吧，己经走了几个人了。再不快点校长都要下班了！”好朋友胥如斯好心劝道。
“哦！”我还是心不在焉。写完后，我把作文又交给鄢老师，鄢老师叹了一口气，在作文本上打了一个勾，说：“你可以走了！”终于完了。
原来，留下来真的不舒服呀！
无题
450字
初三
散文
对着镜子，不禁惊呼：“哇，那来的大熊猫啊？”唉，是我，黑眼圈又加深了，就像画了个烟熏妆，黑黑的。眼袋也越来越大，再这样下去，是不是二十岁像四十岁啊？
每次望着惨不忍睹的脸，都下定决心今晚要早点睡。可每次都不是自己能控制的啊。作业没做好有什么办法？总不能空着交上去吧？每天都要到11点才睡觉，早上6：30又要起床，睡眠从来没足过。原以为双休日可以睡个懒觉，可又有补课，双休个屁。(o
,不能说脏话，叫“没有真双休”）
今天又到了，作业除了正在写的随笔，还有…哦，没有了。可还是很烦。窗外不断传来“嘀嘀嘀"的声音，不知道那个发神经还在聊QQ。（哦，对不起，又说脏话了，忍受一下吧）烦死了。“拍案而起”“金鸡独立”，一头栽倒在床上，真想就这么躺着了。忽然猛地跳起来“单词明天要听写了！唉，居然还有作业，烦。作业，作业，作业，烦。考试，考试，考试，烦。真想回到过去吧发明考试制度的人给杀了，谁叫他发明者玩意儿的，他这东西让多少人陷于苦海呢。唉。
长长的舒一口气，发泄完了也就罢了。因为我们无法改变这制度啊，那也只能适应了。所以还是得乖乖回去背英语单词，努力地学习，好好的考试，因为我们要快乐的生活啊。
希望可以考个好成绩，上帝，佛祖，耶稣……所有大罗神仙一起看过来……保佑我！（要是你们保佑我，我会给你们拉生意的，嘿嘿……）
复杂的心情啊……
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改分风波刚下课不久，学校门口已挤满了同学们。好奇的我急忙跑过去，原来是卫生评比结果出来了。我费了九牛二虎之力才挤进去，什么？我们班居然得了个大鸭蛋，让我这个卫生班长心里很不是滋味。顿时，一股无名的怒火涌上了我的心头，恨不得想马上抓出“凶手“，方消我心头之恨。“怎么会是零分呢？”“这是谁干的？不是太过分了吗？”“我们得想个办法，要不然……”同学们七嘴八舌地议论着。“是呀，不能让其他班的同学看我们的笑话。”内心深处有一个“理智”的声音在提醒我。突然，我眼睛一亮，想到一个好主意。我向四周望了望，还好，都是“自己人”。万事俱备，只欠动手了。此时不改，更待何时？不知不觉中手已经伸向了小黑板，在零前面添加了一个“一”。看着自己的杰作，我们脸上露出了胜利的微笑。我们满以为作的巧妙，没人看见。不料我们的一举一动却被五一班的同学给发现了。我们怀着忐忑不安的心情回到了教室，生怕……果然不出所料，五一班的同学拿者我们的“罪证”来评理了，我们也毫不示弱，矢口否认。结果这件事越闹越大，竟传到了班主任郭老师的耳朵里。我们知道大事不妙，都静静地坐在教室里，等待着暴风雨的来临。不料老师却和蔼地说：“同学们，老师很欣赏你们能处处为班集体着想。不过，搞好班级卫生工作，不是靠小聪明，而是靠我们勤劳的双手，让我们一起努力，在下一次卫生评比中实现我们的愿望吧！”听了老师的话，我们惭愧地低下了头。一场改分风波就这样平息了！550字 六年级 叙事
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改选 上个星期四的下午，我们班选班干部。第一个举手的是李文彬，他想当班长，他说了很多班长需要做的事情，而且承诺会做一个好班长。接着上来的是黄健哲、何若佳和米伟华，他们都想争当班长。其实我也想争当班长，可是我没这个胆量举手，机会也就过了。黄健哲因为票数最多，所以暂时当选了班长。米伟华不泄气，又来争当中队长，这回和他较量的是刘颖，刘颖虽然是从外面学校转来的新生，但我相信她能做好，所以我投了她一票。最后的结果是米伟华当上了中队长，就在此时，刘颖绝望的哭了，梁老师安慰她，说：“这不需要哭，以后有的是机会。”刘颖听了，眼泪也不留了，好像在对自己说：“努力！加油！我能行！下次还有机会。”接着评选了“劳动委员”、“宣传委员”、“体育委员”和“学习委员”。这时候，阳安舸跟老师说我想当班长，“铃铃铃”，下课铃响了，老师请我上台，我说“我会帮助同学，同学们不会的问题，我可以告诉你几种做法，老师有什么事我会尽量做老师的好帮手，希望大家支持我。”我的票数是三十九，远远超过了黄健哲。哈哈，我是班长了！下课后，心情舒畅多了。400字 六年级 叙事
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头发风波作文育才一小 小叶榕文学社 六（3）班 曾俊潼 指导老师：李新头发，往往会给我带来一些不高兴的事情。以前，我总是喜欢把头发剪成一个光头，可是，现在我特别讨厌剪头发剪成一个光头，最多也就是留下两到三毫米的头发。可是，妈妈不这么认为，妈妈一见到我的头发长了，就立马叫我去把头发剪了，妈妈很讨厌我留这么长的头发，说我在臭美，可我没有这么想过，只不过是不喜欢剪那么短。有一次，我的头发又长了，妈妈发现后就对我说：“这个星期周末把头发给我去剪掉啊！”我接了一声：“哦。”一想到要把头发给剪了就很郁闷的心情，我总是怕剪完头特别难看，特别丑，怕同学笑我，怕小区的朋友说我，但这也没有办法，妈妈一有命令我就得去做，否则“杀无论。”到了周末，我该去剪头发了，我特别不想去，可是妈妈一直叮嘱我快点把头发剪了，可是，我怎么也不想去剪就对妈妈说：“妈妈，可不可以不剪啊，下个星期再去剪牙？”“不行，你看看你这个头发，长得跟狮子一样，满脸都是头发，还是竖起来的，多恶心啊！”妈妈凶巴巴的对我说。妈妈这么说是不是有点太夸张了啊。没办法，这是命令，否则都知道了吧。妈妈给了我十块钱去剪头发，在这一路上，我一直在想办法要怎样避免这些郁闷。我想啊想，突然想到了一个鬼点子。到了理发店，我对那个理发师傅说：“不要把头发剪得太短，有多长剪多长，谢谢啊。”“好。”理发师傅回了我一句。十分钟后，我出了理发店，再走之前我对着镜子不停暗笑，还在心里默默的说：“嘻嘻……像这样的头发一定不会被同学笑，也不会被小区的朋友说的。”我付了钱后回了家。但是，回到家后被妈妈狠狠地臭骂了一顿：“谁叫你把头发剪得那么长的，谁让你给出的馊主意，谁让你……”我低着头真的没话说。后来，妈妈又带我去把头发剪了，这次，基本上剪得就是一个光头。在回家的路上我一直板着一个苦瓜脸，心里一直在想：我要是个女孩该多好啊！！！750字 六年级 散文
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他进步了 ，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文 笔 ，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文 家乡赞 ，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。10.看语言是否简练、通顺、准确语言不简明，重复、啰嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯，扣分也不超过二分。后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。由于我讲课用的时间极少，批改作文的任务多数都在晚自习进行，老师指导，学生互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字左右。学生批改作文，关键在于同学生商量，研究学生的写作兴趣，阅读兴趣，批改兴趣。适应学生心理，组织得好了，才有实效，学生的批改能力才会提高。学生互相批改作文有什么好处呢？我觉得有五点好处：1.经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。2.每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流、开放的机会。3.每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每次又都抽签换人，批的人有新鲜感，有兴趣。每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。4.批改作文时，学生站在批改者的角度进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力，心理平衡能力，角色互换能力，促进学生心理走向成熟。5.教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，有利于教师比较思考，还可将节省的大量用笔批改的时间，用于研究学生心理，研究学习方法，进一步提高教书育人的效率。互相批改作文既然有好处，便也一定有弊端，特别是在学生自我教育能力不强的班集体，弊端可能会更明显，倘组织引导不好，会弄得一塌糊涂。正因为如此，试行学生互批作文的教师才更应认真思考，细致分析，耐心具体地指导学生做好这项工作，以兴利除弊。实践告诉我，互批作文，利大于弊，有利于培养学生批改作文的能力。1200字以上 叙事
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作文评改课从前，同学们都认为写作文是一件枯燥、乏味的任务，我也不例外。本来我那充满想象、聪明绝顶的头脑一旦接收到要作文的信息就一片空白，手不断抖着，笔尖晃晃悠悠，不知从何写起。不过现在，我却喜欢上了写作文，就像写小说似的。不过我最喜欢的却是那有趣、有益的作文评改课。老师随机下发了各位同学的本子后我们便把所有的脑细胞都花在了上面了，为的就是精益求精，仔细观察各位同学，他们会让你哑然失笑。同学们有的皱紧眉头，苦思冥想，时不时地抓抓那有些毛糙的头发，希望写出近乎完美的评语；有的同学睁大了双眼，用“两挺炯炯有神的机关枪”迅速扫描着同学们的作文，用那纤细的红笔不断在本子上写着什么，那充满墨水的红笔似乎只需要一节课的时间就没墨了；有的同学一片迷茫，呆滞地看着那近乎完美作文本，不知道还能再写什么，只能一遍又一遍的浏览着，一边，又一遍；还有的同学拿到了本子先是一惊，后来又皱着眉头奋笔疾书，写的比作者写的都多呢……看他们认真的样子不仅让你哑然失笑，还会让你不知不觉地投入到互动评改的过程中去了，让你一个字，一个字地写着，一个字，又一个字……互动评改课还让我们受益无穷呢！首先，我们可以积累各种好词好句，把别人的想法、知识“偷”过来，装到自己独有的知识口袋里，成为自己独享的知识，就好像又多了一个脑袋。其次，这又提高了我们的语言组织能力，再写评语时我们总要先好好组织语言，经过一次次地练习，我们写起句子来错误少了，正确率高了，这何尝不是一种提高？接着，这也提高了我们的阅读理解能力。古文中写的好啊！“读书百遍，其义自见。”通过我们的反复阅读，我们理解词句的能力日渐提高，为我们考试打下了扎实的基础，让我们做起题来更加得心应手。最后还让我们与同学之间的关系更亲密了。因为我们完全可以通过作文了解同学们的各种背后的性格与过去的他们，让我们更加亲密，更加友好……作文评改课让我们受益无穷，难道不是吗？750字 小学 叙事
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骄傲不改作文从前，骄傲让我成绩下降；现在，骄傲让我感受成功；将来，骄傲让我不知放弃！在唐朝，李白一直执着于为国效力，虽然，历经失败，但他依旧作下许多名诗；在春秋战国，孔子一直执着于宣传儒家思想，虽然失败，但现在所有人都感受着儒家思想的熏陶；在秦国，商鞅一直执着于变法，最终成功，但他却被害，不过秦国最终统一全国。他们都因为自己的执着与骄傲在历史上留下名字，让世人记住。放眼古今，有不少人是被自己的骄傲所害，但他们无怨无悔地坚持着，最终在历史上留名，成为千古传奇，骄傲如他们，有何不可？虽然，李白看起来风光无限，朋友很多，但无一知己，没人知道他真正的想法，可是在他的诗中却从来都读不出很强烈的悲伤，只给世人最美好的一面，但却没人能够读懂他内心的孤独。当太阳升起时，依旧是一副骄傲不改的样子。虽然，孔子看起来刻苦求学，桃李天下，但自己却不能为国效忠，无人了解他真正的遗憾，可是他把他的遗憾寄托在自己的学生身上，打破官府在教育的做法上的自私。当学生学成时，让学生不要放弃自己的骄傲。虽然，商鞅看起来一帆风顺，作为很大，但暗地里却有许多人陷害他，那时，没人理解他真正的目的，可是他却除了没有放弃过自己的目标，坚持着自己的变法，虽然在途中屡受阻拦，但当他站起时，骄傲依旧不改。古人亦是如此，为什么我们不能骄傲不改呢？他们并不是没受过挫折，恰恰相反他们受到的挫折比我们多许多，他们能坚持，我们也可以做到！骄傲，虽然会让我们成绩下降，但也可以让我保留骨气；骄傲，虽然会让我们放松，但也可以让我们坚持；骄傲，虽然会让我们做事马虎，但也可以让我们认真。初一:李佳颖650字 初一 叙事
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作文互改探究作文互改操作细则一、几点说明：1、作文(含练笔)必须用统一用圆珠笔书写，每次作文课，学生必须带齐词典、红笔等工具2、为了与中考接轨，作文总分设为50分，批阅共10项，每项5分。3、每次批阅按学号推磨式交换进行，如1号给2号、2号给3号，依此类推，如当日未拿到练笔本，则将作者姓名公布于黑板，直至拿到方能擦掉，评语草稿本首页上应有本 细则 内容。4、批阅时，应将错别字、病句、佳词丽句等做上相应记号，写评语前先写草稿，内容应注意先写优点后写存在问题，彼此间用“希望”或“但”等委婉用语连接。5、阅完后，必须签名（含学号），并写上“阅”字和日期。6、作文交流前，每人通读自己的习作，理清并订正别人指出的问题（可询问批阅者）。7、为了巩固每次写作批改成果，每人必须在自己作文本上写作后感一篇，谈得失，重点是针对失，今后改进的措施（不少于100字）。二、批改符号或标记：1、 错别字：×（错字）、√（别字），在旁边订正格加横线。2、前后对调：∽ 3、删除： 4、佳词丽句：。。。。。。。。。。5、特别说明：① ②…… 6、仍保留：△△△7、存在问题：_______________？ 8、其他：三、操作过程，即十项评分标准及做法：1、文面是否整洁，书写是否工整。卷面整洁，书写工整美观不扣分，根据书写质量的不同（潦草、不工整）可酌情扣1—3分，每涂改一处扣1分，本项共计不超过5分，（用草稿记在旁边，以防同学查询，从而言之有据，同时也为以后内容多了，便于累计总分）。批阅用语参考格式：文面整洁、书写工整，或加：文面较整洁、书写尚工整，……欠……，希望……。2、错别字及标点标点问题（主要指：。？！“”等明显错误的标点）错别字和标点每2个扣1分，扣满5分止。批阅时，必须将错别字标出，并在旁边写出正字，同时画上横线，以供作者订正参考，并由作者自己去组词。如判断错误或被其他同学发现漏判，则批阅者须写50字的书面说明（格式：关于“ ”字误判的说明，写在该生的作文本上），内容主要：从态度、文字结构、读音、对该字的理解、运用等方面找原因，从而导致了误判或漏判。批阅用语参考格式：文字及标点基本功扎实、较好、尚可、注意提高、需提高、急需提高、欠佳。3、病句的寻找挑出病句后，必须在下面用横线标明，打上问号，在旁边写出“病”在何处？并在最后写上“病句订正”字样，以便让其本人订正，每一病句扣1分，扣满脸5分止。批阅用语参考格式：语句通顺、尚通顺、欠通顺，希注意语句通顺……。4、审题包括审体裁、题眼（重点）、范围、提示、字数各1分，这要根据作文要求具体确定。批阅用语参考格式：文题相符、重点突出、格式合理、或其反面。5、中心（立意）是否鲜明、集中中心未必就是主题，可以是中心事件或中心人物，（通过正反举例，以学生习作为例，把握标准，以此充分培养学生的判断能力）。表现的主题或中心不分散，始终围绕或表现一点来写，简接流露或直接表达作者的观点或感情（如 谁是最可爱的人 始终围绕中心）批阅用语参考格式：主题鲜明、中心突出、或尚明确、不够、平淡、希注意……6、选材选材应围绕中心（主题）、符合生活实际（生活真实）、具有典型性和代表性，并做到详略得当。批阅用语参考格式：内容真实具体，围绕中心恰当选材，事例典型，详略得当，或尚、欠、希……7、结构层次段落是否清晰，（即一段只应表达一个中心意思）；②材料安排的顺序（记叙说明）是否合理；③过渡是否自然，是否前有伏笔，后有照应；④首尾是否照应批阅用语参考格式：层次清晰、过渡自然、结构严谨、首尾照应或尚、欠、希注意……。8、表达方式是否符合文体要求，如记叙文应以记叙（包括描写）为主；是否符合特定要求：有的记叙文要求夹叙夹议、有的说明文要求有描写、有的要求叙、议、抒相结合（这是中考作文中的常规要求）且结合得如何？批阅用语参考格式：能以……为主，并适当与……有机结合，使人物（中心）……或能综合运用……等语言表达方式，使人物（中心）……或文中缺少必要的……，使人物（主题）…9、语言语言是否通顺，不重复啰嗦；语言是否流畅、精炼、准确；灵活运用所学的佳词丽句。批阅用语参考格式：文通字顺、语言流畅、精炼，用语（词）准确，能灵活运用所学的佳词丽句、或尚……欠，希注意……。10、内容、形式或立意是否有创新。文 面错别字病 句审 题中 心总 分55555选 材结 构表达方式语 言创 新50555551200字以上 高三 叙事
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改分作文改 分 星期三的下午，期末考试卷发下来了。我的语文只考了77分，我想，回去爸爸一定会打我骂我的。我就想起了改分，我把两个7改成了两个9，这下就成了99分了。我高高兴兴地把卷子拿到了家。 第二天，我们学习《我的心事》这一课。文中主要说明了一个人要诚实。学完这一课，我的心乱的像团麻，因为我撒了谎，不再是个诚实的孩子。我想把改分这件事告诉爸爸，可后果会怎样呢？我真有些害怕。 下午，我回家一看，爸爸正在看那张卷子。我急忙躲到西屋，怕爸爸追问我。过了一会儿，只听爸爸说：“红伟，这次成绩不错，奖给你一支钢笔。”我听了这句话，再也抑制不住我的泪水。我暗暗下了决心，今后决不再做这样的事。我在心里默默地说：爸爸，原谅我吧！是我欺骗了您，我不是一个诚实的孩子。以后我再也不做这样的事了。 为了表示悔过之心，晚上，我拿起笔，在信纸上写下了这件事的全部经过。您看了能原谅我吗？400字 三年级
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巧改错别字作文我曾经看过一段小文章。题目叫《栗子不是小米》，是写一个叫小明的小朋友在妈妈外出前留下了一张便条：请您给我买一包糖炒粟子。第二天，小明一回家，就喊到：“妈妈，您给我买栗子了吗？”妈妈说：“没有，我买了些小米，正准备给你炒呢！”小明很奇怪。妈妈问他：“你条子上明明写着‘买粟子’吗？”小明这才明白了过来。我看了这段故事哈哈大笑，不由得想起了“栗、粟、票”这三个字，这三个字的上面都一样，是个‘西’字，而下面却不同了，‘栗’字下面是个木，‘粟’字下面是个米，‘票’字下面是个示。栗子是长在树上的，所以下面是个木。粟子是粮食的一种，也就是小米，所以下面是个米字。栗子不是小米，因此不要把栗子写成粟子。再说票吧，它的下面是个示，为什么是个示呢？我想在汽车上售票员阿姨常说：“请出示乘车月票。”因此，票的下面是个示字，这样记就可以不弄乱这三个字了。在我们的学习生活中仍有许许多多的错别字，我就不一一列举了。如果我们都能勤动脑筋，就可以用自己的小手把这些错别字都改得准确无误。400字 小学 叙事
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风波的作文今天早晨在喝牛奶时，我一不小心把几滴牛奶滴在桌子上。“徐浩宇，借几张面巾纸给我好吗？”我向同桌求助。“不借，你自己没有啊。”“我今天忘记带了，你借我几张行吗？”“要我借给你也行，一张面巾纸收你一块钱，要不免谈。”他得意地从那包面巾纸里抽出几张面巾纸，在我面前晃来晃去，嘴里还念念有词，不停嘀咕着：“一元一张，一元一张。”“这一张纸一角钱还没有，你还跟我要一块。再说，帮助同学怎么能收费呢？”我一下子火了。“我不管，你想要面巾纸，一元一张。”“好啊，那我就去告诉周老师，说你帮助同学是要收费的。”我吓他。他一听我要告诉周老师，立马蔫了，急忙拉住我，说：“哎呀，我跟你开玩笑呢，你这个人怎么一点儿幽默感都没有呀。来，要几张随便拿，同学之间互相帮助是应该的嘛。”说着，他把纸包递给我，满脸堆笑。“哼，这还差不多。”我不紧不慢地抽了几张，慢慢地、仔细地擦了起来，存心气徐浩宇。看着他满脸堆笑的样子，我得意极了。400字 小学 日记
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迟到风波作文“自己看时间去上学啊！”外婆大声提醒着我。而我则入迷地坐在电脑旁，抽出一点时间，好不容易把目光转移到了钟表上一看，“我还以为几点了呢！早着呢！才一点四十呀！”我放下鼠标，把椅子一转，便托起了下巴思考着：“什么时间上午读呀？”“妈呀，是一点半啊！坏了，迟到了，迟到了！”我一边自言自语着，一边又迅速拿上衣服冲出了家门，快速骑上了自行车，开始向学校狂奔。到了停车地方，我以有史以来最快的速度锁好了车，百米冲刺般向教室飞奔。到了门口，恰好老师正在门口对一名同学进行批评教育，于是我偷偷地从后门溜了进去，找到位置并坐了下来，大口大口地喘着粗气，还不忘把头发赶紧理顺了一下。下课了，同学们都跑来问我要沙包玩，我慢条斯理地把整个书包搜遍后，才发现沙包竟落在了家，就连红领巾也未逃过我的匆忙。这次，早起三光，晚起三慌，这句话可在我身上应验了，下次可要看好时间，准备好东西再出发！河南省沁阳市第一小学四年级姚成迟到风波作文500字400字 四年级
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拆迁风波作文最近我们家院子里闹了一场“拆迁风波”。我们的家马上要被拆了，可是左邻右舍们都不同意。按道理说房子的主人不同意，拆迁部就不能拆，让我们气愤的是拆迁部竟然要强行拆掉。不用说，邻居们肯定跟拆迁部拼到底。今天回家，远远就听到我家楼下吵吵闹闹的，这是在干什么呢？我就冲上前，挤进人群，见好几位阿姨、老人坐在板凳上在向大家讲述着什么：“我们团结起来，不让拆迁部拆我们的房子，以后我们都在这里守，那些陌生人来就拦着。还有，以后谁敲门不要轻易去开，有可能是拆迁部。。。。。”大家议论纷纷，一时间，所有人都对拆迁部的强行拆迁行为感到不满。我心里想，为什么要拆掉我们的房子呢？听妈妈说这里拆掉要变成步行街。我气愤极了，为什么他们为了自己能赚钱而拆掉我们的家？自私的人。听说邻居张奶奶都重新搬回来了。就是因为来“保卫家园”的。但我又转念想，这也是为了怀化今后的发展和繁荣吧？没有我们的谅解和支持，那怀化又怎能一改旧容呢？这个想法让我不知道该站在哪一边了。我估计这场“拆迁风波”一时半会儿停不了了。400字 小学 叙事